Учебно-практическое пособие по учебной дисциплине ОГСЭ.03 Иностранный язык (немецкий) по программе подготовки специалистов среднего звена 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта


ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
«ЗАВОДОУКОВСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»
ОГСЭ.03 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (НЕМЕЦКИЙ)»
Учебно-практическое пособие
по программе подготовки специалистов среднего звена
23.02.03. Техническое обслуживание
и ремонт автомобильного транспорта
2015
РАССМОТРЕНО
предметно-цикловой комиссией
Председатель _________Ж.П.Сычева
Протокол №___«___»____________2015 г.
Составлено в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования к уровню, содержанию и качеству подготовки выпускников
УТВЕРЖДЕНО
методическим советом
Председатель ________ Ж.А. Харлова
Протокол №____«___»______________2015 г.
Разработчики:
Бабакова Н.С., преподаватель иностранных языков первой квалификационной категории ГАПОУ ТО «Заводоуковский агропромышленный техникум»
Рецензенты:
Харлова Ж.А., заместитель директора по научно-методической работе ГАПОУ ТО «Заводоуковский агропромышленный техникум»
Подгорбунских А.А., доцент кафедры немецкого языка и методики его преподавания, кандидат педагогических наук ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет»
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА……………………………………………………..… 5
РАЗДЕЛ I. МОРФОЛОГИЯ…………………………………………………………….. 6
Имя существительное………………………………………………............. 6
Артикль……………………………………………………………..…………… 6
Род имен существительных………………………………………………………. 10
Образование множественного числа имен существительных…………………. 13
Склонение имен существительных………………………………………………. 18
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ………………………………………………………… 22
Склонение имен прилагательных……………………………………..…………. 22
Степени сравнения имен прилагательных………………………………………. 23
Субстантивированные прилагательные………………………………………… 24
ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ……………………………………………………………. 27
Количественные числительные………………………………………………… 27
Порядковые числительные……………………………………………………… 28
Дробные числительные………………………………………………………….. 28
Время………………………………………………………………….…………. 29
МЕСТОИМЕНИЕ……………………………………………………………………… 30
Личные местоимения……………………………………………………………… 31
Возвратное местоимение sich…………………………………………………………… 31
Притяжательные местоимения……………………………………………………. 32
Указательные местоимения………………………………………………………... 33
Вопросительные местоимения……………………………………………………. 33
Относительные местоимения……………………………………………………… 34
Безличное местоимение es………………………………………………………………… 34
Неопределенные местоимения…………………………………………………… 34
Отрицательные местоимения……………………………………………………… 35
ГЛАГОЛ…………………………………………………………………………………. 37
Образование глаголов……………………………………………………………… 37
Типы спряжения……………………………………………………………………. 38
Образование и употребление временных форм глагола в действительном залоге………………………………………………………………………………… 41
Страдательный залог……………………………………………………………….. 47
Наклонение……………………………………………………………………… 50
Инфинитив……………………………………………………………………… 56
РАЗДЕЛ II. СИНТАКСИС…………………………………………..…………………… 58
ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ………………………………………………………… 58
Главные члены предложения……………………………………………………… 58
Второстепенные члены предложения…………………………………………….. 59
Порядок слов в простом предложении…………………………………………… 60
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ………………………………………………………. 65
Сложносочиненное предложение…………………………………………………. 65
Сложноподчиненное предложение………………………………………………... 68
ИТОГОВОЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ ……………… 78
Вариант № 1…………………………………………………………………………… 78
Вариант № 2…………………………………………………………………………… 79
Вариант № 3…………………………………………………………………………… 80
Вариант № 4…………………………………………………………………………… 81
Вариант № 5…………………………………………………………………………… 82
Вариант № 6…………………………………………………………………………… 83
Вариант № 7…………………………………………………………………………… 84
Вариант № 8…………………………………………………………………………… 85
Вариант № 9…………………………………………………………………………… 86
Вариант №10………………………………………………………………………… 87
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ……………………………….. 89
Пояснительная записка
Настоящее учебно-практическое пособие предназначено для студентов колледжей и техникумов, владеющих немецким языком в объеме программы средней школы. Пособие соответствует программе по иностранным языкам для учебных заведений среднего профессионального образования, но может быть использовано и лицами, нуждающимися в совершенствовании языковых знаний и развитии речевых навыков.
Учебно-практическое пособие предназначено для студентов среднего – профессионального образования по программе подготовки специалистов среднего звена 23.02.03 – Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта;
Учебно-практическое пособие состоит из двух разделов. Каждый раздел содержит определенный учебный материал и лексико-грамматические упражнения. Все упражнения выполняются в той последовательности, в которой они даны в учебно-практическом пособии. Большинство упражнений студент должен делать письменно в тетради в соответствии с заданием. Прежде чем выполнить грамматические задания, студент должен повторить соответствующую тему по данному пособию.
Учебно-практическое пособие состоит из пояснительной записки, теоретического материала, практических заданий и списка рекомендуемой литературы.
На выполнение каждой темы отводится определенное количество часов в соответствии с рабочей программой.
Раздел I. МОРФОЛОГИЯ (dieMorphologie)ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (dasSubstantiv)1.1. АРТИКЛЬ (derArtikel)В немецком языке имя существительное употребляется с артиклем, то есть со служебным словом, сопровождающим существительное. Артикль бывает двух видов: определенный (der bestimmte Artikel) и неопределенный (der unbestimmte Artikel).
  Определенный артикль Неопределенный артикль
Единственное число м.р. der м. р. ein
ж. р. die ж. р. eine
ср. р. das ср. р. ein
Множественное число   die Отсутствует
СКЛОНЕНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ
ОПРЕДЕЛЕННОГО И НЕОПРЕДЕЛЕННОГО АРТИКЛЯЧисло Падеж M. p. Cp.p. Ж. p. M. p. Cp.p. Ж. p.
Nominativ der das die ein ein eine
Singular (единственное число) Genitiv des des der eines eines einer
Dativ dem dem der einem einem einer
Akkusativ den das die einen ein eine
Plural (множественное число) Nominativ die Genitiv der Отсутствует
Dativ den Akkusativ die Определенный артикль имеет во множественном числе для всех трех родов одну форму определенного артикля – die.
Die Zeitschrift ist neu. – Die Zeitschriften sind neu.
Der Tisch ist groß. – Die Tische sing groß.
Das Heft ist klein. – Die Hefte sind klein.
Неопределенный артикль отсутствует во множественном числе:
Hier liegt ein Buch. – Hier liegen Bücher.Употребление неопределенного артикляНеопределенный артикль употребляется в следующих случаях:
для обозначения предмета, о котором мы говорим впервые:Die Studenten schreiben heute eine Kontrollarbeit. – Студенты пишут сегодня контрольную работу.
перед существительными в синтаксической функции предикатива именной части сказуемого после глагола sein:Das war eine schwere Prüfung. – Это был трудный экзамен.
После глаголов haben, brauchen и после безличного оборота es gibt: Er hat ein interessantes Buch. – У него есть интересная книга. Ich brauche einen Bleistift. – Мне нужен карандаш.
В именном сказуемом, выраженном существительным и обозначающем профессию, звание, принадлежность к партии, нации и т.п., если оно конкретизировано определением: Sie ist eine fleißige Studentin. – Она прилежная студентка.
При сравнении: Er schwimmt wie ein Fisch. – Он плавает как рыба.
Употребление определенного артикляОпределенный артикль употребляется в следующих случаях:
для обозначения уже известного предмета или лица:DerLektoristschongekommen. – Преподаватель уже пришел.
для обозначения предметов, единственных в своем роде: dieSonneсолнце, der Mondлуна,dieErdeземля, derHimmelнебо.
для обозначения предмета или лица, которые в данной ситуации являются единственно возможными:AllePatientenwartetenaufdenArzt. – Все пациенты ждали врача.
если существительное употребляется с прилагательным в превосходной степени или с порядковым числительным:DasistderbesteStudentunsererGruppe. – Это лучший студент нашей группы.HeuteistderzweiteApril. – Сегодня второе апреля.
дляобозначенияднейнедели, месяцев, временгода: derMontagпонедельник, der Dienstagвторник, derMittwochсреда, derDonnerstagчетверг, derFreitagпятница, derSonnabendсуббота, derSonntagвоскресенье, derJanuarянварь, derFebruarфевраль, derMärzмарт, derHerbstосень, derFrühlingвесна: DerWinteristdiekältesteJahreszeit. – Зима – самоехолодноевремягода.
с названиями стран и городов женского и мужского рода, например: Die Schweiz – Швейцария, die Mongolei – Монголия, der Iran – Иран, der Irak – Ирак, der Libanon – Ливан, der Sudan – Судан.
с названиями стран и городов среднего рода и именами собственными, если они конкретизированы согласуемым или несогласуемым определением: das heldenhafte Leningrad – героический Ленинград, daskapitalistischeEngland – капиталистическая Англия, dasMoskauvonheute – Москва сегодня, dergroßeLomonossow – великий Ломоносов.
с именами вещественными, если они конкретизированы: DerKaffeeinderTasseistschonkalt. – Кофе в чашке уже остыл.
с именами собственными, если они называют роли, пьесы: Wer spielt heute den Hamlet? – Кто играет сегодня Гамлета?
с названиями улиц, площадей, бульваров: DerAlexanderplatzistnichtweitvonderHumboldtUniversität. – Александерплац находится недалеко от университета им. Гумбольдта.
ЗАПОМНИТЕ:При указании адреса артикль не употребляется. Sie wohnt Mühlenstraße 3. – ОнаживетМюленштрассе 3.
именами собственными женского рода в косвенных падежах:DieRedederDoloresIbarruriwarflammend. – Речь Д. Ибаррури была пламенной.
с именами вещественными, если они употребляются с предлогами, управляющими дательным и винительным падежом:Unter dem Schnee liegt irgendein Gegenstand. – Под снегом лежит какой-то предмет.
с именами отвлеченными, если они конкретизированы определением в родительном падеже,обстоятельствами, определительными предложениями или всем контекстом:WirkämpfenfürdieErhaltungdesFriedensinderganzenWeit. – Мы боремся за сохранение мира во всем мире.
Отсутствие артикля перед существительным
Артикль отсутствует:
Если перед существительным стоит определение, выраженное местоимением или количественнымчислительным:Mein Buch liegt auf diesem Tisch. – Моя книга лежит на этом столе.
При существительном во множественном числе, если в единственном числе данное существительноеупотреблено было бы с неопределенным артиклем, т.е. если речь идет о неизвестных предметах.Сравни:Auf dem Tisch liegt ein Buch. Настолележиткнига.AufdemTischliegenBücher. На столе лежат книги.
Если предикатив (именная часть сказуемого) выражен существительным, обозначающим профессию, звание,принадлежность к партии, нации: время года, отрезок дня и т.п.:DieseFrauistDeutsche. – Эта женщина немка.Es ist Mittag. – Полдень.
При обращении и при указании звания:Kollege Schulz, helfen Sie mir bitte! – Коллега Шульц, помогите мне, пожалуйста!Leutnant Schmidt studiert an der Militärakademie. – Лейтенант Шмидт учится в военной академии.
Если перед существительным употребляется определение в родительном падеже, выраженное именемсобственным или вопросительным местоимением:Wessen Buch liegt hier? – Чья книга лежит здесь?Am Fenster saß Wilhelms Sohn. – У окна сидел сын Вильгельма.
В словосочетаниях типа: Mitte März – середина марта, Anfang Jini – конец июня, Ende April – начало апреля.
В некоторых устойчивых выражениях, пословицах и поговорках:Schach spielen – играть в шахматы;Klavier spielen – играть на рояле;Fußballspielen – играть в футбол;zuHause – дома;nachHause – домой;MorgenstundehatGoldimMunde. – Утро вечера мудренее.
Перед названиями книг, статей, перед заголовками, в объявлениях:Eintritt verboten. – Вход запрещен.
Перед именами собственными, названиями городов и стран среднего рода без определения:Heinrich Heine wurde in Düsseldorf geboren. – Генрих Гейне родился в Дюссельдорфе.
Перед именами вещественными:Im Süden Italiens fehlen Kohle und Eisen. – На юге Италии нет угля и железа.Westafrika exportiert Kaffee, Erdnüsse, Mandeln usw. – Западная Африка экспортирует кофе, земляные орехи,миндаль и т.д.Sie hat 2 kg Fleisch gekauft. – Она купила 2 кг мяса.Er hat eine Tasse Tee getrunken. – Онвыпилчашкучая.
Перед именами отвлеченными:Sie hören dem Lektor mit Interesse zu. – Они слушают преподавателя с интересом.
Частопослепредлоговohne, ab, außer, bei, nach, vor:ohne Mantel – безпальто.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
Какую категорию выражает артикль?
Какие виды артиклей существуют в немецком языке?
Что можно определить по артиклю?
Совпадают ли формы неопределенного и определенного артиклей?
Можно ли определить по артиклю число и падеж существительного?
Существует ли неопределенный артикль во множественном числе?
Когда употребляется неопределенный артикль?
Когда употребляется определенный артикль?
Употребляется ли артикль перед прилагательными в превосходной степени?
Употребляется ли артикль, если называемый предмет единственный в своем роде?
Какие существительные относятся к единственным в своем роде?
Употребляется ли артикль с названиями стран и городов женского и среднего родов?
В каких случаях употребляется определенный артикль с именами собственными?
В каких случаях употребляется определенный артикль с именами вещественными?
В каких случаях артикль отсутствует?
Употребляется ли артикль в пословицах, поговорках и устойчивых выражениях?
Употребляется ли артикль при обращении и при указании звания?
УПРАЖНЕНИЯ
№ 1. Вместо точек поставьте соответствующий артикль в нужном падеже и числе, где это необходимо.
1) Das ist …Fräulein. … Fräulein lernt in unserer Klasse. 2) An der Wand hängt … Bild. … Bild stellt … Landschaft dar 3) Er hat … Buch. Er nahm … Buch in der Bibliothek. 4) Da steht … Junge. … Junge liest … Zeitung. 5) In der Ecke steht …Schrank. In … Schrank hängen Kleidungen. 6) Die Wohnung hat … Schlafzimmer, … Küche, … Saal. … Schlafzimmer istgemütlich. … Küche ist hell. … Saal ist groß. 7) AufdemTischliegt … Zeitschrift. … Zeitschrift ist farbig.
№ 2. Вместо точек поставьте соответствующий артикль в нужном падеже и числе, где это необходимо.
1) Der Student fährt in … Universität. 2) Es gibt … breiten Straßen in der Stadt. 3) Ich kaufe … Buch. 4) Moskau ist …Hauptstadt Rußlands. 5) … Tiger ist … Raubtier. 6) Der See überzieht sich mit … Eis. 7) Dieser Junge heißt … Igor. 8) LesenSie … Titel des Buches! 9) … Genosse Iwanow, kommen Sie zu uns um 14 Uhr. 10) … Theater trägt … Namen von A.S. Puschkin. 11) In unserer Stadt gibt es … Kino, … Theater, … Gemäldegalerie. 12) Das ist … Zimmer. 13) Auf … Baum sitzt… Meise. 14) ... Sommer war ... sehr heiß in diesem Jahr. 15) Ist … Wassermelone… Beere? 16) DieKindergehengernin … Wald.
№ 3. Вместо точек поставьте соответствующий артикль в нужном падеже и числе, где это необходимо.
1) Er trinkt gern … Tee. 2) Auf … Straße sind viele … Busse. 3) Gibt es hier … Laden? 4) … junge Scholochow schrieb… Roman. 5) Deine Tante arbeitet als … Lehrerin. 6) Brauchst du viele … Bücher für ... Lehrprozess? 7) … Salz und … Brotmacht … Wangen rot. 8) In … Klasse gibt es … Bücher. 9) … Kaliningrad liegt an … Ostsee. 10) Die Gäste sitzen an …Präsidiumtisch. 11) Mein Freund ist jetzt in … Sanatorium. 12) Das Bild hängt über … Sofa. 13) Die Stehlampesteht vor … Tisch. 14) Der Fluß fließt neben … Dorf. 15) Er sitzt neben … Studenten Petrow. 16) Ich arbeite oft in … Lenin-Bibliothek. 17) Sie lebt in … Stadt Orel. 18) Die Mutter ist in … Küche. 19) Der Bleistift liegt neben … Feder. 20) Erunterrichtet an … Universität. 21) VieleAutosfahrenauf … Straße.
№ 4. Вместо точек поставьте соответствующий артикль в нужном падеже и числе, где это необходимо.
1) Da kommt ... Bus. ... Bus ist voll von Menschen. 2) Heute hat unser Studienjahr ... Versammlung. ... Versammlungfindet im Hörsaal 100 statt. 3) Es gibt in Moskau ... Bildergalerie. ... Bildergalerie trägt den Namen Tretjakow. Sie istweltberühmt. 4) An der Wand hängt ... Bild. ... Bild stellt ... Berglandschaft dar. 5) Der Freund bietet mir ... Theaterkarte an.Ich bin über ... Theaterkarte sehr froh. 6) Unsere Laienkünstler geben ... Konzerte. ... Konzerte haben Erfolg. 7) ... Professorhält ... Vortrag. ... Vortrag hält heute ... Professor. 8) ... Lehrer leitet ... Zirkel. ... Zirkel leitet ... Lehrer. 9) ... Studenten turnenim Saal. Im Saal turnen ... Studenten. 10) ... Schüler trägt ... Gedicht vor. ... Gedicht trägt ... Schüler vor. 11) ... Mädchen kauft... Mappe. ... Mappekauft ... Mädchen.
№ 5. Вместоточекпоставьтеопределенныйартикльвнужномпадежеичисле.
l) Moskau liegt an ... Ufer … Moskwa. 2) ... Rote Platz ist ... bedeutendste und größte Platz Moskaus. 3) ... Gorki-Straße,... Hauptstraße Moskaus, nimmt ihren Anfang bei ... Kreml. 4) Auf ... Sowjetplatz steht ... Denkmal …Gründers von Moskau,Juri Dolgorukis. 5) ... Tretjakow-Galerie ist ... größte Museum ... russischen nationalen Kunst in ... Rußland. 6) Sankt-Petersburg gehört zu ... schönsten und bestgeplanten Städten ... Welt. 7) ... Alexander-Säule auf ... Schloßplatz ist ... größteGranitmonolith ... Welt. 8) ... größte Kathedrale Sankt-Petersburgs, ... Isaak-Kathedrale, wurde 1818 – 1858 erbaut.
№ 6. Вместо точек поставьте соответствующий артикль в нужном падеже и числе, где это необходимо.
l) Ich verbringe … Urlaub in … kleinen Stadt an … Wolga. 2) …Meine Freundin besucht gern … Gemäldegalerie inunserer Stadt. 3) Er kommt nach … Bonn. 4) Ich lese viele Geschichte über … kleinen Puschkin. 5) Hier befindet sich …Tretjakow-Galerie. 6) Er wohnt in … neuen schönen Haus. 7) In … Süden grenzt … Deutschland an … Österreich. 8) Auf … Bühnetanzen die Jugendlichen aus … Vereinigten Staaten von … Amerika. 9) … berühmte Roman von … Puschkin heißt "…Eugen Onegin". 10) … StadtRostockliegtan … Ostsee.
№ 7. Вместо точек поставьте соответствующий артикль в нужном падеже и числе, где это необходимо.
l) Unsere Delegation fährt nach … Türkei. 2) Da liegen … Bücher. 3) … Gäste aus … Mongolei besuchen … Sankt-Petersburg. 4) In … Moskau gibt es … Kreml. 5) Meine Familie besteht aus … drei Personen. 6) Er wohnt … Blumenstraße 5.7) … Buch, das er veröffentlichen möchte, ist interessant. 8) Machen Sie bitte … Fenster auf! 9) Nowgorod ist … alteStadt. 10) Ich brauche … Zeitschrift.
№ 8. Вместо точек поставьте соответствующий артикль в нужном падеже и числе, где это необходимо.
l) Nimm … Buch! 2) … Kinder besuchen … Kindergarten. 3) Ist dein Vater … Doktor? 4) Mein Bruder ist als Ingenieurtätig. 5) Sie sind … Studenten. 6) Auf dem Tisch liegen … Zeitungen, … Hefte, … Kugelschreiber, … Wörterbücher. 7) Ist …ihre Mutter … Ärztin? 8) … Stadt Tambow befindet sich an … Zna. 9) … Mein Freund interessiert sich für … Sport. 10) Ich beschäftige mich mit … Problemen auf … Gebiet … Mathematik.
№ 9. Вместо точек поставьте соответствующий артикль в нужном падеже и числе, где это необходимо.
l) Gibt es in deiner Stadt … Kirche? 2) … Unsere Hauptstadt heißt … Berlin. 3) Mein Freund ist gegen … Projekt. 4) DasMädchen geht nach … Hause. 5) Gib mir … Mantel! 6) Die Kinder laufen um … Wette. 7) Wie ist … Wetter heute? 8) Wannhast du … Geburtstag. 9) Was für … Buch ist das? 10) Welche von diesen Studenten heißt Olga?
№ 10. Вместо точек поставьте соответствующий артикль в нужном падеже и числе, где это необходимо.
l) Das ist... Kugelschreiber. ... Kugelschreiber ist gut. 2) Das ist... Hörerin. ... Hörerin ist fleißig. 3) Das ist … Uhr. ... Uhrist groß. 4) Das sind ... Hefte. ... Hefte sind blau. 5) Das sind ... Studenten. ... Studenten sind fleißig. 6) Er ist ... Lehrer. 7) Sieist ... Studentin. 8) Pawlow ist ... Ingenieur. 9) ... Student Petrow, kommen Sie an die Tafel! 10) ... Kollegen, lesenSienocheinmal! 11) … KolleginKotowaist ... Lehrerin.
№ 11. Вместо точек поставьте соответствующий артикль в нужном падеже и числе, где это необходимо.
l) Der Lehrer zeigt … Bleistifte. 2) Der Student fragt ... Lehrer. 3) Er erklärt ... Wort und diktiert ... Satz. 4) Der Hörerschreibt ... Satz. 5) Die Lehrerin verbessert ... Fehler und wiederholt ... Frage. 6) Wer versteht ... Regel nicht? 7) Machen Sie ...Fehler? 8) Ihrbildet ... Satzund übt ... Wörter.
1.2. РОД ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХИмя существительное в немецком языке, так же, как и в русском, может быть мужского (Maskulinum), женского (Femininum) и среднего (Neutrum) рода.
Оно изменяется по падежам и имеет формы единственного (Singular) и множественного (Plural) числа. Род имен существительных в немецком и русском языках может совпадать.
Часто род имен существительных не совпадает. Сравните: derStaat – государство, dasBuch – книга,dieStadt – город
Род имен существительных в немецком языке можно определить по значению и суффиксам.
Определение рода имен существительных по значениюК мужскому роду относятся:
Слова, обозначающие
а) лица мужского рода:derMann – мужчина, derHeld – герой, derJunge – мальчик;
б) животных мужского рода: derBär – медведь, derLöwe – лев.
Названия
а) времен года:derWinter – зима, derFrühling – весна, derSommer – лето, derHerbst – осень;
б) месяцев:derJanuar – январь, derFebruar – февраль, derMärz – март и др.;
в) дней недели:derMontag – понедельник, derDienstag – вторник, derMittwoch – среда и др.;
г)частейсуток:der Tag – день, der Abend – вечер, der Morgen – утро.
Названиянебесныхсветил (нарицательныеисобственные): der Stern – звезда,der Planet – планета, der Mond – луна, der Mars – Марс, но: die Venus – Венера.
Названиячастейсвета:der Norden – север, der Süden – юг, der Osten – восток, der Westen – запад.
Названиямногихгор:der Ural – Урал, der Harz – Гарц, der Olymp – Олимп.
Названияосадков:der Regen – дождь,der Schnee – снег, der Hagel – град.
Названияденежныхединиц:der Rubel – рубль,der Schilling – шиллинг, der Pfennig – пфеннинг, но die Mark – марка, die Kopeke – копейка, die Krone – крона.
К женскому роду относятся:
Слова, обозначающие:
а) лица женского пола:dieFrau – женщина, dieMutter – мать, dieTochter – дочь;
б) животных женского пола:dieKuh – корова, dieKatze – кошка, ноdasHuhn – курица, dasSchaf – овца;
в) названия большей части деревьев и цветов:dieTanne – ель, dieLinde – липа, die Tulpe – тюльпан.
Названия многих плодов и ягод:dieBirne – груша, dieTomate – помидор, dieNuß –орех, ноderApfel – яблоко, derPfirsich – персик.
Большая часть названий судов:dieRußland – Россия, dieTitanik – Титаник.
К среднему роду относятся:
Названия детей и детенышей:dasKind – ребенок, dasLamm – ягненок, das Ferkel – поросенок.
Названия большей части стран:dasRußland – Россия, dasDeutschland – Германия, das Österreich – Австрия, dasFrankreich – Франция.
Названиягородов: (das) Moskau, (das) Berlin, (das) Wien.Определение рода по форме (по суффиксам)К мужскому роду относятся существительные с суффиксами:-er, -ner, -ler, -ling, -el, -at, -et, -ant, -ent, -ist, -ismus, -är, -ier, -eur, -or, -ot, -it: derFlieger – летчик, derRedner – оратор, derPoet – поэт, derJüngling – юноша, der Aspirant – аспирант, derStudent – студент, derOffizier – офицер, derIngenieur – инженер, derProfessor – профессор, derPatriot – патриот.
К женскому роду относятся существительные с суффиксами:-in, -ung, -heit, -keit, -schaft, -el, -ei, -ie, -ik, -ion, -tion, -tät, -ur: dieLehrerin – учительница, dieBildung – образование, dieFreiheit – свобода, dieTapferkeit – храбрость,diеStudentenschaft – студенчество, dieMalerei – живопись, diePoesie – поэзия, diePolitik – политика, dieUnion – союз, dieUniversität – университет, dieNatur – природа.
К среднему роду относятся существительные с суффиксами:-chen, -lein, -tel, -um, -ment, -nis: dasMädchen – девочка, dasTischchen – столик, dasBüchlein – книжечка, das Drittel – треть, dasStudium – учеба, dasParlament – парламент, dasEreignis – событие.Род сложных имен существительныхРод сложных имен существительных зависит от рода основного (определяемого) слова. Основное слово – этовторая составная часть сложного слова; первая часть называется определяющим словом.
die Tischlampe (настольная лампа)
derTisch (стол) (определяющее слово)+ dieLampe (лампа) (основное слово)
Основным словом сложного имени существительного может быть только имя существительное. В качествеопределяющего слова выступают различные части речи: имя существительное в единственном и во множественномчисле (das Tonband – магнитофонная лента; die Bildergalerie – картинная галерея); глагол (der Lesesaal – читальныйзал); прилагательное в краткой форме (die Großeltern – бабушка и дедушка); предлог (das Nebenzimmer – соседняякомната).
Род сложносокращенных слов также зависит от основного слова: die U-Bahn = die Untergrundbahn – метро.
В немецком языке некоторые слова сокращаются так, что остается только какая-то часть слова – начало иликонец. Например, вместо die Universität (университет) – die Uni, вместо der Autobus (автобус) – der Bus. Сокращенноетаким способом слово сохраняет род полного слова (ср.: die Universität – die Uni).
ВОПРОСЫ
Как можно определить род существительных?
Какого рода бывают существительные в немецком языке?
Какие артикли имеют существительные мужского, женского и среднего рода?
Для чего служит грамматический род существительных?
Как определить род сложных существительных?
Как определить род сложносокращенных существительных?
С помощью чего могут соединяться слова, входящие в состав сложного существительного?
Может ли быть основным словом имя прилагательное?
Какие части речи выступают в качестве определяющего слова?
Как обозначается род существительных в словарях?
К какому роду относятся существительные с собирательным значением?
Какого рода субстантивированные количественные числительные?
Какого рода субстантивированные прилагательные, обозначающие отвлеченные понятия?
К какому роду относятся названия цветов?
К какому роду относятся названия месяцев?
УПРАЖНЕНИЯ
№ 1. Разложите следующие сложные существительные и переведите их.
1) derBahnhof; 2) derGeburtstag; 3) dasFensterbrett; 4) derBetriebsleiter; 5) das Theaterstück; 6) dasKlassenzimmer; 7) der Lautsprecher; 8) die Hochschule; 9) der Lesesaal; 10) die Leichtathletik.
№ 2. Разложите следующие сложные существительные и определите их род.
1) Fernsehprogramm; 2) Schnellzug; 3) Gasthaus; 4) Briefmarke; 5) Dampfmaschine; 6) Apfelbaum; 7) Großmeister; 8) Selbstkritik; 9) Untergang; 10) Kindergarten.
№ 3. Определитеродсуществительных.
1) Schüler; 2) Wohnung; 3) Veilchen; 4) Museum; 5) Verzeichnis; 6) Universität; 7) Lange; 8) Frühling; 9)Schönheit; 10) Malerei; 11) Freundschaft; 12) Dankbarkeit; 13) Kommunismus; 14) Lehrling;15) Ingenieur. 16) Hilferuf; 17) Musik; 18) Schluß; 19) Notsignal; 20) Urlaub; 21) Sprachunterricht; 22) Geburtstag; 23) Besuch; 24) Ruhe; 25) Hitze; 26) Gemeinheit; 27) Nahrung; 28) Schutz; 29) Gang; 30) Frosch; 31)Schwein; 32) Operation; 33) Aspirant.
№ 4. Образуйте сложные существительные из следующих слов и переведите их на русский язык.
Das Werk – die Bank; die Eltern – das Haus; die Wohnung – das Haus; die Welt – das Festspiel; die Bahn – der Hof; derFriede – der Kämpfer; neu – das Jahr; das Fenster – das Brett; drei – der Klang; das Jahr – die Zeit; die Arbeit – der Tag; dasTheater – die Karte; mir – der Arbeiter; der Sport – der Lager; das Gemüse – die Suppe; das Buch – der Schrank.
№ 5. Образуйте из следующих глаголов существительные мужского рода без суффиксов.
Befehlen, fliegen, gehen, springen, fallen, raten, schlagen, verstehen, schreiten, zweifeln, aufbauen, ausgehen.
№ 6. Разложите следующие сложные существительные, определите их род и переведите на русский язык.
Freitag, Fensterscheibe, Eisblume, Herbstlaub, Erdbeeren; Frühlingsmonat, Jahreszeit, Gesprächspartnerin,Volkswirtschaft; Interessenkreis, Straßenbahn, Klassenzimmer, Studentenheim.
№ 7. Образуйте из следующих слов сложные существительные, напишите их с определенным артиклем.
Hafen – Stadt; Jahr – Hundert; Kunst – Museum; Winter – Mantel; Oktober – Revolution; Glocke – Spiel; Lampe –Schirm; Rose – Kranz; Straße – Laterne; Puppe – Theater; Buch – Schrank; Land – Name; Haus – Reihe; Mann –Mannschaft; Übung – Buch; Zeitung – Kiosk; Befreiung – Kampf; Leistung – Norm.
1.3. ОБРАЗОВАНИЕ МНОЖЕСТВЕННОГО ЧИСЛА ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ (Pluralbildung)Большинство существительных получают во множественном числе суффикс (Pluralsuffix).В немецком языке имеется 5типов образования множественного числа имен существительных:
I ТИП
Суффикс -е
с умлаутом без умлаута
Большая часть имен существительных мужского рода
a) der Berg – die Berge (гора)
der Abend – die Abende (вечер)
der Beruf – die Berufe (профессия)
der Erfolg – die Erfolge (успех)
б) заимствованные существительные с суффиксами: -ier, -eur, -al, -är, -an, -or,
-at, -it, -log, -ent:
der General – die Generale (генерал) der Hof – die Höfe (двор)
der Kopf – die Köpfe (голова)
der Kampf – die Kämpfe (борьба)
der Raum – die Räume (комната)
der Stuhl – die Stühle (стул)
der Sohn – die Söhne (сын)
Многосложные существительные и некоторые односложные
существительные среднего рода
а) das Beispiel – die Beispiele
das Heft – die Hefte (тетрадь)
das Bein – die Beine (нога)
das Ereignis – die Ereignisse
(событие)
б) некоторые заимствованные
существительные неодушевленные с
суффиксами -at, -al, -entидр.
das Dekanat – die Dekanate (деканат) Группа односложных существительных женского рода (около 30)
die Bank – die Bänke (скамья)
die Wand – die Wände (стена)
die Frucht – die Früchte (фрукт)
die Nuß – die Nüsse (орех)
II ТИП
Суффикс -en без умлаута
Большинство односложных существительных женского рода: dieTür – dieTüren (дверь)
Многосложные существительные женского рода, оканчивающиеся на -e, -el, -er: dieBlume – dieBlumen (цветок)
Заимствованные существительные, оканчивающиеся на –ie, -tät, -tion, -ik, -ur, -anz, -enz, -age:dieMelodie – dieMelodien (мелодия)
Небольшая группа существительных среднего рода: dasEnde – dieEnden (конец) dasInteresse – dieInteressen (интерес) dasVerb – dieVerben (глагол)
Заимствованные существительные среднего рода с суффиксам-um, -ion, -a: das Laboratorium – die Laboratorien (лаборатория)
Некоторые имена существительные мужского рода: оканчивающиеся на -e: der Knabe – die Knaben (мальчик)
Следующиесуществительные: der Held – die Helden (герой) der Bauer – die Bauern (крестьянин) der Staat – die Staaten (государство)
Синостраннымисуффиксами-ent, -ant, -or, -nom, -graph, -soph, -ist, -et, -at, -itидр. der Student – die Studenten (студент) der Favorit – die Favoriten (фаворит)
III ТИП
Суффикс -er
без умлаута с умлаутом
1. Большинство существительных среднего рода
Das Bild – die Bilder (картина) das Buch – die Bücher (книга)
2. Некоторые существительные мужского рода
der Mann – die Männer (мужчина)
der Rand – die Ränder (окраина)
der Wald – die Wälder (лес)
IV ТИП
Без суффикса
Без умлаута С умлаутом
1. Все существительные мужского рода на -er, -el, -en
der Lehrer – die Lehrer (учитель)
der Onkel – die Onkel (дядя) der Bruder – die Brüder (брат)
der Apfel – die Äpfel (яблоко)
2. Все имена существительные среднего рода на -er, -el, -en, chen, -lein
c приставкой ge- и суффиксом -e
das Fenster – die Fenster (окно)
das Muster – die Muster (пример) 3. Два имени существительных женского рода
die Mutter – die Mütter (мама)
die Tochter – die Töchter (дочь)
V ТИП
Суффикс -s
1. Существительные мужского и среднего рода, заимствованные изфранцузского и английского языков: der Klub – die Klubs (клуб)
2. Фамилии, если речь идет обо всей семье: WirgehenzuMüllers. – Мы идем к Мюллерам.
3. Суффикс -s присоединяется к сложносокращенным словам: der VEB – die VEBs (народное предприятие)
ОсобыеслучаиобразованиямножественногочислаНекоторыесуществительныемужскогоисреднегорода, заимствованныеизанглийскогоилифранцузскогоязыков, имеютвомножественномчислесуффикс-s:derLeutnant — dieLeutnants(лейтенанты), derChef — dieChefs(начальники), derMilitär — dieMilitärs(военные), dasAuto — die Autos(автомобили), derPark — dieParks(парки)Имена существительные, употребляемые только в единственном
или только во множественном числе
Некоторые имена существительные употребляются только в единственном или только во множественном числе.
Имена существительные, употребляемые только в единственном числе, как правило, вещественные илиотвлеченные: das Gold – золото; die Liebe – любовь. Однако некоторые вещественные существительные могутупотребляться и в единственном и во множественном числе: die Rübe – die Rüben – репа; die Kartoffel – die Kartoffeln –картофель; dieZwiebel – dieZwiebeln – лук; dieErbse – dieErbsen – горох.
В научной литературе вещественные существительные употребляются и в форме множественного числа: die Säuren – кислоты; die Betone – бетоны.
Если перед называнием меры (существительным) стоит числительное, то название меры употребляется в формеединственного числа: 100 % – hundert Prozent – 100 процентов; 4 Stück – vier Stück – 4 куска.
В немецком языке имеется ряд существительных, которые употребляются только во множественном числе: die Ferien – каникулы; dieEltern – родители; dieLeute – люди.
Некоторые собирательные существительные могут употребляться и в единственном и во множественно числе:dieFamilie – dieFamilien – семья; dasVolk – dieVölker – народ.
Немецкие существительные, употребляемые только в единственном или во множественном числе не всегдасовпадают с такими же существительными в русском языке: das Tor – die Tore (ворота); die Brille – die Brillen (очки); dieTint (чернила); die Schere – dieScheren (ножницы); dieWaage – dieWaagen (весы); dieZange – dieZangen (щипцы); dieUhr – dieUhren (часы); dieHose – dieHosen (брюки); derSchlitten – die Schlitte (сани).
ВОПРОСЫ
Какие средства используются для образования множественного числа существительных?
Могут эти средства сочетаться друг с другом?
Какое средство используется всегда для образования множественного числа существительных?
Сколько типов образования множественного числа существительных существует в немецком языке?
Существительные с каким значением относятся к I типу склонения существительных?
Какой суффикс имеют существительные, относящиеся к I типу?
Какие существительные относятся ко II типу склонения существительных?
Какие существительные относятся к III типу склонения существительных?
Какие существительные относятся к IV типу склонения существительных?
Какие существительные относятся к V типу склонения существительных?
Какие имена существительные, относящиеся к I типу, не получают умлаута при образовании множественного числа?
Какие два существительных женского рода относятся к IV типу?
Какой суффикс имеют сложносокращенные слова во множественном числе?
Какие существительные получают во множественном числе суффикс -ien?
От чего зависит форма множественного числа существительных мужского рода на -or?
Какой суффикс получают существительные среднего рода на -(i)um, -ion, -a?
Употребляются, как правило, вещественные или отвлеченные существительные во множественном числе?
Употребляются ли в научной литературе вещественные существительные в форме множественного числа?
Если перед именем существительным, обозначающим меру, стоит числительное, то в какой форме употребляется название меры?
Есть ли в немецком языке существительные, которые употребляются только во множественном числе?
В форме какого числа употребляются собирательные существительные?
Всегда ли совпадают немецкие существительные, употребляемые только в единственном или только во множественном числе с такими же существительными в русском языке?
Какое существительное во множественном числе не имеет никакого суффикса?
Какое существительное имеет две формы множественного числа?
УПРАЖНЕНИЯ
№ 1. Дополните предложения, употребив множественное число выделенных существительных.
1) Ich bin Student, am Institut sind viele ... . 2) Heute hat unsere Gruppe eine Stunde Deutsch, am Freitag haben wir zwei... . 3) Sprich diese Vokabel laut, sprich alle ... laut. 4) Wir schreiben ein Wort ins Heft, wir schreiben andere ... an die Tafel. 5) Der Lehrer schreibt eine Frage an die Tafel, die Studenten schreiben ... ins Heft. 6) An der Tafel steht die Hausaufgabe, im Heft stehen ... 7) Die Studentin wiederholt eine Übung, alle Studenten wiederholen einige ... . 8) Die Studentin gibt der Lehrerin ein Heft, alle Studenten geben ihr auch ... . 9) Meine Freundin macht einen Fehler, viele Studentenmachen mehrere ... . 10) Wir korrigieren eine Übung, dann korrigieren wir andere ... .
№ 2. Выберите нужную форму множественного числа: Worte или Wörter.
1) Ich lese den Text und schreibe neue ... ins Vokabelheft. 2) Der Lehrer sagt mir etwas deutsch, aber ich verstehe seine ... nicht. 3) Ich muß heute 15 neue ... lernen. 4) Ich studiere erst einen Monat Deutsch, aber ich kann schon einige ... deutsch sagen. 5) In diesem Buch sind viele neue ... . Ich kann es ohne Wörterbuch nicht lesen.
№ 3. Употребите существительные, заключенные в скобках, во множественном числе.
l) … (der Student) studieren zwei (die Fremdsprache). 2) Hier verkauft man (der Mantel, das Hemd, das Kleid, derSchuh, der Hut). 3) Durch die Straße fahren (der Wagen, der Bus, die Straßenbahn). 4) Im Institut bildet man (der Physiker, derMathematiker, der Chemiker) aus. 5) Er hat zwei (der Beruf). 6) Wir haben oft (die Kulturveranstaltung: derVortragsabend, das Konzert). 7) In der Stadt gibt es schöne (das Gebäude). 8) Das sind seine (die Schwester). 9) UnserInstitut hat zwei (das Studentenheim). 10) Unser Land hat viele (der Fluß, das Gebirge, der Wald, der Garten, das Feld, dieWiese).
№ 4. Назовите множественное число следующих существительных женского рода.
Die Fahrt, die Vorlesung, die Universität, die Stunde, die Sprache, die Tochter, die Regel, die Sportlerin, die Lehrerin, die Schüssel, die Uhr, die Blume, die Mutter, die Mappe, die Kraft, die Macht, die Brille, die Kenntnis, die Stadt, die Tür, die Ansichtskarte, die Tafel, die Antwort, die Tabelle, die Frage, die Schülerin, die Redewendung, die Rede, die Bank.
№ 5. Назовите множественное число следующих существительных среднего рода.
Das Hemd, das Substantiv, das Dach, das Auge, das Satzgefüge, das Jahr, das Interesse, das Heft, das Buch, das Zitat, das Referat, das Ohr, das Dekanat, das Objekt, das Subjekt, das Herz, das Ende, das Bett, das Beispiel, das Feld, das Wägelchen, das Seminar, das Insekt, das Diktat, das Satzglied, das Büchlein, das Lager, das Leben, das Mäntelchen, das Feuer, das Werk, das Land, das Studentenheim.
№ 6. Назовите множественное число следующих существительных мужского рода.
Der Agronom, der Geologe, der Architekt, der Revolutionär, der Musikant, der Soldat, der Pionier, der Sekretär, der Absolvent, der Aspirant, der Wald, der Vokal, der Konsonant, der Irrtum, der Reichtum, der Staat, der Monat, der Tag, der Zug, der Hof, der Arm, der Schritt, der Redner, der See, der Arzt, der Mann, der Bahnhof, der Mantel, der Mensch, der Park, der Klub, der Kamerad, der Doktor, der Vortrag, der Fehler, der Sohn, der Bruder, der Korridor, der Plan, der Dekan, der Platz, der Fachmann, der Kasus, der Bus, der Bau, der Vetter, der Vorschlag, der Name, der Krieg, der Kriegstreiber.
№ 7. Назовите множественное число следующих существительных.
Der Mensch, der Einwohner, das Halstuch, das Abzeichen, der Tisch, der Schriftsteller, die Stimme, die Reise, der Hut, der Agent, der Saal, der Ansager, die Prüfung, das Ergebnis, die Besprechung, der Spiegel, der Dirigent, die Arbeit, die Kunst, der Abend, das Mädchen, der Pianist, die Übersetzung, der Eindruck, der Imperialist, der Flügel, der Komponist, die Bemerkung.
№ 8. Напишите множественное число следующих существительных.
a) der Brief, der Arzt, die Stadt, die Wand, das Boot, das Jahr, der Monat, der Lehrling, das Instrument, das Beispiel, die Gans, die Maus;
b) die Straße, die Schönheit, die Neuigkeit, der Buchstabe, der Pole, der Nachbar, das Auge, das Bett, das Ende, die Nation, der Sozialist, die Natur;
c) das Ei, das Kind, das Rad, der Wald, der Gott, der Mann, der Eigentümer, der Reichtum, das Regiment, das Tuch, das Glas.
№ 9. Назовите существительные с определенным артиклем, из которых образованы следующие сложные слова.
Das Lehrbuch, das Lesebuch, der Fahrstuhl, das Wohnzimmer, das Eßzimmer, die Stehlampe, das Badezimmer, dieHaltestelle, der Bücherschrank, der Kleiderschrank, die Haustür, das Kinderzimmer, das Treppenhaus, die Hausaufgaben, dieDienstreise, das Wörterbuch, die Wasserleitung, die Straßenkreuzung, die Hausnummer, der Wandschrank.
1.4. СКЛОНЕНИЕИМЕНСУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ
(dieDeklinationderSubstantive)В немецком языке различают 4 падежа: Nominativ(именительный падеж), Genitiv(родительный падеж),Dativ(дательный падеж),Akkusativ(винительный падеж).
В немецком языке различают 3 типа склонения: сильное (dies-Deklination), слабое (dien-Deklination) и женское склонение. При склонении рассматривается единственное число существительных, так как во множественном числе все существительные имеют только в дательном падеже окончание и, кроме тех, которые имеют во множественном числе суффикс множественного числа -sили оканчиваются сами на -(е)п,например: den Militärs(военным) или denAdvokaten(адвокатам).
Падеж выражается, главным образом, словами, сопровождающими существительное: артиклями и местоимениями.
Сильноесклонение (starkeDeklinationилиs-Deklination)По сильному склонению склоняется большая часть существительных мужского рода и все существительные среднего рода. Признаком сильного склонения является окончание -(e)sв Genitiv. Окончание -esимеют односложные существительные, а также существительные, оканчивающиеся на z, x, s, sch, tz, ck, например:derTag — desTages, derSatz — desSatzes.В остальных падежах существительные сильного склонения не имеют окончаний.
Слабоесклонение (dieschwacheDeklinationилиn-Deklination)Признаком слабого склонения является окончание -(е)пво всех падежах кроме именительного. По слабому склонению склоняются следующие существительные мужского рода:
одушевленныесуществительные, оканчивающиесяна-е: der Erbe (наследник), der Bursche (парень), der Genösse (товарищ), der Junge (мальчик), der Zeuge (свидетель), der Sklave (раб);
односложные существительные, которые имели раньше -ев именительном падеже, а в современном немецком языке утратили его:derMensch(человек), derHeld(герой), derAhn(предок), derZar(царь), derHerr(господин);
существительные с иностранными суффиксами: -ant, -ent, -at, -et, -ist, -пот, -ad,   -ar, -log, -soph, -ot: derAdvokat(адвокат), derStudent(студент), derAthlet(атлет), der Kommunist(коммунист), derKamerad(товарищ), derPatriot(патриот).
Склонение существительных женского рода
(dieweiblicheDeklination)К данному типу относятся все без исключения существительные женского рода. Женское склонение характеризуется отсутствием падежных окончаний во всех падежах.
Склонение имен существительных
  Сильное склонение
  Singular Plural
Nominativ der Lehrer, das Buch die Lehrer, die Bücher
Genitiv des Lehrers, des Buches der Lehrer, der Bücher
Dativ dem Lehrer, dem Buch den Lehrern, den Büchern
Akkusativ den Lehrer, das Buch die Lehrer, die Bücher
  Слабое склонение
Nominativ der Mensch, der Student die Menschen, die Studenten
Genitiv des Menschen, des Studenten der Menschen, der Studenten
Dativ dem Menschen, dem Studenten den Menschen, den Studenten
Akkusativ den Menschen, den Studenten die Menschen, die Studenten
  Женское склонение
Nominativ die Karte, die Wand die Karten, die Wände
Genitiv der Karte, der Wand der Karten, der Wände
Dativ der Karte, der Wand den Karten, den Wänden
Akkusativ die Karte, die Wand die Karten, die Wände
Особый случай склоненияОсобым случаем склонения является склонение следующих имен существительных мужского рода: derBuchstabe(буква), derGedanke(мысль), derWille(воля), и другие, а также склонение существительного среднего рода dasHerz(сердце).
Nom. der Name das Herz
Gen. des Namens des Herzens
Dat. dem Namen dem Herzen
Akk. den Namen das Herz
Окончания существительных в единственном числе
Падеж Сильное склонение Слабое склонение Женское склонение
Nom. -(e) Gen. -(e)s -(e)n —
Dat. -(е) -(e)n —
Akk. -(e)n —
ВОПРОСЫ
Изменяется ли существительное в немецком языке по падежам?
Сколько падежей существует в немецком языке?
Назовите эти падежи по-немецки.
Как определить тип склонения существительных?
Сколько типов склонения существительных имеется в немецком языке?
Назовите признак сильного склонения.
Какие существительные относятся к сильному склонению?
Какие существительные получают в родительном падеже окончание -es?
Какое окончание получают существительные, оканчивающиеся на -er, -el, -en, -em , относящиеся к сильному склонению?
Назовите характерные признаки слабого склонения.
Какие существительные относятся к слабому склонению?
Назовите характерные признаки женского склонения.
К какому типу склонению относятся существительные женского рода?
Чем характеризуется смешанный тип склонения?
Какое одно существительное склоняется по-особому?
Как склоняются существительные во множественном числе?
Если существительное имеет суффикс множественного числа -en, какое окончание имеет это существительное в дательном падеже?
Какое окончание в дательном падеже имеют существительные, если они во множественном числе получают суффикс -s?
Как склоняются имена собственные?
Если имя собственное, название города или страны употребляются с определением артиклем, то какое окончание они принимают в родительном падеже?
Принимают ли названия месяцев в родительном падеже окончание -s, если перед ними стоит существительное Monat?
С каким предлогом употребляются имена собственные, оканчивающиеся на -s, -ß, -sch, -tz, -x, -z, -ie?
Склоняются ли имена и фамилии?
Если перед именем собственным употребляется нарицательное существительное с определенным артиклем, обозначающее родство, профессию или звание, склоняется ли в этом случае имя собственное?
В какой форме и с каким артиклем употребляются сочетание слов Anfang, Mitte, Ende с названием месяцев?
УПРАЖНЕНИЯ
№ 1. Раскройте скобки, поставьте существительное в нужном падеже.
1) In … (die Erzählung) handelt es sich um … (ein Mädchen). 2) Er geht heute mit … (die Freundin) ins Kino. 3) … (dieStunden) beginnen an … (die Universität) um 9 Uhr. 4) … (Die Auswahl) … (die Bücher) in diesem Geschäft ist groß. 5) ImSommer gehen wir oft zu … (der Fluß). 6) Ich gratuliere … (der Großvater) zu … (der Geburtstag). 7) Auf … (die Stunde)schreiben wir … (die Aufsätze). 8) Ich wasche mich mit … (das kalte Wasser).
№ 2. Раскройте скобки, поставьте существительное в нужном падеже.
1) Die Studenten sitzen in (der Hörsaal). 2) Die Bücher liegen in (die Mappe) und auf (der Tisch). 3) Die Bilder hängenan (die Wand). 4) Die Kreide liegt vor (die Tafel). 5) Der Lappen liegt auch vor (die Tafel). 6) Der Student sitzt an (der Tisch).7) Der Stuhl steht an (der Tisch).
8) Die Bücher liegen auf (der Tisch). 9) Die Mappe steht auf (der Stuhl). 10) Der Füller liegtauf (das Buch). 11) Die Landkarte hängt über (die Tafel). 12) Die Lampe hängt über (der Tisch). 13) Der Füller liegt unter (derStuhl). 14) Das Heft liegt unter (das Buch). 15) Die Studentin sitzt vor (der Lehrer). 16) Der Lehrer sitzt vor (die Studentin). 17) Die Tafel hängt neben (die Landkarte). 18) Die Studenten sitzen neben (das Fenster). 19) Der Füller liegt zwischen (dasBuch) und (das Heft). 20) DasHeftliegtzwischen (dieMappe) und (dasBuch).
№ 3. Определите, к каким типам склонения относятся следующие существительные.
Der Kopf, die Sängerin, das Fell, der Affe, die Schnecke, das Flugzeug, der Artikel, der Vortrag, der Rhythmus, derPianist, die Straßenbahnhaltestelle, der Tschaikowski-Pianistenwettbewerb.
№ 4. Раскройте скобки, поставьте существительное в нужном падеже.
1) Laß das Buch liegen! Es gehört (der Dozent). – Weißt du es genau? Ich meinte, es ist das Buch (der Aspirant). 2) Waslernst du? – Die Hausaufgabe. Wir haben (der Paragraph 10) auf. 3) Ist dieser Platz frei? – Nein, er ist besetzt. Hier liegenBücher und Hefte (der Kamarad). 4) Schreibst du einen Brief? – Ja, an (der Pädagoge). 5) Wem soll ich jetzt diese Zeitschriftgebe? – Gib sie (der Junge). 6) Stehen in diesen Bücherschränken auch Bücher? – Das sind Musikwerke (der Komponist). 7)Sprich nicht so laut! – Wen störe ich? – (der Studienfreund). 8) Wem gehört das Wörterbuch? – (der Junge von der erstenBank).
№ 5. Поставьте существительные, заключенные в скобки, в требуемом падеже и числе.
1) In … (die Sommerferien) fahren … (die Kinder) nach … (der Süden). 2) Viele Menschen steigen aus … (der Bus)und … (der Obus) aus. 3) Der Schwanz … (der Affe) ist sehr lang. 4) In … (der Klub) bringen die Naturfreunde herrlose Tiere.5) Er interessiert sich für … (das Leben) … (die Tiere). 6) Er trocknet sich mit … (das Handtuch). 7) Die Mutter empfiehl …
(der Sohn), dieses Buch zu lesen. 8) Der Professor tadelt … (die Studenten). 9) Das Bild … (der Junge) hängt an … (dieWand). 10) Ernimmt … (dasHeft) … (der Freund).
№ 6. Поставьте существительные, заключенные в скобки, в требуемом падеже множественного числа.
l) Er läd … (das Fräulein) ein, ins Kino zu gehen. 2) Sie erwartet … (der Freund). 3) Die Kinder schreiben … (dieBuchstaben) in … (die Hefte). 4) Die Enkelin schreibt … (der Großvater) einen Brief. 5) Während … (der Monat) …(September) besuchen die Studenten … (die Universität) nicht jeden Tag. 6) Die Bilder … (der junge Dürer) sind schön. 7)Das Buch … (der Lehrer) liegt dort. 8) Die Antwort … (der Student) war gut. 9) Ich gebe ihm … (der Text). 10) DieOhren … (der Hase) sind lang.
№ 7. Поставьте существительные, заключенные в скобки, в требуемом падеже единственного числа.
l) Die Sonne scheint durch (das Laub). 2) Das sind die Blumen für (der Freund). 3) Ich kaufe dieses Buch für (dieSchwester). 4) Er macht alles ohne (die Hilfe). 5) Er fragt das ohne (Interesse). 6) Ich fahre ohne (der Bruder). 7) DieKinder tanzen um (der Baum). 8) Die Jungen laufen um (die Wette). 9) Wir schwimmen gegen (der Strom). 10) DerVogel fliegt gegen (der Wind). 11) Wirgehen (dieStraße) entlang.
№ 8. Раскройте скобки, употребите существительные в родительном падеже множественного и единственного числа:
a) die Deklination (das Substantiv), die Konjugation (das Verb), die flektierte Form (das Adjektiv), die Steigerungsstufen(das Adverb), die Bildung (das Partizip I), die Art (der Satz), die Funktion (der Artikel), der Gebrauch (das Pronomen), dieGrundformen (das Verb), die Form (das Prädikat), die wortbildende Rolle (das Präfix und das Suffix), die Wahl (das Possessivpronomen), der Inhalt (der Paragraph);
b) die breiten Tatzen (der Löwe), die langen Ohren, (der Hase), das böse Brummen (der Bär), der Käfig (der Affe), derlaute Schrei (der Esel), das Bellen (der Hund), das Heulen (der Wolf), das Schlagen (die Nachtigall), der Gesang (der Vogel),das Schnurren (die Katze), das Fell (der Tiger), der Rüssel (der Elefant)
2. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (dasAdjektiv)2.1. СКЛОНЕНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХСклонение прилагательных зависит от того, имеет ли определяемое существительное при себе артикль (или заменяющее его слово) или не имеет. В связи с этим различают два типа склонения прилагательных: слабое и сильное.
СЛАБОЕ СКЛОНЕНИЕ (schwacheDeklination)
Прилагательные склоняются по слабому склонению после определенного артикля, после указательных местоимений dieses, jener, derselbe, jeder, solcher, вопросительного местоимения welcher, так как определенный артикль и перечисленные местоимения выражают род, число, падеж существительного.
Прилагательное получает окончание -епво всех падежах единственного и множественного числа, кроме NominativSingular всех трех родов и AkkusativSingular женского и среднего рода, где сохраняется окончание -е.
Singular
Maskulinum Femininum Neutrum
Nom. der kleine Tisch die neue Tafel das große Land
Gen. des kleinen Tisches der neuen Tafel des großen Landes
Dat. dem kleinen Tisch der neuen Tafel dem großen Land
Akk. den kleinen Tisch die neue Tafel das große Land
СИЛЬНОЕ СКЛОНЕНИЕ(STARKE Deklination)
Прилагательные склоняются по сильному склонению, если отсутствует артикль или слово, его заменяющее, т.е. местоимение.
Прилагательное получает во всех падежах единственного и множественного числа окончание определенного артикля, кроме Genitiv мужского и среднего рода, где прилагательное принимает окончание -еп,а не -es.
  Singular
  Maskulinum Femininum Neutrum
Nom. starker Tee warme Milch frisches Brot
Gen. starken Tees warmer Milch frischen Brots
Dat. starkem Tee warmer Milch frischem Brot
Akk. starken Tee warme Milch frisches Brot
СКЛОНЕНИЕ ИМЕН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ С НЕОПРЕДЕЛЕННЫМ АРТИКЛЕМ, МЕСТОИМЕНИЕМ KEIN, ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫМИ МЕСТОИМЕНИЯМИ
В ЕДИНСТВЕННОМ ЧИСЛЕЕсли перед прилагательным стоит неопределенный артикль, притяжательное местоимение в единственном числе или отрицательное местоимение kein, то прилагательное имеет в Nominativи AkkusativSingular окончание определенного артикля кроме AkkusativSingularмужского рода. В остальных падежах прилагательное имеет окончание-еп.
  Singular
  Maskulinum Femininum Neutrum
Nom. ein neuer Tisch eine neue Schule ein neues Buch
Gen. eines neuen Tisches einer neuen Schule eines neuen Buches
Dat. einem neuen Tisch einer neuen Schule einem neuen Buch
Akk. einen neuen Tisch eine neue Schule ein neues Buch
  Singular
  Maskulinum Femininum Neutrum
Nom. mein neuer Tisch meine neue Schule mein neues Buch
Gen. meines neuen Tisches meiner neuen Schule meines neuen Buches
Dat. meinem neuen Tisch meiner neuen Schule meinem neuen Buch
Akk. meinen neuen Tisch meine neue Schule mein neues Buch
СКЛОНЕНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ ВО МНОЖЕСТВЕННОМ ЧИСЛЕВо множественном числе прилагательные склоняются по слабому склонению после определенного артикля (die), после указательных местоимений (diese, jene, welche, solche, dieselben), после притяжательных местоимений (meine, deine, seine, unsere, eure, ihre), после неопределенных местоимений (alle, beide, keine). В данных случаях прилагательные получают во всех падежах окончание -еп.
  Plural
Nom. die (diese, meine, alle) neuen Bücher
Gen. der (dieser, meiner, aller) neuen Bücher
Dat. den (diesen, meinen, allen) neuen Bücher
Akk. die (diese, meine, alle) neuen Bücher
Прилагательные склоняются по сильному склонению, т.е. принимают окончания определенного артикля, если перед существительным нет артикля, а также после количественных числительных, неопределенных местоимений einige, viele, mehrere, manche, wenige
  Plural
Nom. neue Bücher einige (viele) neue Bücher
Gen. neuer Bücher einiger (vieler) neuer Bücher
Dat. neuen Büchern einigen (vielen) neuen Büchern
Akk. neue Bücher einige (viele) neue Bücher
2.2. СТЕПЕНИ СРАВНЕНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХКачественные имена прилагательные имеют в немецком языке, как и в русском, три степени сравнения: положительную (Positiv), сравнительную (Komparativ) и превосходную (Superlativ).
Сравнительная степень образуется с помощью суффикса -er. Большинство односложных прилагательных с корневыми гласными а, о, иполучают умлаут:
kalt(холодный) — kält-er(холоднее);
rot(красный) — röt-er(краснее);
kurz(короткий) — kürz-er(короче)
Превосходная степень образуется с помощью суффикса -(e)st.Большинство прилагательных с гласными а, о, иполучают умлаут.
kalt — der, die, das kält-est-e самый (-ая, -ое) холодный (-ая,-ое)
rot — der, die, das röt-est-e самый (-ая, -ое) красный (-ая, -ое)
kurz — der, die, das kürz-est-e самый (-ая, -ое) короткий (-ая, -ое)
Кроме этой формы превосходной степени имеется и другая: am ... -(e)sten:amkältesten(холоднее всего).
Некоторые прилагательные не получают умлаута в сравнительной и превосходной степени:
прилагательные с дифтонгом аи:laut(громкий), faul(ленивый),
прилагательные с суффиксами -ig, -er, -et, -bar. rautig(мужественный), munter(бодрый),
некоторые односложные имена прилагательные, например: froh(радостный), klar(ясный), voll(полный).
Неправильные степени сравнения прилагательныхЗапомните степени сравнения следующих прилагательных:
gut (хороший) — besser (лучший) — ambesten(самыйлучший)
nah (близкий) — näher(болееблизкий) — amnächsten(самыйблизкий)
hoch(высокий) — höher(более высокий) — amhöhsten(самый высокий)
2.3. СУБСТАНТИВИРОВАННЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕПрилагательные могут субстантивироваться, т.е. переходить в разряд существительных. Субстантивированные прилагательные употребляются с артиклем или местоимением и выступают в предложении в тех же синтаксических функциях, что и существительные, т.е. являются подлежащим, дополнением, несогласуемым определением. Субстантивированные прилагательные, как и все существительные, пишутся с большой буквы. Однако они сохраняют склонение прилагательных.
Субстантивированные прилагательные мужского и женского рода обозначают лицо, например:derAlteстарик, dieAlteстаруха, derKrankeбольной, derDeutscheнемец. Они склоняются как обычные прилагательные.
Падеж Единственное число Множественное число
м. p. ж.р. м.р. и ж.р.
с опр. артиклем с неопр. артиклем с опр. артиклем с неопр. артиклем с опр. артиклем без артикля
Nom. derAlte einAlter dieAlte eine Alte die Alten Alte
Gen. des Alten eines Alten der Alten einer Alten der Alten Alter
Dat. dem Alten einem Alten der Alten einer Alten den Alten Alten
Akk. den Alten einen Alten die Alte eine Alte die Alten Alte
ВОПРОСЫ
Что такое имя прилагательное?
Какие разряды имен прилагательных различают в немецком языке?
Какие грамматические формы свойственны немецким именам прилагательным?
В качестве каких членов предложения могут выступать имена прилагательные?
Какие типы склонения имен прилагательных Вы знаете?
Какое окончание прилагательных характерно для слабого типа склонения?
Когда прилагательные склоняются по слабому типу?
Как склоняются прилагательные по сильному типу, назовите характерные черты данного типа склонения.
В каких случаях прилагательные склоняются по сильному типу?
Какие прилагательные в немецком языке не склоняются?
Назовите степени сравнения имен прилагательных.
Как образуются степени сравнения немецких имен прилагательных?
Какие прилагательные получают умлаут при образовании степеней сравнения, а  какие не получают его?
Назовите прилагательные, имеющие неправильные формы степеней сравнения.
В качестве каких членов предложения могут выступать прилагательные в сравнительной и превосходной степени?
Что обозначает положительная степень при сравнении двух величин, какие союзы при этом используются?
Что показывает сравнительная степень и какой союз используется в случае, если после прилагательного всравнительной степени следует сравнение?
Что показывает превосходная степень?
Какие прилагательные называются субстантивированными?
Что обозначают субстантивированные прилагательные мужского и женского родов, а что – среднего рода?
Как склоняются субстантивированные прилагательные?
УПРАЖНЕНИЯ
№ 1. Образуйте степени сравнения от следующих прилагательных.
Hell, dunkel, jung, arm, leicht, laut, stolz, gut, nah, gesund.
№ 2. Образуйте словосочетания с прилагательным в качестве определения.
a) Muster: klein, Buch – das kleine Buch, das kleinere Buch, das kleinste Buch
l) alt, Mann; 2) niedrig, Tisch; 3) schön, Frau; 4) breit, Straße; 5) heiß, Tag; 6) brav, Kind; 7) dick, Heft; 8) dünn, Papier;9) hoch, Turm; 10) sauber, Stadt.
b) Muster: klein, Bücher – die kleinen Bücher, die kleineren Bücher, die kleinsten Bücher
l) bunt, Bilder; 2) nah, Dörfer; 3) groß, Flüsse; 4) reich, Kaufleute; 5) schnell, Autos; 6) warm, Tage; 7)dumm, Fragen; 8) schwach, Kinder; 9) klug, Antworten; 10) schwer, Taschen.
№ 3. Дополнитеследующиепредложения.
Muster: Ich habe drei Bücher, (dick) – Das erste Buch ist dick. Das zweite Buch ist dicker. Das dritte Buch ist am dicksten.
l) Die Mutter bekommt drei Briefe, (kurz). 2) Der Bauer hat drei Pferde, (alt). 3) Der Maler malt drei Bilder, (bunt). 4)Die Frau stellt auf den Tisch drei Gläser, (hoch). 5) Die Familie hat drei Söhne, (kräftig). 6) Dieses Mädchen hat drei Tanten,(reich). 7) Im Waschkorb liegen drei Handtücher, (schmutzig). 8) Der Lehrer diktiert drei Sätze, (lang). 9) ImGarten spielen drei Jungen, (lustig). 10) WirsprechenmitdreiKindern, (klug).
№ 4. Употребите перед превосходной степенью прилагательных правильный артикль. Ответьтенавопросы.
l) Welcher Platz ist ... schönste? (Schillerplatz) 2) Welche Straße ist ... breiteste? (Gartenstraße) 3) Welcher Weg ist ...längste? (über die Brücke) 4) Welche Filme sind ... spannendsten? (Kriminalfilme) 5) Welches Kleid ist ...billigste? (Sommerkleid) 6) Wessen Augen sind ... traurigsten? (Mutter) 7) Welches Brot ist ... frischste?(Weißbrot) 8) Welche Speisen sind ... schmackhaftesten? (scharf) 9) Wessen Frisur ist ... schlichteste? (Schwester) 10) Welcher Rock ist ... weiteste? (neu) 11) WessenKindersind ... lautesten? (unser)
№ 5. Прилагательные, стоящие в скобках, употребите в правильной форме.
l) Monika ist nicht so (groß) wie Marianna, sondern (klein) als sie. 2) Diese Tapeten sind nicht so (hell) wie jene, sondern (dunkel) als sie. 3) Die Großmutter ist nicht so (alt) wie der Großvater, sondern (jung) als er. 4) Ich kaufe nicht so (billig) wie meine Freundin, sondern (teuer) als sie. 5) Der neue Tisch ist nicht so (lang) wie der alte, sondern (kurz) als er. 6) Diese Schokolade ist nicht so (bitter) wie jene, sondern (süß) als sie. 7) Der Mann singt nicht so (gut) wie sein Bruder, sondern (schlecht) als er. 8) Der Herr spricht Deutsch nicht so (falsch) wie die Dame, sondern (richtig) als sie. 9) Der Kaffee ist nicht so (kalt) wie der Tee, sondern (warm) als er. 10) Der Bruder ist nicht so (fleißig) wie die Schwester, sondern (faul) als sie.
№ 6. Переделайте предложения, употребляя прилагательные в качестве определения.
a) Muster: Das Buch ist interessant. – das interessante Buch.
l) Der Fluß ist klein. 2) Der Park ist groß. 3) Das Bett ist breit. 4) Das Handtuch ist sauber. 5) Der Spiegel ist rund. 6) DieLehrerin ist streng. 7) Der Platz ist frei. 8) Die Birne ist saftig. 9) Die Brücke ist lang. 10) Der Tisch ist viereckig. 11) DerKinderwagen ist blau. 12) Der Vogel ist unbekannt.
b) Muster: Das Buch ist interessant. – ein interessantes Buch.
l) Der Brief ist kurz. 2) Das Glas ist dünn. 3) Das Haus ist hoch. 4) Der Film ist spannend. 5) Die Wiese ist schön. 6) DerArzt ist aufmerksam. 7) Das Dorf ist klein. 8) Der Anzug ist neu. 9) Das Gesicht ist bekannt. 10) Die Tasse ist schmutzig. 11) Der Regenschirm ist groß. 12) Das Mädchen ist nett.
c) Muster: Das Wasser ist kalt. – kaltes Wasser.
l) Die Luft ist kühl. 2) Das Bier ist hell. 3) Das Obst ist reif. 4) Die Freude ist groß. 5) Der Schnee ist weiß. 6) Der Regenist stark. 7) Das Fleisch ist frisch. 8) Der Kaffee ist schwarz. 9) Die Milch ist sauer. 10) Die Tinte ist rot.
№ 7. Дополните следующие предложения прилагательными, стоящими в скобках.
а) l) Ich spreche mit meinem ... Nachbarn. (gut) 2) Das Kind trinkt Milch aus der ... Tasse. (neu) 3) Das Rauchenschadet unserem ... Großvater. (krank) 4) In diesem ... Haus gibt es einige Lifts. (groß) 5) Wir wohnen in einem ... Haus.(vierstöckig) 6) Der Herr dankt dem ... Verkäufer. (freundlich) 7) Er glaubt dieser ... Frau nicht. (schlau) 8) Wir verbringen dieFeiertage in einer ... Familie. (amerikanisch) 9) Er schreibt einen Brief seiner ... Mutter. (alt) 10) In unserem ... Dorf gibt eskeinen Laden. (klein) 11) Der Junge geht heute zu seiner ... Stunde. (erst)
b) l) Die Eltern sind mit den Leistungen ihres ... Sohnes zufrieden. (klein) 2) Die Lage dieses ... Hotels ist sehr günstig.(neu) 3) Alle Bücher des ... Schriftstellers erzählen über den Krieg. (bekannt) 4) Das Büro dieser ... Firma befindet sich inunserer Straße. (bekannt) 5) Wir sprechen mit der Frau unseres ... Kollegen. (alt) 6) Das Zimmer meines ... Bruders ist sehrsonnig. (groß) 7) Alle fürchten die Prüfung des ... Professors. (streng) 8) Der Lehrer korrigiert die Fehler seines ...Schülers. (faul) 9) Der Freund erzählt uns den Inhalt dieses... Films. (interessant) 10) Die Freundin möchte den Preis meines...Kleides wissen. (schwarz).
№ 8. Вставьте окончания прилагательных. Дополните предложения аттрибутивными группами в Genitiv.
l) Der alt_ Herr hat einen Hund. Der Hund ... ist ein Terrier. 2) Unsere neu_ Nachbarin hat eine Katze. Die Katze ... fängtkeine Mäuse. 3) Dieser reiche_ Kaufmann hat ein Auto. Das Auto ... steht vor seinem Haus. 4) Das jung_ Ehepaar hat einKind. Das Kind ... geht in unsere Schule. 5) Meine gut_ Freundin hat einen Garten. Im Garten … wachsen viele Obstbäume. 6)Dieser groß_ Junge hat ein Fahrrad. Ich möchte mit dem Fahrrad ... fahren. 7) Der erfahren_ Dolmetscher hat vieleWörterbücher. Die Wörterbücher ... liegen auf seinem Arbeitstisch. 8) Sein best_ Freund hat eine Kamera. Sie fotografierenmit der Kamera ... 9) Dieses klein_ Mädchen hat einen Papagei. Der Papagei ... kann sprechen. 10) Die alt_ Dame hat einenPelzmantel. DerPelzmantel ... istsehrteuer.
№ 9. Образуйте множественное число от существительных с определениями.
1) In diesem Haus gibt es ein gemütliches Schlafzimmer. (zwei) 2) Die Schüler schreiben ein leichtes Diktat. Im Diktat gibt es kein schweres Wort. 3) Wir hören unsere neue Kassette. 4) Ich brauche keine alte Zeitung. 5) Wohin hängen Sie diesen großen Spiegel? 6) Der Postbote bringt ein kleines Paket. (einige) 7) Der Lehrer nennt ein schwaches Verb. (viele)8) Wir lernen die beste Schülerin der Klasse kennen. 9) Die Touristen besuchen eine große Stadt. (alle)
№ 10. Вставьтеправильныеокончанияприлагательных.
l) SiehörteineKassettemitrussisch_ Musik. 2) Der Schüler versteht zwei schwer_ Sätze nicht. 3) Ich habe heute einigewichtig_ Termine. 4) Trotz seines schwer_ Charakters sind wir mit ihm gut_ Freunde. 5) Mir halfen keine höflich_ Bitten. 6)Uns verbindet eine alt_ Freundschaft. 7) Bei regnerisch_ Wetter bleiben wir zu Hause. 8) Er erzählt uns über seine letzt_
Neuigkeiten. 9) Der Junge liest ein neu_ Buch mit groß_ Vergnügen. 10) Walter hat nichts mehr aus seiner Kinderzeit, kein alt_ Schulheft, keine alt_ Spielsachen und keine alt_ Bücher. 11) Die Familie wohnt in einer sehr groß_ Wohnung. 12) Unserklein_ Sohn hat heute einen schwarz_ Hund mitgebracht. 13) In der nächst_ Zeit will er seinen best_ Freund besuchen. 14) Amletzt_ Sonntag kamen zwei jung_ Mädchen zu Besuch. 15) Ich brauche rot_ Seide. 16) Ein Auto besteht aus vielen groß_ undklein_ Teilen. 17) Viele jung_ Leute wollen ein neu_ Auto haben. 18) Dieser krank_ Mann konnte ein halb_ Jahr nicht arbeiten.
№ 11. Вставьтеправильныеокончания.
l) Steht etwas Neu_ in der Zeitung? 2) Wir haben viele Bekannt_ gesehen. 3) Dieser Deutsch_ spricht sehr gut Englisch. 4) Der Krank_ leidet viel. 5) Hast du ein Foto deiner Bekannt_? 6) Manche Reich_ helfen den Arm_. 7) Die Frau half dem Blind_ über die Straße gehen. 8) Der Neu_ hat allen sofort gefallen. 9) Der Beamte wünschte uns alles Gut_. 10) Viele Erwachsen_ essen gern Eis. 11) In diesem Museum gibt es viel Sehenswert_ 12) In der Nacht wurden zwei Krank_ operiert. 13) Hier ist etwas Schrecklich_ geschehen. 14) Ich will dir nichts Bös_ tun. 15) Alle Verwandt_ dieses AIt_ wohnen in einer Stadt. 16) Wir haben alles Nötig_ vorbereitet. 17) Neben dem Mann standen viele Neugierig_. 18) Die Klein_ hilft schon derMutter im Haushalt. 19) Wir konnten diesen Deutsch_ nicht verstehen. 20) Was gibt es Neu_? 21) Er hat mir nichts Angenehm_ gesagt. 22) In der Versammlung sprachen alle über die Probleme der Jugendlich_. 23) Der große Koffer gehört dem Fremd_.
3. ИМЯЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (das Numerale)3.1. КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕКоличественные числительные от 1 до 12 являются по своему словообразованию простыми.
1 – ein 4 – vier 7 – sieben 10 – zehn
2 – zwei 5 – fünf 8 – acht 11 – elf
3– drei 6 – sechs 9 – neun 12 – zwölf
Кпростымчислительнымотносятсятакже100 — hundert, 1000 — tausend, l 000 000  – eine Million, l 000 000 000 — eine Milliarde, das Dutzend — дюжина.
Остальные числительные образуются следующим образом:
от 13 до 19 — название единиц + zehn
13 — dreizehn
14 — vierzehn
15 — fünfzehn 16 — sechzehn
17 — siebzehn
18 — achtzehn 19 — neunzehn
десятки — название единиц + суффикс –zig
20— zwanzig
30— dreißig (суфф. -ßig)
40 — vierzig 50— fünfzig
60— sechzig
70— siebzig 80 — achtzig
90 – neunzig
сотни — названиеединиц + hundert
100 — (ein)hundert
200 — zweihundert
300 — dreihundert 400 — vierhundert
500 — fünfhundert
600 — sechshundert 700 — siebenhundert
800 — achthundert
— neunhundert
тысячи — названиеединиц + tausend
1000 — (ein)tausend
2000— zweitausend
3000 — dreitausend 4000 — viertausend
5000 — fünftausend
6000 — sechstausend 7000 — siebentausend
8000 — achttausend
9000— neuntausend
Двузначные числительные (от 21 до 99) образуются следующим образом: название единиц, союз und, потом название десятка, причем все пишется в одно слово: 26 — sechsundzwanzig.
В немецком языке все числительные пишутся слитно. Отдельно пишутся, причем с прописной буквы, только названия миллионов и миллиардов: 5 450 456 — fünfMillionenvierhundertfünfzigtausendvierhundertsechsundfünfzig.
Название года читается следующим образом:
1825 — achtzehnhundertfünfundzwanzig
1995 — neunzehnhundertfünfundneunzig
3.2. ПОРЯДКОВЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕПорядковые числительные образуются от количественных следующим образом:
от 2 до 19 — от колич. числ. + суфф. –t: derzweite
от 20 и выше — от колич. числ. + суфф. –st: derdreißigste
Запомните: der erste первый, der dritte третий, der achte восьмой.
3.3 ДРОБНЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕДробные числительные обозначают часть от целого числа, они образуются путем прибавления:
к количественным числительным от 2 до 19 – суффикса –tel: 5/8 – fünf achtel;
к количественным числительным от 20 – суффикса -stel:13/40 dreizehn vierzigstel.
Дробные числительные, стоящие перед названием мер и весов, пишутся со строчной буквы и не склоняются:dreiviertelLiterMilch – 3/4 литра молока; drei zehntel Kilogramm – 3/10 кг.
В остальных случаях дробные числительные употребляются как существительные, пишутся с прописной буквы исклоняются. Ср.:EinFünftelderEinwohnersind Bauern. – Пятая часть жителей – крестьяне.
Дробное числительное 1/2 имеет две формы: полную, изменяемую, если за ним следует существительное, икраткую, неизменяемую, при отсутствии существительного. Ср.: Wir haben eine halbe Stunde gewartet. – Мыждалиполчаса.
Обратите внимание на форму дробных числительных типа:1 ½ – eineinhalb (вариант: anderthalb);2 ½ – zweieinhalb;3 ½ – dreieinhalb и т.д.Имя существительное в сочетании с подобными дробнымичислительными всегда стоит во множественном числе. Например:anderthalb Seiten – полторы страницы;viereinhalb Monate – четыре с половиной месяца.
Десятичные дроби в немецком языке выражаются количественнымичислительными. Они читаются следующим образом:2,4 – zweiKommavier;0,0351 – NullKommadreifünfeins.
Арифметические действия читаются в немецком языке следующим образом:
2 + 3 = 5 – zwei und/plus drei ist/macht fünf;
20 – 2 = 18 – zwanzig weniger/minus zwei ist/macht achtzehn;
5·3 = 15 – fünf mal drei ist/macht fünfzehn;
10 : 2 = 5 – zehn/geteilt durch zwei ist/macht fünf;
52= 25 – 5 hoch 2 ist 25 (5 im/zum Quadrat ist 25);
√16 = 4 – Quadratwurzel aus 16 ist 4 (zweite Wurzel aus 16 ist 4).
3.4. ВРЕМЯ (DieZeit)
Следует различать следующие способы обозначения времени:
1:15 ein Uhr fünfzehn или: viertel zwei или: viertel nach eins.
1:30 ein Uhr dreißig или: halb zwei.
1:45 ein Uhr fünfundvierzig или: dreiviertel zwei или: viertel vor zwei.
2:00 zwei Uhr или: punkt zwei.
ВОПРОСЫ
Какие числительные различают в немецком языке?
Какие числительные называются количественными?
Как образуются числительные от 1 до 12; от 13 до 19? Приведите примеры.
Как образуются названия десятков, сотен, тысяч? Приведите примеры.
Как пишутся сложные количественные числительные?
Обозначения каких чисел в немецком языке являются именами существительными?
Могут ли имена числительные склоняться по падежам? Если да, то какие и как?
Какого рода субстантивированные количественные числительные в немецком языке?
Какие числительные называются порядковыми?
Как образуются порядковые числительные?
Каким образом на письме обозначаются порядковые числительные?
Как образуются дробные числительные?
Как читаются десятичные дроби?
Покажите на примерах как читаются арифметические действия в немецком языке.
Какие части речи близки по значению именам числительным? Приведите примеры.
УПРАЖНЕНИЯ
№ 1. Прочтитецифры.
1) 87, 101, 163, 202, 295, 377, 418, 486, 598. 2) 636, 643, 704, 759, 810, 901, 942, 999, 1000. 3) Wieviel ist 3+6, 8+7,13+11, 24+8, 35+12? 78+3, 110+25, 275+15, 384+17? 4) Wieviel ist 13-4, 21-6, 37-8, 65-15, 97-10? 124-12, 188-16, 245-33,390-40? 5) Wieviel ist 73, 69, 132, 253, 1204? 6) Wieviel ist 50:10, 75:5, 120:3, 150:25?
№ 2. Прочтите числительные.
1) 1350, 1471, 1555, 1648, 1942, 4819, 7201; 2) 10732, 69517, 100075, 599021, 953889, 1500000; 3) 1679439,1920899, 2137604, 5762531, 7452003, 10275315; 4) 1, 4, 7, 11, 12, 15, 18, 20; 5) 21, 39, 40, 48, 69, 34, 77, 80, 92; 6) 129,284, 583, 947, 109, 490. 183.
№ 3. Напишите прописью следующие числительные.
1) 100, 166, 201, 370, 405, 544, 666, 927; 2) 4891, 8675, 308753, 1000250, 2416077.
№ 4. Напишите цифрами следующие числительные.
1) Achtunddreißig, neunundneunzig, vierundvierzig, dreiundsiebzig, achtundachtzig, siebenundsechzig, siebzehn,neunzehn, dreiundzwanzig;
2) fünfundsiebzig, einundneunzig, siebenundfünfzig, achtundvierzig, zweiundzwanzig, sechsunddreißig,sechsundsechzig, einundzwanzig, sechzehn, neunzig, einundneunzig, zwölf;
3) hundertacht, zweihundertfünf, dreihundertneun, vierhundertneunzig, fünfhundertzehn, siebenhunderteinundzwanzig,sechshundertzweiundsiebzig, vierhundertdreiunddreißig, achthundertneunundneunzig;
4) tausend, zweitausenddreihundert, fünftausendzweiundneunzig, siebentausendfünfhundertsiebenundfünfzig,sechshundertfünftausendzweihundertsiebenundfünfzig, neunundneunzigtausendfünfhundertzwei,
achtundfünfzigtausenddreihunderteinundzwanzig, eine Million fünftausend-fünfzig, drei Millionen vierhunderttausendzweihundert, sechs Millionen dreihunderttausendfünfhundertfünfzig.
№ 5. Прочтите следующие названия времени на часах различными способами.
1:05, 1:15, 2:25, 2:35, 3:45, 3:55.
4:02, 4:12, 5:16, 5:29, 6:42, 6:50.
7:10, 7:15, 8:20, 8:30, 9:45, 9:51.
10:07, 11:14, 12:15, 3:31, 14:40, 15:45.
16:55, 17:59, 18:00, 19:27, 22:18, 24:00.
№ 6. Образуйте из следующих количественных числительных порядковые числительные (цифры пишите прописью).
1, 2, 3, 7, 10, 13, 16, 18, 20, 24, 100.
№ 7. Напишите следующие даты словами.
1/II; 4/V; 9/IX; 22/IV; 20/III; 25/X; 3/VII 1985; 12/XI 1963; 7/II 2000.
№ 8. Прочитайте числительные в следующем отрывке.
Berlin in Zahlen
Berlin unfaßte am 1. April 1938 eine Fläche von 88362 ha oder 883,62 qkm mit 4306584 Einwohnern.
Berlin ist seit Anfang des 19. Jahrhunderts schnell gewachsen: im Dezember 1816 hatte Berlin 223000 Einwohner, am 1. Dezember 1871 hatte Berlin 931984 Einwohner, am 1. Dezember 1900 hatte Berlin 2712190 Einwohner, Mitte 1913 hatte Berlin 4026000 Einwohner.
Am 1. Mai 1938 besaß Berlin 170 höhere Schulen mit 71482 Schülern und 543 Volksschulen mit 259128 Schülern.
Ferner gab es zu demselben Zeitpunkt viele verschiedenartige Fach- und Berufsschulen mit 4929 Klassen und 135058 Schülern.
Endlich besuchten im Winterhalbjahr 1938/39 12846 Studenten die 11 Berliner Hochschulen und 41909 Hörer die 3 Volkshochschulen.
Der "Tagesspiel" vom 15. August 1954 schreibt: 12612 Personen studieren am 15. Juni an den 7 Universitäten undHochschulen in West-Berlin. Von diesen Studenten sind rund 1000 beurlaubt. 5968 Studierende sind an der Freien Universität eingeschrieben, 3310 an der Technischen Universität, 624 an der Pädagogischen Hochschule für Bildende Künste, 483 an der Hochschule für Musik und 209 Studenten an der Kirchlichen Hochschule.
4. МЕСТОИМЕНИЕ (dasPronomen)По своему значению и грамматическим свойствам местоимения подразделяются на следующие группы:1) Личные местоимения (Personalpronomen); 2) Возвратное местоимение sich(Reflexivpronomen); 3) Притяжательные местоимения (Possessivpronomen); 4) Указательные местоимения (Demonstrativpronomen); 5)Вопросительные местоимения (Interrogativpronomen); 6) Относительные местоимения (Relativpronomen); 7) Безличноеместоимениеes (das unpersönliche Pronomen es); 8) Неопределенные местоимения; 9) Отрицательные местоимения.
4.1. ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ (Personalpronomen)Личные местоимения: ich (я), du(ты), er(он), sie(она), es(оно), wir(мы), ihr(вы), sie (они), Sie(Вы).
Склонение личных местоимений
Падеж Единственное число (Singular) Множественное число (Plural)
1л. 2л. Зл. 1л. 2л. Зл. Вежливая форма
Nom. Gen. Dat. Akk. ich meiner mir mich du deiner dir dich er seiner ihm ihn sie ihrer ihr sie es seiner ihmes wir unser unsuns ihr eurer euch euch Sieihrer ihnensie Sie Ihrer Ihnen Sie
Родительный падеж (meiner, deiner и т.д.) употребляется очень редко. Его употребление связано с управлением глаголов и прилагательных, например: глагол gedenken(помнить, чтить чью-либо память)употребляется с Genitiv:
Wir gedenken der Helden. Мы чтим память героев.
Wir gedenken ihrer. Мы помним их.
4.2. ВОЗВРАТНОЕ МЕСТОИМЕНИЕ sich(Reflexivpronomensich)Возвратное местоимение sichизменяется по лицам и числам.
Единственное число Множественное число
1-е л. — mich uns
2-е л. — dich euch
3-е л. — sich sich
Возвратное местоимение sichстоит в предложении обычно после изменяемой части сказуемого:UnsereFreundehabensichfürSportinteressiert. Наши друзья заинтересовались спортом.
Спряжение глаголов с возвратным местоимением sichsichwaschenмыться
  Singular Plural
1л. ich wasche mich wir waschen uns
2л. du wäschst dich ihr wascht euch
3л. er sie es } wäschtsich sie waschen sich
Немецким глаголам с возвратным местоимением sichне всегда соответствуют русские глаголы с частицей -ся,например: sicherholenотдыхать, sichverspätenопаздывать.
Иногда местоимение sichможет соответствовать русскому «себя», «себе». Например:ErsiehtsichimSpiegel. Он видит себя в зеркале.4.3. ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ (Possessivpronomen)К притяжательным местоимениям относятся:
mein мой, мое unser наш, наше
meine моя unsere наша
dein твой, твое euer ваш, ваше
deine твоя eure ваша
sein, seine его ihr, ihre их
ihr, ihre его Ihr Ваш, Ваше
  Ihre Ваша, Ваши
Притяжательные местоимения употребляются обычно как определения. Они стоят перед именем существительным и согласуются с ним в роде, числе, падеже. Сравните:Mein Bruder ist Jurist. Мойбрат— юрист. Meine Schwester ist Lehrerin.Моя сестра – учительница.Притяжательные местоимения склоняются в единственном числе как неопределенный артикль, а во множественном — как определенный.Склонение притяжательных местоименийПадеж Единственное число (Singular)
M. p. Cp.p. Ж. p.
Nom. Gen. Dat.Akk. mein Bruder meines Bruders meinem Bruder meinen Bruder mein Heft meines Heftes meinem Heft mein Heft meine Stadt meiner Stadt meiner Stadt meine Stadt
Падеж Множественное число всех трех родов (Plural)
Nom.Gen.Dat.Akk. meine Brüder, Hefte, Städte meines Brüder, Hefte, Städte meinen Brüdern, Heften, Städten meine Brüder, Hefte, Städte
УПОТРЕБЛЕНИЕ ПРИТЯЖАТЕЛЬНЫХ МЕСТОИМЕНИЙ
В немецком языке каждому лицу соответствует свое притяжательное местоимение, в отличие от русского языка, где обычно во всех лицах употребляется местоимение «свой». Сравните:Ich liebe meine Stadt. Ялюблюсвойгород.
Du liebst deine Stadt. Ты любишь свой город,
ErliebtseineStadt. Он любит свой город.
Sie liebt ihre Stadt. Оналюбитсвойгород.
Wir lieben unsere Stadt. Мы любим свой город.
IhrliebteureStadt. Вы любите свой город.
SieliebenihreStadt. Они любят свой город.
При выборе притяжательного местоимения 3-го лица единственного числа seinи ihrнужно учитывать род существительного, которому принадлежит предмет. Для мужского и среднего рода употребляется местоимение sein, а для женского рода ihr, в 3-м лице множественного числа независимо от рода — местоимение ihr, например:
Er kämpft für seine Rechte. Он борется за свои права.
Sie kämpft für ihre Rechte. Она борется за свои права.
Sie kämpft für ihre Rechte. Они борются за свои права.
Окончание притяжательного местоимения зависит от рода, числа и падежа того существительного, перед которым оно стоит. Например:
Wir bestätigen unseren Plan. Мыутверждаемсвойплан.
Wir besprechen unser Projekt. Мыобсуждаемнашпроект.
4.4. УКАЗАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ (Demonstrativpronomen)Наиболее употребительными указательными местоимениями являются:
dieser, dieses, diese этот, это, эта
jener, jenes, jene тот, то, та
solcher, solches, solche такой, такое, такая
das то, это
es то, это
Местоимения dieser, jener, solcherсклоняются как определенный артикль.
  Склонение указательных местоимений
Падеж Единственное число (Singular)
M. р. Cp.p. Ж.р.
Nom. Gen. Dat. Akk. dieser Bürger dieses Bürgers diesem Bürger diesen Bürger jenes Gesetz jenes Gesetzes jenem Gesetz jenes Gesetz solche Blume solcher Blume solcher Blume solche Blume
Падеж Множественное число всех трех родов (Plural)
Nom. Gen. Dat. Akk. diese Bürger dieser Bürger diesen Bürgern diese Bürger jene Gesetze jener Gesetze jenen Gesetzen jene Gesetze solche Blumen solcher Blumen solchen Blumen solche Blumen
4.5. ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ (Interrogativpronomen)К вопросительным местоимениям относятся:
wer?кто?
was?что?
welcher? welches? welche? какой? какое? какая?
wasfürein? wasfüreine? какой? какое? какая? что за?
Склонение вопросительных местоименийNom. wer (кто?) was? (что?)
Gen. wessen? (чей? чья? чье?)
Dat. wem? (кому?) wem? (чему?)
Akk. wen? (кого?) was? (что?)
Местоимение wer?относится к лицам, awas? — к предметам.
Местоимения wer?,was? стоят всегда в единственном числе и не различаются по родам. Местоимение was? в дательном падеже не употребляется. Местоимение was? употребляется, если спрашивают о профессии: WasistdeinVatervonBeruf? Ктотвойотецпопрофессии? – Mein Vater ist Richter von Beruf. Мой отец судья.
Вопросительное местоимение welcher, -es, -eсклоняется как определенный артикль и употребляется как определение: WelchenArtikellesenSie? Какуюстатьювычитаете?
  Единственное число (Singular) Множественноечисло (Plural)
M. р. Cp.p. Ж. p. Nom. welcher welches welche welche
Gen. welches welches welcher welcher
Dat. welchem welchem welcher welchen
Akk. welchen welches welche welche
4.6. ОТНОСИТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ (Relativpronomen)Относительными местоимениями являются:
der, die, das, } который, которая, которое
welcher, welche, welches die, welche   которые
Падеж Единственное число (Singular) Множественное число для всех родов (Plural)
M. р. Cp. p. Ж. p. Nom. der, welcher das, welches die, welche die, welche
Gen. dessen dessen deren deren
Dat. dem, welchem dem, welchem der, welcher denen, welchen
Akk. den, welchen das, welches die, welche die, welche
Относительные местоимения der, die, dasболее употребительны, чем welcher, welche, welches. Эти местоимения вводят придаточные определительные предложения, в которых они являются союзными словами и членами предложения, например: DasBuch, daswirjetztlesen, istinteressant. – Книга, которую мы теперь читаем, интересная.
Относительное местоимение согласуется с определяемым словом в роде и числе. Падеж зависит от функции в придаточном предложении.
4.7. БЕЗЛИЧНОЕМЕСТОИМЕНИЕes (dasunpersönlichePronomenes)Безличное местоимение esне изменяется. Оно является подлежащим в безличных предложениях:Esfriert. Морозит.
При переводе на русский язык немецких безличных глаголов, обозначающих явление природы, не всегда может быть использована безличная форма глагола.
Сравните: esfriertморозит,esistkaltхолодно,esregnetидет дождь, esblitztсверкает молния
Личные глаголы geben(давать), stehen(стоять), gehen(идти)могут употребляться безлично, например:InunsererStadtgibtesvieleWahllokale. – В нашем городе имеется много избирательных участков.WiestehtesmitdeinemReferat? – Какобстоитделоствоимрефератом?WiegehtesIhnen? – Какпоживаете4.8. НЕОПРЕДЕЛЕННЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ (Indefinitpronomen)Наиболее употребительными неопределенными местоимениями являются:
man(не переводится) vieleмногие
jemand кто-то beideоба, обе
jeder, jedes, jede всякий, каждый wenigeнемногие
alle все etwas что-то, что-нибудь
einigeнекоторые  
Неопределенно-личноеместоимение man
(das unbestimmt-persönliche Pronomen man)Местоимение manупотребляется в неопределенно-личных предложениях и является всегда подлежащим. Глагол-сказуемое, употребляемое с местоимением man, стоит в форме 3-го лица единственного числа. На русский язык глагол-сказуемое переводится формой 3-го лица множественного числа, например:InunseremInstitutstudiertmanRecht. – В нашем институте изучают право.
Иногда предложение с местоимением manносит обобщенно-личный характер, например:ImSommerbadetmanviel. – Летом много купаешься.
4.9. ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ (VerneinendePronomen)К отрицательным местоимениям относятся: kein, keineникакой, никакое, никакая niemandникто nichtsничто. Местоимения kein, keineотрицают только имя существительное и стоят перед ним.ВОПРОСЫ
Что такое местоимение?
Какие группы местоимений существуют в немецком языке?
Перечислите все личные местоимения.
Просклоняйте личное местоимение sie (она), sie (они) и Sie (Вы). Обратите внимание на различия в ихсклонении.
Всегда ли совпадает употребление личных местоимений в русском и немецком языках?
Назовите притяжательные местоимения, соответствующие каждому личному местоимению в немецкомязыке.
Какие существуют варианты перевода немецких притяжательных местоимений на русский язык?
Просклоняйте притяжательное местоимение sein во всех родах и числах.
В чем заключается отличительная особенность склонения притяжательного местоимения euer?
Какова функция относительных местоимений?
Какую функцию выполняет в предложении относительное местоимение в номинативе?
Просклоняйте в единственном и множественном числе относительное местоимение der.
Как образуются сложные указательные местоимения?
Назовите наиболее употребительные указательные местоимения.
Какова особенность склонения сложных указательных местоимений?
Как употребляются указательные местоимения?
Просклоняйте указательное местоимение jener.
Как может переводиться на русский язык слово selbst? Приведите примеры.
Перечислите изменяемые и неизменяемые указательные местоимения.
Просклоняйте указательные местоимения solch ein и ein solcher в мужском роде.
В какой форме стоит глагол в предложении с неопределенно-личным местоимением man?
Как переводится на русский язык местоимение man?
Как переводятся на русский язык сочетания местоимения man с модальными глаголами?
Просклоняйте неопределенное местоимение wenige.
Каковы особенности употребления неопределенного местоимения etwas?
Изменяется ли неопределенное местоимение jemand? Приведите примеры использования этого местоимения.
Как определяется род, число и падеж отрицательного местоимения kein?
Назовите варианты перевода на русский язык отрицательного местоимения kein.
Сколько отрицаний может содержать предложение в русском и немецком языках? Приведите примеры.
Каковы особенности использования в немецком языке отрицательных местоимений niemand и nichts?
Перечислите наиболее употребимые вопросительные местоимения.
В чем состоит отличие между вопросительными местоимениями wer и was?
Просклоняйте во всех родах и числах вопросительное местоимение welcher.
Верно ли сформулирован вопрос: Wer bist du von Beruf?
УПРАЖНЕНИЯ
№ 1. Определите лицо, число и падеж следующих личных местоимений. Обратите внимание на совпадение некоторых форм.
1) er. 2) ihm. 3) mich. 4) wir. 5) euch. 6) du. 7) ihnen. 8) sie. 9) es. 10) ihn. 11) Sie. 12) dich. 13) uns. 14) ihr. 15) Ihnen.
№ 2 Переведитепредложения.
1) Ich nehme meine Hefte. 2) Er liest sein Buch. 3) Wir machen unsere Aufgabe. 4) Du fragst deine Schwester. 5) Siebaden im Fluß. 6) Sie gibt mir ihren Bleistift. 7) Ihr studiert Deutsch. 8) Haben Sie den Text gelesen? 9) Ich übersetze den Text. 10) Du antwortest gut.
№ 3. Заполните пропуски в предложениях соответствующими личными местоимениями.
1) Gehst … heute ins Theater? 2) …studiere Fremdsprachen. 3) …fährt nach Moskau. 4) Können … Deutsch sprechen?5) … singt gut. 6) Hast … das Buch gelesen? 7) … besuchen unsere Freunde. 8) … lade meine Freunde ein. 9) … undihr Bruder spielen Klavier. 10) … nehmteureBücher.
№ 4. Заполните пропуски в предложениях притяжательными местоимениями в соответствующем роде, числе и падеже.
1) Ich nehme … Heft. 2) Du nimmst … Bücher. 3) Er nimmt … Zeitung. 4) Sie nimmt … Mantel. 5) Wir sehen …Freunde. 6) Ihr seht … Kinder. 7) Sie sehen … Eltern. 8) Ich gebe … Bruder ein Buch. 9) Ihr gebt … Freunden Bücher. 10)Siegibt … SchwestereinenBrief.
№ 5. Переведите на русский язык предложения с относительными местоимениями.
1) Der Text, den ich übersetze, ist schwer. 2) Das Buch, das ich gekauft habe, ist interessant. 3) Die Zeitung, die auf demTisch liegt, gehört mir. 4) Unsere Freunde, die in Moskau leben, schreiben uns oft. 5) Die Aufgabe, die er macht, istsehr leicht. 6) DerFluß, indemwirbaden, isttief.
№ 6. Заполните пропуски указательным местоимением dieser, jener в соответствующем роде, числе и падеже.
1) Die Mutter … Mädchens ist Lehrerin. 2) Das Haus …Familie ist klein. 3) … Student geht an die Tafel. 4) Sein Sohnbesucht … Kindergarten. 5) …Buch gehört … Studentin. 6) … Frau kauft …Mantel. 7) Wir besuchen … Lehrer.8) … Mädchen gibt … Jungen sein Heft. 9) Er schenkt … Kind … Buch. 10) Ist … Junge dein Freund? 11) … Garten ist schön. 12) Das ist der Autor … Gedichtes. 13) Sie begrüßen … Studenten. 14) … Wohnung gehört meinemBruder. 15) In … Haus wohnt seine Familie. 16) Der Professor lobt … Studentin. 17) Sie lebt in … Stadt. 18) Das ist der Vater … Kinder. 19) … Zeitschrift liegt auf … Tisch. 20) … Filmhatunssehrgefallen.
№ 7. Замените подлежащее в следующих предложениях местоимением man. Обратитевниманиенаизменениеформыглагола.
1) Sie bauen ein Haus. 2) Ich schreibe einen Brief. 3) Wir besprechen diese Aufgabe. 4) Sie besucht ein Museum. 5) DieStudenten legen die Prüfungen ab. 6) Alle Studenten hören einen Vortrag. 7) Sie helfen ihren Freunden. 8) Ich treibe Sport. 9)Wir bereiten uns auf die Prüfung vor. 10) Meine Freunde fahren aufs Land.
№ 8. Замените неопределенный артикль отрицательным местоимением kein в соответствующем роде и падеже. Переведитепредложения.
1) Auf dem Tisch liegt ein Buch. 2) An der Wand hängt ein Bild. 3) Wir lesen einen Artikel. 4) Die Frau kauft einenMantel. 5) Ich sehe ein Flugzeug. 6) Sie schreiben eine Kontrollarbeit. 7) Du nimmst einen Bleistift. 8) Ihr besucht einMuseum. 9) Ich bekam einen Brief. 10) JetztschreibeicheineAntwort.
№ 9. Поставьте вопросы к выделенным словам, используя вопросительные местоимения wer? was? welcher? was für ein? в соответствующем падеже.
1) Er fährt nach Moskau. 2) Sie liest ein interessantes Buch. 3) Die Bücher liegen auf dem Tisch. 4) Dieser Artikel istsehr interessant. 5) Die Studentin übersetzt einen Text. 6) Ich gebe meinem Freund eine Zeitung. 7) Wir sehendort ein Flugzeug. 8) Seine Mutter ist Ärztin. 9) Ihr Bruder ist Ingenieur von Beruf. 10) Ich lebe in der Stadt Tambow.
№ 10. Заполните пропуски в предложениях соответствующей формой возвратного местоимения.
1) Ich wasche … mit kaltem Wasser. 2) Du erholst … jedes Jahr auf dem Lande. 3) Wir versammeln … heute im Institut.4) Sie kämmt … vor einem Spiegel. 5) Er freut … auf unseren Besuch. 6) Setzt …! 7) Ihr bereitet … auf die Prüfung vor. 8) Sieinteressieren … für Sport. 9) Wir erinnern … oft an unsere Schule. 10) Du befindest … den ganzen Tag im Institut.
5. ГЛАГОЛ (dasVerb)Глагол – это часть речи, которая обозначает действие: arbeiten – работать, gehen – идти, lernen – учиться, или состояние: frieren – мерзнуть. Он выступает в предложении всегда как сказуемое.
Глагол в немецком языке, как и в русском, изменяется по лицам, числам, временам, наклонениям.Различают три лица глагола: 1-е, 2-е и 3-е и два числа: единственное и множественное. В зависимости от времени совершения действия глагол может выражать настоящее, прошедшее и будущее время. Для выражения настоящего времени служит одна временная форма — Präsens.Для выражения прошедшего времени служат три временные формы: простое прошедшее время Imperfekt, сложные формы прошедшего времени Perfekt, Plusquamperfekt.Для выражения будущего времени служат FuturumI и FuturumII(малоупотребительная форма).
Различают три наклонения глагола:изъявительное наклонение (derIndikativ);повелительное наклонение (derImperativ);сослагательное наклонение (derKonjunktiv).
В изъявительном и сослагательном наклонениях глагол может спрягаться в действительном (dasAktiv) и страдательном (dasPassiv) залогах.
5.1. ОБРАЗОВАНИЕ ГЛАГОЛОВПо своему словообразованию глаголы делятся на простые, производные и сложные.
Простые глаголы состоят из корня и суффикса инфинитива -еп или -и:lern-enучиться, sammel-nсобирать.
Производные глаголы образуются при помощи неотделяемых приставок (безударных) и отделяемых приставок (приставок, на которые падает ударение): besprechenобсуждать, versprechenобещать, aussprechenпроизносить, vorlesenчитать вслух.
Неотделяемыеприставки (безударные): bе-, ge-, er-, ver-, zer-, ent-, emp-, miß-: bekommen, gebrauchen, erklären, versprechen, zertören, mißlingen, empfehlen, entstellen.
Отделяемые приставки (приставки под ударением) в немецком языке произошли от предлогов и наречий.
Предлоги, употребляющиесявкачествеотделяемыхприставок: an-, ab-, auf-, aus-, bei-, durch-, ein-, mit-, nach-, vor-, zu-: ankommen, abstimmen, aufstehen, auszeichnen, beitreten, einhalten, mitmachen, nachsehen, vorführen, zugeben.
Наречия, употребляющиеся в качестве отделяемых приставок:
da-, fort-, heraus-, hervor-, voran-, vorbei-, weiter-, zurück-, zusammen-.
Отделяемая приставка в простом предложении ставится в конце предложения, если глагол употреблен в Präsens, Imperfekt или Imperativ (повелительное наклонение).
Präsens: Er spricht dieses Wort richtig aus. – Онправильнопроизноситэтослово.
Imperfekt: Er sprach dieses Wort richtig aus. – Онправильнопроизносилэтослово.
Imperativ: Sprechen Sie dieses Wort richtig aus! –Произнеситеправильноэтослово!
Приставка придает глаголу либо другой оттенок, либо совершенно новое значение: sprechenговорить – versprechenобещать, besprechenобсуждать; fangenловить – anfangenначинать
Сложные глаголы состоят из двух слов. Вторым словом всегда является глагол. Первым словом могут быть различные части речи: teilnehmenпринимать участие, stattfindenсостояться, kennenlernenзнакомиться, stehenbleibenостанавливаться. В таких глаголах ударение падает на первое слово, которое, как и отделяемая приставка, ставится в конце предложения: GesternfandeineVersammlungstatt. Вчера состоялось собрание.5.2. ТИПЫ СПРЯЖЕНИЯ ГЛАГОЛОВСуществует 4 типа глаголов — слабые, сильные, неправильные, модальные.
Принадлежность глагола к тому или иному спряжению зависит от способа образования Imperfekt и PartizipII.СЛАБЫE ГЛАГОЛЫЭто многочисленная и продуктивная группа. Слабые глаголы характеризуются:
наличием в Imperfekt суффикса -(e)te-;
наличием в PartizipII суффикса -(e)t;
отсутствием изменения корневого гласного: lernen, lernte, gelernt(учиться). arbeiten, arbeitete, gearbeitet(работать).
Особая группа слабых глаголовОсобую группу слабых глаголов составляют глаголы, у которых корневой гласный инфинитива отличается от корневого гласного формы Imperfekt и PartizipII. Кэтойгруппеотносятся:
kennen – kannte – gekannt (знать)
nennen – nannte – genannt (называть)
brennen – brannte – gebrannt (гореть)
wenden – wandte – gewandt (обращаться)
rennen – rannte – gerannt (бежать)
denken – dachte – gedacht (думать)
senden– sandte – gesandt(посылать)СИЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫОсновным признаком сильных глаголов является чередование гласного в корне, а также отсутствие суффикса в Imperfekt (например: lesen — las(читал).
В PartizipII сильные глаголы имеют суффикс -(еп).Сильные глаголы подразделяются на 8 рядов (Ablautsreihen). Каждый ряд имеет свои особенности, т.е. чередование гласных (schreiben, schrieb, geschrieben), а иногда чередование согласных: leiden, litt, gelitten; schneiden, schnitt, geschnitten).НЕПРАВИЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫНеправильные глаголы: haben, sein, werden, gehen, stehen, bringen, tun имеют отклонение от нормы в образовании основных форм и при спряжении.
Основные формы неправильных глаголовInfinitiv Imperfekt Partizip II
haben hatte gehabt
sein war gewesen
werden wurde geworden
stehen stand gestanden
gehen ging gegangen
bringen brachte gebracht
tun tat getan
МОДАЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫМодальные глаголы не выражают действия, а указывают лишь на отношение подлежащего к действию. Они употребляются с другим глаголом, обозначающим действие. Этот смысловой глагол стоит в форме Infinitiv в конце предложения. Модальный глагол вместе с инфинитивом смыслового глагола образует сложное глагольное сказуемое: IchkanndieseArbeiterfüllen. – Я могу выполнить эту работу.
В немецком языке имеется шесть модальных глаголов:
könnenмочь, быть в состоянии;
dürfenмочь, иметь разрешение, право;
wollenхотеть;
mögenжелать, любить;
müssenдолженствовать;
sollenбыть обязанным;
wissenзнать, уметь.
Модальные глаголы образуют основные формы так же, как и слабые глаголы, но с потерей умлаута в Imperfekt и PartizipII у глаголов müssen, können, mögen, dürfen.
Infinitiv Imperfekt Partizip II
können konnte gekonnt
müssen mußte gemußt
dürfen durfte gedurft
mögen mochte gemocht
wollen wollte gewollt
sollen sollte gesollt
ВОПРОСЫ
Что обозначает глагол?
Какие грамматические категории глагола имеются в немецком языке?
Сколько и какие основные формы глагола Вы знаете?
Как подразделяются глаголы с точки зрения семантики?
Какие основные значения модальных глаголов Вы знаете?
Каковы основные признаки слабых глаголов?
Назовите глаголы из особой группы.
Какие неправильные глаголы Вы знаете? Что характерно для этих глаголов?
Как образуется причастие I?
Как образуется причастие II слабых и сильных глаголов?
УПРАЖНЕНИЯ
№ 1. Скажите, что Вы хотите делать.
Muster: Ich habe dieses Buch noch nicht gelesen. – Ich will dieses Buch lesen.
1) Ich habe mir diesen Film noch nicht angesehen. 2) Ich hocke den ganzen Tag zu Hause. 3) Ich bin in Berlin noch niegewesen. 4) Ich habe die Gemäldeausstellung noch nicht besucht. 5) Ich habe diese Bonbons noch nie gegessen.
№ 2. Скажитесвоемудругу, чтоондолженделать.
Muster: Du arbeitest nicht fleißig. – Du mußt fleißig arbeiten.
1) Du hörst dem Lehrer nicht zu. 2) Du hast dein Heft nicht abgegeben. 3) Du hast den Text nicht übersetzt.4) Du schreibst die unbekannten Wörter ins Vokabelheft nicht aus. 5) Du hast das Gedicht nicht gelernt. 6) Du lernst dieGrundformen der Verben nicht.
№ 3. Скажите, чтоВыможетеделать.
Мuster: Sie müssen morgen an der Versammlung teilnehmen. – Ich kann morgen nicht an der Versammlung teilnehmen. Ich muß zum Arzt gehen.
1) Sie müssen dieses Buch lesen. 2) Sie müssen Ihre Freundin abholen. 3) Sie müssen die Lebensmittelkaufen. 4) Sie müssen morgen die Wohnung in Ordnung bringen. 5) SiemüssendieFahrkartenlösen.
№ 4. Вы помогаете своей маме по хозяйству. Задайте ей вопросы, выбирая при этом глагол sollen.
Muster: Ich wasche die Wäsche. – Soll ich auch die Gardinen waschen?
1) Ich gehe ins Lebensmittelgeschäft. 2) Ich kaufe Brot. 3) Ich wische den Fußboden mit dem Lappen ab. 4) Ichwasche die Teller ab. 5) Ich bügele die Hemden.
№ 5. Выберите в ответах глагол mögen.
Muster: Wollen Sie nach Moskau fahren? – Ja, ich möchte nach Moskau fahren.
1) Wollen Sie aufs Land fahren? 2) Wollen Sie sich am Meer erholen? 3) Wollen Sie in den Wald gehen? 4)Wollen Sie schwimmen? 5) Wollen Sie im Sommer reisen?
№ 6. Скажите, что Вы этого не хотите.
Muster: Willst du Birnen? – Nein, ich mag keine Birnen.
1) Willst du Fisch? 2) Willst du Gurken? 3) Willst du Kohlsuppe? 4) Willst du Milch? 5) Willst du Quark?6) Willst du Käse?
№ 7. Замените подходящие словосочетания соответствующими модальными глаголами.
Muster: Wir haben den Wunsch, in den Wald zu gehen. – Wir wollen in den Wald gehen.
1) Mein Freund ist gezwungen, die Prüfung noch einmal abzulegen. 2) Er hatte die Absicht, im Sommer nach demSüden zu fahren. 3) Anna war nicht imstande, ihre Freundinnen zu besuchen. 4) Es ist nicht erlaubt, hier zu rauchen. 5) DieStudenten haben die Möglichkeit, im Lesesaal zu arbeiten. 6) Ich habe den Wusch, nach Leningrad zu fahren. 7) DerArzt hat nicht verboten, diesen Kranken zu besuchen. 8) Er beabsichtigte, im Winter seine Reise anzutreten. 9) Ich habe dieKontrollarbeit in zwei Stunden zu machen.
№ 8. Назовитеосновныеформыглаголов.
Helfen, klingen, fahren, streiten, fließen, erschrecken, gebären, pfeifen, sterben, haben, begegnen, nennen, besuchen,kaufen, sein, treffen, laden, öffnen, singen, verlieren, bitten, geschehen, unterbrechen, sich setzen, ziehen, sitzen, legen, treten,fliegen, sich waschen, wachsen, hängen, fallen, tun, verbringen, lüften, denken, mögen, schreien, verschwinden, müssen,übersetzen, schaffen, springen, grüßen, erfinden, dürfen, wissen, kommen, werfen.
5.3. ОБРАЗОВАНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ ВРЕМЕННЫХ ФОРМ ГЛАГОЛА В ДЕЙСТВИТЕЛЬНОМ ЗАЛОГЕ (Aktiv)Präsens – НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ
Präsens образуется путем прибавления к основеинфинитива личных окончаний.
Схема личных окончаний в PräsensЛицо Единственное число Множественное число Инфинитив: sag-en
1-е лицо -е -en Ich sag-e wir sag-en
2-е лицо -(e)st -(e)t du sag-st ihr sag-t
3-е лицо -(e)t -en er } sag-t sie sag-en
      sie  
      es  
Слабые глаголы. Глаголы слабого спряжения, основа которых оканчивается на d, t, dm, dn, tm, gn, chn,ffn, имеют между основой и личным окончанием гласный -е- во 2м и 3-м лице единственного числа и 2-м лице множественного числа.
Например, глагол arbeiten спрягается следующим образом в настоящем времени:
Единственное число Множественное число
ich arbeit-e wir arbeit-en
du arbeit-est ihr arbet-et
er }    
sie arbeit-et sie arbeit-en
es    
Сильные глаголы. Глаголы сильного спряжения с корневым гласным е в инфинитиве меняют ево 2-м и 3-м лице единственного числа на i(ie),а глаголы, имеющие корневые гласные а, аи,принимают умлаут.
sprechen tragen laufen
ich spreche ich trage ich laufe
du sprichst du trägst du läufst
er }   er }   er }  
sie spricht sie trägt sie läuft
es   es   es  
Спряжение неправильных глаголов haben, sein, werdenвPräsenshaben sein werden
ich habe ich bin   ich werde
du hast du bist   du wirst
er   er   er sie hat sie ist sie wird
es   es   es  
wir haben wir sind wir werden
ihr habt ihr seid ihr werdet
sie haben sie sind sie werden
Спряжение модальных глаголов в PräsensМодальные глаголы имеют следующие особенности спряжения в Präsens:
1) изменение корневого гласного в единственном числе (кроме глагола sollen);
2) отсутствие личных окончаний в 1-м и 3-м лице единственного числа.
können dürfen müssen sollen wollen mögen
ich kann ich darf ich muß ich soll ichwill ich mag
du kannst du darfst du mußt du sollst du willst du magst
er kann er darf er muß er soll er will er mag
wir können wir dürfen wir müssen wir sollen wir wollen wir mögen
ihr könnt ihr dürft ihr müßt ihr sollt ihr wollt ihr mögt
sie können sie dürfen sie müssen sie sollen sie wollen sie mögen
IMPERFEKT – ПРОШЕДШЕЕ ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОЕ ВРЕМЯImperfekt – одна из основных форм глагола (1-е и 3-е лицо единственного числа). Imperfekt слабых и сильных глаголов образуется различными способами. Имперфект слабых глаголов образуется путем прибавления к основе инфинитива суффикса –te или -ete,например:sag-en — sag-te, antworten — antwort-ete.
Имперфект сильных глаголов образуется путем чередования корневого гласного, например:lesen — las, sprechen — sprach.
Следует отметить, что в 1-м и 3-м лице единственного числа личные окончания отсутствуют, например:ichsag-te, ersag-te; ichlas, erlas.Спряжениеглаголов haben, sein, werden в ImperfektФорму Imperfekt этих глаголов надо запомнить, так как она образуется не по правилу.
haben sein werden
ich hatte ich war ich wurde
du hattest du warst du wurdest
er | er | er |
sie |hatte sie |war sie | wurde
es | es | es |
wir hatten wir waren wir wurden
ihr hattet ihr wart ihr wurdet
sie hatten sie waren sie wurden
Imperfekt употребляется при описании событий, относящихся к прошедшему времени (в рассказах, повестях), поэтому его называют прошедшим повествовательным.
PERFEKT – ПРОШЕДШЕЕ РАЗГОВОРНОЕ ВРЕМЯPerfekt — сложная форма прошедшего времени. Для образования Perfekt служат вспомогательные глаголы haben или sein в Präsens, которые являются спрягаемой частью сказуемого. Свое самостоятельное значение они теряют и на русский язык не переводятся. Смысловой глагол употребляется в PartizipII.
Схема образования PerfektPerfekt = Präsenshaben/sein + PartizipII основного глагола
Спряжение глаголов в PerfektIch habe gelesen. Ячитал(а). Ich bin gefahren. Яехал(а).
Du hast gelesen. Тычитал(а). Du bist gefahren. Тыехал(а).
Er hatgelesen.Он (она)читал(а). Er istgefahren.Он (она) ехал(а).
Sie Sie Es Es Wir haben gelesen. Мычитали. Wir sind gefahren. Мыехали.
Ihr habt gelesen. Вычитали. Ihr seid gefahren. Выехали.
Sie haben gelesen. Оничитали. Sie sind gefahren. Ониехали.
Употребление глаголов haben или sein при образовании PerfektГлагол habenупотребляется:
с переходными глаголами, т.е. с глаголами, отвечающими на вопрос wen, was(кого, что), например:lesenчитать, verwirklichenосуществлять, aufbauenстроить;
с глаголами, означающими длительное состояние:stehenстоять, sitzenсидеть, schlafenспать, liegenлежать, wartenждать, dauernпродолжаться;
с возвратными глаголами, т.е. с глаголами, употребляемыми с возвратным местоимением sich, например:sichwaschenмыться, sichinteressierenинтересоваться, sichvollziehenпроисходить;
с модальными глаголами:müssen, sollenдолженствовать, könnenмочь, dürfenсметь, mögenхотеть, любить, wollenхотеть, wissenзнать, уметь.
Глагол seinупотребляется:
с глаголами, обозначающими движение, например:kommenприходить, прибывать, gehenидти, laufenбегать, fahrenехать;
с глаголами, обозначающими переход из одного состояния в другое, например:einschlafenзасыпать, erwachenпросыпаться, aufstehenвставать, sterben умирать, wachsen расти.
следует запомнить следующие глаголы, спрягающиеся с глаголом sein:seinбыть, werdenстановиться, bleibenоставаться, gelingenудаваться, geschehenслучаться, происходить, begegnenвстречать, folgenследовать.
Perfekt употребляетсяв диалоге, в беседе. Поэтому перфект называют прошедшим разговорным и в кратких сообщениях, т.е. для констатации фактов.
PLUSQUAMPERFEKT – ПРЕДПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯPlusquamperfekt — сложная форма времени. Так же, как и Perfekt, Plusquamperfekt образуется из вспомогательных глаголов haben или sein и PartizipII смыслового глагола. Вспомогательные глаголы стоят в форме Imperfekt.Схема образования PlusquamperfektPlusquamperfekt = Imperfekthaben/sein + PartizipII смыслового глагола
Спряжение глаголов в Plusquamperfekt
Ich hatte gelesen. Ячитал(а) ит.д. du hattest gelesen Ich war gefahren. Яехал(а) ит. д. du warst gefahren
er sie es } hatte gelesen er sie es } war gefahren
wir hatten gelesenihr hattet gelesensie hatten gelesen wir waren gefahrenihr wart gefahren sie waren gefahren
Правила выбора вспомогательных глаголов haben или sein те же, что и для Perfekt.Употребление PlusquamperfektPlusquamperfekt употребляется для обозначения действия, совершившегося раньше другого действия в прошлом. Поэтому Plusquamperfekt называютчастопредпрошедшим, например:Der Richter verlegte die Verhandlung auf einen anderen Tag. Судьяотложилслушаниеделанадругойдень.
Plusquamperfekt наиболеечастоупотребляетсявпридаточномпредложениивремениссоюзамиnachdem иals, например:Nachdem ich das juristische Institut absolviert hatte, begann ich als Rechtsanwalt zu arbeiten. – Послетого, какяокончилюридическийинститут, яначалработатьадвокатом.
Глагол во всех трех временных формах Imperfekt, Perfekt, Plusquamperfekt переводится на русский язык глаголом прошедшего времени совершенного или несовершенного вида в зависимости от общего содержания переводимого материала.FUTURUMI – БУДУЩЕЕ ВРЕМЯFuturum употребляется для обозначения действия, которое произойдет в будущем. Futurum — сложная форма времени, которая образуется из вспомогательного глагола werdenвPräsens и Infinitiv смыслового глагола.
Схема образования FuturumI
FuturumI= werden в Präsens + Infinitiv смыслового глагола
Спряжение глаголов в FuturumIIch werde antworten. Du wirst antworten. Er, sie, es wird antworten. Wir werden antworten. Ihr werdet antworten. Sie werden antworten.
Infinitiv, как неизменяемая часть сказуемого, стоит в повествовательном предложении на последнем месте. Вспомогательный глагол werden,как изменяемая часть сказуемого, стоит на втором месте.На русский язык сказуемое в Futurum переводится глаголом будущего времени.
FUTURUMIIОбразование FuturumIIFuturumII образуется при помощи вспомогательного глагола werdenв Präsensи инфинитива II спрягаемого глагола: Ichwerdegelesenhaben. Du wirst gelesen haben.Ich werde gekommen sein. Du wirst gekommen sein.
FuturumII, выражая будущее время, обозначает действие, предшествующее другому действию, которое должно совершаться в будущем: KommenSieum 6. Zu dieser Zeit werde ich meine Arbeit beendet haben. – Приходив 6. К этому времени я закончу работу.
Употребление FuturumIIFuturumI и FuturumII могут употребляться для выражения предположения. Однако FuturumI редко употребляется для выражения предположения; его основное назначение — выражение будущего времени; FuturumI в значении предположения сопровождается обычно наречием wohl.FuturumI в значении предположения переводится на русский язык настоящим временем с употреблением слов «вероятно», «пожалуй»:Siewerdendaswohlselbstwissen. – Они, пожалуй, и сами это знают.ВОПРОСЫ
Какие временные формы есть в немецком языке?
Что понимается под абсолютным употреблением временных форм?
Что понимается под относительным употреблением временных форм?
Как образуется Präsens?
Какие изменения корневой гласной имеются при спряжении в Präsens?
Как образуется Präsens глаголов, основа которых оканчивается на -t, -d, -m, -n?
Какие формы имеет Präsens глаголов, основа которых оканчивается на -ß, -s, -x, -z, -tz?
Какие формы имеет Präsens глаголов, основа которых оканчивается на -eln?
Как спрягаются возвратные глаголы?
Как спрягаются неправильные глаголы?
Как образуется Präsens от претерито-презентных глаголов?
Какое место занимают отделяемые приставки в Präsens и в Präteritum?
Какие временные значения может иметь Präsens?
Как образуется Präteritum слабых, модальных, сильных и неправильных глаголов?
Какие абсолютные временные значения имеет Präteritum? Когда они употребляются?
Как образуется Perfekt?
Какие глаголы образуют Perfekt с вспомогательным глаголом haben?
Какие глаголы образуют Perfekt с вспомогательным глаголом sein?
Почемуговорят: "Der Dozent hat das Auditorium betreten", ане "Der Dozent ist ins Auditorium betreten?
Почемумыговорим: "Sie hat deutsch nicht lesen können", ане "Sie hat es nicht lesen gekonnt"?
Чем отличается употребление Perfekt от употребления Präteritum?
Чем отличается образование Plusquamperfekt от образования Perfekt?
Какое временное значение имеет Plusquamperfekt?
"Der Schüler bekam eine ungenügende Note. Er hatte die Hausaufgaben nicht vorbereitet." Как Вы объяснитеупотребление Plusquamperfekt во втором предложении?
Из каких частей состоит Futurum I? Приведите примеры.
Из каких частей состоит Futurum II? Приведитепримеры.
"Der Student fehlte gestern. Er wird wohl krank gewesen sein." Какое временное и модальное значение имеетздесь Futurum II?
УПРАЖНЕНИЯ
№ 1. Ответьтенаследующиевопросы.
1) Wo studierst du? 2) Bastelst du gern? 3) Häkelst du eine Jacke? 4) Zweifelst du an den Kenntnissen deiner Freundin? 5) Lächelst du über die Zeichnungen von Heinrich Zille? 6) Streichelst du die Katze gern?
№ 2. Составьте предложения со следующими глаголами, используя в них формы 2 и 3 лица Präsens.
Gefallen, unterrichten, sich unterhalten, waschen, übergehen, fortsetzen, vortragen, sich verspäten, vorschlagen,empfehlen.
№ 3. Поставьтеглаголыв Präteritum.
1)Der Lehrer (erklären) eine neue Regel.2)Die Schüler (zuhören) aufmerksam. 3) Du (bleiben) gestern lange im Institut.4) Ich (einsteigen) am Bahnhof.5) Der Bus (biegen) um eine Ecke.6) Die Mutter (schließen) den Schrank.7) Wir (trinken) schwarzen Kaffee.8) Meine Brüder (schwimmen) gut.9) Der Lehrer (empfehlen) uns ein interessantes Buch.10) Der Arzt (helfen) allen Kranken.11) Monika (versprechen) mir ihre Hilfe.12) Der Lehrer (betreten) das Klassenzimmer.13) Ema (vortragen) ein Gedicht.14) Anton (verlassen) die Stadt vor zwei Jahren.15) Ich (haben) eine schöne Wohnung.16) Das trockene Holz (brennen) gut.17) Der Ochs (erschrecken) den Jungen.18) Der Schriftsteller (schaffen) ein neues Werk.
№4. Замените Präsens на Perfekt.
1) Der Hund erschreckt das Kind. 2) Das Kind erschrickt. 3) Wir waschen uns. 4) Du fertigst deine Hausaufgaben an. 5) Martha hat einen Freund. 6) Ihr kommt um neun Uhr an. 7) Mascha trinkt ein Glas Milch. 8) Der Teich friert zu. 9) Auf der Straße geschieht etwas. 10) Die Vögel fliegen fort. 11) Du bleibst in Moskau. 12) Der Wecker weckt mich um 7 Uhr.
№ 5. Образуйте из двух одно простое предложение.
Muster: Anna hat viel gearbeitet. Sie mußte es. Anna hat viel arbeiten müssen.
1) Peter hat das Haus verlassen. Er durfte es nicht. 2) Der Vater ist zum Arzt gegangen. Er wollte es. 3) Erna ist zu Hausegeblieben. Sie mußte es nicht. 4) Bernd ist fortgefahren. Er wollte es. 5) Paul hat die Medizin genommen. Er mochte es nicht.6) Emmi ist schnell gelaufen. Sie konnte es. 7) Helmut hat den Text übersetzt. Er konnte es. 8) Monika ist zu Hause geblieben.Sie mußte es nicht.
№ 6. Образуйтепредложения.
Muster: Zuerst arbeiteten wir im Sprachlabor. Dann gingen wir in unser Klassenzimmer. – Nachdem wir im Sprachlabor gearbeitet hatten, gingen wir in unser Klassenzimmer.
1) Zuerst bildeten wir Beispiele. Dann lasen wir den Text. 2) Zuerst erklärte die Lehrerin die Grammatik. Dann bildetenwir Beispiele. 3) Zuerst kontrollierte die Lehrerin die Hausaufgaben. Dann erklärte sie die Grammatik. 4) Zuerst aß ich zuMittag. Dann ging ich spazieren. 5) Wir ruhten uns aus. Dann begannen wir wieder zu arbeiten. 6) Sie legte die letzte Prüfungab. Dann ging sie in die Ferien. 7) Er schrieb einen Brief. Die Mutter brachte diesen Brief zur Post.
№ 7. Замените предложения в Präsens предложениями в Futurum I.
1) Ich warte auf dich, wir gehen zusammen in die Bibliothek. 2) Meine Freunde besuchen mich. Sie erzählen mir über dieFahrt nach Moskau. 3) Wir bereiten uns gut auf die Prüfungen vor. Wir legen sie gut ab. 4) Nina findet die Zeit. Sie ruft michan. 5) Ich fahre ans Schwarze Meer. Ichverbringe den Urlaub gut.
№ 8. Задайте вопросы своему другу, выбирайте при этом Futurum I.
Muster: Ich möchte mir diese Oper anhören (mitgehen). Wirst du mitgehen?
1) Ich leihe in der Bibliothek diesen Roman aus. (lesen). 2) Ich laufe heute abend Schlittschuh (folgen). 3) Ich habe fürden Sonntag die Gäste eingeladen (kommen). 4) Nina ist heute abend zu Hause (anrufen).
№ 9. Ответьте на следующие вопросы, выражая при этом различные предположения при помощи употребления FuturumI и II.
Muster: Warum macht dieser Schüler viele Fehler? Er wird wohl zerstreut sein. Er wird sich wohl auf die Stunde nicht vorbereitet haben. Er wird wohl die Regel nicht verstanden haben.
1) Warum hat die Studentin ein glückliches Gesicht? 2) Warum fehlt heute Peter? 3) Wie meinen Sie, warum hat derjunge Athlet einen neuen Rekord aufgestellt? 4) Wir möchten das Theater besuchen, konnten aber die Eintrittskarten nichtbesorgen. Wie meinen Sie, warum ist das Haus ausverkauft? 5) Warum weint dieses kleine Mädchen? 6) Warum muß Ernanoch drei Tage in Berlin bleiben?
№ 10. ПрикажитеВашимученикам (используйтедляэтого Futurum I).
1) Ruhig zu sitzen. 2) Sich nicht zu verspäten. 3) Den Text zu übersetzen. 4) An die Tafel zu gehen. 5) Die Hände zu waschen. 6) Aufmerksam zu hören.
5.4. СТРАДАТЕЛЬНЫЙЗАЛОГ (ПАССИВНАЯФОРМАГЛАГОЛА)
(Passiv)Глаголы в немецком языке имеют 2 залога: действительный (Aktiv) и страдательный (Passiv). Действительный залог показывает, что подлежащее является действующим лицом. Страдательный залог показывает, что подлежащее пассивно и действие исходит не от подлежащего, а направлено на него. В немецком языке глагол в пассиве употребляется чаще, чем в русском языке.
Действительный залог – Aktiv Страдательный залог – Passiv
DerArchitektarbeitetdasProjektaus. – Архитекторразрабатываетпроект. (подлежащее активно) DasProjektwirdvomArchitektenausgearbeitet. – Проектразрабатываетсяархитектором. (подлежащее пассивно)
ОБРАЗОВАНИЕ ВРЕМЕННЫХ ФОРМ ПАССИВАПассив образуется, как правило, от переходных глаголов. Он образуется из вспомогательного глагола werdenв соответствующей временной форме и причастия II смыслового глагола.
Passiv = werden + PartizipII (в соот. времени) смыслового глагола. Временные формы пассива и их перевод на русский языкВременная форма Пример Перевод
Präsens Der Abgeordnete wird vom Volk gewählt. Депутатвыбираетсянародом.
Imperfekt Der Abgeordnete wurde vom Volk gewählt. Депутатизбирался (былизбран) народом
Perfekt Der Abgeordnete ist vom Volk gewählt worden. Депутатбылизбраннародом.
Plusquamperfekt Der Abgeordnete war vom Volk gewählt worden. Депутатбылизбраннародом.
Futurum Der Abgeordnete wird vom Volk gewählt werden. Депутат будет избран народом.
Запомните: при образовании Perfekt и Plusquamperfekt употребляется старая форма причастия от глагола werden без приставки ge-: worden.
Vonотносится к названиям лица, durchозначает причину действия или движущую силу: DieKontrollarbeitwurdevondenStudentengutgeschrieben. – Контрольная работа была написана студентами хорошо.DurchFleißwerdengroßeErfolgeerzielt. – Благодаря прилежанию достигаются большие успехи.ИНФИНИТИВ ПАССИВИнфинитив пассив образуется из причастия II смыслового глагола и инфинитива глагола werden: gewähltwerden, erfülltwerden.
Инфинитив пассив употребляется с модальными глаголами, образуя с ними сложное глагольное сказуемое: DerAbgeordnetekanngewähltwerden. – Депутат может быть избран.DerPlanmuß erfülltwerden. – План должен быть выполнен.
Модальный глагол может стоять в настоящем или прошедшем времени (в Imperfekt):DerPlanmußteerfülltwerden. – План должен был быть выполнен.
ПРИЧАСТНАЯ КОНСТРУКЦИЯ С ГЛАГОЛОМ seinПричастие II переходных глаголов образует с глаголом seinпредикативную конструкцию, т.е. данная конструкция является в предложении составным именным сказуемым. Она имеет результативное значение, например:DerBriefistgeschrieben. Письмо написано.
Данная конструкция употребляется в Präsens, Imperfekt, Futurum, например:
Der Brief ist geschrieben. (Präsens) Письмонаписано.
Der Brief war geschrieben. (Imperfekt) Письмобылонаписано.
Der Brief wird geschrieben sein.(Futurum) Письмобудетнаписано.ВОПРОСЫ
Какие виды залога имеются в немецком языке?
Чем отличается Passiv от Aktiv по своему значению?
Как образуется Passiv?
Какие глаголы могут иметь пассивные формы?
Какое различие имеется между двух- и трехчленным пассивом?
В каких формах выступает исполнитель, причина и посредник действия в пассивных предложениях?
Какая конструкция называется безличным пассивом?
Какое различие имеется между Passiv и конструкцией "sein + Partizip II" по значению и образованию?
Как переводится Passiv на русский язык?
УПРАЖНЕНИЯ
№ 1. Ответьтенавопросы.
Мuster: Wirst du oft von deinem Freund angerufen? Ja, ich werde oft von meinem Freund angerufen.
1) Wirst du von deinem Freund oft besucht? 2) Wirst du von deinem Freund zu Gast eingeladen? 3) Wirst du von deinenFreunden auf die Wanderung mitgenommen? 4) Wirst du von deinem Freund für deine Hilfe gelobt?
№ 2. Ответьте на вопросы по образцу.
Muster: Du wirst oft vom Lehrer gefragt. Und dein Freund? Mein Freund wird auch oft vom Lehrer gefragt.
1) Du wirst von einem erfahrenen Lehrer in Deutsch unterrichtet. Und deine Schwester? 2) Du wirst vom Lehrer oftaufgerufen. Und deine Freundin? 3) Du wirst oft an die Tafel gerufen. Und Peter? 4) Du wirst vom Lehrer auf die Fehleraufmerksam gemacht. Und dein Freund?
№ 3. Задайте вопросы Вашему другу, употребите при этом Perfekt Passiv.
Muster: Fragen Sie Ihren Freund, ob er in diesem Jahr zweimal untersucht wurde. – Bist du in diesem Jahr zweimal untersucht worden?
1) Fragen Sie Ihren Freund, ob er gestern vom Arzt behandelt wurde. 2) Fragen Sie Ihren Freund, ob er zurRöntgenaufnahme geschickt wurde. 3) Fragen Sie Ihren Freund, ob er krank geschrieben wurde. 4) Fragen Sie IhrenFreund, ob ihm die Medizin verschrieben wurde. 5) Fragen Sie Ihren Freund, ob ihm gute medizinische Hilfe geleistet wurde.6) Fragen Sie Ihren Freund, ob er gegen Diphterie geimpft wurde.
№ 4. Замените следующие предложения пассивными предложениями.
1) Man soll die Briefe beantworten. 2) Man muß die Grundformen der Verben lernen. 3) Man darf den Lehrer nichtunterbrechen. 4) Man soll die Suppe warm essen. 5) Man muß die Briefe noch heute zur Post bringen. 6) Man kann das Essenam Abend zubereiten. 7) Man kann das Kleid in drei Tagen nähen. 8) Man darf den Seminarraum während der Stunde nichtbetreten.
№ 5. Скажите следующие предложения в Passiv. Употребите соответствующую временную форму.
Muster: Peter liest täglich die Zeitungen. Die Zeitungen werden täglich von Peter gelesen.
1) Unser Staat baut Tausende von neuen Schulen. 2) Wir haben vor kurzem einen Obstbaum gepflanzt. 3) Man baut jetztin Moskau viele Wohnhäuser. 4) Man hat auf unserer Straße Verkaufsstände aufgestellt. 5) Der Briefträger wird die Zeltungmorgen bringen. 6) Unsere Kollektivwirtschaft versorgte man mit den modernsten landwirtschaftlichen Maschinen. 7) Man hatim vorigen Jahr einige große Werke in Betrieb gesetzt. 8) Nachdem man das Haus errichtet hatte, legte man den Park an. 9)Alle haben diesen Artikel schon übersetzt. 10) Dresden baute man wieder auf, nachdem man es vom Hitlerfaschismus befreithatte. 11) Man wird das neue Werk im nächsten Monat herausgeben. 12) Die Gemälde der Dresdener Galerie brachte man indie Sowjetunion, nachdem man sie von der Vernichtung gerettet hatte. 13) ManversorgtedieseneueBibliothekmiteinergroßenBücherauswahl.
№ 6. Замените предложения с дополнением в винительном падеже на пассивные предложения.
Muster: Die Verkäuferin zeigte mir viele Bücher. – Viele Bücher wurden mir von der Verkäuferin gezeigt.
1) Der Gruppenälteste hat den Seminarraum gelüftet. 2) Der Lärm im Hof störte den Vater. 3) Die Wirtin empfängt dieGäste. 4) Das gute Beispiel erzieht die Kinder. 5) Die Mutter hat den Tisch gedeckt. 6) Der Lehrer empfiehlt ein Buch. 7) DerGärtner schnitt die Blumen ab. 8) Das Wasser riß die Brücke ab. 9) Der Lehrer sah die Hausaufgabe durch. 10) Der Lehrer hatdie Fragen gestellt.
№ 7. Составьте из следующих слов предложения, используйте для этого различные формы Passiv.
1) Der Chor, die Lieder, singen. 2) Der Verkäufer, die Birnen, wiegen. 3) Der Schrei, der Junge, wecken. 4) DiePilze, das Mädchen, sammeln. 5) Peter, das Ei, essen. 6) Der Gruppenälteste, die Tafel, säubern. 7) Du, dieReisetasche, kaufen. 8) Die Schuhe, der Vater, putzen. 9) Das Hemd, die Mutter, bügeln. 10) Der Brief, unser Lehrer, erhalten.
№ 8. Определите, где употребляется предлог "von", а где предлог "durch".
1) Der Roman "Das siebte Kreuz" ist ... (Anna Seghers) geschrieben.2) Der Koffer wurde ... (der Gepäckträger) getragen.3) Unsere Pläne sind ... (ein Vorfall) gestört worden.4) Das Zimmer wurde ... (das Mädchen) in Ordnung gebracht.5) Das Eisen wurde ... (der Rost) zerstört.
6) Das Taxi ist ... (mein Bruder) bestellt worden. 7) Der Kranke wurde ... (ein schneller Eingriff) gerettet. 8) Ich bin ... (dein Besuch) überrascht worden. 9) Die antike Stadt Pompeji wurde 79 (der Ausbruch des Vesuvs) vernichtet. 10) Die Gäste werden ... (mein Bruder) eingeladen.
№ 9. Переформулируйте предложения: а) употребите безличный Passiv, б) сделайте порядок слов обратным.
Muster: Man raucht in diеsem Zimmer. Es wird in diesem Zimmer geraucht. In diesem Zimmer wird geraucht.
1) Man arbeitet hart vor der Prüfung. 2) Im Lager singt man viel. 3) Im Sportsaal turnt man. 4) In der Nacht schläft man.5) Im Sommer badet man. 6) Während der Stunde spricht man nicht. 7) Man frühstückt bei uns um 8 Uhr morgens.8) Vor der Abreise packt man. 9) Man spielte im Hof bis zum Anbruch der Dunkelheit.
№ 10. Ответьте на вопросы о подготовке ко дню рождения. Используйте для этого конструкцию "sein + Partizip II".
Muster: Wurde dein Geburtstag noch nicht gefeiert? Doch. Er war schon gefeiert.
1) Wurden die Gäste eingeladen? 2) Wurde das neue Kleid zum Geburtstag genäht? 3) Wurde das Obst gekauft? 4)Wurde die Torte gebacken? 5) Wurde die Gans gebraten? 6) Wurde der Tisch festlich gedeckt? 7) Wurden dir die Blumengeschenkt?
5.5. НАКЛОНЕНИЕ (MODUS)В немецком языке имеется три наклонения: derIndikativ – изъявительное наклонение, derImperativ – повелительное наклонение, derKonjunktiv – сослагательное наклонение.
Изъявительное наклонение (derIndikativ) выражает констатацию фактов в настоящем, прошедшем, будущем времени, например: IchstudiereamInstitut. – Я учусь в  институте. Ich habe am Institut studiert. – Яучилсявинституте. Ich werde am Institut studieren. – Ябудуучитьсявинституте.
Повелительное наклонение (derImperativ) выражает просьбу, приказ, распоряжение, например:Kommrechtzeitig! – Приходи вовремя!
Сослагательное наклонение (derKonjunktiv) выражает нереальное желание, нереальное условие, нереальное сравнение, предположение. Его основное значение – выражение нереальности.ПОВЕЛИТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ (Imperativ)Повелительное наклонение служит для выражения просьбы, приказа или распоряжения. Императив имеет четыре формы: 2-е лицо единственного числа, 2-е лицо множественного числа, форма вежливого обращения, 1-е лицо множественного числа.ОБРАЗОВАНИЕ ИМПЕРАТИВА2-е лицо единственного числа.
Эта форма выражает обращение к одному лицу на «ты». Личное местоимение 2-го лица единственного числа duопускается и к основе глагола присоединяется суффикс -е,который обязателен только у глаголов с основой на d, tm, dm, dn, chn, gn,ffn.
baden – купаться
antworten – отвечать
zeichnen – рисовать bade! – купайся!
antworte! – отвечай!
zeichne! – рисуй!
глаголы kommenприходить, приезжать и lassenоставлять также не имеют суффикса -е:Laß dasBuchliegen!
2-е лицо множественного числа.Это обращение ко многим, к каждому из которых в отдельности обращаются на «ты». Эта форма совпадает со 2-м лицом множественного числа PräsensIndikativ, то есть имеет окончание -tили -et.Личное местоимение ihrопускается
Präsens Indikativ Imperativ
Ihr kommt вы приходите Kommt! Приходите!
ihr sagt вы говорите Sagt! Говорите!
Неправильные глаголы имеют следующие формы.
Kinder, seidfleißig! Дети, будьте прилежны!
Kinder, habtGeduld! Дети, имейте терпение!
Kinder, werdetruhig! Дети, успокойтесь!
Kinder, geht! Дети, идите!
Kinder, steht! Дети, стойте!
Kinder, tut eure Pflicht gut! Дети, исполняйте свою обязанность хорошо!
Форма вежливого обращения – это форма вежливости. Она употребляется, когда к одному лицу или ко многим лицам обращаются на «Вы». Эта форма совпадает с 3-м лицом множественного числа с тем отличием, что местоимение Sie стоит после глагола.
Präsens Indikativ Imperativ
Sie kommen Sie erzählen Вы приходите Вы рассказываете Kommen Sie! Erzählen Sie! Приходите! Расскажите!
Неправильные глаголы образуют вежливую форму следующим образом:
Seien Sie ruhig! – Будьте спокойны!
Haben Sie Geduld! – Имейтетерпение!
GehenSie! – Идите!
StehenSie! – Стойте!
TunSieIhrePflicht! – Исполните свою обязанность!
1-е лицо множественного числа.Эта форма употребляется, когда говорящий обращается к одному или многим лицам, включая себя в число побуждаемых. Эта форма совпадает с 1-м лицом множественного числа Präsens. Личное местоимение wir ставится после глагола:
Indikativ
Wir fahren. – Мыедем. Imperativ
Fahren wir! – Поедем (же)!
Употребляется также форма 1-го лица множественного числа с модальным глаголом wollen.
Präsens Indikativ Imperativ
Wir wollen fahren. – Мыхотимехать. Wollen wir fahren! – Поедем (же)!
Wir wollen gehen. – Мыхотимпойти. Wollenwirgehen! – Пойдемте!
Образование Imperativ глаголов с возвратным местоимением sichГлагол sich waschenмыться
2-е л. ед. ч. Wasch(e) dich! – Умывайся!
3-е л. мн. ч. Waschteuch! – Умывайтесь!
Форма вежливого обращения 1 -ел. мн. ч. WaschenSiesich! – Умывайтесь! Waschenwiruns! – Умоемся!
СОСЛАГАТЕЛЬНОЕ НАКЛОНЕНИЕ (Konjunktiv)В отличие от Indikativ (изъявительного наклонения), повествующего о реальных фактах, Konjunktiv выражает предположение, пожелание, сомнение, условие и переводится в этих случаях сослагательным наклонением.
Однако значение немецкого Konjunktiv шире, чем русского сослагательного наклонения; помимо указанных выше значений, он может выражать также косвенное приказание, достоверный факт (в косвенной речи) и т.д.
Образование временных форм конъюнктиваСистема временных форм конъюнктива в количественном отношении совпадает с системой времен индикатива; однако их образование, значение и употребление совершенно различно. Кроме 6 временных форм (Präsens, Imperfekt, Perfekt, Plusquamperfekt, FuturumI, FuturumII) в систему конъюнктива входят еще две формы: кондиционалис I и II (derKonditionalisI, II). Русское сослагательное наклонение имеет только одну форму времени, образованную от прошедшего времени с частицей «бы».
Präsens и Imperfekt конъюнктива образуются с помощью суффикса -е,который присоединяется к соответствующим основам. Личные окончания в обеих формах одни, они совпадают с окончаниями Imperfekt изъявительного наклонения.
Образование простых форм конъюнктиваЕдинственное число Множественное число
1-ел.2-ел.3-ел. ich nehm-e du nehm-e-st-er nehm-e 1-ел.2-ел.3-ел. wir nehm-e-n ihr nehm-e-t sie nehm-e-n
Вспомогательные глаголы sein, haben, werden образуют Präsens, как правильные глаголы, без тех отклонений от нормы, которые наблюдаются в индикативе.
Единственное число Множественное число
1-е л. ich sei, habe, werde 1-е л. wir seien, haben, werden
2-е л. du seist, habest, werdest 2-е л. ihr seiet, habet, werdet
3-е л. er sei, habe, werde 3-е л. sie seien, haben, werden
Глаголы претерито-презентные (модальные глаголы и глагол wissen) образуют настоящее время от основы инфинитива без изменения корневого гласного в единственном и множественном числе.
Единственное число Множественное число
1-е л. ich solle, wolle, könne, möge, müsse, wisse 1-е л. wir sollen, wollen, können, mögen, müssen, wissen
2-е л. du sollest, wollest, könnest, mögest, müssest, wissest 2-е л. ihr sollet, wollet, könnet, möget, müsset, wisset
3-е л. sie solle, wolle, könne, möge, müsse, wisse 3-е л. sie sollen, wollen, können, mögen, müssen, wissen
Имперфект (Imperfekt)ФормыImperfektслабыхглаголовполностьюсовпадаютсформамиImperfektIndikativ. Сильные глаголы получают суффикс -еи умлаут корневого гласного:nahm — nähme, fuhr — führe.Большинство глаголов претерито-презентных (модальных и глагола wissen), кроме wollen и sollen имеют в Imperfekt умлаут: möchte, müßte, könnte, dürfte, wüßte, wollte, sollte.Неправильные глаголы sein, haben, werden получают умлаут: wäre, hätte, würde, т.е. образуют Imperfekt без отклонения от нормы, как сильные глаголы.KonditionalisIKonditionalisI =ImperfektKonjunktivглаголаwerden + Infinitivсмысловогоглагола.
  Konditionalis I
Единственное число 1-е л. 2-е л. 3-е л. ich würde du würdest er würde lesen
Множественное число 1-е л. 2-е л. 3-е л. wir würdenihr würdet sie würden lesen
Konditionalis IIKonditionalisII = ImperfektKonjunktivглаголаwerden + InfinitivIIсмысловогоглагола.
  Konditionalis II
Единственное число 1-е л. 2-е л. 3-е л. ich würde du würdest er würde gelesen haben
Множественное число 1-е л.2-е л. 3-е л. wirwürdenihrwürdetsiewürden gelesenhaben
Употребление настоящего времени конъюнктиваКонъюнктив как средство выражения реального (выполнимого) желания:
a) Es lebe der Frieden in der ganzen Welt! Да здравствует мир во всем мире!
б) MögederFriedeninderganzenWeltleben! Да здравствует мир во всем мире!
Для выражения реального желания используется PräsensKonjunktiv спрягаемого глагола или PräsensKonjunktiv модального глагола mögen + Infinitiv смыслового глагола.
Конъюнктив как средство выражения побуждения:
a) ManvernehmedieZeugeneinzeln. Свидетелей следует допрашивать по одному.
б) WereinguterFachmannseinwill, (der) studiere die Rechtswissenschaft gründlich. Кто хочет быть хорошим специалистом, пусть изучает основательно юриспруденцию.
Употребление форм прошедшего времени конъюнктиваКонъюнктив как средство выражения ирреальности (невыполнимого желания).
Wenn der Verbrecher seine Schuld gestände! Gestände der Verbrecher seine Schuld! Если бы преступник признал свою вину!
Wenn der Verbrecher damals seine Schuld gestanden hätte! Если бы преступник признал тогда свою вину!
Конъюнктив для выражения ирреальной возможности (потенциальный конъюнктив).
a) Der Staatsanwalt nähme heute an der Verhandlung teil. Der Staatsanwalt würde heute an der Verhandlung teilnehmen. Прокурор принял бы сегодня участие в судебном разбирательстве.
б) Der Rechtsanwalt hätte gestern an der Verhandlung teilgenommen. Der Rechtsanwalt würde gestern an der Verhandlung teilgenommen haben. Адвокат принял бы вчера участие в судебном разбирательстве.
Конъюнктив как средство выражения ирреального условия: Wennerunschuldigwäre, wäreernichtbestraft. würdeernichtbestraft. – Если бы он был невиновен, он не был бы наказан.
Конъюнктив как средство выражения ирреального сравнения: DasKindsiehtsoaus, alsobeskranksei (wäre) – Ребенок выглядит так, как будто он болен.ВОПРОСЫ
Что такое залог?
Какие залоги существуют в немецком языке?
Что обозначает Imperativ? Сколько форм имеет Imperativ? Назовите их.
Как образуется 2-е лицо ед.ч. в Imperativ?
Чем отличается 2-е лицо мн.ч. Imperativ от 2 лица мн.ч. Präsens?
Где ставятся местоимения Sie и wir в вежливой форме Imperativ и 1-м лице мн.ч. Imperativ?
Что неверно в предложении: Steht ihr auf!? Исправьте предложение, объясните.
Что неправильно в предложении: Aufmache die Tür!? Исправьте предложение, объясните.
Что обозначает Konjunktiv?
Как образуется Präsens Konjunktiv?
Как образуется Präteritum Konjunktiv сильных глаголов, неправильных и претерито-презентных глаголов?
Как образуются сложные формы Konjunktiv?
Какие виды Konjunktiv выделяют в немецком языке (по семантике)?
Какие временные формы Konjunktiv используют для абсолютного и относительного употребления?
Какие функции выполняет Präsens Konjunktiv в самостоятельных предложениях?
Какие временные формы Кonjunktiv употребляются в нереальных придаточных предложениях?
В каких видах придаточных предложений может употребляться Кonjunktiv?
Что означает косвенная речь?
Какие временные формы Кonjunktiv употребляют в косвенной речи?
В каких случаях употребляются временные формы Кonjunktiv в косвенной речи?
УПРАЖНЕНИЯ
№ 1. Вы видите, что Ваш друг делает что-то неправильно. ЧтоВыемускажете?
Muster: Er lernt die neuen Vokabeln nicht. Lerne die neuen Vokabeln!
1) Er bereitet sich auf den Unterricht nicht vor. 2) Er versäumt die Vorlesungen. 3) Er liest die Zeitungen nicht. 4) Er hilftseiner Mutter nicht. 5) Er folgt nicht dem Rat der Eltern. 6) Er putzt seine Schuhe nicht.
№ 2. Учитель видит, что школьники делают что-то не так. Какие советы он им дает?
Muster: Die Schüler lernen die neuen Wörter nicht. Lernt die neuen Worter!
1) Die Schüler treten in den Klassenraum nach dem Klingelzeichen ein. 2) Die Schüler plaudern während der Stunde. 3)Sie legen die Hefte nicht ab. 4) Die Schüler korrigieren die Fehler nicht. 5) Die Schüler hören sich den Tonband nichtan. 6) Die Schüler besuchen den Lesesaal nicht.
№ 3. Выразите реакцию на вопрос в форме повелительного наклонения.
Muster: Was sagt der Lehrer den Schülern, die sich auf die Kontrollarbeit in Grammatik vorbereiten sollen? – Wiederholtdie Bildung des Imperativs!
1) Was sagt die Mutter dem Kind, das sie beim Lesen stört? 2) Was sagt das Mädchen der Freundin, mit der sie insTheater gehen will? 3) Was sagt die Leiterin den Jungen, die sich auf die Ausstellung der technischen Modelle vorbereiten? 4)Was sagt die Lehrerin den Schülern über den Film, den sie besprechen wollen? 5) Was sagt der Arzt dem Kranken über dieMedizin, die er ihm verschreibt ? 6) Was sagt die Platzanweiserin dem Theaterbesucher, wenn sein Platz besetzt ist? 7) Wassagt die Mutter dem Kinde, wenn es die Schule schwänzen will? 8) Was sagt der Dozent den Studenten, die die Diplomarbeitschreiben wollen?
№ 4. Замените следующие повелительные предложения на предложения в Präsens Konjunktiv.
Muster: Schreiben Sie die neuen Wörter ins Vokabelheft. Мan schreibe die neuen Wörter ins Vokabelheft.
1) Messen Sie die Temperatur bei dem Kranken. 2) Wiederholen Sie das Experiment. 3) Lüften Sie das Zimmer! 4)Unterstreichen Sie die schwachen Verben im Text. 5) Überprüfen Sie die geschriebenen Sätze in der Kontrollarbeit. 6)Ersetzen Sie die Formen des Indikativs durch die Formen des Konjunktivs.
№ 5. Образуйте предложения, выражающие нереальное желание в прошлом.
Muster: Ich habe mich auf die Kontrollarbeit nicht vorbereitet. – Hätte ich mich auf die Kontrollarbeit vorbereitet.
1) Ich war gestern krank. 2) Ich habe dich leider nicht getroffen. 3) Er hat die gestrige Vorlesung versäumt. 4) Er hat mirden Brief nicht geschrieben. 5) Ich konnte gestern ins Konzert nicht gehen. 6) Der Sommer ist vergangen.
№ 6. Представьте, что Вы сожалеете, что Ваша подруга не может что-то делать. ВыразитеВашежелание.
Muster: Sie kann leider deutsch nicht sprechen. – Wenn sie deutsch sprechen könnte! Könnte sie deutsch sprechen!
1) Sie kann leider nicht malen. 2) Sie kann leider nicht Kuchen backen. 3) Sie kann leider nicht häkeln. 4) Siekann leider nicht schwimmen. 5) Sie kann leider nicht Schlittschuh laufen. 6) Sie kann leider nicht nähen.
№ 7. Замените нереальные предложения пожелания с wenn на нереальные предложения пожелания с финитным глаголом в начале.
Muster: Wenn ich heute zu Hause bleiben könnte. – Könnte ich heute zu Hause bleiben!
1) Wenn er diese Regel besser kennte! 2) Wenn wir uns mit dieser Frage an unseren Lehrer wendeten. 3) Wenn ich diesesBuch schon damals gelesen hätte! 4) Wenn du morgen zu mir kämest! 5) Wenn es draußen nicht so naß wäre!
№ 8. Присоединитеськмнениюучителя. Употребите для этого Konjunktiv нереальной возможности.
Muster: Erna könnte besser lernen. – Ja, Erna hätte auch im vorigen Jahr besser lernen können.
1) Sie könnte den Schularbeiten mehr Zeit widmen. 2) Sie könnte die Stunden nicht versäumen. 3) Sie könnte sich nichtverspäten. 4) Sie könnte die Wörter lernen. 5) Sie könnte mehr lesen. 6) Sie könnte sauberer schreiben.
№ 9. Ответьтенавопросы. Используйте для этого Konjunktiv или KonditionalisI.
Muster: Möchten Sie diesen Roman lesen? – Ja, ich würde gern ihn lesen.
1) Möchten Sie Ihre Sommerferien am Meer verbringen? 2) Möchten Sie die Sehenswürdigkeiten Moskaus besichtigen? 3) Möchten Sie sich den Fernsehturm ansehen? 4) Möchten Sie diese Zeitschrift abonnieren? 5) Möchten Sie sich diesen Filmansehen? 6) Möchten Sie einen Spaziergang unternehmen?
№ 10. Дополните следующие предложения, употребите их в Konjunktiv.
Muster: Draußen ist es regnerisch, sonst ... – Draußen ist es regnerisch, sonst würden wir spazierengehen.
1) Peter ist krank, sonst ... 2) Meine Mutter ist beschäftigt, sonst ... 3) Sie hat mir das Telegramm nicht geschickt, sonst ...4) Du bist gestern nach Hause nicht zurückgekehrt, sonst... 5) Sie abonniert diese Zeitung nicht, sonst ... 6) Sie kommt zu spät zum Unterricht. 7) Sie hilft ihrer Mutter wenig. 8) Sie liest die Bücher nicht. 9) Sie besuchtden Sprachzirkel nicht. 10) Sie lernt die grammatischen Regeln nicht.
5.6. ИМЕННЫЕФОРМЫГЛАГОЛАИменными формами глагола называют инфинитив и причастия. Они носят это название потому, что наряду с глагольными особенностями инфинитив и причастия обладают рядом именных качеств.ИНФИНИТИВ (INFINITIV) ГЛАГОЛЬНЫЕ И ИМЕННЫЕ СВОЙСТВА ИНФИНИТИВАИнфинитив имеет несколько форм. Самой употребительной является форма инфинитива I, которая обычно называется просто инфинитивом, без добавления I (первый). В форме инфинитива глагол помещается в словари. Инфинитив входит в состав основных форм глагола: fragen, fragte, gefragt — спрашивать; schreiben, schrieb, geschrieben — писать.
Инфинитив имеет суффикс -еп,независимо от типа спряжения глагола: fragen (слабый глагол), schreiben (сильный глагол), haben, werden, können (неправильные глаголы); глаголы на -el,-erимеют в инфинитиве суффикс -и: sammeln— собирать, verbessern — улучшать. Особую форму инфинитива имеют неправильные глаголы sein— быть и tun — делать.
Инфинитив совмещает в себе черты глагола и существительного.Близость инфинитива к существительному проявляется в том, что инфинитив очень часто выступает впредложении в функции подлежащего и дополнения и легко субстантивируется, т.е. переходит в разряд существительных (напр.: essenесть — dasEssenеда, nachdemEssenпосле еды).
УПОТРЕБЛЕНИЕ ИНФИНИТИВАInfinitiv может быть в предложении не только частью сказуемого, но и подлежащим, дополнением, определением, обстоятельством. При этом следует различать употребление Infinitiv с zu и без zu.
Infinitiv как подлежащее.
Нераспространенный Infinitiv в качестве подлежащего употребляется обычно без zu, если он стоит перед сказуемым, например:Studierenistnichtimmerleicht. – Учиться не всегда легко.
Если Infinitiv распространен, то перед ним употребляется zu, например:Wahrheitzusagenistnotwendig. – Необходимо говорить правду.
Если Infinitiv стоит после сказуемого, то zuобязательно, а на первом месте употребляется соотносительное слово (коррелат) es,например: Esistnotwendig, nurWahrheitzusagen. – Необходимо говорить только правду.
Infinitiv как часть сказуемого, т.е. как второй компонент сложного глагольного сказуемого. Употребление zu зависит от того, какой глагол употреблен как первая спрягаемая часть сказуемого.
Zuотсутствует:
послемодальныхглаголов, например:DasStrafverfahrensollzurAchtungvordenGesetzenerziehen. – Уголовный процесс должен воспитывать в духе соблюдения законов.
послеглаголовbleiben, heißen, nennen, например:Das Protokoll blieb auf dem Tisch des Richters liegen. – Протоколосталсялежатьнастолесудьи.
В остальных случаях употребляется Infinitiv с zu, например:DerAngeklagtebeginntzusprechen. – Обвиняемый начинает говорить.
Infinitiv с zuупотребляется как часть сказуемого после глаголов: fortfahrenпродолжать, aufhörenпрекращать, pflegenиметь обыкновение.
Infinitiv как дополнение.
В качестве дополнения Infinitiv употребляется после ряда объектных глаголов: behauptenутверждать, beschließenрешать (что-либо сделать), hoffenнадеяться, bedaurnсожалеть, и др., а также после прилагательных и причастий, употребленных в качестве предикатива: stolzseinгордиться, glücklichseinбыть счастливым, verpflichtetseinбыть обязанным и др.: JederZeugeistverpflichtet, dieWahrheitzusagen. – Каждый свидетель обязан говорить правду.
Infinitiv в качестве определения (обязательно с zu) употребляется после некоторых имен существительных, имеющих абстрактное значение: Möglichkeitвозможность, Wunschжелание, Rechtправо и др.: JederRichterhatdasRecht, seineabweichendeMeinungschriftlichniederzulegen. – Каждый судья имеет право изложить письменно свое субъективное мнение.
Infinitiv как обстоятельство цели употребляется без zuтолько после сказуемого, выраженного глаголами движения: gehenидти, laufenбежать, fahrenехать, kommenприходить, и после глагола schickenпосылать: IchgehedenZeugenholen. – Я иду привести свидетеля.
КОНСТРУКЦИЯhaben + zu +Infinitivиsein +zu + Infinitiv
Infinitiv является частью сказуемого также в оборотах haben + Infinitiv с zu и sein + Infinitiv с zu.
Глагол haben+ Infinitivczuвыражает активную необходимость и соответствует глаголам müssen и sollen. Подлежащее в данном сочетании обозначает действующее лицо, и предложение носит активный характер. Например:DerStaatsanwalthatdasErmittlungsverfahreninStrafsachenzuleiten.– Прокурор должен руководить предварительным расследованием по уголовным делам.
Глагол sein+ Infinitiv с zu имеет 2 значения: значение долженствования, значение возможности. Данные значения соответствуют глаголам müssen, sollen и könnenв сочетании с InfinitivPassiv основного глагола. Всевысказываниеноситпассивныйхарактер: AufdemGebietderBekämpfungderKriminalitätsindgroßeErfolgezuverzeichnen. – В области борьбы с преступностью могут быть отмечены большие успехи.ИНФИНИТИВНЫЕ ОБОРОТЫ
В инфинитивных оборотахum ... zu, ohne ... zu, statt ... zu (anstatt ...zu) Infinitiv употребляется с частицей zu. Инфинитивные обороты всегда отделяются запятой. В предложении они являются обстоятельствами.
Инфинитивный оборот um... zu является в предложенииобстоятельствомцели: DerBundesratsolldieGesetzezuerörtern, umseineMeiningzu äußern. – Бундесрат должен обсудить законы для того чтобы высказать свое мнение.
Инфинитивные обороты ohne ... zu, statt ... zu(anstatt ... zu) представляют собой обстоятельства образа действия. Оборот ohne ... zu переводится на русский язык деепричастным оборотом с отрицанием, например:DerVerbrecherbegingeinVerbrechen, ohneandieStrafezudenken. – Преступник совершил преступление, не думая о наказании.
В обороте ohne + Infinitiv с zu отрицание не употребляется. Оборот statt ... zuпереводится вместо того чтобы + инфинитив, например: DerAngeklagteschwieg, stattseineSchuldzugestehen. – Обвиняемый молчал, вместо того чтобы признать свою вину.Раздел 2. СИНТАКСИС (dieSyntax)ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕВ немецком языке предложение имеет ряд особенностей.Предложение в немецком языке содержит два главных члена предложения: подлежащее (dasSubjekt) и сказуемое (dasPrädikat). Это особенно проявляется в предложениях с неопределенно-личным местоимением man или безличным местоимением es, поскольку для немецкого языка характерна двусоставность, т.е. обязательное наличие подлежащего и сказуемого. В русском языке этим предложениям соответствуют односоставные предложения. Неопределенно-личное местоимение man и безличное es в предложении всегда являются подлежащим. Сравните:ImFrühlingtautes. – Весной тает.
Сказуемое в немецком языке всегда выражено глагольной формой. В именном сказуемом всегда есть глагольная связка. В русском языке связка в настоящем времени отсутствует. Сравните:Er ist Student. – Он — студент.
В немецком предложении может быть употреблено лишь одно отрицание, а в русском — два и больше. Сравните:IchsahdiesenMenschennie. – Я никогда не видел этого человека.Различают три вида простого предложения:
Повествовательные предложения (die Aussagesätze) – Das Kind liest. – Ребенок читает.
Вопросительные предложения (die Fragesätze)–Kennst du diesen Mann? – Ты знаешь этого мужчину?
Побудительныепредложения (die Aufforderungssätze) –Schreiben Sie alle neuen Wörter aus! – Выпишитевсеновыеслова!
1.1. ГЛАВНЫЕЧЛЕНЫПРЕДЛОЖЕНИЯ
(die Hauptglieder des Satzes)ПОДЛЕЖАЩЕЕ (dasSubjekt)Подлежащее стоит в именительном падеже (Nominativ) и отвечает на вопросы wer? was? Подлежащее может быть выражено:
существительным:DieAbiturientenlegen 3 Prüfungenab. – Абитуриенты сдают 3 экзамена.
любой частью речи, употребленной в значении существительного: субстантивированными прилагательными и причастиями:DerAltemachtewichtigeAussagen. – Старик давал важные показания.
субстантивированным инфинитивом:DasFunktionierendiesesGesetzes. – Функционирование этого закона.
местоимением: Er legt heute die Prüfung ab. – Он сдает сегодня экзамен.
числительным: Zweimalzweiistvier. – Дважды два — четыре.
инфинитивной группой: WährendderStundezusprechenistverboten. – Разговаривать во время урока запрещается.
Подлежащее, выраженное неопределенно-личным местоимением man.
СКАЗУЕМОЕ (dasPrädikat)Сказуемое в немецком языке, как и в русском, может быть глагольным и именным.
Глагольное сказуемое: глагольное сказуемое может быть простым и сложным. Простое глагольное сказуемое выражается глаголом во всех временных формах как действительного, так и страдательного залога. Например:
Der Professor liest eine interessante Vorlesung. (Präsens) Профессор читает интересную лекцию.
Er wird die Vorlesung auch morgen lesen. (Futurum) Он будет читать лекцию также завтра.
Er hat gestern eine Vorlesung gelesen. Он читал лекцию вчера.
Сложное глагольное сказуемое состоит из двух глаголов, каждый из которых имеет самостоятельное значение. Один из этих глаголов стоит в спрягаемой форме, другой — в инфинитиве. Например:MeinFreundmußheutediePrüfungablegen. – Мой друг должен сдавать сегодня экзамен.
Сказуемое в немецком предложении занимает определенное место в зависимости от типа предложения. В простом повествовательном предложении сказуемое всегда стоит на втором месте; если оно состоит из двух частей, то изменяемая часть сказуемого стоит на втором месте, а неизменяемая — на последнем(изменяемая часть sind стоит на втором месте, неизменяемая gegangenна последнем месте).Сравните:
Wir gehen heute ins Theater, (gehen стоитнавторомместе) Мы идем сегодня в театр.
Wir sind heute ins Theater gegangen. Мы сегодня ходили в театр.
В вопросительном предложении без вопросительного слова сказуемое стоит на первом месте. Сравните:Nehmen alle Studenten an der Diskussion teil? – Всестудентыучаствуютвдискуссии?
Именное сказуемое: именное сказуемое в немецком языке всегда составное: оно состоит из глагола-связки и именной части. В качестве глагола-связки выступают чаще всего глаголы sein(быть) иwerden(становиться), режеheißen(значить), bleiben(оставаться), scheinen(казаться).
Er ist Lehrer. – Онучитель.
Er wird ein guter Jurist. – Онстановитсяхорошимюристом.
DerAngeklagteschienruhig. – Подсудимыйказалсяспокойным.
В русском языке связка от глагола бытьв настоящем времени отсутствует.Например:EristJurist. – Онюрист.1.2. ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
(dieNebengliederdesSatzes)ДОПОЛНЕНИЕ (dasObjekt)Дополнение — второстепенный член предложения, который уточняет смысл сказуемого и тесно с ним связан.В немецком языке различают 2 вида дополнения: падежное и предложное. Падежное дополнение выражается в немецком языке существительным или местоимением в винительном или дательном (реже в родительном) падеже без предлога:IchschreibeeinenBrief. (das Akkusativobjekt) – Япишуписьмо.Dieses Buch gehört meinem Freund. (dasDativobjekt) – Эта книга принадлежит моему другу.
Дополнение в винительном падеже без предлога называют прямым дополнением (dasdirekteObjekt). Прямое дополнение стоит всегда после переходных глаголов, то есть глаголов, отвечающих на вопрос wen? was? (кого? что?): wählenизбирать, beginnenначинать, aufbauenстроить, einnehmenпринимать.
Все дополнения, кроме прямого дополнения, называются косвенными дополнениями (падежные и предложные).ОБСТОЯТЕЛЬСТВА (dieAdverbialien)В немецком языке имеются те же виды обстоятельств, что и в русском:
обстоятельство места (dasAdverbialedesOrtes) отвечает на вопросы: wo? (где?), wohin? (куда?), woher? (откуда?);
времени (dasAdverbialederZeit) отвечает на вопросы: wann? (когда?), seitwann? (с каких пор?), wielange? (как долго?);
образадействия (das Adverbiale der Art und Weise)отвечаетнавопросы: wie? (как?), aufwelcheWeise? (каким образом?);
причины (dasAdverbialedesGrundes)отвечаетнавопросы: warum? (почему?), auswelchemGrande? (по какой причине?);
цели (dasAdverbialedesZieles)отвечаетнавопросы: wozu? (зачем?), zuwelchemZweck? (с какой целью?).
Обстоятельства могут быть выражены главным образом наречиями и существительными с предлогами, иногда существительными без предлога
ОПРЕДЕЛЕНИЕ (dasAttribut)В немецком языке, как и в русском языке, имеется 2 вида определения: согласованное и несогласованное.Определение относится к любому члену предложения, выраженному именем существительным.Согласованное определение (daskongruierendeAttribut)согласованное определение стоит перед именем существительным, к которому оно относится, и согласуется с ним в роде, числе, падеже. Оноотвечаетнавопросы: welcher? welche? welches? welche? (какой? какая? какое? какие?), was für ein? was für eine? (чтоза?), der, die, das wievielte? (который, -ое -аяпосчету!), wessen? (чей? чья? чье? чьи?).
Согласованноеопределениеможетбытьвыраженоразличнымичастямиречи:прилагательными:friedlich(мирный);указательнымиместоимениями:dieser, diese, dieses(этот, эта, это); jener, jene, jenes(тот, та, то);притяжательнымиместоимениями:mein, dein, sein, ihr, unser, euer, ihr (см. притяжательныеместоимения);вопросительнымиместоимениями:welcher, welche, welches, welche(какой, какая, какое, какие);причастием IипричастиемII:kämpfendборющийся, vertretendпредставляющий, auftretendвыступающий, vorbeugendпредотвращающий, angenommenпринятый;порядковымичислительными:dererste, derzweite, derdritte, derneunzehnte, der zwanzigste.Несогласованноеопределение(dasnichtkongruierendeAttribut)чащевсеговыражается: именемсуществительнымвродительномпадеже:dieAntwortdesSchülers – ответученика;существительнымспредлогом:dasStipendiumfürStudenten – стипендиядлястудентов;количественнымчислительным:zweiStaaten – двагосударства;несклоняемойформойприлагательногона-erотгеографическихназваний: dieSchweizerAlpen – швейцарскиеАльпы;инфинитивом:derWunschzukämpfen – желаниебороться.
1.3. ПОРЯДОК СЛОВ В ПРОСТОМ ПРЕДЛОЖЕНИИВ немецком языке различают прямой и обратный порядок слов. При прямом порядке слов подлежащее стоит на первом месте. При обратном порядке слов подлежащее стоит после сказуемого. В самостоятельном предложении определенное место занимает только сказуемое. Изменяемая часть сказуемого в зависимости от типа предложения может стоять на втором месте (в простом повествовательном предложении), на первом месте (в вопросительном предложении без вопросительного слова, в повелительном предложении), а неизменяемая часть (PartizipII, инфинитив и предикатив) — на последнем месте.
Если сказуемое состоит из двух частей, то оно образует как бы рамку, в которой размещаются другие члены предложения:MeinFreundistindiesemJahrinsInstituteingetreten. – Мой друг поступил в этом году в институт.Место подлежащего:В простом распространенном предложении подлежащее обычно стоит перед сказуемым или после него.Если подлежащее стоит перед сказуемым, то порядок слов называется прямым (diegeradeWortfolge): UnsereGruppegehtmanchmalinsKonzert. – Наша группа иногда ходит на концерт.
Если подлежащее стоит после сказуемого, то порядок слов называется обратным (dieinvertierteWortfolge): ManchmalgehtunsereGruppeinsKonzert. – Иногда наша группа ходит на концерт.Место сказуемого:
В простом повествовательном предложении сказуемое стоит на 2-м месте: MeinFreundgehtheuteinsTheater. – Мой друг идет сегодня в театр.
В вопросительном предложении без вопросительного слова сказуемое стоит на первом месте: StudierenSieamagroindustrielleFachschule? – Вы учитесь в агропромышленном техникуме?
В вопросительном предложении с вопросительным словом на первом месте стоит вопросительное слово, за ним следует сказуемое: WannfindetdieVersammlungstatt? – Когда состоится собрание?
В повелительном предложении сказуемое стоит на первом месте, отделяемая глагольная приставка стоит в конце предложения: SchreibenSiedieunbekanntenWörterheraus! – Выпишите незнакомые слова!
ВОПРОСЫ
На что подразделяются простые предложения в немецком языке по целенаправленности сообщения?
Что является основными компонентами структуры простого предложения?
Какие типы предложений различают в немецком языке?
Что характерно для немецких простых предложений?
Каким может быть простое повествовательное предложение?
Что характерно для повествовательных предложений с прямым порядком слов?
Что характерно для повествовательных предложений с обратным порядком слов?
Где стоит неизменяемая часть сказуемого в повествовательном предложении?
Какие два вида вопросительных предложений различают в немецком языке?
Где стоит сказуемое в вопросительном предложении без вопросительного слова?
Какой порядок слов в вопросительном предложении с вопросительным словом?
Назовите вопросительные слова.
Что выражают побудительные предложения?
Какие части речи употребляются в качестве подлежащего?
Какие типы сказуемого вы знаете?
Каким может быть глагольное сказуемое?
Что выступает в качестве простого сказуемого?
Что выступает в качестве составного глагольного сказуемого?
Из чего состоит именное сказуемое?
Какие глаголы употребляются в качестве связки?
На какие типы подразделяется именное сказуемое в зависимости от характера предикатива?
Назовите признаки распространенного определения.
УПРАЖНЕНИЯ
№ 1. Назовите главные члены предложения.
1) Man muss fleißig lernen. 2) Wohin gehst du heute? 3) Heute ist eskalt. 4) Meine Freundin will dieses buch kaufen. 5) Gestern sind sie insDorf gefahren. 6) Wollen wir ins Kino gehen! 7) Das ist schlecht. 8) DieVersammlung findet morgen um 12 Uhr statt. 9) Besuchen wir heute
deine Großmutter? 10) In der Schule gibt es viele Fächer.
№ 2.Назовитевторостепенныечленыпредложения.
1) Ich las ein interessantes buch in der Bibliothek. 2) Gestern lief mein freund schi in dem Wald. 3) Um 9 Uhr steht seine kleine Schwester auf. 4) Die Bibliothekarin gibt uns die farbigen Zeitschriften und die alten Zeitungen. 5) Meine Freundin hilft mir immer beim Studium. 6) Die Kirche befindet sich in der Mitte der Stadt. 7) Die Gedichte von Heine sind weltbekannt. 8) Wir verbrachten den vorigen Sommer auf der Krim. 9) «Schäme dich», sagte die Mutter, den Kopf schüttelnd. 10) Er übersetzt den Text, ohne das Wörterbuch zu benutzen.
№ 3. Задайтевсевозможныевопросыкпредложению.
1) Er besuchte die weltberühmte Gemäldegalerie gestern. 2) Er legte die Prüfungen nicht ab, denn er hattesich auf die Prüfungen nicht gut vorbereitet. 3) In der Ecke des Zimmers befindet sich eine Blume. 4) Ich gingins Lebensmittelgeschäft, um Milch, Brot, Käse zu kaufen. 5) Gestern ging er ins Kino, statt die Schule zu besuchen.6) Mein Freund interessierte sich für moderne Kunst seit 1995. 7) Heute pflanzen wir die kleinen Bäumeim Schulgarten.
№ 4. Определитепорядоксловвпростомповествовательномпредложении.
1) Es gibt viele Bücher in der Bibliothek. 2) Gestern fand die Versammlung statt. 3) Heute besuche ich dieSchule. 4) Man erzählt über Schiller. 5) Im Winter schneit es oft. 6) In der Bibliothek gibt es viele neue Bücher.7) Um 9 Uhr beginnt die Stunde. 8) In der Stunde muss man aufmerksam zuhören. 9) Meine Schwester spieltgut Klavier. 10) Nach der Schulabsolvierung wurde ich an der Universität immatrikuliert.
№ 5. Проанализируйте сказуемое в следующих предложениях. Распределите сказуемое на двегруппы: глагольное сказуемое и именное сказуемое.
1) Zeit ist Gold. 2) Wissen ist Macht. 3) Zum Lernen ist niemand zu alt. 4) Aller Anfang ist schwer. 5)Man soll den Tag nicht vor dem Abend loben. 6) Durch Schaden wird man klug. 7) Kein Meister wird geboren.8) Es ist noch kein Meister vom Himmel gefallen. 9) Wer wenig gesehen hat, staunt viel. 10) Frisch gewagt isthalb gewonnen.
№ 6. Образуйте из следующих слов предложения с прямым порядком слов.
1) Heute, ich, ins Konzert, gehen. 2) Morgen, die Studenten, haben, Unterricht. 3) Wir, täglich, dasPhonolaboratorium, besuchen. 4) Die Studenten, in den Hörsaal, gehen. 5) Am Montag, eine Versammlung, imInstitut, sein. 6) Im Winter, sie, gehen, oft, auf die Eisbahn. 7) Heute, der Unterricht, beginnen, um 2 Uhr. 8)Mein Bruder, Medizin, jetzt, studieren. 9) Montags, er, nicht, sein, imInstitut.
№ 7. Превратите обратный порядок слов в прямой.
1) Im Winter gibt es viel Schnee. 2) Jeden Tag wasche ich mich mit kaltem Wasser. 3) Im vorigen Jahr besuchtemein Freund die Gemäldegalerie in Dresden. 4) Im Sommer baden wir gern im Fluss. 5) Mit großemInteresse liest er diese Zeitung. 6) Morgen müssen sie früh aufstehen. 7) In die Bibliothek wird das Mädchendiese Zeitschrift zurückgeben. 8) Mir gefallen die Blumen. 9) Im Gemüsegarten pflanzen wir Blumen, Obst undGemüse. 10) Schon 20 Jahre lebt seine Großmutter in einer Stadt.
№ 8. Превратитепрямойпорядоксловвобратный.
1) Man muss die Stunden nicht versäumen. 2) Er fährt heute nach Moskau. 3) Mein Freund erzählt eine interessanteGeschichte. 4) Er interessierte sich für Literatur seit 1995. 5) Die Studenten legen die Prüfungen zweimal im Jahr ab. 6) Kolja besucht heute seinen Freund. 7) Die Mutter kocht einen Kuchen. 8) Lena kaufteein Geschenk für ihre Mutter zum Geburtstag. 9) Die Kinder hören Musik in ihrem Zimmer. 10) Meine Tante wird über ihre Reise nach Deutschland übermorgen erzählen.
№ 9. Соедините предложения, образуя из каждого второго инфинитивный оборот um … zu.
1) Ich gehe ins Lebensmittelgeschäft. Ich kaufe Wurst, Käse, Joghurt. 2) Der Sportler fuhr in den Wald. Erlief Schi. 3) Der Sohn kauft ein Geschenk. Er schenkt es seiner Mutter. 4) Wir fahren nach Deutschland. Wirbesichtigen Sehenswürdigkeiten. 5) Wir treiben Sport. Wir sind stark und gesund. 6) Die Kinder fahren ins Lager.Sie erholen sich dort. 7) Die Studenten sollen sich gut vorbereiten. Sie legen die Prüfungen ab. 8) Wir gehenin den Tierpark. Wir sehen Tiere. 9) Die Mutter kauft Milch, Ei, Mehl. Sie möchte den Kuchen backen. 10)ErgingindenWald. Er sammelte Pilze.
№ 10. Соедините предложения, образуя из каждого второго инфинитивный оборот statt … zu.
Muster: Sie wollte das Bild auf den Tisch stellen. Statt dessen hängte sie es an die Wand. – Statt das Bild auf den Tisch zu stellen, hängte sie es an die Wand.
1) Das Kind wollte malen. Statt dessen begann es zu spielen. 2) Er wollte nur eine halbe Stunde lesen. Stattdessen las er bis spät in die Nacht hinein. 3) Sie wollte in der Bibliothek eine Stunde verbringen. Aber stattdessen blieb sie dort drei Stunden. 4) Die Sängerin wollte das Lied nur einmal vorsingen. Aber sie musste eswiederholen. 5) Der Junge wollte ins Kino gehen. Statt dessen blieb er zu Hause und las ein Buch. 6) DieStudentin wollte zu Hause arbeiten. Dann aber ging sie in die Bibliothek. 7) Das Mädchen wollte zuerst zuHause bleiben. Dann aber ging sie zu ihrer Freundin zu Besuch.
№ 11. Заменитевтороесказуемоеинфинитивнымоборотом ohne … zu.
Muster: Er arbeitet sieben Stunden nacheinander und macht dabei keine langen Pausen. – Er arbeitet sieben Stunden nacheinander, ohne lange Pausen zu machen.
1) Er fuhr fort und teilte niemandem seine Adresse mit. 2) Er verbrachte im Sanatorium einen Monat. Dabei schrieb er niemandem ein Wort. 3) Mein Bruder schwieg und achtete auf meine Fragen nicht. 4) Mein Bekannter ging an mir vorbei und erkannte mich nicht. 5) Der Schüler sagte das Gedicht sehr gut auf. Er sah dabei keinmal ins Buch. 6) Er sah mich an. Aber er verstand meine Worte nicht. 7) Er schlief fest und hörtenichts. 8) SiegingdurchdieStrasseundbemerkteniemand.
№ 12. Дополните предложения, образуя из каждого второго или инфинитивный оборот um … zuили придаточное предложение цели с союзом damit.
1) Ich gehe in die Bibliothek. Die Bibliothekarin gibt mir Zeitungen und Zeitschriften. 2) Die Kinder fahrenin den Wald. Sie sammeln Beeren. 3) Das Mädchen pflanzt die Blumen. Die Stadt wird schöner. 4) Er kauftSchlittschuh. Er läuft Schlittschuh auf der Eisbahn. 5) Die Tochter kaufte Blumen. Sie schenkt sie ihrer Mutter.6) Der Lehrer erklärte die Regeln noch einmal. Die Schüler schreiben die Kontrollarbeit gut. 7) Kolja kaufte dieArznei. Katja wird gesund. 8) Die Kinder gehen zum Fluss. Sie baden im Fluss. 9) Der Freund holte Mischa ab.Sie gehen heute ins Theater. 10) Angela fährt nach Minsk. Sie besucht ihre Großeltern.
№ 14. Соединитепредложения, образуяизкаждоговторогоинфинитивныйоборотum … zu. Предложенияпереведите.
Muster: Die Studenten fahren ins Stadion. Die Studenten treiben Sport. – Die Studenten fahren ins Stadion, um Sport zu treiben. – Студентыедутнастадион, чтобызаниматьсяспортом.
1) Die Menschen reisen viel. Die Menschen lernen neue Städte kennen. 2) Die Delegation der Schriftstellerkam in Gorki an. Die Delegation nahm an der Konferenz teil. 3) Die Schüler drängen sich an den Ladentischheran. Die Schüler betrachten neue Reiseführer. 4) Paul geht ins Warenhaus. Paul kauft sich einen Anorak. 5)Die Verkäuferin fragt die Studentinnen nach ihren Wünschen. Die Verkäuferin zeigt ihnen die gewünschtenBlusen. 6) Der Zuschneider kam zu mir. Der Zuschneider nahm Mass. 7) Erika wählt ein schönes Bild. Erikaschenkt es ihrem Bruder. 8) Erwin gibt das Telegramm auf. Erwin gratuliert seinem Freund zum Geburtstag. 9) Die Mutter kam in die Schuhmacherei. Die Mutter liess die Schuhe reparieren.
№ 17. Переведите предложения на немецкий язык, используя инфинитивный оборот ohne … zu.
1) Приступайте к работе, не теряя времени. 2) Трудно достигнуть хороших практических результатов, не изучая теории. 3) Почему вы уезжаете, не поинтересовавшись историей города? 4) Ты выслушивал замечания, не прерывая своих коллег. 5) Как мы можем обсуждать проект, не ознакомившись с нимзаранее? 6) Не закончив эксперимент, инженер ничего не скажет. 7) Он продолжал говорить, не обращая внимания на время. 8) Не найдя обратной дороги, туристы пошли через лес. 9) Они бродили по городу, не заглядывая в путеводитель.
№ 18. Переведите предложения на немецкий язык, используя инфинитивный оборот statt … zu.
1) Ты мало занимаешься вместо того, чтобы настойчиво добиваться своей цели. 2) Почему ты споришь, вместо того чтобы понять мою точку зрения? 3) Геолог исследовал новые материалы, вместо тогочтобы готовиться к экспедиции. 4) Студент искал новую тему, вместо того чтобы проанализировать собранный языковой материал. 5) Вова уехал за город, вместо того чтобы играть с командой в футбол. 6)Он поехал поездом, вместо того чтобы лететь на самолете.
№ 20. Образуйте распространенное определение из придаточного определительного предложения.
Muster: Die Bilder, die von dem berühmten russischen Maler Lewitan geschaffen sind, hängen in der Tretjakow-Galerie. Die vom berühmten russischen Maler Lewitan geschaffenen Bilder hängen in der Tretjakow-Galerie.
1) Die Strassen, die vom Wind gefegt werden, sind ganz leer. 2) Der Dichter, der so viele poetische Werkeins Russische übersetzt, verdient alle Achtung. 3) Wir begrüssen alle Menschen, die um den Weltfrieden kämpfen.4) Der Volkschor, der so viele Lieder im Konzert singt, gefällt immer allen Zuhörern. 5) Der Schüler, der immerohne Fehler Kontrollarbeiten schreibt, verdient eine gute Note. 6) Der Freund, der uns immer treu bleibt,ist ein willkommener Gast.
№ 21. Переведите предложения на русский язык, обратите внимание на распространенное определение.
1) Den mit Lammfell gefütterten Mantel trug er offen (W. Bredel). 2) Am Abend fuhren sie in einem dem«Roten Pfeil» angehängten Sonderwaggon nach Moskau (W. Bredel). 3) Er musste an Alberts schmunzelndgesagtes und wohl auch schelmisch gemeintes Abschiedswort denken (W. Bredel). 4) In den Spitzen der Türmevon Teruel verfingen sich die letzten Strahlen der hinter den Bergen versinkenden Sonne (W. Bredel). 5) Aberder vom Gebirge kommende eiskalte Sturmwind fegte durch die Tür- und Scheibenritzen und drang ins Mark(W. Bredel). 6) Immer wieder ging er auf den Balkon, um das vor ihm liegende winzig kleine Stückchen Moskauin sich aufzunehmen (W. Bredel). 7) Der tausendzimmerige, von Menschen wimmelnde Palast des Schiffeswar von einer starken Erregung ergriffen (B. Kellermann). 8) Ich setzte mich an einen von Flusspferden bewohntenSee.
№ 22. Дополнитепредложения.
1) Du störst mich, statt ... . 2) Wir lesen deutsche Zeitungen, um ... . 3) Er ist fortgegangen, ohne ... . 4) Ersah mich an, ohne ... . 5) Du gehst ins Theater, statt ... . 6) Man kann eine Fremdsprache nicht erlernen, ohne .... 7) Du schweigst, statt ... . 8) Er sitzt immer zu Hause, statt ... . 9) Warum fährst du immer mit derStrassenbahn, statt ... . 10) ErgingindieBibliothek, um ... .
№ 23. Переведите предложения на русский язык.
1) Der weiter zu entwickelnde Industriezweig ist für unsere Wirtschaft von grosser Bedeutung. 2) Die zuklassifizierenden Tatsachen sind für das ganze Experiment sehr wichtig. 3) Der von dem Schüler zu lesendeText ist interessant. 4) Der in diesem Konzert zu verwendende Ausdruck soll knapp und deutlich sein. 5) Dernoch einmal zu wiederholende Lehrstoff ist nicht besonders kompliziert. 6) Die zusammenzufassenden Ausführungensollen klar formuliert werden. 7) Der von den Studenten zu interpretierende Text ist nicht besondersgross. 8) Das als ein besonderer Glücksfall zu bezeichnende Referat hat Kollege Iwanow gehalten. 9) In dieserwissenschaftlichen Arbeit gibt es einige noch zu beweisende Thesen. 10) Der zu operierende Kranke wartet aufseinen Arzt. 1)1) Das zu beschreibende Bild hängt an der Wand. 1)2) Die in einen engeren Zusammenhang anzuführendenSätze sollen weiter ins Russische übersetzt werden.
№ 24. Переведите предложения на немецкий язык, используя конструкцию zu + Partizip I.
1) Ботанический сад, который нужно расширить, будет занимать огромную территорию. 2) Видырастений, которые следует посадить, весьма интересны. 3) Растения и животные, которые должны бытьвзяты под защиту государства, внесены в особые списки. 4) Карпы и другие рыбы, которые нужно пересадить в новый водоем, будут расти в здоровой обстановке.
СЛОЖНОЕПРЕДЛОЖЕНИЕ
(der Zusammengesetzte Satz)Соединение нескольких простых предложений в одно целое составляет сложное предложение. Сложное предложение может быть сложносочиненным и сложноподчиненным (dieSatzreihe, dasSatzgefüge). Эти 2 типа предложений отличаются друг от друга видом синтаксической связи: основной чертой сложносочиненного предложения является сочинительный вид связи (сочинительные союзы или другие соединительные слова). Основной чертой сложноподчиненного предложения является подчинительный вид связи (подчинительные союзы, союзные слова). Структурное различие сложносочиненного и сложноподчиненного предложений обуславливает также различие в значении: простые предложения, входящие в состав сложноподчиненного предложения, связаны между собой теснее, чем предложения, входящие в состав сложносочиненного предложения.2.1. СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (dieSatzreihe)Сложносочиненное предложение состоит из двух или нескольких грамматически самостоятельных предложений.В сложносочиненном предложении связь между предложениями может быть союзной. Предложения, входящие в состав сложносочиненного предложения, соединяются при помощи тех же союзов, что и однородные члены предложения: und(u, a), aber(но, a), oder(или), denn(так как), doch(все-таки, все же). Этисоюзыневлияютнапорядокслов. Например: IchwillinsKonzertgehen, dennindiesemKonzertsingtmeinLieblingssänger. – Яхочупойтинаконцерт, таккакнаэтомконцертепоетмойлюбимыйпевец.
Союзы могут состоять не только из одного слова, но и из двух слов, одинаковых или различных. Это парные союзы: nichtnur ... sondernauch(не только ... но и), sowohl... alsauch(как ... так и), nicht... sondern (не ... а), entweder — oder(или-или), weder— noch(ни-ни), bald — bald (то ... то).Например:WirstudierennichtnurDeutsch, wirstudierenauchEnglisch. – Мы изучаем не только немецкий язык, но мы также изучаем английский язык.
Кроме союзов в сложносочиненном предложении могут употребляться союзные слова наречия: deshalb(поэтому), darum(поэтому), deswegen(поэтому), dann(затем, потом).Эти союзные слова влияют на порядок слов, после них сразу стоит изменяемая часть сказуемого, а затем следуют другие члены предложения. Например:IchwiederholezuerstdenganzenLehrstoff, danngeheichdiePrüfungablegen. – Я повторяю сначала весь материал, затем я иду сдавать экзамен.
ВОПРОСЫ
Из чего состоит сложносочиненное предложение?
С помощью чего соединяются простые предложения внутри сложносочиненного предложения?
Что соединяют сочинительные союзы?
Назовите парные сочинительные союзы.
Какой порядок слов в предложении после союза denn?
Какой порядок слов в предложении после союзов deshalb, deswegen, dann, darum?
УПРАЖНЕНИЯ
№ 1. Вставьтепосмыслувместопропусковсоюзыaber, dann, daher, darum, denn, deshalb, oder, sondern, und.
1) Es ist schon hell, ... brennt die Straßenbeleuchtung nicht mehr. 2) Das Gras ist noch feucht vom Tau, ...die Sonne scheint schon hell. 3) Der Wecker klingelt wie gewöhnlich um 7 Uhr, ... Hans dreht sich auf dieandere Seite und schläft weiter. 4) Er hat heute verschlafen, ... kommt er eine Dreiviertelstunde zu spät zumUnterricht. 5) Er frühstückt schnell, ... nimmt er seine Tasche und verlässt die Wohnung. 6) Den Mantel brauchter nicht, ... es ist heute ziemlich warm, ... es regnet nicht. 7) Er will nicht im Fahrstuhl steckenbleiben, ... läufter die Treppe hinunter. 8) An der Straßenkreuzung muss er warten, ... die Ampel steht auf Rot. 9) Er fährt nichtmit der Straßenbahn, ... er nimmt den Bus. 10) Es beginnt zu regnen, ... er zieht den Reißverschluss seinesAnoraks bis zum Halse hoch. 11) Nach der Schule muss Hans Kartoffeln schälen und einkaufen gehen, ... seineMutter ist berufstätig. 12) Zum Mittagessen hat die Mutter Fleisch mit Salzkartoffeln zubereitet, ... imKühlschrank steht Kompott, ... er kann als Nachtisch Erdbeeren in Milch essen. 13) Um drei Uhr isst Hans zuMittag, ... geht er in die Bibliothek, ... er macht seine Hausaufgaben. 14) An diesem Abend musste er lange aufseine Mutter warten, ... sie wurde in ihrem Betrieb aufgehalten.
№ 2. Составьте сложносочиненное предложение из двух простых, используя следующие союзы:aber, dann, daher, darum, denn, deshalb, oder, sondern, und.
1) Peter muss bald eine Prüfung ablegen. Er will noch ein paar Stunden ungestört über seinen Büchern undHeften sitzen. 2) Er macht dieses Jahr das Abitur. Er geht an die Universität. 3) Jetzt kann von freier Zeit nichtdie Rede sein. Ihm stehen die Aufnahmeprüfungen bevor. 4) Er will in der Prüfung alle Fragen richtigbeantworten. Er wiederholt gründlich alles Durchgenommene. 5) Peter hat einen Arbeitsplan für die ganzeWoche. Hin und wieder ergeben sich unvorhergesehene Dinge. 6) Zu Hause überliest er den geschriebenenBrief noch einmal. Er klebt den Umschlag zu und bringt den Brief zum Briefkasten. 7) Die Studenten dürfenzum Unterricht nicht zu spät kommen. Sie müssen einige Minuten vor dem Unterrichtsbeginn an Ort und Stellesein. 8) Wir können zur Universität mit der Straßenbahn fahren. Man kann auch einen Bus nehmen. 9) Mitdem Bus gelange ich zur Universität in 15 Minuten. Mit der Straßenbahn muss ich 25 Minuten fahren. 10) Abund zu muss ich lange auf den Bus warten. Er kommt nicht. 11) Ich kann keinen Sitzplatz finden. AlleSitzplätze sind besetzt. 13) Heutehabeicheseilig. IchnehmeeinTaxi.
№ 3. Дополните предложения, образовав сложносочиненное предложение.
1) Heute ist das Wetter schön, deshalb ... . 2) Große Schneeflocken fallen zu Boden, aber ... . 3) Alex hatwenig Zeit, darum ... . 4) Einige Sekunden lang betrachtet er das Haus, dann ... . 5) Mit schnellen Schrittenbetritt er das Haus, und ... . 6) Er schließt die Tür hinter sich, und ... . 7) Es war schon spät, aber ... . 8) SeinVater spielt abends Schach, oder ... . 9) Das Mädchen blieb an der Straßenkreuzung stehen, denn .... 10) DieVerkehrsampel zeigt grün, und ... . 11) Die Verkehrsampel zeigt rot, aber ... . 12) Wir nehmen den Bus, oder... . 13) Ich benutze die Metro selten, denn ... . 14) Wir haben es eilig, darum ... . 15) Ich kaufe keinenFahrschein, denn ... . 16) Gewöhnlich fahre ich zum Unterricht mit dem Bus 7, oder ... . 17) Die Metro ist einbequemes Verkehrsmittel, deshalb ... .
№ 4. Заменитесоюзundпарнымисоюзамиsowohl … alsилиnichtnur … sondernauch.
Muster: sie spielt tennis und volleyball. – sie spielt sowohl tennisals auch volleyball. sie spielt nicht nur tennis, sondern auchvolleyball.
1) Er treibt Schi- und Schlittschuhsport. 2) Der Schüler macht mündliche und schriftliche Aufgaben. 3) Unsere Studenten studieren Englisch und Deutsch. 4) Die Studenten interessieren sich für Musik und Malerei. 5) Wir lesen die Werke der Klassiker und die Werke der modernen Schriftsteller gern. 6) Wir haben Seminare in Geographie und Geschichte Deutschlands.
№ 5. Составьтесложносочиненноепредложениеиздвухпростых, используяследующиесоюзы:darum, deshalb, deswegen.
1) Der Unterricht beginnt um 9 Uhr. Sie steht früh auf. 2) Sie ist den ganzen Tag beschäftigt. Sie besuchtselten das Theater. 3) Heute findet ein Vortrag statt. Ich bleibe nach dem Unterricht im Institut. 4) Iwanowbeherrscht gut Deutsch. Er schreibt seine Briefe deutsch. 5) Das Studentenheim ist ein Neubau. Den Studentenstehen hier alle Bequemlichkeiten zur Verfügung. 6) Er liest viel. Er hat einen grossen Wortschatz. 7) Heute istdas Wetter gut. Wir fahren aufs Land.
№ 6. Составьте сложносочиненное предложение из двух простых, используя союз denn.
1) Sie hat wenig Zeit. Sie arbeitet und studiert. 2) Ich gehe zu Fuss. Bis zum Instifut ist es nicht weit. 3)Alle hören aufmerksam zu. Die Vorlesung ist interessant. 4) Alle gehen in den Hörsaal 100. Dort findet einVortrag statt. 5) Ich habe es eilig. Die Freunde warten auf mich. 6) Die Praktikantin ist aufgeregt. Sie erteiltihre erste Probestunde. 7) Die Kinder stellen an den Lehrer viele Fragen. Sie interessieren sich für das Thema. 8) Sie läuft ans Telefon. Jemand ruft sie an.
№ 7. Преобразуйте предложения, меняя следствие и причину местами.
Muster: Die Studentin hört gern gute Musik, darum besucht sie oft das Konservatorium. – Die Studentin besucht oft das Konservatorium, denn sie hört gern gute Musik.
1) Das Radio stört das Kind beim Schlafen, darum schaltet man es aus. 2) Das Kind hat Fieber, darum schläft es unruhig. 3) Das Kind ist krank, darum ruft die Mutter den Arzt. 4) Draußen regnet es, darum nehme ich den Regenschirm mit. 5) Meine Tochter liest gern Märchen, darum kaufe ich für sie ein Märchenbuch. 6) Ich habe lange gearbeitet, darum will ich jetzt spazierengehen. 7) Ich will meinen Studienfreund zu Gast einladen, darum rufe ich ihn an.
№ 8. Вставьте вместо отрицания союз weder … noch.
Muster: Ich kann am Seminar und an der Turnstunde nicht teilnehmen. – Ich kann weder am Seminar nochan der Turnstunde teilnehmen.
1) Wir können heute und morgen nicht abreisen. 2) Er hat keine Eltern und keine Geschwister. 3) Im Hausgibt es keinen Lift und kein warmes Wasser. 4) Die Schüler brauchen heute keine Bücher und keine Hefte. 5)Bei diesem Wetter kann man nicht baden und nicht in der Sonne liegen. 6) Der Kranke darf kein Fleisch undkein Obst essen. 7) Meine Schwester und mein Bruder nahmen am Konzert nicht teil.
№ 9. Замените союз denn союзами darum, deswegen, deshalb, обратите внимание на замену причиныследствием.
Muster: Wir unterbrechen unsere Arbeit, denn es klingelt. – Es klingelt, darum unterbrechen wir unsereArbeit.
1) Wir machen im Hörsaal Licht an, denn es ist schon dunkel geworden. 2) Der Lehrer diktiert uns nocheinige Sätze, denn bis zum Glockenzeichen bleiben noch 5 Minuten. 3) Die Alpinisten waren müde, denn siehatten eine schwere Bergbesteigung hinter sich. 4) Ich gehe nach Hause, denn es ist schon spät. 5) Man achtetmeinen Onkel, denn er ist ein erfahrener Lehrer. 6) Sie nahm den Jungen auf den Arm, denn ihm tat der Fussweh. 7) Ich leihe mir in der Bibliothek einen historischen Roman aus, denn meine Schwester liest historischeRomane gern.
№ 10. Составьте сложносочиненное предложение из двух простых, используя союзы, указанные вскобках.
1) Das Wetter war gut. Wir gingen zum Fluss (und). 2) Wir bleiben zu Hause. Er regnet (denn). 3) MeinFreund ging in die Bibliothek nicht. Er besuchte seinen Freund (und). 4) Sie machte die Hausaufgaben nicht.Sie ging zur Disko (aber). 5) Sie haben den ganzen Abend auf ihn gewartet. Er ist nicht gekommen (aber). 6) Erläuft Schi. Seine Schwester läuft Schlittschuh (aber). 7) Er legte alle Prüfungen ab. Er fuhr zu seinem Großvater(und). 8) Ich besuchte meine Großmutter. Sie war krank (denn). 9) Ich schenkte meiner Freundin einenHund. Die hatte Geburtstag (denn). 10) Ich backe einen Kuchen. Ich lade meine Freunde ein (und).
№ 11. Вставьтепосмыслуодинизпарныхсоюзовentweder … oder; sowohl … alsauch; einerseits …andererseits; bald … bald.
1) ... ich ... meine Eltern sind nie in Deutschland gewesen. 2) ... schneit es, ... regnet es im Herbst. 3) ... ich... alle Studenten müssen die Prüfungen ablegen. 4) ... muss er dieses Buch bis morgen lesen, ... möchte er gernins Kino gehen. 5) ... ich bringe dir dieses Buch, ... bringe ich es deiner Mutter. 6) Er interessierte sich ... fürMusik, ... treibt er Sport.
2.2. СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕПРЕДЛОЖЕНИЕ (das Satzgefüge)В состав сложноподчиненного предложения входят главное и придаточное предложения (derHauptsatz, derNebensatz).Придаточное предложение носит зависимый характер, грамматически оно несамостоятельно, так как дополняет или определяет один из членов главного предложения или главное предложение в целом. Эта зависимость выражается особыми языковыми средствами.
Имеется три признака придаточного предложения:
наличие подчинительных средств связи в предложении: Esistnochunbekannt, wanndieVersammlungstattfindet. (wann является вопросительным местоимением, выступающим как средство связи) – Еще неизвестно, когда состоится собрание.
порядок слов: NachdemmeinFreunddiePrüfungenabgelegthatte, fuhrerinsAusland(hatteспрягаемая часть сказуемого, abgelegt – неизменяемая часть сказуемого). – После того как мой друг сдал экзамены, он поехал за границу.
наличие условного наклонения: Mansagt, erstudieredasRecht. – Говорят, что он изучает право.
Придаточное предложение представляет собой член предложения, имеющий форму предложения. Поэтому оно сохраняет такую же связь с главным предложением, какую имеет соответствующий член предложения. В рамках сложноподчиненного предложения придаточное предложение выполняет те же синтаксические функции, как член предложения в простом предложении.
Соответственно их синтаксической функции различают следующие виды придаточных предложений:придаточные предложения места (Lokalsätze);придаточные предложения причины (Kausalsätze);дополнительные (Objektsätze);определительные (Attributsätze);временные предложения (Temporalsätze);причинные предложения (Kausalsätze);придаточные предложения цели (Finalsätze);модальные предложения (Modalsätze);сравнительные предложения (Komparativsätze).
Придаточные дополнительные предложения (die Objektsätze)
Придаточные дополнительные вводятся союзами: dass – что, чтобы и ob – или, а также вопросительными местоимениями: was – что, wie – как, wann – когда, wo – где,wie – как, woran – на чем, о чем, womit – чем, с чем, worauf – на чем, чего, wofür – длячего, за чтои др., придаточные дополнительныевыполняют функцию дополнения и отвечают на вопросы wem? was? wen? worüber? wovon? woran? и т.д.Ich weiss, dass er jetzt im Fernen Osten arbeitet. – Я знаю, что он сейчас работает на Дальнем Востоке.Er fragte mich, ob ich dieses Buch gelesen habe. – Онспросилменя, читаллияэтукнигу.Обратите внимание, что союз ob переводится частицей ли, которая в русском языке стоит послесказуемого.
ВОПРОСЫ
Какую функцию выполняют придаточные дополнительные в сложноподчиненном предложении?
На какие вопросы отвечают придаточные дополнительные?
Какими подчинительными союзами вводятся придаточные дополнительные?
Как переводится союз «dass» на русский язык?
Как переводится союз «ob» на русский язык?
Какой порядок слов в придаточном дополнительном предложении?
УПРАЖНЕНИЯ
№ 1. Образуйте из предложений, стоящих в скобках, придаточные дополнительные, употребитепри этом союз dass. Предложенияпереведите.
1) Meine Schwester hat mir geschrieben, (Sie studiert schon seit einem Monat an der Universität.). 2) Wirwissen, (Am Feiertag bleibt niemand gern zu Hause.). 3) Man sieht, (Die Studenten fahren ins Gebirge.). 4) Ichweiss, (Sie arbeiten viel an der Sprache.). 5) Man sagt, (Er folgt immer sehr aufmerksam der Erklärung desLehrers.). 6) Man fühlt, (Die Schüler haben Deutsch gern.). 7) Er wusste nicht, (Im Winter ist es im Gebirge soschön.). 8) Erdachte, (VielleichtkommtdieMutterbaldzurück.).
№ 2. Переведите предложения; обратите внимание на перевод союзных слов wann, wer и местоименныхнаречий.
1) Ich weiss nicht, wann die Novelle verfasst worden ist. 2) Ich interessiere mich dafür, wer die Hauptrollein diesem Film spielen wird. 3) Ich weiss, was wir mitnehmen sollen. 4) Kannst du mir sagen, worüber sich derJunge freut? 5) Können Sie mir antworten, womit sich der Junge in seiner Freizeit beschäftigt. 6) Kannst du mirsagen, worauf wir alle warten? 7) Ichmöchte gern wissen, wo dein Freund studiert. 8) Kannst du mir sagen,wofür sich die Studenten deiner Gruppe besonders interessieren?
№ 3. Переведите предложения на русский язык.
1) Er fühlte, dass der Flühling schon da ist. 2) Wir sehen, dass unsere Stadt immer schöner und schönerwird. 3) Wir fragten, ob die Delegation angekommen war. 4) Weisst du, wen dieses Thema interessiert. 5) Sagemir, wem du es schon erzählt hast. 6) Er bat mich, dass ich ihm helfe. 7) Der Lehrer teilte mit, wer von denStudenten die Kontrollarbeit schlecht geschrieben hatte. 8) Der Junge wusste nicht, wie er die Annotation beginnensollte. 9) Ich weiss, dass er heute abreist. 10) Wir wissen nicht, ob er kommt. 11) Ich weiss nicht, woraner arbeitet. 12) Der Lehrer fragte die Schüler, wo und wann der berühmte österreichische Komponist Mozartgeboren wurde. 13) Wir hörten, wie das Flugzeug über uns kreiste. 14) Ich weiss, dass Moskau 1147 gegründetwurde.
Придаточные предложения времени
(die Temporalsätze)
Придаточные времени отвечают на вопросы wann? seit wann? bis wann? wie lange? wie oft? и вводятся союзами: als, wenn «когда», nachdem – после того как, während – в то время как, bis – до тех пор (пока не), sobald – как только, seitdem – с тех пор как, bevor, ehe – прежде чем, solange – пока.
WennerdeutscheZeitungenliest, benutzterkeinWörterbuch. – Когда он читает немецкие газеты, он не пользуется словарем.
Придаточные времени выполняют в сложноподчиненном предложении функцию обстоятельства временииотвечаютнавопросы: wann? seitwann? wieoft? wielange? biswann?
Если действия в главном и придаточном предложениях одновременны, то употребляются союзыwährend, wenn и als и одинаковые временные формы.Союзы wenn и während выражают одновременность в настоящем, прошедшем и будущем времени.Союз als выражает одновременность в прошедшем времени.Союз wenn в прошедшем времени выражает многократное действие, а союз als однократное действие. Это различие часто выражается в русском языке глаголом совершенного или несовершенного вида.
AlsdieLehrerininsAuditoriumeintrat, standendieStudentenaufundbegrüsstensie. – Когда преподавательница вошла в аудиторию, студенты встали и приветствовали ее (совершенный вид).
WenndieLehrerininsAuditoriumeintrat, standendieStudentenaufundbegrüsstensie. – Когда (каждыйраз когда) преподавательница входила в класс, студенты вставали и здоровались с ней (несовершенныйвид).
ВОПРОСЫ
Какую функцию выполняют придаточные времени в сложноподчиненном предложении?
На какие вопросы отвечают придаточные времени?
Какими союзами вводятся придаточные времени?
Какие союзы и временные формы употребляются, если действия в главном и придаточном происходит одновременно?
Чем отличаются «als» и «wenn»? Как они переводятся?
Какие союзы выражают предшествование?
Какие временные формы употребляются для выражения предшествования?
Какие союзы употребляются для выражения следования?
УПРАЖНЕНИЯ
№ 1. Переведите предложения на русский язык, объясняя временные отношения.
1) Nachdem er die Prüfungen abgelegt hatte, fuhr er nach Hause ins Dorf. 2) Nachdem wir aus dem Urlaub zurückgekehrt sind, machen wir uns mit frischen Kräften an die Arbeit. 3) Nachdem wir den Saal geschmückt hatten, verließen wir die Schule. 4) Nachdem er die Adresse geschrieben hatte, klebte er eine Marke auf den Briefumschlag. 5) Nachdem wir die Fragen zum Text beantwortet hatten, erzählten wir den Text nach. 6) Nachdem uns die Lehrerin die Kurzgeschichte vorgelesen hatte, schrieben wir eine Nacherzählung. 7) Nachdem wir die Prüfungen abgelegt hatten, fuhren wir ins Ferienlager.
№ 2. Переведите предложения, укажите, какие временные отношения они выражают.
1) Als wir die Ausstellung besuchten, sahen wir uns mit großem Interesse die Bilder an. 2) Als wir in denZug einstiegen, begann es zu regnen. 3) Wenn ich krank bin, wende ich mich immer an den Arzt. 4) Jedes Mal,wenn ich in Petersburg war, besuchte ich die Ermitage. 5) Während wir uns unterhielten, deckte die Mutter denTisch. 6) An diesem Abend unterhielten wir uns so lange, bis es ganz spät war. 7) Seitdem ich an der Universitätin Moskau studiere, bekomme ich viele Briefe von meinen Freunden. 8) Er verabschiedete sich von allenBekannten, bevor er nach Kiew fuhr. 9) Die Lehrerin betrat das Auditorium, nachdem es geläutet hatte. 10) DieLehrerin stellte Fragen, nachdem sie das neue Material erklärt hatte.
№ 3.Вставьтеподходящиесоюзы: wenn, als, nachdem, bis, solange, während, seitdem, bevor. Переведитетекст.
1) Am 1. Mai entschieden wir uns für den ersten Ausflug in diesem Frühjahr. ... wir alles vorbereitet hatten,machten wir uns auf den Weg. 2) ... wir bereits im Zug sassen, entdeckte Viktor, dass er sein Radio vergessenhatte.3) Er sprach nur darüber, ... wir aussteigen mussten. 4) Aber er dachte nicht mehr daran, ... wir zum See gingen,denn viele hatten Radios mit, die viel Lärm machten. 5) ... wir an Ort und Stelle ankamen, sah ich meinen altenFreund Andrej, der mit einem Auto gekommen war. 6) ... er sein Auto kaufte, machte er nie mehr einen Gruppenausflug
mit. 7) Wir mussten ihm zuhören, ... er immer wieder von den Vorteilen des neuen Lada-Modells
erzählte. 8) ... wir badeten und Fussball spielten, lag Andrej unter seinem Auto, denn es waretwas kaputt. 9) ....wir weggingen, machten wir den Platz sauber. 10) Andrej wollte noch seinen Wagen am See waschen. ... wirdas aber sahen, protestierten wir.
ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ МЕСТА (DIE LOKALSÄTZE)
Придаточные предложения места указывают на то место, где совершается действие, выраженное вглавном предложении. Они вводятся относительными наречиями wo – где, wohin – куда, woher – откуда:
Ich fand die Zeitung dort, wo ich sie gelassen hatte. – Янашлагазетутам, гдеяееоставила.
Относительными наречиями wo, wohin, woher могут вводиться также придаточные дополнительныеи определительные предложения:
Ich weiss nicht, wo er wohnt. – Я не знаю, где он живет.
ВОПРОСЫ
На что указывают придаточные предложения места?
Чем вводятся придаточные предложения места?
На какие вопросы отвечают придаточные предложения места?
Какой порядок слов в придаточных предложениях места?
УПРАЖНЕНИЯ
№ 1. Найдите придаточные места и переведите на русский язык.
1) Ich weiß nicht, wo die Versammlung stattfindet. 2) Er dachte, wo Er dieses buch kaufen kann. 3) Die Geschwister fahren dorthin, wo ihr Großvater wohnt. 4) Der junge erzählt, wo er im vorigen Sommer gewesen war. 5) Er erfuhr, wo er sein Heft gelassen hat. 6) Dort, wo Sich das Bild früher befand, war ein Teppich. 7) Meine Eltern kamen Daher, woher auch ihre Großeltern gekommen waren. 8) Meine Freunde fahren dorthin, wo sie schon gewesen waren.
№ 2.Переведитенанемецкийязык.
1) Там, где раньше был лес, сейчас находится заповедник. 2) Шахта, где добывался уголь, уже полгода закрыта. 3) Дети пошли в лес, где растут ягоды и грибы. 4) Рынок, где торгуют свежими овощами, находится недалеко от центра города. 5) Девочка побежала туда, откуда доносились громкие голоса. 6) Мальчик поехал туда, где работала его мама. 7) Он вернулся туда, где забыл свой портфель. 8)Нас попросили сходить в магазин, где продают молоко, хлеб и масло. 9) Где сейчас находится школа, раньше был парк. 10) Родственники поехали туда, откуда пришло письмо.
№ 3. Составьте из двух простых предложений одно сложноподчиненное с придаточным места.
1) Wir fahren nach Afrika. Dort gibt es viele ungewöhnliche Tiere. 2) Wir gehen in die Bibliothek. Dortbefinden sich viele interessante Bücher. 3) Ich sehe nach links. Dort schreien die Leute. 4) Meine Freundeblickten dorthin. Der fremde war gekommen. 5) Er kann nach Moskau fahren. Er will dorthin. 6) Wir ziehen ineine neue Wohnung ein. Sie befindet sich im zweiten Stock. 7) Sie fährt dorthin. Sie hat das Buch gelassen.
Придаточныепредложенияпричины
(die Kausalsätze)
Придаточные причины выполняют в сложноподчиненном предложении функцию обстоятельства причиныиотвечаютнавопросыwarum? weshalb? weswegen? auswelchemGrunde?Придаточные причины вводятся союзами weil – потому что и da – так как.Придаточные причины с союзом weil стоят обычно после главного предложения:IchmussnachHausegehen, weilesschonspätist.
Придаточные причины с союзом da большей частью стоят перед главным предложением: DamirdiesesWortunbekanntist, schlageichesimWörterbuchnach.
ВОПРОСЫ
Какие функции имеют придаточные причины в сложноподчиненном предложении?
На какие вопросы отвечают придаточные причины?
Какими союзами вводятся придаточные причины?
Что не верно в предложении? Скажитеправильно.Weil ich keinen Appetit habe, werde ich nicht frühstücken.
УПРАЖНЕНИЯ
№1. Ответьтенавопросы.
1) Gehst du ins Theater nicht, weil du keine Karte hast oder weil du zu Hause bleiben sollst? 2) Hast du an dem Ausflug nicht teilgenommen, weil das Wetter schlecht war oder weil du erkältet warst? 3) Hast du den Text nicht übersetzt, weil der Text schwer war oder weil du den Text nicht abgeschrieben hast?
№2.Здесь ответы. Какие вопросы вы поставите?
1) … ? – Weil ich verschlafen habe. 2) … ? – Weil das Wetter schlecht war. 3) … ? – Weil die deutsche Sprache mir leicht fällt. 4) ... ? – Weil ich nur eine Frage beantwortet habe. 5) ... ? – Weil das Gedicht mir sehr gut gefallen hat. 6) … ? – Weil wir uns jetzt auf die Wettspiele vorbereiten.
№3.Превратите сложносочиненные предложения в придаточные причины.
Muster: Es regnet stark, deshalb bleiben wir zu Hause. – Da es stark regnet, bleiben wir zu Hause.
1) Das Wasser ist kalt, deshalb kann man nicht baden. 2) Das Wetter war schlecht, deshalb konnten wir die Stadt nicht besichtigen. 3) Wir hatten eine Chorprobe, deshalb sind wir ins Kino nicht mitgegangen. 4) Ich hatte keine Zeit, deshalb habe ich mir die Fernsehsendung nicht angesehen.
Придаточные предложения цели
(die Finalsätze)
Придаточные цели вводятся союзом damit – для того чтобы.
ErgibtmireineneueZeitschrift, damitichdenArtikel überdieKunststoffelese. – Он дает мне новый журнал, чтобы я прочитал статью об искусственных материалах.
Придаточные цели выполняют в сложноподчиненном предложении функцию обстоятельства цели иотвечают на вопросы wozu? zu welchem Zweck?Придаточные цели стоят обычно после главного.Если в главном и придаточном предложении одно и то же подлежащее, вместо придаточного целиупотребляется инфинитивный оборот цели с um … zu + Infinitiv:WiederholedasGedichtnocheinmal, umesbesserzuverstehen.
ВОПРОСЫ
Какую функцию имеют придаточные цели в сложноподчиненном предложении?
На какие вопросы отвечают придаточные цели?
Какими союзами вводятся придаточные цели?
Какое отличие имеется в употреблении временных форм в немецком и русском языке?
Что в предложении не верно?Ich wiederhole diesen Satz noch einmal, damit du ihn besser verstanden hast.
УПРАЖНЕНИЯ
№ 1. Ответьте, используя предложения с придаточными цели.
Muster: Wozu sollen in den Fabriken und Kraftwerken teure Kläranlagen eingebaut werden? (Die Luftwird sauber.) – In den Fabriken und Kraftwerken sollen teure Kläranlagen eingebaut werden, damit die Luftsauber wird.
1) Wozu sollen in Autos Katalisatoren eingebaut werden? (Es gibt weniger Smog.) 2) Wozu sollen teureKläranlagen eingebaut werden? (Das Leben in den Flüssen und Seen bleibt erhalten.) 3) Wozu sollen innerhalbder Stadt mehr Fussgängerzonen eingerichtet werden? (Die Autos fahren da nicht mehr. Die Luft wird in derStadt sauberer. Die Stadtbewohner können öfter Rad fahren. Die Kinder können ruhig draussen spielen.) 4)Wozu sollte man über Umweltprobleme diskutieren? (Die Politiker werden darauf aufmerksam sein. In denFabriken wird umweltfreundlicher produziert. Die Menschen verhalten sich umweltfreundlicher.) 5) Wozu erklärtder Lehrer die Regel zum zweiten Mal? (Die Studenten verstehen diese Regel besser.) 6) Wozu spricht derDozent mit den Studenten nur deutsch? (Die Studenten beherrschen die Sprache besser.) 7) Wozu liest der Lehrereinen Text vor? (Die Studenten schreiben eine Nacherzählung.) 8) Wozu spricht der Professor laut? (DieZuhörer verstehen alles gut.)
№2. Соедините предложения, употребите при этом или подчинительный союз damit или инфинитивный оборот um … zu + Infinitiv.
1) Das Mädchen braucht Ruhe. Es muss seine Kräfte wiederherstellen. 2) Ich werde die Freunde von meinerAnkunft benachrichtigen. Sie holen mich von der Bahn ab. 3) Ich bestelle ein Ferngespräch. Ich benachrichtigemeine Eltern von meiner Reise. 4) Der Betriebsschef schliesst verschiedene Verträge ab. Der Betrieb wirdmit neuen Maschinen ausgerüstet. 5) Die Arbeiter einiger Betriebe sind zusammengekommen. Sie tauschen Erfahrungenaus 6) Ich begann mit meiner Arbeit früh. Die anderen störten mich nicht. 7) Er geht in die Buchhandlung.Er kauft dort ein gutes deutsch-russisches Wörterbuch.
№3. Употребитевследующихпредложенияхсоюзы damit или dass. Поставьте вопросы к придаточным предложениям, определите их.
1) Ich möchte, … wir in diesem Sommer eine Seereise unternehmen. 2) Das Reisebüro organisiert interessanteAusflüge, … Moskauer Gäste die Sehenswürdigkeiten und Umgebung der Stadt kennenlernen. 3) DieTouristen baten den Reisender darum, ... er ihnen die alten Baukunstwerke zeigte. 4) Mein Bruder schreibt, ...er uns bald besucht. 5) Der Vater gibt mir das Geld, ... ich mir eine Kassete kaufe. 6) Ich weiss sicher, ... dasKonzert morgen stattfindet.
Определительные придаточные предложения (die Аttributsätze)
Придаточное определительное предложение выполняет в сложноподчиненном предложении функцию определения и отвечает на вопросы welcher? was für ein?
Придаточное определительное относится к существительному (или местоимению) главного предложения и стоит, как правило, за этим существительным. Чаще всего оно вводится относительными местоимениями der, die, das, die (который, которая, которое, которые) или welcher, welche, welches welche (который, которая, которое, которые).
В отличие от союзов, которые употребляются в неизмененном виде, относительные местоименияder, die, das, die изменяются по падежам и перед ними можно употреблять любой предлог, так же как и врусском языке.
ВОПРОСЫ
Какую функцию имеют придаточные определительные в сложноподчиненном предложении?
На какие вопросы отвечают придаточные определительные?
Какими относительными местоимениями вводятся придаточные определительные?
От чего зависит род и число относительного местоимения?
От чего зависит падеж относительного местоимения?
Чем отличается порядок слов в немецком придаточном определительном предложении относительного местоимения в родительном падеже от порядка слов в русском придаточном определительном?
УПРАЖНЕНИЯ
№1. Дополните следующие предложения придаточными определительными. Употребите впридаточных определительных глаголы, стоящие в скобках. Предложения переведите.
Muster: Hier liegt der Brief, von … (sprechen). – Hier liegt der Brief, von dem ich mit dir gesprochen habe.– Здесьлежитписьмо, окотороммыстобойговорили.
1) Das ist ein Thema, an … (denken). 2) Das ist gerade das Thema, an … (arbeiten). 3) Hoffentlich kommtbald der Brief, auf … (warten). 4) Das war eine Antwort, mit … (zufrieden sein). 5) Es war ein Gespräch, an …(sich erinnern). 6) Das war eine Tat, auf … (stolz sein). 7) Am Wege gibt es eine Kurve, vor … (warnen). 8)Wir hörten uns das Lied an, für … (begeistert sein).
№ 2. Образуйте из двух предложений сложноподчиненное предложение, превратив второе предложение в придаточное определительное. Употребите относительное местоимение в Genitiv.Предложения переведите.
Muster: DerLesesaalisthellundgeräumig. Die Wände des Lesesaals sind mit Bildern geschmückt. – Der Lesesaal, dessen Wände mit Bildern geschmückt sind, ist hell und geräumig.
1) Wir nähern uns einer kleinen Stadt. Wir wollen die Sehenswürdigkeiten der Stadt besichtigen. 2) Dasweisse Haus ist das Stadtzentrum. Die Fassade des Hauses geht auf den Fluss hinaus. 3) Im Museum erfahrenwir viel Interessantes über die Stadt. Mit der Geschichte der Stadt macht uns der Exkursionsführer bekannt. 4)Wir besuchen den Stadtpark. In den Alleen des Parks kann man Schutz von der Sonne finden. 5) Im Park duftenherrlich die Linden. Die Zweige der Linden werfen erfrischenden Schatten. 6) Wir haben uns mit dem Regisseurunterhalten. Der Film ist dem Leben und Schaffen von Mozart gewidmet. 7) Der Jäger kläterte auf einenBaum. Die Angst vor dem Bären war sehr groß. 8) Wir wanderten durch verschiedene Gegenden. Die Landschaft ist sehr schön. 9) Das große Gebäude ist ein Bahnhof. Die Fassade ist mit Reliefs geschmückt. 10) UnserHaus liegt einem Gebäude gegenüber. Die Fassade ist mit Skulpturen geschmückt.
№ 3. Вставьте подходящие по смыслу придаточные определительные предложения, переведитеих.
1) Der Reisende, der …, kann viel Interessantes erzählen. 2) Unsere Universität, dessen ..., befindet sich am Ufer eines Flusses. 3) Die Hörsäle, deren …, sind hell und warm. 4) Der Student, dem …, studiert an derjuristischen Fakultät. 5) Die Lehrerin, mit der …, ist schon Rentnerin. 6) An dieser Universität sind viele Lehrer und Professoren tätig, unter denen … . 7) Die Lenin-Bibliothek, die …, befindet sich unweit des Kremls. 8) Mein älterer Bruder, auf den …, wird morgen ankommen. 9) Das Gebäude der Universität, das …, enthält viele helle geräumige Hörsäle. 10) Die Universität, die ..., liegt im Zentrum der Stadt.
Придаточные условные (die Кonditionalsätze)
Придаточные условные выполняют в сложноподчиненных предложениях роль обстоятельства условия и отвечают на вопрос unter welcher Bedingung?Придаточные условные вводятся союзами: wenn, falls – если.
Wenn (falls) maneineFremdsprachebeherrschenwill, somussmansystematischarbeiten. – Если хочешь овладеть иностранным языком, то нужно заниматься систематически.
Обычно главное предложение, стоящее после придаточного условного (союзного или бессоюзного),начинается с частицы so (иногда dann), что также является признаком того, что впереди главного стоитпридаточное условное.
ВОПРОСЫ
Какую функцию выполняют придаточные условные в сложноподчиненном предложении?
На какой вопрос отвечают придаточные условные?
Какими союзами вводятся придаточные условные?
Какой порядок слов в бессоюзном условном предложении?
Как следует переводить бессоюзные условные придаточные предложения?
С чего может начинаться главное предложение в условном сложноподчиненном предложении,если оно стоит после условного придаточного?
Как переводятся на русский язык so и dann?
УПРАЖНЕНИЯ
№ 1. Дополните члены предложения главными предложениями.
1) Wenn Sie es wünschen, … . 2) Wenn Sie wollen, … . 3) Wenn es Ihnen Freude macht, ... . 4) Wenn SieInteresse haben, ... . 5) Sollst du an einem Zeitungskiosk vorbeikommen, … . 6) Wenn du heute abend zu mirkommst, ... . 7) Wenn du mit den Hausaufgaben fertig bist, ... . 8)Wenn du fernsehen willst, ... . 9) Kommt dieLehrerin nicht, … .
№ 2. Дополнитечленыпредложенияпридаточнымипредложениями.
1) Der Lehrer lobt die Schüler, wenn … . 2) Ich werde das Buch lesen, wenn ... . 3) Geh in die Bibliothek,falls ... . 4) Bring mir morgen das Lehrbuch, wenn ... . 5) Wir werden morgen aufs Land fahren, falls ... .
№ 3. Переведитенарусскийязык.
1) Wenn das Wetter im Sommer schön ist, kann man sich gut erholen. 2) Wenn du den Bleistift brauchst,so gebe ich ihn dir. 3) Vermischt man die Salzsäure mit Soda, so entstehen Kohlensäure und Kochsalz. 4) Bistdu mit den Hausaufgaben fertig, so geh spazieren. 5) Falls der Zug pünktlich ankommt, sind wir um 10 Uhr zuHause. 6) Macht man die Hausaufgaben nicht selbständig, so wird man nie etwas lernen. 7) Hört man in derStunde gut zu, so versteht man alles. 8) Lernt man schlecht, so wird man sein Ziel nie erreichen. 9) Wenn duam Sonntag ins Stadion gehst, so treffen wir uns dort. 10) Arbeitest du viel, so wirst du alle Prüfungen gut bestehen.
Придаточные образа действия (die Мodalsätze)
Придаточные образа действия отвечают на вопросы wie? auf welche Weise? Придаточные образа действия вводятся союзами indem, ohne dass. Придаточные образа действия с союзом indem переводятся деепричастным оборотом, если в главном и придаточном предложении одно и то же подлежащее. Этот вариант перевода очень употребителен. При разных подлежащих indem переводится «тем что», «благодаря тому, что», «в то время как».
Indem wir viel lesen, bereichern wir unsere Kenntnisse. – Многочитая, мыобогащаемсвоизнания.
ВОПРОСЫ
На какие вопросы отвечают придаточные образа действия?
Какими союзами вводятся придаточные образа действия?
Как переводятся придаточные образа действия с союзом indem при одинаковом
подлежащем в главном и придаточном предложении?
Как переводится союз indem при разных подлежащих в главном и придаточном предложениях?
Как переводится придаточное образа действия с союзом ohne dass при одинаковом подлежащемв главном и придаточном предложениях?
Как переводится союз ohne dass при разных подлежащих в главном и придаточном предложениях?
УПРАЖНЕНИЯ
№1. Переведите предложения на русский язык.
1) Er studiert das internationale System der Größen, indem er das neue Lehrbuch benutzt. 2) Er studiert nach dem Lehrbuch, in dem das neue internationale System der Größen angewendet wird. 3) Indem man die Temperatur des Körpers erhöht, vergrößert man die Geschwindigkeit seiner Moleküle. 4) Das Hauptaggregat des Atomkraftwerkes bildet der Reaktor, in dem die Kernenergie des Urans in Wärmeenergie umgewandelt ist. 5) Der Laborant bereitete die Geräte vor, indem er sie einige Male prüfte. 6) Man erleichtert die Arbeit, indem man neue Methoden der Arbeit einführt. 7) Das Gebäude, in dem wir studieren, gehört zu den modernsten Bauten unserer Epoche. 8) Indem man die Temperatur erhöht, ändert man bedeutend die Eigenschaften mancher Stoffe. 9) Indem der Gelehrte die Erscheinungen der Natur beobachtete, entdeckte er eine neue Gesetzmäßigkeit.
№2.Переведите сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, вводимыми союзами ohne dass. Обращайте внимание на перевод придаточных предложений при одинаковых и при разных подлежащих в главном и придаточном предложениях.
1) Man kann die Fremdsprache nicht beherrschen, ohne dass man an der Sprache systematisch arbeitet. 2)Man kann viele Naturerscheinungen nicht verstehen, ohne dass man die Gesetze der Natur beherrscht. 3) DerMensch kann viele Naturerscheinungen nicht verstehen, ohne dass man die Gesetze der Natur beherrscht. 4)Der Student kann die Fremdsprache nicht beherrschen, ohne dass er an der Sprache systematisch arbeitet.
№3. Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на придаточные образа действия.
1) «Steht etwas Neues darin?» fragte sie, indem sie auf die Zeitung deutete. 2) «Nimm Zucker und Zitrone», sagte Mutter, indem sie mir Tee einschenkte. 3) Du kannst mir bei der Arbeit helfen, indem du mir einigeZeitungsartikel besorgst. 4) «Du passt nicht auf!» sagte der Lehrer, indem er mich streng ansah. 5) «Ich freuemich, Sie wiederzusehen», sagte sie, indem sie aufstand und mir zulächelte.
Сравнительные придаточные предложения
(die Кomparativsätze)
По своему семантическому содержанию сравнительные придаточные предложения могут быть какреальными (где содержание мыслится как соответствующее действительности), так и нереальными (гдедействие не совершается, а только предполагается). Реальные сравнительные предложения вводятсясоюзами wie – как и als – чем:Wirwerdenebensogutarbeitenwiewirstudierthaben. – Мы будем так же хорошо работать, как мыучились.
Нереальные сравнительные предложения вводятся союзами als ob, als wenn, als со значением «как будто»; глагол в них употребляется в конъюнктиве:Еrsprachsoleise, alsob (alswenn) erkrankwäre. – Он говорил так тихо, как будто был болен.
ВОПРОСЫ
Что выражают придаточные предложения следствия?
Какими союзами вводятся придаточные следствия?
Как переводятся союзы ohne dass и als dass?
На какой вопрос отвечают придаточные предложения следствия?
УПРАЖНЕНИЯ
№ 1.Замените союз «als ob» союзом «als». Предложенияпереведите.
Muster: Sie aß wenig, als ob sie keinen richtigen hunger hätte. – Sie aß wenig, als hätte sie keinen richtigen Hunger.
1) Ich habe einen solchen Durst, als ob ich drei Tage nicht getrunken hätte. 2) Du benimmst dich so ungeschickt,als ob du zum ersten Mal in einem Restaurant sässest. 3) «Wir haben heute Kalbsschnitzel mit Blumenkohl», sagte der Kellner feierlich, als ob das eine Seltenheit wäre. 4) Der Bruder nahm grosse Bissen, als ober so schnell wie möglich mit dem Schnitzel fertig werden wollte. 5) Als der Junge seine Gabel unter den Tischfallen liess, taten alle so, als ob sie alles übersehen hätten. Man plauderte weiter, als ob nichts geschehen wäre.6) Mein Freund war so erstaunt, als ob ich etwas völlig Unmögliches gesagt hätte. 7) Ein dicker Herr verlangtelaut und ungeduldig seine Rechnung, als ob er keine Minute Zeit hätte und nicht warten könnte. 8) Die beidenHerren am Tisch tranken schweigend Limonade, als ob sie einander nicht viel zu sagen hätten. 9) Der Kellnerbediente die Gäste geschickt und höflich, als ob er gar nicht müde wäre. 10) Mein Nachbar studierte die Speisekarteso lange, als ob er fest entschlossen wäre, mindestens fünf Gerichte zu bestellen.
№2. Образуйте из двух предложений одно придаточное сравнительное предложение.
Muster: Er aß mit großem Appetit. Das Essen schmeckte ihm heute besonders gut. – Er aß mit großemAppetit, als schmecke ihm heute das Essen besonders gut.
1) Er probierte die Fleischbrühe und machte ein anerkennendes Gesicht. Er hatte etwas ausnehmend Gutesgekostet. 2) Sie hantierte graziös mit ihrem Besteck. Sie wollte uns das richtige Benehmen bei Tisch vorführen.3) Als ich die Tasse zerbrach, lachte er laut. Er wollte die anderen Gäste auf meine Panne aufmerksam machen.4) Kaum hatten wir Platz genommen, kam der Kellner an unseren Tisch. Er hatte nur auf uns gewartet. 5) Duhältst die Gabel so ungeschickt. Du siehst ein Besteck zum ersten Mal. 6) Bei Tisch sprach er viel und laut. Erwollte die anderen nicht zu Worte kommen lassen. 7) Der gebratene Fisch war kunstvoll garniert. Das Gerichtwar von einem Meister seines Faches zubereitet. 8) Er bestellte nur Salat und Spiegeleier. Er hatte keinen richtigenHunger. 9) Ich verspürte schon wieder Hunger. Ich hatte am Morgen nicht genug gegessen.
№3. Переведитепредложениянанемецкийязык.
1) Булочки выглядят такими свежими, как будто их только что испекли. 2) Ты всегда заказываешькотлеты, как будто в столовой нет ничего лучше. 3) Хозяйка встретила нас так приветливо, как будтомы были старыми друзьями. 4) Ты ешь так медленно, как будто у тебя нет аппетита. 5) Официант ловконосил большой поднос, быстро накрывал на стол, обслуживал гостей, получал деньги и при этом таквесело улыбался, как будто его трудная работа была детской игрой. 6) Она целый вечер говорила толькоо себе, как будто никогда не слышала о правилах хорошего тона. 7) Молодой человек уронил нож подстол и очень смутился, но его дама продолжала весело болтать, как будто ничего не случилось.
ИТОГОВОЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ
ВАРИАНТ №1
Im ... Film spielt mein Lieblingsschauspieler.
a) neuer; b) neu; c) neuem; d) neuen.
Der Herbst ist ... als der Sommer.
a) der kältere; b) am kältesten; c) der kälteste; d) kälter.
Das ist unser Lehrer. Aber ich kenne ... nicht gut.
a) ihn; b) ihm; c) seiner; d) er.
Das Klima hier macht mir sehr viel zu schaffen. Ich kann mich gar nicht ... gewönnen.
a) an es; b) das; c) daran; d) an.
Lassen Sie die Koffer ruhig hier stehen. Ich bringe ... Gepäck sofort nach oben.
a) Ihres; b) Ihr; c) euer; d) Ihre.
Meine Mutter ... leider keinen Kaffee trinken. Der Arzt erlaubt ihr das nicht.
a) darf; b) kann; c) darft; d) kannt.
... ich nach Dresden kam, konnte ich die berühmte Dresdener Gemäldegalerie besuchen.
a) Nachdem; b) Wenn; c) Als; d) Wann.
Es ist kühl im Zimmer. Peter ... das Fenster ... .
a) zumache; b) mach ... zu; c) macht ... zu; d) zumacht.
Bringe morgen den Artikel, ... du für unsere Zeitung geschrieben hast.
a) dessen; b) dem; c) der; d) den.
Die Ballade «Der Handschuh» ... vor vielen Jahren ... .
a) wurde … geschrieben; b) schrieb;c) hat ... geschrieben; d) wird ... geschrieben werden.
Die Äpfel sind sehr schmackhaft, ich möchte wissen ... .
a) wo es gibt solche schönen Äpfel;b) wo es solche schönen Äpfel gibt;
c) wo solche schönen Äpfel es gibt;d) wo gibt es solche schönen Äpfel.
Der Teppich liegt neben ... Schrankwand.
a) die; b) dem; c) der; d) des.
Man muss viel arbeiten, ... gute Kenntnisse zu bekommen.
a) ohne; b) statt; c) um; d) dass.
Das Wetter hat sich verändert. ... es begann zu regnen.
a) Plötzlich es ganz dunkel wurde;b) Es ganz dunkel wurde plötzlich;
c) Es plötzlich ganz dunkel wurde;d) Es wurde plötzlich ganz dunkel.
Koche die Suppe! – Ich ... schon die Suppe gekocht.
a) ist; b) bin; c) habe; d) werde.
Nachdem mich der Arzt untersucht hatte, ... er mir die Arznei.
a) verschrieb; b) verschreibt;c) hat ... verschrieben; d) hatte ... verschrieben.
Meine Schulfreunde haben den ersten Platz im Fussballspiel gewonnen. Sie haben viel ....
a) trainierend; b) getrainiert; c) trainiert; d) trainierten.
Er spricht langsam, ... .
a) damit keine Fehler zu machen;b) um keine Fehler zu machen;
c) dass er keine Fehler macht;d) als dass er keine Fehler macht.
... Sonnabend habe ich Besuch.
a) Im; b) Um; c) Am; d) Aufs.
Das ... Mädchen ist meine Schwester.
a) gelesene; b) lesende; c) lesendes; d) gelesenes.
ВАРИАНТ №2
Jede ... Stadt hat ihre Schönheit.
a) alte; b) alten; c) alter; d) älter.
Mein Vater ist ... als meine Mutter.
a) älter; b) die ältere; c) die älteste; d) am ältesten.
Hier ist der Brief. Bring ... zur Post.
a) ihm; b) sein; c) ihn; d) er.
Der Arzt fragte mich, ... ich mich fühle.
a) was; b) wie; c) wo; d) wohin.
... langer Rock gefällt mir nicht. Du siehst alt aus.
a) Seiner; b) Ihr; c) Euer; d) Dein
Wer ... diese Sätze ohne Wörterbuch übersetzen?
a) darf; b) musst; c) kann; d) sollt.
... im Sommer alle Schulkinder lange Ferien haben, fahren viele Kinder ans Meer.
a) Wenn; b) Als; c) Nachdem; d) Wann.
Du sollst dir alles aufschreiben, was du für die Reise noch ... .
a) musst vorbereiten; b) vorzubereiten hast;c) hast zu vorbereiten; d) vorzubereiten musst.
Meine Freundin, ... ich in Mathe geholfen habe, legt bald ihre Prüfungen ab.
a) deren; b) dem; c) der; d) die.
Das Bolschoj-Theater ... oft und gern ... .
a) besuchen; b) wird ... besucht;c) hatte ... besucht; d) hat ... besucht.
Hat dir das Konzert gefallen?
a) Ich bin gestern nicht ins Konzert gegangen, deshalb ich Kopfschmerzen hatte;
b) Ich ging nicht ins Konzert, denn ich Kopfschmerzen hatte;
c) Da ich Kopfschmerzen hatte, ging ich nicht ins Konzert;
d) Weil ich Kopfschmerzen hatte, ich bin gestern ins Konzert nicht gegangen.
Die Jacke hängt in ... Garderobe.
a) der; b) dem; c) den; d) des.
... auf die Krim zu fahren, haben wir diesen Sommer auf dem Lande verbracht.
a) Um; b) Wenn; c) Statt; d) Dass.
Kannst du mir das Buch geben? – Entschuldige, ... .
a) leider habe ich gelesen noch nicht das Buch;
b) leider habe ich das Buch noch nicht gelesen;
c) leider ich habe nicht das Buch noch gelesen;
d) leider habe ich nicht gelesen das Buch noch.
Wolfgang hat das Aquarium gekauft. – Er ... das schon längst machen wollen.
a) wird; b) war; c) hat; d) ist.
Nachdem wir gegessen hatten, ... wir... .
a) sind ... spazierengegangen; b) gingen ... spazieren;
c) waren ... spazierengegangen; d) werden ... spazierengehen.
Ich bin heute früh ... . Ich musste meinen Freund vom Bahnhof abholen.
a) aufstand; b) geaufstanden;c) aufgestanden; d) aufstanden.
Wir rufen den Arzt, ... .
a) damit er meinen Bruder untersucht;b) dass er meinen Bruder untersucht;
c) um er meinen Bruder untersucht;d) ob er meinen Bruder untersucht.
... den Sommerferien gibt es viel Zeit zum Lesen und Schwimmen.
a) Auf; b) Während; c) An; d) In.
Der Autor des von mir... Buches ist Leo Tolstoj.
a) gelesenem; b) lesenden; c) gelesenen; d) lesendem.
ВАРИАНТ №3
Gestern hat er bis zum ... Abend gearbeitet.
a) späte; b) späten; c) später; d) spätem.
Ich stehe ... als meine Schwester auf.
a) früh; b) am frühesten; c) der früheste; d) früher.
Ich sehe dich schon lange. Siehst du ... nicht?
a) mich; b) mir; c) mein; d) meiner.
Niemand kann mir sagen, ... dieses Gemälde gehört.
a) wer; b) wo; c) wem; d) wann.
... Lehrer gibt mir immer so viele Hausaufgaben.
a) Unserer; b) Unser; c) Euerer; d) Ihrer.
Ich habe Zahnschmerzen. Ich ... zum Zahnarzt.
a) solle; b) darf; c) kann; d) muss.
... die Kinder endlich gesund waren, beruhigten sich die Eltern.
a) Wenn; b) Als; c) Obwohl; d) Wann.
Herr Orlow, Sie haben eine interessante Reise unternommen. ... bitte Ihre Fotos.
a) Zeigen Sie; b) Zeigt; c) Zeige; d) Zeigen wir.
Das Gebäude, ... Fassaden renoviert werden, ist alt.
a) das; b) dem; c) dessen; d) deren.
Im nächsten Monat ... ein Freibad ... .
a) wird ... eröffnet werden; b) wurde ... eröffnet;
c) hatte ... eroffnet; d) ist ... eroffnet worden.
Das Ferienlager, ... , liegt im Wald.
a) in dem ich mich habe erholt; b) in dem ich mich erholt habe;
c) in dem mich ich erholt habe; d) in dem ich habe erholt mich.
Der Fernseher steht an ... Wand.
a) dem; b) der; c) die; d) den.
Ich glaube nicht, dass wir einen Regenschirm ... .
a) müssen mitnehmen; b) brauchen zu mitnehmen;
c) mit müssen nehmen; d) mitnehmen müssen.
Warum ist Peter nicht gekommen? – ... .
a) Leider hat er sich erkrankt; b) Leider hat sich er erkrankt;
c) Leider erkrankt hat er sich; d) Leider sich er erkrankt hat.
Wo sind Marie und Anna? – Sie ... in der Schule geblieben.
a) werden; b) sind; c) seid; d) haben.
Nachdem der Vater ... ... , deckte die Mutter den Tisch.
a) kommt; b) kam;с) gekommen ist; d) gekommen war.
Der Lehrer hat das Zimmer ... . Die Schuler grüssen ihn.
a) betreten; b) gebetreten; c) begetreten; d) betretet.
Morgen bringe ich dir dieses Buch, ... .
a) damit du es liest; b) um du es zu lesen;c) dass du es liest; d) wann du es lesen wirst.
Unser Hotel lag ... ... Femsehturmes und Einkaufszentrums.
a) nicht weit ... des; b) unweit ... der;c) unweit ... des; d) nicht weit ... von.
Das ... Auto gehört meinem Bruder.
a) gevorbeifahrene; b) vorbeifahrendes;c) vorbeifahrende; d) vorbeigefahrenes.
ВАРИАНТ №4
Jeden ... Tag verbringt sie bei den Grosseltern.
a) freie; b) freiem; c) freien; d) freier.
Die U-Bahn ist das ... Verkehrsmittel in der Grossstadt.
a) bequemen; b) am bequemsten;c) bequemer; d) bequemste.
Das Buch ist interessant. Ich lese ... mit grossem Interesse.
a) ihn; b) ihm; c) sein; d) es.
Der Schüler konnte nicht erklären, ... er so spät gekommen war.
a) wann; b) warum; c) wieviel; d) wer.
Ich wohne gern in ... alten Haus.
a) unserem; b) unser; c) ihres; d) deinen.
Es war dunkel im Zimmer. Ich ... nicht schreiben.
a) kann; b) durfte; c) konnte; d) müsse.
... ich im vorigen Jahr ab und zu in Odessa war, besuchte ich jedesmal meine Bekannten.
a) Als; b) Wenn; c) Nachdem; d) Wann.
Es regnet heute. Mischa, ... zu Hause.
a) bliebe; b) bleibet; c) bleibe; d) bleibst du.
Sie besuchen bald die Dresdener Gemäldegalerie, ... in der ganzen Welt berühmt ist.
a) die; b) der; c) deren; d) das.
Viele neue Hotels ... in der Zukunft ... .
a) wurden ... gebaut; b) müssen ... bauen;c) hatten ... gebaut; d) werden ... gebaut werden.
Die Besucher bewundern die Sammlungen des Museums, ... .
a) durch die es ist berühmt; b) die durch es berühmt ist;
c) durch die es berühmt ist; d) durch die berühmt es ist.
Das Heft liegt zwischen ... Büchern.
a) der; b) dem; c) die; d) den.
Ich fragte meine Mitschüler, ... sie auch an diesem Thema arbeiten wollen.
a) dass; b) ob; c) wenn; d) als.
Heute kommen die Gäste zu uns. – ... .
a) Leider ich habe die Torte noch nicht gebacken;
b) Leider habe die Torte ich noch nicht gebacken;
c) Leider habe ich die Torte noch nicht gebacken;
d) Leider ich die Torte noch nicht gebacken habe.
Wo ist meine Jacke? – Die Mutter ... sie in die Garderobe gehängt.
a) bin; b) ist; c) wird; d) hat.
Nachdem wir den Text von der Kassette ... ... , lesen wir den Text.
a) gehört haben; b) gehört hatten;c) hörten; d) hören werden.
Bevor sie eine erfahrene Lehrerin wurde, hatte sie viele Jahre ... .
a) studierte; b) gestudiert; c) studieren; d) studiert.
Ich beeile mich, ... .
a) dass meine Freunde auf mich nicht warten;
b) damit meine Freunde auf mich nicht warten;
c) um meine Freunde auf mich nicht zu warten;
d) wann meine Freunde auf mich nicht warten.
Stell bitte die Suppe ... den Tisch.
a) an; b) von; c) auf; d) durch.
Der ... Brief wurde sofort abgesendet.
a) geschriebene; b) schreibender; c) schreibende; d) geschriebener.
ВАРИАНТ №5
Ich suche ein Zimmer mit … Wasser.
a) warm; b) warmes; c) warmem; d) warmen.
Die Wolga ist ... als die Oka.
a) der längste; b) länger; c) lang; d) am längsten.
Sprechen Sie nicht so schnell! Ich verstehe ... schlecht.
a) dich; b) Ihnen; c) Ihr; d) Sie.
Er fragt mich, ... ich genug Zeit für Musik habe.
a) ob; b) wieviel; c) wessen; d) wem.
Heute war der schönste Tag in ... Leben.
a) ihres; b) unserer; c) meinem; d) mein.
Vor der Kontrollarbeit ... die Schüler alles wiederholen.
a) muss; b) sollen; c) dürft; d) kann.
... ich gestern meinem alten Freund begegnete, erkannte ich ihn nicht.
a) Nachdem; b) Als; c) Wann; d) Wenn.
Es klingelt an der Tür. Mascha, ... die Tür ... .
a) machst du; b) aufmache; c) macht; d) mache ... auf.
Der Junge, ... wir begrüsst haben, ist mein Mitschüler.
a) dessen; b) den; c) denen; d) der.
Der Kaffee ... schon ... .
a) wird ... kochen; b) hatte ... gekocht;c) ist ... gekocht; d) hat ... gekocht.
Nachdem die Mutter nach Hause gekommen war, ... .
a) deckte die Tochter den Tisch;b) die Tochter deckte den Tisch;
c) den Tisch deckte die Tochter;d) den Tisch die Tochter deckte.
Hänge das Bild über ... Bett.
a) des; b) das; c) dem; d) den.
Warum stehen Sie denn? ... .
a) Setz dich doch! b) Setzen sich Sie doch!
c) Sitzen Sie sich doch! d) Setzen Sie sich doch!
Kommt heute dein Freund zu uns? – Ich weiss nicht. ... .
a) Leider habe ich ihn noch nicht angerufen;b) Leider ich ihn noch nicht angerufen habe;
c) Leider habe ihn ich noch nicht angerufen;d) Leider habe ich ihn angerufen noch nicht.
Ist dir dieses Buch bekannt? – Ja, ich ... es in meiner Bibliothek gehabt.
a) bin; b) war; c) habe; d) werde.
Nachdem wir ... ... , schrieben wir die Hausaufgabe auf.
a) diskutieren werden; b) diskutiert hatten;c) diskutiert haben; d) diskutierten.
Wir sind noch ein paar Stunden durch den Wald gegangen, bevor wir das nächste Dorf ... haben.
a) erreichen; b) ergereicht; c) erreicht; d) geerreicht.
Die Mutter schickt das Kind in ein anderes Zimmer, ... .
a) um es sie nicht zu stören; b) damit es sie nicht stört;
c) dass sie es nicht stört; d) dass es sie nicht stört.
... heute fährt dieser Zug nicht.
a) Ab; b) An; c) Auf; d) Vor.
Der ... Junge sass auf dem neuen Stuhl.
a) geschriebener; b) schreibender;c) geschriebene; d) schreibende.
ВАРИАНТ №6
Wo hast du dieses ... Kleid gekauft?
a) schönes; b) schönen; c) schöner; d) schöne.
Die Jacke ist ... als der Pelzmantel.
a) billig; b) billigsten; c) billiger; d) am billigsten.
Die Regel ist schwer. Ich verstehe ... nicht.
a) sie; b) ihn; c) ihr; d) sein.
Der Lehrer sprach darüber , ... diese Aufgaben gelöst werden.
a) wen; b) wessen; c) wieviel; d) wie.
... Uhr geht nicht richtig, deshalb verspätet er sich oft.
a) dein; b) seine; c) seiner; d) unser.
Ich ... nicht spät nach Hause kommen. Meine Mutter erlaubt mir das nicht.
a) kann; b) konnte; c) will; d) darf.
... der Schuler die Frage des Lehrers nicht beantworten kann, fragt der Lehrer einen anderen Schüler.
a) Als; b) Wenn; c) Wann; d) Nachdem.
Kinder, ... aufmerksam! Da fährt ein Auto.
a) sei; b) sind; c) seid; d) seien.
Ich schicke eine Glückwunschkarte meinen Bekannten, ... ich zu Weihnachten gratulieren möchte.
a) denen; b) die; c) deren; d) der.
Was ... heute im Puppentheater ... ?
a) wird ... spielen; b) hatte ... gespielt;c) wird ... gespielt; d) hat ... gespielt.
Nachdem wir unsere Gäste begrusst hatten, ... .
a) gingen alle ins Wohnzimmer; b) ins Wohnzimmer alle gingen;
c) alle gingen ins Wohnzimmer; d) ins Wohnzimmer gingen alle.
Nach der Stadtrundfahrt fahren alle Touristen in ... Hotel.
a) den; b) der; c) das; d) dem.
Ich hatte leider keine Zeit, ... .
a) für das Buch lesen; b) für das Buch zu lesen;
c) damit das Buch lesen; d) das Buch zu lesen.
Heute besprechen wir den Film von G.Tschuchrai «Kraniche ziehen» – ... .
a) Leider ich habe mir diesen Film nicht angesehen;
b) Leider habe mir ich diesen Film nicht angesehen;
c) Leider habe ich mir nicht diesen Film angesehen;
d) Leider habe ich mir diesen Film nicht angesehen.
Im Sommer werden die Tage länger. – Sie ... schon jetzt länger geworden.
a) haben; b) ist; c) sind; d) sein.
Nachdem wir das Diktat ... ... , besprechen wir einige Fragen.
a) schrieben; b) geschrieben haben;c) schreiben werden; d) geschrieben hatten.
Die Schüler sprechen zu laut in der Klasse. Die Lehrerin fragt: ... ?
a) Was ist denn hier passiert; b) Was ist denn hier passieren;
c) Was ist denn hier gepassiert; d) Was hat denn hier passiert.
Mache das Fenster zu, ... .
a) dass es nicht zieht; b) um es nicht zu ziehen;
c) damit es nicht zieht; d) wann es nicht zieht.
... der Tasche liegt der Schlüssel.
a) In; b) Für; c) Durch; d) Gegen.
Der zu ... Text war nicht schwer.
a) übersetzten; b) übersetzte; c) übersetzende; d) übersetzender.
ВАРИАНТ №7
Herr Schmidt ist ein guter ... von mir.
a) Bekannte; b) Bekannter; c) Bekannte; d) Bekannter.
Im Winter wird es ... dunkel als im Sommer.
a) früher; b) früh; c) am frühesten; d) sehr früh.
Das ist ein schönes Geschenk! Ich danke Ihnen herzlich ... .
a) daran; b) dazu; c) darüber; d) dafür.
Nach jeder Reise erzählt mein Freund, ... er erlebt hat.
a) wessen; b) warum; c) wann; d) was.
... neue Lehrerin ist ganz jung. Sie gefällt uns.
a) Unseren; b) Unsere; c) Ihrer; d) Euere.
Meine Freundin ... früher Ärztin werden.
a) kann; b) will; c) wollte; d) konnten.
... es läutet, beginnt die Pause.
a) als; b) nachdem; c) wenn; d) wann.
Kinder, ihr habt genug gearbeitet. ... auf die Strasse.
a) Geht; b) Geh; c) Gehen Sie; d) Gingt.
Wie alt ist dein Mitschüler geworden, ... Geburtstag ihr gestern gefeiert habt?
a) dem; b) dessen; c) den; d) der.
Die Wohnung ... jede Woche ... .
a) wird ... aufgeräumt; b) hatte ... aufgeräumt;c) ist ... aufgeräumt; d) wurde aufgeräumt.
Er kommt nach Hause ganz nass zurück, ... .
a) weil hat er seinen Regenschirm vergessen;
b) weil er hat seinen Regenschirm vergessen;
c) weil er seinen Regenschirm vergessen hat;
d) denn er seinen Regenschirm vergessen hat.
Die Mutter legt die Fotos in ... Fotoalbum.
a) dem; b) die; c) das; d) den.
Sie blieb nach Feierabend im Büro, ... die letzten Briefe zu lesen.
a) um; b) dass; c) wenn; d) als.
Frage deinen Bruder über dieses Buch. – ... .
a) Leider hat er noch nach Hause nicht gekommen;
b) Leider ist noch nach Hause er nicht gekommen;
c) Leider ist er noch nach Hause nicht gekommen;
d) Leider ist er nicht gekommen nach Hause.
Draußen ist es kühl. – Ja, es ... den ganzen Tag geregnet.
a) haben; b) hat; c) ist; d) sind.
Nachdem wir das Kreuzworträtsel ... ... , schrieben wir ein Diktat.
a) lösten; b) gelöst haben; c) lösen werden; d) gelöst hatten.
Wir haben neulich eine interessante Reise nach Deutschland ... .
a) untergenommen; b) unternommt;c) unternommen; d) geunternommen.
Erzähle mir alles, ... .
a) damit ich dir helfen kann; b) um ich dir helfen zu können;
c) dass ich dir helfen könne; d) damit ich kann dir helfen.
... der Arbeitswoche habe ich wenig Freizeit.
a) Über; b) Auf; c) Während; d) An.
Das ... Kleid war schön.
a) gekauftes; b) kaufende; c) kaufendes; d) gekaufte.
ВАРИАНТ №8
Maria muss heute bei ... ... Tante bleiben.
a) ihre kranke; b) seiner kranken;c) ihre kranken; d) ihrer kranken.
Der Löwe ist ... als der Hase.
a) stark; b) stärkster; c) am stärksten; d) stärker.
Ich muss ... leider sagen, du hast nicht recht.
a) dich; b) dir; c) deiner; d) du.
Ich fragte meine Mitschüler, ... sie auch an diesem Thema arbeiten wollen.
a) ob; b) wohin; c) wen; d) wessen.
Er geht jeden Abend mit ... Hund spazieren.
a) ihr; b) seiner; c) eurer; d) seinem.
Meine Mutter hat heute viel zu tun. Ich ... ihr helfen.
a) müsse; b) muss; c) wollte; d) möge.
... wir eine Reise unternehmen wollen, bestellen wir die Fahrkarten im voraus.
a) Als; b) Wenn; c) Wann; d) Nachdem.
Liebe Fahrgäste! ... bitte ... . Unser Zug ist angekommen.
a) Aussteigen ... Sie; b) Steigen Sie ... aus;c) Steigt ... aus; d) Steigen ... aus.
Die Jugendlichen betrachteten ein Gemälde, ... den Maler berühmt gemacht hatte.
a) dessen; b) dem; c) das; d) die.
Das kleine Kind ... in den Kindergarten ... .
a) hatte ... gebracht; b) wird ... bringen;c) hat ... gebracht; d) wird ... gebracht.
Da Moskau die Hauptstadt Russlands ist, ... .
a) ist es ein wichtiges Industrie- und Kulturzentrum;
b) es ist ein wichtiges Industrie- und Kulturzentrum;
c) ein wichtiges Industrie- und Kulturzentrum es ist;
d) ein wichtiges Industrie- und Kulturzentrum ist es.
Ich stelle die Blumen in ... Vase.
a) dem; b) den; c) der; d) die.
Unser Bekannter blieb zu Hause, ... mit uns aufs Land zu fahren.
a) als; b) statt; c) dass; d) wenn.
Dein Freund hat die Prüfung nicht bestanden. – ... .
a) Leider hat er sich nicht tüchtig darauf vorbereitet;
b) Leider er hat sich nicht tüchtig darauf vorbereitet;
c) Lieder hat sich er nicht tüchtig darauf vorbereitet;
d) Leider er sich nicht tüchtig darauf vorbereitet hat.
Wasche dich mit kaltem Wasser. Das ist gesund. – Schön. Früher ... ich mich mit warmem Wasser gewaschen.
a) bin; b) ist; c) hat; d) habe.
Nachdem wir Grammatik ... ... , lösten wir ein Kreuzworträtsel.
a) üben werden; b) geübt haben; c) geübt hatten; d) üben.
Die Schüler haben richtig alle Fragen des Lehrers ... .
a) beantwortet; b) gebeantwortet; c) begeantwortet; d) beantworten.
Die Eltern sprechen ganz leise, ... das Kind nicht zu wecken.
a) damit; b) um; c) dass; d) weil.
Mein Freund kommt ... dem Theater.
a) durch; b) über; c) in; d) aus.
Der von mir ... Film wurde in der Stunde besprochen.
a) sehende; b) sehender; c) gesehene; d) gesehener.
ВАРИАНТ №9
Wozu brauchst du dieses ... Wörterbuch?
a) alter; b) alten; c) alte; d) alt.
Es ist kalt. Zieht dich ... an!
a) warmer; b) wärmer; c) am wärmsten; d) der wärmste.
Gehst du mit ... ins Kino?
a) meiner; b) mir; c) mich; d) ich.
Ich wusste früher nicht, ... es auf der Erde 86000 Vogelarten gibt.
a) wessen; b) wenn; c) wohin; d) dass.
Maria hat heute viel zu tun ... .
a) Sie helft ihrer Mutter kochen; b) Sie hilft ihrer Mutter zu kochen;
c) Sie hilft ihrer Mutter kochen; d) Sie hilft seiner Mutter kochen.
Mein Freund ... schon das Auto fahren.
a) kannt; b) kann; c) wollt; d) müssen.
... sie auf den Bahnsteig kamen, war der Zug schon weg.
a) Wann; b) Nachdem; c) Wenn; d) Als.
Peter, hast du keinen Kugelschreiber? ... meinen Bleistift.
a) Nehmt; b) Nimm; c) Nimmst du; d) Nehmen Sie.
Jeder Tourist, ... nach Moskau kommt, besucht den Roten Platz.
a) der; b) dessen; c) den; d) die.
Alle Texte ... ohne Wörterbuch ... .
a) wurden ... übersetzen; b) werden ... übersetzen;
c) wurden ... übersetzt; d) hatten ... übersetzt.
Da unser Flug erst am Montag ist, ... .
a) wir können noch einiges für unsere Reise kaufen;
b) können wir kaufen noch einiges für unsere Reise;
c) können wir noch einiges für unsere Reise kaufen;
d) für unsere Reise können wir noch einiges kaufen.
Er legt den Brief auf ... Nachttisch.
a) den; b) des; c) der; d) dem.
Die Touristen brauchten noch einen Tag, ... die Sehenswürdigkeiten in Ruhe zubesichtigen.a) statt; b) ohne; c) um; d) dass.
Die mittelalterlichen Bürgen, die am Rhein liegen, erinnern uns an die Geschichte. – ... .
a) Leider habe ich in Deutschland noch nicht gewesen;
b) Leider bin ich in Deutschland noch nicht gewesen;
c) Leider ich bin in Deutschland noch nicht gewesen;
d) Leider ich in Deutschland noch nicht gewesen bin.
Peter ... einen Brief an seinen Freund geschrieben.
a) hat; b) ist; c) bin; d) habe
Nachdem wir den Text ... ... , schrieben wir neue Wörter an die Tafel.
a) schreiben werden; b) schrieben;c) geschrieben haben; d) geschrieben hatten.
Mein Freund hat sehr gut die Prüfung bestanden. Er hat sich tüchtig darauf ... .
a) vorgebereitet; b) vorbereitet; c) gevorbereitet; d) vorgebereiten.
Ich schreibe den Brief sofort, ... .
a) dass Sie ihn schneller bekommen können;
b) damit Sie ihn schneller können bekommen;
c) um Sie ihn schneller zu bekommen können;
d) damit Sie ihn schneller bekommen können.
Wir fahren am Wochenende oft ... Meer.
a) am; b) ans; c) nach; d) ins.
Die ... Bilder wurden an die Wand gehängt.
a) gemalten; b) malende; c) malenden; d) gemalte.
ВАРИАНТ № 10
Welches ... Museum möchtest du besuchen?
a) historisches; b) historische; c) historischen; d) historisch.
Februar ist ... Monat im Jahr.
a) kurz; b) am kürzesten; c) kürzer; d) der kürzeste.
«Wann geben Sie mir mein Geld endlich wieder?» – «Morgen gebe ich ... ... bestimmt zurück».a) es dir; b) es Ihnen; c) Sie es; d) es Sie.
Die Verkäuferin fragt die Kundin, ... sie braucht.
a) warum; b) wenn; c) was; d) wessen.
Wir haben lange an ... Freunde in Österreich nicht geschrieben.
a) euere; b) unsere; c) ihren; d) deines.
Ich ... diese schöne Vase nicht kaufen, weil sie zu teuer ist.
a) will; b) müsse; c) könne; d) wird.
... wir den Text von der Kassette gehört hatten, lasen wir den Text.
a) Wann; b) Seit; c) Wenn; d) Nachdem.
Petra, du hast morgen Geburtstag. ... die Gäste ... .
a) Lade ... ein; b) Einlade; c) Laden Sie ... ein; d) Einladen Sie
Viele Touristen besichtigen den Kölner Dom, ... Schönheit weltbekannt ist.
a) denen; b) die; c) deren; d) dessen.
Alle vier Jahre ... die Olympischen Spiele ... .
a) werden ... durchführen; b) werden ... durchgeführt;
c) haben ... durchgeführt; d) führten ... durch.
Ich kann diese Stadt nicht erkennen, ... .
a) weil sich sie sehr stark verändert hat;
b) denn sie sich sehr stark verändert hat;
c) weil sie sich hat sehr stark verändert;
d) weil sie sich sehr stark verändert hat.
Die Frau setzt sich in ... Sessel.
a) der; b) den; c) die; d) dem.
Er hat das Buch zurückgegeben, ... sich zu bedanken.
a) als; b) weil; c) dass; d) ohne.
«Können Sie Klavier spielen?» – ... .
a) Nein, kann ich das leider nicht;b) Nein, ich leider kann das nicht;
c) Nein, leider ich kann das nicht;d) Nein, das kann ich leider nicht.
Der Zug ... vor 2 Stunden abgefahren.
a) bist; b) hat; c) sind; d) ist.
Nachdem wir die neuen Wörter ins Vokabelheft ... ... üben wir die Grammatik.
a) werden schreiben; b) geschrieben haben;c) schrieben; d) geschrieben hatten.
Der Lehrer hat unsere Teste ... . Sie sind gut ausgefallen.
a) kontrollieren; b) kontrollt;c) konrtolliert; d) gekontrolliert.
Ich lese alle Anzeigen in der Zeitung, ... .
a) um meine Mutter eine neue Waschmaschine zu kaufen;
b) damit meine Mutter eine neue Waschmaschine kauft;
c) dass meine Mutter eine neue Waschmaschine kauft;
d) als dass meine Mutter eine neue Waschmaschine kauft.
Unserem Haus ... befindet sich die Stadtbibliothek.
a) in; b) vor; c) gegenüber; d) aus.
Die in unserer Stadt ... Häuser haben moderne Architektur.
a) gebaut; b) bauenden; c) bauende; d) gebauten.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ-ИСТОЧНИКИ
Басова Н.В., Коноплёва Т.Г. СПО «Немецкий язык для колледжей»,    Ростов-на-Дону «Феникс», 2014 г. – 410 стр.
Бориско Н.Ф. Бизнес-курс немецкого языка. ООО «Логос», ЗАО  «Славянский дом книги», 2010 г.- 352 стр.
Кравченко А.П. СПО Учебник немецкого языка для колледжей. Ростов-на-Дону, 2012 г. – 320 стр.
Кравченко А.П. Грамматика немецкого языка. Издательство «Баро-Пресс», Ростов-на-Дону, 2010 г. – 287 стр.
Миллер Е.Н. «Транспорт». Учебник немецкого языка для ссузов. Ульяновск, 2015 г. – 318 стр.
Пирогов Н.А. Немецкая грамматика в упражнениях.  Учебное пособие для студентов. Москва, «Лист Нью», 2013 г. – 184 стр.
Ярцев В.В. Тесты по немецкой грамматике. Москва. «Московский лицей», 2012 г. – 144 стр.
Чоботарь А.В., Серебрякова Н.А. Все правила современного немецкого языка. Москва: ЗАО «БАО-Пресс», ООО «ИД» РИПОЛклассик, 2010 г.- 432 стр.
Якушина Л.З., Емельянова А.В. Учебник немецкого языка для ссузов, М., «Высшая школа». 2010 г.
Попов А.А. Немецкая грамматика от А до Z. Словарь-справочник по практической грамматике немецкого языка. «Лист», Москва, 2011 г.
Митаенко А.А. Разговорный немецкий, Москва, Айрис Пресс, 2011 г. – 144 стр.
Морохова Н.З., Жарова З.Х. «Практическая грамматика немецкого языка». Москва, «Аквариум», 2014 г.
Иванова Т.В., Романова О.В. Тесты по немецкому языку. Учебное пособие. Москва, 2015 г.
Журнал «Иностранные языки в школе». 2000-2011 гг.
Fachbegriffe der Land – und Hauswirtschaft. Deutsch- Russisch. München, 2013.
Landwirtschaft in Deutschland. Information. Bonn, 2014.
Тематические словари- справочники для специальности «ТО и ремонт автотранспорта»
Хорст Гёрнер. Краткий политехнический словарь. Русско-немецкий, немецко- русский. «Руссо», Москва, 2010 г.
Цвиллинг М.Я. Новый немецко- русский словарь. Москва. «Иностранный язык», «Оникс», 2007 г.
Зуева А.Н. Русско-немецкий словарь. «Иностранный язык», «Оникс», 2007 г.
Завьялова В. М., Извольская И. В. Грамматика немецкого языка : крат. справ. . -7-е изд. Москва: КДУ, 2015 г.
Тагиль И.П. Грамматика немецкого языка в упражнениях Издание 4-е, исправленное, перераб. и доп.. Издательство: "Каро" – 2014 г. – 384 стр.
Хайрова Н.В., Синельщикова Л.В., Бондарева В.Я. СПО «Немецкий язык для технических колледжей». Ростов – на –Дону «Феникс», 2006г. - 386 стр.
http://www.de-online.ru Грамматика немецкого языка
http://www.deutsch-uni.com.ruЛексика, грамматика, разговорные темы, цитаты, поговорки на немецком языке, методическая копилка учителя немецкого языка, планы уроков.
http://www.studygerman.ru Портал изучения немецкого языка
http://german.about.com Обучение немецкому языку на разных уровнях
http://www.zeitungen.deКаталог немецких и международных страниц.
http://dict.rambler.ruСловари по немецкому языку.

Приложенные файлы