Презентация: «Художественная деятельность как ведущий способ развития творческой одарённости детей дошкольного возраста»


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

«Художественная деятельность как ведущий способ развития творческой одарённости детей дошкольного возраста»Воспитатель МБДОУ «Детский сад №15»Гайда Ирина Викторовна
Понимание термина «одарённость» претерпело значительные изменения на протяжении XX столетия. Сначала это понятие относилось только к взрослым, достижения которых считались выдающимися, а затем его стали применять и к детям, имея в виду их интеллектуальное развитие, исключительные успехи.
ppt_wr Ведущими отечественными специалистами в «Рабочей концепции одарённости» дано следующее определение: «Одарённость – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми»
Одарённый ребёнок выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. Актуальным является решение задач развития одарённости детей в дошкольном образовательном учреждении через организацию художественной деятельности, которая в настоящее время рассматривается в качестве значимой с точки зрения развития личности, её творческих способностей, инициативности, самостоятельности, формирования жизненных установок и ценностей.
style.rotation При формировании образного мышления ребёнка дошкольного возраста важно раскрыть его творческий потенциал, который впоследствии станет основой для развития творческой одарённости. Стимулятором этого развития выступает художественное образование.В художественном образовании детей центральное место отводится способности к восприятию художественного произведения и самостоятельному созданию выразительного образа, отличающегося оригинальностью (субъективной новизной), вариативностью, гибкостью.
ppt_yppt_yppt_y Художественная деятельность – ведущий способ эстетического воспитания дошкольников, основное средство развития творческой одарённости с самого раннего возраста.Ребёнок в силу своих возрастных особенностей нацелен на процесс создания художественных продуктов, и этот процесс приносит ему удовлетворение, радость самоделания, самоосуществления.Таким образом, основу эстетического отношения и художественного развития дошкольника составляют«три кита» – эмоциональность, интерес, активность.

Интегрированная деятельность дает детям возможность развивать свои творческие способности и интересы. Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. Эстетическое воспитание на основе театрализованной деятельности даёт возможность развитию у детей не только артистических способностей, но и способствует развитию творчества через продуктивные виды деятельности.                                                                                                               Мониторинг рисунков детей по сказке «Колобок»13% Не смогли создать выразительный образ. Это связано с индивидуальными особенностями детей. При этом, дети не отказывались принять участие в процессе рисования. Испытывали удовлетворение и радость от своих работ.47% Самостоятельно создали выразительный образ, но только одного героя.40% Смогли в процессе активного творческого самовыражения создать несколько выразительных образов, отличающихся оригинальностью и вариативностью.
При этом под детской одаренностью будем понимать определённый интеллектуально – творческий потенциал каждого ребёнка, который при благоприятных условиях раскрывается, развивается и в дальнейшем переходит в способности, дарования, талант.
Литература:Азарова Л.Н. Как развивать творческую индивидуальность младших школьников. // Журнал практического психолога.- 1998.- №4.- с.83.Теплов Б.М. Избранные труды: В 2-х т.- М.: Педагогика, 1985.Грязева В.Г., Петровский В.А. Одаренные дети: экология творчества. – Москва-Челябябинск: ИПИ РАО,ЧГИИК, 1993. – 40 с.Бурминская Г.В., Слуцкий В.М. «Одаренные дети» 1991. М..

Приложенные файлы

  • pptx file7.pptx
    "Художественная деятельность как ведущий способ развития творческой одарённости детей дошкольного возраста"
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 21