Внеурочная деятельность с использованием электронного обучения


ОПИСАНИЕ
проекта
Автор проекта: Бадамшин Динар Хабирович196786518542000Наименование проекта «Внеурочная деятельность с использованием электронного обучения»
Срок реализации проекта: 2 года

Цель проекта:
формирование ИКТ компетентности у детей и подростков во внеурочной деятельности посредством использования электронного обучения.
Основные задачи проекта:
1.Внедрение и апробирование механизмов, методов и форм формирования ИКТ-компетентности у детей и подростков во внеурочной деятельности.
2.Совершенствование образовательных методик и технологий формирования ИКТ-компетентности.
3.Организация внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС в контексте формирования ИКТ-компетентности в школе во внеурочной деятельности.
4. Организация работы в школе по обучению практическим навыкам и умению работать с различными электронными ресурсами, программным обеспечением, видео и фото оборудованием.
5.Организация работы в школе по воспитанию творческой личности,
формированию художественного вкуса, воспитанию чувства патриотизма и гражданственности, любви к Родине посредством открытия школьной радиостанции школьной телестудии.
6.Обобщение и тиражирование педагогического опыта в рамках формирования ИКТ-компетентности.
Краткое содержание проекта с обоснованием его значимости для развития электронного образования в Республике Башкортостан.
Развитие электронного образования в республике является основой ее модернизации и прогресса. Оно направлено на внедрение информационных и инновационных разработок в сфере образования, которые являются основой подготовки выпускников к жизни в информационном обществе.
Под электронным образованием согласно «Концепции системы электронного образования в образовательных организациях Республики Башкортостан на 2013-2017 годы» понимается «применение в образовательном процессе (обучении, воспитании, управлении) информационно-коммуникационных технологий, электронного обучения и дистанционных образовательных технологий».
Системное внедрение в работу школы новых информационных технологий открывает возможность качественного усовершенствования учебного процесса и позволяет вплотную подойти к разработке информационно-образовательной среды обладающей высокой степенью эффективности обучения
Представленный проект показывает возможности использования электронного обучения, воспитания посредством включения внеурочной деятельности.
Согласно п.1 ст. 72 главы 10 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 26 декабря 2012 года «Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном физическом совершенствовании, формирование культуры здорового образа жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Дополнительные общеобразовательные программы для детей должны учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей.
Согласно ФГОС основного общего образования утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 «внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственной, физкультурно-спортивное и оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное , общекультурное) в таких формах, как кружки, художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, военно-патриотические объединения.
В нашей школе дополнительное образование реализуется с помощью внеурочной деятельности. Мы планируем, что в школе будут функционируют занятия по следующим направлениям:
1. Инженерная лаборатория, которая включает: Проектирование и печать 3-D объектов, Сайтостроение, Картостроение, создание электронных справочников с картами населенных пунктов.
2. Журналистика, которая включает: Создание школьного телевидения, школьной газеты, радио создание видео – роликов, развитие навыков операторского искусства.
3. Театр, который включает: Актерское мастерство, художественное слово, проба выступлений, организация концертов.
Рассмотрим данные направления внеурочной деятельности.

Кружок: «Инженерная лаборатория»
Реализация многих из стоящих перед системой образования на современном этапе задач невозможна без использования современных методов и средств информатизации - мультимедиа и телекоммуникационных технологий. Программа кружка «Сайтостроение» направлена на получение изначальных навыков работы с компьютером, ознакомление с программным обеспечением в области обучающих, развивающих программ, самостоятельную постановку задачи, структурирование и преобразование информации в текстовую и мультимедийную форму, использование ее для решения учебных и жизненных задач, использование проектно-исследовательского метода.
Актуальность овладения основами проектирования обусловлена, во-первых, тем, что данная технология имеет широкую область применения на всех уровнях. Во-вторых, к совместной проектной деятельности учителя и ученика сегодня побуждает сам ученик, осознающий свои собственные образовательные потребности и стремящийся к их удовлетворению. Реальным эффективным инструментом совместной проектной деятельности являются информационные технологии.
Новизна дополнительной образовательной программы в том, что она усиливает вариативную составляющую общего образования и помогает ребятам в профессиональном самоопределении, способствует реализации их сил, знаний, полученных в базовом компоненте.
Кружок: «Журналистика»
«Школьное телевидение».
Предметом любого ТВ всегда было производство виртуальной реальности. Виртуальная реальность это интеллектуальный продукт, который можно увидеть и услышать. Целью образования тоже является создание виртуальной реальности - знаний и морально-нравственных ценностей. Благодаря телевидению, знания, приобретенные в школе приобретут яркую, эффектную форму виртуального продукта. Школьное телевидение существенно расширит поле творческой деятельности учеников и объединит их усилия по приобретению знаний. Тем более, что виртуальная реальность, с точки зрения интереса, для ребенка имеет неизмеримо большую ценность, чем для взрослого человека. Дети большую часть жизни проводят в виртуальной реальности и мечтают, чтобы их рисунки, работы, проекты существовали бы там же. Школьное телевидение предоставит им такую возможность. Оно поможет активировать познавательную мотивацию, без которой невозможно успешное обучение.
Кроме того, следует учитывать и то обстоятельство, что "Школьное телевидение" с точки зрения ученика — это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. Работа над созданием телевизионных программ, позволяет проявить себя оптимальным образом индивидуально или в группе, попробовать свои силы в самом широком спектре человеческой деятельности – от гуманитарного до технического. И, как мы уже говорили, показать публично результаты своей работы. Эта деятельность носит практический характер, имеет важное прикладное значение и для самих учащихся.
Кружок: «Актерского мастерства»
В основе программы лежит идея использования потенциала театральной педагогики, позволяющей развивать личность ребёнка, оптимизировать процесс развития речи, голоса, чувства ритма, пластики движений.
Новизна образовательной программы состоит в том, что учебно-воспитательный процесс осуществляется через различные направления работы: воспитание основ зрительской культуры, развитие навыков исполнительской деятельности, накопление знаний о театре, которые переплетаются, дополняются друг в друге, взаимно отражаются, что способствует формированию нравственных качеств у воспитанников объединения.
Программа способствует подъему духовно-нравственной культуры и отвечает запросам различных социальных групп нашего общества, обеспечивает совершенствование процесса развития и воспитания детей. Выбор профессии не является конечным результатом программы, но даёт возможность обучить детей профессиональным навыкам, предоставляет условия для проведения педагогом профориентационной работы.
Полученные знания позволят воспитанникам преодолеть психологическую инертность, позволят развить их творческую активность, способность сравнивать, анализировать, планировать, ставить внутренние цели, стремиться к ним. Для школьного телевидения нужны будут профессионально обученные ведущие.
Основная проблема, на решение которой направлен проект, это помощь учащимся повысить свою компетентность в области создания собственных исследовательских проектов и web-сайта, видеороликов и теле-радио трансляций, в приобретении уверенности в себе, навыков уметь себя показать на сцене, а также приобрести начальную профессиональную подготовку по данным направлениям, что повысит их социальную адаптацию после окончания школы.
Примерная модель структуры организации внеурочной деятельности с использованием электронного обучения
center76200Традиционное обучение
00Традиционное обучение


295783018732500
center192405Электронное обучение
00Электронное обучение

29489401143000center278130Внеурочная деятельность
00Внеурочная деятельность

3844290125730008191511430004114800607695Актерское мастерство
00Актерское мастерство
-266700560070Инженерная лаборатория
00Инженерная лаборатория

240792011176000
1895475200660Журналистика
00Журналистика

Внедрение данной модели, по нашему мнению, позволит повысить конкурентоспособность школы в сфере электронного образования.
Обозначенные выше концептуальные подходы реализации ИКТ-компетентности детей и подростков во внеурочной деятельности с использованием электронного обучения позволит повысить качество и – в конечном итоге – сформируется ИКТ компетентность у детей и подростков во внеурочной деятельности посредством использования электронного обучения.
Современное состояние в данной сфере деятельности в Республике Башкортостан.
Данное направление является развивающимся и требует дальнейшего изучения, т.к. необходимо совершенствование системы внеурочной деятельности с использованием электронного обучения.
Предполагаемые результаты реализации проекта
1.Внедрены и апробированы механизмы, методы и формы формирования ИКТ компетентности у детей и подростков посредством использования электронного обучения во внеурочной деятельности.
2.Усовершенствованы образовательные методики и технологии формирования ИКТ компетентности у детей и подростков посредством использования электронного обучения во внеурочной деятельности.
3.Организована внеурочная деятельность в рамках реализации ФГОС в контексте формирования ИКТ-компетентности в школе во внеурочной деятельности (посредством кружковой деятельности).
4. Организована непрерывная работа в школе по обучению практическим навыкам и умению работать с различными электронными ресурсами, программным обеспечением, видео и фото оборудованием.
5.Организована работа в школе по воспитанию творческой личности,
формированию художественного вкуса, воспитанию чувства патриотизма и гражданственности, любви к Родине посредством открытия инженерной лаборатории, школьной радиостанции, школьной телестудии.
6.Обобщен и тиражирован педагогический опыт в рамках формирования ИКТ-компетентности у детей и подростков посредством использования электронного обучения во внеурочной деятельности.
Показатели социально-экономической эффективности реализации проекта.
Материально-техническими ресурсами, используемыми для реализации проекта
Сильные стороны проекта.
Открытие инженерной лаборатории, школьной телестудии, школьной радиостанции.
Слабые стороны проекта.
Неготовность и недопонимание части педагогов роли внеурочной деятельности в формировании ИКТ-компетентности учащихся школы.
Основные потребители результатов реализации проекта: участники образовательных отношений Республики Башкортостан.
Показатели оценки эффективности реализации проекта (индикаторы), которые могут использоваться дополнительно,
1.Повышение рейтинговой оценки школы в муниципалитете.
2.Повышение качества электронного образования.
3.Повышение качества внеурочной деятельности.
4.Развитие ИКТ-компетентности учащихся школы.
5.Рост достижений всех участников гранта.
Список сотрудников соискателя, привлекаемых к реализации проекта (с указанием должностей): Бадамшин Динар Хабирович (учитель истории и обществознания), Валиуллин Рустам Рахимьянович (учитель ИКТ) Алтыншина Савия Набиуловна (завуч начальных классов), Кудашев Марсель Талгатович (учитель химии).
Достоверность представленных сведений гарантирую.
Руководитель (подпись) (фамилия, имя, отчество, должность)
«___» _____________ 20___ г.

Приложенные файлы

  • docx prilojenie
    Размер файла: 38 kB Загрузок: 2