Календарно-тематическое планирование к учебнику С. М. Никольского 6 класс


Календарно-тематическое планирование к учебнику С. М. Никольского 6 класс, 210 часов.

Дата по плану Дата по факту Тема Содержание учебного материала Планируемые результаты Примечание
предметные метапредметные (познавательные, регулятивные, коммуникативные) личностные знать уметь 1 6Б:
01.09.16
6В:
01.09.16
Действия с обыкновенными и десятичными дробями Основное свойство дроби. Сравнение дробей. Сложение, вычитание, умножение и деление дробей. -основное свойство дроби
-правила арифметических действий с дробями -сравнивать, складывать, умножать и делить дроби -умение читать математический язык (П)
-развитие умения анализировать (П) формирование внимания 2 6Б:
01.09.16
6В:
02.09.16
Решение задач на «части» Решение задач арифметическим способом. Математические модели реальных ситуаций виды и способы решения текстовых задач на части решать задачи на части арифметическим способом -выполнение работы по алгоритму (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-контроль действий партнера (К) планирование своей деятельности 3 6Б:
02.09.16
6В:
02.09.16
Признаки делимости. НОД и НОК Разложение на простые множители. Взаимно простые числа. Понятие делителя и НОД, кратного и НОК, нахождение НОД и НОК -понятия простого и составного числа, взаимно простых чисел -раскладывать число на простые множители
-находить НОД и НОК -оценка правильности выполнения действий (Р)
-сравнение и классификация по заданным категориям (П)
-контроль действий партнера (К) формирование сосредоточенности 4 6Б:
05.09.16
6В:
05.09.16
Нахождение целого по его части и части от целого Решение задач на нахождение целого по его части и части от целого, использование правил -как решать задачи на нахождение целого по его части и части от целого -умеют аргументировать свое решение
-применять полученные ранее навыки действия с дробями -формирование понятия о различии между способом и результатом действия (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П) формирование коммуникативной компетентности 5 6Б:
06.09.16
6В:
06.09.16 Входной контроль Задания контролирующего характера. Глава 1. Отношения, пропорции, проценты.
6 6Б:
07.09.16
6В:
07.09.16
Отношения чисел и величин Понятия отношения. Примеры использования понятия на практике. -понятие отношения
-члены отношения -«читать» отношение
-составлять отношения
-решать задачи с использованием понятия «отношение» -умение самостоятельно планировать альтернативные решения (Р) -понимать смысл поставленной задачи 7 6Б:
08.09.16
6В:
08.09.16
Отношения чисел и величин -развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. (К)
-определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. (Р)
-анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты. (П) планирование своей деятельности 8 6Б:
08.09.16
6В:
09.09.16 Масштаб Понятие масштаба, численного масштаба. -определение масштаб - находить масштаб
-решать задачи на нахождение расстояний на местности и карте - выбор наиболее эффективных способов решения поставленных задач (П) -развитие креативности мышления 9 6Б:
09.09.16
6В:
09.09.16 Масштаб -развитие навыков самоконтроля (Р)
-умение обобщать, анализировать (П) -формирование коммуникативной компетентности 10 6Б:
12.09.16
6В:
12.09.16
Деление числа в данном отношении Понятие отношения, алгоритм деления числа в данном отношении. -понятие отношения -делить величины в данном отношении -развивать умения анализа и сравнения методов решения схожих типов задач (П) -умение выражать свою точку зрению и принимать мнения других 11 6Б:
13.09.16
6В:
13.09.16 Деление числа в данном отношении -развитие устной и письменной речи (К)
-умение читать математическую литературу (П) -точность и ясность словесного выражения мысли 12 6Б:
14.09.16
6В:
14.09.16
Деление числа в данном отношении -развитие навыков самоконтроля (Р)
--умение обобщать, анализировать (П)
-развитие логического мышления (П) -формирование коммуникативной компетентности 13 6Б:
15.09.16
6В:
15.09.16
Пропорции Понятие пропорции. Основное свойство пропорции. Решение пропорций -определение понятия пропорции
-основное свойство пропорции -решать пропорцию
-определять правильность составления пропорции
-решать задачи с помощью составления пропорции -использование рациональных способов решения (П) -точность и ясность выражения мысли 14 6Б:
15.09.16
6В:
16.09.16 Пропорции -развитие логического мышления (П)
-развитие устной и письменной речи (К) -точность и ясность словесного выражения мысли 15 6Б:
16.09.16
6В:
16.09.16
Пропорции -развитие устной и письменной речи (К)
-умение читать математическую литературу (П) -точность и ясность словесного выражения мысли 16 6Б:
19.09.16
6В:
19.09.16
Пропорции -развитие навыков самоконтроля (Р)
--умение обобщать, анализировать (П)
-развитие логического мышления (П) -формирование коммуникативной компетентности 17 6Б:
20.09.16
6В:
20.09.16
Прямая и обратная пропорциональность Прямо и обратно пропорциональные величины. -определение понятий прямая и обратная пропорциональная зависимости -определять вид зависимости
-решать задачи на пропорциональную зависимость (в том числе реальные задачи) -формировать коммуникативные действия на структурирование информации по данной теме. (К)
-выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (П) -умение выстраивать аргументацию, приводить примеры 18 6Б:
21.09.16
6В:
21.09.16
Прямая и обратная пропорциональность -проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. (Р)
-выделять существенную информацию из текстов разных видов (П) -формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий. 19 6Б:
22.09.16
6В:
22.09.16
Прямая и обратная пропорциональность -анализировать информацию и находить нужную в тексте (К)
-самостоятельно находить и формировать учебную проблему, составлять план выполнения работы (Р)
- выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (П) -формирование коммуникативной компетентности 20 6Б:
22.09.16
6В:
23.09.16
Прямая и обратная пропорциональность -различают способ и результат действия (Р)
-ориентируются на разнообразие
способов решения задач. (П)
-контролируют действия партнера (К) -формирование сосредоточенности и внимания 21 6Б:
23.09.16
6В:
23.09.16 Контрольная работа №1. -управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия) (К) -формирование навыков самоанализа и самоконтроля. 22 6Б:
26.09.16
6В:
26.09.16
Понятие о проценте. Понятие процента. -понятие процента -находить процент от числа
-переводить проценты в дробь и дробь в проценты -выделять существенную информацию из текста (П)
-умение осуществлять самоконтроль (Р)
-умение слушать других, принимать чужую точку зрения (К) - формирование стартовой мотивации к изучению нового 23 6Б:
27.09.16
6В:
27.09.16
Понятие о проценте -оценивают правильность выполнения действия (Р)
-строят речевое высказывание в устной и письменной форме (П)
-контролируют действия партнера (К) -формирование сосредоточенности и внимания 24 6Б:
28.09.16
6В:
28.09.16
Понятие о проценте -оценивают правильность выполнения действия (Р)
-проводят сравнение и классификацию позаданным критериям (П)
-контролируют действия партнера (К) -формирование коммуникативной компетентности 25 6Б:
29.09.16
6В:
29.09.16
Задачи на проценты Задачи на использование понятия процента. -о зависимости (прямой и обратной) между величинами (скорость, время, расстояние; работа, производительность, время и др.)-определять тип зависимости
-решать задачи на проценты, используя знания о зависимостях, отношения и пропорциях -воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. (К)
-самостоятельно находить и формировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. (Р)
-выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения. (П) - формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения 26 6Б:
29.09.16
6В:
30.09.16
Задачи на проценты -учитывают правило в планировании и
контроле способа решения.(Р)
-используют поиск необходимойинформации для выполнения
учебных заданий с использованием учебной литературы. (П)
-учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций всотрудничестве (К) 27 6Б:
30.09.16
6В:
30.09.16
Задачи на проценты -оценивают правильность выполнения действия (Р)
-строят речевое высказывание в устной и письменной форме (П)
-контролируют действия партнера (К) 28 6Б:
03.10.16
6В:
03.10.16
Задачи на проценты -формировать коммуникативные действия на структурирование информации по данной теме. (К)
-выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (П) 29 6Б:
04.10.16
6В:
04.10.16
Круговые диаграммы Понятие о круговых диаграммах, их интерпретация. -алгоритм построения круговых диаграмм - строить круговые, столбчатые диаграммы, простейшие графики -осуществлять поиск информации (в СМИ), содержащей данные, выраженные в процентах, интерпретировать их (П)
-самостоятельно находить и формировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. (Р)
-воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения (К) 30 6Б:
05.10.16
6В:
05.10.16
Круговые диаграммы -формировать коммуникативные действия на структурирование информации по данной теме. (К)
-выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (П) - формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения Дополнения к главе 1.
31 6Б:
06.10.16
6В:
06.10.16 Задачи на перебор возможных вариантов Задачи на перебор возможных вариантов - как выполнять перебор возможных вариантов для пересчета объектов или комбинаций -решать задачи на перебор всех возможных вариантов. - сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов (П)
- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий (Р)
- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы (К) -формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения 32 6Б:
06.10.16
6В:
07.10.16
Задачи на перебор возможных вариантов 33 6Б:
07.10.16
6В:
07.10.16
Вероятность события Понятие вероятности, события, классификация событий. -понятия вероятности, события (случайное, невозможное, достоверное) -приводить примеры случайных, невозможных, достоверных событий
-сравнивать шансы наступления событий -сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов (П)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К) 34 6Б:
10.10.16
6В:
10.10.16
Вероятность события -выделять существенную информацию из текста (П)
-умение осуществлять самоконтроль (Р)
-умение слушать других, принимать чужую точку зрения (К) 35 6Б:
11.10.16
6В:
11.10.16
Исторические сведения. Занимательные задачи Исторические замечания по темам: «Отношения», «Проценты», «Пропорции», задачи. - сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов (П)
- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий (Р)
- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы (К) 36 6Б:
12.10.16
6В:
12.10.16
Занимательные задачи -различают способ и результат действия (Р)
-ориентируются на разнообразие
способов решения задач. (П)
-контролируют действия партнера (К) -формирование сосредоточенности и внимания 37 6Б:
13.10.16
6В:
13.10.16 Контрольные работа №2. -управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия) (К) -формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Глава 2. Целые числа
38 6Б:
13.10.16
6В:
14.10.16
Отрицательные целые числа Положительные и отрицательные целые числа в окружающем мире. - определение координатной прямой
-понятие ряда целых чисел, целых положительных, целых отрицательных, бесконечного и конечного множества
-примеры конечных и бесконечных множеств -приводить примеры использования в окружающем мире положительных и отрицательных чисел
-характеризовать множество целых чисел - сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов (П)
- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий (Р)
- воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения (К) -формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования. 39 6Б:
14.10.16
6В:
14.10.16
Отрицательные целые числа -формировать коммуникативные действия на структурирование информации по данной теме. (К)
-выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (П)
-формирование понятия о различии между способом и результатом действия (Р) -формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
40 6Б:
17.10.16
6В:
17.10.16
Противоположные числа. Модуль числа Понятие противоположного числа, модуля числа, связь между ними. -определение противоположного числа, модуля числа -находить число, противоположное данному
-находить модуль числа
-выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (П)
- самостоятельно находить и формировать учебную проблему, составлять план выполнения работы (Р)
- воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения (К) 41 6Б:
18.10.16
6В:
18.10.16
Противоположные числа. Модуль числа -различают способ и результат действия (Р)
-ориентируются на разнообразие
способов решения задач. (П)
-контролируют действия партнера (К) --формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану 42 6Б:
19.10.16
6В:
19.10.16
Сравнение целых чисел Правила сравнения целых чисел. -понятие координатной прямой -сравнивать целые числа -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения (К)
-проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов (Р)
-выделять существенную информацию из текстов разных видов (П) 43 6Б:
20.10.16
6В:
20.10.16
Сравнение целых чисел -проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. (Р)
-выделять существенную информацию из текстов разных видов (П)
-анализировать информацию и находить нужную в тексте (К) -формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
44 6Б:
20.10.16
6В:
21.10.16 Сложение целых чисел Правила сложения целых чисел. - правила сложения целых чисел - складывать числа с разными знаками с помощью координатной прямой, по правилу. - произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач (П)
-формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. (Р)
-управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). (К) -формирование навыков составления алгоритма выполнения задания45 6Б:
21.10.16
6В:
21.10.16 Сложение целых чисел 46 6Б:
24.10.16
6В:
24.10.16 Сложение целых чисел 47 6Б:
25.10.16
6В:
25.10.16 Сложение целых чисел 48 6Б:
26.10.16
6В:
26.10.16 Сложение целых чисел 49 6Б:
27.10.16
6В:
27.10.16
Законы сложения целых чисел Переместительный и сочетательный законы сложения целых чисел. -законы сложения целых чисел -складывать целые числа
-решать задачи, где используются законы сложения целых чисел -проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. (Р)
-выделять существенную информацию из текстов разных видов (П)
-анализировать информацию и находить нужную в тексте (К) 50 6Б:
27.10.16
6В:
28.10.16
Законы сложения целых чисел -различают способ и результат действия (Р)
-ориентируются на разнообразие
способов решения задач. (П)
-контролируют действия партнера (К) 51 6Б:
28.10.16
6В:
28.10.16
Разность целых чисел Разность целых чисел, правило вычитания -понятие разности двух целых чисел
-правило вычитания целых чисел -вычитать целые числа
-уметь изображать на координатной прямой как перемещается точка при вычитании -выполнение работы по алгоритму (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-контроль действий партнера (К) 52 6Б:
07.11.16
6В:
07.11.16
Разность целых чисел -оценка правильности выполнения действий (Р)
-сравнение и классификация по заданным категориям (П)
-контроль действий партнера (К) 53 6Б:
08.11.16
6В:
08.11.16
Разность целых чисел -формирование понятия о различии между способом и результатом действия (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану (К) 54 6Б:
09.11.16
6В:
09.11.16 Разность целых чисел - развитие устной и письменной речи (К)
-умение читать математическую литературу (П)
-развитие навыков самоконтроля (Р) 55 6Б:
10.11.16
6В:
10.11.16 Произведение целых чисел Понятие произведения, степень с натуральным показателем. -понятие произведения целых чисел, степени с целым показателем -умножать целые числа
-возводить целые числа в натуральную степень -формирование понятия о различии между способом и результатом действия (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану (Р) 56 6Б:
10.11.16
6В:
11.11.16 Произведение целых чисел 57 6Б:
11.11.16
6В:
11.11.16 Произведение целых чисел 58 6Б:
14.11.16
6В:
14.11.16 Частное целых чисел Понятие частного целых чисел. - понятие частного целых чисел -находить частное целых чисел 59 6Б:
15.11.16
6В:
15.11.16 Частное целых чисел -выполнение работы по алгоритму (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-контроль действий партнера (К) формирование внимания и сосредоточенности 60 6Б:
16.11.16
6В:
16.11.16 Частное целых чисел -оценка правильности выполнения действий (Р)
-сравнение и классификация по заданным категориям (П)
-контроль действий партнера (К) планирование своей деятельности
61 6Б:
17.11.16
6В:
17.11.16 Распределительный закон Распределительный закон, вынесение общего множителя за скобки. -распределительный закон
-признаки делимости -применять распределительный закон
-выносить общий множитель за скобки - сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов (П)
- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий (Р)
-точность и ясность выражения мысли (К) -формирование сосредоточенности внимания 62 6Б:
17.11.16
6В:
18.11.16 Распределительный закон -формирование понятия о различии между способом и результатом действия (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану (Р) -формирование коммуникативной компетентности 63 6Б:
18.11.16
6В:
18.11.16 Раскрытие скобок и заключение в скобки Правила раскрытия и заключения в скобки. - правила раскрытия и заключения в скобки -формулировать и записывать с помощью букв свойства действий с целыми числами, применять их и правила раскрытия скобок, заключения в скобки для преобразования числовых выражений -развитие логического мышления (П)
-развитие навыков самоконтроля (К) -формирование коммуникативной компетентности 64 6Б:
21.11.16
6В:
21.11.16 Раскрытие скобок и заключение в скобки -оценка правильности выполнения действий (Р)
-сравнение и классификация по заданным категориям (П)
-контроль действий партнера (К) планирование своей деятельности
65 6Б:
22.11.16
6В:
22.11.16 Действия с суммами нескольких слагаемых Связь переместительного, сочетательного законов и правил раскрытия и заключения в скобки -правила действий с суммами нескольких слагаемых -раскрывать и заключать в скобки по правилам
-находить рациональные способы решения поставленных задач, применяя изученные правила -развитие логического мышления (П)
-развитие навыков поиска эффективного способа решения (П)
-умение обобщать (П) -формирование коммуникативной компетентности 66 6Б:
23.11.16
6В:
23.11.16 Действия с суммами нескольких слагаемых -оценка правильности выполнения действий (Р)
-сравнение и классификация по заданным категориям (П)
-контроль действий партнера (К) планирование своей деятельности
67 6Б:
24.11.16
6В:
24.11.16
Представление целых чисел на координатной оси. Понятие координатной оси. Положительное и отрицательное направления, начальная точка координатной оси, координата точки. - понятие координатной оси, положительной и отрицательной полуоси, начальной точки, координаты точки. -изображать положительные и отрицательные числа точками на координатной прямой
-находить расстояние между точками по координатной оси -использовать различные языки математики (П)
-развитие навыка адекватно оценивать правильность выполнения ошибочной задачи (Р) формирование сосредоточенности и внимания
68 6Б:
24.11.16
6В:
25.11.16 Представление целых чисел на координатной оси. -формирование понятия о различии между способом и результатом действия (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану (Р) Формирование коммуникативной компетентности 69 6Б:
25.11.16
6В:
25.11.16 Контрольная работа №3. -управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия) (К) -формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Дополнения к главе 2.
70 6Б:
28.11.16
6В:
28.11.16 Фигуры на плоскости, симметричные относительно точки Точки и фигуры, симметричные относительно точки, центр симметрии. -понятие точки, плоскости
-понятие точки, симметричной относительно точки, центра симметрии. -строить точки и фигуры, симметричные относительно точки
-находить центр симметрии -умения анализа и синтеза (П)
-действовать в соответствие с предложенным алгоритмом, составление собственного алгоритма (Р) -строить коммуникативные конструкции с использованием изученной терминологии и символики 71 6Б:
29.11.16
6В:
29.11.16 Фигуры на плоскости, симметричные относительно точки -оценка правильности выполнения действий (Р)
-сравнение и классификация по заданным категориям (П)
-контроль действий партнера (К) -планирование своей деятельности
73 6Б:
30.11.16
6В:
30.11.16 Исторические сведения. Занимательные задачи. -сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов (П)
-формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы (К) -формирование сосредоточенности внимания 74 6Б:
01.12.16
6В:
01.12.16
Занимательные задачи. -выполнение работы по алгоритму (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-контроль действий партнера (К)
-оценка правильности выполнения действий (Р)
-сравнение и классификация по заданным категориям (П)
-контроль действий партнера (К)
-формирование понятия о различии между способом и результатом действия (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П) -формирование стартовой мотивации к изучению нового
75 6Б:
01.12.16
6В:
02.12.16 Занимательные задачи. -формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану (Р)
-развитие устной и письменной речи (К)
-умение читать математическую литературу (П) -формирование логического мышления
76 6Б:
02.12.16
6В:
02.12.16
Занимательные задачи. -развитие навыков самоконтроля (Р)
--умение обобщать, анализировать (П)
-развитие логического мышления (П) -формирование навыков анализа, обобщения
77 6Б:
05.12.16
6В:
05.12.16
Занимательные задачи. -формировать коммуникативные действия на структурирование информации по данной теме. (К)
-выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (П) -формирование коммуникативной компетентности Глава 3. Рациональные числа
78 6Б:
06.12.16
6В:
06.12.16
Отрицательные дроби Понятие отрицательного дробного числа (дроби), противоположного числа, модуль положительной и отрицательной дроби - определение координатной прямой, определение противоположных и целых чисел, определение модуля числа - находить координаты точек на прямой, сравнивать рациональные числа, применять положительные и отрицательные числа для выражения , изменения величины -оценивают
правильность выполнения действия (Р)
-строят
речевое высказывание в устной и письменной форме (П)
-контролируют действия партнера (К) -формирование стартовой мотивации к изучению нового 79 6Б:
07.12.16
6В:
07.12.16
Отрицательные дроби -оценка правильности выполнения действий (Р)
-сравнение и классификация по заданным категориям (П)
-контроль действий партнера (К) планирование своей деятельности
80 6Б:
08.12.16
6В:
08.12.16
Рациональные числа Понятие рационального числа, числитель, знаменатель дроби, основное свойство дроби, приведения дроби к новому знаменателю. -определение рационального числа, числителя, знаменателя дроби,
-формулировку основного свойства дроби, приведения дроби к новому знаменателю -характеризовать множество рациональных чисел,
-формулировать и записывать с помощью букв основное свойство дроби -воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. (К)
-самостоятельно находить и формировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. (Р)
-выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (П) -формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца 81 6Б:
08.12.16
6В:
09.12.16
Рациональные числа -формирование понятия о различии между способом и результатом действия (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану (Р) -формирование коммуникативной компетентности
82 6Б:
09.12.16
6В:
09.12.16
Сравнение рациональных чисел Правила сравнения рациональных чисел. - правила сравнения рациональных чисел. - пользоваться правилом для сравнения рациональных чисел -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. (К)
-проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. (Р)
-выделять существенную информацию из текстов разных видов (П) -формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий. 83 6Б:
12.12.16
6В:
12.12.16
Сравнение рациональных чисел -выполнение работы по алгоритму (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-контроль действий партнера (К) планирование своей деятельности
84 6Б:
13.12.16
6В:
13.12.16
Сравнение рациональных чисел -формирование понятия о различии между способом и результатом действия (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану (Р) -формирование коммуникативной компетентности 85 6Б:
14.12.16
6В:
14.12.16
Сложение и вычитание дробей Понятие суммы, разности дробей. -определение суммы и разности двух дробей -складывать и вычитать дроби -вносят
необходимые коррективы вдействие после его завершения
на основе его и учета характера
сделанных ошибок (Р)
-владеют
общим приемом решения задач (П)
-договариваются о совместной
деятельности, приходят кобщему решению, в том числе вситуации столкновения
интересов (К) -формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования 86 6Б:
15.12.16
6В:
15.12.16
Сложение и вычитание дробей -выполнение работы по алгоритму (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-контроль действий партнера (К) формирование сосредоточенности и внимания 87 6Б:
15.12.16
6В:
16.12.16
Сложение и вычитание дробей -оценка правильности выполнения действий (Р)
-сравнение и классификация по заданным категориям (П)
-контроль действий партнера (К) планирование своей деятельности 88 6Б:
16.12.16
6В:
16.12.16
Сложение и вычитание дробей -формирование понятия о различии между способом и результатом действия (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану (Р) формирование коммуникативной компетентности 89 6Б:
19.12.16
6В:
19.12.16
Сложение и вычитание дробей -развитие устной и письменной речи (К)
-умение читать математическую литературу (П)
-развитие навыков самоконтроля (Р) -формирование логического мышления 90 6Б:
20.12.16
6В:
20.12.16
Умножение и деление дробей Правила умножения и деления дробей - правила умножения и деления дробей -умножать и делить дроби по правилу
-формулировать и записывать с помощью букв свойства действий с рациональными числами, применять их для преобразования дробей и числовых выражений -учитывают
правило в планировании и
контроле способа решения. (Р)
-используют
поиск необходимойинформации для выполнения
учебных заданий с использованием учебнойлитературы. (П)
-учитывают разные мнения и
стремятся к координации
различных позиций всотрудничестве (К) - формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий. 91 6Б:
21.12.16
6В:
21.12.16
Умножение и деление дробей -выполнение работы по алгоритму (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-контроль действий партнера (К) формирование сосредоточенности и внимания 92 6Б:
22.12.16
6В:
22.12.16
Умножение и деление дробей -оценка правильности выполнения действий (Р)
-сравнение и классификация по заданным категориям (П)
-контроль действий партнера (К) планирование своей деятельности 93 6Б:
22.12.16
6В:
23.12.16
Умножение и деление дробей -формирование понятия о различии между способом и результатом действия (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану (Р) -формирование коммуникативной компетентности 94 6Б:
23.12.16
6В:
23.12.16
Законы сложения и умножения Переместительный, сочетательный законы сложения, переместительный, сочетательный законы умножения, распределительный закон.
переместительный, сочетательный законы сложения, переместительный, сочетательный законы умножения, распределительный закон. -применять законы
сложения и умножения -вносят
необходимые коррективы вдействие после его завершения
на основе его и учета характера
сделанных ошибок. (Р)
-строят
речевое высказывание в устной и письменной форме. (П)
-контролируют действия
партнера. (К) -формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца 95 6Б:
26.12.16
6В:
26.12.16
Законы сложения и умножения -развитие устной и письменной речи (К)
-умение читать математическую литературу (П)
-развитие навыков самоконтроля (Р) -формирование коммуникативной компетенции 96 6Б:
27.12.16
6В:
27.12.16 Контрольная работа №4 -управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). (К) -формирование навыков самоанализа и самоконтроля 97 6Б:
28.12.16
6В:
28.12.16
Смешанные дроби произвольного знака Положительные и отрицательные смешанные дроби. -правила действий со смешанными дробями произвольного знака -осуществлять арифметические действия со смешанными дробями
-упрощать выражения, содержащие смешанные дроби произвольного знака -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану 98 6Б:
29.12.16
6В:
29.12.16 Смешанные дроби произвольного знака -выполнение работы по алгоритму (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-контроль действий партнера (К) формирование сосредоточенности и внимания 99 6Б:
29.12.166В:
10.01.17
Смешанные дроби произвольного знака -оценка правильности выполнения действий (Р)
-сравнение и классификация по заданным категориям (П)
-контроль действий партнера (К) планирование своей деятельности 100 6Б:
10.01.17
6В:
11.01.17
Смешанные дроби произвольного знака -формирование понятия о различии между способом и результатом действия (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану (Р) -формирование коммуникативной компетентности 101 6Б:
11.01.17
6В:
12.01.17
Смешанные дроби произвольного знака
-развитие устной и письменной речи (К)
-умение читать математическую литературу (П)
-развитие навыков самоконтроля (Р) -формирование логического мышления 102ирование логического мышленияпетенцииясти 6Б:
12.01.17
6В:
13.01.17
Изображение рациональных чисел на координатной оси Изображение рациональных чисел на координатной оси. Среднее арифметическое нескольких чисел. -понятие среднего арифметического нескольких чисел
-изображать положительные и отрицательные числа точками на координатной прямой -оценивают
правильность выполнения
действия на уровне адекватнойретроспективной оценки. (Р)
-строят речевое высказывание в устнойи письменной форме. (П)
-контролируют действия
партнера. (К) -формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования 103 6Б:
12.01.17
6В:
13.01.17
Изображение рациональных чисел на координатной оси -выполнение работы по алгоритму (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-контроль действий партнера (К) формирование сосредоточенности и внимания 104 6Б:
13.01.17
6В:
16.01.17
Изображение рациональных чисел на координатной оси -оценка правильности выполнения действий (Р)
-сравнение и классификация по заданным категориям (П)
-контроль действий партнера (К) планирование своей деятельности 105 6Б:
16.01.17
6В:
17.01.17
Уравнения Понятие решения и корня уравнения. -понятие решения и корня уравнения
-решать несложные уравнения первой степени на основе зависимостей между компонентами арифметических действий и с помощью переноса слагаемых с противоположными знаком в другую часть уравнения -осуществляют
итоговый и пошаговый
контроль по результату. (Р)
-проводят
сравнение и классификацию позаданным критериям. (П)
-договариваются о совместной
деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов. (К) -формирование стартовой мотивации к изучению нового 106 6Б:
17.01.17
6В:
18.01.17
Уравнения -выполнение работы по алгоритму (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-контроль действий партнера (К) формирование сосредоточенности и внимания 107 6Б:
18.01.17
6В:
19.01.17
Уравнения -оценка правильности выполнения действий (Р)
-сравнение и классификация по заданным категориям (П)
-контроль действий партнера (К) планирование своей деятельности 108 6Б:
19.01.17
6В:
20.01.17
Уравнения -формирование понятия о различии между способом и результатом действия (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану (Р) -формирование коммуникативной компетентности 109 6Б:
19.01.17
6В:
20.01.17
Решение задач с помощью уравнения Способы решения задач с помощью уравнений. -способы решения задач с помощью уравнений -составлять буквенные выражения и уравнения по условиям задач
-решать задачи с помощью уравнения различают
способ и результат действия. (Р)
-ориентируются на разнообразие
способов решения задачи. (П)
-контролируют действия
партнера. (К) -формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий. 110 6Б:
20.01.17
6В:
23.01.17
Решение задач с помощью уравнения -оценка правильности выполнения действий (Р)
-сравнение и классификация по заданным категориям (П)
-контроль действий партнера (К) планирование своей деятельности
111 6Б:
23.01.17
6В:
24.01.17
Решение задач с помощью уравнения -формирование понятия о различии между способом и результатом действия (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану (Р) формирование коммуникативной компетентности 112 6Б:
24.01.17
6В:
25.01.17
Решение задач с помощью уравнения -развитие устной и письменной речи (К)
-умение читать математическую литературу (П)
-развитие навыков самоконтроля (Р) -формирование логического мышления 113 6Б:
25.01.17
6В:
26.01.17 Контрольная работа №5. -управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). (К) -формирование навыков самоанализа и самоконтроля. Дополнения к главе 3
114 6Б:
26.01.17
6В:
27.01.17
Буквенные выражения Понятие буквенного выражения. -понятие буквенного выражения -читать и составлять буквенные выражения
-находить числовые значения буквенных выражений для заданных значений букв -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий.(Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование стартовой мотивации к изучению нового 115 6Б:
26.01.17
6В:
27.01.17
Буквенные выражения --умение обобщать, анализировать (П)
-развитие логического мышления (П)
-формировать коммуникативные действия на структурирование информации по данной теме. (К) формирование коммуникативной компетентности
116 6Б:
27.01.17

30.01.17
Фигуры на плоскости, симметричные относительно прямой Понятие фигуры на плоскости, симметричные относительно прямой, оси симметрии -понятие фигуры на плоскости, симметричные относительно прямой, оси симметрии -находить в окружающем мире фигуры, симметричные относительно прямой
-рассматривать простейшие сечения пространственных фигур -оценивают
правильность выполнения
действия на уровне адекватнойретроспективной оценки. (Р)
-проводят сравнение и классификацию позаданным критериям. (П)
-контролируют действия
партнера.(К) -формирование навыка выбора наиболее эффективного способа решения
117 6Б:
30.01.17
6В:
31.01.17
Фигуры на плоскости, симметричные относительно прямой -оценка правильности выполнения действий (Р)
-сравнение и классификация по заданным категориям (П)
-контроль действий партнера (К) планирование своей деятельности
118 6Б:
31.02.17
6В:
01.02.17
Фигуры на плоскости, симметричные относительно прямой -формирование понятия о различии между способом и результатом действия (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану (Р) -формирование коммуникативной компетентности
119 6Б:
01.02.17
6В:
02.02.17
Исторические сведения. Занимательные задачи Историческая справка по темам «Рациональные числа», «Отрицательные числа» -сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов (П)
- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий (Р)
- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы (К) -формирование коммуникативной компетенции 120 6Б:
02.02.17
6В:
03.02.17
Занимательные задачи -выполнение работы по алгоритму (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-контроль действий партнера (К) формирование сосредоточенности и внимания 121 6Б:
02.02.17
6В:
03.02.17
Занимательные задачи - оценка правильности выполнения действий (Р)
-сравнение и классификация по заданным категориям (П)
-контроль действий партнера (К) планирование своей деятельности 122 6Б:
03.02.17
6В:
06.02.17
Занимательные задачи -формирование понятия о различии между способом и результатом действия (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану (Р) -формирование коммуникативной компетентности Глава 4. Десятичные дроби.
123 6Б:
06.02.17
6В:
07.02.17
Понятие положительной десятичной дроби Понятие десятичной дроби, разрядов -понятие десятичной дроби, разрядов -определить разряд
-читать и записывать десятичные дроби
-представлять дроби 10n и десятичные дроби в виде дроби со знаменателем 10n-учитывают
правило в планировании и
контроле способа решения. (Р)
-ориентируются на разнообразие
способов решения задач.(П)
-учитывают разные мнения и
стремятся к координации
различных позиций всотрудничестве. (К) -формирование сосредоточенности и внимания 124 6Б:
07.02.17
6В:
08.02.17
Понятие положительной десятичной дроби -развитие устной и письменной речи (К)
-умение читать математическую литературу (П)
-развитие навыков самоконтроля (Р) -формирование логического мышления 125 6Б:
08.02.17
6В:
09.02.17
Сравнение положительных десятичных дробей Правила сравнения положительных десятичных дробей -правила сравнения положительных десятичных дробей -сравнивать и упорядочивать десятичные дроби -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. (К)
-проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов.(Р)
-выделять существенную информацию из текстов разных видов(П) -формирование коммуникативной компетентности 126 6Б:
09.02.17
6В:
10.02.17
Сравнение положительных десятичных дробей -оценка правильности выполнения действий (Р)
-сравнение и классификация по заданным категориям (П)
-контроль действий партнера (К) планирование своей деятельности
127 6Б:
09.02.17
6В:
10.02.17
Сложение и вычитание положительных десятичных дробей Правила сложения и вычитания положительных десятичных дробей -правила сложения и вычитания положительных десятичных дробей -выполнять вычисления с десятичными дробями
-использовать эквивалентные представления чисел при их сравнении и вычислениях
-выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование навыков анализа, синтеза 128 6Б:
10.02.17
6В:
13.02.17
Сложение и вычитание положительных десятичных дробей -оценка правильности выполнения действий (Р)
-сравнение и классификация по заданным категориям (П)
-контроль действий партнера (К) -формирование коммуникативной компетентности
129 6Б:
13.02.17
6В:
14.02.17 Сложение и вычитание положительных десятичных дробей -развитие устной и письменной речи (К)
-умение читать математическую литературу (П)
-развитие навыков самоконтроля (Р) -формирование логического мышления 130 6Б:
14.02.17
6В:
15.02.17 Сложение и вычитание положительных десятичных дробей -умение обобщать, анализировать (П)
-развитие логического мышления (П)
-формировать коммуникативные действия на структурирование информации по данной теме. (К) 131 6Б:
15.02.17
6В:
16.02.17 Перенос запятой в положительной десятичной дроби Правила переноса запятой в положительной десятичной дроби -правила переноса запятой в положительной десятичной дроби -переносить запятую в положительной десятичной дроби
-выражать одни единицы измерения через другие с помощью десятичных дробей -вносят необходимые коррективы в действие после его завершения
на основе его и учета характера сделанных ошибок. (Р)
-строят
речевое высказывание в устнойи письменной форме. (П)
-контролируют действия
партнера. (К) -формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения 132 6Б:
16.02.17
6В:
17.02.17 Перенос запятой в положительной десятичной дроби --умение обобщать, анализировать (П)
-развитие логического мышления (П)
-формировать коммуникативные действия на структурирование информации по данной теме. (К) -формирование сосредоточенности и внимания 133 6Б:
16.02.17
6В:
17.02.17 Умножение положительных десятичных дробей Правило умножения положительных десятичных дробей -правило умножения положительных десятичных дробей -выполнять операцию умножения положительных десятичных дробей -учитывают
правило в планировании и
контроле способа решения. (Р)
-ориентируются на разнообразие
способов решения задач.(П)
-учитывают разные мнения и
стремятся к координации
различных позиций всотрудничестве. (К) -формирование стартовой мотивации к изучению нового 134 6Б:
17.02.17
6В:
20.02.17 Умножение положительных десятичных дробей -формирование понятия о различии между способом и результатом действия (Р)
-ориентировка на разнообразие способов решения задач (П)
-формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану (Р) формирование коммуникативной компетентности 135 6Б:
20.02.17
6В:
21.02.17 Умножение положительных десятичных дробей -развитие устной и письменной речи (К)
-умение читать математическую литературу (П)
-развитие навыков самоконтроля (Р) -формирование логического мышления 136 6Б:
21.02.17
6В:
22.02.17 Умножение положительных десятичных дробей --умение обобщать, анализировать (П)
-развитие логического мышления (П)
-формировать коммуникативные действия на структурирование информации по данной теме. (К) -формирование навыков анализа, обобщения
137 6Б:
22.02.17
6В:
24.02.17 Деление положительных десятичных дробей Правило деления положительных десятичных дробей -правило деления положительных десятичных дробей -выполнять операцию деления положительных десятичных дробей -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование стартовой мотивации к изучению нового 138 6Б:
24.02.17
6В:
24.02.17 Деление положительных десятичных дробей -воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. (К)
-самостоятельно находить и формировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. (Р)
-выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (П) -формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования 139 6Б:
27.02.17
6В:
27.02.17 Деление положительных десятичных дробей -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения 140 6Б:
28.02.17
6В:
28.02.17 Деление положительных десятичных дробей -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану 141 6Б:
01.03.17
6В:
01.03.17 Контрольная работа №6. -управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). (К) - формирование навыков самоанализа и самоконтроля. 142 6Б:
02.03.17
6В:
02.03.17 Десятичные дроби и проценты Задачи на нахождение процентов данного числа и числа по его процентам -способы решения задач на проценты с использованием десятичных дробей -решать задачи на проценты с использованием десятичных дробей -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. (К)
-проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. (Р)
-выделять существенную информацию из текстов разных видов (П) - формирование стартовой мотивации к изучению нового 143 6Б:
02.03.17
6В:
03.03.17 Десятичные дроби и проценты -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий. 144 6Б:
03.03.17
6В:
03.03.17 Десятичные дроби и проценты -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения 144 6Б:
06.03.17
6В:
06.03.17 Десятичные дроби и проценты -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану 145 6Б:
07.03.17
6В:
07.03.17 Сложные задачи на проценты Уменьшение и увеличение числа на заданное число процентов с помощью умножения на десятичную дробь, понятия простых и сложных процентов, формула сложных процентов -формулу сложных процентов
-способы решения сложных задач на проценты
-перевод десятичных дробей в проценты
-применять различные способы решения к решению задач
-переводить десятичные дроби в проценты
-слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. (К)
-проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. (Р)
-выделять существенную информацию из текстов разных видов (П) - формирование стартовой мотивации к изучению нового 146 6Б:
09.03.17
6В:
09.03.17 Сложные задачи на проценты -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану 147 6Б:
09.03.17
6В:
10.03.17 Десятичные дроби любого знака Перенос свойств обыкновенных дробей на десятичные дроби -свойства обыкновенных дробей
-правила арифметических действий с десятичными дробями любого знака -производить арифметические действия с десятичными дробями любого знака -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. (К)
-проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. (Р)
-выделять существенную информацию из текстов разных видов (П) - формирование стартовой мотивации к изучению нового 148 6Б:
10.03.17
6В:
10.03.17 Десятичные дроби любого знака -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану 149 6Б:
13.03.17
6В:
13.03.17 Приближение десятичных дробей Понятие приближенного равенства, приближения с остатком, избытком, округления, значащей цифры. -понятия приближенного равенства, приближения с остатком, избытком, округления
-определение значащей цифры. -округлять десятичные дроби
-находить десятичные приближения обыкновенных дробей -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения. (К)
-проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. (Р)
-выделять существенную информацию из текстов разных видов (П) - формирование стартовой мотивации к изучению нового 150 6Б:
14.03.17
6В:
14.03.17 Приближение десятичных дробей -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения 151 6Б:
15.03.17
6В:
15.03.17 Приближение десятичных дробей -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану 152 6Б:
16.03.17
6В:
16.03.17 Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел Понятие приближенно равной суммы (разности, произведения, частного), правила вычисления приближенной суммы, произведения, частного. -определение приближенно равной суммы (разности, произведения, частного), правила вычисления приближенной суммы, произведения, частного. -округлять числа
-вычислять приближенно сумму, разность, произведение, частное -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.(К)
-проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. (Р)
-выделять существенную информацию из текстов разных видов (П) -формирование стартовой мотивации к изучению нового
153 6Б:
16.03.17
6В:
17.03.17 Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования 154 6Б:
17.03.17
6В:
17.03.17 Приближение суммы, разности, произведения и частного двух чисел -управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). (К)
-осознавать самого себя как движущуюся силу своего учения, формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. (Р)
-произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач. (П) -формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
155 6Б:
20.03.17
6В:
20.03.17 Контрольная работа №7 -управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). (К) -формирование навыков самоанализа и самоконтроля 156 6Б:
21.03.17
6В:
21.03.17 Анализ контрольной работы -формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию- выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. (Р) - формирование мотивации к самосовершенствованию Дополнения к главе 4.
156 6Б:
22.03.17
6В:
22.03.17 Вычисления с помощью калькулятора Описание вычислений с помощью калькулятора. -операции вычислений с помощью калькулятора. -выполнять
расчеты с помощью калькулятора формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
157 6Б:
23.03.17
6В:
23.03.17 Процентные расчеты с помощью калькулятора Сведения о процентных расчетах с помощью калькулятора. -операции вычислений с помощью калькулятора. -выполнять процентные расчеты с помощью калькулятора -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
158 6Б:
23.03.17
6В:
24.03.17 Процентные расчеты с помощью калькулятора -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
159 6Б:
24.03.17
6В:
24.03.17 Фигуры в пространстве, симметричные относительно плоскости Понятие симметрии, зеркальной, симметрии относительно плоскости, плоскости симметрии. Фигуры вращения -понятие симметрии, зеркальной, симметрии относительно плоскости, плоскости симметрии.
-фигуры вращения -находить плоскости симметрии
-строить фигуры, симметричные относительно плоскости
-строить фигуры, используя зеркальную симметрию -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
160 6Б:
03.04.17
6В:
03.04.17
Фигуры в пространстве, симметричные относительно плоскости -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
161 6Б:
04.04.17
6В:
04.04.17 Исторические сведения. Занимательные задачи. Историческая справка по десятичным дробям. Дополнительные задачи на проценты, перебор возможных вариантов. -сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов (П)
- определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий (Р)
- формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы (К) - формирование коммуникативной компетенции 162 6Б:
05.04.17
6В:
05.04.17 Исторические сведения. Занимательные задачи. 163 6Б:
06.04.17
6В:
06.04.17 Исторические сведения. Занимательные задачи. 164 6Б:
06.04.17
6В:
07.04.17 Исторические сведения. Занимательные задачи. Глава 5. Обыкновенные и десятичные дроби
165 6Б:
07.04.17
6В:
07.04.17 Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь Понятие конечной дроби, алгоритм разложения положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь - алгоритм разложения положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь -записывать положительную обыкновенную дробь в конечную десятичную
-представлять положительную обыкновенную дробь в виде конечной (бесконечной) десятичной дроби -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.(К)
-проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. (Р)
-выделять существенную информацию из текстов разных видов (П) -формирование стартовой мотивации к изучению нового
166 6Б:
10.04.17
6В:
10.04.17 Разложение положительной обыкновенной дроби в конечную десятичную дробь -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий.
167 6Б:
11.04.17
6В:
11.04.17 Периодические десятичные дроби Понятие конечной десятичной дроби, периодической дроби, десятичного разложения -понятие конечной десятичной дроби, периодической дроби, десятичного разложения
-любую обыкновенную дробь записать в виде периодической дроби -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.(К)
-проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. (Р)
-выделять существенную информацию из текстов разных видов (П) -формирование стартовой мотивации к изучению нового
168 6Б:
12.04.17
6В:
12.04.17 Периодические десятичные дроби -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
169 6Б:
13.04.17
6В:
13.04.17 Периодичность десятичного разложения обыкновенной дроби Основные сведения: любое положительное рационально число разлагается в бесконечную периодическую десятичную дробь, любая положительная дробь есть десятичное разложение некоторого положительного рационального числа -что периодическая дробь есть другая запись некоторой обыкновенной дроби -представлять десятичную дробь в бесконечную периодическую -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.(К)
-проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. (Р)
-выделять существенную информацию из текстов разных видов (П) -формирование стартовой мотивации к изучению нового
170 6Б:
13.04.17
6В:
14.04.17 Непериодические бесконечные десятичные дроби Понятия иррационального, действительного числа. -понятия иррационального, действительного числа
-что любое действительно число представляется в виде десятичной дроби
-что рациональное число есть периодическая десятичная дробь
- что иррациональное число есть непериодическая бесконечная десятичная дробь -приводить примеры непериодических десятичных дробей
-слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.(К)
-проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. (Р)
-выделять существенную информацию из текстов разных видов (П) -формирование стартовой мотивации к изучению нового
171 66Б:
14.04.17
6В:
14.04.17 Непериодические бесконечные десятичные дроби -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
172 6Б:
17.04.17
6В:
17.04.17 Действительные числа Понятие целой части положительной бесконечной десятичной дроби, модуля (абсолютной величины) -понятие целой части положительной бесконечной десятичной дроби, модуля (абсолютной величины) -сравнивать бесконечные десятичные дроби
-находить модуль числа
-находить приближенно сумму, разность, произведение, частное конечных периодических дробей -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.(К)
-проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. (Р)
-выделять существенную информацию из текстов разных видов (П) -формирование стартовой мотивации к изучению нового
173 6Б:
18.04.17
6В:
18.04.17 Длина отрезка Единицы измерения длины отрезка. - определение отрезка, длины отрезка - чертить отрезок, знать правила оформления,
находить длину отрезка -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.(К)
-проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. (Р)
-выделять существенную информацию из текстов разных видов (П) -формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану
174 6Б:
19.04.17
6В:
19.04.17 Длина отрезка -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
175 6Б:
20.04.17
6В:
20.04.17 Длина отрезка -воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. (К)
-самостоятельно находить и формировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. (Р)
-выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (П) -формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
176 6Б:
20.04.17
6В:
21.04.17 Длина окружности. Площадь круга Понятия длины окружности и формула для нахождения. Площадь круга, формула площади. -формулу длины окружности
-формулу площади круга
-что π – иррациональное число (для решения задач можно использовать его приближение) - вычислять значение по формуле
-использовать формулы длины окружности и площади круга для решения задач -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.(К)
-проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. (Р)
-выделять существенную информацию из текстов разных видов (П) -формирование стартовой мотивации к изучению нового
177 6Б:
21.04.17
6В:
21.04.17 Длина окружности. Площадь круга -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
178 6Б:
24.04.17
6В:
24.04.17 Длина окружности. Площадь круга -воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. (К)
-самостоятельно находить и формировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. (Р)
-выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (П) -формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану
179 6Б:
25.04.17
6В:
25.04.17 Координатная ось Понятие координатной оси, координаты, взаимно однозначного соответствия. -понятие координатной оси, как отмечать действительные числа на координатной оси. -отмечать координаты точек, определять координаты точек и нахождение точки по координатам
-определять координаты точек -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.(К)
-проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. (Р)
-выделять существенную информацию из текстов разных видов (П) -формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану
180 6Б:
26.04.17
6В:
26.04.17 Координатная ось -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
181 6Б:
27.04.17
6В:
27.04.17 Координатная ось -воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. (К)
-самостоятельно находить и формировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. (Р)
-выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (П) -формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану
182 6Б:
27.04.17
6В:
28.04.17 Декартова система координат на плоскости Понятие прямоугольной системы координат, осей абсцисс и ординат, начальной точки системы, координатной плоскости, координатных углов и четвертей. -понятие декартова система координат, осей координат, абсциссы и ординаты точки, координатных четвертей. -строить на координатной плоскости точки и фигур по заданным координатам
-слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.(К)
-проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. (Р)
-выделять существенную информацию из текстов разных видов (П) -формирование стартовой мотивации к изучению нового
183 6Б:
28.04.17
6В:
28.04.17 Декартова система координат на плоскости -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
184 6Б:
02.05.17
6В:
02.05.17 Декартова система координат на плоскости -воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. (К)
-самостоятельно находить и формировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. (Р)
-выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (П) -формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий.
185 6Б:
03.05.17
6В:
03.05.17 Столбчатые диаграммы и графики Понятие столбчатой диаграммы, графика. -понятие столбчатой диаграммы - строить столбчатые диаграммы,
читать простейшие графики,
-строить графики процессов, равномерного движения
-решать простейшие задачи на анализ графика -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.(К)
-проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. (Р)
-выделять существенную информацию из текстов разных видов (П) -формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий 186 6Б:
04.05.17
6В:
04.05.17
Столбчатые диаграммы и графики -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
187 6Б:
04.05.17
6В:
05.05.17
Столбчатые диаграммы и графики -воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения. (К)
-самостоятельно находить и формировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. (Р)
-выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения (П) -формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану
188 6Б:
05.05.17
6В:
05.05.17 Контрольная работа №8 -управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). (К) -формирование навыков самоанализа и самоконтроля Дополнения к главе 5.
189 6Б:
08.05.17
6В:
08.05.17 Задачи на составление и разрезание фигур Фигуры домино, тримино, тетрамино, пентамино. -как решаются задачи на составление и разрезание фигур. -решать задачи на составление и разрезание фигур. -слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.(К)
-проводить контроль в форме сравнения способа действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов. (Р)
-выделять существенную информацию из текстов разных видов (П) -формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческих заданий.
190 6Б:
08.05.17
6В:
8.05.17 Задачи на составление и разрезание фигур -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
191 6Б:
10.05.17
6В:
10.05.17 Исторические сведения. Занимательные задачи -формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. (К)
-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий. (Р)
-сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов. (П) -формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца 192 6Б:
10.05.17
6В:
10.05.17 Исторические сведения. Занимательные задачи 193 6Б:
11.05.17
6В:
11.05.17 Исторические сведения. Занимательные задачи 194 6Б:
11.05.17
6В:
12.05.17 Исторические сведения. Занимательные задачи Повторение
195 6Б:
12.05.17
6В:
12.05.17 Прямая и обратная пропорциональность -определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. (К)
-формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. (Р)
-воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи (П) -формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками 196 6Б:
15.05.17
6В:
15.05.17 Действия с положительными десятичными дробями -определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. (К)
-формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. (Р)
-воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи (П) -формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца 197 6Б:
16.05.17
6В:
16.05.17 Действия с положительными десятичными дробями -определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. (К)
-формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. (Р)
-воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи (П) -формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца 198 6Б:
16.05.17
6В:
16.05.17 Задачи на проценты -определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. (К)
-формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. (Р)
-воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. (П) -формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца
199 6Б:
17.05.17
6В:
17.05.17 Задачи на проценты -развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. (К)
-находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. (Р)
-уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий (П) -формирование навыков учебного сотрудничества 200 6Б:
17.05.17
6В:
17.05.17 Десятичные дроби любого знака -определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. (К)
-формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. (Р)
-воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. (П) -формирование мотивации к самосовершенствованию 201 6Б:
18.05.17
6В:
19.05.17 Решение текстовых задач -определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. (К)
-формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. (Р)
-воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. (П) -формирование навыков учебного сотрудничества 202 6Б:
18.05.17
6В:
19.05.17 Решение текстовых задач -развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. (К)
-находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. (Р)
-уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий (П) -формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца 203 6Б:
19.05.17
6В:
19.05.17 Решение текстовых задач -развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. (К)
-находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. (Р)
-уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий (П) -формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца 204 6Б:
22.05.17
6В:
22.05.17 Решение текстовых задач -развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. (К)
-находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. (Р)
-уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий (П) -формирование навыков учебного сотрудничества 205 6Б:
23.05.17
6В:
23.05.17 Решение текстовых задач -развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. (К)
-находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. (Р)
-уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий (П) -формирование навыков учебного сотрудничества 206 6Б:
24.05.17
6В:
24.05.17
Решение текстовых задач -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. (К)
-определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. (Р)
-произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач (П) -формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца 207 6Б:
24.05.17
6В:
24.05.17
Решение текстовых задач -развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. (К)
-находить и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. (Р)
-уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий (П) -формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца 208 6Б:
25.05.17
6В:
25.05.17 Решение текстовых задач -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. (К)
-определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. (Р)
-произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач (П) -формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца 209 6Б:
25.05.17
6В:
26.05.17 Решение текстовых задач -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. (К)
-определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. (Р)
-произвольно и осознанно владеть общим приемом решения задач (П) -формирование интереса к творческой деятельности на основе составленного плана, проекта, модели, образца 210 6Б:
26.05.17
6В:
26.05.17 Итоговая контрольная работа -управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). (К) -формирование навыков самоанализа и самоконтроля

Приложенные файлы