Формирование новой информационно-образовательной среды

Братенкова Э.М.,
МОУ «Ижемская СОШ», Республика Коми

Формирование новой информационно-образовательной среды
(интеграция дистанционного обучения в общеобразовательный процесс)

Введение

Федеральные целевые программы «Развитие единой образовательной среды (2001-2005 годы)», «Формирование информатизации в России на период до 2010 г.», «Электронная Россия на 2002-2010 гг.» создали условия для поэтапного перехода к новому уровню образования на основе информационных технологий. Модернизация образования требует вариативных подходов получения знаний. Сложившиеся формы и методы работы преподавателя и обучаемого вступают в противоречие с динамично меняющимися условиями, возможностями технических средств обучения, информационно-коммуникационных технологий. Введение в школьную жизнь информационных технологий дает возможность включить уникальную функцию подготовки школьников к жизни в информационном пространстве. Успешнее станет реализация компетентностного подхода в обучении.
На всех этапах реформ образования основные усилия направляются на использовании новых учебных программ, нового поколения учебников и учебно-методических пособий. Гораздо меньше внимания педагогами обращается на процесс «информатизации образования», который, прежде всего, должен состоять в перестройке методов и форм обучения, включение в состав содержания образования таких составляющих, как умение работать с информацией, способность использовать информационные технологии в преподавании различных учебных дисциплин, готовить обучающихся к жизни в условиях информационного общества. В новом информационном обществе учитель уже не может быть основным и единственным источником знаний об окружающем мире. На первый план выходит индивидуальная, самостоятельная и групповая деятельность. Поэтому так важно научить детей различным способам работы и безусловно, усилить роль поисково-исследовательской деятельности. Школа XXI века должна соответствовать требованиям современного информационного общества.
Одной из технологий, признанной и успешно развивающейся в современном мире, является технология дистанционного образования. Дистанционное образование – это обучение на расстоянии, когда преподаватель и обучаемый разделены пространством. Оно обеспечивает большую доступность образования, развитие самостоятельности в обучении и применении в учебном процессе специальных средств передачи знаний, методов опосредованного взаимодействия преподавателя и обучаемого. Один из способов дистанционного обучения – это общение педагога и обучаемого через Интернет. Например, учитель создает сайт, на котором размещает необходимые для бучения материалы.
В данной работе представлен мой сайт «Дорогу осилит идущий», который является средством дистанционного обучения, дополняющий и расширяющий возможности школьного обучения.
Цель:
Повышение эффективности и обеспечение открытости образовательного процесса за счет внедрения в учебный процесс ИКТ.
Задачи:
Ориентация учащихся в информационном поле возникающих в процессе освоения предметного содержания проблем.
Оказание помощи учащимся при подготовке к промежуточной и итоговой аттестации, по углубленному изучению интересующих учащихся вопросов, по самостоятельному освоению отдельных тем или разделов школьного курса (например, в случае болезни, длительного отсутствия).
Рекомендации по использованию полученной информации в процессе решения самостоятельно поставленных задач; выполнения учебных проектов, исследовательской деятельности.

Первая задача, которая была поставлена мною при создании сайта – это организация эффективной оперативной связи с учащимися 11 класса для своевременной доставки новой информации при подготовке к ЕГЭ. Задача успешно решена. Вот что пишет Ирина Терентьева, ныне студентка УГТУ на мой вопрос «Помог ли тебе сайт»: «Ваш сайт очень помог мне при подготовке к экзаменам! ЕГЭ штука непредсказуемая и никогда не знаешь, что тебя ждёт. Поэтому при подготовке я искала задания повсюду, чтобы прорешать как можно больше различных типов заданий и одним из моих источников был ваш сайт. Там я нашла много новых, ранее мне не встречавшихся, заданий. Я с головой уходила в изучение нового, а при малейших затруднениях вы приходили на помощь! Спасибо вам за такой основательный подход в подготовке к ЕГЭ!»
Таким образом, в моей работе появилась новая форма организации учебной деятельности, которая помогает решать задачи успешного усвоения школьного учебного материала, заинтересовывает учащихся коммуникационным компонентом (это для них актуально, интересно) и позволяет наладить эффективную обратную связь не только с детьми, но и с их родителями, что позволяет делать процесс обучения открытым.

Основная часть
В концепции целевой программы "Развитие информатизации в России на период до 2010 года" выделяются три стратегических направления пути России к информационному обществу. Одно из них «информатизация всей системы общего и специального образования - от детского сада до окончания высшей школы и последующих форм подготовки и переподготовки специалистов; повышение роли квалификации, профессионализма и способностей к творчеству как важнейших характеристик человеческого потенциала. Информатизация системы общего образования, ориентированная на формирование нового поколения, отвечающего по своему уровню развития и образу жизни условиям информационного общества - основная перспективная задача перехода к информационному обществу. В России имеется серьезный задел в области применения информационных и телекоммуникационных технологий в высшей школе, однако совершенно недостаточны работы по компьютеризации школ, особенно в небольших городах и на селе. Важную роль в информатизации образования должны сыграть культурно-информационные центры, электронные библиотеки и развитие русскоязычного сегмента Интернета. Следует подчеркнуть, что во всех без исключения национальных программах движения к информационному обществу информатизация образования занимает главенствующее место».
Одно из направлений Программы: совершенствование системы дистанционного образования и других видов компьютерного обучения.
В соответствии с приказом № 137 от 06 мая 2005 года, в котором со ссылкой на статью 32 Закона РФ от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 13 января 1996 г. № 12-ФЗ) под ДОТ (дистанционными образовательными технологиями) понимаются «образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника». При этом в приказе отмечается, что использование ДОТ возможно при реализации всех форм получения образования и при организации всех форм обучения (за исключением производственной практики). Одновременно в Утвержденной приказом Минобразования России (18.12.2002 №4452) методике применения дистанционных образовательных технологий (дистанционного обучения) в образовательных учреждениях высшего, среднего и дополнительного профессионального образования Российской Федерации к основным дистанционным образовательным технологиям относятся кейсовая технология, Интернет-технология, телекоммуникационная технология.
Дистанционное обучение на основе Интернет-технологий является современной универсальной формой образования, ориентированной на индивидуальные запросы обучаемых.
Основная идея моего инновационного опыта по формированию новой информационно-образовательной среды через интеграцию дистанционного обучения в общеобразовательный процесс заключается в установлении эффективной интерактивной связи с учащимися для повышения качества обучения, повышения интереса учащихся к предмету. Все предпосылки для этого имеются:
компетентность в информационно-коммуникационных технологиях большинства учащихся;
заинтересованность родителей в успешной учебе своих детей, желание контролировать процесс усвоения ими знаний и быть в курсе того, что изучается на данном этапе;
достаточные мои знания, как учителя, о том, что можно найти по предмету в Интернете, накопленный материал, который будет полезен учащимся в учебе.
Самое главное в рассматриваемой технологии - использование Интернета как средства дифференциации и индивидуализации обучения, открытости процесса обучения.

Создание сайта.
Активно участвуя в [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ], видела сайты многих учителей. Среди них есть очень интересные, полезные. Некоторые из них созданы в системе ucoz, в которой можно создавать бесплатные сайты (создание сайта [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]). Система постоянно совершенствуется, создаются новые модули, улучшаются старые. Сайт [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] был создан мною в январе 2009 учебного года. Сначала предполагала, как и другие коллеги, создать его как портфолио учителя. Необходимость создания на сайте страниц для учащихся возникла в связи с тем, что:
материал для подготовки к ЕГЭ (демонстрационные варианты разных лет, тренажеры в программе MyTest, повторение материала по коллекции презентаций Power Point и т.д.) учащиеся копировали с моего компьютера для самостоятельной подготовки дома (кейсовая технология). Но появлялись все новые и новые разработки, требовалось наладить другой способ передачи;
при подготовке к ЕГЭ многие из выпускников пытались найти в Интернете что-либо полезное для себя, порой безуспешно.
Тогда и появилась мысль о том, что наличие эффективной обратной связи стала необходимостью. Таким образом, на сайте появились страницы для учащихся, где размещались материалы, полезные для подготовки к экзаменам. Для учащихся сайт открыла в мае 2009 г На сегодняшний день сайт посетили более 600 человек, что немало. Самые активные – это мои ученики. Теперь, когда экзамены успешно сданы, страницы сайта претерпели большие изменения. Он направлен на повышение и поддержание интереса к предмету, служит информационной составляющей учебного процесса. Сайт служит для оперативной доставки учащимся и их родителям необходимых учебных материалов, которые должны обеспечивать интерактивность между обучаемым и учителем, обратную связь между обучаемым и учебным материалом.


Страницы сайта.
Структура сайта построена таким образом, что дает возможность добавления новых блоков и модификации существующих. В меню сайта содержатся следующие страницы.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Первая (домашняя) страница сайта – это реклама проекта. Ее цель – заинтересовать того, кто попал на ресурс, вызвать желание продолжить знакомство и пойти на следующую страницу. Здесь размещаются новости, которые будут интересны и полезны учащимся, общественности, коллегам. Они касаются олимпиад, конкурсов, других школьных новостей. Например, в октябре размещен материал о межрайонном семинаре, проведенном в школе, на который были приглашены руководитель и его заместители Сторожевской СОШ. Информация о вновь созданном банке задач для подготовки к ЕГЭ-2010 со ссылками на нужную страницу Интернета так же будет полезна и интересна учащимся выпускных классов. Размещаются здесь итоги конкурсов, олимпиад и т.д.

Обо мне

У учителя должно быть некое "досье успехов", в котором отражается все интересное и достойное из того, что происходит в его жизни. Таким досье может стать сайт учителя. Портфолио, лежащий в папке на компьютере не представляет из себя никакой ценности ни для вас, ни для общественности. Публикация в сети портфолио в виде сайта учителя необходима!
Главное назначение моего портфолио - продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах.
Портфолио позволяет проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.



Афоризм дня

Идея создания такой страницы возникла в связи с тем, что для выпускников важна была не только поддержка подходящими материалами, но и моральная. Для этого очень кстати пришлись высказывания (приложение).
Семяшкина Людмила, ныне студентка Санкт-Петербургского педагогического университета им. Герцена: «На сайте были представлены адреса множества официальных и образовательных сайтов, новости об изменениях в сдаче ЕГЭ, что было очень важно для меня и моих одноклассников. А так же вызвали интерес красивые афоризмы. С помощью них ученик пересматривает свое мнение по отношению к своему образованию, поведению. Я считаю, что афоризмы служат определенным толчком для сомневающихся в своих способностях ученика».
8 класс. 7 класс. 5 класс.
Это страницы с материалами для соответствующих классов. Материалы постоянно меняются. Постоянные материалы: планирование, знания и умения, подготовка к контрольной, итоги олимпиад. В планировании указываются сроки прохождения тем, проведения контрольных работ. Этими материалами пользуются как ученики, так и их родители с целью контроля и помощи своим детям. Это необходимо в случае отсутствия ученика на занятиях. Например, сайт помог осуществлять постоянный контакт с находившимся в санатории Кировской области учеником. Он проходил темы параллельно с одноклассниками.
Критерии оценивания
Эта страница сайта делает процесс обучения более открытым. Учащиеся и их родители всегда могут сопоставить полученную оценку с нормами их выставления.
Каталог файлов
Здесь размещаются материалы, которые созданы в Microsoft Word, а также и в других, отличных от нее программах. Это презентации к урокам, элективные курсы, тесты. Все работы авторские (мои). Самое большее количество просмотров и скачиваний у «Понятия процента».
Задачи «Кенгуру»
Миллионам ребят во многих странах мира давно уже не надо объяснять, что такое «Кенгуру», – это массовый международный математический конкурс-игра под девизом «Математика для всех». Главная цель конкурса – привлечь как можно больше ребят к решению математических задач, показать каждому школьнику, что обдумывание задачи может быть делом живым, увлекательным, и даже веселым.  Ссылка на сайт  [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]       
  Количество участников конкурса в России превысило 1,6 миллиона! 
            Об участии учащихся МОУ "Ижемская СОШ" в этом конкурсе.
2006-2007   137 уч:  2-4кл. - 28,   5-9кл. - 100,  10кл.    -  9 2007-2008   174 уч:  2-4кл. -  66,   5-9кл. -  93, 10 кл.     - 15 2008-2009   221 уч:  2-4кл. -  81,     5-9кл. - 125, 10 кл.     - 15                       
 Публикуется список обучающихся, показавших лучшие результаты по школе.

Олимпиадные задачи.
Эта страница оказывает помощь по углубленному изучению интересующих учащихся вопросов. Учащиеся по собственной инициативе приступают к выполнению таких заданий. Страница обновляется каждое воскресенье. Многие пытаются решить задачи, некоторым это удается. Правильные решения оцениваю, неправильные – даю указания к задачам.
Задачи-шутки
Такая страница тоже нужна. В математике есть немало шуточных, простых и сложных задач. Они также постоянно обновляются. Но одна из них находится постоянно. Это одна из моих любимых задач: «Покупатель взял у продавца товара на 10 р. и дал 25 р. У продавца не нашлось сдачи, и он разменял деньги у соседа. Когда они расплатились и покупатель ушёл, сосед обнаружил, что 25 р. фальшивые. Продавец вернул соседу 25 р. и задумался. Какой убыток понёс продавец?»

Каталог сайтов
Сначала была просто страница, на которой произвольным образом размещала ссылки на образовательные сайты и комментировала, что там можно найти. Эта страница была востребована учащимися 11-х классов. Только недавно обнаружила, что в функциях системы ucoz можно создать каталог сайтов. Страница в таком виде создана недавно, поэтому просмотров очень мало. Даны ссылки на образовательные сайты России и Республики Коми.
ЕГЭ.
Страница появилась одной из первых и во многом помогла учащимся выпускных классов в успешной сдаче экзамена. Здесь размещала ссылки на сайты, где можно найти новые материалы для подготовки, положения об экзамене, новости о правилах его проведения. Барладян Роман: «Во время подготовки к ЕГЭ активно пользовался сайтом Братенковой Э.М. Я брал информацию к самостоятельной подготовке, также активно использовал полезные ссылки сайта на различные задания и тесты».
Проектная деятельность.
Компетентностный подход к обучению предусматривает выработку у обучаемых установок на достижение успеха, приобретение ими в стенах школы опыта совместной деятельности по достижению различного рода образовательных целей. Этому должно способствовать расширение сферы применения проектного обучения.
Проектная технология способна изменить систему общения учителя и ученика, сделав ее диалогичной. В результате этого будут созданы условия для обогащения жизненного опыта всех участников проектной деятельности, самопознания учащихся, более четкого понимания ими своих достоинств, овладения школьниками опытом совместного решения проблем.
В этом учебном году методическим объединением решили большее внимание обратить на этот проектное обучение. Поэтому и появилась такая страница. Здесь размещается информация о требованиях к проекту, темы проектов для разных классов. В процессе реализации планов на сайте будут размещаться лучшие проекты учащихся.
Тесты.
Компьютерные тесты являются хорошей формой проверки знаний, а также выявления пробелов в знаниях. В то же время определенную сложность вызывает невозможность применения компьютерных тестов на уроке из-за отсутствия в кабинете ПК для учащихся. Такую возможность они получают на сайте. При тестировании компьютер выставляет оценку. Тестирование на сайте полезно при подготовке к контрольным работам, при повторении и т.д. Комплексное применение тестов и письменных проверочных работ дает положительный результат. В будущем, я думаю, детям опыт такого тестирования поможет. Ведь тестирование проводится повсеместно, в том числе в ВУЗах. Недостатком тестов в системе является то, что программа не принимает математические символы. Поэтому тесты пока для 5 класса. Необходимо рассмотреть возможность создания тестов в других формах.

Что планируется дальше.
Следующий этап применения сайта – это организация дистанционного консультирования. Это особая форма взаимодействия учителя-предметника и учащихся. Это особым образом организованное взаимодействие между преподавателем и обучающимся, направленное на разрешение проблем и внесение позитивных изменений в деятельность обучающегося. Это и оказание помощи учащимся по самостоятельному освоению отдельных тем или разделов школьного курса (например, в случае болезни, длительного отсутствия). Для начала создан форум, с которого и предполагается начать консультации. Индивидуальные консультации, при необходимости, можно будет организовать и посредством письменного общения через email.
Методика модульного обучения. В планах создание модулей по блокам тем, в которых будут подробные указания по самостоятельному изучению темы, контролирующие тесты и контрольные работы, которые проверяет учитель. Таким образом, возможно организовать обучение и ребят из отдаленных местностей, имеющих желание получить образование.

Заключение.

Сайт «Дорогу осилит идущий» существует еще довольно короткое время. Результаты применения этого средства обучения как составляющей информационно-коммуникационной технологии образовательного процесса позволяют сделать вывод о формирование новой эффективной информационно-образовательной среды.
Это итоги единого государственного экзамена по математике в 2009 г.

Классы
Всего учащихся
Средний балл
Наивысший балл
Низший балл
Свыше 62 баллов

11 «а»
16
59
78
41
8

11 «б»
15
40
50
32
-

11 «а» и «б»
31
50
78
32
8


Все учащиеся 11 «а» класса поступили в ВУЗы, из них 11 человек (68%) на бюджет. Из них одна – в Санкт-Петербурге, одна – в Кирове. Большинство – в УГТУ. Обучающиеся в этом классе были самыми активными посетителями сайта. 11 «б» класс был сформирован из учащихся с недостаточной математической подготовкой и соответственно, невысокой способностью к математике. Но и в этом классе все учащиеся сдали экзамены, трое обучаются в ВУЗах, остальные – в колледжах г. Ухты, Сыктывкара, Кирова. Таким образом, успешно реализована первая часть проекта. Семяшкина Людмила (Санкт-Петербург): «По моему мнению, созданный сайт очень нужный и полезный. Для школьника, имеющего выход в Интернет, сайт является очень удобным способом получения информации от учителя в любое время. Очень бы хотелось увидеть сайты и других преподавателей Ижемской школы».
Создание такого сайта не составляет большого труда, достаточно выйти на любой сайт системы uCoz или других таких систем и кликнуть «создать сайт». Поддерживание же сайта в рабочем режиме требует много времени, что является большой проблемой для учителя. Хотя результаты позволяют сделать вывод: качество знаний и интерес к предмету повышается, а значит, сайт нужен и надо продолжать над ним работать.
Использование технологии дистанционного обучения придает инновационную направленность образовательному процессу применением новых информационно-комуникационных технологий, переводя образовательную среду на новый уровень. Повышается мотивация обучающихся к качественному усвоению знаний, познанию и саморазвитию, увеличивается их интеллектуальная и физическая работоспособность. Образовательный сайт направлен и на реализацию принципа личностно ориентированного обучения. Подходя с позиций рациональности в применении технологий дистанционного образования, уделяя основное внимание изменениям сущностных составляющих процесса обучения в условиях применения новых технологий, позволяет лучше организовать учебный процесс, делать его интереснее, насыщеннее.

Литература
1. Снегурова В.И. Методические рекомендации по использованию дистанционных образовательных технологий в практике работы учителей-предметников. Санкт-Петербург. Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена. 2007г.
2. Истюфелева Ж.Н. Психолого-педагогическая поддержка студентов, обучающихся в режиме дистанционного образования. Журнал «Инновации в образовании» № 9, 2009 г.
3. Журнал «Завуч» № 4, 2005 г










Братенкова Э.М. «Формирование новой информационно-образовательной среды»

HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER1411HYPER15




Заголовок 1 Заголовок 2HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы