Конспект урока русского языка по теме:»Синонимы»

План-конспект урока составлен по УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией проф. Н. Ф. Виноградовой
Учитель: Архипова И.Н.
Тема урока: Знакомство с понятием «синонимы».
Тип урока: урок открытия нового знания
Цель урока: создать условия для знакомства учащихся с понятием «синонимы».
Задачи урока:
Содействовать развитию умения находить синонимы, указывать их грамматические признаки;
Способствовать развитию УУД (определять тему урока, ставить задачи, анализировать свою деятельность, сравнивать, делать выводы, оценивать свою работу);
Активизировать словарь учащихся, орфографическую зоркость;
Способствовать формированию навыков здорового образа жизни;
Способствовать воспитанию навыков сотрудничества, взаимоконтроля, самоконтроля.
Планируемые результаты:
Предметные: создать условия для развития у учащихся умения:
- использовать средства устного общения в разных речевых ситуациях в ходе монолога, диалога;
- находить слова-синонимы в тексте;
- работать со словарем;
- осуществлять самоконтроль при списывании небольшого текста посредством орфографического чтения.
Личностные: Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме, составлять вопросы по теме урока;
слушать и понимать речь других;
совместно договариваться о правилах работы в группе.
Познавательные УУД: Уметь анализировать объекты
Выделять общие признаки
Формулировать понятие
Сравнивать объекты (находить общее и отличия)
Обобщать
Искать информацию в словаре синонимов.
Контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности
Регулятивные УУД: Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
Основные понятия: синонимы
Методы, приемы: проблемно-поисковый,
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, учебники «Русский язык» С.В. Иванова для 2 класса, толковые словари, карточки для самостоятельной работы.




Этапы работы
Содержание этапа

1
Мотивация к учебной деятельности.
Цель данного этапа: создание благоприятной эмоциональной атмосферы, подготовить учащихся к восприятию темы урока и создать условия для успешной реализации намеченных целей
- Здравствуйте, ребята. Девиз нашего урока записан на экране. Прочитаем хором. (Если есть труд - значит, будет и успех)
- Как вы его понимаете?
- Сегодня открывать новое знание мы будем вместе.
- А что нам пригодится для успешной работы на уроке?
- Я вижу, вы готовы к работе.
-Итак, мы отправляемся в путешествие, в удивительный мир русского языка. Откройте тетради, запишем дату отправления в наших тетрадях. Не забываем правила посадки при письме.
- Ребятки, скажите, с какой целью нам нужно изучать русский язык?
- Молодцы! Все вы, как я вижу, хотите стать знатоками русского языка, его исследователями.
- А что значит исследовать
- Чтобы увидеть результаты нашей работы, в течение урока мы будем составлять карту исследования.

2
Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.
Цель данного этапа для учеников: повторить изученный понятия.
Цель данного этапа для учителя: создать условия для актуализации опорных знаний обучающихся по теме "Синонимы»
- А чтобы наша работа была успешной, с чего надо начинать? (с повторения)
- А все ли мы будем повторять? (нет, только то, что необходимо для открытия нового знания)
- Ответьте, какой раздел науки о языке мы сейчас изучаем? (Мы изучаем раздел науки о языке, который называется «Лексика»).
- Из какого языка пришло к нам это слово?
- Что в переводе означает?
-Что называют лексическим значением слова?
- Каждое слово в русском языке многогранно, к каждому слову нужно быть предельно внимательным. Запомните, это, ребятки.
- Мы сегодня продолжим открывать новое знание, изучая раздел «Лексика».
Каллиграфическая минутка: на доске запись «та бя ре»
- Ну а сейчас, уважаемые исследователи, для разминки вам загадка! Посмотрите на доску, что вы видите? (Слоги)
- Исследуем слоги, записанные на доске:
-Чем они похожи?
- Чем они отличаются?
-Найдите лишний слог. Объясните, почему вы так считаете. Кто думает по- другому?
- Как вы думаете, для чего эти слоги записаны на доске? (Для тренировки правильного соединения букв.)
- Перед тем как записать слоги, разогреем пальчики.
Пальчиковая разминка.
- А сейчас посмотрите, как правильно написать эти слоги.
- Написали красиво по образцу 2 раза. Обменялись тетрадями и простым карандашом подчеркните самое красивое написание у соседа.
Словарная работа.
- Уважаемые исследователи русского языка, какое задание можно придумать, посмотрев на эти слоги? Составить слово. (Ребята.) ЧТО ВЫ МОЖЕТЕ СКАЗАТЬ ОБ ЭТОМ СЛОВЕ?
- Попробуйте подобрать проверочное слово, поставив букву Е в сильную позицию.
- Написание этого слова надо запомнить или посмотреть в словаре, потому что звук И в этом слове обозначается буквой Е. Прочитаем хором, по слогам, ОРФОГРАФИЧЕСКИ.
- Запишем это слово 1 раз в тетрадь и запомним его написание. (Ребята).
- Первый этап нашего исследования. Объясните лексическое значение слова «ребята».
Посмотрите на слайд и прочитайте, какими ещё словами можно заменить слово РЕБЯТА.
- Что общего у этих слов?
- Чем отличаются?)
- Да, ребята, вы правильно ответили, эти слова имеют одинаковое значение, но разное произношение и написание)

3
Сообщение темы урока. Целеполагание.

- А может быть, вы знаете, как эти слова называются? (синонимы)
- КАКОЙ ГЛАВНЫЙ ВОПРОС МЫ БУДЕМ ИССЛЕДОВАТЬ НА НАШЕМ УРОКЕ?
- Кто сможет назвать тему нашего урока?
- Совершенно верно, тема нашего урока «Слова-синонимы». Они же являются главным предметом нашего исследования.
Вот здесь у меня лежат элементы карты исследования, я нахожу 1-ый элемент и прикрепляю его. Сегодня мы будем путешествовать в мире синонимов. 
-Что же нам предстоит выяснить за время нашего путешествия?  Составим план наших действий.
Познакомимся со словами- синонимами
Научимся использовать синонимы в речи
Выясним, для чего ..нужны синонимы


4
С°Изучение нового учебного материала
Цель данного этапа для учеников: найти признаки синонимов, искать информацию в словаре синонимов.

Задачи: анализировать объекты; Выделять общие признаки;
Сравнивать объекты (находить общее и отличия);
Обобщать;
Цель данного этапа для учителя: подвести обучающихся к нахождению синонимов.
Формы работы: фронтальная, групповая.
-Итак, 1 шаг нашего алгоритма: ПОЗНАКОМИМСЯ СО СЛОВАМИ –СИНОНИМАМИ.
Для этого поработаем в парах, соблюдая правила работы в коллективе:
Уважайте мнение друг друга.
Говорите по очереди.
Не согласен – предлагай.
Итак, 1 ряд: Я распечатала страницу толкового словаря Ожегова. Ваша задача – найти значение слова «Синонимы».
2 ряд: исследует страницы учебника стр. 43 и узнает, что такое синонимы.
3 ряд : А вам такое задание – зимним сильным ветром перепутались слова в предложении. Ваша задача построить правильное предложение и постараться найти синонимы. (На опушке леса блестит и сверкает пушистый снег.)
КАК ТОЛЬКО Я ХЛОПНУ В ЛАДОШИ, ВЫ РАБОТУ В ПАРАХ ЗАКАНЧИВАЕТЕ И В КЛАССЕ СТОИТ ТИШИНА.
- Проверим, как вы справились с заданием.
- Сделаем вывод, какие слова мы называем синонимами?
- Какие два момента вы должны уяснить?
Первое: синонимы – это слова, близкие по значению. Слова-приятели. Слова-братья. Прикреплю этот элемент к нашей карте.
Второе: синонимы отвечают на один и тот же вопрос.
- Итак, ребятки, открыли мы новое знание? Открыли, но не до конца, т.к. надо научиться его применять на практике.
Но сначала отдохнём.
ФИЗ-КА ДЛЯ ГЛАЗ.

5
Закрепление учебного материала.
Цель данного этапа для учеников: нахождение синонимов в тексте,
Формы: фронтальная, парная

Итак, учимся применять новые знания на практике. Давайте вспомним 2 шаг нашего алгоритма.
Исследуем эту проблему. Возьмите на парте листок зелёного цвета. Ребята любят заниматься спортом. Смелые ребята съезжают с горки на лыжах. Многие ребята катаются на коньках. Весело ребятам на горке!
Прочитайте про себя.
Что вы прочитали? (ТЕКСТ). Докажите, что это текст.
Какова главная тема текста?
А вы, ребята, какие любите зимние забавы?
- Да, но самое главное – здоровье! Зимние забавы укрепляют здоровье, делают вас ловкими, сильными и выносливыми.
-Ребята, вам текст понравился?
В ТЕКСТЕ ДОПУЩЕНА РЕЧЕВАЯ ОШИБКА. Подумайте, какая?
Поработаем в парах.
Прочитайте ещё раз и выскажите свое мнение.
(Слово «ребята» повторяется много раз)
-Можно ли это слово заменить другими словами-синонимами? Подумайте с соседом по парте.
- Спишите текст, заменив повторяющиеся слова на синонимы, чтобы получились красивые предложения.
- Прочитайте ваши варианты.
-Ребята, сколько заданий было?(1)
- А почему получились разные тексты? Использовали разные слова –синонимы.
-Давайте сделаем вывод, для чего нужны синонимы?
(Обогащают нашу речь, делают ее более разнообразной, точной и выразительной. Они помогают избежать ненужных повторов слов.)
Физ. минутка.
- Засиделись не на шутку, проведем мы физкультминутку.
Исследуем ОТТЕНОК ЗНАЧЕНИЯ.
- Ребята, за окном зима, непредсказуемое время года Часто дует сильный ветер, вихрь со снегом. Как это явление по-разному можно назвать?
- Давайте уточним значение слов в учебнике с.45 упр.3
-Найдите и прочитайте, что такое метель? Вьюга? Буран? Пурга? (чтение по 1 предложению.)
-Как вы думаете, являются эти слова назвать синонимами? Почему?
-Чем различаются? (имеют свой оттенок значения).
Делаем вывод: Слова метель, вьюга, пурга, буран – синонимы, так как имеют общее значение: ветер, вихрь со снегом.
Но каждый синоним имеет свой оттенок значения. (Прикрепляю новый элемент карты).
Расположите слова в порядке усиления признака. Запишите.
- Приступаем к 3 шагу нашего алгоритма.
Кто нам его напомнит?
- Итак, что же такое слова-синонимы? Обратимся к карте исследования:
(1- близкие по значению, 2 – отвечают на один и тот же вопрос)
- Что в переводе с греческого обозначает слово синоним?
- Какую роль играют синонимы в речи? ( Помогают выразить свою мысль более выразительно, красиво, обогащают наш язык)
Самостоятельная работа. Тест.
- А теперь, чтобы определить насколько грамотно вы умеете подбирать синонимы, я предлагаю вам тест. Возьмите листочки оранжевого цвета. Выполните задание.
(Самопроверка со слайда)
Проверьте свою работу. Если у вас всё верно, поставьте +, если есть ошибки- знак вопроса.
Знак вопроса означает, что над этой темой мы будем продолжать работать и у нас с вами всё обязательно получится.

6
Подведение итогов урока. Организация рефлексивной деятельности учащихся.

В заключении урока мы с вами составим синквейн на тему: «Зима», используя синонимы.
Вспомним правила составления синквейна.
Синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти строк.
1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;
2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;
3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;
4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;
5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).
Зима.
Снежная, морозная.
Морозит, бодрит, веселит.
Щиплет щёки.
Время года.
Вот и подошло к концу наше путешествие.
- Какую тему исследовали?
-Какие цели ставили?
Удалось их достичь? Докажите.
-Что особенно понравилось?
– Что показалось трудным?
- Ребята, а для чего нам нужно уметь подбирать синонимы? ( Чтобы разнообразить нашу речь, сделать богаче, красивее.)
- Вы сегодня все хорошо поработали! Были замечательными исследователями! Вспомните девиз нашего урока «Если есть труд, значит, будет и успех» и оцените свою работу на уроке
- Итак, сегодня мы с вами ещё раз убедились, как богат и разнообразен русский язык. Мне хотелось бы, чтобы вы научились пользоваться этим богатством в своей речи. Спасибо за урок.

7
Задания на дом
Цель работы для учащихся: научиться самостоятельно и с помощью словаря подбирать синонимы.
Цель данного этапа для учителя: закрепить способ подбора синонимов
Составить 3 предложения о любимых зимних забавах, используя слова-синонимы.



HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы