Интегрированная организованная образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений для детей 6-7 лет «Путешествие в космос


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида» № 6 «Рябинка»
Интегрированная
организованная образовательная деятельность
по формированию элементарных математических представлений
для детей 6-7 лет
«Путешествие в космос»
Автор:
Пахомова Н.В.,
воспитатель,
1 кв. категория
Моршанск
2016
Цель: продолжить развивать интеллектуальные и познавательные способности.
Задачи:
Образовательные:
закрепить счёт в пределах 10 (прямой и обратный);
продолжать учить детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание;
закреплять умение решать арифметические действия на сложение и вычитание в пределах 10;
закрепить умение различать и называть плоские геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, ромб);
учить ориентироваться на листе бумаги в клетку;
продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры;
закреплять способы и приемы рисования восковыми мелками;
закреплять знание о солнечной системе, планетах.
Развивающие:
развивать речь, внимание, воображение, логическое мышление, творческие способности;
развивать мелкую моторику рук;
развивать представление о том, что результат измерения зависит от величины условной меры.
Воспитательные:
воспитывать интерес к окружающему,
воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно - эстетическое развитие».
Оборудование: плоские геометрические фигуры, обручи, тетради в клетку, простые карандаши (на каждого ребенка), условные мерки (стаканы разного размера, мерная ложка, шприц, линейка), емкости с сыпучим веществом (речной песок), пустые емкости, цветные восковые мелки, наждачная бумага.Организованная образовательная деятельность
Организационный момент.
Дети входят в зал, здороваются, становятся в круг:
Мы – дружные ребята,
Возьмёмся за ладошки,
Подарим мы друг другу
Любви, тепла немножко.
(Дети берутся за руки, улыбаются друг другу)
Воспитатель: Ребята, что вы почувствовали?
Давайте поделимся теплом и добротой со всеми людьми на планете. (Дети выносят руки вперёд, кисти рук ладошками вверх).
Появляется звездочет
Звездочет: Здравствуйте ребята! Сегодня на небе исчезли все звезды. Помогите мне звезды отыскать, да на небо вернуть.
Воспитатель: Ребята согласны помочь звездочету? Дети: Да.
Звездочет: Но для этого вам надо отправиться в космос. И за каждое выполненное задание на небе появится звезда.
Воспитатель: На чем можно полететь в космос? Дети: На космическом корабле, ракете.
Воспитатель: А как называется профессия человека, который летает на ракете и работает в космосе?  Дети: Космонавт.
Воспитатель: Ребята, 12 апреля  1961 года, совершилось
знаменательное событие, советский космонавт Ю. А. Гагарин впервые совершил полет в космос. После этого события мы ежегодно 12 апреля отмечаем «Всемирный день космонавтики и авиации ».
Воспитатель: Я предлагаю вам всем сегодня стать космонавтами. Но космонавт должен много знать и уметь хорошо считать.
Воспитатель:  Сейчас мы будем, составлять и решать арифметические задачи, но не простые, а космические. Вспомните, из каких частей состоит задача. Дети: Условие, вопрос, решение, ответ.
Воспитатель: Какие арифметические действия вы знаете?  Дети: Сложение, вычитание.Воспитатель: Посмотрите на экран. Подумайте и составьте задачу. Дети составляют задачи на сложение и вычитание.
Воспитатель: Чтоб в космос совершить полет. Мы сядем вместе в звездолет. Сели правильно спинки прямые пристегните ремни. Приготовили ладошки.
1,2,3,4,5-будем в космосе летать
6,7,8,9,10-полетеле на ракете.
Начинается отсчет
10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,-пуск.
Ракета полетела
Принимаемся за дело.
(Взлет ракеты)
Воспитатель: Ракета набрала нужную высоту! Полет нормальный. Согласно программе полета космонавт иногда должен вручную осуществлять управление корабля. И до какой точки мы будем управлять ракетой. Мы, сейчас узнаем. Для этого подвиньте к себе листы в клетку, возьмите правильно карандаш, поставьте кончик карандаша на точку и приготовьтесь к выполнению задания.
3 клеточки вверх, 3 клеточки влево, 2 клеточки вверх, 5 клеточек вправо, 1 клеточка вверх, 2 клеточки вправо, 5 клеточек вниз, 3 клеточки вправо.
Воспитатель: До какой точки мы управляли ракетой? Ответ детей. Ребята, посмотрите, у нас загорелась первая звезда.   Ракета переходит на автоматическое управление.
Воспитатель: На орбитальной станции всегда невесомость. Там нет земного притяжения. Вот и мы сейчас испытаем на себе невесомость.
В невесомости плывем
Мы под самым потолком.
Трудно здесь передвигаться,
Мы шагаем очень плавно.
Наклоняемся вперёд
И по кругу поворот.
Непослушными руками
Наше тело раскачали.
Влево - раз, вправо - два, выше – три.
Приседаем и встаем
И ничуть не устаем.
Воспитатель: Ребята, если посмотреть в иллюминаторы, что можно увидеть в космосе? Дети: Солнце и планеты.
Воспитатель: Правильно. Солнце и планеты – это солнечная система. И все планеты вращаются вокруг солнца на своей орбите. А как, называются планеты, сейчас узнаем. Дети читают названия планет.
Гимнастика для глаз. «Полетела комета».
Воспитатель: У каждой планеты свой путь. Нельзя ей поверьте с орбиты свернуть. Ребята, обратите внимание на планеты. На каждой из планет есть пример, который необходимо решить, чтобы определить, на котором месте от солнца вращается планета.
Примеры
Воспитатель: Молодцы. И у нас появилась еще одна звезда.
Воспитатель: В космосе пустота, в космосе темнота. Что можно сделать, чтобы у нас стало темно, как в космосе? Ответы детей.
Воспитатель: А я вам предлагаю надеть тактильные повязки. Вы что-нибудь видите? Ответы детей.
Воспитатель: В космосе нас ожидают опасности. На нас приближается метеоритный дождь, который состоит из осколков погибших планет. Какой формы метеорит у тебя в руке? Ответы детей.
Воспитатель: Посмотрите перед нами осколки от метеоритов. Чем они отличаются? Дети: Они отличаются цветом, формой.
Воспитатель: Давайте соберем метеориты в желтый обруч все красные метеориты, а в зеленый обруч положить все синие метеориты. Все треугольные метеориты уберём и в желтый и в зеленый обруч.
Воспитатель: Какой формы метеориты находятся одновременно и в желтом и в зеленом обруче? Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы и с этим заданием справились. У нас появилась ещё одна звезда.
Воспитатель: Скоро нам возвращаться на Землю, все космонавты что-то исследуют. Я предлагаю вам взять для исследований космический грунт с планеты Марс. У каждого из вас есть ёмкость, которую вы должны заполнить грунтом, но мы должны знать, сколько грунта может в нее поместится.
Как вы думаете, что нужно для этого сделать? Дети:  Измерить.Воспитатель: А как вы, думаете с помощью чего мы можем измерить сыпучие вещества? Дети: С помощью условной меры.Воспитатель: Среди лежащих на столе предметов выберете те, которые можно использовать в качестве условной меры. (На маленьком столе лежат мерная ложка, стаканчики, шприц, шарики, линейка).
Воспитатель: У каждого из вас разная условная мерка. Давайте с вами, измерим грунт с помощью разных условных мер и сравним полученные результаты.Воспитатель: Для этого наполните полную условную меру (мерную ложку, стаканчик по ободок), аккуратно пересыпать в другую емкость, не просыпая на стол, каждый раз отмечая количество пересыпанных мерок фишками. Затем, посчитайте фишки. Сколько фишек, столько условных мерок в емкости. (Дети проводят измерение).Воспитатель: Почему результаты измерения получились разные? Подумайте, какой можно сделать вывод. Дети: Чем больше условная мера, тем меньше число измерений, чем меньше условная мера, тем больше число измерений.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы справились с этим заданием. Зажглась еще одна звезда.
Воспитатель: Ребята, мы нашли всего четыре звезды. А чтобы их появилось больше. Я хочу предложить вам их нарисовать.
Рисование восковыми мелками на наждачной бумаге. «Звезды»
Воспитатель: Посмотрите, сколько у нас зажглось звезд. А нам пора возвращаться. Начинаем прямой счет.
Звездочет: Спасибо вам, ребята! Теперь уж я их не упущу, а вы сможете за ними наблюдать каждый вечер, если на небе не будет туч.
Воспитатель: Вот наше путешествие подошло к концу.
Ребята, где мы с вами были?
А для чего мы летали в космос?
А какие задания мы выполняли?
Расскажите, что вам запомнилось и понравилось в путешествии?

Приложенные файлы

  • docx radota
    Размер файла: 36 kB Загрузок: 1