Методические рекомендации к выполнению практических работ по дисциплине ВД. 03 ТЕХНОЛОГИЯ КАРЬЕРЫ
























МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ
ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО дисциплинЕ

вд. 03 ТЕХНОЛОГИЯ КАРЬЕРЫ


Профессия:
230103.02 Мастер по обработке цифровой информации












Екатеринбург, 2016
Практическая работа №1

№1 Определение профессиональной направленности личности с использованием методики опросника профессиональной готовности (ОПГ).

Описание методики
В основу данного опросника положен принцип самооценки учащимися одновременно своих возможностей в реализации определённых задаваемых опросником умений (учебных, творческих, трудовых, социальных и т.д.), своего реального, пережитого и сформированного в личном опыте эмоционального отношения, возникающего всякий раз при выполнении описанных в опроснике видов деятельности и своего предпочтения или нежелания иметь оцениваемые виды деятельности в своей будущей профессии.
ОПГ даёт возможность профконсультанту получать в достаточной степени достоверную информацию о наличии, взаимном сочетании, успешности реализации и эмоциональном подкреплении у подростков профессионально ориентированных умений и навыков, что позволяет ему на основе этих данных судить о степени готовности обучающегося к успешному функционированию(учёбе, работе) в определённой профессиональной сфере.
Основные принципы, положенные в основу ОПГ:
1.Виды деятельности, занятия, ситуации, представленные в опроснике обучающемуся для оценки, должны быть близки и понятны ему, т.е. должны быть обязательно представлены в его прошлом опыте. Оценивая свои возможности, своё отношение и профессиональное пожелание обучающийся лишь фиксирует свойственный ему способ поведения, свои осознанные и не раз оценённые(им самим, родителями, учителями, товарищами) успехи и неудачи в реализации определённой деятельности, своё эмоциональное переживание, которым, как правило, сопровождалось выполнение этой деятельности. В этом случае профконсультанту легко определить обоснованность или необоснованность его профессиональных предпочтений.
2.Все описанные в методике виды деятельности, занятия и ситуации по требованиям, которые они предъявляют человеку, по условиям, средствам или предмету труда должны соотноситься с наиболее типичными представлениями профессий пяти профессиональных сфер:"Ч - З","Ч - Т/Ч - П","Ч- Х.О","Ч - Ч".

Порядок работы с опросником
Оптанту предлагается внимательно прочитать инструкцию по работе с опросником и (в случае индивидуальной консультации) рассказать профконсультанту, как он собирается с ним работать. При проведении групповой консультации профконсультант сам подробно рассказывает обучающимся порядок заполнения опросника, обращая их внимание на следующее:
1)отвечать "хорошо умею делать", т.е. ставить 2 балла можно только в том случае, если он это делал не один раз, а много раз и у него, как правило, это хорошо получалось;
2)ставить "0" баллов в "умениях" надо и когда школьник что-то делает плохо, и когда он не умеет это делать (т.е. пробовал, но не получалось);
3)если школьник никогда не пробовал делать то, что написано в вопросе, то он вместо баллов в нужную клетку таблицы ответов ставит прочерк при оценке умений ( 1-я оценка), и своего отношения (2-я оценка)и, если сможет, то отвечает только на 3 вопрос о своём профессиональном предпочтении, если не сможет, то вместо 3-ей оценки он также ставит прочерк.

Фиксация результатов
В процессе работы с опросником обучающийся заполняет специальную таблицу ответов, которая содержит 5 столбцов. Номера и буквенные обозначения в клетках листа ответов соответствуют номерам и обозначениям вопросов.


Обработка результатов
Верхние клетки пяти столбцов обозначить в соответствии с типами профессий слева на право:
1-"Ч-З",2-"Ч-Т",3-"Ч-П",4-"Ч-Х.О",5-"Ч-Ч".
В каждой клетке таблицы обучающийся ставит 3 оценки в баллах:
1 - оценка своих умений;
2 - оценка своего эмоционального отношения ;
3 - оценка своего профессионального пожелания, предпочтения.
Приступая к обработке результатов, профконсультант сначала находит в таблице те номера вопросов (клетки), на которые обучающийся при оценке условий дал "0" баллов или поставил прочерк ("-"). При подобной оценке умений следующие две оценки на этот же вопрос ( 2-я и 3-я ) при подсчёте общих сумм баллов по этим шкалам не учитываются (условно их можно в таблице вычеркнуть). Их профконсультант учитывает только при качественном анализе каждой сферы.
Профконсультант подсчитывает общую сумму баллов в каждой профессиональной сфере, которую набрали отдельно "умения",отдельно "отношения" и отдельно "профессиональные пожелания". В результате этого подсчёта профконсультант имеет наглядную картину соотношения оценок потрём шкалам: умений обучающегося, его эмоционального отношения и профессиональных пожеланий, предпочтений в каждой профессиональной сфере, так и по каждому конкретному вопросу (виду деятельности).

Оценка результатов
Сравнение и выбор наиболее предпочтительной для данного обучающегося профессиональной сферы (или нескольких сфер) профконсультант делает на основе сопоставления, во-первых, сумм баллов, набранных разными профессиональными сферами отдельно по шкале "проф.предпочтение". Обращается внимание на ту или те профессиональные сферы, в которых эти суммы наибольшие. Затем сравниваются в каждой сфере суммы баллов, набранные поданным 3-м шкалам между собой. Положительно оценивается такое сочетание, в котором оценки по 2 и 3 шкалам сочетаются количественно с реальными умениями обучающегося, т.е. с 1 оценкой. Например, соотношение 3-х оценок типа "10-12-11" благоприятнее, чем соотношение "3-18-12".Предпочтения обучающегося в первом примере более обоснованы наличием у него соответствующих умений.
Обязательно анализируются во всех сферах вопросы, на которые оптант дал наибольшую оценку в баллах, т.е."2-2-2" (в первую очередь), а также вопросы, в которых две наивысшие оценки сочетаются со средней("2-2-1" или "1-2-2").Это необходимо, во-первых, для того, чтобы сузить всю профессиональную сферу до некоторых специальностей этой сферы. Например, работа в области "Ч-З" может осуществляться с "буквами, словами и
текстами" - филолог, историк, редактор и др., с "иностранным знаком, текстом" - технический переводчик, гид-переводчик, с "математическим знаком"- программист, математик, экономист и др. Во-вторых, для того, чтобы "выйти" за пределы одной сферы на профессии, занимающие промежуточное положение между разными сферами. Например, учитель математики ("Ч-Ч" и"Ч-З"),модельер ("Ч-Х.О" и "Ч-Т") и т.д.

Выводы
По результатам ответов испытуемого делается вывод о том, к какой сфере профессиональной деятельности он склонен.
Характер работы с опросником и форма фиксации результатов представляют профконсультанту возможность количественно оценивать в сравнительном плане соотношение "умения", "эмоциональных отношений" и "профессиональных предпочтений" обучающихся как внутри каждой профессиональной сферы, так и между сферами. Это даёт возможность дифференцировать полученные результаты, даже если количественно (по общей сумме баллов)они совпадают в нескольких профессиональных сферах.
Все виды и прогнозы, сделанные профконсультантом в результате использования ОПГ, должны быть соотнесены со сведениями, полученными с помощью других методических средств, используемых в практике индивидуальной профконсультации.

Инструкция испытуемому
Внимательно прочитайте вопрос. На него Вы должны дать 3 ответа и оценить их в баллах (от 0 до 2).
1.Насколько хорошо Вы умеете делать то, что написано в вопросе:
- делаю, как правило, хорошо - 2
- делаю средне - 1
- делаю плохо (совсем не умею) - 0
2.Какие ощущения возникли у Вас, когда Вы это делали :
- положительные (приятно, интересно, легко) - 2
- нейтральное (всё равно) - 1
- отрицательные (неприятно, неинтересно, трудно) - 0
3.Хотели бы Вы, чтобы описанное в вопросе действие было включено в Вашу будущую работу:
- да - 2
- всё равно - 1
- нет - 0
Свои оценки в баллах Вы заносите в таблицу ответов (номер клетки в таблице соответствует номеру вопроса).В каждую клетку таблицы ответов Вы должны поставить баллы, соответствующие Вашим ответам на все 3вопроса. В каждом вопросе Вы оцениваете сначала Ваше "умение" (1),затем- "отношение" (2) и затем - "желание" (3).В этой же последовательности Вы и проставляете оценочные баллы в клетку таблицы.
Если Вы никогда не делали того, что написано в вопросе, то вместо баллов поставьте в клетку прочерки в первых двух вопросах (1 и 2) и попробуете ответить только на третий вопрос.
Читая вопрос, обязательно обращайте внимание на слова:"часто","легко","систематически" и т.д. Ваш ответ должен учитывать смысл этих слов.
Если из перечисленных в вопросе нескольких действий Вы умеете делать что-то одно, то именно его Вы и оцениваете тремя оценками.
Работайте внимательно, не спешите!

Вопросник
1.Делать выписки, вырезки из различных текстов и группировать их по определённому признаку.
2.Выполнять практические задания на лабораторных работах по физике (составлять и собирать схему, устранять в них неисправности, разбираться в принципе действия прибора и т.п.).
3.Длительное время (более 1 года) самостоятельно, терпеливо выполнять все работы, обеспечивающие рост и развитие растений (поливать, удобрять, пересаживать и т.д.).
4.Сочинять стихи, рассказы, заметки, писать сочинения, признаваемые многими интересными, достойными внимания.
5.Сдерживать себя, не "выливать" на окружающих своё раздражение, гнев, обиду, плохое настроение.
6.Выделять из текста основные мысли и составлять на их основе краткий конспект, план, новый текст.
7.Разбираться в физических процессах и закономерностях, решать задачи по физике.
8.Вести регулярное наблюдение за развивающимся решением и записывать данные наблюдения в специальный дневник.
9.Мастерить красивые изделия своими руками: из дерева, материала, металла, засушенных растений, ниток.
10.Терпеливо, без раздражения объяснять кому-либо, что он хочет знать, даже если приходится повторять это несколько раз.
11.В письменных работах по русскому языку, литературе легко находить ошибки.
12.Разбираться в химических процессах, свойствах химических элементов, решать задачи по химии.
13.Разбираться в особенностях развития и во внешних отличительных признаках многочисленных видов растений.
14.Создавать законченные произведения живописи, графики, скульптуры.
15.Много и часто общаться с разными людьми, не уставая от этого.
16.На уроках иностранного языка отвечать на вопросы и задавать их, пересказывать тесты и составленные рассказы по заданной теме.17.Отлаживать какие-либо механизмы (велосипед, мотоцикл), ремонтировать электрические приборы (пылесос, утюг, светильник).
18.Преимущественно своё свободное время тратить на уход и наблюдение за каким-нибудь животным.
19.Сочинять музыку, песни, имеющие успех у сверстников и взрослых.
20.Внимательно, терпеливо, не перебивая, выслушивать людей.
21.При выполнении заданий по иностранному языку без особых трудностей работать с иностранными текстами.
22.Налаживать и чинить электронную аппаратуру (приёмник, магнитофон, телевизор, аппаратуру для дискотек).
23.Регулярно, без напоминания взрослых, выполнять необходимые для ухода за животными работы: кормить, чистить (животных и клетки),лечить, обучать.
24.Публично, для многих зрителей, разыгрывать роли, подражать, изображать кого-либо, декламировать стихи, прозу.
25.Увлекать делом, игрой, рассказом детей младшего школьного возраста.
26.Выполнять задания по математике, химии, в которых требуется составлять логическую цепочку действий, используя при этом различные формулы, законы, теоремы.
27.Ремонтировать замки, краны, мебель, игрушки.
28.Разбираться в породах и видах животных: лошадей, птиц, рыб, насекомых; знать их характерные внешние признаки и повадки.
29.Всегда чётко видеть, что сделано писателем, драматургом, художником, режиссёром, актёром талантливо, а что нет и уметь обосновать это устно или письменно.
30.Организовывать людей на какие-либо дела, мероприятия.
31.Выполнять задания по математике, требующие хорошего знания математических формул и законов и умения их правильно применять при решении.
32.Выполнять действия, требующие хорошей координации движений и ловкости рук: работать на станке, на электрической швейной машинке, производить монтаж и сборку изделий из мелких деталей.
33.Сразу замечать мельчайшие изменения в поведении или во внешнем виде животного или растения.
34.Играть на музыкальных инструментах, публично исполнять песни, танцевальные номера.
35.Выполнять работу, требующую обязательных контактов со множеством разных людей.
36.Выполнять количественные расчёты, подсчёты данных (по формулами без них), выводить на основе этого различные закономерности, следствия.
37. Из типовых деталей, предназначенных для сборки определённых моделей, изделий, конструировать новые, придуманные самостоятельно.
38.Специально заниматься углубленным изучением биологии, анатомии, ботаники, зоологии - читать научную литературу, слушать лекции, научные доклады.
39.Создавать на бумаге и в оригинале новые, интересные модели одежды, причёски, украшений, интерьера помещений, конструированные новинки.
40.Влиять на людей: убеждать, предотвращать конфликты, улаживать ссоры, разрешать споры.
41.Работать с условно-знаковой информацией: составлять и рисовать карты, схемы, чертежи.
42.Выполнять задания, в которых требуется мысленно представить расположение предметов или фигур в пространстве.
43.Длительное время заниматься исследовательскими работами в биологических кружках, на биостанциях, в зоокружках и питомниках.
44.Быстрее и чаще других замечать в обычном необычное, удивительное, прекрасное.
45.Сопереживать людям (даже не очень близким), понимать их.
46. Аккуратно и безошибочно выполнять "бумажную" работу: писать, выписывать, проверять, подсчитывать, вычислять.
47.Выбирать наиболее рациональный (простой, короткий) способ решения задачи: технической, логической, математической.
48.При работе с растениями или животными переносить ручной физический труд, неблагоприятные погодные условия, грязь, специфический запах животных.
49.Настойчиво, терпеливо добиваться совершенства в создаваемом произведении (в любой сфере творчества).
50.Говорить, сообщать что-либо, излагать свои мысли вслух.

Бланк для ответов

1
2
3
4
5

1
2
3
4
5

















6
7
8
9
10

















11
12
13
14
15

















16
17
18
19
20

















21
22
23
24
25

















26
27
28
29
30

















31
32
33
34
35

















36
37
38
39
40

















41
42
43
44
45

















46
47
48
49
50

















СУММА


















Практическая работа №2
№2 Построение алгоритма поиска работы.

Проблема поиска работы рано или поздно возникает почти у каждого человека.
Процесс трудоустройства представляет собой подбор места работы и соответствующего оформления путем заключения трудового договора с определенным работодателем.
Трудоустройство, как и любая другая задача подобного рода, имеет несколько решений. Решение может быть эффективным и не очень. Для удачного решения проблемы трудоустройства необходимо придерживаться алгоритма поиска работы.
Изучите информацию различных ресурсов об алгоритмах поиска работы и на основе изученной информации составьте алгоритм поиска работы.
Пригласите преподавателя и продемонстрируйте ему выполненную работу.



Практическая работа №3
№3 Составление текста резюме.

Составьте резюме по образцу.

Личные данные


Контактная информация


Цель


Образование


Опыт работы и полученные профессиональные навыки (практика)


Дополнительные навыки и интересы


Личные достижения


Личные качества



Пригласите преподавателя и продемонстрируйте ему выполненную работу.


Практическая работа №4

№4 Освоение техники ответов на возможные вопросы работодателя.
Форма урока: круглый стол
Очевидно, что никто не в состоянии заранее определить все вопросы, которые могут быть заданы на собеседовании. Теоретическим исключением являются структурированные собеседования, когда всем кандидатам задается один и тот же заранее подготовленный список вопросов. Но подобный вид собеседования применяется редко. Рассмотрим ряд таких вопросов и ответов на них, которые наиболее часто задаются на собеседовании.
Расскажите немного о себе
Это прекрасный шанс представить себя в лучшем свете, особенно если Вы заранее подготовились. Сознательно или неосознанно работодатель ищет работника, который МОЖЕТ выполнять работу, т.е. имеет соответствующую квалификацию, опыт и прочее, и ХОЧЕТ ее выполнять.
Работодатель должен видеть заинтересованного работника и понимать, чем эта заинтересованность объясняется.
Работодатель ищет того, кто является управляемым, т.е. чувствует свою ответственность, демонстрирует подчинение дисциплине, восприимчивость к критике, умеет слушать и понимать то, что ему говорят.
Следует подготовить и отработать такой рассказ о себе, который покажет наличие у Вас перечисленных искомых качеств, особенно важных с точки зрения работодателей. Если Вы претендуете на известную Вам определенную должность или работу, Ваш рассказ должен быть построен с учетом этого. Рассказывая о себе, сокращайте формально-биографическую информацию и не увлекайтесь деталями. Самое главное - упомянуть свой практический опыт, свои знания и навыки, которые могут быть полезны работодателю, а также свое отношение к работе и заинтересованность.
Возможны следующие ответы на вопрос:
Я ответственно отношусь к порученной работе, легко обучаюсь, дисциплинирована.
Я могу и хочу выполнять эту работу, потому что мне это интересно.
Какие вопросы есть у вас?
Этот вопрос может быть задан прямо в начале беседы, и только предварительная подготовка поможет правильно сориентироваться. Целесообразно заранее подготовить список вопросов, чтобы на собеседовании, учитывая контекст разговора, предложить их работодателю.
Не стоит задавать более трех разнонаправленных вопросов, если только Вас не вынуждает к этому сложившаяся ситуация.
Почему вы выбрали эту работу (организацию)?
Приведите серьезные доводы: желание применить свою квалификацию, и опыт работы там, где они могут дать наибольшую отдачу, возможности роста, привлекательность работы в сильной команде и прочее.
Возможны следующие ответы на вопрос:
Я вижу в вашей фирме перспективы своего развития.
Я хочу, чтобы мои знания получили применения, а я получил опыт профессионала.
Мне хочется делать интересное дело в вашем коллективе.
Получали ли вы другие предложения работы?
Если получали, то прямо скажите об этом. То, что кто-то еще готов Вас нанять, только повысит Ваши шансы. Разумеется, следует добавить, что данная работа вас интересует больше.
Проходили ли вы собеседование в других местах?
Как правило, можно честно говорить "да", но не торопиться говорить, где именно.
Не помешает ли ваша личная жизнь данной работе, связанной с разъездами и ненормированным рабочим днем?
Этот вопрос чаще задают женщинам. На такую попытку обойти закон, отвечайте твердым: "Нет не помешает".
Каковы ваши сильные стороны?
Подчеркивайте в первую очередь те качества, которые полезны для данной работы.
Какие ваши слабые стороны?
Ни в коем случае не отвечайте прямолинейно честно на этот вопрос. Его следует повернуть так, чтобы сместить акценты, упоминая о недостатках, расскажите о сверх компенсирующих их достоинствах.
Почему вы хотите получить эту работу? Почему нам стоит вас нанимать?
Это наилучший вопрос, чтобы "продать" себя. Но к нему следует тщательно подготовиться заранее.
Почему вы ушли с предыдущей работы?
Не следует говорить о конфликтах, даже если они были. Никогда не критикуйте своего бывшего начальника или работодателя. Если интервьюер знает о том, что у Вас был конфликт, не вдавайтесь в детали, поясните, что это был уникальный случай, связанный с особыми обстоятельствами и подчеркните то позитивное, что было в предыдущей работе: опыт, навыки, профессиональные связи и т.д.
Почему вы решили переменить место работы?
Такой вопрос задают часто тому, кто на момент собеседования работает. Хорошо ответить на этот вопрос сложно. Можно говорить о том, что в организации исчерпаны реальные возможности для Вашего профессионального и должностного роста, а Вы не хотели бы останавливаться на достигнутом.
Как вы представляете свое положение через три (пять) лет?
Лучше отвечать обтекаемо: я хотел бы работать в той же организации, но на более ответственной работе.
Какой у Вас опыт работы?
Возможны следующие ответы на вопрос:
Первый трудовой опыт мною был получен еще в школьной бригаде.
На практике (перечислите, где и в каком качестве Вы ее проходили).
На какую зарплату вы рассчитываете?
В начале беседы лучше попытаться уклониться от ответа сказав, что Вы не считаете нужным обсуждать зарплату в первую очередь. Если интервьюер настаивает, то назовите сумму, которая является привлекательной для Вас и соответствует ожиданиям, возможностям и нормам организации. Если Вы такой информацией не обладаете, то не занижайте называемую Вами сумму, а отметьте свою готовность отдельно обсудить этот вопрос после подробного ознакомления с содержанием и условиями работы.
Возможны следующие ответы на вопрос:
Полагаю, что оплата не будет ниже среднего на Вашем предприятии.
Заработная плата согласно штатному расписанию на Вашем предприятии меня устроит.
Я надеюсь на разумный уровень оплаты труда, соответствующий объему работ.
Что бы вы хотели узнать еще?
Никогда не говорите, что у Вас нет вопросов. Постарайтесь задать такой вопрос, который бы говорил в пользу Вашего найма. Например, попросите уточнить что-то важное для работы, недостаточно освещенное в предыдущей беседе. Подумайте заранее о подобных вопросах. Но не стремитесь на собеседовании все эти вопросы задать, если Вас об этом не просят. Не забудьте поблагодарить работодателя за предоставленную информацию.

Практическая работа №5
№5 Определение индивидуальных психологических
особенностей собственной личности.

Тест «Тип темперамента»
 
Назначение. Тест предназначен для определения типа темперамента.
Инструкция. Данный тест состоит из 4 частей, в каждой части 20 утверждений, характеризующих определенный тип темперамента. Вам нужно будет согласиться или не согласиться с каждым утверждением в зависимости от того, насколько оно применимо к вам.
Тест
Часть 1
1. Я суетлив и неусидчив.
2. Я несдержан и вспыльчив.
3. Я нетерпелив.
4. Я резок и прямолинеен в общении.
5. Я часто являюсь инициатором всевозможных мероприятий.
6. Я упрям.
7. В споре я очень находчив.
8. Мне трудно соблюдать определенный ритм в работе.
9. Я часто иду на риск.
10. Я не помню обид.
11. Я говорю очень быстро и возбужденно.
12. Я неуравновешен и часто горячусь из-за мелочей.
13. Я нетерпим к недостаткам других.
14. Я люблю дразнить людей.
15. Моя мимика очень выразительна.
16. Я быстро принимаю решения.
17. Меня привлекает все новое.
18. Мои движения порывисты и резки.
19. Я всегда настойчиво иду к поставленной цели.
20. У меня часто без особых причин меняется настроение.
Часть 2
1. Я жизнерадостный человек.
2. Я энергичен и всегда знаю, куда направить свою энергию.
3. Я не всегда довожу до конца то, что начал.
4. Я часто себя переоцениваю.
5. Все новое я схватываю буквально на лету.
6. Мои интересы непостоянны.
7. Свои неудачи я переживаю довольно легко.
8. Мне легко приспособиться к практически любым обстоятельствам.
9. Любое дело, которым я занимаюсь, увлекает меня.
10. Как только мой интерес к делу угасает, я, как правило, бросаю его.
11. Я легко включаюсь в новую работу, а также переключаюсь с одного вида деятельности на другой.
12. Монотонная кропотливая работа угнетает меня.
13. Я общителен и отзывчив, у меня много друзей.
14. У меня высокая работоспособность, я очень вынослив.
15. Я говорю обычно громко, быстро и четко.
16. Даже в сложных и непредвиденных обстоятельствах я не теряю самообладания.
17. Я всегда доброжелательно настроен.
18. Я обычно без труда засыпаю и просыпаюсь.
19. Я часто принимаю поспешные, необдуманные решения.
20. Иногда я слушаю кого-то невнимательно, не вникая в суть рассказа.
Часть 3
1. Обычно я спокоен и хладнокровен.
2. Во всех своих делах я придерживаюсь определенной последовательности.
3. Обычно я рассудителен и осторожен.
4. Я спокойно переношу ожидание.
5. Если мне нечего сказать, я предпочитаю молчать.
6. Моя речь размеренна и спокойна, без яркой эмоциональной окраски.
7. Я сдержан и терпелив.
8. Я обычно довожу то, что начал, до конца.
9. Я не трачу силы на пустяки, но могу быть очень работоспособным, если вижу, что дело того стоит.
10. В работе и в жизни я придерживаюсь привычной схемы.
11. Мне легко сдержать свои эмоции.
12. Похвала или критика в мой адрес мало волнуют меня.
13. К шуткам в свой адрес я отношусь снисходительно.
14. Мои интересы отличаются постоянством.
15. Я медленно втягиваюсь в работу или переключаюсь с одного вида деятельности на другой.
16. Обычно у меня ровные отношения со всеми.
17. Я аккуратен и люблю порядок во всем.
18. Мне трудно адаптироваться к новой обстановке.
19. Я очень выдержан.
20. Контакт с новыми людьми я налаживаю постепенно.
Часть 4
1. Я застенчив и стеснителен.
2 .В незнакомой обстановке я чувствую себя растерянным.
3. Мне трудно заговорить с незнакомым человеком.
4. Порой я не верю в свои силы.
5. Я спокойно переношу одиночество.
6. Неудачи угнетают меня.
7. Иногда я надолго ухожу в себя.
8. Я быстро утомляюсь.
9. Я говорю очень тихо, иногда почти шепотом.
10. Я всегда подстраиваюсь под моего собеседника.
11. Иногда что-то впечатляет меня настолько, что я не могу сдержать слез.
12. Я очень чувствителен к похвале или критике.
13. Я предъявляю высокие требования к себе и окружающим.
14. Я бываю мнительным и подозрительным.
15. Я легкоранимый человек.
16. Меня легко обидеть.
17. Я предпочитаю скрывать свои мысли от окружающих.
18. Я робок и малоактивен.
19. Я обычно безропотно подчиняюсь приказам.
20. Мне хотелось бы вызвать у окружающих сочувствие ко мне.

Обработка и интерпретация результатов.
Подсчитайте общее количество положительных ответов (А).
Подсчитайте количество положительных ответов отдельно в каждой части (A1, A2, A3, A4).
Вычислите процент положительных ответов по каждому типу темперамента:
холерик = (А1/А) х 100%;
сангвиник = (А2/А) х 100%;
флегматик = (А3/А) х 100%;
меланхолик = (А4/А) х 100%.
Полученные результаты будут означать, какую часть в вашем темпераменте составляет каждый из этих типов.
 
Результаты теста.
Если результат по какому-либо типу равен 40% или выше, то данный тип темперамента у вас является доминирующим.
Если результат по какому-либо типу равен 30–39%, то черты, характерные для этого типа, выражены у вас достаточно ярко.
Если результат по какому-либо типу равен 20–29%, то уровень выраженности характерных для этого типа темперамента черт у вас средний.
Если же результат составил 10–19%, то черты данного типа темперамента у вас выражены слабо.

Тест «Определение индивидуальных психологических особенностей личности»
Цель: определить индивидуальные психологические особенности собственной личности подростков.
Форма: тестирование, практикум, игра.
Основная диагностическая часть. Подростковый опросник Айзенка предназначен для выявления личностных особенностей, которые называют значительное влияние на стиль общения между людьми, даже "иль жизни в целом. Знание своих личностных особенностей и особенностей других людей позволяет понимать, объяснять поступки людей.
Инструкция испытуемым:
«Вам предлагается ряд вопросов об особенностях вашего поведения. Если вы отвечаете на вопрос утвердительно («согласен»), то поставьте рядом с номером вопроса знак «+», если отрицательно («не согласен»), то знак «-». Отвечайте на вопросы быстро, не раздумывая, так как важна первая реакция».

Тест
1. Любишь ли ты шум и суету вокруг себя?
2. Часто ли ты нуждаешься в друзьях, которые могли бы тебя поддержать или утешить?
3. Ты всегда находишь быстрый ответ, когда тебя о чем-нибудь спрашивают, если это не на уроке?
4. Бываешь ли ты иногда сердитым, раздражительным, злишься?
5. Часто ли у тебя меняется настроение?
Тебе больше нравится быть одному, чем общаться с другими ребятами?
7. Бывает ли так иногда, что тебе мешают уснуть разные мысли? 8. Всегда ли ты делаешь так, как тебе говорят? 9. Любишь ли ты подшутить над кем-нибудь?
10. Ты когда-нибудь чувствовал себя несчастным, хотя для этого не было настоящей причины?
11. Ты веселый человек?
12. Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в техникуме?
13. Многое ли раздражает тебя?
14. Тебе нравится такая работа, где надо делать все быстро?
15. Ты переживаешь из-за всяких страшных событий, которые чуть - было не произошли, хотя все окончилось хорошо?
16. Тебе можно доверить любую тайну?
17. Можешь ли ты развеселить заскучавших ребят?
18. Бывает ли так иногда, что у тебя без всякой причины сильно бьется сердце?
19. Делаешь ли ты первый шаг для того, чтобы с кем-нибудь подружится?
20. Ты когда-нибудь говорил неправду?
21. Сильно ли ты огорчаешься, если люди находят недостатки в работе, которую ты сделал?
22. Любишь ли ты рассказывать смешные истории, шутить со своими друзьями?
23. Часто ли ты чувствуешь себя усталым без всякой причины?
24. Ты всегда сначала делаешь уроки, а играешь уже потом?
25. Ты обычно весел и всем доволен?
26. Обидчив ли ты?
27. Любишь ли ты разговаривать и играть с другими ребятами?
28. Всегда ли ты выполняешь просьбы родных о помощи по хозяйству?
29. Бывает ли так, что у тебя иногда сильно кружится голова?
30. Любишь ли ты поставить кого-нибудь в неловкое положение, посмеяться над кем-нибудь?
31. Ты часто чувствуешь, что тебе что-нибудь очень надоело?
32. Ты любишь иногда похвастаться?
33. Ты чаще всего молчишь в обществе других людей?
34. Ты иногда волнуешься так сильно, что тебе трудно усидеть на месте?
35. Ты быстро решаешься на что-нибудь?
36. Ты иногда шумишь в классе, когда нет учителя?
37. Тебе часто снятся страшные сны?
38. Можешь ли ты забыть обо всем и от души повеселиться?
39. Тебя легко огорчить чем-нибудь?
40. Случалось ли тебе говорить плохо о ком-нибудь?
41. Можешь ли ты назвать себя беспечным, беззаботным человеком?
42. Если тебе случится попасть в неловкое положение, ты потом долге переживаешь?
43.Ты любишь шумные и веселые игры?
44. Ты всегда ешь все, что тебе предлагают?
45. Тебе трудно отказаться, если тебя о чем-нибудь просят?
46. Ты любишь часто ходить в гости?
47. Бывают такие моменты, что тебе не хочется жить?
48. Ты когда-нибудь был грубым с родителями?
49. Тебя считают веселым человеком?
50. Ты часто отвлекаешься, когда делаешь уроки?
51. Ты больше любишь сидеть и смотреть, чем принимать участие в общем веселье?
52. Тебе обычно бывает трудно уснуть из-за разных мыслей?
53. Ты обычно бываешь не уверен в том, что сможешь справиться с делом, которое тебе поручают?
54. Часто ли ты чувствуешь себя одиноким?
55. Ты стесняешься первым заговорить с незнакомыми людьми?
56. Часто ли ты решаешься на что-нибудь, когда уже поздно?
57. Когда кто-нибудь из ребят кричит на тебя, ты тоже кричишь в ответ?
58. Ты иногда чувствуешь себя особенно веселым или печальным без всякой причины?
59. Ты считаешь, что трудно получить настоящее удовольствие в гостях?
60. Тебе часто приходится волноваться из-за того, что ты сделал что-нибудь, не подумав?

Обработка данных:
Полученные результаты ответов сопоставляют с «ключом». За ответ, соответствующий ключу, присваивается 1 балл, за ответ не соответствующий ключу, - 0 баллов. Полученные баллы суммируются.
«Ключ»:
1. Экстраверсия - интроверсия:
«да» («+») 1, 3 ,9, 11, 14, 17, 19, 22, 25, 27, 30, 35, 38, 41, 43, 46, 49, 53,57.
«нет»(«- ») 6, 33, 51, 55, 59.
2. Нейротизм:
«да»(«+ ») 2, 5, 7, 10, 13, 15, 17, 18, 21, 23, 26, 29, 31, 34, 37, 39, 42, 45,50,51,52,56,58,60.
3. «Показатель лжи»:
«да»(«+ ») 8,16, 24, 28, 44. «нет»(«- ») 4, 12, 20, 32, 36, 40, 48.
Оценка результатов:
Оценочная таблица для шкалы «экстраверсия - интроверсия»

Интроверсия

Экстраверсия


значительная

умеренная

умеренная

значительная


1-7

8-11

12-18

19-24


Оценочная таблица для шкалы нейротизма
Эмоциональная устойчивость

Эмоциональная неустойчивость


высокая

средняя

выокая

очень высокая


До 10

11-14

15-18

19-14



Обработка результатов
Ответ «да» = «+»
Ответ «нет» = «-»
Шкала экстраверсии – интроверсии (Ш1):
Значение по этой шкале определяется по сумме совпадения знаков в следующих вопросах:+1, +3, -6, +9.+11, +14, +17, +19, +22, +25, +27, +30, -33, +35, +38, +41, +43, +46, +49, -51, +53, -55, +57, -59.
Шкала эмоциональной стабильности (Ш2):
Значение по этой шкале определяется по сумме положительных ответов в следующих вопросах: 2,5,7, 10,13,15,18,21,23,26, 29,31,34,37,39,42,45,47,50,52,54,56,58,60.
Шкала достоверности (Ш3):
Значение по этой шкале считается по числу совпадений знаков в следующих вопросах: -4, +8, -12, +16, -20, +24, +28, -32, +36, +44, -48.
Интерпретация результатов:
Экстраверсия-интроверсия:
Ш1<8:
У тебя ярко выражены черты интроверта
Ш1=8-12
У тебя умеренно выражены черты интроверта
Ш1=12-18
У тебя умеренно выражены черты экстраверта
Ш1 > 18
У тебя ярко выражены черты экстраверта
Экстраверт: общителен, любит вечеринки, имеет множество друзей. Экстраверт жаждет возбуждения, новых впечатлений, рискует, действует под влиянием момента, не лезет за словом в карман. Экстраверты беззаботны, оптимистичны, активны, вспыльчивы, предпочитают движение и действие. Их эмоции и чувства строго не контролируются, на него не всегда можно положиться.
Интроверт: спокоен, застенчив, склонен к самоанализу, предпочитает общению с людьми книгу, сдержан и отдален от всех, кроме близких людей. Планирует свои действия заранее, не доверяет внезапным побуждениям. Он серьезно относится к принятию решений. Любит во всем порядок, контролирует свои чувства, редко поступает агрессивно, не выходит из себя. Обладая пессимистичностью, высоко ценит нравственные нормы.
Эмоциональная устойчивость-неустойчивость:
Ш2<10
Ты обладаешь высокой эмоциональной стабильностью.
Ш2=11-14
У тебя умеренная эмоциональная стабильность
Ш2=15-18
У тебя высокая эмоциональная нестабильность
Ш2=19-24
У тебя очень высокая эмоциональная нестабильность
Эмоциональная стабильность: эмоционально-психологическая устойчивость, зрелость, отличная адаптация.
Эмоциональная нестабильность: эмоционально-психологическая неустойчивость, нервозность, плохая адаптация.
Достоверность ответов:
Ш3=1-4
Твои ответы были искренними
Ш3
·5
Ты стремишься давать социально одобряемые ответы, в связи с этим достоверность полученных результатов невысока.
В зависимости от значений Ш1 и Ш2 определяется темперамент:
Ш1\Ш2
0-12
13-24

0-12
У тебя преобладает флегматический темперамент
У тебя преобладает меланхолический темперамент

13-24
У тебя преобладает сангвинический темперамент
У тебя преобладает холерический темперамент

Меланхолик : человека меланхолического темперамента можно охарактеризовать как, легко ранимого, склонного глубоко переживать даже незначительные неудачи, но внешне вяло реагирующего на окружающее.
Холерик : человека холерического темперамента можно охарактеризовать как быстрого, порывистого, способного отдаваться делу со страстностью, но не уравновешенного, склонного к бурным эмоциональным вспышкам и резким сменам настроения.
Сангвиник : человека сангвинического темперамента можно охарактеризовать как живого, подвижного, быстро отзывающегося на окружающие события, сравнительно легко переживающего неудачи и неприятности.
Флегматик : человека флегматического темперамента можно охарактеризовать как медлительного, невозмутимого с устойчивыми стремлениями и более или менее постоянным настроением, со слабым внешним выражением душевных состояний.



Тест «Познай себя»
Инструкция: Рядом с номером вопроса поставьте выбранный вами вариант ("а", "б" или "в"). Не раздумывайте долго и не меняйте ответы.
Я бы вполне мог жить один, вдали от людей: а) да б) иногда в) нет
Иногда я неважно себя чувствую без особой на то причины: а) да б) не знаю в) нет
3. Читая о каком-либо происшествии я интересуюсь всеми подробностями:
а) всегда б) иногда в) редко
Когда друзья подшучивают надо мной, я обычно смеюсь вместе с ними и нисколько не обижаюсь:
а) верно б) не знаю в) не верно
5. То, что в некоторой степени отвлекает мое внимание:
а) раздражает меня б) нечто среднее в) не беспокоит меня
6. Мне нравится друг:
а) интересы которого имеют деловой и практический характер
б) не знаю
в) который отличается глубоко продуманными взглядами на жизнь
7. На предприятии мне было бы интереснее:
а) работать с машинами и механизмами и участвовать в основном производстве
б) трудно сказать в) беседовать с людьми, занимаясь общественной работой.
8. У меня всегда не хватает энергии, когда это необходимо: а) да б) трудно сказать в) нет
9. Я скорее раскрыл бы свои сокровенные мысли:
а) моим хорошим друзьям б) не знаю в) в своем дневнике
10. Я могу спокойно слушать, когда другие люди высказывают идеи, противоположные тем, в которые я твердо верю: а)верно б) затрудняюсь ответить в) неверно
11. Я настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неожиданностей, чем с другими людьми: а) да б) трудно сказать в) нет
12. Я думаю, что я говорю неправду реже, чем большинство других людей
а) верно б) затрудняюсь ответить в) неверно
13. Я предпочел бы работать:
а) в учреждении, где мне пришлось бы руководить людьми и быть среди них
б) затрудняюсь ответить в) архитектором
14. То, что я делаю у меня не получается: а) редко б) нечто среднее в) часто
15. Даже если мне говорят, что мои идеи неосуществимы, это меня не останавливает:
а) верно б) не знаю в) не верно
16. Я стараюсь смеяться над шутками не так громко, как это делает большинство людей
а) верно б) не знаю в) не верно
17. Усилия, затраченные на составление планов:
а) никогда не лишние б) трудно сказать в) не стоят этого
18. Мне больше нравится работать с людьми изысканными, утонченными, чем с откровенными и прямолинейными: а) да б) не знаю в) нет
19. Мне приятно сделать человеку, одолжение, согласившись назначить встречу с ним на время, удобное для него, даже если это немного не удобно для меня
а) да б) иногда в) нет
20. Когда я ложусь спать, я:
а) засыпаю быстро б) нечто среднее в) засыпаю с трудом
21. Я предпочитаю:
а) вопросы, касающиеся меня решать сам
б) затрудняюсь ответить в) советоваться с моими друзьями
22. Работая в магазине я хотел бы:
а) оформлять витрины б) не знаю в) быть кассиром
23. Аккуратные, требовательные люди не уживаются со мной:
а) верно б) иногда в) неверно
24. Если люди обо мне плохо думают, то я не стараюсь их переубедить, а продолжаю поступать по-своему: а) да б) трудно сказать в) нет
25. Бывает, что все утро я не хочу ни с кем разговаривать
а) часто б) иногда в) иногда
26. Мне бывает скучно:
а) часто б) иногда в) редко
27. Я думаю, что даже самые драматические события через год уже не оставят в моей душе никаких следов: а) да б) трудно сказать в) наверное
28. Я думаю, что было бы интереснее быть: а) ботаником и работать с растениями б) не знаю в) страховым агентом
29. Когда вопрос, который надо решить, очень труден и требует от меня много усилий, я стараюсь:
а) заняться другим вопросом б) затрудняюсь ответить в) еще раз пытаться решить этот вопрос
30. Ночью мне снятся фантастические или нелепые сны: а) да б) иногда в) нет.

Обработка ответов: Ответ "б" всегда оценивается в одно очко.
С 1 по 7 и с 23 по 30 вопросы вариант "а" приносит 0 баллов за каждый ответ, вариант "в" - 2 балла за ответ.
С 8 по 22 вопрос баллы начисляются за "а" - 2, "в" - 0.
Замкнутость-общительность. Если сумма баллов при ответе на 1, 7, 9, 13, 19, 25 вопросы не превысит 8, то вы скорее всего, не очень нуждаетесь в обществе других и по натуре неконтактны. Вполне возможно, что вы скептически относитесь к знакомым и довольно строго судите других. А это, известно, ограничивает круг близких людей, с которыми легко быть откровенным. Если же сумма баллов выше 8, то вы общительны и добродушны, открыты и сердечны. Вам свойственны естественность, непринужденность в поведении, внимательность и мягкосердечие по отношению к людям. Выбирая специальность на это следует обратить внимание - вам можно рекомендовать профессии типа человек - человек, требующие постоянного общения с людьми, коллективных действий.
Другая черта - эмоциональная устойчивость или неустойчивость. Об этом свидетельствует сумма баллов, полученная при ответах на вопросы 2, 5, 8, 14, 20, 26 вопросы. Если она меньше 7, вы скорее всего подвержены чувствам и склонны к быстрой смене настроения. Высокие оценки свойственны людям выдержанным, спокойным, чей взгляд на вещи более реалистичен.
Если сумма баллов на вопросы 3, 6, 15, 18, 21 меньше 7, вы человек практичный и добросовестный, легко следуете общепринятым нормам, правилам поведения. Хотя, быть может, вам свойственна некоторая ограниченность, заземленность, излишняя внимательность к мелочам. При высоких оценках - у вас богатое воображение, как следствие, высокий творческий потенциал. Старайтесь, все же не витать в облаках. Это часто приводит к житейским неудачам.
Расчетливы вы или нет? Подсчитайте сумму ответов на 4, 10, 16, 22 и 28 вопросы. Если она превышает 5, вам свойственна расчетливость и вы достаточно проницательны, умеете разумно и без сантиментов оценивать события и окружающих людей. При низких оценках - вполне возможно, вам свойственны прямолинейность, естественность, непосредственность в поведении.
Самоконтроль. При сумме ответов меньше 6 на 11, 12, 17, 23, 29, 30 вопросы у вас не всегда хорошо обстоят дела с дисциплиной. Обычно таким людям как вы присуща внутренняя конфликтность. При оценках свыше 6 баллов вы, наверное, целеустремленный человек, хорошо контролируете свои эмоции и поведение, для вас не представляет особого труда придерживаться общепринятых правил.
Практическая работа №6
№6 Заключение трудового договора.

Прием на работу – это достаточно сложный процесс, требующий как от работника, так и от работодателя совершения комплекса юридических действий.
Заключение трудового договора – сложный комплексный механизм, включающий в себя управленческие, экономические и юридические аспекты. Соблюдение алгоритма (процедуры) заключения трудового договора позволяет работодателю и работнику не только избежать нарушений действующего законодательства, но и максимально эффективно учесть интересы сторон при оформлении трудовых отношений.

Используя различные информационные ресурсы, составьте алгоритм заключения трудового договора между работником и работодателем.
Результат работы продемонстрируйте преподавателю.










13 PAGE 14215









Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 815

Приложенные файлы

  • doc fail_3
    Методические рекомендации к практическим работам
    Размер файла: 217 kB Загрузок: 4