Технология создания интерактивных тестов в PowerPoint

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная академия культуры и искусств»

Факультет информационных ресурсов и дизайна

Кафедра информатики

Технология создания интерактивных тестов в PowerPoint

Курсовая работа
по дисциплине « информационные сети и системы »

Выполнил:
Андреев А.А.
студент 4 курса
гр. ТАИР-092

Научный руководитель:
Гриневич Л. А.,
к.п.н., ст. преподаватель
Работа защищена
«___» __________ 2012 г.
оценка _______________

Барнаул 2012
Содержание
Введение...3
1. Теоретические основы компьютерного тестирования.7
1.1. Понятия и виды компьютерного тестирования...7
1.2. Обзор программных средств создания интерактивных тестов........17
2. Технология создания интерактивных тестов в MS PowerPoint....24
2.1. Общая характеристика программы MS PowerPoint..24
2.2. Разработка инструкции по созданию интерактивного теста средствами MS PowerPoint..32
Заключение.40
Список использованной литературы...42
Приложение...46
Введение
Актуальность. Интерактивный тест один из наиболее актуальных видов тестирования на современном этапе развития информационного общества, который проводится онлайн в момент подключения компьютера к глобальной сети Интернет, а так же локального тестирования. Главным назначением интерактивных тестов является возможность использования их для оценки (проверки) знаний в дистанционных и местных курсах обучения. Активной фазой использования интерактивных тестов можно считать период, начиная с 2005 года.
Оперативной проверкой качества усвоения знаний считается тестовый контроль, позволяющий проводить немедленное исправление ошибок и восполнение пробелов. Тестовый контроль помогает оперативно проверить уровень формирования представлений и понятий пользователя, определить их продвижение в обучении. Использование тестов для проверки знаний повышает их объективность, позволяет определить уровень самостоятельной работы. Это очень важная функция тестов, так как она позволяет повысить эффективность. Тесты дают возможность для выявления уровня знаний, некоторых индивидуальных характеристик учебной деятельности, таких, как темп деятельности, сосредоточенность, степень развитости памяти, внимания, отношения к делу. Следовательно, работа с тестами помогает изучать и учитывать личностные особенности каждого и продуктивнее индивидуализировать учебный процесс.
Проблемы разработки и использования электронных средств актуальны на протяжении всего периода внедрения информационных технологий в информационное общество.
Несмотря на большое разнообразие средств для создания интерактивных тестов, создание тестов с помощью MS PowerPoint является легко осваиваемой и доступной программой, которая входит в офисный пакет приложений Microsoft Office и не требуют дополнительной установки и затрат на приобретение. Поэтому создание интерактивного теста средствами программы MS PowerPoint является актуальной темой.
Объект исследования. Интерактивное тестирование
Предмет исследования. Технология создания интерактивных тестов в MS Power Point.
Цель исследования. Разработать инструкцию по созданию интерактивного теста в MS PowerPoint.
Задачи исследования:
изучить понятие и основные требования по созданию компьютерных тестов;
проанализировать программные средства создания интерактивных тестов;
рассмотреть возможности программы MS PowerPoint;
разработать инструкцию по созданию интерактивного теста средствами MS Power Point.
Методы исследования. Для решения поставленных задач и обеспечения достоверности исследования применен комплекс общенаучных методов:
Методы сбора и анализа информации применяется при изучении понятия и основных требованиях по созданию компьютерных тестов;
Методы обобщения, описания использованы при рассмотрении особенностей программы PowerPoint;
Метод описания применен для рассмотрения способов создания тестов в программе PowerPoint и разработки технологической инструкции.
Практическая значимость. Результатом курсовой работы является создание интерактивного теста в MS PowerPoint, которые в дальнейшем можно использовать в учебном процессе.
Изученность. Основой при исследовании выбранной темы послужили непериодические и периодически издания, а так же электронные ресурсы.
Данной теме посвящены работы таких авторов, как Архипова И.В. [1], Ахмаметьев М.А. [2], Башмаков А.И. [3], Майоров А.Н. [13] и др.
В своей работе Архипова И.В. рассматривает создание теста в PowerPoint c управляющими элементами, предоставляю подробный план работы для пользователя [1].
В монографии Башмакова А.И., Башмакова И.А изложены основы методологии разработки компьютерных средств обучения. Методология рассмотрена применительно к базовым видам КСО для теоретической и технологической подготовки - компьютерным учебникам (КУ) и компьютерным обучающим системам. Главное внимание в книге уделено стадии концептуального проектирования КУ и КОС. Задачи, связанные с ней, играют системную роль, обладают творческим характером, являются трудно формализуемыми и оказывают определяющее влияние на качество создаваемого продукта[3].
В книге Майорова А.Н. излагаются основы теории разработки тестов, на основании собственного опыта, анализа зарубежного и отечественного опыта автор рассматривает полный комплекс работ по проектированию, созданию и использованию тестов [13].
В работе Чальцевой А.С.обсуждаются возможности компьютерного тестирования как эффективного инструментария для осуществления мониторинга качества обучения. Поскольку наиболее приемлемым способом компьютерной реализации тестовых заданий для преподавателей предметных дисциплин является использование специализированных сред и программ, приводится сравнительный анализ возможностей некоторых систем тестирования [29].
Ямкина Е.В рассматривает суть программирования на VBA состоящего из двух понятиях объектно-ориентированного программирования: событие и отклик на него.
Структура курсовой работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы и приложения. Общий объем работы составляет 46 страниц машинописного текста, в работе приведен 13 рисунков, 1 приложение, список литературы содержит 31 источник.
Первая глава «Теоретические основы компьютерного тестирования» раскрывает понятия и виды компьютерного тестирования, а также дается обзор программ для создания интерактивных тестов.
Во второй главе «Технология создания интерактивных тестов в PowerPoint» представлены обзор программы PowerPoint и пошаговая инструкция по созданию интерактивного теста в PowerPoint с применением VBA.

1. Теоретические основы компьютерного тестирования
1.1. Понятие и виды компьютерного тестирования

Компьютерное тестирование – это тестирование в форме диалога между испытуемым и компьютером: тестовые задания предъявляются на экране монитора, а ответы выносятся испытуемым с клавиатуры или с помощью устройства ввода «мышь».
В настоящее время компьютерное тестирование рассматривается не только как средство автоматизации массового тестирования, сокращающее сроки и себестоимость работ, но и как средство повышения информационной безопасности (достоверности) результатов тестирования.
Новый интерес к такой форме контроля знаний как тестирование определяется двумя факторами:
социальным заказом, связанным с распространением тех форм обучения, которые по тем или иным причинам относят к международным стандартам;
развитием информационных технологий, которые позволяют интегрировать работу методистов в рамках некоторых простых образовательных технологий.
В сочетании с другими видами проверки, используются компьютерные тестовые задания, которые являются весьма эффективным инструментом, стимулирующим подготовку обучающегося к каждому занятию, что повышает мотивацию к изучаемому предмету [11].
Компьютерное тестирование имеет ряд преимуществ перед традиционными формами и методами контроля. Оно позволяет более рационально использовать время занятий, охватить больший объем содержания дисциплины, быстро установить обратную связь с обучающимся и определить результаты усвоения материала, сосредоточить внимание на пробелах в знаниях и умениях и внести в них коррективы.
Основными достоинствами данной формы контроля знаний является:
возможность детальной проверки усвоения каждой темы;
осуществление оперативной диагностики уровня усвоения учебного материала каждым обучающимся;
обеспечивает одновременную проверку знаний учащихся всей группы и формирует у них мотивацию для подготовки к каждому занятию;
правильно оформленный тест повышает интерес к предмету;
позволяет индивидуализировать работу с обучающимся;
экономия учебного времени при контроле знаний и оценке результатов;
применение тестов позволяет решать проблему саморазвития.
Наряду с положительными сторонами использования тестов, есть и отрицательные:
тестовый контроль не способствует развитию устной и письменной речи обучающегося;
- выбор ответа может происходить наугад, преподавателю невозможно проследить логику рассуждений учащихся.
Несмотря на некоторые недостатки, компьютерное тестирование активно используется в разных сферах деятельности.
Составление тестов – важная и трудоемкая работа, в результате которой необходимо учесть многие факторы. Прежде всего, необходимо определить границы предметной области и разбить ее на разделы, которые в свою очередь разбиваются на подразделы и т.д., и определить наиболее важные понятия в подразделах, знание которых обеспечивает усвоение предмета в целом. Это так называемые понятийные индикаторы.
Следующим этапом является составление плана теста – примерная раскладка необходимого числа заданий различной степени сложности и различных типов на каждый раздел предметной области.
Самый ответственный этап – составление и подбор тестовых заданий. Как известно, тестовые задания бывают следующих типов:
задания закрытого типа – испытуемому предлагается выбрать правильный вариант из набора вариантов ответов;
задание на соответствие – испытуемый должен привести в соответствие понятия и их определения;
задание на установление последовательности – испытуемый должен расположить понятия в определенной последовательности;
задание открытого типа – испытуемый должен дать четкий, однозначный ответ;
ситуационные задания – испытуемый должен вычислить значение какого-либо параметра, если известны конкретные значения других, связанных с ним. Такие задания позволяют выявлять умение испытуемого применять теоретические знания для решения конкретных задач.
При составлении тестовых заданий различных типов необходимо учитывать следующие основные требования:
задание должно соответствовать по содержанию тому разделу, для которого составляется;
задание должно представлять важную, а не второстепенную часть материала;
задание открытого типа должно иметь четкую, короткую формулировку, требующую однозначного ответа;
задание закрытого типа должно содержать не менее одного правильного ответа.
При создании тестов важно учитывать многие обстоятельства, например, личность тестируемого, вид контроля, методику использования тестов в учебном процессе и т.д. Самым лучшим можно считать тест, в котором заложено широкое содержание, и оно охватывает более глубокие уровни знаний. Дидактическое содержание теста определяется целью тестирования и предметной областью.
Технология создания теста по предмету предполагает несколько последовательных этапов:
постановка целей и задач контроля;
определение целей тестирования:
обучение (самостоятельный тренинг испытуемого);
текущий контроль знаний (диагностика усвоения, отдельных тем и разделов);
рубежный контроль знаний;
итоговый контроль знаний  (по всей программе).
Необходимо четко сформулировать для чего разработан тест, и какие функции выполняет.
Целью входного контроля является оценивание исходной подготовленности обучаемого по предмету, то есть степени владения им знаниями, требуемыми для успешного усвоения курса. Промежуточный контроль представляет собой тест, состоящий из 5-10 компактных заданий, реализуемых непосредственно после изучаемого материала и предназначенный для оперативного оценивания его усвоения. Рубежный контроль – проводится по итогам изучения темы, раздела курса. Итоговый контроль – предусматривается в конце изучения курса и покрывает его содержание в целом. Его результаты служат основой для аттестации обучаемого.
анализ и систематизация материала;
разработка таблицы уровня сложности тестовых заданий, таблицы проверяемых в тесте понятий в соответствии с заданием;
разработка тестовых заданий.
экспертиза содержания и формы заданий (рецензирование) и корректировка;
определение объема (количества тестовых заданий) в тесте и времени его выполнения;
разработка методики тестирования, определение и расчет показателей оценки. Составляется элементарная шкала: количество тестовых заданий предъявленных к выполнению соотнесено с количеством правильных ответов. Определяется диапазон положительной оценки. Количество правильных ответов для получения зачета, оценки хорошо, отлично и т.д.;
апробация теста;
корректировка и добавление новых заданий для улучшения
системообразующих параметров теста на основании результатов апробации;
формирование окончательного варианта теста;
разработка инструкций для испытуемого.
Тестовая технология обеспечивает объективность контроля, исключает субъективный фактор (за одну и ту же работу испытуемый получает разные оценки). Также легко обрабатываются результаты (проверять гораздо легче, чем другие формы контроля), экономится время.
Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, стандартизированными процедурами, при проведении которых учащиеся находятся в одинаковых (стандартных) условиях и используют примерно одинаковые по свойствам измерительные материалы (тесты). Наилучший эффект дает сочетание тестов с традиционными формами контроля [11].
При разработке компьютерных тестов необходимо придерживаться следующих принципов:
тест должен соответствовать целям тестирования;
нужно определить значимость проверяемых знаний в общей системе проверяемых знаний;
должна быть обеспечена взаимосвязь содержания и формы теста;
тестовые задания должны быть правильными с точки зрения содержания (корректными);
тест должен соответствовать уровню современного состояния науки;
содержание теста должно быть комплексным и сбалансированным;
содержание теста должно быть системным, но, вместе с тем, вариативным.
В начале любого теста дается краткая инструкция по выполнению задания, например: «Выберите правильный ответ», «Выберите наиболее правильный ответ», «Впечатайте в свободном поле ответ» и т.п. Если задания представлены в одной форме, инструкция пишется один раз для всего теста. Если тест, включает различные задания, то перед каждым новым заданием пишется новая инструкция. Текст задания, как правило, пишется прописными буквами или жирным шрифтом для того, чтобы зрительно сразу же отделить само задание от вариантов ответа.
Главные требования к системе компьютерного контроля заключаются в том, что:
тестовые вопросы и варианты ответов на них должны быть четкими и понятными по содержанию;
текст заданий (и ответов!) компьютерных тестов необходимо делать кратким и лаконичным. Краткость обеспечивается тщательным подбором слов, символов, графиков, позволяющих минимумом средств добиваться максимума ясности смысла задания. Полностью должны исключаться повторы слов, малопонятные, редко употребляемые слова, а также неизвестные учащимся символы, иностранные слова, затрудняющие восприятие смысла;
компьютерный тест должен быть простым в использовании;
на экране желательно иметь минимум управляющих кнопок, инструкции-подсказки по действиям обучающегося должны появляться только в нужное время в нужном месте, а не присутствовать на экране постоянно, загромождая его.
в тестовую систему должна быть включена оценка степени правильности ответа на каждый заданный обучающемуся вопрос;
наличие заранее разработанных правил выставления баллов –это одно из важных требований при тестировании . В общем случае применения тестов за правильный ответ в каждом задании дается один балл, за неправильный – ноль. Сумма всех баллов, полученных испытуемым, дает число правильных ответов. Это число ассоциируется с уровнем его знаний и с понятием «тестовый балл испытуемого».
тестовых вопросов должно быть настолько много, чтобы совокупность этих вопросов охватывала весь материал, который обучающийся должен усвоить;
вопросы должны подаваться испытуемому в случайном порядке, чтобы исключить возможность механического запоминания их последовательности;
вопросы не должны начинаться с номера или какого-либо символического обозначения для того, чтобы исключить запоминание вопроса по порядку его следования или символу, его обозначающему;
варианты возможных ответов должны следовать так же в случайном порядке;
необходимо проводить учет времени, затраченного на ответы, и ограничивать это время.
Систематическая проверка знаний способствует прочному усвоению учебного предмета, воспитывает сознательное отношение к учебе, формирует аккуратность, трудолюбие, целеустремленность, активизирует внимание, развивает способность к анализу.
Виды тестов
Тест – инструмент для измерения каких-либо свойств личности человека. По тому, какие свойства измеряются, выделяют различные виды тестов:
– психологические тесты; измеряют психические свойства: интеллект, память, личностные характеристики...
– тесты профессиональной пригодности (тесты для пилотов, радиооператоров и т. п.)
– социологические тесты;
– культурологические; и т. п.
– педагогические тесты (тесты достижения) измеряют степень усвоения учебного материала, овладения необходимыми знаниями, умениями и навыками, уровень учебных достижений учащихся.
Структура теста: раздел курса – тема курса – контролируемый элемент содержания (что конкретно хотите проверить, какое понятие, знание какой формулы, даты и т. п.) [11].
Виды тестовых заданий
Тестовые задания можно классифицировать:
1) по уровню сложности;
2) по форме вариантов ответов.
Основное требование к тестовым заданиям: однозначность ответа.
По уровню сложности:
Задания фактического уровня (задания, где требуется умение прочитать, формулировать, идентифицировать).
Задания операционно-алгоритмического уровня (задания, где требуется построить алгоритм, провести расчет по формуле, описать технологию применения).
Задания аналитическо-творческого уровня (задания, где требуется классифицировать, интегрировать результаты, вывести следствия, определить смысл)
По форме вариантов ответов
Задания открытого типа:
вместо многоточия вписать только одно слово или знак, символ и т. п.;
вместо многоточия вписать словосочетание, фразу, предложение.
Формулировка задания: закончите предложение, дополните определение, впишите вместо многоточия правильный ответ и т. п.
Правила составления таких заданий:
использовать не более трех пропусков подряд, лучше 1-2;
дополнять нужно наиболее важное то, что проверяем;
дополнение лучше ставить в конце предложения;
вопрос формулируем четко;
ответ должен быть четким и однозначным.
Наибольшая трудность при составлении – наличие однозначного ответа [11].
2. Задание закрытого типа – альтернативный ответ:
Дается два варианта ответов: да/нет или правильно/ неправильно.
Формулировка задания: Верно ли высказывание; отметьте только верные высказывания и т. п.
Использование таких заданий в виде отдельного вопроса часто приводит к простому тестированию.
Подходят такие задания для проверки усвоения сложных определений, сложных процессов, графиков, диаграмм, таблиц, схем, которые могут быть разбиты на части.
(Хороший вопрос, проверяет глубокое усвоение понятия, умение сопоставлять и делать выводы.)
Правила составления таких заданий:
вопрос должен содержать одну законченную мысль;
в вопросе надо избегать слов, дающих возможность учащимся догадаться о правильном ответе («иногда», «обычно» и т. п.)
вопрос должен быть четко сформулирован, избегать слов «мало», «много», «меньше», «больше» и т. п.;
не должно быть пространственных выражений и вопросов типа «Не считаете ли вы, что...»;
число ответов «да» и «нет» в тесте должно быть приблизительно равным, чтобы исключить тенденцию отвечать одинаково.
3. Задание с множественным выбором – это основной вид заданий, применяемый в тестах. Формулируется задание и предлагаются варианты ответов. Задачи формулируются так, чтобы было не менее 3 правдоподобных ответов, похожих на правильные. Правила составления таких заданий:
вопрос должен содержать только одну мысль или утверждение;
все ответы должны быть грамматически согласованы с основной частью задания;
как можно реже использовать отрицание в основной части;
ответ не должен зависеть от предыдущих ответов;
лучше использовать длинный вопрос и короткий ответ;
место правильного ответа не должно повторяться из вопроса к вопросу;
если ставится количественный вопрос, то ответы располагаются от меньшего к большему;
правильные и неправильные ответы должны быть однозначны по содержанию, структуре и количеству слов.
4. Задания на соответствие
Это задания где необходимо найти или приравнять части, элементы, понятия, восстановить соответствие между элементами двух списков.
Формулировка задания: установите стрелочками соответствие и т. п.
Подходят эти задания для выяснения фактической информации. Главный «минус» этих заданий тривиальность (простота) тестирования.
Для усложнения заданий и исключения угадывания длина списков не должна совпадать.
Таким образом, можно отметить такой факт, что создание компьютерного теста требует тщательной подготовки, важным аспектом которого являются правила составления тестов.

1.2. Обзор программных средств создания интерактивных тестов
Средства создания интерактивных тестов условно можно разделить на две группы:
- специализированные программные средства (тестовые оболочки);
- неспециализированные средства.
Рассмотрим неспециализированные средства создания интерактивных тестов. Постараемся выяснить для себя, в каких программах можно создавать тестовое задание. Рассмотрим кратко выбор программы для создания электронного интерактивного теста.
MS Word. Эта программа позволяет создавать не только текст для печати, но и электронный интерактивный документ. Функционирование интерактивной составляющей обеспечивается макросами. Подробное описание алгоритма создания можно найти в книге «Практическая информатика» Симонович.
MS Exсel. Создание оценочных тестов в этой программе широко используется учителями и достаточно популярно. Функционирование интерактивной составляющей также обеспечивается макросами. В сети Интернет можно найти шаблоны для создания таких тестов.
Тесты в виде Флеш-роликов можно приготовить используя специализированные программы, например Macromedia Flash MX. Технология требует хорошего знания этих программ. В самой программе имеются готовые шаблоны для создания тестов.
Создание Теста-программы подразумевает умение программировать. Возможности этих программ разнообразные и достаточно широкие.
Тесты в виде Web-страниц по моему мнению наименее трудоемкие в изготовлении достаточно эффективные и корректно работающие. К недостаткам можно отнести тот факт, что «продвинутый» ученик может легко узнать варианты правильного ответа в коде [25].
Рассмотрим специализированные программные средства создания интерактивных тестов, так называемые оболочки.
Существует достаточно большое количество программных продуктов для создания тестовых и контролирующих заданий. Остановимся на нескольких из них [16, 20].
1) SunRav TestOfficePro
Разработчик: SunRav Software ([ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ])
Сайт программы: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Способ распространения: shareware
Цена: 5900 руб. (для всех образовательных учреждений предоставляется 20% скидка, то есть цена для них – 4720 руб).
В пакет SunRav TestOfficePro входят программы для создания тестов, проведения тестирования и обработки результатов тестирования. С его помощью можно организовать и провести тестирования и экзамены в образовательных учреждениях (вузы, колледжи, школы), а предприятия и организации могут осуществлять аттестацию и сертификацию своих сотрудников. Пакет позволяет создавать тесты по предметам школьной программы, вузовским дисциплинам, тесты для профессионального тестирования, психологические тесты и т.д. [20].
Все тесты и результаты тестирования шифруются методами стойкой криптографии, что исключает возможность подделки результатов. Кроме того, на тест можно установить пароли: на редактирование – защищает тест от просмотра его структуры, правильных ответов и т.д.; на просмотр – предотвращает пробное тестирование с целью выяснения правильных ответов. Вопросы и варианты ответа можно форматировать, используя для этого встроенный текстовый редактор, близкий по своим функциям к MS WORD. В редакторе можно вставлять изображения, формулы, схемы, таблицы, аудио- и видеофайлы, HTML-документы и любые OLE-документы.
В тестах возможно использование пяти вышеперечисленных типов вопросов. Тест может быть разделен на несколько тем. При этом возможно оценивать знания тестируемого как по каждой теме в отдельности, так и по тесту в целом. Вопросы в тесте можно перемешивать. Более того, создатель теста может определить, сколько вопросов из каждой темы получит пользователь для тестирования. Допустим, каждая тема состоит из 100 вопросов. Если выбрать случайным образом только 10 вопросов, то тестируемые получат совершенно разные наборы вопросов из одного и того же теста. Варианты ответов также можно перемешать. Порядок следования вопросов может быть не только линейным, но и зависеть от ответов пользователя. Тестирование можно ограничить по времени – как для теста, так и для каждого вопроса. При этом количество времени, выделяемое для каждого вопроса, может быть разным [16].
2) Конструктор тестов Keepsoft
Разработчик: Keepsoft
Сайт программы:[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Способ распространения: shareware
Цена: Стандартная лицензия – 300 руб.; студенческая лицензия – 200 руб.; корпоративная лицензия на 10 компьютеров – 1000 руб.; корпоративная лицензия на 20 компьютеров – 1500 руб.; корпоративная лицензия на неограниченное число компьютеров – 3000 руб.
«Конструктор тестов» – это универсальная программа для проверки знаний. Приложение можно применять для проведения тестирования дома и в учебных заведениях. Программа позволяет использовать неограниченное количество тем, вопросов и ответов [20].
Возможности программы:
вопросы могут содержать музыку (файлы WAV, MID. RMI), изображения (файлы JPG, BMP, ICO, EMF, WMF), видеоролики (файлы AVI);
поддерживаются вопросы всех пяти вышеперечисленных типов;
печать на принтере и сохранение в файл тем, вопросов и ответов;
печать на принтере и сохранение в файл результатов тестирования;
экспорт тем, вопросов и ответов в файлы различных форматов (MS Excel, MS Word, MS Access, Paradox, DBase, текстовый файл, HTML, XML, RTF (RichText format), PDF (Adobe Acrobat), буфер обмена MS Windows, Lotus 1-2-3 и др.);
тестирование на одном компьютере нескольких пользователей. Для каждого пользователя заводится персональная карточка пользователя, поля в которой являются настраиваемыми;
установка различных прав доступа к редактированию базы данных в «Редакторе» для разных пользователей;
задание вопросов в произвольном порядке;
задание цены каждому вопросу в баллах;
ограничение времени на ответ;
возможность прервать тестирование и продолжить его в другое время;
выставление оценки по окончании тестирования. Система оценок настраивается в «Редакторе». Шкалу оценок можно настроить от 2- до 100-балльной системы;
синхронизация базы данных; при помощи этой функции можно легко обмениваться данными с другими пользователями и переносить данные с компьютера на компьютер;
проверка орфографии в «Редакторе»;
поиск по базе данных в «Редакторе»;
сжатие базы данных;
настраиваемый интерфейс;
функция проверки обновления через Интернет.
3) Конструктор тестов «Техносервис плюс»
Разработчик: ООО «Техносервис плюс»
Сайт программы: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Способ распространения: заказ по e-mail
Цена: 5200 руб.
Программа предназначена для создания тестов, экзаменов, электронных учебников. Для разработки теста или учебника пользователю необязательно иметь навыки программирования – программа адаптирована и предназначена, прежде всего, для облегчения процесса проверки знаний в образовательных учреждениях. Основным отличием продукта от аналогов является дополнительная возможность – создание модуля закрепления материала, когда уже в процессе обучения пользователь отвечает на вопросы по заданной теме [16].
Программный комплекс содержит три модуля:
конструктор, позволяющий создавать тесты, учебники, а также модули закрепления материала. В конструкторе предусмотрена возможность использования текстового формата, формул, звукозаписи, видеороликов и изображений;
учебник – он создается в конструкторе и может иметь неограниченное количество разделов, параграфов и страниц;
тест, который также может быть приравнен к экзамену, поскольку исключает возможность пользоваться учебником во время проверки знаний, как при закреплении материала.
В этом модуле создаются новые разделы и вопросы, а также указываются ответы на вопросы. При этом в свойствах вопроса необходимо указать количество баллов, начисляемых за правильный ответ на него.
Программа позволяет:
самостоятельно создавать тесты для контроля знаний учащихся. Разработка теста автоматизирована и выполняется быстро, предусмотрена возможность использования не только текста и рисунков, но и звукозаписи, видео, формул, графиков, сложных графических объектов и пр.;
с легкостью импортировать в конструктор материалы, по которым построены текущие электронные учебники;
производить проверку учащихся с целью выявления их уровня знаний при поступлении в учреждение (при переходе в следующий класс (курс);
производить внутренние плановые/внеплановые проверки знаний после прохождения нового материала для оценки усвоения материала;
создавать электронные учебники, инструкции, методические материалы;
в режиме обучения производить опрос учащегося по выбранным вопросам; в случае неверного ответа программа укажет на ошибку и порекомендует еще раз прочитать соответствующий раздел учебника.
В пакет программ «Конструктор тестов» входят:
модуль создания тестов и учебников;
модуль тестирования;
модуль обучения;
модуль для просмотра учебников.
4) AnyTest 2.50
Разработчик: Георгий Гуляев
Способ распространения: shareware
Программа AnyTest – средство для организации тестирования людей. Она позволяет поддерживать базу тем и заданий для тестов, создавать на ее основе любые тесты и проводить тестирование как одного человека на отдельном компьютере, так и группы людей (класса, к
·урса, отдела фирмы или учреждения и т.д.) в локальной сети. С помощью этой программы легко организовать автоматизированный прием зачетов и экзаменов в учебных заведениях, тестирование работников при их приеме на работу на интеллект или знание конкретной специальности, аттестационное тестирование сотрудников предприятий, психологическое тестирование коллектива и т.п. Программа позволяет хранить результаты всех тестирований, группируя их по конкретным людям, по группам людей, по дате, конкретному тесту и в любой момент печатать отчеты, а также видеть все детали тестирования (какие задания выпали, какие ответы были даны, правильные ответы, баллы, полученные за каждый ответ). Широкие возможности администрирования, встроенные в программу, позволяют настроить ее так, что процесс тестирования будет проходить даже без участия преподавателя или организатора тестирования. Все попытки сдачи того или иного теста будут оценены и сохранены с указанием всех подробностей и могут быть проанализированы позднее в любой удобный момент [16].
Однако, несмотря на большое разнообразие средств создания интерактивных тестов, перед преподавателем встает вопрос какое же средство выбрать, и довольно часто выбор делается в пользу офисных средств, которые находятся так сказать «под рукой», то есть уже установлены на компьютере и не требуют дополнительной установки и затрат на их приобретение.

2. Технология создания интерактивных тестов в Power Point
2.1. Общая характеристика программы PowerPoint

Power Point это полный графический пакет для создания презентаций и слайд фильмов. Он предоставляет пользователю мощный набор средств по комплектованию и оформлению демонстрационных материалов, необходимых для представления докладчиком заданной темы аудитории.
Презентация Power Point – это набор слайдов и спецэффектов (слайд-фильм), раздаточные материалы, а также конспект и план доклада, хранящиеся в одном файле Power Point.
Программные средства подготовки презентаций в PowerPoint не только позволяют оформить представленную информацию в едином стиле с использованием видеоэффектов, значительно улучшающих ее восприятие, но и помогают разработать само выступление, сильно сокращают время на его подготовку. С помощью этой программы можно достаточно быстро сделать электронную презентацию, подготовить слайды для проектора, уникальные печатные материалы для оформления докладов, отчетов, проектов и других деловых документов, автономные мультимедиа-презентации для Web-страниц и документы в формате HTML, а также интерактивные тесты.
Основой конструкции создаваемой презентации является слайд, в котором соединяются текстовые элементы и графические объекты.
Слайд – это отдельная «страница» презентации. Слайды могут включать в себя заголовки, текст, диаграммы, таблицы, рисованные объекты и фотографии, фильмы и звук.
Интерфейс программы Power Point спроектирован с учетом описанной технологии создания презентации. Кроме того, структура интерфейса сильно напоминает такие продукты фирмы MicroSoft, как MS Word и MS Excel.
Идея PowerPoint появилась у Боба Гаскинса (рис. 1), студента университета Беркли, который решил, что наступает век графических интерактивных материалов. В 1984 году Гаскинс присоединился к [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и нанял разработчика Денниса Остина. Боб и Деннис объединили усилия и создали программу Presenter. Деннис создал оригинальную версию программы с Томом Рудкиным. Позже Боб решил сменить имя на PowerPoint, которое и стало названием конечного продукта.
13 EMBED PBrush 1415
рис. 1. Боб Гаскинс
13 EMBED PBrush 1415
1988 Powerpoint Version 1

В [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] вышел PowerPoint 1.0 для Apple [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. Он работал в черно-белом цвете. Вскоре появились цветные Macintosh и новая версия PowerPoint не заставила себя ждать. Программное руководство с первой редакции было уникально. Это была книга синего цвета в твердом переплете. Компания Forethought считала, что это лучше, чем куча исполняемых файлов помощи на компьютере и инструкций в электронном виде. Но обновление инструкции было необоснованно дорого. Идея с подобными книгами была вскоре заброшена.
Позже, в [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], Forethought и ее продукт были куплены Microsoft за 14 млн. долларов. В [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] вышла версия для [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]. C 1990 года PowerPoint стал стандартом в наборе программ [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
В [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] вышла версия PowerPoint, которая не только была включена в пакет Microsoft Office XP, но также распространялась как отдельный продукт. В ней появились такие функции, как сравнение и смешение изменений в презентации, возможность задавать пути анимации для индивидуальных форм, создание пирамидальных, радиальных и целевых диаграмм, а также [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]*, панель задач для просмотра и выбора объектов [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], защита презентации паролем, автоматическая генерация фотоальбома, а также «умные теги» для быстрого выбора формата текста, скопированного в презентацию.
Microsoft PowerPoint 2003 не сильно отличается от предшественника. Он увеличивает эффективность работы в группе и теперь имеет возможность создания «Пакета для CD», который позволяет скопировать презентацию с мультимедийным содержанием и просмотреть ее на компакт-диске.
Версия PowerPoint 2007 привносит основные изменения в [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] программы и увеличивает графические возможности.
Версии PowerРoint: 1988 Powerpoint Version 1; 1990 Powerpoint Version 2; 1993 Powerpoint Version 3; 1994 Powerpoint Version 4; 1995 Powerpoint 95; 1997 Powerpoint 97; 1999 Powerpoint 2000; 2001 Powerpoint 2002; 2003 Powerpoint 2003; 2007 Powerpoint 2007; 2010 Powerpoint 2010.
PowerPoint является частью Microsoft Office. Это позволило PowerPoint стать наиболее распространенной во всем мире программой для создания презентаций. Файлы презентаций PowerPoint часто пересылаются пользователями программы на другие компьютеры, что означает необходимую совместимость с ними программ конкурентов. Поскольку PowerPoint имеет возможность подключения элементов других приложений через [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] некоторые презентации становятся сильно привязанными к платформе [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], что делает невозможным открытие данных файлов, например, в версии для [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] Это привело к переходу на открытые стандарты, такие как [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и OASIS [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Презентацию созданную в Microsoft PowerPoint можно сохранять в разных форматах. Помимо стандартного формата презентации, требующего наличия на компьютере программы, в которой презентация создавалась, можно сохранить ее в формате самостоятельного исполняемого файла, не нуждающегося в наличии на компьютере программы PowerPoint. Такие форматы как: SWF (в виде Flesh- анимации) и PDF (программа Adobe Acrobat Reader умеет воспроизводить формат PDF определенной структуры в режиме презентации). Формат PDF и SWF являются межплатформенными, но требуют для своего выполнения соответствующих инструментов воспроизведения файлов этого формата. Наиболее универсальным решением является сохранение презентации в качестве web-документа. В этом случае презентации сохраняется как локальная структура web-сайта, содержащая меню навигации, и это решение является наиболее универсальным с точки зрения совместимости платформ.
Программа PowerPoint с самых первых его версий и является инструментальным средством быстрого создания презентаций на платформе Wintel.
Программные средства подготовки публикаций типа PowerPoint не только позволяют оформить представленную информацию в едином стиле с использованием видеоэффектов, значительно улучшающих ее восприятие, но и помогают разработать само выступление, сильно сокращают время на его подготовку. С помощью этой программы можно достаточно быстро сделать электронную презентацию, подготовить слайды для проектора, уникальные печатные материалы для оформления докладов, отчетов, проектов и других деловых документов, а также автономные мультимедиа-презентации для Web-страниц и документы в формате HTML.
Основой конструкции создаваемой презентации является слайд, в котором соединяются текстовые элементы и графические объекты. Программа представляет 12 типов слайдов: титульный; маркированный; текст в две колонки; таблица; текст и диаграмма; диаграмма и текст; организационная диаграмма (структура); диаграмма; текст и графика; графика и текст; только заголовок; пустой слайд.
Программа имеет определенный набор инструментальных средств, позволяющих создавать эффекты анимации, использовать шаблоны дизайна, добавлять новые объекты в виде таблиц, элементов видеоизображения и звукового сопровождения, создавать различные эффекты перехода от слайда к слайду, создавать гиперссылки на другие слайды и многое другое.
Для каждой презентации, создаваемой в данной программе, выполняется единая последовательность действий.
Создание презентации, ввод и редактирование текста, изменение порядка следования слайдов.
Формирование плана презентации. Редактирование этого плана в случае необходимости.
Формирование содержания отдельных слайдов.
Добавление объектов в презентацию.
Формирование и изменение переходов, анимационных эффектов и ссылок в презентации.
Подготовка раздаточного материала (печатного) и заметок для доклада.
Определение и добавление интервалов между слайдами.
Демонстрация презентации.
Создание презентации в MS PowerPoint 2007
Перед тем как рассматривать новинки, которые предлагает пользователю Microsoft PowerPoint 2007, и обучать работе с приложением, определимся с понятиями презентации и слайд-шоу, которые используются в файле помощи Microsoft. Данные понятия в файле помощи применяются попеременно как равнозначные, однако они весьма отличаются по сути. Слайд-шоу представляет собой набор демонстрируемых пользователем слайдов, однако, как бы ни был хорош этот набор, он является не собственно презентацией, а лишь инструментом для ее создания. Презентация – это не только демонстрация слайдов, но и примечания комментатора, рекламные листки, буклеты, доклад. Приступая к созданию презентации, необходимо знать, что для этого недостаточно сделать слайдовый ряд. Такой ряд является только частью презентации, пусть даже и одной из самых существенных (если речь идет о компьютерной презентации).
Что можно сделать, используя Microsoft PowerPoint 2007:
мультимедийные презентации;
рекламные презентации;
печатные документы.
По сравнению с предыдущими версиями PowerPoint 2007 обладает следующими возможностями.
Полностью перепроектирован интерфейс. Обратите внимание на ленту с вкладками (рис.2). Она заменяет все старые меню и панели инструментов. Пользуясь этой лентой, не нужно вспоминать местонахождение того или иного параметра, окна и т. д. Достаточно взглянуть на вкладки.
Приложение PowerPoint 2007 имеет новые форматы файлов. Файлы, которые можно создавать в PowerPoint 2007, имеют расширение, отличное от того, что было в PowerPoint 2003. Новые форматы файлов, основанные на XML, занимают меньше места и лучше восстанавливаются. К сожалению, редактировать эти файлы в более ранних версиях без специальной программы-конвертера невозможно.





Рис.2. Лента с вкладками
В PowerPoint 2007 улучшена интеграция по сравнению со всеми приложениями пакета Microsoft Office. Дизайн изменился не только в PowerPoint, но и во всех приложениях пакета.
По сравнению с предыдущими версиями, PowerPoint 2007 обладает улучшенной графикой. Все приложения пакета объединены новым графическим движком. Он делает их более наглядными, визуализированными, а также помогает создавать красивые документы.
В PowerPoint 2007 больше вариантов шаблонов. Применяя эти наборы, можно придать презентации требуемый вид. Поскольку шаблонов больше, то и вариаций видов презентации тоже больше.
Рассмотрим важные составляющие окна приложения PowerPoint.
Лента – на первый взгляд, это все та же панель инструментов, что была в предыдущих версиях PowerPoint, только места занимает больше. Однако у нее имеются преимущества: ее нельзя случайно скрыть, растянуть, убрать, она всегда одна, а места занимает ровно столько же, сколько стандартная панель инструментов плюс дополнительная панель. Согласитесь, что это не так и много, и при всем этом лента более функциональна и проста в использовании.
Группы – при запуске приложения вкладка Главная открывается автоматически. Она представляет собой аналог стандартной панели инструментов. На этой вкладке сосредоточены значки действий с отдельным текстом, абзацем, буфером, а также действий правки.
Командные кнопки – обращаться с ними просто: для выполнения команды нужно щелкнуть кнопкой мыши на соответствующем значке. Маленькая стрелка, направленная вниз, означает, что если щелкнуть на ней кнопкой мыши, то можно увидеть дополнительные варианты команд.
Окна – предназначены для полного контроля пользователя над его работой (рис.3). С помощью окон действия пользователя не ограничиваются возможностями работы группами на ленте. Пользуясь окнами, можно настроить каждый аспект создаваемой презентации.
Вкладки – представляют собой замену для панели инструментов, которая превратилась в ленту с вкладками. Теперь вместо стандартной панели, которая была в PowerPoint 2003, появилась открываемая по умолчанию вкладка Главная. То же самое относится к остальным панелям инструментов или наборам действий.





Рис.3. Окно Шрифты
«Живой» предпросмотр – одна из лучших новых функций PowerPoint 2007. Щелкнув кнопкой мыши на вкладке Дизайн, можно увидеть различные примеры дизайн-тем. Если указатель мыши находится над примером, PowerPoint 2007 применяет его ко всему содержимому слайда. Таким образом, можно увидеть изображение будущего, желаемого результата в приложении к вашему слайд-шоу. Если ни одна из дизайн-тем не устраивает, следует нажать кнопку Дополнительные параметры (рис.4). «Живые» галереи с темами оформления очень удобны. В процессе создания презентации можно примерять на темы контекст слайдов и наоборот.




Рис.4. Пример галереи тем оформления
Мини-панель инструментов – это реализация механизма панелей инструментов, присутствующих в предыдущих версиях PowerPoint, в виде всплывающего контекстного меню
KeyTips – это система помощи. Она вызывается и скрывается путем нажатия клавиши Alt. Фактически KeyTips заменяет управление с использованием клавиатуры, призвано облегчить работу мыши и представляет собой систему помощи по горячим клавишам
Улучшенная экранная система помощи – в предыдущих версиях PowerPoint при наведении указателя мыши на интересующий пользователя объект появлялась всплывающая подсказка, которая показывала, что обозначает данный объект. В PowerPoint 2007 всплывает не просто обозначение объекта, а статья, описывающая все функции объекта и инструкции по управлению им (рис.5).




Рис.5. Демонстрация сценариев работы с указанным инструментом
В PowerPoint 2007 используются новые форматы файлов (табл. 1).
Таблица1




В PowerPoint 2007 переделан инструмент, отвечающий за построение графиков и диаграмм. Теперь он стал более функциональным и гораздо более простым в использовании.
2.2. Разработка инструкции по созданию интерактивного теста средствами MS Power Point
С помощью программы MS PowerPoint можно создавать тесты закрытого и открытого типа.
Тесты закрытого типа могут иметь задания:
На выбор правильного ответа из предложенных альтернативных вопросов. Обычно предлагается четыре варианта ответа: правильный, неправильный, близкий к правильному и близкий к неправильному. Для вариантов ответов добавляется анимация или добавляются гиперссылки.
На установление истинности, соответствия и последовательности. На слайдах размещаются вопросы, варианты ответов и дополнительные элементы (соединительные линии, стрелки). Для объектов слайда добавляются анимационные эффектов, гиперссылки. Рассмотрим этапы создания тестов в Power Point с использованием Visual Basic for Application (VBA).
1 шаг:
Выберем предмет, тему, сформулируем вопросы и зададим по 3 варианта ответов (можно и больше), из них выберем один правильный.
2 шаг:
Сейчас откроем MS PowerPoint и создадим 3 слайда (на каждый вопрос 1 слайд).
Рассмотрим на примере первого слайда
а) На слайде размещаем
- надпись ВОПРОС 1
- надпись с текстом вопроса
б) заходим в меню ВИД – ПАНЕЛИ ИНСТРУМЕНТОВ – ЭЛЕМЕНТЫ УПРАВЛЕНИЯ,
Берем переключатель (щелкаем на нем) и помещаем на слайд (щелкаем на слайде) – на слайде появляется переключатель (рис 1)


(рис 1)

- Щелкаем правой по переключателю и выбираем раздел СВОЙСТВА(рис 2)

(рис 2)
- В разделе СВОЙСТВА изменяем: вид переключателя, текст на переключателе, цвет фона переключателя, надпись на переключателе, размер и тип шрифта, цвет шрифта
в) Создаем еще 3 переключател и производим с ними такие же действия
г) Создадим кнопку. Для этого берём ее с той же панели ЭЛЕМЕНТЫ УПРАВЛЕНИЯ и помещаем ее на слайд(рис 3)

(рис 3)

д) Щелкнув правой по кнопке, выбираем СВОЙСТВА и тоже изменяем вид и текст на кнопке
3 шаг:
Итак, у нас создан один слайд(рис 4).

(рис4)

Точно так же создаем слайды 2 и 3, вставляя в них соответствующие вопросы и ответы, переключатели и кнопки.
4 шаг:
Создадим последний слайд, на котором будут выводиться все результаты (рис 5).
а) поместим на слайде 6 элементов Label (надпись) с панели ЭЛЕМЕНТЫ УПРАВЛЕНИЯ (это светлые кнопки, а текст впечатывала используя панель PowerPoint «Вставка текста»)
б) Создадим 2 кнопки:
- снова
- выход

(рис 5)
5 шаг:
Итак, слайды созданы, объекты на них размещены
Приступим к описанию событий.
Для этого и используется встроенный в офисные программы фирмы Microsoft язык Visual Basic for Application (VBA).
Начнем с первого слайда:
Нам необходимо, чтобы при выборе одного из вариантов ответа и нажатии на кнопку «ДАЛЕЕ» автоматически
- считалось число выполненных заданий
- проверялся ответ, и, если он верный, то к счетчику верных заданий прибавлялась единица
- осуществлялся переход на следующий слайд (вопрос)
Откроем первый слайд. Сделаем двойной щелчок по кнопке «ДАЛЕЕ», при этом открывается редактор Visual Basic, в котором мы и будем описывать процедуры нажатия на кнопку
Здесь скажу, что у нас нет задачи изучить VBA – это требует долгой и кропотливой работы, остановимся только на алгоритме наших действий и объяснении строк используемого кода
На рисунке 6 мы видим окно редактора Visual Basic

(рис 6)
Запишем следующий код:
Z = 0 ( Z – это счетчик выполненных заданий, т.е сколько заданий в тесте, в начале теста его обнуляем)
L = 0 ( L – счетчик верно выполненных заданий, ему тоже присваиваем ноль)
N = 0 ( N – это процентное выполнение заданий теста)
If OptionButton1.Value = True Then
L = L + 1
End If
( Здесь проверяется, если выбран ответ первый (16 цветов), то счетчику верно выполненных заданий прибавляется единица, а если выбран неверный ответ, то не прибавляется)
(Соответственно если правильный ответ не на первой кнопке, то команда выглядит так: If OptionButton (указываете номер вашей правильной кнопки).Value = True ThenL = L + 1 End If)
Z = Z + 1 (считается число выполненных заданий
OptionButton1.Value = False
OptionButton2.Value = False
OptionButton3.Value = False
OptionButton4.Value = False
( Здесь снимаются точки со всех переключателей, чтобы при следующем запуске теста не было по умолчанию выбранных ответов)
SlideShowWindows(1).View.Next (Это команда перехода к следующему слайду)
6 шаг:
Аналогично открываем 2 и 3 слайды и вставляем такой же код для кнопок «ДАЛЕЕ» (можно просто скопировать код из первого слайда), однако в коде этих кнопок убираем строки
Z = 0
L = 0
N = 0
(т.к. тест уже идет и обнулять показания не надо)
7 шаг:
Для того, чтобы кнопки работали, в проект необходимо добавить модуль с описанием переменных величин
Для этого:
- делаем двойной щелчок по кнопке «ДАЛЕЕ» на первом слайде
- в меню Visual Basic выбираем INSERT – MODULE,
- в редакторе записываем код Public L, Z, N As Integer
- закрываем презентацию и сохраняем изменения
8 шаг:
Осталось написать код для «вычисления результатов» и кнопок «СНОВА» И «ВЫХОД»
а) Сначала опишем «Вычисление результатов»:
Для этого:
- переходим на последний слайд
- переходим в Visual Basic
- записываем код:
Private Sub CommandButton1_Click()
Label1.Caption = Z {здесь выведется число выполненных заданий}
Label2.Caption = L {здесь выведется число верно выполненных заданий}
N = (L / Z) * 100 {рассчитывается процент выполнения заданий}
Label3.Caption = N {здесь выводится процент выполнения заданий}
If N >= 75 Then
Label4.Caption = «5» ( Если процент выполнения >= 75 – выводится «5»)
End If
If N < 75 And N >= 50 Then

Label4.Caption = «4» ( Если процент выполнения от 50 до 75 – выводится «4»)
End If
If N < 50 And N >= 25 Then
Label4.Caption = «3»
End If ( Если процент выполнения от 25 до 50 – выводится «3»)
If N < 25 Then
Label4.Caption = «2» ( Если процент выполнения ниже 25 – выводится «2»)
End If
End Sub
б) Сейчас опишем кнопки «СНОВА»и «ВЫХОД»
Для кнопки «СНОВА»:
- выделяем название кнопки
- нажимаешь правой кнопкой мыши и выбираем пункт «Гиперссылки»
-переходим в пункт «связать с Местом в документе» и создаём связь с первым слайдом.
Для кнопки «ВЫХОД» переходим в Visual Basic записываем код:
Private Sub CommandButton2_Click()
Slide4.Application.Quit
End Sub
Выходим и сохраняем все изменения
9 шаг:
На этом создание теста закончено. Запускаем его (открываем презентацию) и проверяем
Если что – то не работает, то посмотрите и измените настройки безопасности в меню СЕРВИС – МАКРОС – БЕЗОПАСНОСТЬ (возможно макросы автоматически отключаются, а наш тест основан на макросах)
(При запуске вас спрашивают: Отключить макросы, Не отключать макросы, Подробности. Говорим «Не отключать макросы». Выходим в обычное окно PowerPoint, говорим «Просмотр слайдов»)
Данный тест можно взять за основу для разработки своих тестов, добавляя количество вопросов и ответов (просто копируя слайды и меняя их содержание)

Заключение
При изучении компьютерного тестирования было выявлено, что этот вид тестирования имеет ряд преимуществ перед традиционными формами и методами контроля, Он позволяет более рационально использовать время занятий, охватить больший объем содержания, быстро установить обратную связь с обучающимся и определить результаты усвоения материала, сосредоточить внимание на пробелах в знаниях и умениях и внести в них коррективы.
В ходе изучения программных средств для создания интерактивных тестов было выявлено, что все программы предоставляющие возможность создания тестов по предметам школьной программы, вузовским дисциплинам, тесты для профессионального тестирования, психологические тесты и т.д, имеют, как положительные, так и отрицательные стороны.
В работе рассмотрены технологии создания интерактивных тестов. В ходе проведенного анализа был сделан вывод, что офисные технологии и в частности Power Point являются одним из доступных средств разработки тестов, которое находится «под рукой» не требуя дополнительных затрат и специальной установки на компьютер.
Программа PowerPoint не только позволяет оформить представленную информацию в едином стиле, значительно улучшающих ее восприятие, но и помогают разработать само выступление, сильно сокращают время на его подготовку. С помощью этой программы можно достаточно быстро сделать электронную презентацию, подготовить слайды для проектора, уникальные печатные материалы для оформления докладов, отчетов, проектов и других деловых документов, автономные мультимедиа-презентации для Web-страниц и документы в формате HTML, а также интерактивные тесты.
Важной особенностью разработки интерактивных тестов в MS PowerPoint более понятный интерфейс, что позволяет пользователю не имеющему знания программирования с лёгкостью создавать интерактивные тесты, это позволило PowerPoint стать наиболее распространенной во всем мире программой
В работе рассмотрены основные этапы и возможности разработки интерактивных тестов в PowerPoint, в том числе и с привлечением возможностей встроенного языка программирования VBA.
Создания тестов в MO PowerPoint позволяет, после однократного создания и программирования в VBA данный тест можно взять за основу для разработки своих тестов, не приглядывая для этого особых усилий, а прост добавляя количество вопросов и ответов (просто копируя слайды и меняя их содержание)
Таким образом, можно отметить, что поставленные задачи решены, цель работы достигнута.

Список использованной литературы
Архипова, И.В. Создание теста в PowerPoint с управляющими элементами [Электронный ресурс] / И.В. Архипова, С.А. Рямзина. – Режим доступа : [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Ахмаметьев, М.А. Технология разработки и использования автоматизированных учебных курсов на основе системы АДОНИСНовые информационные технологии в университетском образовании [Текст] : сб.тр. / М.А. Ахмаметьев, М.С. Соппа. – Новосибирск: ИДМИ, 1999. – С.27.
Башмаков, А.И. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем [Текст]./ А.И.Башмаков, И.А Башмаков. – М. : Информационно-издательский дом «Филинъ», 2003. – 616 с.
Безруков, А.А.Создание компьютерных тестов по естественнонаучным дисциплинам в программе «Oprosnik» [Текст] : Методическая разработка / А.А.Безруков, Н.П. Безрукова.– Красноярск: РИО КГПУ, 2000. – 36 с.
Безрукова, Н.П. Сравнительный анализ возможностей специализированных сред и программ для разработки компьютерных тестов [Электронный ресурс] / Н.П. Безрукова, А.А. Безруков. – Режим доступа : http://www.ict.edu.ru
Гаврыш, С.В. Создание тестов средствами MS Office Excel [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://g-sv.ru.
Игнатьева, И.Г. Инструментальные средства поддержки обучения на основе сетевых технологий [Текст] /И.Г. Игнатьева, Н.Ю Соколова.// Информатика и образование.– 2003. – №3.– С.52-61.
Интерактивное тестирование при проведении учебных занятий по программированию Т.В. Русак, В.В. Таборовец. [Электронный ресурс] – Режим доступа [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Интерактивные технологии eBeam для образования [Электронный ресурс] – Режим доступа : [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Комаровский, А.Н. Автоматизация создания и обработки тестов в MS Excel. [Электронный ресурс] / Комаровский А.Н. // «Информатика», 2008.– № 5 – Режим доступа : [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Компьютерное тестирование в школе [Электронный ресурс] – Режим доступа : [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Кречман, Д.Л. Мультимедиа своими руками [Текст] / Д.Л. Кречман.– СПб. : БХВ-Санкт-Петербург, 1999. – 528 с.
Майоров, А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования [Текст] / А.Н. Майоров. – М.: «Интеллект-центр», 2001. – 101.
Матрос, Д.Ш. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга [Текст] / Д.Ш. Матрос. – изд. 2-е, испр. и доп. – М. : Педагогическое общество России, 2001. – 128 с.
Могилев, А.В. Дидактические принципы в компьютерном обучении [Текст] / А.В. Могилев, С.А. Титоренко. // Педагогическая информатика.– 1998.– № 2. – С.10–16.
Обзор программ для создания компьютерных средств контроля результатов обучения [Электронный ресурс] – Режим доступа :http://g-sv.ru//drupal/?q=node/21.
Основы разработки интерактивных тестов с помощью программы MS Office PowerPoint [Электронный ресурс] – Режим доступа : http://g-sv.ru/drupal/node/26.
Подковырова, В.Н. Сравнительный анализ инструментальных средств для разработки компьютерных тестов [Электронный ресурс] / В.Н. Подковырова, В.М. Ислентьева – Режим доступа : http://www.uni-altai.ru/
Полякова, Е.А. Интерактивные технологии [Электронный ресурс] / Е.А. Полякова. – Режим доступа [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Прохоров, А. Программы для создания тестов и проведения тестирования [Электронный ресурс] / А. Прохоров – Режим доступа : http://www.compress.ru
Ротмистров, Н.Ю. Мультимедиа в образовании// Информатика и образование.-1994.- №4. – С.89-96.35
Сайков, Б.П. Excel создание тестов [Текст] / Б.П. Сайков.Информатика и образование, 2001. №9.  С.63-70.
Смирнов, Д.Ю. Шаблон для создания компьютерных тестов в PowerPoint [Электронный ресурс] // Режим доступа [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Создание интерактивных тестов в среде MS Power Point//[Электронный ресурс] Режим доступа http://guppy.ucoz.ru/load/
Создание интерактивных тестов [Электронный ресурс] // Режим доступа http://sivkovass.narod.ru/p11aa1.html
Средства дистанционного обучения. Методика технологии, инструментарий / Агапонов С.В., Джалиашвили З.О., Кречман Д.Л., Никифоров И.С., Ченосова Е.С., Юрков А.В./Под ред. З.О.Джалиашвили. – СПб.: БХВ-Петербург, 2003. – 336 с.
Тестирование на VBA в Power Point [Электронный ресурс] // Режим доступа [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].
Усенков, Д.Ю. Microsoft PowerPoint как инструментальная среда для создания мультимедиа-приложений/ Журнал «Вопросы Интернет образования» [Электронныйресурс] // Режим_доступа http://center.fio.ru
Чальцева, А.С. Проблемы программной реализации дидактического тестирования [Текст] / А.С. Чальцева. Информатизация образования – 2008: Материалы междун. науч.-метод. конф.  Славянск-на-Кубани: Издательский центр СГПИ, 2008. – С. 236-240.
Шаповалов, К.А. Компьютерная тестовая оболочка. Новые информационные технологии в университетском образовании [Текст]: Сборник трудов / К.А. Шаповалов. – Новосибирск: НИИ МИОО НГУ, 1997.- С.138-139.
Ямкина Е.В. Тестирование на VBA в Power Point [Электронный ресурс] // Режим доступа [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]









13PAGE 15


13 PAGE \* MERGEFORMAT 143715















































Root Entry

Приложенные файлы