конспект нод по познавательному развитию «Планета Земля в опасности»


Конспект
непосредственной образовательной деятельности
Образовательная область: Познавательное развитие
на тему: «Планета Земля в опасности»
Возрастная группа: подготовительная к школе
к
Программное содержание:
Закрепить знания детей о планете Земля (Земля – это огромный шар. Большая часть покрыта водой, есть материки: Африка, Америка, Австралия, Европа, Азия, Антарктида, а так же два полюса: Северный и Южный).Формировать представление о том, что планета Земля в опасности: во многих местах вода, земля, воздух стали грязными. Всем трудно дышать, люди и животные болеют.
Способствовать речевому общению детей.
Развивать поисково-познавательные способности, интерес к природе, желание изучать ее.
Воспитывать заботливое, бережное отношение к своей планете.
Активизация словаря: материк, полюс, SOS, экологическая тревога.
Оборудование: глобус, карта, макет глобуса, материки, вырезанные из контурной карты, бумажный флажок с сигналом SOS, иллюстрации заводов, фабрик с дымом, иллюстрации машин легковых, грузовых с выхлопными газами, плакаты: «Экологическая тревога», «Береги свою планету, ведь другой планеты нету!», табличка: «Лаборатория», мяч, стаканчики, фильтр - из песка, ткани, бумаги, грязная вода, блюдце, спички, скомканная бумага.Предварительная работа: рассматривание географического атласа «Мир и человек», чтение «Дымоловка» из серии экологическая тревога, заучивание стихов, физкультминутки, игра-драматизация «Спор Карты и Глобуса».
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие».
Ход:
Оргмомент. (дети стоят по кругу на ковре)
- Ребята, как вы думаете, на какой планете мы живем? (Земля.)
(стихи детей)
Наш дом родной, наш общий дом –
Земля, где мы с тобой живем!
Ты только посмотри вокруг:
Тут речка, там – зеленый луг.
В лесу дремучем не пройдешь,
Воды в пустыне не найдешь!
А где-то снег лежит горой,
А где-то жарко и зимой…
Чудес нам всех не перечесть,
Одно у них названье есть:
Леса, и горы, и моря –
Все называется Земля! (И. Петросян)
- Сегодня мы будем говорить о планете, на которой живем. Она называется Земля. (дети садятся на стульчики)
Беседа о планете Земля.
- Какая же она – наша Земля? (ответы детей)
- Для изучения Земли ученые сделали ее модель. Назовите точную модель Земли. (Глобус.)
- Как вы считаете, для чего человеку карта? Почему вы так думаете? (ответы детей)
- Давайте сделаем макет глобуса. Возьмем большой голубой круг – это и будет наша планета.
- Что же есть на нашей планете Земля? (ответы детей)
- Прежде всего, на Земле есть два полюса. Как они называются? (Северный и Южный.)
- Что же еще есть на планете? (ответы детей)
- Почему мы взяли голубой круг? (ответы детей)
- Сейчас круг одноцветный, как будто эта игрушечная Земля вся покрыта водой.
- Что есть еще на планете Земля, кроме морей и океанов? (ответы детей)
- Среди океанов есть большие участки твердой земли – материки.
Работа у доски с макетом и картой.
Инструкция: материки, вырезанные из бумаги, лежат у вас на столах, работать будем в парах. Каждая пара по очереди выходит к доске, называет свой материк, один показывает его на карте, другой в это время приклеивает его на макете.
- Что вы можете рассказать о своем материке? (ответы детей)
- На всех материках, кроме Антарктиды, растут растения, живут животные и люди. В свободное время раскрасим материки на нашей планете.
- А где же на нашей планете живем мы с вами? Где наш материк? (ответы детей)
- Как называется наша страна? Покажите ее на карте. (Россия.)
- Наша страна большая и занимает много места на карте и глобусе. Назовите и покажите на карте главный город России. (Москва.)
- Назовите и покажите на карте город, в котором мы живем. (Шадринск.)
- Дети, теперь мы знаем, что такое земной шар, где на нем находится наша страна Россия и где расположен наш родной город.
- Сейчас я скажу вам о самом главном – НАША ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ В ОПАСНОСТИ! Какая опасность узнаем в лаборатории после физкультминутки.
Физкультминутка.
Взрослые и дети шагают по планете.
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
Мы глазами миг-миг,
Мы плечами чик-чик!
Раз-сюда, два-туда.
Повернись вокруг себя!
Раз-присели, два-привстали,
Руки кверху все подняли!
Раз-два, раз-два, заниматься нам пора!
Работа в лаборатории.
- Ребята, мы с вами знаем, что все люди дышат. А как узнать, что мы дышим? Давайте проверим: поднесите свою ладошку ко рту и к носу. Что чувствуете? (ответы детей)
- А теперь давайте проверим, как долго мы можем не дышать. Попробуйте закрыть рот и нос и не дышать. Что вы чувствуете? (трудно дышать)
- Воздух, в котором находится кислород нужен нам для того, чтобы дышать. Но кислород необходим не только для дыхания.
Опыт № 1.
Педагог зажигает на блюдце скомканную бумагу. Накрывает стаканом, огонь погас – не стало кислорода.
- Дышат люди, звери, птицы, и все выдыхают углекислый газ, горит огонь, тоже забирает кислород и углекислого газа в воздухе становится все больше и больше.
- Ребята, как вы думаете, кто загрязняет воздух? (ответы детей)
- Люди построили много заводов, фабрик, электростанций, от которых загрязняется воздух – его загрязняет дым, который выходит из труб в небо. Трубы заводов и фабрик выпускают в воздух целые реки углекислого газа. (показ иллюстраций) Так же загрязняют воздух машины, которые выпускают выхлопные газы. (показ иллюстраций) Так и задохнуться можно.
- Но к счастью углекислый газ необходим растениям. Деревья, кустарники и трава ловят углекислый газ, возвращая в воздух кислород, поэтому чем больше растений, тем чище воздух.
- Что необходимо делать для того, чтобы воздух в комнате был чистым? Как вы считаете? (ответы детей)
Зрительная гимнастика.
Посмотрели далеко, посмотрели близко.
Посмотрели высоко, посмотрели низко.
Руку в сторону веду, а потом в другую.
А затем огромный круг глазами нарисую.
- Отходы заводов сливаются в реки, моря и загрязняют их. Отдыхающие у водоемов спиливают деревья, разводят костры, а уходя, оставляют мусор, бутылки, консервные банки. Вода становится грязной.
- Как помочь водоемам? Что нужно сделать, чтобы люди пили чистую воду? Давайте попробуем ее очистить.
Опыт № 2 «Фильтрация воды».
Проводится опыт по очистке грязной воды через песочно-бумажно-тканевый фильтр.
- Загрязняется наша планета Земля. От этого гибнут животные, растения, болеют люди. Наша планета в опасности, она требует помощи. Давайте объявим экологическую тревогу по защите нашей планеты. Пусть взрослые обратят внимание (дети с плакатами выходят на ковер).
- Ребята, вы знаете сигнал бедствия? Я вам скажу – SOS – это призыв о помощи. Давайте на Северном полюсе нашего макета установим флажок с сигналом SOS. Мы будем знать, что планете требуется помощь, ее надо спасать.
- Как же мы с вами можем помочь нашей планете, а значит и самим себе? Ответить на этот вопрос поможет нам игра «Если я приду в лесок».
Игра: «Если я приду в лесок».
Ведущий говорит действия, на хороший поступок дети хлопают в ладоши.
Если я приду в лесок и сорву ромашку?
Если съем я пирожок и выброшу бумажку?
Если хлебушка кусок на пеньке оставлю?
Если ветку подвяжу, колышек поставлю?
Если разведу костер, а тушить не буду?
Если сильно насорю и убрать забуду?
Если мусор уберу, банку закопаю?
Я люблю свою природу, я ей помогаю!
- Вывод: чтобы помочь нашей планете, надо научиться ее любить и бережно с ней обращаться.
Итог.
- О чем мы говорили на занятии? (ответы детей)
- Что вам показалось интересным? (ответы детей)
- Что вам запомнилось?
- О чем вы бы рассказали своим родителям, друзьям?

Приложенные файлы

  • docx file.dok3
    Путря О.С
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 3