Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся










Методические рекомендации по организации проектной и исследовательской деятельности обучающихся









Екатеринбург
2016
Введение
Исследовательская деятельность обучающихся  деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов:
постановку проблемы,
изучение теории, посвященной данной проблематике,
подбор методик исследования и практическое овладение ими, сбор собственного материала,
его анализ и обобщение,
научный комментарий,
собственные выводы.
Любое исследование, неважно, в какой области естественных или гуманитарных наук оно выполняется, имеет подобную структуру. Такая цепочка является неотъемлемой принадлежностью исследовательской деятельности, нормой ее проведения.
Главным результатом исследовательской деятельности является интеллектуальный продукт, устанавливающий ту или иную истину в результате процедуры исследования и представленный в стандартном виде.
Проектная деятельность обучающихся  совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта) и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.
Проектно-исследовательская деятельность  деятельность по проектированию собственного исследования, предполагающая:
выделение целей и задач,
выделение принципов отбора методик,
планирование хода исследования,
определение ожидаемых результатов,
оценка реализуемости исследования,
определение необходимых ресурсов.
Классификация задач по сложности.
По степени сложности анализа экспериментальных данных мы разделяем задачи на задачи практикума, собственно исследовательские и научные.
Задачи практикума служат для иллюстрации какого-либо явления. В этом случае изменяется какой-либо параметр (например, температура) и исследуется связанное с этим изменение, например, объема. Результат стабилен и не требует анализа.
Исследовательские задачи представляют собой класс задач, которые применимы в образовательных учреждениях. В них исследуемая величина зависит от нескольких несложных факторов (например, загрязненность местности в зависимости от расстояния до трубы завода и метеоусловий). Влияние факторов на исследуемую величину представляет собой прекрасный объект для анализа, посильного учащимся.
В научных задачах присутствуют много факторов, влияние которых на исследуемые величины достаточно сложно. Анализ таких задач требует широкого кругозора и научной интуиции и неприменимы в образовательном процессе.
Представление исследований.
Представление исследования в соответствии со стандартами. Таких стандартов несколько:  научная статья, устный доклад, популярная статья.
При представлении руководитель и учащийся должен с самого начала определиться с тем жанром, в котором он работает, и строго следовать его требованиям. Наиболее востребованными являются жанры тезисов, статьи, доклада. При этом в этих формах может быть представлены и не исследовательские работы, а, например, рефераты или описательные работы.
Классификация творческих работ учащихся в области естественных и гуманитарных наук.
Анализ представляемых на конференции и конкурсы работ позволяет выделить следующие их типы:
Проблемно-реферативные  творческие работы, написанные на основе нескольких литературных источников, предполагающие сопоставление данных разных источников и на основе этого собственную трактовку поставленной проблемы.
Экспериментальные  творческие работы, написанные на основе выполнения эксперимента, описанного в науке и имеющего известный результат. Носят скорее иллюстративный характер, предполагают самостоятельную трактовку особенностей результата в зависимости от изменения исходных условий.
Натуралистические и описательные  творческие работы, направленные на наблюдение и качественное описание какого-либо явления. Одной из разновидностей натуралистических работ являются работы общественно-экологической направленности.
Исследовательские  творческие работы, имеющие собственный экспериментальный материал, на основании которого делается анализ и выводы о характере исследуемого явления.
Темы  выбираются из любой содержательной области (предметной, межпредметной, внепредметной), проблемы  близкие пониманию и волнующие подростков в личном плане, социальных, коллективных и личных взаимоотношений. Получаемый результат должен быть социально и практически значимым.
Элементы проектной и исследовательской деятельности :
Мыследеятельностные: выдвижение идеи (мозговой штурм), постановка проблемы, определение целей и формулирование задач, выдвижение гипотезы, постановка вопроса (поиск гипотезы), формулировка предположения (гипотезы), обоснованный выбор способа или метода, пути в деятельности, планирование своей деятельности, самоанализ;
Презентационные: построение устного доклада (сообщения) о проделанной работе, выбор способов и форм наглядной презентации (продукта) результатов деятельности, изготовление предметов наглядности, подготовка письменного отчёта о проделанной работе;
Коммуникативные: слушать и понимать других, выражать себя, находить компромисс;
Поисковые: находить информацию по каталогам, контекстный поиск, в гипертексте, в Интернет, формулирование ключевых слов;
Информационные: структурирование информации, выделение главного, приём и передача информации, представление в различных формах, упорядоченное хранение и поиск;
Проведение инструментального эксперимента: организация рабочего места, подбор необходимого оборудования, подбор и приготовление материалов (реактивов), проведение собственно эксперимента, наблюдение хода эксперимента, измерение параметров, осмысление полученных результатов.
Рекомендации по разработке проекта
Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность обучающихся – индивидуальную, парную, групповую, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Он всегда предполагает решение какой-то проблемы, что предусматривает, с одной стороны, использование совокупности разнообразных методов, средств обучения, а с другой, предполагает необходимость интегрирования знаний, умений применять знания из различных областей науки, технологии, творческих областей.
Учебный проект – это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания и публично показать полученный результат; это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, когда результат этой деятельности носит практический характер и интересен самим творцам. Работа над проектом позволяет реализовать широкие возможности для использования мыслительной, коммуникативной, практической и презентационной деятельности, а, следовательно, и для формирования соответствующих компетенций.

Работа над проектом проходит в несколько этапов:  
для профессий машиностроительного профиля (темы проектов касаются профессиональной деятельности):
Подготовительный – формулируются тема и цели проекта.
Планирование – определяются источники и способы сбора, анализа и представления информации, устанавливаются критерии оценки результатов, распределяются обязанности (если работа над проектом осуществляется группой учащихся).
Исследовательский – осуществляется сбор, структурирование, обобщение и анализ информации, оформление результатов; изучение необходимых теоретических материалов.
Конструкторский этап:
Поиск оптимального решения задачи проекта (исследование вариантов конструкции, выбор технологии изготовления, экономическая оценка) 
Составление конструкторской и технологической документации

Технологический этап:
Составление плана практической реализации проекта, подбор необходимых материалов, инструмента и оборудования. 
Выполнение запланированных технологических операций. 
Текущий контроль качества. 
Внесение при необходимости изменений в конструкцию и технологию.  
Отчет-представление результатов исследования. Возможны различные формы отчета: устный, письменный, с использованием средств новых информационных и коммуникационных технологий.
Оценка результатов.
для профессии Оператор ЭВМ (темы проектов касаются профессиональной деятельности) и при выборе темы, относящейся к общеобразовательным предметам этапы «конструкторский» и «технологический» могут отсутствовать.
Подготовительный  этап.
1. Определить (выбрать) тему проекта.
2. Четко сформулировать цель и задачи проекта.
Цель выполнения проектной работы - углубленное изучение той или иной проблемы, в результате которого создается новый продукт и представляется с использованием технологий мультимедиа.
Тематика проектов может касаться какого-то теоретического вопроса учебной программы с целью углубить знания по этому вопросу. Чаще, темы проектов относятся к какому-то практическому вопросу, актуальному для практической жизни и, вместе с тем, требующему привлечения знаний учащихся не по одному предмету, а из разных областей творческого мышления, исследовательских навыков.
Выбор тематики проектов. Примерные темы проектов представлены в приложении 1.
Планирование  работы
3. Сформулировать проблему исследования
4. Определить круг задач, которые необходимо решить в ходе работы над темой проекта.
Пример. Работа над проектом начинается с формулировки проблемы, обоснования ее  практической значимости, а также выдвижения гипотез ее решения. Формулируются цели и задачи проекта, определяются инструментальные среды для выполнения проекта.
Возможно формулирование задач в виде вопросов, на которые необходимо дать ответ.
Например, проектное изучение темы «Лошади – наши помощники».
Проблема: Значение лошади в жизни человека.
Основные задачи представлены в виде следующих вопросов:
Когда и где жили предки лошадей?
Сколько лет человек и лошадь живут рядом?
Какие факты подтверждают ответ на второй вопрос?
Где используются человеком лошади?
Расскажите о лошадях в изобразительном искусстве?
Каких мифических лошадей вы знаете?
Как используются лошади в трудовой деятельности человека?
Используются ли лошади в военных целях?
Лошади в медицине и спорте.


Определить последовательность действий по созданию проекта:
Пример. Тема проекта – «Уголок России – Отчий дом».
Главные задачи проекта:
  провести исследование по истории своей «малой Родины»;
  найти, собрать, выбрать и проанализировать материал по данному вопросу;
  использовать методы исследования, соответствующие данному вопросу.
  сделать отчет о полученных результатах;
  оценить проведенное исследование и отчет.

6. Выбрать форму отчета (устный, письменный, с использованием средств новых информационных и коммуникационных технологий)

Исследовательский этап
Включает:
поиск информации
анализ материалов по данному вопросу
систематизация собранного материала
Поиск информации - это последовательность действий, от определения предмета поиска, до получения ответа на имеющиеся вопросы с использованием всех возможных источников информации:
книги, учебники, энциклопедии по теме, словари, справочники;
использование Интернета для получения информации
посещение Информационных центров (государственных и негосударственных);
посещение библиотек.

Анализ материалов - изучение документов по своей теме, анализ и отбор необходимой информации по теме проекта, ее обобщение.

Систематизация собранного материала – выстраивание логической последовательности изложения материала, структурирование информации.


Конструкторский этап
1. Поиск оптимального решения задачи проекта. 
1.1 исследование вариантов конструкции с учетом требований дизайна
1.2 выбор технологии изготовления 
1.3 экономическая оценка
1.4. экологическая экспертиза. 
2. Составление конструкторской и технологической документации.
Технологический этап. 
1. Составление плана практической реализации проекта, подбор необходимых материалов, инструмента и оборудования. 
2. Выполнение запланированных технологических операций. 
3. Текущий контроль качества. 
4. Внесение при необходимости изменений в конструкцию и технологию.




Технологический этап (для профессии Оператор ЭВМ)

Включает:
описание программ, используемых при выполнении работы (их назначение, особенности работы, область использования);
описание процесса создания программного продукта, начиная с поиска информации и заканчивая этапами (шагами) создания программного продукта;
подробное описание готового программного продукта, его технические требования, инструкция пользователю по работе с данным программным продуктом;
описание проблем, возникших в ходе работы и пути их решения.

Отчет-представление результатов исследования
Включает:
Пояснительную записку к проекту, содержащую:
Титульный лист
Содержание
Введение
Основная часть: (Технологический процесс)
Заключение
Список литературы
Приложения

Титульный лист заполняется в соответствии с типовыми формами. Образец приводится в приложении (см. приложение).

Содержание включает в себя заголовки всех глав, содержащихся в пояснительной записке к проекту. Обязательное требование – дословное повторение в заголовках содержания названий глав, представленных в тексте, в той же последовательности. Необходимо, чтобы оглавление создавалось автоматически на основе заголовков.

Во введении кратко характеризуется проблема, решению которой посвящена работа. При этом обосновывается актуальность выбранной темы; определяется цель работы и совокупность задач, которые следует решить для раскрытия выбранной темы. Объем введения – 1-2 страницы.

Основная часть (технологический процесс) при необходимости разделяют на разделы и подразделы. Каждая глава и разделы глав должны иметь порядковый номер в пределах всей ПЗ в соответствии со структурой.
Наименования глав и разделов глав должны быть краткими, состоящими из ключевых слов, несущих основную смысловую нагрузку. Наименования глав записываются в виде заголовков прописными (заглавными) буквами. Наименования разделов глав записываются в виде заголовков строчными буквами, кроме первой прописной. Заголовки должны включать от двух до четырнадцати слов (не более двух строк). Переносы слов в заголовках не допускаются. Точку в конце заголовка не ставят. Если заголовок состоит из двух предложений, их разделяют точкой. Заголовки не должны быть последней строкой на странице.
Каждую главу рекомендуется начинать с нового листа (страницы). Текст должен быть логически выстроен, технически и стилистически грамотно написан.
Изложение текста должно идти от первого лица множественного числа (принимаем, определяем). Может быть использована безличная форма глагола (принимается, определяется) и т.п.
В качестве иллюстраций могут быть использованы графики и рисунки, фотоснимки и т.п.
Каждый раздел пояснительной записки целесообразно завершать краткими выводами. Это усиливает логику всей работы.

В заключении (результат работы) последовательно и кратко излагаются теоретические и практические выводы и предложения, которые вытекают из содержания работы и носят обобщающий характер. Из текста заключения должно быть ясно, что цель и задачи проекта полностью достигнуты. Доказана актуальность выбранной темы.
Заключение завершается оценкой перспектив исследуемой проблемы в целом. Объем заключения составляет примерно 1 – 2 страницы.

В конце текстового документа приводится список литературы, в который включают все использованные источники, расположенные в алфавитном порядке согласно фамилиям авторов. Список должен быть оформлен в соответствии с принятыми стандартами и содержать не менее 4-5 наименований источников. В список литературы не включаются те источники, на которые нет ссылок в основном тексте и которые, фактически не были использованы при подготовке проекта.
Примеры записей источников в списке литературы:
книги одного, двух, трех и более авторов
Липаев В.В. Управление разработкой программных средств. Методы, стандарты, технология. – М.: Финансы и статистика, 1993.
Киселев С.В., Куранов В.П. Оператор ЭВМ: Учеб. для нач. проф. образования.-М.ИРПО; Изд. Центр «Академия», 1998. – 208 с.

книги авторского коллектива «Под редакцией»
Информатика. Базовый курс. 2-е издание / Под ред. С.В. Симоновича. – СПб.: Питер, 2004. – 640 с.
статья в журнале или газете
Федеральный закон от 20 февраля 1995 г. № 24-ФЗ «Об информации, информатизации и защите инфолрмации» // Российская газета. 1995. 22 февраля.

Галатенко В. Информационная безопасность // Открытие системы. – 1995. - № 5

нормативные документы
ГОСТ 7.1. – 84 Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления.
Ссылки на сайты в Интернете
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Приложения располагаются после списка литературы. Приложения содержат вспомогательный материал, не включенный в основную часть пояснительной записки (таблицы, схемы, заполненные формы отчетности, инструкции, распечатки ПЭВМ, фрагменты нормативных документов и т.д.). Указанный материал включается в приложения в целях сокращения объема основной части, его страницы не входят в общий объем работы. Связь приложения с текстом осуществляется с помощью ссылок, например: (см. Приложение).
Приложение должно содержать распечатанный вид выполненного программного продукта (слайды презентации, кадры фильма, газета, страницы Еxcel и т.д.)
Мультимедийную презентацию
Количество слайдов учащийся определяет самостоятельно. Оптимальное количество слайдов – 15. При выборе дизайна необходимо учитывать, что данная работа является учебно-отчетной, поэтому при выставлении комиссией оценок будет приветствоваться строгий фон, минимум эффектов анимации, наличие гиперссылок и кнопок перехода, наличие четких графических изображений.
Структура презентации соответствует структуре пояснительной записки.
Рекомендуемое содержание презентации:
1 слайд: Название учебного заведения; тема презентации; ФИО автора; ФИО мастера п/о; город и год создания;
2 слайд: Содержание (оформляется в виде гиперссылок, при этом на последующих слайдах для интерактивности выполняются кнопки перехода для возврата в содержание или другие);
3й и последующие слайды должны отражать содержание пояснительной записки
4. последний слайд – Заключение: Результат работы, выводы и предложения.

Оценка результатов
Включает:
Самооценка проведенного исследования:
умение представлять свои проекты;
соответствие работы тематике проекта;
умение применять информационные технологии;
уровень технического исполнения.
Оценка выполнения проекта внешней комиссией (см. таблицу):
№ п/п
Критерий
Баллы

1
Степень самостоятельности в выполнении различных этапов работы над проектом;


2
Умения и навыки по сбору, обработке и представлению информации по указанной теме


3
Умения проводить сравнительный анализ информации


4
Умения и навыки в области новых информационных технологий для решения конкретной информационной задачи


5
Практическое использование предметных и общеобразовательных знаний, умений и навыков


6
Количество новой информации использованной для выполнения проекта


7
Уровень сложности и степень владения использованными методиками


8
Оригинальность идеи, способа решения проблемы


9
Уровень организации и проведения презентации: устного сообщения, письменного отчёта, обеспечения объёктами наглядности


10
Творческий подход в подготовке объектов наглядности презентации


11
Социальное и прикладное значение полученных результатов


Итого :



Итоговая оценка выставляется в зависимости от итоговой суммы баллов:
33 – 40 баллов – оценка “3” (удовлетворительно);
41 – 49 баллов – оценка “4” (хорошо);
50 – 55 баллов – оценка “5” (отлично).
Приложение 1
Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области
«Екатеринбургский промышленно – технологический техникум им. В.М.Курочкина»



1.9. Оператор электронно –
вычислительных машин
(шифр, наименование профессии)





ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОМУ ПРОЕКТУ



Тема: _____________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________


Учащийся ________________________________________ Группа № __________
(Ф.И.О.)

Руководитель работы ____________/________________/ «___»__________20__ г.
(подпись) (Ф.И.О.)





Екатеринбург
2016
Приложение 2

Требования к оформлению презентации.

Все заголовки выполняются в едином стиле (цвет, тип шрифта, размер, начертание, способ выравнивания).
Текст форматируется по ширине (в крайнем случае – по левому краю).
Размер и цвет шрифта подбираются так, что бы было хорошо видно (при демонстрации через проектор – не менее 24 пт.).
Подчеркивание не используется, так как оно в документе указывает на гиперссылку.
В конце точка никогда не ставится.
Список:
После двоеточия все элементы списка пишутся с маленькой буквы.
Если список начинается сразу, то первый элемент записывается с большой буквы, далее – маленькими.
Элементы списка отделяются точкой с запятой.
В конце обязательно ставится точка.
Анимация, как правило, не применяется. Используйте четкие растровые изображения с хорошим качеством.
Растровые изображения (в формате bmp) заранее обработайте в любом графическом редакторе для уменьшения размера файла и сохраните в формате jpg. Если такой возможности нет, используйте панель «настройка изображения» в Word.
Список литературы:
Сначала указывается фамилия (в алфавитном порядке) и инициалы.
Пишется название источника (без кавычек).
Ставится тире и указывается место издания.
Через двоеточие указывается издательство (без кавычек).
После запятой пишется год издания.
Пример:
Петров А.В. Экономика в школе. – М.: Просвещение, 2001.
Сидоров Т.В. Экономика транспорта. – Спб.: Аврора, 2000.
Щукина И.Г. Люди и машины. – Саратов: Лицей, 2006.
Список Интернет-ресурсов
После названия ресурса указывается его полный адрес в виде гиперссылки, например:
В конце ссылки – дата просмотра веб-ресурса.
Пример:
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]n.ru/board.aspx?cat_no=6361(tmpl=Thread(BoardId=6364(ThreadId=9887(page=0 <12.09.2008>



Приложение 3
Рекомендации по оформлению
пояснительной записки
ВНЕШНИЙ ВИД
Объем ПЗ составляет не менее 15 листов машинописного текста.
Текст набирается в Microsoft Word, печатается на одной стороне листа формата А4:
шрифт Times New Roman – обычный,
размер – 14 пунктов,
междустрочный интервал – полуторный,
верхнее и нижнее поля – 2 см.,
левое поле – 2,5 см.,
правое – 1,5 см.;
отступ первой строки абзаца должен быть равен 1,25 см.
Заголовки и подзаголовки отделяются от основного текста сверху и снизу в три интервала.
Страницы нумеруются в правом нижнем углу, номер на титульном листе (т.е. первая страница) не ставится.
В качестве иллюстраций могут быть использованы графики и рисунки, фотоснимки и т.п. Каждая иллюстрация должна соответствовать тексту. Все иллюстрации, если их более одной, нумеруются в пределах раздела арабскими цифрами. Номер иллюстрации состоит из номера раздела и порядкового номера иллюстрации, разделенных точкой, например: рис. 1.1., рис. 1.2. Ссылку в тексте на рисунок дают в конце предложения в скобках: (рис. 1.1.) или (рис. 1.2.)
Числовые данные следует оформлять в виде таблицы. Над таблицей помещают заголовок, который пишется строчными буквами кроме первой прописной и не подчеркивают. Ссылки на таблицы в тесте пишут так: (см. табл. 1.1.) или «приведена в табл. 1.2.» и т.д. Таблицы последовательно нумеруют арабскими цифрами по всему тесту выпускной квалификационной работы. Порядковый номер таблицы необходим для ее связи с текстом. Над правым верхним углом таблицы помещают надпись «Таблица» с указанием ее порядкового номера без значка «перед первой цифрой и точки после номера (например, «Таблица 17»). Таблицы снабжают тематическими заголовками, которые располагают над таблицей ниже надписи «Таблица 17». Они печатаются с прописной буквы. При переносе таблицы на следующую страницу нумерацию граф следует повторить, а справа поместить надпись «Продолжение таблицы 17». На все таблицы должны быть ссылки в тексте.
Дополнительный материал оформляется в приложении. Каждое приложение должно иметь заголовок, выполненный прописными буквами. В правом верхнем углу над заголовком прописными буквами должно быть напечатано слово «ПРИЛОЖЕНИЕ» с соответствующим порядковым номером, например ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Связь приложения с текстом осуществляется с помощью ссылок, например: (см. Приложение 5)

СТРУКТУРА

Титульный лист
Содержание
Введение
Глава 1. Название первой главы»
1.1 Название первого раздела
Название второго раздела
«--------------------------------»
Глава 2. Название второй главы
2.1. Название первого раздела
2.2. Название второго раздела


Глава 3. Название третьей главы


Заключение
Список литературы
Приложения

При защите необходимо представить презентацию по теме.
Материал сдается в печатном и электронном варианте.









HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER1417HYPER15







Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 5HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc metod_rekomendacii
    Методические рекомендации
    Размер файла: 154 kB Загрузок: 15