Презентация детского коллектива.

1-го сентября родился новый коллектив-5 «А» класс. Мы произнесли клятву пятиклассников, изготовили талисман класса, загадали желания на грядущий учебный год и со словами:
Ребята, дружбу крепкую свою в 5 класс возьмите
И на долгие года каждый сохраните!
Как всегда «один за всех» будьте вы в ответе,
Вот тогда все скажут вам: «Вот такие дети!»
перешагнули порог школы №31 и стали учениками 5 класса.
Мы ребята из 4-х классов, но портрет у нас один:
Рост- 45 метров 75 см.
Вес – 1026 кг.
Нам – 328 лет.
У нас – 60 глаз (10 карих, 12 голубых, 4 серых, 4 черных).
У нас 60 ушей и 30 носов.
У нас есть любимые книги, телепередачи, любимые животные, мы любим кушать, наши любимые цвета- цвета радуги.
Мы умеем мастерить, готовить, петь, танцевать, играть на гитаре, плавать, играть в футбол, теннис, хоккей и баскетбол, рисовать, плести фенечки, шутить, играть с кошкой и лениться.
Мы посещаем секции и кружки. У нас есть грамоты и медали.
Мы с радостью ходим в школу, потому что здесь одноклассники, у нас есть любимые предметы.
Мы стараемся учиться, потому что у нас есть желание как можно больше узнать, желание иметь авторитет среди товарищей.
Нам присуще такие качества: целеустремлённость, внимание и наблюдательность, чуткость и отзывчивость, умение видеть и ценить прекрасное, умение вести себя в обществе.
У нас обычно хорошее настроение. Нам комфортно и в классе и в школе, и в походах, и в поездках.
Да у нас есть недостатки, но наша цель- хорошо учиться и активнее включаться в дела класса и школы.
Это объективные сведения о детском коллективе благодаря психолого-педагогической диагностики личности учащегося и коллектива. 1
Тесты: «Лидер?», «Как к вам относятся окружающие?», «Воспитанный ли я?», «Мой класс». Анкета « Вот я какой!», « Моё мнение о классе».
Ушинский говорил: « Чтобы воспитать человека во всех отношениях, нужно знать его во всех отношениях».
Результаты психолого - педагогической диагностики являются основанием для правильного планирования и корректирования воспитательной деятельности, для установления благоприятного психологического микроклимата в классе и удовлетворённости учащихся своим классом. Налицо способность учащихся оценить собственное поведение с точки зрения понятных и принятых нравственных ценностей. Налицо сформированность самоконтроля и самооценки. Налицо проявление коммуникативной активности. Очень важно учитывать «чувство взрослости», «склонность к фантазированию», «стремление экспериментировать».
Главной целью школьного образования на этой ступени обучения становится развитие учебной самостоятельности как ответственного, инициативного поведения, независимого от посторонних влияний, совершаемого без посторонней помощи, собственными силами для самоопределения и самореализации подростков.
Чтобы получить результат необходимо обозначить задачи.
Задачи воспитательной работы :
Создать условия для успешной адаптации к среднему звену.
Формировать и развивать классный коллектив.
Развивать мотивацию к учению.
Формировать сознательную дисциплину.
Формировать здоровый образ жизни.
Формировать гуманные отношения «ученик-ученик» и «ученик-педагог».
Оценка и коррекция развития личностных результатов образовательной деятельности обучающихся осуществляется в ходе постоянного наблюдения и сотрудничества с семьями учащихся. Коррекция по мере необходимости. Снижение успеваемости нет. Учителя-предметники отмечают сформированный познавательный потенциал, проявление коммуникативной активности, соблюдение культуры поведения и общения. Учебная деятельность на уроках эффективна. Дети умеют учиться. Желание учиться тоже есть. Уровень удовлетворённости детской активностью со стороны учителей «хороший».
Успеваемость учеников, качество их знаний во многом зависят от состояния воспитательной работы.

2


Критерии и показатели эффективности (по 5-ти бальной шкале.)
Критерии: Сформированность 1. познавательного потенциала личности учащегося;
2. нравственного потенциала;
3. коммуникативного потенциала;
4. классного коллектива;
5. удовлетворённость родителей жизнедеятельностью в школе.
"Ребенок – это факел, который нужно зажечь, а не сосуд, который надо заполнить", сказал французский просветитель Франсуа Рабле.

Что в итоге? Удалось избежать вспышек агрессии, ненависти, хотя конфликты были. Рассматривая выполнение задачи, развитие классного коллектива, хочется отметить, что класс не всегда функционирует как единое целое, хотя отношения являются ровными и доверительными. Необходимо продолжить работу над уровнем сплочения классного коллектива.
Для достижения поставленной цели в области воспитания подростков 5-го класса и решения вышеперечисленных задач мною выбраны следующие направления деятельности:
1. «Нравственное воспитание»
2. «Культура здоровья и охраны жизнедеятельности».







3




15

Приложенные файлы