Организация деятельности школьного самоуправления

«Принято» «Утверждено»
на педагогическом совете директор школы
Протокол № 1 _______/А.Н.Савельев/
от « 29 » августа 2015 г. Приказ № 29-3
от « 31 » августа 2015 г.












Организация деятельности школьного самоуправления
в МКОУ Жерелевская средняя общеобразовательная школа.
Объединение «Старшеклассник»






















2015-2016 учебный год

Школьное самоуправление – это режим протекания совместной и самостоятельной жизни, в которой каждый ученик может определить свое место и реализовать свои способности и возможности.

Актуальность программы
Нашей страной взят курс на построение гуманного демократического общества. Под воздействием процессов обновления, проблем раскрытия творческого потенциала личности, воспитания её духовных качеств, вопросы её социализации становятся ведущими темами педагогических исследований. Одной из первостепенных задач современной педагогики становится содействие самореализации ребёнка и развитие качеств, способствующих его социальному становлению. Это требует значительного усиления внимания к личности как биологическому индивиду и как социальной единице – личности с неповторимой индивидуальностью, которая не допускает искусственного расчленения процесса его формирования на отдельные составляющие, как по содержанию, так и по временным отрезкам.
Формирование личности осуществляется в процессе социализации, воспитании и саморазвитии. В наибольшей степени педагогическому влиянию планированию, организации, коррекции поддаётся воспитание как целенаправленный, специально- организованный процесс. Современная школа для обеспечения целостности воспитания приоритетным направлением считает создание и развитие воспитательных систем - целостных социально- педагогических организмов, возникающих в процессе интеграции основных компонентов воспитания и обладающих таким интегративным свойством, как «Дух» школы, когда весь образ жизни школы становится мощным и постоянно действующим фактором воспитания.
Современная воспитательная практика неоднократно обращается к анализу проблем самоуправления в школьном сообществе. Актуальность данного выбора очевидна, ибо именно самоуправление позволяет в полной мере использовать воспитательный потенциал коллектива, силу общественного мнения, а также создать благоприятную атмосферу для развития личности ребёнка.
Участие подростков в работе органов самоуправления - это способ практики жить в социальном пространстве прав обязанностей, возможность продемонстрировать уникальность своей личности, осознать свою сопричастность к тому, что происходит в обществе, освоить общественный опыт.
Современная модернизация Российского государства, становление гражданского общества требует, чтобы система образования содействовала формированию сознательного гражданина, эффективно участвующего в демократическом процессе. В решении этой задачи приоритетным ориентиром для образования личности становится способность к самоорганизации, умению отстаивать свои права, участию в преобразовании своей страны.
Развитие человека как личности – это развитие культурное. Человек как личность в своём развитии становится микрокосмосом культуры, обретая тем самым своё нравственное самоопределение. Нравственность является практическим эталоном, мерой культурности человека, мерой его «Личности» с точки зрения окружающих его людей.
Программа «Старшеклассник» направлена на всестороннее развитие личности учащегося: экологическое, трудовое, физическое, нравственно-патриотическое воспитание.





Цель:
Создание условий для реализации творческого потенциала каждой личности.
Задачи:
Самовыражение каждого члена объединения.
Формирование отношений сотрудничества между учителями и учениками.
Демократизация учебно-воспитательного процесса.
Расширение форм досуга молодежи.


Ученическое самоуправление:
Обеспечивает создание работоспособных органов воспитательного коллектива;
Стимулирует общественную активность школьников;
Развивает товарищеские отношения в коллективе;
Приобщает ученический коллектив и каждого школьника к организации своей жизни и деятельности;
Способствует саморазвитию, самовоспитанию и самореализации учащихся.
Основные направления деятельности.
Создание организационно-педагогических условий для функционирования органов самоуправления.
Стимулирование социально значимой направленности деятельности ученического самоуправления.
Обновление содержания воспитательной деятельности.

Этапы развития детской активности
В результате включения детей в организационно-управленческую деятельность в школе наблюдаем развитие личности ученика в системе школьного самоуправления.

1-й этап развития активности:
Деятельность личности по добросовестному выполнению поручения формирует добросовестность к порученному делу.

2-й этап развития активности:
Выполнение общественных поручений, при которых он сам находит и использует некоторые способы его осуществления, формирует навык самоконтроля и требовательности к себе.

Высший этап развития активности:
Ученик сам выбирает дело и определяет пути его выполнения; характеризуется творческое отношение личности к конкретному делу.

Создание организационно-педагогических условий для функционирования органов ученического самоуправления предполагает:
Формирование демократической культуры отношений педагогов и обучающихся. Каждый обучающийся, учитель должен четко осознавать комплекс своих прав, знать перечень своих обязанностей, иметь гарантии их выполнения. Отношения строятся на взаимном уважении, и на этой основе укрепляется сфера дружеских отношений.
Предоставление обучающимся согласно Закону ФЗ РФ «Об образовании» ст.26 п.4 права на участие наравне с родителями и педагогами в принятии решений осуществлении деятельности, определяющей динамику позитивного развития школы, улучшение состояния учебно-воспитательного процесса.
Формирование единого коллектива учителей, родителей и обучающихся.


Основные принципы деятельности:
Принцип самостоятельности: все вопросы, связанные с деятельностью объединения, решаются только его членами.
Принцип ответственности: члены объединения несут ответственность перед своей организацией, организация несет ответственность перед своими членами.
Принцип равноправия и сотрудничества: каждый отряд на равных правах с другими отрядами, входящими в состав объединения, отстаивает интересы своих членов во всех выборных органах, имеет право председательства в них.
Принцип гласности: все решения объединения доводятся до сведения учащихся.
Принцип коллективности: любое решение в объединении принимается после коллективного обсуждения с учетом самых разнообразных мнений.

Наши заповеди:
учись жить достойно;
уважай других, тогда будут уважать тебя.

Членство и прием в объединение:
Членом объединения может быть любой школьник, достигший 14 лет, который знает и готов выполнять Устав и Программу объединения. Возраст, до которого можно работать в объединении, не ограничен.
Подростки и взрослые имеют равные права, строят свои отношения на основе уважения и сотрудничества.
Членство в объединении прекращается:
добровольно, по желанию члена объединения, заявившего об этом на совете отряда;
по решению отряда за поступок, не совместимый с требованиями Устава.
При объединении создана организация младших школьников «Юность» со своими правилами, символами, ритуалами.



Структура объединения:
Основой любого объединения является одновозрастной или разновозрастной первичный коллектив, который объединяется для достижения общей цели или идеи. В нашем объединении такими первичными коллективами являются отряды, созданные на основе классов.
Отряд действует постоянно: в будни, в праздники, в дни каникул. Он живет и работает интересно, с выдумкой, так как каждый член отряда имеет и выполняет поручения, постоянные или временные.









Система ученического самоуправления


Большой совет
«Старшеклассник»



Совет старшеклассников Совет «Юность» Совет «Малышок»
(9-11 классы) (5-9 классы) (1-4 классы)



Центры самоуправления
и досуга


«Наука и «Досуг» «Забота» «Труд» «Прессцентр» «Спорт и «Общение»
образование» здоровье»



Классные коллективы






Система школьного самоуправления имеет 3 уровня:
- первый – классное, ученическое самоуправление;
- второй – школьное ученическое самоуправление;
- третий – школьное самоуправление.

Нормативно-правовой блок
Основные документы, регулирующие функционирование ученического самоуправления в нашей школе;
1. Устав школы.
2. Правила для обучающихся.
3. Положение о совете обучающихся.
В основу этих документов положены нравственные ценности, определенные самими коллективами и направленные на уважение личности воспитанников, их самостоятельности, взглядов и суждений, достоинства и чести.

Управление развитием ученического самоуправления
Основными функциями социального управления являются анализ, планирование, организация, контроль, регулирование (коррекция) и снова анализ.
1. Сбор информации и ее анализ осуществляются на всех уровнях школьного самоуправления:

2. Планирование. В планировании участвуют: в классных коллективах классные органы, на общешкольном уровне общешкольные органы самоуправления. Результат планирования это ответ на вопрос «Что делать?» Что делать в классе и что делать в школе
3. Организация, т.е. подготовка обучающихся к деятельности. Педагоги-консультанты (на классном уровне это классные руководители, на общешкольном – педагоги организаторы) учат ребят выполнять инструктивно-методическую работу.
4. Контроль. Эта функция осуществляется на уровне самоконтроля (каждый контролирует себя) и контроля со стороны органов ученического самоуправления. Цель - получение информации о протекании всех процессов во время организаторской и исполнительской деятельности для анализа и коррекции системы.
5. Регулирование и коррекция. Это внесение изменений в функционирование системы, если оно отклоняется от нормы.
Таким образом, функции управления принимают на себя органы ученического самоуправления.

Основные функции органов ученического самоуправления:
координирует деятельность всех органов и объединений обучающихся, планирует и организует внешкольную и внеклассную работу;
организует самообслуживание обучающихся, их дежурство, поддерживает дисциплину и порядок в школе;
устанавливает шефство старшеклассников над малышами;
готовит и проводит собрания и конференции учеников;
обсуждает и утверждает планы подготовки важнейших мероприятий;
заслушивает отчеты о работе классных коллективов;
решает вопросы поощрения и наказания, принимает решения об ответственности обучающихся в соответствии со своими полномочиями;
организует соревнование между классными коллективами, подводит итоги;


Ожидаемые результаты:
выработка личной ответственности за собственное развитие;
повышение уровня воспитанности;
самораскрытие и самореализация личности;
приобретение навыков общения в режиме реального времени;
жизненное самоуправление.


Права и обязанности
Члены объединения имеют право:
Входить и выходить из состава объединения в течение учебного года.
входить в состав других объединений школы и вне школы;
на проявление собственной активности в организации работы объединения, на выражение мнений и сомнений, касающихся содержания деятельности объединения;
избирать и быть избранным в органы самоуправления;
участвовать в подготовке и проведении общешкольных дел только по своему желанию;
участвовать в заседаниях совета школы, педагогических советах, совещаниях при директоре и заместителе директора по воспитательной работе, где обсуждаются вопросы, касающиеся жизнедеятельности старшеклассников;
создавать печатные органы самоуправления.

Член объединения обязан:
Действовать на благо школы, заботиться о чести и поддержании традиций и авторитета;
достойно, культурно вести себя, заботиться о красоте родной речи;
проявлять уважение к старшим;
уважать взгляды и убеждения других людей;
уважать свободу и достоинство другого человека;
заботиться о здоровье и безопасности собственной жизни, жизни и здоровье своих товарищей;
соблюдать правила личной гигиены, быть всегда опрятным.

Поощрения и наказания:
члены объединения поощряются за достижения в учебе и спорте, за общественную работу. Вид поощрения и порядок его присуждения определяется на советах.
члены объединения могут быть наказаны за нарушение Устава. К ним могут быть применены следующие меры
выговор или замечание;
лишение права участвовать в общих делах.

Единая система общественных поручений
Председатель совета объединения (председатель совета отряда, староста)
Является официальным лидером , связующим звеном между советом объединения и советом школы, советом отряда и советом объединения, отрядом и классным руководителем. Доводит до одноклассников различную информацию, обеспечивает контроль за выполнением поручений одноклассников на уроках и во внеурочное время. Выполняет поручения учителей, связанные с подготовкой класса к урокам.
Заместитель председателя
Помогает председателю при выполнении всех его функциональных обязанностей. Выполняет функции председателя, если он временно не может заниматься общественной работой (из-за болезни или по другой уважительной причине).
Цветовод
Организует работу по разведению комнатных растений в классе и уходу за ними. Участвует в озеленении школы и пришкольной территории.
Затейник (вожатый)
Является организатором культмассовой работы со сверстниками и младшими школьниками. Проводит различные игры, конкурсы и т.д.
Оформитель
Умеет рисовать, красиво и аккуратно пишет. Участвует в оформлении отрядного уголка, стенгазеты и т.д. Организует изготовление поздравительных открыток, грамот и др.
Главный дежурный
Организует и контролирует дежурство по классу, по школе, уборку пришкольной территории. Составляет график дежурства, оценивает работу дежурных.





Направления работы по самоуправлению
1.

Цель: формирование опыта ответственности и самостоятельного принятия решений учащимися школы.

Мероприятия
Сроки
Участники

Конкурс на лучший проект формы школьного самоуправления
Сентябрь
9 – 11 классы

Выборы активов классов
Сентябрь
5 – 11 классы

Выборы актива совета самоуправления
Сентябрь
9 – 11 классы

Конкурс «Лучший класс»
С 1 сентября по 25 мая
2 – 11 классы

Проведение заседаний активов классов
1 раз в четверть
5 – 11 классы

Проведение заседаний актива школы
1 раз в четверть
Совет школы

Учеба активов
Сентябрь, февраль
Активы классов, школы

Организация дежурств по школе
1 раз в месяц
10 – 11 классы

Выпуск классных газет
1 раз в месяц
1 – 11 классы

Конкурсы плакатов
К общешкольным праздникам
5 – 11 классы

Недели здоровья
1 раз в четверть
1 – 11 классы

Дни здоровья
1 раз в месяц
1 – 11 классы

Генеральные уборки в школе
1 раз в четверть
1 – 11 классы

Субботники
1 раз в четверть
1 – 11 классы




1.1. «Наш путь к здоровью»

Цель: показать ребенку, его семье значимость его физического состояния для будущего жизнеутверждения, для развития его нравственных качеств и душевных сил, для профессионального становления.

Мероприятия
Сроки
Участники

Мероприятия по профилактике наркомании
По планам работы классных руководителей
1 – 11 классы

Кросс «Золотая осень»
Сентябрь
5 – 11 классы

День здоровья
1 раз в месяц
1 – 11 классы

Недели здоровья
1 раз в четверть
1 – 11 классы

Конкурс «Самый спортивный класс»
С 1 сентября по 25 мая
2 – 11 классы

Конкурс «Лучший спортсмен школы»
С 1 сентября по 25 мая»
2 – 11 классы

Соревнования по легкой атлетике
1 раз в четверть
5 – 11 классы

Товарищеские игры по волейболу
1 раз в четверть
5 – 11 классы

Веселые старты
По планам работы КР
1 – 11 классы

Праздник «Русские богатыри»
Февраль
1 – 11 классы

Праздник «А ну-ка девушки!»
Март
1 – 11 классы

День защиты детей
Июнь
1 – 11 классы





1.2. «Патриот»

Цель: духовное здоровье учащихся, воспитание у них патриотических чувств, обучение пониманию смысла человеческого существования, формирование у учащихся понимания и осознания исторического прошлого и будущего, своей непосредственной роли в жизни страны.

Мероприятия
Сроки
Участники

Встреча с ветеранами ВОВ
Сентябрь, декабрь, май
1 – 11 классы

Цикл лекций по правовым знаниям
По планам работы КР
1 – 11 классы

Экскурсии по школьному музею
По планам работы КР
1 – 11 классы

Пополнение школьного музея экспонатами
В течение года
1 – 11 классы

Знакомство с символикой России
С 1 сентября по 30 мая
1 – 11 классы

Конкурс проектов школьного гимна
декабрь
5 – 11 классы

Декада «Помощь пожилым людям»
Апрель, май
1 – 11 классы

Конкурс политических плакатов
Май
5 – 11 классы



1.3. «Интеллект»

Цель: интеграция личности ребенка с обществом, достигающаяся путем реализации интересов детей и их потребностей в самосовершенствовании, самореализации, саморазвитии.

Мероприятия
Сроки
Участники

День знаний
Сентябрь
1 – 11 классы

День учителя
Октябрь
1 – 11 классы

Праздник Осени
Ноябрь
1 – 11 классы

Интеллектуальные игры
Декабрь, февраль, апрель
1 – 11 классы

Предметные недели
По плану работы учителей предметников
1 – 11 классы

День космонавтики
Апрель
1 – 11 классы

Турнир знатоков
1 раз в четверть
5 – 11 классы













Приложения
Изучение самооценки личности старшеклассника
Предлагаемый ниже опросник позволяет выявить уровень самооценки старшеклассника, которая имеет большое значение для человека, вступающего во взрослую жизнь.
Ход выполнения
Тест-опросник включает 32 суждения. По ним возможны пять вариантов ответов, каждый из которых кодируется по следующей схеме:
очень часто – 4 балла;
часто - 3 балла;
иногда - 2 балла;
редко - 1 балл;
никогда - 0 баллов.

Обработка результатов
Подсчитать общее количество баллов по всем суждениям:

Баллы
Уровень самооценки

0 – 25
16 – 45
45 – 128
Высокий
Средний
Низкий


При высоком уровне самооценки человек оказывается не отягощенным «комплексом неполноценности», правильно реагирует на замечания других и редко сомневается в своих действиях.
При среднем уровне самооценки он редко страдает от «комплекса неполноценности» и время от времени старается

Модель личности старшеклассника

Ценностный потенциал:
Восприятие человеческой жизни как главной ценности.
Осмысление понятий: честь, долг, ответственность, профессиональная гордость, гражданственность.
Честность.
Целеустремленность.
Социальная активность.
Познавательный потенциал:
Знания, умения и навыки, соответствующие образовательному стандарту школы.
Память.
Творческое мышление.
Творческий потенциал:
Профессиональные навыки в соответствии с личностными запросами и задачами, навыки поискового мышления.
Коммуникативный потенциал:
Умение выполнять лидирующую роль в коллективе, адекватную складывающейся ситуации, умение устанавливать контакты, уважать иные вкусы, обычаи и привычки.
Художественный потенциал:
Этическая и эстетическая культура.
Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 6 Заголовок 7 Заголовок 8 Заголовок 915

Приложенные файлы

  • doc file 35
    Размер файла: 145 kB Загрузок: 0