Виртуальный прибор — это всегда уместно. 7 класс три предложения


Виртуальный прибор - это всегда уместно. 7 класс три предложения.
Учитель физики высшей квалификационной категории
Морозов Андрей Борисович
ГБОУ школа № 2101 «Филёвский образовательный центр»
2012-2016 г Москва
В данной работе мною представленны три виртуальных прибора ВП, которые используются в курсе 7 класса. Эти приборы можно использовать как при объяснении нового материала, решении задач по данной теме, так и при контроле полученных учебных навыков.
Пример №1:
Гидравлический пресс.
На фронт панели представлен принцип работы гидравлической машины. Опция «ринг» позволяет задавать разные значения переменных: массы грузов, площади поршней, давление в системе. Мною предусмотренны четыре варианта (можно и больше) изменения данных параметров. Если урок посвящен например решению задач, то после ввода значений параметров учащимся необходимо просчитать недостающие данные. Обычно на это уходит 1,5 мин. без оформления или 3 мин с оформлением в тетради. Работу можно проводить как по вариантам так и индивидуально, у доски. После одного урока применения данного прибора у ребят практически нет проблем решать задачи данного уровня. И самое главное, что в такой работе выполняется один из главных принципов обучения – наглядность и возможность многократного повторения с изменением параметров.
На данном ринге видно, что заданы массы грузов, площадь первого поршня, необходимо найти площадь второго поршня и давление в системе.
После нажатия клавиши «обсчитать» тут же выходят все ответы с показанием манометра.
При нажатии клавиши «сброс» происходит мгновенная обнуление всех данных и прибор автоматически готов к работе с новыми переменными. Размерность величин оговаривается в начале задачи, ее можно соответственно менять усложняя вычислительный процесс. Данный ВП мною используется как при объяснении темы, так и при решеннии задач и фронтального опроса. Его удобно применять для любых форматов занятий.

Ниже на блок диаграмме представленна програма данного прибора, такие програмы можно делать практически по всем учебным вопросам (трудоеемкость их не велика), переводя решение простых задач из тяжелого формата в игровую форму.

Пример №2.
Нахождение равнодействующей силы.
Всем известны задачи в 7 классе по нахождению показания динамометра, в которых присутствуют аналогичные мною приведенные ниже иллюстрации. Полагаю, что нет необходимости формулировать задачи по данным рисункам.

Приведу пример еще одного ВП, который мне помогает в проведении уроков, оживляя учебный процесс, делая его более наглядным, понятным и игровым.
На фронт панели ВП ниже показаны 5 ситуаций, где в первых трех необходимо определить показания динамометра (нахождение равнодействующей) в четвертом примере найти силу, действующую на динамометр, зная равнодействующую и массу нижнего груза, на пятом найти массу верхнего груза. Данный ВП удобно применять во всех форматах урока. После внесения данных в желтые окошки, ребята за время 3-5 мин. находят искомую величину, после чего сразу на уроке получают оценку даже при фронтальном опросе, т.к. обработка их результатов не требует много времени. После нажатия клавиши «обсчитать» все ответы выводятся на панель, после сброса (нажатие клавиши «очистить») все данные уничтожаются и прибор готов к вводу новых данных.

Ниже приведена программа по которой работает данный ВП. Уровень ее сложности не отличается от предыдущего примера №1. Больше времени заняло оформление дизайна на фронт панели, чем написание самой программы.

Пример №3.
Плотность тела.
На фронт панели приведены четыре мензурки. Цену деления и шкалу можно менять любой мензурки тремя кликами мышки.

При выполнении реальной лабораторной работы ребята, которые не усвоили определение цены деления просто ее запоминают, здесь такой фокус уже не пройдет. Всегда можно задать новую шкалу и проверить усвоение прошлого материала.
В жидкости находятся четыре груза с заданными плотностями и начальным объемом жидкости в четвертом случае. В первых двух случаях задается масса погруженного тела в третьем и четвертом начальный объем жидкости. Уровень жидкости в мензурке меняется одним кликом мышки. В первом случае необходимо определить объем тела, во втором первоначальный объем воды, в третьем массу тела, в четвертом плотность тела.

Ниже на блок диаграмме Вы видите практически одну и ту же программу по уровню сложности. Ее можно использовать в разных разделах физики. Успешность использования данных ВП доказала моя практика, урок становится более интенсивным, наглядным, информативным и игровым, что повышает его эффективность. На сегодняшний день я уже не могу обходится без моих ВП, которые помогают разнообразить образовательную инфраструктуру урока.


Приложенные файлы

  • docx file2
    Размер файла: 483 kB Загрузок: 0