Конспект урока «Правила поведения на уроке»


Составил учитель начальных классов: Коваленко Елена Владимировна.Тема: Правила поведения на уроке.
Цель: Составить основные правила работы ученика на уроке, исходя из функций учителя.
Задача: Выявление основных правил, которые должен соблюдать ученик на уроке, исходя из функций учителя в учебной деятельности.
Ход урока.
1.Мотивация к учебной деятельности.
(Слайд сказочной школы.)
- Ребята, что вы видите?
- Кто в ней учится?
- Сегодня мы будем говорить об учениках сказочной школы. Что вы делаете на уроке как ученики?
(таблички с видами деятельности слайд 3)
Пожелаем друг другу удачи! В добрый путь!
2.Актуализация знаний.
- Кроме учеников кто ещё участвует в учебной деятельности?
- Какую роль выполняет учитель? (Слайд 4)
- Что значит «учитель-дирижер»?
- Что значит «учитель-фея»?
Мы повторили с вами роли учителя.
- А как надо действовать ученику в зависимости от роли учителя?
- Как вы думаете о чём мы сегодня будем говорить?
- Сегодня мы будем уточнять правила работы ученика на уроке.
Уточнение основных правил работы на уроке.
- Ребята, в эту школу хотят поступить учиться вот эти герои. (просмотр мультфильма «Осторожно обезьянки»)
Мы с вами посмотрели мультфильм, и теперь я предлагаю вам поработать в группах.
(дети делятся на группы по выбранному цвету)
Первая группа определит, какие правила нарушили герои мультфильма. Вторая группа выберет картинки с теми правилами, которые были соблюдены, а третья группа составит правила, которые должны выполнять герои, чтобы поступить в сказочную школу. (проверка задания)
Наш друг Смайлик тоже составил правила работы на уроке. Давайте проверим какие правила составил Смайлик. (слайд 7)
Что изображено на картинке? Какое правило работы на уроке?
Почему важно соблюдать эти правила? Верно ребята, этой карточкой мы обозначаем правило «не опаздывай на урок».
Карточка№2 «Соблюдайте на парте порядок»,3 «если хочешь спросить подними руку»,4 «не выкрикивай с места»,5 «Будь внимателен»,6 «слушай учителя и точно выполняй все задания» 7 «соблюдай тишину».
- Что мы вспомнили, уточнили? (Мы вспомнили роль учителя на уроке и уточнили правила работы на уроке)
Задание на пробное действие.
Учитель раздаёт каждому учащемуся картинки с правилами работы на уроке.
- Посмотрите на правила. Попробуйте разложить их на две группы: в первую положите, которые нужно соблюдать, когда учитель- организатор, а во вторую , когда учитель- помощник.
Учащиеся самостоятельно раскладывают карточки на две группы.
Давайте посмотрим, что у вас получилось.
Один из учащихся озвучивает свой результат.
У кого так же? У кого другой вариант? (на доске передвигаются карточки)
У вас получились одинаковые варианты?
Кто может обосновать свой ответ? Обосновать – это значит показать по какому правилу вы действовали.
Что вы не смогли сделать (объясняют)
Молодцы! Вы поняли, в чем ваша трудность? Пора выяснить причину этой трудности.
Чего вы не знаете?
Выявление причины затруднения.
- Какое задание надо было выполнить?
- Значит, что вы не знаете?
Построение проекта выхода из затруднения.
- Какую же цель мы перед собой поставим?(какие правила должен выполнять ученик когда учитель-организатор ,и когда учитель -помощник)
Реализация построенного проекта.
Нам решил помочь наш друг Смайлик. Он подготовил для нас два послания, которые помогут вам разложить карточки на две группы .1 послание относится к одной группе ,2 к другой.
Слушайте внимательно заканчивайте предложения и находите нужные карточки.
Каждое предложение дети заканчивают хором.
1 послание: 2 послание:
Вы похожи на сорок, Если хочешь ты спросить
Не услышали (звонок) Или помощь получить,
До звонка в класс приходи Не стесняйся , не зевай
И порядок (Наводи) Смело руку (Поднимай)
Каждый должен понять, Сиди спокойно, не стучи
Чтобы учиться лучше, И с места громко (не кричи)
На уроке надо не спать,
А учителя (слушать)
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и (внимательным)
Друга зря не беспокой,
Береги его покой.
Тишина одна на всех
Принесёт нам всем (успех)
- И так какие правила должен выполнять ученик, когда учитель-организатор?
- А какие когда учитель-помощник? (слайд 7) Дети вклеивают наклейки в рабочие тетради.
Закрепление.
Игра «Все ли правила на места?»
Я предлагаю вам выполнить следующее задание. Вам нужно определить все ли правила на своих местах. (слайд 8-9)
Рефлексия.
С какими правилами мы сегодня познакомились?
Почему для вас важно соблюдать эти правила?
Какие правила вы ещё знаете?
Для чего нужны правила в нашей жизни?
Найдите в тетради лесенку успеха.
Кто не запомнил ни одного правила, нарисуйте человечка на нижней ступеньке.
Кто запомнил все правила, но есть сомнения, нарисуйте на 2 или 3 ступеньке?
У кого нет сомнений нарисуйте на верхней ступеньке.
Дома вы можете придумать своё правило, которое важно соблюдать на уроке и нарисовать его.

Приложенные файлы

  • docx fail6
    Правила поведения на уроке
    Размер файла: 15 kB Загрузок: 3