Интерактивные упражнения по теме «Морфологические нормы»


Акимова Н.В., кандидат филологических наук, доцент кафедры литературы ФГБОУ ВПО "Орловский государственный институт культуры";
Бессонова Ю.А., кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков ФГБОУ ВПО "Российская академия народного хозяйства и государственной службы" Орловский филиал
Интерактивный практикум по теме «Морфологические нормы»
Упражнение 1. Проведите игру «Мнемотурнир».
Методические рекомендации для преподавателя:
На занятии проводится дидактическая игра. Цель – повторение и закрепление теоретических сведений и правил по морфологии; проверка умения составлять вопросы по теме.
Методика работы: Студенты делятся на две подгруппы. Каждая записывает по семь вопросов команде соперников. Все вопросы должны охватывать пройденный материал по морфологии. Оценивается точность, правильная формулировка вопроса и верный, развернутый ответ представителей команды. По окончании «Мнемотурнира» подводятся итоги и выставляются баллы командам.
Упражнение 2. Подготовьте презентацию проекта.
Методические рекомендации для преподавателя:
Подготовка презентаций предполагает предварительную индивидуальную работу с последующей защитой проекта. Цель работы – провести исследование, собрать информацию и представить свое решение проблемы, с помощью примеров доказать свою точку зрения.
Методика работы:
Каждый обучающийся получает предварительное задание подготовить презентацию проекта «Правило (название): просто и доступно». В своем проекте обучающийся предлагает пути быстрого и доступного изучения какого-либо правила и выработку практического закрепления изученного правила. Доказывает эффективность такого решения проблемы.
Презентация должна включать:
Обоснование актуальности изучения правила;
Выдвижение гипотезы;
Постановку цели и задач;
Упражнения или иллюстративный материал;
Выводы.
Каждая страница презентации должна содержать, помимо текстовой информации, информацию графическую (рисунки, фото, картинки, видео и пр.).
На учебном занятии происходит показ презентаций и их защита.
Упражнение 3. Проведите коллоквиум по теме «Морфологические нормы».
Методические рекомендации для преподавателя:
В процессе проведения коллоквиума группа обсуждает вопросы по теме, каждый обучающийся учится аргументировать свою точку зрения. Цель – проверить глубину освоения теоретического материала и возможности его практического применения.
Методика работы:
Преподаватель заранее составляет вопросы по теме и задания, например:
1. Расскажите, что понимается под морфологическими нормами.
2. О соблюдении каких морфологических норм необходимо помнить изучая:
а) имя существительное;
б) имя прилагательное;
в) имя числительное;
г) местоимение;
д) глагол.
Задания:
1. Раскройте значения терминов: норма, императивная норма, диспозитивная норма, морфология, морфологическая норма, слово, словоформа.2.Подберите определения, правильно согласуйте их с приведенными ниже словами. Возможны ли варианты при определении рода имен существительных? В качестве справочного материала используйте словарь: Ожегов С. И. Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка / С.И.Ожегов Н.Ю. Шведова. — М., 1992.
Образец: Мышь (ж. р.)- серая гуашь.
Рояль, фамилия, бра, гуашь, картофель, кофе, рельс, тюль, кафе, туфля, какаду, шимпанзе, пальто, шоссе, метро, мозоль, табель, депо, купе, какао, пианино, меню, бюро, авеню, пари, жюри, пенальти, каланхоэ, виски, салями, манто, атташе, желе, жалюзи, алоэ, виски , манго, рагу, фламинго , мартини, бренди , прорубь, ваниль, акварель, фланель, хиппи , киви.
3.От существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа.
Блюдца, валенки, погоны, грузины, апельсины, помидоры, чулки, носки, болгары, гектары, свадьбы, сплетни, вафли, рентгены, солдаты, гусары, узбеки, яблоки, низовья, ущелья, ясли, плечи, ботинки, туркмены, граммы, саперы, басни, усадьбы, простыни, кастрюли, свечи, няни, будни.4.Объясните употребление полной и краткой формы прилагательного в приведенных ниже примерах.
1. Вода холодная. Вода холодна для купания.
2. Эта задача трудная. Эта задача трудна для первокурсника.
3. Река глубокая. Река глубока для детей.
4. Мальчик веселый. Мальчик сегодня весел.
5. Берег крутой. Этот берег крут для спуска.
5. Прочитайте, правильно употребляя числительное в нужной форме.
1.На территории Эстонии около 420 рек.
2. Растительный и животный мир охраняется в 211 заповедниках.
3. К 750 прибавьте 200.
4. Из 830 вычесть 50.
5. Средняя высота горной гряды не превышает 560 м.
6. Итальянский городок Пиза расположен в 250 километрах от Генуи.
7. Известно около 300 видов пресмыкающихся.
8. На стоянке находится 790 автомобилей.
9. Подъехал автобус с 59 пассажирами.
10. Вместо 150 страниц он написал 630.
11. Фермеры возделывают более 867 га земли.
12. Книга стоит не менее 234 рублей.
13. Десять библейских заповедей состоят из 279 слов, американская Декларация о независимости - из 300 слов, а Положение ЕС об импорте карамелек - из 25 911 слов.
Упражнение 4. Проанализируйте речь политических деятелей, дикторов, ведущих телепередачи и их гостей. Выпишите морфологические ошибки.
Методические рекомендации для преподавателя:
Задание предполагает выполнение творческой работы. Цель –обучающиеся должны самостоятельно найти необходимую информацию, проанализировать ее, высказать и аргументировать свою точку зрения.
Методика работы:
Обучающиеся получают задание проанализировать речь политических деятелей, дикторов, ведущих телепередачи и их гостей (каждый выбирает определенную теле-, радиопрограмму, записывает ее название, дату проведения, или анализирует сайт в Интернете, указав электронный адрес), выписать морфологические ошибки, по возможности классифицировать их. На занятии зачитываются результаты работы, группа оценивает проделанную работу.

Приложенные файлы

  • docx file29
    Акимова, Бессонова
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 14