режимные моменты( самоподготовка).


Методика проведения самоподготовки в школе интернат 8 вида.
Организация начала самоподготовки учитывает:
1-2 часовую прогулку ,активный отдых на свежем воздухе, перед самоподготовкой; за 15-20 минут до начала самоподготовки перевести на спокойный вид деятельности;
Проветривание помещения, влажная уборка перед началом занятий;
Наличие учебных принадлежностей, наглядных пособий, мела, губки;
Соблюдение единого светового режима;
Обеспечение тишины, внимания детей и их дисциплинированности.
Инструктирование предполагает:
Напоминание характера задания по каждому предмету, рациональные методы и приёмы качественного выполнения задания, и использования наглядности;
Чёткое регламентирование выполнения домашних заданий по каждому предмету;
Определение методов и приёмов коллективной и индивидуальной работы ( самопроверка, взаимопроверка и т.д.).
Наблюдение и управление учебно-воспитательным процессом.
Вовлечение в течении 5-10 минутного включения каждого воспитанника в самостоятельную работу, с предварительной проверкой наличия ручек, учебников, тетрадей;
Создание психологической обстановки, творческого настроя и микроклимата для успешного выполнения задания.
Оказание помощи учащимся:
Обучение слабых учащихся приёмам самостоятельной работы: пересказ, составление плана ответа, выделение главного, заучивание стихотворения, работа с картой, словарём;
Оказание помощи сильных учащихся слабым ( ни в коем случае не приучать слабых учащихся к опеке над ними сильных и не решение за них).
Проверка результатов работы.
Выборочно проверить качество выполнения письменных и устных заданий: знание и осмысление правил, законов, техники и выразительности чтения трудных слов и выражений, умение найти ответы на вопросы в учебнике;
Привлечь сильных учащихся, консультантов к проверке знаний и умений слабых.
Подведение итогов.
Отметить результативность самостоятельной работы учащихся на самоподготовке;
Похвалить старательных и аккуратных;
Сообщить о продвижении вперёд слабых учащихся и указать, какие умения и навыки самостоятельной работы следует отработать;
Поблагодарить консультантов за помощь в работе со слабыми детьми и тех, кто был на доверии;
Отметить организованность, культуру поведения детей, эффективное использование времени на самоподготовке.
Правила приёма пищи.
Проверить чистоту рук перед едой.
Приводить и уводить детей из столовой своевременно, соблюдая время на приёмы пищи ( на завтрак-20 минут, на обед-3о минут).
Рекомендовать, чтобы каждый ребёнок занимал своё место.
Прививать и многократно закреплять у детей правила культуры приёма пищи.
Следить, чтобы дети не разливали пищу на столах и не разбрасывали хлеб, чтобы съедали всё. Что им положено. Из столовой ребёнок может уносить фрукты и сладости.
Разрешить детям своевременный совместный выход из столовой.
Рекомендуется перед приёмом пищи рассказывать детям о пользе предлагаемых в меню блюд, влияющих на рост, успеваемость, спортивные достижения, общую работоспособность.

Приложенные файлы

  • docx rabota.dok.
    Размер файла: 16 kB Загрузок: 2