Авторская программа


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6» посёлка Комсомолец Кировского района Ставропольского края
Авторская программа
Профессиональная подготовкаучащихся 8–11 классовпо курсу «Швея II разряда.
Швея индивидуального пошива»
Составитель:учитель технологии высшей квалификационной категории МБОУ СОШ №6 пос. КомсомолецФорова Л.К.

Программа
Профессиональная подготовка
учащихся 8-11 классов
по курсу «Швея II разряда.
Швея индивидуального пошива».
Пояснительная записка.
Обновляющееся российское общество остро нуждается в профессионалах высокой квалификации, способных успешно трудиться в условиях новых экономических отношений. Всё большее место занимает в обществе сфера услуг, индивидуализируется стиль жизни и труда, усиливается взаимосвязь между обществом и личностью.
Разработанная программа по профессиональной подготовке по курсу «Швея II разряда. Швея индивидуального пошива» нацелена на углубление подготовки учащихся по швейному делу, совершенствование практических умений и навыков, развитие творческих и технических способностей; включение учащихся в общественно-полезный производительный труд, знакомящий с прогрессивными формами его организации труда и способствующий формированию системы мотивов и стимулов к трудовой деятельности.
Программой предусмотрено отведение 75% учебного времени на практические занятия, самостоятельные работы, производительный труд, а остальное время - на изучение теоретического материала, информационные технологии и творческие проекты.
Для эффективного усвоения материала рекомендуется использовать в процессе обучения опорные сигналы, инструкционные и технологические карты, краткие записи в тетрадях, технологические средства, таблицы и информационные технологии.
При необходимости учитель может менять объём программного материала, последовательность его изучения и отводимое на него время.
Для классов с углубленным изучением курса профессионального обучения используются часы учебного плана, часы местного и регионального компонента.
Трудовая подготовка по курсу «Швея II разряда. Швея индивидуального пошива» производится на базе школьных мастерских.
Использование материально-технической базы трудовой подготовки по курсу «Швея II разряда. Швея индивидуального пошива» предусматривает ежегодную аттестацию рабочих мест школьников. Особое внимание следует уделить знанию и соблюдению учащимися правил безопасности труда, электробезопасности, производственной санитарии, личной гигиены и противопожарным мероприятиям.
Современный научно-технический и социальный прогресс быстро, изменяет условия труда и содержание деятельности человека на протяжении всей его жизни. В этих обстоятельствах особое значение приобретает формирование готовности учащихся к практической преобразовательной деятельности. Для этого нужны специальные знания, умения и технологические средства. Одним из эффективных средств развивающего обучения являются различные виды предметно-практической деятельности, в том числе занятия ручными ремеслами.
Реальный опыт практической работы учащихся привлекает к разнообразной творческой деятельности, стимулирует развитие практических интересов, дает новый смысл учебе и самообразованию.
Настоящая программа предназначена для обучения учащихся 8–11-х классов школ, лицеев и гимназий.
Цели программы:
-подготовка учащихся к преобразовательной деятельности вобщественном производстве, формирование у них преобразующего мышления и творческих способностей;
-создание оптимальных условий для развития личности ипрофессионального самоопределения в процессе участия в различных видах учебной и трудовой деятельности.
Задачи программы:
-развитие познавательно-трудовой активности, профессиональной мобильности учащихся;
-формирование творческой личности, развитие эстетического чувства и инициативы учащихся;
-воспитание трудолюбия, предприимчивости и ответственности учащихся;
-овладение учащимися трудовыми навыками, позволяющими самостоятельно изготавливать швейные изделия;
-ознакомление учащихся с основами современного швейного производства;
-овладение методами и средствами современных швейныхтехнологий.
Программа рассчитана на 4 года обучения и составляет 603 часа. Программа включает в себя разделы: «Основы экономики и предпринимательства», машиноведение «Элементы электротехники», «Профессиональное самоопределение», «Производство и экология», «Материаловедение», «Технология пошива легкой и верхней одежды», «Творческая проектная деятельность».
Обучение школьников строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
В результате обучения по данной программе учащиеся должны знать:
-характеристику труда портного, швеи, перспективы их профессионального роста;
-общие сведения об одежде и ее истории;
-ассортимент, функции одежды;
-правила организации рабочего места и трудового процесса;
-правила и приемы выполнения ручных и машинных стежков и швов;
-терминологию ручных, машинных работ и влажно-тепловую обработку деталей изделий;
-основные регулировки швейных машин;
-технические требования к обработке деталей одежды различных ассортиментных групп;
-способы и технологические приемы обработки деталей изделий;
-технологические режимы, правила и приемы влажно-тепловой обработки деталей изделий;
-виды и характеристику используемых клеевых материалов;
-правила и приемы обработки деталей изделий с использованием клеевых материалов;
-общие правила и последовательность проведения примерок;
-дефекты изделий и способы их устранения;
-виды ремонта одежды;
-технологические способы и приемы ремонта швейных изделий из разных тканей.
На основе полученных знаний учащиеся должны уметь:
-правильно организовать рабочее место и трудовой процесс;
-использовать безопасные приемы работы со швейными инструментами и оборудованием;
-выполнять ручные, машинные стежки и швы различных видов;
-регулировать швейную машину;
-обрабатывать детали одежды в соответствии с технологическими требованиями;
-выполнять влажно-тепловую обработку деталей одежды;
-применять клеевой метод обработки деталей одежды;
-проводить примерку швейного изделия;
-устранять дефекты изделия.
Программа позволяет учащимся осуществлять пробы, оценивать свои потребности и возможности, а также делать обоснованный выбор профессии.
Проведение занятий по программе курса предполагает использование широкого спектра методических средств. На каждом занятии предусматривается включение учащихся в практическую деятельность продуктивного, творческого характера. Предполагается также использование таких методов обучения, как беседа, проблемное изложение учебного материала, организация поисковой, творческой деятельности учащихся по решению новых для них проблемных ситуаций, демонстрация объектов и процессов труда.
Средства обучения рассматриваются как источник получения знаний, формирования умений и навыков. В процессе обучения используются аудиовизуальные средства: видеофильмы, диафильмы, технологические и инструкционные карты, дидактические материалы для личного использования учащимися на уроках, компьютер, информационные технологии.
Виды используемого контроля: текущий, периодический, итоговый. Контроль проводится для определения степени достижения целей обучения, уровня сформированности знаний, умений и навыков, а также выявления уровня развития учащихся с целью корректировки методики обучения. Выполнение учащимися практической работы на текущих занятиях позволяет проверять и оценивать результаты каждого урока. Периодический контроль помогает установить степень усвоения материала по определенному разделу программы курса. Итоговый контроль проводится по окончании занятий в форме собеседования или консультации, тестирования, экзаменов.

Содержание программы
1.Введение
Общие сведения о предмете: его цели, задачи и значение для овладения профессией.
Характеристика труда портного, швеи. Значение профессионального мастерства. Перспективы профессионального роста.
Общие сведения об одежде и ее истории. Ассортимент швейных изделий. Утилитарная, социальная и эстетическая функции одежды. Факторы, влияющие на развитие одежды. Своеобразие одежды разных народов. Декоративные элементы в одежде.
Правила организации рабочего места и трудового процесса. Безопасные приемы работы со швейными инструментами и оборудованием.
Учащиеся должны знать:
характеристику труда портного, швеи, перспективы их профессионального роста;
общие сведения об одежде и ее истории;
ассортимент швейных изделий;
функции одежды;
особенности декоративной отделки одежды;
правила организации рабочего места и трудового процесса;
безопасные приемы работы со швейными инструментами и оборудованием.
Учащиеся должны уметь:
правильно организовать рабочее место и трудовой процесс;
пользоваться безопасными приемами работы со швейными инструментами и оборудованием.
2.Ручные работы
Организация рабочего места. Инструменты и приспособления для ручных работ: виды, назначение и правила пользования.
Технические условия выполнения ручных работ.
Ручные стежки и швы: виды, назначение и применение.
Правила и приемы выполнения ручных стежков и швов.
Комбинирование ручных стежков и швов: правила и приемы выполнения, применение.
Правила и приемы пришивания пуговиц, крючков, петель,
кнопок.
Терминология ручных работ. Учащиеся должны знать:
правила организации рабочего места;
виды, назначение, правила пользования инструментами и приспособлениями для ручных работ;
назначение и применение ручных стежков и швов;
правила и приемы выполнения ручных стежков и швов;
правила и приемы пришивания пуговиц, крючков, петель, кнопок;
-терминологию ручных работ.
Учащиеся должны уметь:
выполнять ручные стежки и швы различных видов;
пришивать пуговицы, крючки, петли, кнопки;
пользоваться инструментами и приспособлениями для ручных работ.
3. Машинные работы
Организация рабочего места. Оборудование, инструменты и приспособления для машинных работ. Правила и приемы пользования ими; требования безопасности труда. Основные регулировки машин.
Технические условия выполнения машинных швов. Виды машинных стежков и швов, их назначение и применение. Виды швов в изделиях. Конструкция швов. Способы и приемы выполнения машинных швов.
Терминология машинных работ.
Учащиеся должны знать:
оборудование, инструмент и приспособления для машинных работ;
правила и приемы пользования оборудованием и инструментами для машинных работ;
основные регулировки машин;
технические условия на выполнение машинных швов;
виды, назначение, применение машинных стежков и швов;
конструкцию швов;
способы и приемы выполнения машинных швов;
-терминологию машинных работ.Учащиеся должны уметь:
организовать рабочее место в соответствии с требованиями техники безопасности;
регулировать швейную машину;
выполнять машинные швы и стежки различных видов;
пользоваться инструментами и приспособлениями для машинных работ.
4. Обработка деталей и основных узлов швейных изделий
Детали изделий одежды различных ассортиментных групп, их виды. Терминология деталей кроя изделий, контурных линий деталей и срезов. Конструктивные особенности деталей одежды.
Технические требования к обработке деталей одежды различных ассортиментных групп. Дополнительные материалы для обработки деталей одежды.
Способы и технологические приемы обработки срезов деталей изделия.
Способы, технологическая последовательность и приемы обработки деталей одежды (клапаны, шлевки, паты, погоны, хлястики, пояса, манжеты, планки, кокетки).
Оборки, воланы, рюши; технологические требования к крою, способы и приемы обработки.
Классификация карманов в одежде. Технология обработки накладных, прорезных карманов. Детали карманов. Способы обработки карманов.
Конструктивно-декоративные элементы одежды: вытачки, складки, рельефы; их назначение, виды. Приемы технологической обработки. Особенности обработки складок, рельефов в изделиях из ткани в клетку, полоску.
Застежки в одежде, их применение и расположение. Обработка петель.
Методы и приемы обработки застежек в изделиях разных ассортиментных групп.
Учащиеся должны знать:
-терминологию деталей кроя изделий, контурных линий!деталей и срезов;
конструктивные особенности деталей одежды;
технические требования к обработке деталей одежды разных ассортиментных групп;
дополнительные материалы для обработки деталей одежды;
способы и технологические приемы обработки срезов деталей изделия;
классификацию карманов в одежде;
технологию обработки накладных, прорезных карманов;
назначение, виды конструктивно-декоративных элементов одежды;
приемы технологической обработки складок, рельефов;
виды, расположение застежек в одежде;
методы и приемы обработки застежек в изделиях разных ассортиментных групп.
Учащиеся должны уметь:
организовать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности труда;
обрабатывать срезы деталей изделия;
обрабатывать детали одежды (клапаны, шлевки, паты, погоны, хлястики, пояса, манжеты, планки, кокетки) в соответствии с технологическими требованиями;
обрабатывать карманы (накладные, прорезные) в соответствии с технологическими требованиями;
обрабатывать конструктивно-декоративные элементы одежды;
обрабатывать петли и застежки в одежде.
5. Влажно-тепловая обработка (ВТО) деталей и узлов швейных изделий
Организация рабочего места. Оборудование, приспособления для ВТО. Правила применения. Требования безопасности труда при ВТО. Технические требования к выполнению операций ВТО. Технологические режимы ВТО.
Правила и приемы ВТО деталей и узлов швейных изделий.
Терминология ВТО деталей одежды.
Учащиеся должны знать:40354253197225
правила применения оборудования и приспособлений, предназначенных для ВТО;
требования безопасности труда при ВТО;
технические требования к выполнению операций ВТО;
технологические режимы ВТО;
правила и приемы ВТО деталей и узлов швейных изделий;
-терминологию ВТО деталей одежды.Учащиеся должны уметь:
организовать рабочее место в соответствии с требованиями безопасности труда;
выполнять технические требования к операциям ВТО;
соблюдать технологические режимы ВТО;
выполнять ВТО деталей одежды.
6.Клеевой метод обработки деталей одежды
Сущность клеевого метода обработки деталей одежды; назначение и применение его при пошиве изделий разных ассортиментных групп.
Виды и характеристика используемых клеевых материалов. Правила и приемы обработки деталей изделий с использованием клеевых материалов.
Учащиеся должны знать:
сущность клеевого метода обработки деталей одежды;
виды и характеристику используемых клеевых материалов;
правила и приемы обработки деталей изделий с использованием клеевых материалов.
Учащиеся должны уметь:
применять клеевой метод обработки деталей одежды при пошиве различных швейных изделий;
использовать различные клеевые материалы.
7.Технология подготовки и проведения примерокВиды примерок, их назначение.
Технологические особенности подготовки изделий к примерке. Общие правила и последовательность проведения примерок. Дефекты изделия и способы их устранения.
Порядок и технологические методы обработки изделия после
примерки.
Учащиеся должны знать:
виды примерок, их назначение;
технологические особенности подготовки изделий к примерке;
общие правила и последовательность проведения примерок;
дефекты изделия и способы их устранения;
- - порядок и технологические методы обработки изделия после примерки.
Учащиеся должны уметь:
подготавливать изделия к примерке;
устранять дефекты изделия;
проводить примерку.
8. Ремонт и обновление одежды
Ремонт и обновление одежды как виды услуг, их назначение. Понятие о форме и степени износа одежды.
Виды ремонта одежды. Классификация работ. Ткани, материалы для ремонта одежды разных ассортиментных групп; требования к ним. Технологические способы и приемы ремонта швейных изделий из разных тканей (восстановление и замена деталей изделия; выполнение вставок, накладок и др.).
Обновление одежды. Учет направления моды при обновлении одежды. Значение творческого подхода.
Аппликация, вышивка и отделка при обновлении одежды. Применяемые материалы; требования к ним.
Учащиеся должны знать:
понятие о форме и степени износа одежды;
виды ремонта одежды;
ткани, необходимые для ремонта одежды разных ассортиментных групп;
технологические способы и приемы ремонта швейных изделий из разных тканей;
требования к применяемым материалам при обновлении одежды.
Учащиеся должны уметь:
- применять различные технологические способы и приемы ремонта швейных изделий.
9. Элементы электротехники и электроники (8 класс)
Предметы «Электротехника и электроника» изучаются в IV четверти в 8 классе. Учащиеся на практике должны применять полученные теоретические и практические знания, умения и навыки соблюдать правила безопасности с электрооборудованием.
Постоянный ток. Источник напряжения постоянного тока. Измерительные приборы: вольтметр, амперметр. Резисторы постоянные и переменные. Измерение сопротивлений. Полупроводниковые диоды. Вольтамперные характеристики. Лампы накаливания. Нагревательные приборы. Выключатель, кнопка, переключатель. Предохранитель. Электромашины. Электродвигатели постоянного тока.
Переменный ток. Источники переменного тока. Параметры переменного тока: амплитуда, частота. Линии электропередачи. Трансформаторы. Электродвигатели переменного тока. Выпрямители. Простейшие неисправности и простейший ремонт электроаппаратуры.
Учащиеся должны знать:
- принципы производства электрической энергии и ее роль в народном хозяйстве, принципы устройства электрических двигателей, электрических приборов.
Учащиеся должны уметь: соединять провода, подключать электрические элементы, составлять простейшие электрические схемы, производить измерения тока, напряжения, мощности, сопротивления.
Иметь навыки: сборки простейших электрических цепей.
10. Профессиональное самоопределение. (9 класс)
Основная цель данного раздела – сформировать готовность учащихся к обоснованному выбору профессии, карьеры, жизненного пути с учетом своих склонностей, способностей, состояния здоровья и потребностей рынка труда и специалистов.
В ходе занятий по этому разделу решаются следующие задачи: обобщить у учащихся знания о сферах трудовой деятельности, профессиях, карьере;
Сформировать знания и умения, объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий, сфер трудовой деятельности к человеку; развивать представления о народном хозяйстве и потребности в трудовой деятельности, самовоспитании и самореализации; воспитывать уважение к рабочему человеку.
Учащиеся должны знать: уровень развития своих профессионально важных качеств; сферы трудовой деятельности; правила выбора профессии, карьеры; значение правильного самоопределения для личности и общества; возможности человека в развитии различных профессионально важных качеств.
Учащиеся должны уметь: осуществлять самоанализ развития своей личности; проводить профессиографический анализ профессий и соотносить требования профессий к человеку с его личными достижениями.
11. Основы экономики и предпринимательства (10 класс).
История предпринимательства в России. Бизнес и предпринимательство. Поиск своего дела. Основные сферы предпринимательской деятельности. Цели и функции предпринимательства. Условия развития предпринимательства.
Нравственные и деловые качества предпринимателя. Стратегия предпринимательства. Тесты на выявление и оценку степени предрасположенности к предпринимательской деятельности.
Понятие о предпринимательской идее как основа коммерческого успеха. Факторы успешности предпринимательской идеи. Методы поиска предпринимательской идеи. Взаимосвязь предпринимателя с другими экономическими агентами. Роль предпринимательства в хозяйственной жизни общества.
Технологии предпринимательства. Понятия «выручка»; «издержки»; «прибыль». Организационно – правовые формы предпринимательства. Понятие о маркетинге. Сущность и основные инструменты маркетинга. Понятие о маркетинговом исследовании при создании нового товара. Производительность фирмы. Виды производительности, факторы, влияющие на производительность.
Планирование предпринимательской деятельности. Назначение бизнес-плана, его функции. Роль бизнес-плана в реализации предпринимательской идеи. Структура бизнес-плана, основные правила его составления.
Учащиеся должны знать: профессии, которые содействуют в сфере бизнеса;
- идеи, функции и основные условия развития предпринимательства;
- наиболее часто встречающиеся экономические понятия, их значение;
- методы поиска предпринимательской идеи;
- об экономических взаимосвязях предпринимателя с другими экономическими агентами и роли каждого в этом взаимодействии;
- роль прибыли как предпринимательского дохода и источника развития фирмы;
- назначение маркетинга;
- основные этапы маркетингового исследования при создании нового товара;
- определение производительности труда и факторов влияющих на нее;
- функции планирования в любой деятельности;
- назначение бизнес – плана и его роль в реализации предпринимательской идеи;
- структура бизнес – плана и основные правила его составления.
Учащиеся должны уметь:
- определять сущность предпринимательской идеи;
- объяснять какие знания, навыки, качества личности необходимы для успешной предпринимательской деятельности;
- объяснять экономическую роль предпринимательства;
- объяснять содержание основных понятий по теме урока;
- провести качественную и количественную (расчет) оценку предпринимательской идеи по критериям: «выручка», «издержки», «прибыль»;
- анализировать достоинства и недостатки различных организационно-правовых форм предпринимательства;
- составлять план проведения маркетингового исследования;
- определять назначение бизнес–плана в предпринимательской деятельности;
- объяснять взаимосвязь основных разделов бизнес-плана;
- составлять бизнес-план;
- защищать творческие работы.
12.Производство и экология (11 класс)
Задачей этого раздела является завершение формирования экологической культуры и экологической морали современного человека. Цели экологического образования и воспитания можно сформировать следующим образом:
Ответственность каждого человека как члена общества в оптимизации экологических воздействий, связанных с развитием общественного производства.
Индивидуальная экологическая культура каждого человека во взаимоотношениях с природой.
Знания, умения и навыки, связанные со здоровым образом жизни и красоты.
Учащийся должен знать:
глобальные проблемы человечества в начале XXI века, рост населения, исчерпаемые ресурсы Земли, загрязнение окружающей среды;
вредные воздействия на окружающую среду промышленности, энергетики, сельского хозяйства и транспорта и методы уменьшения этих воздействий;
виды загрязнения атмосферы, парниковый эффект, кислотные дожди, утоньшение озонового слоя, методы борьбы с загрязнением атмосферы;
загрязнение гидросферы и методы борьбы с этими загрязнениями;
причины опустынивания, вырубки мирных лесов и сокращение генофонда планеты;
возможности охраны и рационального использования лесов и земель;
законодательные и экологические меры по охране природы;
принципы и виды мониторинга;
принципы экологической экспертизы проектов;
возможности переработки отходов;
пути экономии энергии материалов;
возможности экологически устойчивого развития человечества;
особенности экономического мышления и экономической культуры, экологически здоровый образ жизни.
Учащиеся должны уметь:
учитывать экологические соображения при решении технологических задач;
измерять уровень радиоактивности и оценивать опасность радиоактивного излучения в данном месте;
измерять уровень шума в местах проживания и работы и оценивать опасность измеренного уровня;
измерять количество нитратов в продуктах питания и оценивать связанную с ними опасность для здоровья человека;
оценивать качество питьевой воды;
оценивать кислотность дождя;
оценивать качество текстильных волокон и материалов;
оценивать качество окружающего воздуха: запылённость, загазованность.
Программапрофессиональной подготовки
учащихся 8 – 11 классов по курсу«Швея II разряда.
Швея индивидуального пошива»
№п/п Наименование разделов и тем Количество учебных часов
Классы
8 9 10 11
I Машиноведение.
Основные сведения о швейном производстве. Технологический уход за швейной машиной. История возникновения швейных машин. Классификация швейных машин и швейного оборудования. Устройство машин с электрическим приводом. Рабочие органы швейной машины. Взаимодействие основных органов швейной машины и их устранение. Устройство регуляторов в швейной машине. Принцип получения зигзагообразной строчки. Работа на машинах с различными приспособлениями. Стачивающе-обмёточные и краеобмёточные швейные машины. Лабороторно-практические работы. Техника безопасности при работе на швейной машине. 6 8 II Технология изготовления машинных швов.
Соединительные, краевые, отделочные швы. Ручные швы. 14 III Основы экономики и организации швейного производства.
Роль и место экономики в современной жизни. Система рыночных отношений. Рынок: Сущность, история, структура. Принципы рыночной экономики. Функции и механизмы рынка. Место предпринимательства в системе рыночных отношений. Принципы и формы предпринимательства. Источники финансирования предпринимательства. Порядок создания предприятий малого бизнеса. Условия прибыльного производства. Роль менеджмента в деятельности предпринимателей. Роль маркетинга в деятельности
предпринимателей. Основные положения правового регулирования предпринимательской деятельности. Управление предприятием и персоналом.
Как исчисляются и образуются основные экономические показатели: доход, прибыль, цена, себестоимость. Этические нормы деятельности предпринимателя. Изучение конъюнктуры рынка. Выбор целей и направления бизнеса. Регистрация предприятия, оформление хозяйственного договора. Разработка бизнес – плана. Как производить экономические расчёты (дохода, прибыли, цены, себестоимости). Как создать рекламу товару или услуге. Как вести деловую беседу, переговоры, деловую переписку. Предприниматель и налоговая служба. 6 IV Материаловедение.
Швейные материалы. Классификация текстильных волокон. Способы получения натуральных волокон. Свойства тканей из натуральных и химических волокон. Выбор ткани в зависимости 4 4 8

№п/п Наименование разделов и тем Количество учебных часов
Классы
8 9 10 11
IV от назначения швейного изделия. Прокладочные и отделочные материалы. Их назначение и ассортимент. Лабораторные работы. Физико-механические, технологические и эксплутационные свойства. Практические (проектные) работы. V Конструирование.
Основные методы конструирования одежды. Современная одежда и требования к ней. Современные направления. Правила построения и оформления чертежей изделий. Понятие об условно нормальной фигуре. Правила снятия мерок для построения чертежей, их условные обозначения. Конструирование поясных (юбок, брюк, шорт) и плечевых (платья, сарафана, блузы, пальто, костюма) изделий. Практические (проектные) работы. 4 12 10 4
VI Моделирование.
Основные приёмы моделирования лёгкого женского платья. Техническое, художественное и конструктивное моделирование. Цвет и зрительные иллюзии в одежде. Композиция, цвет, ритм. Способы копирования выкроек из журналов мод в натуральную величину. Практические (проектные) работы. 4 10 6 20
VII Технология раскроя и пошива платья.
Подготовка выкроек и ткани к раскрою. Раскрой платья. Способы раскладки выкроек на ткани различной ширины, Различных размеров рисунка. Технология раскроя ткани. Технология пошива женского лёгкого платья. Подготовка платья к первой примерке. Выявление и исправление дефектов лёгкого платья при первой примерке. Технология последовательной обработки платья. Влажно-тепловая обработка изделия, требования к качеству готового изделия. Практические (проектные) работы. 14 16 6 18
VIII Поузловая обработка изделий.
Технология изготовления застёжек различных видов, поясов, карманов (накладных, прорезных, вырезных), в боковых швах, воротников к открытой и закрытой горловине, манжет, рукавов различных видов. Способы обработки кокеток, оборок, буф, рюшей, воланов, жабо. Выполнение застёжек и петель прорезных, обтачных, натяжных. Технология соединения воротников с горловиной различными способами. Способы обработки вырезов горловины, проймы различными способами. Монтаж юбки и лифа изделия (3 способа). Обработка складок, складочек, защипов, разрезов, шлицы, обработка бортов под бортами, пришивание воротников. Оформление низа изделия ручными и машинными швами. Практические (проектные) работы. Обработка деталей кроя. Раскрой деталей. Стачивание деталей и выполнение отделочных работ. 14 14 18 12

№п/п Наименование разделов и тем Количество учебных часов
Классы
8 9 10 11
IX Творческий проект.
Выбор темы проекта и формулирование проблемы. Исследование проблемы. Отбор идей. Проведение исследования. Разработка технологического решения. Планирование. Реализация. Испытания. Оценка проекта. 4 6 4 6
X Профессиональное самоопределение.
Значение правильного выбора профессии для успешной жизни и деятельности людей в условиях рыночных отношений. Основные источники информации о профессиональной деятельности людей, путях и возможностях приобретения профессии.
Конъюнктура, динамика перспективы изменения отдельных профессий и рынка труда в целом, с учётом социально-экономических особенностей региона. Нравственный аспект профессиональной деятельности. Этика и принципы делового общения. Как составить личный профессиональный план. 10 XI Производство и экология.
Особенности научно-технической революции второй половины ХХ века и их связь с глобальными проблемами человечества. Вредные воздействия на окружающую среду промышленности, энергетики, транспорта, сельского хозяйства. Методы уменьшения этих воздействий. Виды загрязнения атмосферы и гидросферы, методы борьбы с этими загрязнениями. Возможности переработки отходов. Способы экономии тепловой и электрической энергии. Пути экономии материалов. Экологически здоровый образ жизни. Учёт экологических соображений при решении технических и технологических задач. Какой вред приносят здоровью ткани из химических волокон. 10 XII Элементы электротехники и электроники.
Понятие о токе, напряжении и мощности электрического тока. Понятие о постоянном и переменном электрическом токе. Источники постоянного и переменного тока. Принципы действия основных потребителей электрической энергии. Проводники и изоляторы, элементы электрической цепи, их условные обозначения на схемах. Способы преобразования электрического тока. Устройство и принцип действия несложных бытовых электроприборов: осветительных, нагревательных, электродвигателей. Правила безопасности работы с электрооборудованием. Средства защиты от поражения электрическим током. 4 ИТОГО: 68 68 68 68
Используемая литература
О.А. Кожина,
В.Д. Симоненко Программа «Обслуживающий труд» для общеобразовательных учреждений.
Издательство «Вентана – Граф» Москва 2012 г.
Н.В. Синица, О.В. Табурчак О.А. Кожина, В.Д. Симоненко учебник «Технология» 4 – 7 классы Издательство «Вентана – Граф» Москва 2012г.
В.А. Соколова Программа по трудовому обучению Издательство «Дрофа» Москва 2010г.
В.А. Соколова Методические рекомендации Издательство «Дрофа» Москва 2010г.
А.Т. Труфанова «Технология женской и детской легкой одежды»
Издательство «Просвещение» Москва 2011г.
В.Н. Чернякова «Технология обработки ткани» 7-9 кл. Издательство «Просвещение» Москва 2012г.
С.Н. Чистякова «Твоя профессиональная карьера» 8-9 кл. Издательство «Просвещение» Москва 2010г.
Н.А. Савостицкий
Э.К. Амирова «Материаловедение швейного производства» Учебное пособие для профобразования. Издателььство «Академия» Москва 2011г.
Т.Г. Мозговая
Г.Б. Картушина «Швейное дело» 7–8 кл.
Издательство «Просвещение» Москва 2011г.
Т.О. Бердник Учебное пособие для колледжей, лицеев «Швея. Портной легкой женской одежды» Издательство «Феникс» Ростов-на-Дону 2010г.
Л.М. Дашкевич «Швея. Портной верхней женской одежды»
Учебное пособие для учащихся учебных заведений начального профобразования Издательство «Феникс» Ростов-на-Дону 2010г.
А.В. Мельникова
М.Е. Короткова «Обработка тканей»
Учебник для учащихся 10-11 кл.
Издательство «Просвещение» Москва 2012г.
В.Д. Симоненко «Творческие проекты учащихся 5-9 кл.
Брянск 2012г.
Л.Н. Морозова «Технология». Проектная деятельность учащихся
Издательство «Учитель» Волгоград 2010г.
Т.А. Рослякова «Дамский пиджак и пальто» Учебный курс Издательство «Феникс» Ростов-на-Дону 2011г.
В.Д. Симоненко «Технология» 10-11 кл.
Издательство «Вентана-Граф» 2012г.

Последовательность структуры разделов программы:
титульный лист–
пояснительная записка– 1–4 стр.
содержание программы– 15–12 стр.
программа– 13–16 стр.
список литературы– 17–18 стр.
рекомендация МО учителей технологии Кировского района–

Приложенные файлы