Анализ воспитательной деятельности школы


Анализ воспитательной деятельности школы
за 2015-2016 учебный год
и задачи на 2016- 2017 учебный год.
Общие сведения:
Наименование ОУ: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Жерелёвская средняя общеобразовательная школа
Адрес: 249516 Калужская область, Куйбышевский район, с.Жерелёво, д.61а
Телефон, факс/электронный адрес: 8(48457)2-34-71 / jerelevo@mail.ru
Количество учащихся: 39
В школе обучаются дети из с.Жерелёво, с.Троицкое, д.Кузьминичи, д.Дяглево, д.Желны, д.Починок. Подвоз учащихся осуществляется двумя автобусами.
В микрорайоне школы находится одна основная школа: МКОУ Кузьминичская ООШ.
В с.Жерелёво находится СПК «Жерелёво» по производству молока и выращиванию зерновых культур.
Родители учащихся являются рабочими и служащими СПК и ОУ.
1. Социально - педагогическая характеристика школы
Количество учащихся- 39 человек, из них:
Мальчики- 18
Девочки- 21
Количество полных семей- 24
Количество детей из полных семей- 28
Количество неполных семей -10
Количество детей из неполных семей - 11
Количество многодетных семей- 1
Количество детей из многодетных семей- 2
Дети - инвалиды- 0
Количество опекаемых детей- 1
Количество учащихся, состоящих на учете в ПДН- 0
Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете- 0
Занятость учащихся
В школе- 39
Вне школы- 14В школе 10 классов

п/п Начальная школа
(1-4 кл.) Среднее звено
(5-9 кл.) Старшие классы
(10-11 кл.)
1. Численность учащихся 12 21 6
2. Кол-во неполных семей 4 5 1
3. Кол-во малообеспеченных семей 0 0 0
4. Кол-во многодетных семей 1 1 0
5. Кол-во опекаемых уч-ся 0 0 1
6. Кол-во уч-ся, находящихся на индивидуальном обучении 0 0 0
7. Кол-во неблагополучных семей 0 0 0
8. Кол-во уч-ся, проживающих в неблагополучных семьях 0 0 0
9. Кол-во уч-ся, состоящих на учете в ПДН 0 0 0
10. Кол-во уч-ся, состоящих на ВШУ 0 0 0
11. Занятость уч-ся в школе 12 21 6
12. Вне школы 0 9 5
Количество семей, имеющих
1 ребенка- 12
2 детей- 16
3 и более детей- 4
2. Анализ работы
В школе воспитательная работа осуществлялась на основании плана воспитательной работы школы на учебный год, планов воспитательной работы классных руководителей, программы воспитательной системы школы «Наш путь к успеху», подпрограмм:
1. Антинаркотическая «Мы за здоровый образ жизни»,
2. Самоуправление «Старшеклассник»
3. «Родители и педагоги за достойное воспитание детей»
4. ДО «Юность»
Приоритетные направления воспитательной работы
Нравственное воспитание:
Цели и задачи:
способствовать осмыслению учащимися общечеловеческих ценностей, осознанию личностной причастности к человечеству, пониманию своего «Я»;
воспитание у учащихся правильной нравственной позиции;
создание процесса направленного на целостное формирование и развитие личности ребенка к Родине, обществу, коллективу, людям, труду, своим обязанностям, самому себе, формирование чувства патриотизма и интернационализма, товарищества, коллективизма, активного отношения к действительности;
способствование превращению социально-необходимых требований общества во внутренние стимулы личности каждого ребенка: честь, дом, совесть, достоинство.
Формы и средства реализации:
уроки гуманитарного цикла;
школьное и классное самоуправление;
самореализация личности подростка: беседы, психологический практикум, профориентационный мониторинг;
организация и проведение тематических вечеров, бесед;
организация и проведение диспутов, дискуссий на нравственные и этические темы.
Патриотическое воспитание:
Цели и задачи:
формирование у учащихся высоких нравственных принципов, выработки норм поведения, готовности к безупречному несению службы в рядах Вооруженных сил, приобщение к боевым и трудовым традициям народа, разъяснение истоков и пропаганда героизма в вооруженной защите Родины от врагов, воспитание гордости за подвиги старших поколений.
Формы и средства реализации:
работа в школьном музее;
месячник военно-патриотического воспитания;
игра «Зарница»;
встречи с представителями всех родов войск, ветеранами;
военно-полевые сборы;
военно-спортивные соревнования;
участие в военно-спортивных районных мероприятиях;
классные часы и беседы, посвященные военной и патриотической тематике;
экскурсии, походы, праздники, творческие отчеты и др.
Формирование здорового образа жизни:
Цели и задачи:
воспитание и стремление к здоровому образу жизни;
приобщение к занятиям физкультурой;
воспитание силы, воли, выносливости;
привитие любви к спорту;
воспитание негативного отношения к вредным привычкам;
создание условий для физического развития учащихся.
Формы и средства реализации:
организация деятельности по охране здоровья и профилактике заболеваний;
организация работы спортивных секций по различным видам спорта;
уроки физкультуры, индивидуальные занятия;
организация внутришкольных спортивных соревнований и мероприятий, участие в районных и областных мероприятиях;
Дни здоровья, Неделя физкультуры и спорта;
встреча с интересными людьми (спортсменами, врачами и т.п.);
экскурсии.
Социальное воспитание:
Цели и задачи:
формирование любви, уважения, чувства долга к родителям, близким людям, ответственности и уважения к окружающим;
подготовка к семейной жизни;
воспитание сознательного отношения к совершенствованию окружающего социума, оказание различных форм социальной помощи людям;
формирование этнической и социальной толерантности, коммуникативных компетентностей на межкультурном уровне.
Формы и средства реализации:
обеспечение комфортных условий для развития ребенка;
индивидуальная работа с детьми и родителями;
психологическая поддержка семей;
семейные праздники;
родительский всеобуч, конференции, диспуты;
родительские собрания.
Художественно-эстетическое воспитание:
Цели и задачи:
художественно-эстетическое развитие детей;
привитие чувства прекрасного;
помощь в раскрытии и реализации внутренних резервов (способностей, интересов, таланта, личностных качеств);
создание условий для развития творческих способностей учащихся;
формирование основ общей культуры, умение общаться, потребности к самовоспитанию.
Формы и средства реализации:
занятия в объединениях блока дополнительного образования;
уроки эстетического цикла (музыка, изобразительное искусство и труд);
кружки (мягкой игрушки);
встречи с интересными людьми;
организация концертов, творческих вечеров, конкурсов;
экскурсии (залы, музеи);
турпоездки.
Трудовое воспитание:
Цели и задачи:
формирование культуры учебной и трудовой деятельности, жизненно-необходимых трудовых и бытовых навыков;
воспитание бережливости, расчетливости, трудолюбия;
социально-профессиональная адаптация;
развитие интереса к творчеству, занятиям народными ремёслами;
развитие навыков коллективного труда в процессе классной коллективной деятельности.
Формы и средства реализации:
КТД трудовые (десанты, операции, рейды, субботники);
общественно – полезный труд;
уроки технологии;
организация и проведение ярмарок, аукционов поделок, выставок предметов художественного промысла;
организация и проведение трудовой практики.
Экологическое воспитание:
Цели и задачи:
формирование нового экологического сознания и экологически разумного поведения в современных условиях;
воспитание экологически целесообразного поведения как показателя духовного развития личности;
формирование экологического мышления и экологической культуры учащихся;
развитие практических знаний и умений: изучение и оценивание состояния окружающей среды, принятие правильных решений по ее оздоровлению, предвидение возможных последствий своих действий;
Формы и средства реализации:
практическая деятельность по охране природы: участие в благоустройстве территории школы и села, участие в экологических акциях;
уроки природоведения, географии , биологии и трудового обучения;
конференции, диспуты;
экологические игры и конкурсы;
научно-исследовательская деятельность;
экскурсии.
Семейное воспитание:
Цели и задачи:
обеспечение духовного единства поколений, сохранение семейных традиций, семейных реликвий, изучение родословной, приобщение детей к народным традициям, родному языку, традициям и обрядам;
усвоение базовых моральных ценностей и идеалов, культурных традиций, этических норм взаимоотношений между близкими и в общественном окружении, воспитание культуры поведения, способности заботиться о младших и беспомощных;
половое воспитание детей, развитие моральной чистоты, уважения к женщине, чувства дружбы, любви, привитие навыков воспитания детей в семье;
Формы и средства реализации:
классные часы;
тренинги;
общешкольные мероприятия «Папа, мама и я - дружная семья»;
проведение воспитательных мероприятий совместно с родителями;
встреча с интересными людьми.
В воспитательную систему школы заложена теоретическая концепция, в основе которой лежит деятельность по дифференциации и гуманизации воспитательного процесса как основы осуществления личностно-ориентированного подхода к обучающимся с целью формирования социально-адаптированной, всесторонне развитой личности. Педагогический коллектив школы ставил перед собой цель не только дать каждому обучающемуся основное общее образование, но и через системообразующий вид деятельности - досугово-творческий:
обеспечить условия для всестороннего развития личности учащегося;
создать условия для формирования потребностей к саморазвитию и самообразованию;
содействовать личностному росту обучающихся на основе воспитания социально компетентной личности.
Основным результатом деятельности педагогов являлся личностный рост обучающихся, который рассматривался как развитие гуманистических ценностных отношений человека к миру, к семье, к людям, к самому себе, Родине, культуре и др.
В реализации поставленных задач велика роль классного руководителя. В 2015-2016 учебном году в школе работало 8 классных руководителей (2 – начального звена, 4 – среднего звена; 2 –старшего звена).
Проверка планов воспитательной работы позволила сделать выводы: большинство планов являются перспективными, они были направлены как на отдельного ученика, так и на весь коллектив в целом. При составлении планов воспитательной работы классные руководители использовали новые подходы в планировании работы с классом, основанные на анализе воспитательной деятельности в классе с позиций личностно-ориентированного подхода. Классные руководители определили несколько направлений в работе с классным коллективом: учебная деятельность; внешкольная и внеклассная работа; профилактическая работа; здоровьесберегающая деятельность; работа с семьей; дополнительное образование учащихся; работа с учителями – предметниками; индивидуальная работа с учащимися.
Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов была направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач. Классные руководители работали над занятостью учащихся во внеурочное время, 100% учащихся посещали кружки и секции. С целью предупреждения правонарушения, бродяжничества, беспризорности, девиантного поведения учащихся, правового просвещения участников образовательного процесса, выполнения Закона РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №120, активизации совместной деятельности школы и служб, ведомств системы профилактики была налажена система работы школы с инспекцией отдела ПДН, ЦРБ п. Бетлица.
Проводилась следующая организационная работа:
выявление и учет обучающихся, требующих повышенного внимания (группа риска) в течение года;
оказание помощи в трудоустройстве на работу несовершеннолетних в летнее время через Центр занятости населения п. Бетлица;
рейды по неблагополучным семьям, семьям учащихся группы риска. Наблюдение и сбор информации по опекаемым детям совместно с отделом ПДН, отделом опеки и попечительства комитета по правовой работе администрации муниципального образования Куйбышевский район;
выполнение ФЗ РФ «Об образовании»: обследование семей, имеющих детей школьного возраста, оказавшихся в ТЖС и имеющих риск социального сиротства в целях защиты их прав совместно с отделом ПДН, отделом опеки и попечительства;
оперативное информирование и представление статистического материала по состоянию преступности среди обучающихся школы (1 раз в четверть) в отдел ПДН.
В профилактической деятельности с учащимися принимало участие большое количество людей: школьная администрация, классные руководители, родители, работники учреждений дополнительного образования детей, сотрудники органов внутренних дел. Все классные руководители взаимодействовали с родителями.
Однако практическая деятельность школы носит общий характер и приобретает более реальный смысл, когда разбивается на ряд конкретных задач.
Воспитательная деятельность педагогов в школе реализуется в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внешкольной деятельности.
Внеурочная деятельность в школе традиционно делится на две части: общешкольные дела и внутриклассная жизнь. Что касается традиционных дел, с полным удовлетворением можно констатировать, что все большие дела прошли успешно. Это «Осень золотая», недели здоровья, новогодние представления, концерты к знаменательным дням, «Вечер встречи выпускников».
Работа педагогического коллектива школы, направленная на достижение поставленной цели, строится на основе диагностики, коррекции деятельности, на отборе и реализации наиболее действенных форм воспитательной работы. Большая часть педагогического воздействия на ребенка – это профилактическая работа: вовлечение учащихся в кружки, секции; организация досуга детей через их участие в воспитательных программах по методике коллективной творческой деятельности (КТД). Главная заслуга данной методики состоит в том, что КТД предполагает одновременное включение в нее большого количества участников разного возраста, разных интересов и возможностей и ориентирует на творческую заботу об окружающем мире, на вечные нравственные ценности.
Каждое КТД имело целью оказать воспитательное воздействие на ребенка в конкретном направлении:
нравственное воспитание – организация помощи пожилым людям, новогодние представления для маленьких и т.п.;
эстетическое – конкурс «Космический фестиваль» и «Фестиваль национальных культур», праздник «Последний звонок», выставка декоративного искусства;военно-патриотическое – День Защитника Отечества, концерт ко Дню Победы, «Урок мужества»;
воспитание потребности в здоровом образе жизни – дни и недели здоровья, спортивные соревнования, экологические акции, акции против курения, наркотиков, СПИДа;
трудовое воспитание – благоустройство и озеленение школы, участие в благоустройстве села, работа на пришкольном участке;
воспитание познавательных интересов – предметные недели, интеллектуальные игры.
Одним из источников сбора информации является контроль. Внутри школьный контроль необходим для того, чтобы своевременно получать, анализировать и оценивать информацию о процессе и результатах воспитательной деятельности, вносить коррективы в процесс развития воспитательных отношений, способствовать его оптимальному протеканию. При планировании внутришкольного контроля по вопросам воспитательной работы, мы опять же в первую очередь исходим из анализа работы. Так, в анализе воспитательной работы за прошлый учебный год указано, что классными руководителями недостаточно проводилась работа по профессиональной ориентации школьников, а так же не все классные руководители в полной мере опирались в процессе организации воспитательной работы в классе на органы ученического самоуправления. Исходя из этого, данные направления в работе классных руководителей подлежат проверке в этом учебном году.
Внутришкольный контроль в этом году включает в себя тематическую проверку: классно-обобщающий контроль в 5-ом и 10-ом классах, тематически-обобщающие, изучающие состояние работы в объединениях дополнительного образования (наполняемость групп, качество учебно-воспитательного процесса), организацию работы по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних и другие. Многие из вопросов, подлежащих проверке, выносятся на совещание при директоре, другие - на МО классных руководителей.
В прошедшем учебном году школа решала следующие воспитательные задачи:
Воспитывать в школьниках любовь к своей Родине, интерес к ее историческому прошлому, формировать у них такие понятия, как долг, честь, гражданская ответственность.
Поддерживать и укреплять школьные традиции, способствующие созданию общешкольного коллектива и вовлекать школьника в общественно-ценностные отношения.
Формировать и пропагандировать концепцию «всеобщего здоровья», воспитывать активную, физически развитую личность посредством участия в физкультурно-оздоровительных мероприятиях и занятиях в секциях.
Прививать школьникам любовь к трудовой деятельности, бережное отношение к общественной собственности и к природным богатствам, уважение к людям труда, интерес к ознакомлению с различными профессиями.
Повышать уровень правового всеобуча учащихся и родителей, привлекать родителей к воспитательному процессу школы, расширять внешние связи школы для решения проблемы воспитания.
Повышать уровень ответственности, инициативности, самоорганизации, самоконтроля и участия в организации и работе школьного самоуправления.
Решая эти задачи, школа работала по следующим направлениям:
Нравственное,
Патриотическое,
Физическое,
Социальное,
Художественно-эстетическое,
Трудовое,
Экологическое,
Семейное
Для этого в школе было проведено 277 воспитательных мероприятий в классах, 8 общешкольных. Дети приняли участие в 35 районных мероприятиях: это акции, конкурсы и фестивали, в которых восемнадцать человек были победителями и призерами – это составило 522 балла. По основному рейтингу – второе место. Также учащиеся активно участвовали в областных конкурсах и олимпиадах – это 14 мероприятий, что составило 142 балла.
«Не устаем удивляться!» Егоренкова Ю.
Марченкова Н.
Силкова В.
Рук. СемененковаТ.М. участие
Трудовое объединение школьников Трудовое объединение 5 чел.
Рук. Семененкова Т.М. участие
Двор моей мечты Марченкова Н.
Силкова В.
Рук. Семененкова Т.М. участие
Молодежное самоуправление 7 чел. участие
В объективе Калужская семья Арсеничев А. участие
Ёлочка ГАИ Егоренкова Т.
Пояркова Е.
Евстратов В.
Решетов И.
Рук. Привалова И.П., Желнова Е.В. участие
Областной конкурс «Дети. Творчество. Право» Цакунова А., 8 кл.,
Рук. Иошина С.В., участие
Научно-педагогическая конференция «Семья и школа: проектирование образовательной среды как условие обучения, развития и социализации ребенка» Семененкова Т.М., учитель технологии участие
«Находка года»
Егоренкова Ю., 9 кл Рук. Ермаченкова Т.И Участие
XXI областные краеведческие чтения памяти А.Д.Юдина Егоренкова Ю., 9 кл.
Рук. Пантюхов В.Н участие
«Всемирный день защиты животных» (рисунки) Силкова В. Цакунова А. рук. Цакунова А.Д. участие
«Зеленая планета»
Рисунки и видеоролик Егоренкова Юлия, Марченкова Наталья, Короткова Алёна, Силкова Виктория, Рук. Привалова И.П. лауреат
Конкурс презентаций «Звучит «пожарный» гордо!» Учащиеся 8 класса. Рук. Ермаков А.А. участие
Региональные предметные олимпиады педагогов Иошина С.В. участие
Воспитательная работа заключается в педагогически целесообразной организации жизни детей. Вот почему от классного руководителя, прежде всего, требуется план воспитательной работы с классным коллективом, составленный в соответствии с конкретным классом, с конкретными личностями учеников, с конкретными задачами, которые ставит перед собой воспитатель.

Начнем по порядку – с анализа работы за прошедший учебный год.
Не все сдают вовремя.
Не пользуются опытом написания анализа работы других классных руководителей, хотя об этом говорится каждый год.
У некоторых анализ состоит только из перечня проведенных мероприятий. Это и анализом назвать нельзя.
Поэтому к написанию анализов работы отнеситесь с большей ответственностью.
Далее - характеристика класса. Ее обязательно писать всем классным руководителям. Состав класса, успеваемость, способности, склонности детей мы все знаем, поэтому трудностей в написании возникать не должно. В характеристику включить социальный статус семьи: ФИО родителей, место работы (учебы), образование, возраст; многодетные, неполные, приемные. Это необходимо для составления социального паспорта школы.
Теперь цели и задачи. Во-первых, определить направления деятельности с учащимися и на основе их ставить задачи, а затем подбирать мероприятия, которые соответствуют вашим направлениям и на которых, вы будете решать поставленные задачи. Желательно разработать программу воспитательной работы с классом, это пригодится для дальнейшей работы с детьми.
При подборе тем мероприятий для плана воспитательной работы необходимо учитывать возраст детей, а также немало важно: форма проведения, которую указать при составлении плана.
Учитывая сказанное, необходимо принять к сведению, что во все воспитательные планы включить по одному мероприятию патриотического направления…. В планах выделить мероприятия для открытого классного часа.
Плохо, что у классных руководителей нет сотрудничества со школьной и сельской библиотеками. На это надо обратить внимание. Заведующему библиотекой принять активное участие в подготовке мероприятий совместно с классными руководителями, делать выставки к знаменательным датам писателей и ученых.
Остановимся более подробно на составлении плана на наступающий учебный год.
Для повышения эффективности воспитательной деятельности классных руководителей определить систему подготовки и проведения классных часов по возрастным группам:
1-я группа – 1-8 классы;
2-я группа – 9-11 классы.
Определить периодичность проведения классных часов – один раз в неделю;
Классным руководителям подготовить одно общешкольное мероприятие и отметить его в своем плане.
Руководителям методического объединения классных руководителей составить планы работы и включить в них открытые мероприятия классных руководителей.
Завершить составление планов воспитательной работы с классом не позднее 10 сентября.
Провести ряд индивидуальных консультаций для классных руководителей по составлению плана воспитательной работы, утвердить планы у директора школы не позднее 15 сентября.
Хранить планы в течение года с целью возможности предъявить при проверке, возможности проследить, как ведётся работа над планом в течение года, а самое главное, чтобы любой классный руководитель мог познакомиться с планом коллеги по работе и принять для себя что-то полезное для составления плана на будущий год.
Педагогическое проектирование невозможно без изучения личности воспитанника, педагогической фиксации его стремления к саморазвитию, самовоспитанию, что также является частью деятельности классного руководителя. Большую возможность для изучения личности ученика представляет классный час. Целенаправленное проведение классных часов, по их наличию, регулярности проведения прослеживается во всех классах.
Для решения проблемы классного часа предлагается:
При планировании работы классному руководителю включить уроки по правовому всеобучу и правилам дорожного движения (1-8 кл.) и беседы, направленные на формирование навыков здорового образа жизни (5-11 кл.), толерантности, сбережению электроэнергии, теплоэнергии и водных ресурсов.
Наладить работу с родителями. Протоколы родительских собраний собирать в папку и предъявлять для проверки.
Итоги этой работы подвести в августе будущего года на педсовете.
Работа с родителями
В течение года велась  работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей по социальным вопросам, вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, употребления ПАВ, правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально. Необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.
В 2016-2017 учебном году особое внимание уделить работе родительского всеобуча, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков.  Классным руководителям определить даты проведения родительских собраний.
Методическая работа
Так, при организации методической работы мы оказываем помощь педагогам в повышении профессионального мастерства по вопросам воспитания детей. Опыт классных руководителей, педагогов дополнительного образования обобщается. Педагоги делятся своим опытом работы на МО классных руководителей, на тематических педсоветах по вопросам воспитательной работы (выступают по различным направлениям воспитательной работы в классе, по темам самообразования).
В школе были организованы два методических объединения классных руководителей: первое – 1-7 классы, второе – 8-11 классы. Ответственные: Привалова И.П., Иошина С.В.
Дополнительное образование
      В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2015-2016 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.
На базе школы работали кружки и секции:

п/
п Название кружка, секции День недели Время прове-денияКол-во
часов Коли-честводетей Руководитель кружка, место проведения
1 «Занимательная география» понедельник 1355 1 5 Воронова Н.В.
МКОУ Ж СОШ
2 Самбо понедельник 1700 2 12 ФОК «Темп»
3 «Разговор о правильном питании» понедельник
вторник 1300
1355 2 8 Желнова Е.В.
МКОУ Ж СОШ
4 Волейбол вторник 1800 2 15 Лисиенкова В.В.
МКОУ Ж СОШ
5 Черчение среда 950 1 10 Ермаков А.А.
МКОУ Ж СОШ
6 Шахматы среда 1420 1 8 Ермаков А.А.
МКОУ Ж СОШ
7 Теннис четверг 1420 1 8 Лисиенкова В.В.
МКОУ Ж СОШ
8 Музыкальный калейдоскоп вторник
четверг 1355
1240 2 6 Привалова И.П.
МКОУ Ж СОШ
9 Волейбол пятница 1800 2 12 ФОК «Темп»
10 Волейбол суббота 1800 2 8 Цакунова А.Д.
с.Троицкое
Традиционные школьные мероприятия:
День знаний
День освобождения района
День учителя
Праздник осени
Новый год
Вечер встречи
День защитников Отечества
Международный женский день
Дни Земли, Воды, Леса, Птиц
Праздник Весны и Труда
День Победы
Последний звонок
Всемирный день защиты детей
Подготовку ко всем делам следует начинать заблаговременно, чтобы они прошли на высоком организационном эстетическом уровне, а также были интересны для школьников и имели высокий воспитательный потенциал.
Подготовка и проведение всех школьных дел требует активной деятельности не только учащихся, но и учителей. Необходимо использовать все дела для развития инициативы учащихся, формирования чувства ответственности за порученное дело. Кроме того, ответственность и инициативу надо воспитывать при выполнении повседневных, необходимых дел: дежурство по школе, соблюдение хорошего санитарного состояния закреплённых классных кабинетов.
Однако анализ работы нельзя считать завершённым, если не обратиться к личности воспитателя.
Воспитание есть искусство, благодаря этому, развиваются все природные способности. Важнейшей предпосылкой воспитания является вера воспитанника в своего старшего наставника. Следует понимать, что воспитатель не должность, а профессия, и очень сложная. Через его деятельность формируется «зона доверия» между детьми и взрослыми, путь к их взаимопониманию. Каждый педагог на своем уровне должен овладеть специальностью воспитателя, стать профессионалом.
Достаточно внимательный анализ деятельности классных руководителей, изучение взаимоотношений классных руководителей со своими воспитанниками, позволяют сделать вывод, что детям нужны организаторы, которые не на словах, а на деле способны пойти на союз с ребятами. Они умеют добиваться оптимальных результатов в достижении воспитательных целей и задач. Умеют практически руководить процессом образования и развитием способностей детей, способны организовать интересно и содержательно их деятельность. Одним словом нужны мастера. Мастером же может сделаться каждый, если ему помогут, и если он сам будет работать. А хорошим мастером можно стать только в хорошем педагогическом коллективе.
     Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало. Но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низким. Что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально, что в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков. Необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.
 В 2016-2017 учебном году особое внимание уделить работе родительского всеобуча, особенно для родителей первого класса, администрации школы поставить на контроль организацию работы с родителями, эффективность которой помогает решить ряд проблем, связанных с обучением и воспитанием детей и подростков. 
Важнейшей составной частью деятельности заместителя директора является инструктивно - методическая учеба классных руководителей. Она планируется дифференцированно на учебный год с учетом уровня профессиональной подготовленности педагогов и условий организации жизнедеятельности школы, класса.
Формы работы, как правило, активные: дискуссия, «круглый стол», панорама идей, семинар-практикум, «Мозговой штурм», КТД, ролевые и деловые игры. Методические объединения классных руководителей, изучив потребности различных категорий воспитателей, планируют работу обучающих занятий.

Например:
Как правильно сформулировать цели воспитания.
Как составить план воспитательной работы.
Технология активных форм воспитания.
Технология КТД.
Новые формы воспитания.
Культура и личность.
Духовная культура школы.
Примерная программа воспитательной работы классного руководителя.
Работа с трудными подростками.
Детские объединения.
Технология анализа воспитательной ситуации и решения педагогических задач.
Формы работы с родителями.
Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2015-2016 учебном году реализовались, некоторые недостатки в организации воспитательной работы в классах и их причины были отмечены выше.
 Рекомендации:
С целью профилактики и предотвращения школьного травматизма классным руководителям, воспитателям необходимо четко планировать свободное время обучающихся, вовлекать их в различные мероприятия, работу кружков, спортивных секций, следить за дисциплиной учащихся во время перемен.
Продолжить работу, направленную на повышение уровня воспитанности учащихся.
Учителям физкультуры, руководителям спортивных секций, систематизировать работу по проведению внутришкольных спортивных соревнований по различным видам спорта.
Классным руководителям систематически вести контроль посещения детей занятых дополнительным образованием.
Воспитывать учащихся сообразно их полу и возрасту, формируя у них ответственность за развитие самих себя, за экологические последствия своих действий и поведения.
Способствовать приобщению растущего поколения к культурно – историческим традициям.
Руководителям кружков и спортивных секций проводить занятия строго по составленному графику, выявлять причину отсутствия детей на занятиях.
Содержание и организационные формы воспитания разрабатывать на основе новых воспитательных технологий, инноваций, принципов, ориентирующих воспитание на развитие социально – активной, образованной, нравственно и физически здоровой личности.
Сохранять и укреплять здоровье учащихся, с использованием технологии здоровьясбережения.
Активизировать работу по созданию системы дополнительного образования на основе изучения интересов и запросов учащихся.
Развивать благоприятные взаимоотношения сотрудничества, сотворчества и соучастия детей и воспитателей, как главный критерий успешности воспитывающей деятельности коллектива.
Повышать уровень профессиональной компетентности всех участников воспитательного процесса.
Проанализировав работу школы за прошедший учебный год необходимо поставить цели и задачи на следующий год.
Цель
Формирование всесторонне развитой личности, мотивированной на активную реализацию творческих и умственных способностей, качественно увеличивающихся от начального звена к старшей школе, личности, способной самостоятельно принимать решения, участвовать в управлении школьным коллективом.
Задачи
Воспитывать в школьниках любовь к своей Родине, интерес к ее историческому прошлому, формировать у них такие понятия, как долг, честь, гражданская ответственность.
Поддерживать и укреплять школьные традиции, способствующие созданию общешкольного коллектива и вовлекать школьника в общественно-ценностные отношения.
Формировать и пропагандировать концепцию «всеобщего здоровья», воспитывать активную, физически развитую личность посредством участия в физкультурно-оздоровительных мероприятиях и занятиях в секциях.
Прививать школьникам любовь к трудовой деятельности, бережное отношение к общественной собственности и к природным богатствам, уважение к людям труда, интерес к ознакомлению с различными профессиями.
Повышать уровень правового всеобуча учащихся и родителей, привлекать родителей к воспитательному процессу школы, расширять внешние связи школы для решения проблемы воспитания.
Повышать уровень ответственности, инициативности, самоорганизации, самоконтроля и участия в организации и работе школьного самоуправления.
Создавать воспитательное пространство через приобретение социальных знаний и компетенций младшего школьника
План воспитательной работы на 2016-2017 учебный год.
Виды деятельности Содержание Ответственные
Сентябрь
1. Нравственно - правовое воспитание. 1. Комплектование в классах групп, ответственных за дежурство по школе.
2.Индивидуальная беседа с вновь прибывшими учащимися об Уставе школы.
3. Работа по выявлению «трудных» детей и семей, не обеспечивающих воспитание. Зам. директора
Директор
Классные руководители
2. Формирование положительных привычек. 1. Организация самоуправления в классах (работа над правилами поведения в школе и т.д.)
2. Беседы о ПДД, профилактике наркомании и табакокуренияКлассные
руководители
3. Познавательная деятельность. 1. Торжественная линейка, посвященная «Дню знаний».
2. Первый урок- «Моя будущая профессия».
3. День освобождения района.
4. Поздравление вдов ветеранов ВОВ, малолетних узников и тружеников тыла.
5. Участие в предметных неделях Зам. директора
Классные руководители
Старшая вожатая
Учителя
предметники
4. Художественная деятельность и эстетическое воспитание. 1. Запись в кружки и секции.
2. Оформление классных уголков.
Классные руководители
5. Трудовая деятельность. 1. Распределение трудовых зон.
2. Экологические субботники на территории школьного двора.
3. Итоги трудовой практики.
4. Оказание шефской помощи ветеранам и вдовам войны и престарелым людям Зам. директора по хозчасти
Классные руководители
Зам. директора,
ст. вожатая
6. Работа с родителями. 1. Составление списков многодетных и неполных семей.
2. Родительские собрания организационного характера.
3. Индивидуальные консультации для родителей.
4. Составление плана работы родительского патруля Классные руководители
Зам. директора
7. Спортивная работа. 1. Неделя здоровья с привлечением учащихся других школ Учителя физкультуры,
классные руководители,
зам. директора
Октябрь
1. Нравственно – правовое воспитание. 1. Беседа с участковым инспектором (1-9 кл.)
Зам. директора
2. Формирование положительных привычек. 1. Конкурс по изучению правил дорожного движения. (1-9 кл.)
2. Экологические прогулки. Классные
руководители
3. Познавательная деятельность. 1. День учителя.
2. Интеллектуально-познавательная игра (8-11 классы) Зам. директора
Классные руководители
4. Трудовая деятельность. 1. Экраны чистоты.
2. Благоустройство территории школы.
3. Акция «Посади свое дерево» Зам. директора,
классные руководители,
ст.вожатая
5. Работа с родителями. 1. Беседы для родителей 1-го класса.
2. Посещение детей на дому.
3. Работа с родителями неуспевающих учащихся.
4. Индивидуальные встречи с родителями Администрация,
классные руководители
6. Спортивная деятельность. 1. Участие в школьных соревнованиях.
2 Участие в районных соревнованиях.
3. День здоровья
4. Работа в спортивных кружках Учителя физкультуры.
Ноябрь
1. Нравственно - правовое воспитание. 1. Организация и проведение бесед по профилактике ксенофобии, экстремизма и национализма среди обучающихся с привлечением правоохранительных органов.
2. Беседы о ПДД, профилактике наркомании и табакокурения.
3. Подготовка и проведение мероприятий, посвященных Дню толерантности. Зам. директора,
классные руководители
2.Формирование положительных привычек. 1. Итоги работы за 1 четверть в классах по формированию поведенческого навыка. Зам. директора
3. Познавательная деятельность. 1. Участие в предметных неделях.
2. Интеллектуальные игры в 1-8 классах Классные руководители
4. Художественная деятельность. 1. Праздник труда.
2. День матери.
3. Фестиваль культур народов Ст. вожатая.
Кл. рук. 10 кл.
Зам. директора
5. Трудовая деятельность. 1. Подготовка классов и зон школы к каникулам
Зам. директора по хозчасти,
классные руководители.
6. Работа с родителями..1. Составление плана проведения каникул.
2. Родительские собрания по итогам 1-й четверти. Зам. директора.
Классные руководители
7. Спортивная деятельность. 1. Дружеские спортивные встречи между классами.
2. Работа в спортивных кружках Учителя физкультуры
Декабрь
1. Формирование положительных привычек. 1. Тестовый анализ сформированности поведенческих навыков.
2. Беседы о ПДД, профилактике наркомании и табакокурения3. Беседы о правопорядке Зам. директора, классные руководители
2. Познавательная деятельность. 1. Участие в предметных неделях.
Классные руководители,
учителя- предметники
3. Художественная деятельность. 1. Подготовка и проведение новогодних праздников. Зам. директора,
ст. вожатая,
классные руководители
4. Трудовая деятельность. 1. Итоги трудовой деятельности учащихся за 1-е полугодие.
2. Генеральная уборка классов и коридоров школы Зам. директора по хозчасти,
классные руководители
5. Работа с родителями. 1. Включение родителей в деятельность по проведению новогодних праздников и зимних каникул.
2. Родительские собрания по итогам первого полугодия
3. Индивидуальная работа с родителями неуспевающих учеников Классные руководители.
6. Спортивная работа. 1.Участие в соревнованиях.
2. Проведение дня здоровья.
3. Работа в спортивных кружках Зам. директора,
учителя физкультуры.
Январь
1. Нравственно - правовое воспитание. 1. Организация и проведение бесед по формированию здорового образа жизни (7-9 кл.)
2. Беседы о ПДД, профилактике наркомании и табакокурения3. Беседы с «трудными» подростками Зам. директора, классные руководители
2. Трудовая деятельность. 1.Очистка школьного двора от снега.
2. Проверка кабинетов по сохранности мебели Зам. директора по хозчасти,
классные руководители
3. Работа с родителями. 1. Привлечение родителей к организации каникул.
2. Профориентационная работа.
3. Встречи с родителями «трудных» детей и неуспевающих в первой и второй четвертях Классные руководители
Администрация, классные руководители
4. Спортивная деятельность. 1. Участие в районных соревнованиях.
2. Подвижные игры на каникулах
3. Спортивные рождественские турниры
4. Работа в спортивных кружках Учителя физкультуры, классные руководители
5. Художественная деятельность. 1. Конкурсная программа: «Зимушка – зима» Ст. вожатая
Февраль
1. Нравственно - правовое воспитание. 1. Индивидуальные беседы с учащимися по профилактике правонарушений.
2. Беседы о ПДД.
3. Беседы по воспитанию негативного отношения у молодежи к курению, алкоголю, наркотикам Зам. директора,
классные руководители
2. Познавательная деятельность. 1. Участие в предметных неделях.
2. Посещение школьного музея Учителя предметники
3. Художественная деятельность. 1. Классные праздники и общешкольное мероприятие, посвященные Дню Защитника Отечества.
2. Подготовка и проведение «Вечера встречи» Ст. вожатая, классные руководители.
Зам. директора, классный руководитель
11 класса
4. Трудовая деятельность. 1. Ремонт книг и учебников. Библиотекарь.
5. Работа с родителями. 1. Индивидуальные беседы с родителями «трудных» учащихся
2. Профориентационная работа Зам. директора, классные руководители
6. Спортивная деятельность. 1. Соревнования между классами.
2. Спортивные праздники.
3. Работа в спортивных кружках. Учителя физкультуры
Март
1. Нравственно - правовое воспитание. 1. Организация и проведение бесед по профилактике правонарушений (7-9 кл.).
2. Трудовое воспитание. Мои обязанности в семье Зам. директора,
классные руководители
2. Познавательная деятельность. 1. Участие в предметных неделях.
2. Участие в праздновании «Книжкиной недели». Классные руководители,
ст. вожатая,
библиотекарь
3. Художественная деятельность. 1. Праздник, посвященный Женскому дню.
2. Классные праздники к 8 марта.
3. Выпуск праздничных газет
4. Выставка детского рисунка, посвященного Женскому дню.
5. Космический фестиваль. Зам. директора,
ст. вожатая,
классные руководители
4. Трудовая деятельность. 1. Подготовка классов, зон к каникулам. Зам. директора по хозчасти,
классные руководители
5. Работа с родителями. 1. Привлечение родителей к организации проведения каникул. Классные руководители
6. Спортивная деятельность. 1. Участие в соревнованиях.
2. Работа в спортивных кружках Учителя физкультуры.
Апрель
1.Формирование положительных привычек. 1. Беседы с учащимися о нормах поведения, по пропаганде здорового образа жизни
2. Тематические классные часы «В здоровом теле – здоровый дух» Зам. директора
Классные руководители
2. Познавательная деятельность. 1. Участие в предметных неделях.
2. Литературные викторины Учителя предметники,
классные руководители
3. Художественная деятельность. 1. День Юмора - КВН.
2. День космонавтики.
3. Конкурс рисунков о весне.
4. ЛМК, посвященные дням Земли, Птиц, Воде Ст. вожатая,
классные руководители,
учитель ИЗО4. Трудовая деятельность. 1. Субботники.
2. Уборка классных кабинетов Зам. директора по хозчасти,
классные руководители
5. Работа с родителями. 1. Индивидуальные собеседования по итогам года
2. Родительские собрания: «Итоговая аттестация». Администрация, классные руководители
Май
1. Нравственно - правовое воспитание. 1. Организация и проведение бесед по профилактике ксенофобии, экстремизма и национализма среди обучающихся с привлечением правоохранительных органов
2. Правила поведения на летних каникулах Зам. директора, классные руководители
2. Формирование положительных привычек. 1. Анализ сформированности по классам.
2. Неделя солдатской славы Зам. директора,
ст. вожатая,
классные руководители
3. Художественная деятельность. 1. Организация празднования Дня Победы.
2. Праздник «Последнего звонка».
3. Праздники по окончанию учебного года.
4. Праздник Детской организации. Зам. директора,
классный руководитель
10 класса,
классные руководители 1-4 классов,
ст. вожатая.
4. Спортивная деятельность. 1. День здоровья.
2. Спортивные соревнования ко Дню Детской организации.
3. Подвижные игры на улице Классные руководители,
ст. вожатая,
учителя физкультуры
Июнь, июль, август
1. Нравственно- правовое воспитание. 1. Беседы с учащимися о правилах поведения на водоемах, с взрывоопасными и горючими веществами и предметами, на дороге Классные руководители,
учитель ОБЖ
2. Познавательная деятельность. 1. Организация деятельности лагеря труда и отдыха.
2. Игры, конкурсы, викторины
Зам. директора Зам. директора по хозчасти,
ст. вожатая, воспитатели
3. Художественная деятельность. 1. Участие в конкурсах и мероприятиях на детской площадке.
2. День защиты детей. Ст. вожатая,
воспитатели
4. Трудовая деятельность. 1. Работа на школьном учебно-опытном участке.
2. Уход за памятниками.
3. Ремонт школы. Классный руководитель 10 класса,
ст. вожатая,
зам. директора по хозчасти.

Правовое воспитание.
1.Уроки обществознания По расписанию.
2. Часы классного руководителя с правовой тематикой. По плану.
3. Встреча с инспекторами по делам несовершеннолетних, с участковым. По договоренности.
4. Встреча с работниками ГИБДД. По договоренности.
5. Дежурство старшеклассников на школьных вечерах. В течение учебного года
6. Рейд Родительского патруля школы: «Соблюдай режим дня». По плану
7. Неделя истории и права По плану.
Раздел второй.
Семейное и общественное воспитание.
Семья – начальная структурная единица общества, первый коллектив ребёнка и естественная среда его развития, где закладываются основы будущей личности. Перестройка взглядов на роль семьи, возрождение её природного назначения требуют и времени и определённых условий. И чтобы в осознании людей семья вновь стала величайшей нравственной ценностью, начинать надо с детства, со школы.
Разрушение традиционных устоев семьи является одной из причинкризиса в духовно-нравственной сфере современного общества.
Следствием кризиса семьи являются многочисленные проблемы детства:
большое количество детей растёт в неполных семьях, их количество постоянно немного увеличивается;
чрезвычайно велик процент детей с отклонениями от нормы в состоянии здоровья, эмоционально-волевого развития и поведения;
нарушены процессы формирования нравственной сферы, в молодежной среде царит культ жестокости, силы, безграничного господства материальных ценностей над духовными;
у подрастающего поколения не сформировано чувство ответственности перед семьей, обществом, государством.
Цель:
формирование системы социально-педагогической и духовно-нравственной поддержки семейного воспитания.
Задачи:
содействие возрождению лучших отечественных традиций семейного воспитания;
создание действенной системы психолого-педагогического просвещения родителей;
создание действенной системы оказания педагогической помощи родителям в воспитании детей;
обеспечение взаимодействия семьи и школы в решении воспитательных проблем.
Ожидаемые результаты:
Активизация педагогического и культурного сознания родителей, педагогов и других специалистов по работе с семьей.
Возрождение и сохранение лучших отечественных традиций семейного воспитания.
К главным функциям взаимодействия школы и семьи относятся:
* информационная;
* воспитательно - развивающая;
* формирующая;
* охранно-оздоровительная;
* контролирующая;
* бытовая.
Задачи взаимодействия:
-- формирование активной педагогической деятельности родителей;
-- вооружение родителей педагогическими знаниями и умениями;
-- активное участие родителей в воспитании детей.
Организация взаимодействия школы и семьи предполагает:
изучение семьи с целью выявления её возможностей по воспитанию своих детей и детей класса;
группировку семей по принципу возможности их нравственного потенциала для воспитания своего ребёнка, детей класса;
анализ промежуточных и конечных результатов их совместной деятельности.
Сотрудничество школы и семьи начинается с изучения условий и микроклимата семейного воспитания, индивидуальных особенностей детей и родителей.
Изучение семьи ученика позволяет педагогу ближе познакомиться с ним, понять стиль жизни семьи, её уклад, традиции, духовные ценности, воспитательные возможности, взаимоотношения ученика с родителями. При этом учитель может использовать комплекс традиционных методов психолого-педагогической диагностики: наблюдение, беседу, тестирование, анкетирование, деловые игры, материалы детского творчества и др.
При изучении семьи школьника педагога, прежде всего, должны интересовать следующие данные:
Общие сведения о родителях, других членах семьи. Жилищные условия, подсобное хозяйство, материальная обеспеченность. Интересы к делам школы.
Общие сведения о детях. Возраст, интересы, уровень воспитанности.
Воспитательные возможности семьи. Уровень педагогической культуры родителей. Микроклимат в семье. Семейные традиции. Ситуации семейного воспитания (благоприятная, осложнённая, неблагоприятная).
Работа с родителями.
№ п/п Мероприятия. Сроки. Ответственные.
1. Организовать работу лектория для родителей, в т.ч. родителей первоклассников по переходу на ФГОС Раз в месяц Директор, зам.директора.
2. Привлекать родителей к участию и организации учебно-воспитательной работы. В теч. года Зам. директора
3. Организовать выставки работ учащихся, тетрадей, рисунков. В теч. года Кл. руководители
4. Провести выборы в Управляющий совет школы Сентябрь Директор
5. Провести общешкольные родительские собрания. Сентябрь, январь, май Директор,
Зам. директора
6. Привлекать родителей, молодёжь СПК «Жерелёво» к проведению вечеров, школьных праздников. В теч. года Зам.директора
7. Проводить в школе дни «Открытых дверей». В теч. года Зам. директора
8. Привлекать родителей к руководству кружками, спортивными секциями. В теч. года Зам.директора
Раздел третий.
Профессиональная подготовка учащихся.
Профессиональная ориентация в соединении с подготовкой молодежи к труду в условиях рыночной экономики, формированием у подрастающего поколения соответствующих мотиваций к труду, осознанному планированию и выбору рода профессиональной деятельности и формы занятости, с учетом личных интересов, состояния здоровья, индивидуальных особенностей и склонностей каждого, а также требований профессий и рынка труда – является одной из основных задач образовательных учреждений всех типов, входит в круг обязанностей их педагогических коллективов, психологических служб, органов здравоохранения и органов управления здравоохранением.
Учащиеся сельской школы получают знания, в основном, в школе. Рынок труда меняется каждый год и если не педагог, то кто поможет ребятам разобраться, куда пойти учиться, что представляет собой выбранная профессия, как не сделать ошибку в выборе будущей профессии.
Этапы профессиональной ориентации школьников
Профессиональное просвещение - ознакомление школьников с различными видами труда в обществе, разнообразием профессий, тенденциями их развития, а также потребностями страны в целом и конкретного региона в кадрах, путями получения профессии, особенностями трудоустройства и т.д.
Предварительная профессиональная диагностика - выявление профессионально значимых свойств (способностей, склонностей, интересов, ценностных ориентаций, индивидуальных типологических особенностей, профессиональных намерений).
Профессиональная консультация помогает в выборе профессии, соответствующей индивидуально-психологическим особенностям школьника, корректирует профессиональный выбор, указывает на противопоказания.
Цель профессиональной подготовки
Познакомить учащихся с условиями успешного профессионального определения
Задачи:
Дать начальные представления об особенностях профессий.
Познакомить учащихся с литературой о выборе профессии.
Увлечь идеей самовоспитания и самопознания.
Познакомить с первой информацией о профессиональных склонностях старшеклассников.
Этапы профориентационной работы
Класс Виды деятельности Мотивационные изменения
1-4 Ознакомление с миром самых распространенных (популярных) профессий, с профессиями своих родителей и близких Формируется правильное эмоциональное отношение к процессу труда, появляется желание заниматься полезным трудом, качественно выполнять порученное дело
5-7 Ознакомление с профессиями своих родителей и близких людей, с профессиями своего региона. Должны знать, где и какие знания они могут применять в своем регионе (районе). Ознакомиться с потребностями района в определенных специальностях и обратить внимание именно на эти специальности Формируются прогностические умения относительно трудовой деятельности, возможностей реализации избранной профессии в районе (регионе). Происходит выделение профессиональной цели, профессиональной мечты (чего хочет достичь, чего может достичь)
8-9 Введение курса "Основы выбора профессии". Изучения профессиональных интересов и склонностей. Выяснение последующих жизненных планов. Определение наличия рейтинга профессий. Рекомендуется выбор одной из пяти сфер профессиональной деятельности: человек-природа, человек-техника, человек-человек, человек-знаковая система, человек-художественный образ Формируются стойкие профессиональные интересы, происходит выбор последующего пути учебы в 10-11-х классах. Усиливается внимание к последующим образовательным планам. Школьники получают информацию о мире профессий, специальности, учебных заведениях. Выясняются представления о препятствиях на пути к любимой профессии
10-11 Изучение планов продолжения образования и выбора последующей профессиональной деятельности, выбор профиля учебы. Наличие собственного рейтинга профессий. Помощь в выборе будущей профессии. Школьники уточняют соответствие имеющихся черт профессионально важным чертами выбранной профессии, состояния здоровья - требованиям выбранной профессии Обращается внимание не только на психофизиологические черты школьников, необходимые для овладения профессией, но и происходит коррекция выбора старшеклассников, подростки получают помощь в самооценке своих способностей и склонностей

Ожидаемые результаты:
В случае правильного выбора молодым человеком профессии в выигрыше не только общество, получившее активного целеустремленного деятеля общественного производства, но, главное, - личность, испытывающая удовлетворение и получающая - широкие возможности для самореализации.

Приложенные файлы

  • docx file 21
    Размер файла: 76 kB Загрузок: 1