Разработка открытого урока по Статистике


Министерство образования Саратовской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Саратовской области
«Балаковский политехнический техникум»
«___»_________2014 г.

Методическая разработка урока
по дисциплине «Статистика»
тема: Средние величины в статистике
(применение игровых технологий)

Преподаватель высшей
квалификационной категории
Закотин А.Ю.
Балаково 2016г.
РАССМОТРЕНО
предметно-цикловой комиссией
гуманитарным дисциплин
Председатель:
____________ С.В.Ефанова
Протокол №____
от «____»__________201 г. ОДОБРЕНО
Заместитель директора по научно-методической работе
_________ Н.Ю.Сулейманова
«___» ___________ 2016 г. ОДОБРЕНО
Заместитель директора по учебной работе
_____________Л.Б. Хаустова
«___» ___________ 2016г.
УТВЕРЖДАЮ
Зам. директора по УР
_________ Л.Б. Хаустова
«___» ___________ 2014 г.
Разработчик:
Закотин Артур Юрьевич – преподаватель ГАПОУ СО «БПТ» высшей категории.
Содержание:
1.Ведение
2.План занятия
3.Литература
4.Ход занятия
5. Ход урока (подробно)
6. Заключение.
7.Приложение №1 (статистический кроссворд)
8.Приложение №2 (презентация)

Введение
Ежедневная рутина занятий приводит к повторяемости учебных процессов, привыканию студентов и преподавателя к определённым процедурам обучения: объяснение материала, опрос, тестирование, контрольные и утрачивает интерес к занятиям и новизну восприятия.
В процессе обучения иногда требуется разнообразить систему подачи материала и осуществления контроля знаний.
В данной разработке предлагается провести обобщающий урок по теме «Средние величины в статистике» с применением игровых технологий.
Применение данной разработки урока помогает достичь следующих целей:
1.В учебно-познавательном плане дает возможность выяснить и поправить те вопрос, термины и понятия , которые были недостаточно освоены студентом в ходе изучения темы.
2.Развивающий аспект заключается в том , что на данном занятии студенты учатся самостоятельно мыслить, формулировать вопросы, выделять главное, анализировать и систематизировать термины и показатели
3.В практическом плане студенты осознают необходимость и целесообразность применения средних величин на практике
4.В воспитательном контексте это занятие создает атмосферу единения и доброжелательности, культуру поведения, в то же время дух соревновательности, что повышает ответственность не только за собственный результат ,но и за коллективный, что предполагает сплоченность и взаимопомощь.
К разработке прилагается презентация, которая охватывает основные этапы урока.

ГАПОУ СО «Балаковский политехнический техникум»
План занятия
Дисциплина: Статистика
Специальность: 38.02.01. Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)
Курс: 2
Группа: 51к,36к
Дата проведения:
Тема: Средние величины в статистике
Цели занятия
Дидактическая (обучающая):
- систематизация и обобщение новых знаний;
-повторение и закрепление ранее усвоенных знаний;
-применение знаний на практике с целью углубления и расширения усвоенных знаний;
- формирование, совершенствование знаний, умений и навыков
Воспитательная:
- профессиональная направленность;
- воспитание сознательности;
-формирование общечеловеческих ценностей;
Развивающая:
- развитие познавательной активности;
-развитие внимания, памяти, воображения, воли;
-развитие логического мышления;
Вид занятия: урок - соревнование
Тип урока: систематизация и обобщение знаний
Методы занятия: практические (упражнения воспроизводящие), словесные(беседа, диспут)
Внутрипредметные связи: относительные и абсолютные величины, сводка и группировка показателей
Межпредметные связи: Экономика, бухгалтерский учет
Оборудование и методическое обеспечение урока: доска, мел, лекции, схемы, раздаточный материал, калькуляторы, гитара
Студент должен:
Знать: основные термины и формулы статистических средних степенных и структурных величин
Уметь: вычислять средние величины ,используя изученные формулы и методики, объяснять целесообразность применения
Литература: конспект с лекциями.
Литература:
Основная литература
Наименование Автор Издательство, год издания
1 Статистика. Электронный учебник Салин В.Н. М.:КноРус,2014г.
2 Статистика. Сергеева И. М.:Форум,2014г.
3 Управление персоналом Электронный учебник Кибанов А-.Я. М.: Кнорус, 2013г
Дополнительные источники:
4 Экономическая статистика Иванова Ю.Н. М.: Инфра-М, 2014
5 Интернет-ресурсы 6 www.nsu.ru/mmf/tvims/chernova/ms/lec/ms.html 7 www.statsoft.ru/home/textbook/Ход занятия
№ элемента занятия Элементы занятия Время, минут Методы
1 Организационная часть
Приветствие. Проверка готовности к уроку. Отметка отсутствующих. 3 беседа
2 Мотивация учебной деятельности 3 Беседа
3 Сообщение темы, цели задач занятия (объяснение структуры урока и методов оценки знаний) 4 Объяснение, ответы на вопросы
4 Проверка знаний (статистический кроссворд) 12 Творческое задание
5 Закрепление, повторение и систематизация полученных ранее знаний 20 «Прессконференция наоборот», вопросы задают преподавателю
6 Рекламная пауза 5 Физкультурная пауза
7 Выполнение упражнений (расчет средних величин с последующим объяснением) 33 Самостоятельное выполнение упражнений
8 Подведение итогов 3 Объявление преподавателя
9 Оценка знаний 3 Оглашает счетная комиссия
10 Домашнее задание 1 Тема средние величины
11 Заключительное слово преподавателя 3 Музыкальное завершение урока
Ход урока (подробно)
1.Приветствие. Староста подает рапорт об отсутствующих. Преподаватель проверяет готовность к уроку (наличие конспектов, раздаточного материала, калькуляторов)
2.Мотивация учебной деятельности:
Я начинаю наш урок
Не просто так ,а с целью важной,
Чтоб любознательный студент
Экономистом стал однажды
Я помогу Вам разгадать
Основы рыночных законов
И в Вас хочу я распознать
Экономических Ньютонов
3.Сообщение темы, цели и задач занятия (объяснение структуры урока и методов оценки знаний)
Цель урока: систематизировать , обобщить и закрепить полученные ранее знания по теме средние величины в статистике.
Задачи:
1.Разгадать статистический кроссворд
2.Провести пресс-конференцию на тему средние величины в статистике
3 Произвести вычисления средних величин и сделать выводы
Для выполнения поставленных задач группа разбивается на две команды, назначается счетная комиссия из двух человек, которые проводят подсчет баллов, выставление оценок и ассистирует преподавателю, у комиссии имеется список группы с разделением на команды в разрезе каждого этапа занятия, а также ответы на кроссворд и задачи.
Исполнение на гитаре (мелодия ансамбля «Машина времени»)
Да, статистику нетрудно
Обозвать наукой нудной,
Только я такого не скажу,
Чтобы в ходе изученья
Изменилось Ваше мненье,
Может, даже, подвиг совершу !Что же мы, не в силах разве,
Свой досуг разнообразить
И работу в отдых превратить
Я устал и отдыхая
На урок Вас приглашаю
Где будем и учиться и шутить!
4.Проверка знаний (статистический кроссворд)
Кроссворды находятся у каждого на столе, а также в виде плаката на доске. Ответы сигнализируются поднятием руки. Право на ответ определяется преподавателем. Правильный ответ оценивается в 5 баллов, неправильный-3 балла.
Один из членов комиссии возле доски заполняет кроссворд по мере его разгадывания, другой производит учет личных и командных баллов.
5.Закрепление, повторение и систематизация полученных ранее знаний
«Прессконференция наоборот»
Суть этой деловой игры состоит в том , что команды студентов выступают как корреспонденты двух экономических СМИ РФ:
1.Экономический журнал «Бизнес и общество»
2.Российский экономический интернет-журнал
Студенты задают преподавателю вопросы по всей изученной теме, они могут быть конкретными и общими , приветствуется вопросы, связанные с практическим применением полученных знаний .
Преподаватель при ответе на вопросы может умышленно или нечаянно ошибаться, задавший вопрос должен это контролировать.
Баллы начисляются за вопросы и их уточнения:
А).Проблемный вопрос, или связанный с практикой – 5 баллов
Б).Простой вопрос (определение, формула)- 4 балла
В).Некорректный вопрос или пропущенная ошибка преподавателя -3балла
Г).Счетная комиссия начисляет баллы ориентируясь на жесты преподавателя (или сигнальную карточку)
6. Физкультурная пауза –проводит физорг группы
В этот момент счетная комиссия подсчитывает баллы.
7.Выполнение упражнений (расчет средних величин с последующим объяснением)
Команды студентов производят расчеты
А)Одна команда рассчитывает средние степенные величины и готовит выводы
Б) Другая команда рассчитывает средние структурные величины и готовит выводы
Представители каждой из команд пишут решение на доске , объясняют его ход и делают выводы,
Преподаватель оценивает их работу
8. Подведение итогов
Преподаватель подводит итоги занятия, а счетная комиссия подсчитывает общие и индивидуальные баллы.
9.Оценка знаний
Счетная комиссия оглашает коллективные и индивидуальные оценки студентов, называет команду-победителя (вручаются призы)
10.Домашнее задание
Изучение пройденного материала, составление задач и тестов по пройденному материалу.
11.Заключительное слово преподавателя
Исполнение на гитаре (мелодия ансамбля «Машина времени»)
Эх до чего порой обидно,
Что учителя не видно
И порою кажется тебе,
Что в процессе обученья
Создается впечатленье,
Что всё само вершится по себе.
Я говорю Вам всем: « До встречи!»
Урок окончен , гасим свечи
Зазвенит звонок на этажах
Мы учили , Вы учились,
Ну а то, чего добились
Остается в Вас –учениках!
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Применение игровых технологий оправдано, т.к. оно дает возможность нетрадиционной подачи материала и контроля знаний, придает эмоциональную окраску занятиям, оставляют неизгладимое впечатление в памяти студентов и запоминание изученного материала. По применению игровых технологий и конкретно предложенной структуры урока можно сделать следующие выводы:
Конкретно проведенное занятие позволяет:
1.Повторить основные термины с помощью решения кроссворда, при этом участвует вся группа и правильные ответы фиксируются в сознании студентов.
2.С помощью этапа урока «Прессконференция», студенты учатся формулировать вопросы, анализировать ответы, кроме того происходит тройной контроль знаний со стороны преподавателя, «хозяина» вопроса и счетной комиссии, также на этом этапе выясняются и устраняются пробелы в терминологии
3.При выполнении практического задания студенты не только производят расчеты ,но и советуются приходя к общему мнению, выделяя из своих команд студентов которые будут объяснять решение, и делать выводы по расчетам средних степенных средних структурных величин и применении их на практике.
4.Музыкальная и физкультурная паузы дают возможность отдохнуть и настроиться на следующий этап урока.
5.Счетная комиссия, частично разгружает преподавателя от рутинной работы , а у студентов развивает чувство ответственности.
6. Занятие формирует коллектив студентов для дальнейшей успешной деятельности
Если говорить об игровых технологиях вообще, то можно сказать , что:
1.Игровые занятия надо применять с определенной периодичностью, чтобы студенты привыкли к их требованиям.
2.К проведению любого игрового занятия требуется подготовка .3.Не во всех случаях игровые занятия уместны, т.к. полностью не могут заменить традиционную форму проведения занятия.
4.Игровые занятия надолго остаются в памяти студентов и часто дают припоминание изученного материала с помощью ассоциаций
5.Игровые технологии применять можно и нужно, но в меру
КРОССВОРД : Статистические термины
1 2 А А 3 Л Т С Ь РВ 1 с Т а Т И с т и к а О Е Б Д к 2 г РУ ппи ро в к а Н Т 4 м е д и а н а А И 3 Т В 4 5 Д И с пе рс и я И Н М 6 в а Ри а ц и я 3 В Ыб О Р К а ПН Й Д 5 ЫА Й По горизонтали:
1.Наука, изучающая количественную сторону массовых общественных явлений
2.Метод разделения исследуемой совокупности на группы по существенному признаку
3.Вид наблюдения, при котором исследуется лишь часть совокупности
4.Структурная средняя величина, находится в середине вариационного ряда
5.Средний квадрат отклонений значений Х от среднего арифметического значения
6.Различие в значениях какого –либо признака у разных единиц статистической совокупности в одно и то же время
По вертикали:
1.Статистический признак ,которому имеется противоположный по значению признак
2. Статистический признак, которому присуще определенное неотъемлемое свойство (профессия, пол и т.д.)
3.Комплекс последовательных операций по первичной обработке данных.
4.Структурная средняя величина ряда показателей, которая чаще всего встречается в данной совокупности
5.Качественная особенность единицы совокупности
КРОССВОРД : Статистические термины
1 2 3 1 2 г 4 4 5 6 3 5 По горизонтали:
1.Наука, изучающая количественную сторону массовых общественных явлений
2.Метод разделения исследуемой совокупности на группы по существенному признаку
3.Вид наблюдения, при котором исследуется лишь часть совокупности
4.Структурная средняя величина, находится в середине вариационного ряда
5.Средний квадрат отклонений значений Х от среднего арифметического значения
6.Различие в значениях какого –либо признака у разных единиц статистической совокупности в одно и то же время
По вертикали:
1.Статистический признак ,которому имеется противоположный по значению признак
2. Статистический признак, которому присуще определенное неотъемлемое свойство (профессия, пол и т.д.)
3.Комплекс последовательных операций по первичной обработке данных.
4.Структурная средняя величина ряда показателей, которая чаще всего встречается в данной совокупности
5.Качественная особенность единицы совокупности

Приложенные файлы

  • docx fil 1.doc
    Разработка урока
    Размер файла: 42 kB Загрузок: 65