Урок информатики в 7 классе «Исполнитель Робот. Управление Роботом в среде Кумир».


Иванова Светлана Николаевна, учитель информатики, классный руководитель
МБОУ «Западнодвинская СОШ №2» г. Западная Двина Тверской области
2015 год, г.Западная Двина
Тема урока: «Исполнитель Робот. Управление Роботом в среде Кумир».
Тип урока: изучение нового материала
Класс: 7
Цель урока: написание программ для исполнителя Робот в системе программирования Кумир.
Задачи урока:
Предметные: расширение представления учащихся об исполнителях алгоритмов, формирование понятия исполнитель Робот, команды исполнителя Робот в среде Кумир.
Метапредметные: анализировать и умение сравнивать команды исполнителей, выполнять их.
Личностные: умение составлять алгоритмы для исполнителя Робот, осуществлять поиск ошибок и выполнять программы в среде программирования Кумир, работа в группах для определения ошибок в выполненных заданиях
Ход урока
I этап (этап актуализации знаний + самоопределение к деятельности)
Деятельность учителя Деятельность ученика
Нас вокруг окружают разные исполнители (человек, животное, техническое устройство), способные выполнять определенный набор команд.
Приведите примеры исполнителей.
Продолжаем путешествовать по стране Алгоритмика.
С какими исполнителями вы уже знакомы?
Среда исполнителя Чертежник?
Какие команды входят в систему команд Чертежника?
Какая команда называется командой абсолютного смещения?
Командой относительного смещения? Симфонический оркестр исполняет музыкальное произведение,
вычисления на калькуляторе,
хлебопек печет хлеб, фармацевт готовит лекарство по рецепту.
Исполнитель Чертежник, который предназначен для построения рисунков.
Координатная плоскость
Поднять перо, опустить перо, сместиться в точку, сместиться на вектор.
сместиться в точку
сместиться на вектор
Методические комментарии: стимулирование поиска вариантов ответов на основе уже имеющихся знаний – анализ, припоминания, интерпретация информации, обеспечение ситуации успеха для самых слабых учеников (познавательные, личностные УУД)
II этап (постановка учебной задачи)
Кто из вас может рассказать об исполнители Робот?
Что нам сегодня предстоит выяснить?
Какова тема сегодняшнего урока?
Что мы должны узнать об исполнителе?
Ученики затрудняются ответить правильно на поставленный вопрос
Кто такой исполнитель Робот
*******
(СЛАЙД 1-1)
СКИ, среду исполнителя, систему отказов
(СЛАЙД 2-1)
III этап (открытие учащимися новых знаний)
Деятельность учителя Деятельность ученика
Знакомиться с Исполнителе вы будете самостоятельно, работая в парах.
Прочитайте внимательно полученный материал и ответьте на вопросы после текста
Проверка самостоятельной работы – ответы на вопросы
В какой среде действует исполнитель Робот?
Какие команды составляют систему команд исполнителя (СКИ)?
Что делает Робот по команде закрась?
Когда Исполнитель отказывается выполнять команды?
Любые команды может выполнять Робот? Ученики работают в парах с раздаточным материалом
**********
СИ – клетчатое поле, между некоторыми клетками поля могут быть стены. Некоторые клетки могут быть закрашены.
(СЛАЙД 3-1)
Робот может перемещаться в направлениях
вверх, вниз, влево вправо, закрась
(СЛАЙД 4-1)
По команде закрасить Робот закрашивает клетку в которой стоит. Если клетка уже была закрашена, то она закрасится повторно, хотя никаких видимых изменений не произойдет.
Если на пути стена и в записи команды допущена ошибка
(СЛАЙД 5-1)
Нет, Робот может выполнять строго определенные команды
Методические комментарии: ученики рассуждают об исполнителе Робот, анализируют команды исполнителя, воспринимают информацию, подвергают сомнению полученную информацию (познавательные УУД), вносят коррективы в свои действия (регулятивные УУД). Ориентируются на понимание причин успеха в учении, проявляют интерес к новому материалу (личностные УУД)
IVэтап (первичное закрепление)
Напишем программу, исполняя которую Робот на клетчатом поле нарисует меандр.
Работаем с презентацией «Исполнитель Робот» – «Пример алгоритма управления Роботом»


Легко – тяжело выполнять задания? (ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА)
Учащиеся называют команды исполнителя Робот для получения изображения меандра
закрась
влево
закрась
влево
закрась
вверх
закрась
вверх
вправо
закрась

*****
Методические комментарии: учитель организует многократную смену деятельности учеников, включение в тесные взаимосвязи нового знания и уже имеющихся новых знаний
V этап (самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой)
Деятельность учителя Деятельность ученика
РТ №22 стр.99
Сверьте свои ответы с доской и оцените свою работу
Самостоятельная работа в тетради
Самопроверка (СЛАЙД1-2)
Ученики сравнивают полученные результаты.
VI этап (включение новых знаний в систему старых)
Рассмотрение исполнителя Робот в среде Кумир
Деятельность учителя Деятельность ученика
Выполнение практической работы на компьютере
За сколько шагов вы выполнили задание?
Чья программа самая эффективная?
Работа в парах
Сильные ученики помогают в выполнении заданий слабым.
(ОБРАЗЕЦ)
Методические комментарии: На этом этапе ученик планирует свои действия, осуществляет пошаговый и итоговый контроль, владеет общими приемами решения задач (регулятивные УУД).
Формулирует собственное мнение и позицию, контролирует действия партнера, использует речь для регуляции своего действия, строит рассуждения (коммуникативные УУД).
Слабые учащиеся могут выполнять это задание в паре с сильным учеником, что позволяет им не испытывать чувство страха проверки и неудачи, в случае затруднения получить необходимую помощь и выполнить задание.
Возможность создания индивидуальной траектории обучающихся.
VI этап (домашнее задание)
Деятельность учителя Деятельность ученика
Д/З РТ №21,24
Методические комментарии: домашнее задание показывает заинтересованность детей результатами работы каждого
VII этап (интеллектуальная рефлексия учебной деятельности на уроке)
Деятельность учителя Деятельность ученика
Вопросы учителя (СЛАЙД 1)
Все ли согласны? Прав ли***?
Было ли вам трудно?
Оцените свою работу на уроке (СМАЙЛИКИ)
Желтый смайлик - означает, что вы получили прочные знания и усвоили материал.
Синий - означает, что вы усвоили материал, но есть над чем поработать. Зеленый - покажет мне, что вы усвоили материал частично, многие вопросы требуют дополнительной работы.
Благодарю вас за сотрудничество и активную деятельность на уроке (ОЦЕНКИ) Ученики отвечают на вопросы учителя.
(СЛАЙД 1-3)
Методические комментарии: подведение итога урока позволяет ученикам произвести самооценку своей деятельности.

Приложенные файлы

  • docx file5
    Размер файла: 548 kB Загрузок: 74