Статья «К вопросу о методике формирования балльно-рейтинговой оценки текущей успеваемости студентов в Орловском государственном институте искусств и культуры»


Бессонова Ю.А., кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков ФГБОУ ВПО "Российская академия народного хозяйства и государственной службы" Орловский филиал

К вопросу о методике формирования балльно-рейтинговой оценки текущей успеваемости студентов в Орловском государственном институте искусств и культуры

В настоящей статье предложено авторское видение методики формирования балльно-рейтинговой оценки текущей успеваемости студентов в Орловском государственном институте искусств и культуры. Мы представляем ее пошаговый вариант составления, отражая в нем набор существенных действий на каждом этапе разработки балльно-рейтинговой оценки.
В качестве примера мы рассматриваем курс блока дисциплины Б.3. Б.5. ФГОС ВПО "Методика преподавания специальных дисциплин".
Для начала покажем, как осуществлялась работа по составлению общего плана названной отчетной формы.
ЭТАП 1. Работа с учебной программой дисциплины.
На этом этапе необходимо:
1) выписать почасовую нагрузку по видам занятий (лекциям, семинарам, практикам, самостоятельной работе);
2) установить количество модулей (разделов) дисциплины;
3) определить возможные виды работ студентов по модулям (в зависимости от их содержательного наполнения, сложности, протяженности во времени).
ЭТАП 2. Распределение баллов по видам учебной работы студентов.
Общее количество баллов – 60. Из общего количества вычиталось 10 баллов премиальных. Таким образом, работа осуществлялась с 50-ю баллами.
При распределении баллов по видам аудиторной и внеаудиторной работы учитывалось ее процентное соотношение: если количество часов одинаково, то на каждую форму работы (аудиторную и внеаудиторную) отводится по 25 баллов. Если количество часов разнится в одну или в другую сторону, то пропорционально им делятся баллы за виды выполняемых работ. Далее распределяются 50 баллов по конкретным видам работ. На этом этапе следует:
1) определить количество и виды форм контроля (рубежного, остаточных знаний и пр.); для удобства их оценки можно использовать пятибалльную шкалу для каждого вида контроля (оценка осуществляется в зависимости от количества сделанных ошибок: 0 ошибок – 5 баллов; 1 ошибка – 4 балла; 2 ошибки – 3 балла; 4 ошибки – 2 балла; 5 ошибок – 1 балл; более 5 ошибок – 0 баллов);
2) оставшиеся баллы пропорционально количеству часов, отводимых на лекционные занятия, семинары, практики, самостоятельную работу, делятся по видам выполняемых студентом работ (например, посещение лекций при наличии конспекта – минимальное количество баллов – 0,5-1 балл; посещение семинаров и практикумов - минимальное количество баллов – 0,5-1 балл; работа на семинарах и практикумах – этот вид деятельности дифференцируется в зависимости от разнообразия видов работ, предложенных преподавателем на занятии: полный ответ на вопрос, дополнение к ответу (половина "балльной стоимости" полного ответа), выполнение практического задания (дифференцируется в зависимости от его сложности и общего количества практических заданий по предмету; в этом случае возможно повышение балльной оценки, исходя из сложности, креативности, самостоятельности задания – составление портфолио, разработка учебного курса и т.д.);
3) формирование табличной формы соответствия видов учебной деятельности и их оценки в следующем виде:
Тема семинарского занятия
Виды работ
Оценочные баллы

1. ------------------
(кол-во часов)
1)----------
--


2) -------------
--


3) -------------
--


4) -------------
--

4) формирование письменной формы отчетности, условно распадающейся на следующие части в соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов ФГБОУ ВПО "Орловский государственный институт искусств и культуры" от 31 августа 2012 г.:
- указание названия разделов дисциплины;
- краткая характеристика основных видов работ студентов и их балльная оценка;
- запись в виде табличной формы балльной оценки по видам работ в соответствии с темой занятия;
- определение видов рубежного контроля, контроля остаточных знаний и пр. с обоснованием их оценки в баллах;
- указание на самостоятельную работу студентов и отчетность по ее выполнению (в виде определения тем, возможных видов работ в соответствии с рабочей программой дисциплины); ее оценка в баллах (исходя из общего количества баллов, отведенного на самостоятельную работу);
- описание балльной оценки зачетной и экзаменационной сессии.
ЭТАП 3. Заполнение отчетной формы формирования балльно-рейтинговой оценки текущей успеваемости студентов в Орловском государственном институте искусств и культуры.
Предлагаем вариант оформления на примере курса "Методика преподавания специальных дисциплин".





Система формирования балльно-рейтинговой оценки текущей успеваемости студентов ____4_ курса
по дисциплине __Методика преподавания специальных дисциплин_
преподаватель ___Бессонова Юлия Александровна__
Учебный год____________________________
Семестр____7_
Содержание учебного материала рассчитано на один семестр и охватывает следующие разделы:
Раздел 1. Методика преподавания специальных дисциплин как учебный предмет. Содержание и структура государственного образовательного стандарта, учебного плана и рабочей программы специальности высшего профессионального образования "Социально-культурная деятельность".
Раздел 2. Сущность, функции и категории дидактики в контексте преподавания специальных дисциплин.
Раздел 3. Процесс обучения как система.
Раздел 4. Традиционные методы и приемы обучения.
Раздел 5. Активные и проблемные методы обучения.
Раздел 6. Основы педагогической инноватики.
Раздел 7. Основные формы организации учебного процесса в учебных заведениях различных видов.
Раздел 8. Педагогическое мастерство преподавателя спецдисциплин.
Учебный курс предусматривает самостоятельную работу студентов в объеме 12 часов, индивидуальные задания при подготовке к семинарским занятиям (доклады), контрольные формы в виде двух рубежных аттестаций (письменный ответ на вопрос и тестирование по курсу), текущую аттестацию в процессе аудиторных занятий с использованием различных форм контроля (фронтальный опрос; выборочный опрос; подготовка домашних заданий; работа на семинарских занятиях; посещение лекций, групповых занятий).
Основные виды учебной деятельности студентов в семестре и их балльная оценка:
Посещение лекций при наличии конспекта (всего 26 часов) – 6,5 балла
Посещение семинарских занятий (всего 42 часа) – 8 баллов
Подготовка к семинарским занятиям (самостоятельная работа) – 3 балла
Работа на семинаре: полный ответ на вопрос – 12 баллов; дополнение к ответу – 6 баллов; подготовка доклада – 6 баллов; разработка фрагментов учебных занятий – 6 баллов; участие в проектировании рабочей программы дисциплины – 1 балл; участие в деловой игре – 2 балла; участие в составлении курсового проекта – 2,5 балла
Рубежный контроль № 1 – всего 2 балла (оценивается правильность употребления терминологии, обозначенной в теме эссе, – 1 балл и обоснованность собственной точки зрения – 1 балл).
Рубежный контроль № 2 – всего 2 балла (1 балл начисляется при соответствии выполненных заданий оценкам "удовлетворительно" и "хорошо", 2 балла начисляются при соответствии выполненных заданий оценке "отлично").
Премиальные за работу - 10 баллов.


Тема семинарского занятия
Виды работ
Оценочные баллы

1. Понятие образовательный стандарт, учебный план, рабочая программа направления подготовки "Социально-культурная деятельность".
(4 часа)
Посещение занятия
0,25балла(б)*2 занятия (з) =0,5


Полный ответ на вопрос
1


Дополнение к ответу
0,5


Доклад
0,5

2.Проектирование рабочей программы дисциплины.
(4 часа)
Посещение занятия
0,25 б*2 з =0,5


Участие в проектировании учебной программы
1

3. Понятие о дидактике и ее функциях. Использование основных категорий и понятий дидактики в курсе "Методика преподавания специальных дисциплин".
(2 часа)
Посещение занятия
0,5


Полный ответ на вопрос
1


Дополнение к ответу
0,5


Доклад
0,5

4. Понятие о принципах обучения. Важность знания принципов обучения для преподавателя специальных дисциплин.
(2 часа)
Посещение занятия
0,5


Полный ответ на вопрос
1


Дополнение к ответу
0,5


Доклад
0,5

5. Понятие "метод обучения", "прием обучения", "средство обучения". Критерии выделения методов обучения.
(2 часа)
Посещение занятия
0,5


Полный ответ на вопрос
1


Дополнение к ответу
0,5


Доклад
0,5

6.Роль и виды традиционных методов обучения в процессе преподавания специальных дисциплин.
(2 часа)
Посещение занятия
0,5


Полный ответ на вопрос
1


Дополнение к ответу
0,5


Доклад
0,5


Разработка фрагментов учебных занятий с использованием различных методов обучения специальным дисциплинам
1

7.Деловая игра как перспективная форма активных методов обучения. Организация деловых игр в вузовском обучении. Проблемное обучение и его разновидности.
(4 часа)

Посещение занятия
0,25 б*2 з =0,5


Полный ответ на вопрос
1


Дополнение к ответу
0,5


Доклад
0,5


Разработка фрагментов учебных занятий с использованием активных методов обучения специальным дисциплинам
1

8. Организация деловых игр в вузовском обучении. Деловая игра "Педагогические подходы".
(2 часа)
Посещение занятия
0,5


Участие в деловой игре
1

9.Организация деловых игр в вузовском обучении. Деловая игра "Защита курсовых работ".
( 2 часа)
Посещение занятия
0,5


Участие в деловой игре
1

10.Виды инноваций на различных уровнях педагогической реальности. Проектирование учебного курса.
(4 часа)
Посещение занятия
0,25 б*2 з =0,5


Полный ответ на вопрос
1


Дополнение к ответу
0,5


Доклад
0,5

11. Инновационные средства в образовательном процессе.
(2 часа)
Посещение занятия
0,5


Полный ответ на вопрос
1


Дополнение к ответу
0,5


Доклад
0,5


Разработка фрагментов учебных занятий с использованием инновационных средств обучения специальным дисциплинам
1

12. Основные виды аудиторных занятий в ссузе и вузе. Лекционное занятие. Составление рабочих материалов к фрагменту лекционного занятия при изучении специальных дисциплин.
(2 часа)
Посещение занятия
0,5


Полный ответ на вопрос
1


Дополнение к ответу
0,5


Доклад
0,5


Разработка фрагментов учебных лекционных занятий
1

13.Практикум. Семинарское занятие. Лабораторное занятие. Составление рабочих материалов к фрагменту практического (семинарского) занятия при изучении специальных дисциплин
(2 часа)

Посещение занятия
0,5


Полный ответ на вопрос
1


Дополнение к ответу
0,5


Доклад
0,5


Разработка фрагментов учебных практических и семинарских занятий
1

14.Методика подготовки и проведения различных форм занятий в вузовской практике. Составление рабочих материалов внеучебного воспитательного мероприятия
(2 часа)
Посещение занятия
0,5


Полный ответ на вопрос
1


Дополнение к ответу
0,5


Доклад
0,5


Разработка фрагментов внеучебных воспитательных мероприятий
1

15.Основные виды внеаудиторных занятий в вузе. Методика составления рабочих материалов курсового проекта (курсовой работы) при обучении специальным дисциплинам в вузе
( 2 часа)
Посещение занятия
0,5


Составление курсового проекта
2,5

16.Содержание и структура педагогического мастерства.
( 2 часа)
Посещение занятия
0,5


Полный ответ на вопрос
1


Дополнение к ответу
0,5


Доклад
0,5


Виды рубежного контроля
1. Рубежный контроль № 1 – Эссе на тему "Какими я вижу мои методы, приемы, технологии образовательной деятельности".

Рубежный контроль № 2 – Тестирование по курсу.

Примерный вариант тестовых заданий
Методические указания
Вопросы тестовых заданий могут быть условно подразделены на 2 части:
задания с выбором одного правильного ответа (№№ 1, 2, 3, 5, 3, 6, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 18, 19); задание № 5 для Варианта 1 предполагает выбор всех правильных ответов;
задания повышенной сложности (№№ 4, 7, 9, 16, 17, 20).
Задания второго блока предполагают дополнение ответом (№№ 4, 7, 17), установление соответствия (№№ 9, 16), выполнение творческого задания, связанного с разработкой компонента учебного процесса (№20).

Система оценки
Правильные ответы на вопросы первого блока оцениваются 1 баллом, неправильные или отсутствие ответа – нулем баллов.
Максимальное количество баллов, которые можно набрать при ответах на вопросы второго блока, следующее:
№4 – 6 баллов;
№ 7 – 4 балла;
№ 9 – 6 баллов;
№ 16– 4 балла;
№ 17 – 1 балл;
№ 20 – 5 баллов.
Максимальное количество баллов, которое может набрать студент, – 40.
Тестовое задание оценивается по четырехбалльной системе: "неудовлетворительно" (2), "удовлетворительно" (3), "хорошо" (4), "отлично" (5).
Ошибкой следует считать неверный выбор варианта ответа или его отсутствие.
Количество ошибок соотносится с максимальным количеством баллов – 40, которое принято за 100%.
Каждая оценка соотносится с процентом выполненных заданий:
оценка "неудовлетворительно" (2) выставляется за 0–50% выполненных заданий, что соответствует 0–20 правильным ответам при 20-40 ошибочных;
оценка "удовлетворительно" (3) выставляется за 51–70% выполненных заданий, что соответствует 21–27 правильным ответам при 13–19 ошибочных.
оценка "хорошо" (4) выставляется за 71–85% выполненных заданий, что соответствует 28–33 правильным ответам при 7–12 ошибочных.
оценка "отлично" (5) выставляется за 86–100% выполненных заданий, что соответствует 34–40 правильным ответам при 0–6 ошибочных.


1. Курс "Методика преподавания специальных дисциплин" для студентов направления подготовки "Социально-культурная деятельность" принадлежит к учебному циклу:
А) гуманитарный, социально-экономический;
Б) общекультурологический и социально-культурный;
В) профессиональный;
Г) профильный модуль.
2. К основным элементам системы образования не относится:
А) учебный отдел;
Б) программа курса;
В) формы образования;
Г) авторская концепция;
Д) педагогическая технология.
3. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования в области культуры и искусства включает в себя:
А) указание на область применения;
Б) указание на область применения и характеристику профессиональной деятельности бакалавров;
В) указание на область применения, характеристику профессиональной деятельности бакалавров, требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата;
Г) указание на область применения, характеристику профессиональной деятельности бакалавров, требования к результатам освоения, структуре, условиям реализации, оценка качества освоения основных образовательных программ бакалавриата.
4. Впишите правильные ответы.
В соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования в области культуры и искусства направления подготовки "Социально-культурная деятельность" выпускники могут осуществлять следующие виды профессиональной деятельности:
А) ______________________________
Б) ______________________________
В) ______________________________
Г) ______________________________
Д) ______________________________
Е)_________________________________
5. К дисциплинам профессионального цикла базовой части направления подготовки "Социально-культурная деятельность" не относится (выберите один правильный ответ):
А) основы менеджмента социально-культурной деятельности;
Б) сценарно-режиссерские основы;
В) методика преподавания специальных дисциплин;
Г) технологические основы социально-культурной деятельности;
Д) основы культурной политики.
6. К современным педагогическим технологиям не принадлежит:
А) проблемное обучение;
Б) контекстное обучение;
В) модульное обучение;
Г) рейтинговое обучение;
Д) самостоятельное обучение.
7. Впишите правильный ответ (необходимо определить количество составных частей документа и указать на их содержательное наполнение).
Учебный план направления подготовки "Социально-культурная деятельность" – это ____________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Выберите правильное определение понятия "современная педагогическая технология":
А) процесс воспитания;
Б) педагогическая культура;
В) педагогическое мастерство;
Г) методика организации воспитательной работы;
Д) последовательность процедур для достижения образовательных целей.
9. Установите соответствие между технологией обучения и возможным методом ее реализации:
1. Активное обучение
А) Деловая игра

2. Проблемное обучение
Б) Итоговый контроль по дисциплинарному модулю

3. Программированное обучение
В) Решение задач по образцу

4. Контекстное обучение
Г) Круглый стол

5. Модульно-рейтинговое обучение
Д) Эвристическая беседа

6. Репродуктивное обучение
Е) Тестирование


__________________________________________________________________
10. Составная часть метода обучения:
А) прием обучения;
Б) средство обучения;
В) методика обучения;
Г) технология обучения;
Д) методология обучения.
11. Среди инновационных форм обучения выделяют:
А) лекция;
Б) практикум;
В) самоорганизация обучения;
Г) выполнение лабораторной работы;
Д) подготовка проблемного доклада.
12. К формам контроля знаний не относится:
А) пересказ;
Б) тезирование;
В) тестирование;
Г) контрольная работа;
Д) подготовка курсовой работы.
13. К нетрадиционным формам в системе современного образования относится:
А) урок;
Б) лекция;
В) семинар;
Г) практика;
Д) посещение выставки.
14. К современным средствам в области образования относят:
А) тестирование;
Б) дипломная работа;
В) лекционное занятие;
Г) подготовка реферата;
Д) электронные средства обучения.
15. Среди требований, которые не предъявляются к техническим средствам обучения, можно отметить:
А) эстетические;
Б) традиционные;
В) эргономические;
Г) педагогические;
Д) функциональные.
16. Соотнесите УМО в области искусства и культуры с базовым вузом:
1. Учебно-методическое объединение по образованию в области музыкального искусства
А) Московский художественно-промышленный университет им.С.Г.Строганова

2. Учебно-методическое объединение по образованию в области дизайна и изобразительных искусств
Б) Российская академия музыки имени Гнесиных

3. Учебно-методическое объединение по образованию в области народной художественной культуры, социально-культурной деятельности и информационных ресурсов
В) Московский государственный университет культуры и искусств

4. Учебно-методическое объединение по образованию в области искусства реставрации
Г) Институт искусства реставрации


17. Прочитайте выдержку из законодательного акта об образовании. Впишите его название на месте пропуска.

Каждый имеет право на образование.
Гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях.
Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном или муниципальном образовательном учреждении и на предприятии.
Основное общее образование обязательно. Родители или лица, их заменяющие, обеспечивают получение детьми основного общего образования.
Российская Федерация устанавливает федеральные государственные образовательные стандарты, поддерживает различные формы образования и самообразования.
_______________________________
18. Выберите правильное определение хрестоматии как жанра учебной литературы:
А) научное или научно-популярное книжное издание, содержащее полное и всестороннее исследование одной проблемы или темы и принадлежащее одному или нескольким авторам;
Б) научный непериодический сборник, содержащий опубликованные до начала конференции материалы предварительного характера (аннотации, рефераты докладов и (или) сообщений);
В) практическое пособие, рассчитанное на самостоятельное овладение какими-либо производственными навыками;
Г) учебное пособие, содержащее литературно-художественные, исторические и иные произведения или отрывки из них, составляющие объект изучения учебной дисциплины;
Д) справочное пособие, содержащее упорядоченный перечень языковых единиц (слов, словосочетаний, фраз, терминов, имен, знаков), снабженных относящимися к ним справочными данными.
19. В системе подготовки специалистов в области образования в сфере культуры и искусства не функционирует:
А) школа Монтессори;
Б) центр межнационального образования;
В) факультеты дополнительного профессионального образования;
Г) центр повышения квалификации кадров культуры и искусства.
20. Разработайте варианты тестовых заданий по одной из дисциплин блока профессионального цикла направления подготовки "Социально-культурная деятельность", которые бы включали:
1) задание на выбор одного правильного ответа;
2) задание на выбор всех правильных ответов;
3) задание на выбор наиболее правильного ответа;
4) задание на установление соответствия;
5) задание на дополнение ответом.

КЛЮЧИ
1. В;
2. А;
3. Г;
4.
А) творческо-производственная;
Б) организационно-управленческая;
В) художественное руководство деятельностью учреждения культуры;
Г) научно-методическая;
Д) проектная;
Е) педагогическая.
5. Д;
6. Д;
7. Учебный план направления подготовки "Социально-культурная деятельность" – это образовательный документ, составленный администрацией вуза с учетом требований Государственного образовательного стандарта направления подготовки, который включает в себя график учебного процесса и план учебного процесса; он определяет виды обучения с распределением количества учебных часов по неделям, наименование дисциплин, предназначенных для изучения в течение всего его срока, с распределением их по курсам и семестрам и указанием количества часов на аудиторную и внеаудиторную работу.
8. Д;
9. 1-Г, 2-Д, 3-Е, 4-А, 5-Б. 6-В;
10. А;
11. В;
12. Б;
13. Д;
14. Д;
15. Б;
16. 1-б, 2-а, 3-в, 4-г;
17. Конституция РФ
18. Г;
19. А.
Сроки и темы проверки остаточных знаний

По данной дисциплине предусматривается 2 вида проверки остаточных знаний по разделам "Традиционные методы и приемы обучения" и "Основные формы организации учебного процесса в учебных заведениях различных видов" после их изучения (конец 12 недели семестра и конец 17 недели семестра соответственно).
Проверка остаточных знаний по разделу "Традиционные методы и приемы обучения" предполагает составление студентами схемы по данной теме. На ней должны быть отражены основные направления классификации этой группы методов, авторы названий групп, разнообразие методов внутри каждой группы. Задание оценивается в 1,5 балла при соблюдении всех требований к его выполнению. При наличии 1 ошибки в схеме задание оценивается в 1 балл, 2-х ошибок – в 0,5 балла. При наличии более двух ошибок задание оценивается 0 баллов.
Проверка остаточных знаний по разделу "Основные формы организации учебного процесса в учебных заведениях различных видов" предусматривает разработку конспекта учебного занятия по одной из специальных дисциплин. Конспект включает в себя следующие составные части: 1. Название дисциплины.2. Формулировка темы занятия. 3. Обозначение формы занятия. 4. Формулировка цели и задач (учебных, развивающих, воспитательных) занятия. 5. Оборудование. 6. План занятия. 7. Ход занятия (подробный конспект с указанием вопросов для теоретического освоения, заданий для практического выполнения или изложение подтем лекции в соответствии с ее планом). 8. Литература (основная и дополнительная).
Задание оценивается в 1,5 балла при соблюдении всех требований к его выполнению. При наличии 1 ошибки в схеме задание оценивается в 1 балл, 2-х ошибок – в 0,5 балла. При наличии более двух ошибок задание оценивается 0 баллов.

Задания для самостоятельной работы и отчетность по ее выполнению

Самостоятельная работа студентов очного отделения в соответствии с рабочей программой дисциплины предполагает освоение следующих тем курса:
1. Педагогическая инноватика как наука (2 часа).
2. Инновационные средства в образовательном процессе ( 2 часа).
3. Формы организации учебного процесса в среднем, среднем специальном и высшем учебных заведениях (2 часа).
4. Методика подготовки и проведения различных форм занятий в вузовской практике (2 часа).
5. Нетрадиционные формы организации учебного процесса по специальным дисциплинам: посещение музеев народного творчества, спектаклей этнографических театров, концертов фольклорных коллективов, мастерских народных художественных промыслов (2 часа).
6. Проектирование учебных и производственных (педагогических) практик в системе высшего образования. Виды практик, методика их организации и проведения. Педагогические возможности практики будущих специалистов в области социально-культурной деятельности (2 часа)
В качестве отчетности по выполнению предусматриваются следующие виды работ студентов:
1. Конспектирование соответствующих разделов учебника (темы 1-2: Хуторской, А. В. Педагогическая инноватика: учеб. пособие для студ. высших учеб. заведений / А. В. Хуторской. М. : Издательский центр "Академия", 2008. 256 с.; С.3-34; С. 98-146).
Задание оценивается в 1 балл.
2. Конспектирование соответствующих разделов учебника (темы 3-5: Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие. Ответственный редактор М. В. Буланова-Топоркова - Ростов н/Д:Феникс, 2002. - 544 с. [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]; Глава 5 "Формы организации учебного процесса в высшей школе").
Задание оценивается в 1 балл.
3. Анализ программы производственных и педагогических практик кафедры "Социально-культурной деятельности" (Сост. Е.В. Домаренко, Ю.А. Бессонова) с предоставлением письменной отчетности по плану: а) назначение программы; б) структура программы; в) содержание частей программы; г) этапы проектирования программы (по мнению студента).
Задание оценивается в 1 балл.

Итого за все виды выполненных работ в процессе аудиторного и внеаудиторного обучения студент набирает 60 баллов.

Зачетная и экзаменационная сессии:
Допускаются к сессиям студенты, набравшие по итогам работы в семестре не менее 60 баллов
Экзамен оценивается в диапазоне 40 баллов
Для получения зачета по дисциплине сумма баллов студента должна быть 60 и более баллов при условии прохождения всех контрольных рубежей.
Максимальная сумма баллов за экзамен:
от 0 до 10 баллов - оценка "неудовлетворительно";
от 11 до 20 баллов - оценка "удовлетворительно";
от 21 до 30 баллов - оценка "хорошо";
от 31 до 40 баллов - оценка "отлично".
На основе окончательно набранных баллов успеваемость студентов в семестре определяется следующими оценками: "удовлетворительно", "хорошо", "отлично". При этом действует следующая итоговая шкала:
менее 70 баллов - оценка "неудовлетворительно";
от 71 до 80 баллов - оценка "удовлетворительно";
от 81 до 90 баллов - оценка "хорошо";
от 91 до 100 баллов - оценка "отлично".









HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc statya1
    Размер файла: 152 kB Загрузок: 2