УМК «Перспектива.» Урок обучения грамоте. Закрепление.


Конспект урока чтения
УМК «Перспектива»
1 класс
Тема: « Закрепление изученного»

1. Организационный момент.
Прозвенел уже звонок Начинается урок. Куда мы с вами попадём Узнаете вы скоро В стране далёкой мы найдём Друзей себе весёлых.
2.Повторение изученного.
О чём мы сегодня на уроке будем говорить узнаете, отгадав загадку.
Чёрные птички На каждой страничке Молчат ,ожидают, Кто их прочитает…(буквы).
Верно! Мы будем говорить о буквах. А если вы правильно узнаете буквы, которые я загадаю, то поймёте, где мы окажемся на уроке чтения.
В этой букве нет угла, Оттого она кругла, До того она кругла, Покатиться бы смогла. (О)
Страус- птица-пешеход. Не летает, не поёт. Если в гости не спешит, То идёт, а не бежит. Если всё наоборот То бежит, а не идёт. Пережив погони стресс Стал наш страус буквой…(С)
Эта буква в табуретке, В таракане и в таблетке. Есть и в слове каратэ, Эта буква- буква… (Т)
-Дрожу от страха до сих пор!- Воскликнуло полено ,- Похожа буква на топор! Расколет непременно. (Р)
В старом дереве дупло, Ну, совсем, как буква…(О)
Палочка, рядом две ровные дужки, Вот и готовы очки для лягушки. (В)
- Какое слово у нас получилось? Прочитаем хором.
А хотите узнать на какой остров мы сегодня отправимся? Я напишу, а вы прочитайте.
( ГРАМОТЫ)
Как вы думаете, почему остров так называется? Назовите гласные буквы в названии. (о, а, ы) А какие ещё гласные знаете? Какие гласные смягчают согласный звук? Какие гласные особенные? (е, ё, ю, я) Чем они особенные? В каких случаях буквы е, ё, ю, я, обозначают два звука? Назовите согласные буквы в названии (с, в, г, р, м, т) На какие группы делятся согласные?(твёрдые и мягкие; глухие и звонкие) Какие согласные всегда твёрдые? Мягкие? Какие правила написания с этими согласными знаем? (жи- ши ; ча- ща ; чу- щу) Назовите парные согласные. (Хором)
2. Упражнения в составлении слов.
- Вокруг острова очень чистая вода, а в ней живут разные морские существа. Есть на острове и реки, а в одной из них…
Рыбки резвые шалили, В речке рака разбудили, Рак на рыбок осерчал, рассердился, наказал: дети читают цепочкой по строчке Отобрал у них игрушки, Разноцветные ракушки.
по
за
петеш
сказ
гадсен
ки-Какая беда произошла с рыбками? Почему рак отобрал игрушки? Соберите из рассыпавшихся слогов, что любят рыбки.
(Песенки, потешки, загадки, сказки)
-Весёлые резвые рыбки очень любят петь песенки, слушать сказки, отгадывать загадки, рассказывать потешки. А мы тоже знаем эти развлечения. Поиграем с рыбками.
3. Физкульт минутка.
Рыбки плавают, резвятся В чистой беленькой воде. То сожмутся, разожмутся То зароются в песке…
4. Работа с учебником.
Ребята, но не только рыбки хотят поиграть. И буквы, которые мы с вами изучили последними. Откройте стр.64 Азбуки и найдите эти буквы. Назовите их правильно. Возьмём с собой буквы?
Чтение потешки с буквой Ш стр.49 заранее подготовленного ученика.
Идём по острову. Вот деревня. А кто в ней живёт? Чтение стихотворения про черепаху стр. 50 заранее подготовленного ученика. Чем занята черепаха? Ещё на этом острове живет… Чтение стихотворения про щенка стр.52 заранее подготовленного ученика. А кто же ещё живёт на этом острове? Отгадайте
Был белый дом, Чудесный дом, Но что-то застучало в нём. И он разбился, и оттуда Живое выбежало чудо. (Цыплёнок)
Вспомните, с кем цыплёнок ходил купаться? (Чтение стих. по ролям)
4.Работа со скороговоркой.
Вышли мы из деревни и оказались в лесу. На пеньке сидит бабушка и что-то слушает. Как вы думаете, что могла слушать старушка? (Ответы детей)
Слушала старушка, как куковала кукушка.
Прочитайте скороговорку про себя. Прочитаем по слогам. Прочитаем целыми словами. О чём узнали из неё? Разучим её и научимся говорить быстро.
5. Работа над стихотворением. (Азбука)
Чтобы правильно прочитать стихотворение, нужно научиться читать особо трудные и длинные слова, напечатанные на доске.
НАУЧИТСЯ ШКОЛЬНИК
Прочитайте произведение шёпотом. Чтение стихотворения вслух по частям. По ролям.
Почему школьник первым делом должен научиться читать? ( Будешь много читать- будешь много знать.) с. 66 –вывод.
6.Итог урока.
Понравилось на острове Грамоты? Что понравилось?
Какой вывод сделали на уроке?

Приложенные файлы