Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности «Овощи и фрукты»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида№ 397» городского округа Самара
Россия, 443901, Самара, пос. Берёза, квартал 1, дом 12
тел.: 9966822 (ф.); 9966935; 9966844; e-mail: mdou397@rambler.ru



Технологическая карта НОД в средней группе
Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физическое,
художественно-эстетическое развитие
Форма проведения: комбинированная непосредственно образовательная деятельность
Тема НОД «Овощи и фрукты»
Воспитатель: Кунченко Наталья Сергеевна
Цель:
систематизировать и обобщить представление детей об овощах и фруктах, отличающихся друг от друга по внешнему виду.
Задачи:
Образовательные:
закреплять обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», умение дифференцировать овощи и фрукты;
расширять круг наблюдений за трудом взрослых.
Развивающие:
развивать у детей познавательный интерес к природным объектам;
развивать представления о месте произрастания фруктов и овощей: сад – огород;
формировать положительное отношение к объектам природы, навыки бережного обращения;
развивать зрительное внимание, память;
развивать доказательную речь.
Воспитательные:
воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
воспитывать коммуникативные навыки, инициативность, навыки сотрудничества;
воспитывать трудолюбие.
Формы организации совместной деятельности:
Детская деятельность
Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная
Динамическая игра «Вырастут у нас цветы».

Игровая
Игра «Принесла я вам цветок», дидактическая игра «Овощи и фрукты», игры со строительным материалом, сюжетно-ролевая игра «Магазин», «Кухня».

Изобразительная
Посадка семян моркови и редиски

Познавательно - исследовательская
Проблемная ситуация: на чем можно отвезти овощи и фрукты в магазин, что растет на грядке, что растет в саду?

Коммуникативная
Беседа о комнатных растениях, об овощах и фруктах.


Оборудование:
интерактивная доска, проектор, презентация, аудиозапись «плач девочки»,
кукла Катя, строительный материал, игровой набор овощей и фруктов ,
комнатные растения группы, лейка с водой, влажные тряпочки, ящики с землей, семена моркови и редиски,
денежные единицы «фиксики», бумажные сумки-пакеты.
Взаимодействие с родителями:
предложить родителям совместно с детьми нарисовать то, что растет на грядке и то, что растет в саду в саду, сделать выставку рисунков
Методы:
Словестный
Наглядно-демонстративный
Игровой
Метод контроля
Проблемно-поисковый
Технологии:
Деятельностный подход
Здоровьесберегающие технологии
Игровые технологии
Технология развивающего обучения
Технология проблемного обучения
Содержание непосредственно образовательной деятельности:
Этапы НОД
Содержание действий педагога, задания детям
Действия детей, способы организации
Планируемый результат
Продолжительность (в минутах)

Вводно-организационный, мотивационно-побудительный


1


Воспитатель обращает внимание воспитанников на интерактивную доску, где находится изображение Феи Цветов, которая предлагает воспитанникам обратить внимание на уголок природы группы, рассмотреть комнатные растения и рассказать из каких частей состоит каждое растение.

Воспитатель (обращается к детям).
На полочках стоят горшочки с комнатными растениями. Посмотрите, какие они красивые! Они украшают нашу группу и делают воздух чистым. Давайте рассмотрим, из каких частей состоит каждое растение.
Дети участвуют в диалоге, рассматривают комнатные растения, называют части растений.
Мотивация к деятельности


Основной

развивающая, познавательная, интеллектуальная, практическая, поисковая деятельность

































Дидактическая игра «Вырастут у нас плоды»













Актуализация знаний, выход на проблему























Игры со строительным материалом



Подвижная игра «Едем – едем на машине»







Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Воспитатель показывает детям цветок и рассказывает, из каких частей он состоит:
Принесла я вам горшок,
А в горшке растет цветок,
Вот зеленый листок,
Вот зеленый стебелек.
Воспитатель предлагает детям индивидуально еще раз назвать и показать части комнатного растения.
Воспитатель:
Посмотрите, у каждого растения есть листья, они разные. У одного растения они короткие и широкие, а у другого листья длинные и узкие. Далее следуют хоровые и индивидуальные ответы детей с показом, какие листья - длинные, короткие, узкие, широкие.
Воспитатель:
Чтобы наши растения хорошо росли, цвели и не болели, мы должны за ними ухаживать.
А как мы будем это делать?
Воспитатель предлагает детям полить комнатные растения.
Воспитатель:
Чтобы листики были чистыми, и на них не было пыли, мы протираем их влажной тряпочкой очень аккуратно (демонстрирует).
Далее воспитатель предлагает детям протереть листья влажной тряпочкой.
Фея цветов довольна вами. В благодарность она дарит вам красочные пакетики с семенами.
·Воспитанники совместно с воспитателем рассматриваем семена редиса и моркови.
Воспитатель уточняет, что растения растут не только в комнате, но и могут расти на огороде, в саду. Обращает внимание на экран интерактивной доски и предлагает рассмотреть картинку «Зайкин огород»
Воспитатель:
Кто изображен на картинке?
Что растет на огороде у Зайчика?
Воспитатель предлагает детям поиграть – посадить семена редиса и моркови. Произносит четверостишие, сопровождая его движениями. Дети повторяют игру несколько раз.
Мы копаем, мы копаем,
В землю семена бросаем.
Сделай, сделай ямку ты,
Вырастут у нас плоды.
Предложить посадить семена моркови и редиски в ящики с землей, полить их.
Воспитатель напоминает воспитанникам о том, что необходимо ухаживать не только за цветами, но и еще и за урожаем, его нужно поливать. Воспитатель:
Без чего не могут расти растения?

Раздается плач девочки. Воспитатель предлагает воспитанникам найти того, кому грустно и печально. Предлагает выяснить причину плача.
Воспитатель:
Как нам узнать, где и кто плачет? Что – то я не пойму, может быть, вы мне поможете
Воспитанники совместно с воспитателем находят куклу Катю, которая рассказывает, что перепутала все овощи и фрукты и не может разобрать их без помощи воспитанников.
Воспитатель уточняет у детей место произрастания овощей и фруктов.
Что растет на огороде?
Что растет в саду?


Кукла Катя предлагает воспитанникам разобрать овощи и фрукты и приготовить из овощей – салат, из фруктов – компот.



Решают, кого будут угощать.


Воспитатель обращает внимание на то, что гостей некуда посадить и предлагает воспитанникам сконструировать из строительного материала столы и стулья (показывает образец выполнения постройки)

Воспитатель уточняет у воспитанников:
Как урожай поступает в магазин?
Кто его привозит?
На чем привозят урожай в магазин?
Воспитатель предлагает построить грузовую машину и отвезти овощи и фрукты, с огорода и сада в магазин.



Воспитатель предлагает воспитанникам поиграть в игру «Магазин», выбрать продавца. А овощи и фрукты, купленные в магазине использовать для приготовления пищи куклам, любимым игрушкам
Воспитанники слушают стихотворение и рассматривают комнатное растение (запоминают, из каких частей состоит растение)





Хоровые и индивидуальные ответы детей



Ответы детей: поливать, опрыскивать, протирать пыль.
.




















Совместно с воспитателем дети сажают семена баклажана и кабачков













Ответы детей: идти на плач и посмотреть, кто плачет








Ответы детей: овощи растут на огороде, фрукты – в саду.



Девочки складывают овощи в салатник, Мальчики фрукты в кастрюлю. Мальчики варят компот, девочки готовят салат.
Воспитанники берут свои любимые игрушки.

Воспитанники самостоятельно выполняют несложные постройки по показу воспитателя

Ответы детей: на автомобилях (газелях, грузовых машинах, фурах), водители
Совместно с воспитателем воспитанники сооружают постройку грузового автомобиля, выбирают водителя и доставляют урожай в магазин.
Воспроизведение информации, необходимой для дальнейших действий












Приходят к выводу: чтобы растения хорошо росли, цвели и не болели за ними нужно ухаживать


















Приходят к выводу: необходимо ухаживать не только за комнатными растениями, но и за урожаем (его нужно поливать, пропалывать, рыхлить землю)


















Приходят к выводу: что фрукты растут в саду на деревьях, а овощи растут на огороде в земле.









Приходят к выводу: что нельзя угощать гостей сидя на полу

Приходят к выводу: выращенный урожай поступает на прилавки магазинов, из магазина урожай поступает в кафе, столовые, буфеты, дома.


17

Завершающий, рефлексионно - коррегирующий

Контроль и оценка результатов деятельности, рефлексия, подведение итогов
Ну вот, ребята, сколько нового и интересного мы узнали об овощах и фруктах. Узнали, как их выращивают, на чем доставляют в магазин, куда из магазина поступает урожай. Я очень горжусь вами, вы справились со всеми заданиями, потому что были внимательными, дружными, сообразительными.
Воспитатель:
Что вам понравилось?
Воспитатель предлагает воспитанникам в самостоятельной деятельности в ходе режимных моментов нарисовать овощи, которые они сажали на грядках.
Воспитанники попрощаются с гостями и Феей Цветов.








Ответы детей
Овладение предпосылками учебной деятельности, умениями работать по правилу, умениями слушать взрослого и выполнять его инструкции
2


Логика образовательной деятельности
1. С.Н. Николаева «Юный эколог»
2. О.В. Дыбина «Ознакомление с окружающим миром»
3. Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала»
4. Интернет ресурсы маам.ру, дошколенок, 1 сентября
HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file9.doc
    Кунченко Наталья Сергеевна
    Размер файла: 69 kB Загрузок: 5