Протокол дефектологического обследования младших школьников


Протокол дефектологического обследования.
Общие сведения о ребенке.
Ф.И.О. учащегося__________________________________________________________________________
Дата рождения_____________________________________________________________________________
Установленный диагноз_____________________________________________________________________
Возраст на момент обследования_____________________________________________________________
Дата проведения обследования_______________________________________________________________
Диагностика памяти.
Определение объема кратковременной зрительной памяти.

Результат________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка оперативной зрительной памяти
(Методика «Запоминание треугольников»)
I
II
III
IV
Результат________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка объема кратковременной слуховой памяти.
Цифры:9                                                                       2 4                                                                   3 8 6                                                                1 5 8 5                                                             4 6 2 3 9                                                           4 8 9 1 7 3                                                       5 1 7 4 2 3 8                                                    1 4 2 5 9 7 6 3   
Результат________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Характеристика динамических особенностей  процесса запоминания 
№ п/п Набор слов для предъявления Количество повторов
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 График: «Динамические особенности процесса заучивания ряда слов»

Результат________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.5. Исследование логической и механической памяти.
Слова для предъявления:
  Первый ряд:    Второй ряд: кукла – играть
курица – яйцо
ножницы – резать
лошадь – сани
книга – учитель
бабочка – муха
снег – зима
лампа – вечер
щетка – зубы
корова – молоко жук – кресло
компас – клей
колокольчик – стрела
синица – сестра
лейка – трамвай
ботинки – самовар
спичка – графин
шляпа – пчела
рыба – пожар
пила – яичница Объем смысловой памяти Объем механической памяти
Количество слов первого ряда (А) Количество запомнившихся слов (В) Коэффициент смысловой памяти C=B/A Количество слов второго ряда (А) Количество запомнившихся слов (В) Коэффициент механической памяти C=B/A
Результат:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.6. Определение типа памяти.
Результат:
Запоминание на слух
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Запоминание при зрительном восприятии
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Для запоминания при моторно-слуховом восприятии
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Для запоминания при комбинированном восприятии
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Диагностика мышления
2.1. Наглядно-образное мышление (матрица Равена).
Результат________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.2. Исследование логичности и гибкости мышления (методики «Простые аналогии», «Парные аналогии»).
(альбом Семаго. 1-2 класс- лист 18-20; 3-4 класс- лист 16-17 )
 Результат_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Изучение способности к обобщению (методика «Исключи лишнее»).
(альбом Семаго. 1-2 класс- лист 23 )
Для 3-4 класса:
1. Лампа, фонарь, солнце, свеча. 2. Сапоги, ботинки, шнурки, валенки. 3. Собака, лошадь, корова, лось. 4. Стол, стул, пол, кровать. 5. Сладкий, горький, кислый, горячий. 6. Очки, глаза, нос, уши. 7. Трактор, комбайн, машина, сани. 8. Москва, Киев, Волга, Минск. 9. Шум, свист, гром, град. 10. Суп, кисель, кастрюля, картошка. 11. Береза, сосна, дуб, роза. 12. Абрикос, персик, помидор, апельсин. Результат________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Определение скорости мышления.
(«Вставь букву» 3-4 класс)
Результат________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Диагностика внимания.
3.1.Оценка устойчивости внимания методом корректурной пробы
Оборудование: стандартный бланк теста "Корректурная проба"
Результат________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подведение итогов проведенной диагностики:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
РЕКОМЕНДАЦИИ К КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЕ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Учитель-дефектолог Ахламова И.В.
___________________________________

Приложенные файлы

  • docx fail3.doc
    Размер файла: 43 kB Загрузок: 6