Проект «Играй с песком- сохраняй здоровье»


ПРОЕКТ «Играй с песком – сохраняй здоровье»
Педагога-психолога МБДОУ «Детский сад №25» М.В.Крупеневой1.Проблема, на решение которой направлен проект
Основной проблемой на которую направлен проект, является сохранение психологического здоровья воспитанников. Психологическое здоровье способствует развитию самодостаточной личности, у которой оптимально функционируют все психические структуры, необходимые для текущей жизнедеятельности. Основными показателями психологического здоровья является ряд основных аспектов личностных характеристик - это умение противостоять стрессовым ситуациям, свободно адаптироваться и успешно реализовывать свои возможности в социуме. Случается, что в жизни ребенка появляется дисбаланс функционирования эмоционально-волевой сферы, как ценностной составляющей психологического здоровья.
При этом у ребенка может наблюдаться следующие негативные проявления в поведении: выраженная тревожность, защитная агрессивность, истеричность, повышенная двигательная активность, склонность к нарушениям дисциплины, наличие выраженных страхов, замкнутость, повышенная утомляемость, снижение работоспособности.
2.Цели и задачи проекта
Цель – применение песочной терапии для стабилизации эмоционально-волевой сферы дошкольника, как основного компонента психологического здоровья.
Задачи:
организовать работу с воспитанниками ДОУ с применением методов песочной терапии(далее МПТ);
разработать и апробировать на практике содержание коррекционных занятий по психофизическому оздоровлению детей с применением МПТ;
развитие умений элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий у дошкольников в ходе коррекционных занятий с применением МПТ;
развитие детской самостоятельности и инициативы, воспитание у каждого ребенка чувства собственного достоинства, самоуважения, стремления к активной деятельности в ходе реализации проекта.
3.Способы достижения цели и решения задач
Песочная терапия главным образом является прекрасной возможностью для самовыражения и простым и действенным способом научиться выражать свои чувства, эмоции, переживания. Применяя в терапии два вида песка: кинетический и кварцевый можно использовать все возможности данного природного материала имеющего свойства принимать любую форму в зависимости от вида. В сухом виде он один, в мокром – совершенно другой. Песок разнообразен в своих проявлениях, чем и интересен детям. Они с легкостью смогут трансформировать образы из песка в соответствии с их желаниями. А используя различные фигурки и предметы для песочной терапии создавать микромиры своего подсознания, главным образом проецируя свои переживания и страхи.
Далеко не всем известно, что песочную терапию начали применять ученики известного психолога и ученого Карла Густава Юнга. Его высказывание о том, что: «Руки знают, как решить загадку, с которой интеллект боролся напрасно.» - всецело описывают пользу песочной терапии. А теория, о том, что бессознательное общается с нами символами и подсказками, на которые мы часто не обращаем внимание, помогает нам, справиться с трудностями и решить немаловажные вопросы. Данный факт позволяет мне рассчитывать на положительные результаты в ходе реализации проекта, так как основа песочной терапии заключается именно в том, что бессознательное каждого человека общается с ним через символы, информацию и проецируется в картины и образы из песка и вспомогательного материала. Использование песочной терапии, в детском саду, позволит психологу в более короткие сроки скорректировать проблемы со стороны функционирования эмоционально-волевой сферы .
Данный проект рассчитан на работу с дошкольниками в возрасте от 3-7 лет посещающих ДОУ.
ПРОЕКТ РАСЧИТАН НА 6 МЕСЯЦЕВ
Первый этап – (организационный) поисково-теоретический – посвящен изучению и анализу психолого-педагогической литературы по исследуемой проблеме.
Второй этап – диагностическо-методический.
Диагностическое обследование дошкольников; анкетирование родителей, анализ полученных диагностических данных. Подбор необходимых пособий для практической стороны реализации проекта.
Третий этап – реализация проекта, проведение коррекционных занятий с воспитанниками.
Четвертый этап – (аналитический) подведение итогов и анализ результатов проекта с выявлением количественных и качественных показателей.
4.Ожидаемые результаты проекта
В ходе реализации проекта, планируется снизить количество дошкольников с негативными проявлениями в поведении, со стороны эмоционально-волевой сферы, а именно:
-повышенная тревожность, замкнутость;
-повышенная двигательная активность, утомляемость;
-склонность к нарушениям дисциплины;
- наличие выраженных страхов.
Как следствие применения песочной терапии для сохранения психологического здоровья, ожидается получить следующие результаты у дошкольников:
- активизация интереса к окружающему;
- развитие чувства понимания и сопереживания;
- развитие произвольности поведения;
- развитие рефлексии (осознания) эмоций, их проявления у себя и окружающих;
- обеспечение состояния эмоционального комфорта, внутреннего благополучия, чувства защищенности;
- повышение уровня овладения формами адекватного выражения различных эмоциональных состояний.
5.Календарный план проекта

п. Мероприятия Сроки выполнения Ответственное лицо Ожидаемый результат
1 Привлечение родителей воспитанников для реализации проекта Ноябрь Педагог-психолог Предоставление информации в 4 группах ДОУ о начале работы проекта.
2 1.Анкетирование родителей и анализ результатов
2. Диагностирование воспитанников анализ результатов.
3.Подбор методического материала Декабрь -январь Педагог-психолог Продиагностировано 100% воспитанников 3-7 лет, 4 группы:
младшая группа 3-4 года, 24 человека,
средняя группа -4-5 лет, 24 человека,
старшая группа 5-6 лет, 24 человека и подготовительная группа 6-7 лет 24 человека.. Создан график коррекционных занятий.
3 Проведение серии коррекционных занятий с детьми с применением методов песочной терапии Февраль-март Педагог-психолог Проведен комплекс коррекционных групповых и индивидуальных занятий по плану
4 Подведение итогов, анализ коррекционной работы с дошкольниками в рамках проекта. Апрель Педагог-психолог 100% воспитанников приняли участие в коррекционных занятиях, по результатам тестирования у, не менее, 90% - стабилизирован уровнь овладения формами адекватного выражения различных эмоциональных состояний, погашено отрицательное влияние от испытываемых страхов, переживаний.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

«Играй с песком –сохраняй здоровье»Автор проекта:педагог-психолог МБДОУ «Детский сад №25» М.В.Крупенева

Автор метода «Песочная терапия»Основатель «Международного общества терапевтов, использующих игру с песком» Дора Калф
«РУКИ ЗНАЮТ, КАК РЕШИТЬ ЗАГАДКУ, С КОТОРОЙ ИНТЕЛЛЕКТ БОРЕТСЯ НАПРАСНО» К. Г.ЮНГ
Цель проекта: стабилизация эмоционально-волевой сферы дошкольника, как основного компонента психологического здоровья.
Задачи проекта: организовать работу с воспитанниками ДОУ с применением методов песочной терапии(далее МПТ);разработать и апробировать на практике содержание коррекционных занятий по психофизическому оздоровлению детей с применением МПТ;развитие умений элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий у дошкольников в ходе коррекционных занятий с применением МПТ;развитие детской самостоятельности и инициативы, воспитание у каждого ребенка чувства собственного достоинства, самоуважения, стремления к активной деятельности в ходе реализации проекта.


Используя различные фигурки и предметы для песочной терапии - создавать микромиры своего подсознания, главным образом проецируя свои переживания и страхи.Дети с легкостью могут трансформировать образы из песка в соответствии с их желаниями.
ВНУТРЕННИЙ МИР НА ПЕСКЕ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

Приложенные файлы

  • docx opisanie proekta
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 10
  • pptx proekt
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 9