СОВМЕСТНАЯ РАБОТА ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, НАПРАВЛЕННОЕ НА ОСОЗНАННОЕ СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ СВОЕГО ЗДОРОВЬЯ


СОВМЕСТНАЯ РАБОТА ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, НАПРАВЛЕННОЕ НА ОСОЗНАННОЕ СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ СВОЕГО ЗДОРОВЬЯ
Старший воспитатель
МБДОУ д/с № 65 г. Белгорода
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. До семи лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируются характер, отношение к себе и окружающим. Очевидна значимость формирования у детей определенной базы знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанной потребности в систематических занятиях физической культурой и спортом. Но часто ребенок многое не знает о своих возможностях в выполнении нового задания, и о технике, необходимой для достижения требуемого результата. Он может даже затрудняться в определении целей и способов их достижения. Но это не значит, что маленькие дети не способны к саморегуляции. Ребенку нужно накопить опыт, который он будет использовать в решении новых проблем. Работа МБДОУ д/с № 65 г. Белгорода построена по такой схеме: через знакомство с правилами игры ребенок начинает приобретать опыт, который ему необходим для выработки саморегуляции. Следует подчеркнуть, что накопление у ребенка опыта идет через игру – этот механизм самоорганизации и самообучения. Именно основываясь на таком понимании игры, мы ввели ее в физическое воспитание дошкольников. Благодаря этому подходу мы смогли, укрепляя и сохраняя здоровье детей, вырабатывая у них устойчивые навыки в основных видах движений и в выполнении физических упражнений, с ранних лет заложить в сознании дошкольников любовь к занятиям физкультурой. В процессе этих занятий, путешествуя с героями сказок, подражая олимпийским чемпионам, играя и
наслаждаясь движениями, дошкольники приобретают привычку к здоровому образу жизни. Названные выше умения способствуют развитию внутренней саморегуляции – возможности управлять своим вниманием: сосредоточивать внимание, переключать внимание, направлять внимание на расслабление и мобилизацию. Здоровье ребёнка с первых дней жизни зависит от того микросоциума, который его окружает. Это обстоятельство налагает на членов семьи, и в первую очередь на родителей, особую ответственность. Часто знания родителей о мерах по сохранению и укреплению здоровья не согласуются с их действиями. Ценностные ориентации относительно значимости здоровья не актуальны и в этой связи не реализованы в повседневной жизни родителей. Таким образом, дальнейший поиск эффек- тивных способов сохранения и укрепления здоровья дошкольников должен предусматривать повышение роли родителей в оздоровлении детей, приобщении их к здоровому образу жизни, создание традиций семейного физического воспитания. Важное место в решении этих социально- значимых задач занимает детский сад, который может выступить в роли своеобразного центра пропаганды здорового образа жизни, воспитания культуры семьи, формирования у родителей знаний, умений и навыков по различным аспектам сохранения и укрепления здоровья как детей, так и взрослых. Лишь при условии совместной целенаправленной деятельности родителей и педагогов может быть обеспечена положительная динамика показателей, характеризующих здоровье детей и их ориентацию на здоровый образ жизни. В нашем ДОУ созданы все условия для полноценного физического развития и оздоровления детей. Создана необходимая макро и микросреда. В детском саду функционируют спортивный зал, физкультурная площадка для разных возрастных групп, музыкальный зал. Для развития физических качеств, формирования двигательных умений и навыков, воспитанию потребности в самостоятельных занятиях физическими упражнениями в каждой группе оборудованы физкультурные уголки: в них есть все необходимое физкультурное оборудование для самостоятельной двигательной деятельности детей, атрибуты для подвижных игр, физкультурное оборудование для гимнастики после сна, оборудования для индивидуальной профилактической работы с детьми. Одним из обязательных
условий воспитания культуры здоровья ребенка становится культура здоровья семьи. В работе с семьей по формированию потребности в здоровом образе жизни у детей используются как традиционные, так нетрадиционные формы работы с родителями, такие как информационные бюллетени, рекламные буклеты, выпуск газеты «Здоровейка», тематические выставки, библиотека здоровья, оформляются информационные уголки здоровья «Вот я – болеть не буду», «Как я рас- ту», проводятся консультации, встречи «за круглым столом», родительские собрания с привлечением физкультурных и медицинских работников, спортивные семейные эстафеты, праздники и развлечения. Родители – постоянные участники всех конкурсов, проводимых в ДОУ. План мероприятий готовят воспитатели и родите- ли. Взрослые играют сказочных героев, помогают в оформлении физкультурного зала, готовят элементы костюмов для детей. В ДОУ проводятся совместные и открытые сюжетно – ролевые музыкально-ритмические физкультурные занятия. В совместных физкультурных занятиях принимают участие родители. Взрослые являются помощниками воспитателя, и каждый – тренером своего ребенка. Перед занятием проводится беседа с родителями, о задачах и содержании занятия (например, рассказывает о правильной техники выполнения основных движений или знакомит с правилами подвижной игры). Открытые сюжетно- ролевые музыкально ритмические физкультурные занятия, как правило, проводится в конце года, на котором родители – зрители и авторы костюмов для детей; дети – герои сказочного театра. В ДОУ организован родительский клуб «Здоровячок», направленный на просвещение родителей. И для более активного вовлечения их в процесс физического воспитания и развития детей. С родителями проводятся беседы на интересующие их темы с практическим показом. Например, прежде чем познакомить родителей с игровыми упражнениями, которые можно ор- ганизовать дома, необходимо вначале провести беседу об игровых упражнениях, их значении для детей дошкольного возраста. Предлагаемая система взаимодействия ДОУ с семьей по физическому воспитанию, способствует:
– в приобретении теоретических и практических знаний, чтобы в домашних условиях родители могли закрепить приобретенные ребенком двигательные умения и навыки;
– позволяет повысить эффективность работы по физическому воспитанию;
– родители приобретают необходимые знания о физическом развитии ребенка, что обеспечивает преемственность методов и приемов воспитания детей в семье и в ДОУ.
Таким образом, педагогическая модель взаимодействия ДОУ и семьи в формировании основ здорового образа жизни, включающая опережающую подготовку педагогов, сотрудничество с родителями по вопросам здоровьесбережения и формирование представлений и навыков здорового образа жизни у детей, направлена на обеспечение нравственного, физического и психического здоровья ребенка, что обусловлено современными требованиями личностного развития. Семья и детский сад – те социальные структуры, которые определяют уровень здоровья ребенка.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Агаджанян Н.А., Алексеев С.В., Ананьев В.А., .Андреев Ю.А. Валеология человека: здоровье – любовь – красота: В 2 кн., 5 т. – 2-е изд., доп. и откорректир. – СПб.: Petroc, 1998.
2. Андреева Н.А. Взаимодействие ДОУ и семьи в формировании основ здорового образа жизни у де- тей дошкольного возраста: Автореф. дис. канд. пед. наук. – Екатеринбург, 2005.– 22 с.
3. Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления детей: Тез. докл. V Международной науч.- практ. конф. – Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1996


СОВМЕСТНАЯ РАБОТА ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКОВ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, НАПРАВЛЕННОЕ НА ОСОЗНАННОЕ СОХРАНЕНИЕ И УКРЕПЛЕНИЕ СВОЕГО ЗДОРОВЬЯ
Старший воспитатель
МБДОУ д/с № 65 г. Белгорода
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. До семи лет человек проходит огромный путь развития, не повторяемый на протяжении последующей жизни. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируются характер, отношение к себе и окружающим. Очевидна значимость формирования у детей определенной базы знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанной потребности в систематических занятиях физической культурой и спортом. Но часто ребенок многое не знает о своих возможностях в выполнении нового задания, и о технике, необходимой для достижения требуемого результата. Он может даже затрудняться в определении целей и способов их достижения. Но это не значит, что маленькие дети не способны к саморегуляции. Ребенку нужно накопить опыт, который он будет использовать в решении новых проблем. Работа МБДОУ д/с № 65 г. Белгорода построена по такой схеме: через знакомство с правилами игры ребенок начинает приобретать опыт, который ему необходим для выработки саморегуляции. Следует подчеркнуть, что накопление у ребенка опыта идет через игру – этот механизм самоорганизации и самообучения. Именно основываясь на таком понимании игры, мы ввели ее в физическое воспитание дошкольников. Благодаря этому подходу мы смогли, укрепляя и сохраняя здоровье детей, вырабатывая у них устойчивые навыки в основных видах движений и в выполнении физических упражнений, с ранних лет заложить в сознании дошкольников любовь к занятиям физкультурой. В процессе этих занятий, путешествуя с героями сказок, подражая олимпийским чемпионам, играя и
наслаждаясь движениями, дошкольники приобретают привычку к здоровому образу жизни. Названные выше умения способствуют развитию внутренней саморегуляции – возможности управлять своим вниманием: сосредоточивать внимание, переключать внимание, направлять внимание на расслабление и мобилизацию. Здоровье ребёнка с первых дней жизни зависит от того микросоциума, который его окружает. Это обстоятельство налагает на членов семьи, и в первую очередь на родителей, особую ответственность. Часто знания родителей о мерах по сохранению и укреплению здоровья не согласуются с их действиями. Ценностные ориентации относительно значимости здоровья не актуальны и в этой связи не реализованы в повседневной жизни родителей. Таким образом, дальнейший поиск эффек- тивных способов сохранения и укрепления здоровья дошкольников должен предусматривать повышение роли родителей в оздоровлении детей, приобщении их к здоровому образу жизни, создание традиций семейного физического воспитания. Важное место в решении этих социально- значимых задач занимает детский сад, который может выступить в роли своеобразного центра пропаганды здорового образа жизни, воспитания культуры семьи, формирования у родителей знаний, умений и навыков по различным аспектам сохранения и укрепления здоровья как детей, так и взрослых. Лишь при условии совместной целенаправленной деятельности родителей и педагогов может быть обеспечена положительная динамика показателей, характеризующих здоровье детей и их ориентацию на здоровый образ жизни. В нашем ДОУ созданы все условия для полноценного физического развития и оздоровления детей. Создана необходимая макро и микросреда. В детском саду функционируют спортивный зал, физкультурная площадка для разных возрастных групп, музыкальный зал. Для развития физических качеств, формирования двигательных умений и навыков, воспитанию потребности в самостоятельных занятиях физическими упражнениями в каждой группе оборудованы физкультурные уголки: в них есть все необходимое физкультурное оборудование для самостоятельной двигательной деятельности детей, атрибуты для подвижных игр, физкультурное оборудование для гимнастики после сна, оборудования для индивидуальной профилактической работы с детьми. Одним из обязательных
условий воспитания культуры здоровья ребенка становится культура здоровья семьи. В работе с семьей по формированию потребности в здоровом образе жизни у детей используются как традиционные, так нетрадиционные формы работы с родителями, такие как информационные бюллетени, рекламные буклеты, выпуск газеты «Здоровейка», тематические выставки, библиотека здоровья, оформляются информационные уголки здоровья «Вот я – болеть не буду», «Как я рас- ту», проводятся консультации, встречи «за круглым столом», родительские собрания с привлечением физкультурных и медицинских работников, спортивные семейные эстафеты, праздники и развлечения. Родители – постоянные участники всех конкурсов, проводимых в ДОУ. План мероприятий готовят воспитатели и родите- ли. Взрослые играют сказочных героев, помогают в оформлении физкультурного зала, готовят элементы костюмов для детей. В ДОУ проводятся совместные и открытые сюжетно – ролевые музыкально-ритмические физкультурные занятия. В совместных физкультурных занятиях принимают участие родители. Взрослые являются помощниками воспитателя, и каждый – тренером своего ребенка. Перед занятием проводится беседа с родителями, о задачах и содержании занятия (например, рассказывает о правильной техники выполнения основных движений или знакомит с правилами подвижной игры). Открытые сюжетно- ролевые музыкально ритмические физкультурные занятия, как правило, проводится в конце года, на котором родители – зрители и авторы костюмов для детей; дети – герои сказочного театра. В ДОУ организован родительский клуб «Здоровячок», направленный на просвещение родителей. И для более активного вовлечения их в процесс физического воспитания и развития детей. С родителями проводятся беседы на интересующие их темы с практическим показом. Например, прежде чем познакомить родителей с игровыми упражнениями, которые можно ор- ганизовать дома, необходимо вначале провести беседу об игровых упражнениях, их значении для детей дошкольного возраста. Предлагаемая система взаимодействия ДОУ с семьей по физическому воспитанию, способствует:
– в приобретении теоретических и практических знаний, чтобы в домашних условиях родители могли закрепить приобретенные ребенком двигательные умения и навыки;
– позволяет повысить эффективность работы по физическому воспитанию;
– родители приобретают необходимые знания о физическом развитии ребенка, что обеспечивает преемственность методов и приемов воспитания детей в семье и в ДОУ.
Таким образом, педагогическая модель взаимодействия ДОУ и семьи в формировании основ здорового образа жизни, включающая опережающую подготовку педагогов, сотрудничество с родителями по вопросам здоровьесбережения и формирование представлений и навыков здорового образа жизни у детей, направлена на обеспечение нравственного, физического и психического здоровья ребенка, что обусловлено современными требованиями личностного развития. Семья и детский сад – те социальные структуры, которые определяют уровень здоровья ребенка.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Агаджанян Н.А., Алексеев С.В., Ананьев В.А., .Андреев Ю.А. Валеология человека: здоровье – любовь – красота: В 2 кн., 5 т. – 2-е изд., доп. и откорректир. – СПб.: Petroc, 1998.
2. Андреева Н.А. Взаимодействие ДОУ и семьи в формировании основ здорового образа жизни у де- тей дошкольного возраста: Автореф. дис. канд. пед. наук. – Екатеринбург, 2005.– 22 с.
3. Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления детей: Тез. докл. V Международной науч.- практ. конф. – Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1996