file 5a.doc


Министерство здравоохранения Республики МордовияГосударственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение        « Саранский медицинский колледж» РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ЧАСТЬ V Специальность: 33.02.01 «Фармация» Саранск 2016 Рабочая тетрадь составлена согласно требований Федеральных государствен-ных образовательных стандартов. Данное  пособие  предназначено для обучающихся IV курса (7 семестр) средних учебных заведений, обучающихся по специальности 33.02.01« Фармация». Задания представляют собой материал проверочного и обучающего харак-тера. Упражнения позволяют определить идентификацию и дифференциацию грамматических явлений, способствуют автоматизации употребления лексико-грамматических структур, позволяют использовать в устной и письменной речи изученные языковые явления. Лексический материал заданий и упражнений содержит анатомические, фар-мацевтические и клинические термины, что позволяет осуществлять межпред-метные связи. Составитель:О.Н.Мещерякова , преподаватель английского языка высшей квалификационной категории ГБПОУ РМ « Саранский медицинский колледж» Рецензенты:Сивова Л.И. Преподаватель английского и латинского языков высшей квалифика-ционной категории ГБПОУ РМ «Саранский медицинский колледж»Данилова О.А. Кандидат филологических наук, доцент кафедры английского языка для профессиональной коммуникации, МГУ им Н.П. ОгареваМещерякова О.Н.Рабочая тетрадь по английскому языку. Часть V. – Саранск: СМК, 2016. ВВЕДЕНИЕ Основной целью создания данного учебно-методического пособия было стремление максимально облегчить самостоятельную работу студентов при под-готовке к занятиям. Рабочая тетрадь содержит задания для контроля уровня под-готовки по различным темам. Предполагается освоение следующих общих компетенций (ОК):ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и лич-ностного развития.ОК 5. Использовать информационно-коммуникабельные технологии в профессио-нальной деятельности.ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руко-водством, потребителями.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного раз-вития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.Фармацевт должен обладать профессиональными компетенциями , соответ-ствующими основным видам профессиональной деятельности ( по базовой под-готовке):ПК 1.2 Отпускать лекарственные средства населению, в т ч по льготным рецептам и требованиям учреждений здравоохранения.ПК 1.3 Продавать изделия медицинского назначения и другие товары аптечного ассортимента.ПК 1.5 Информировать население, медицинских работников учреждений здраво-охранения о товарах аптечного ассортимента. В результате освоения разделов 21,22 обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой разделов;- грамматический материал по темам данных разделов;- тексты, содержащие информацию по темам изучаемых разделов;уметь:- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данным темам;- строить монологические высказывания;- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию по темам изучаемых разделов;- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученных тем;- описывать явления, события, излагать различные факты; использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни. РАЗДЕЛ 21 Pharmacology. The Complex Sentence. Фармакология. Сложноподчиненное предложение.Тема 21.1 Medicines ( Drugs). Drug Therapy. The Complex Sentence. Лекарства. Лекарственная терапия. Сложноподчиненное предложение.Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой « Лекарства. Лекарст-венная терапия.» и соответствующими ситуациями общения;- различные лекарства;- особенности употребления сложноподчиненных предложений;- тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, со-держащие информацию о лекарствах, лекарственных растениях;уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данной теме;- строить монологические высказывания, рассказать о лекарствах, работе аптеки;аудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуа-циях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно изв-лекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию о лекарствах, лекарственных растениях, используя основные виды чтения в зависи-мости от коммуникативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученной темы;- описывать лекарства, работу аптеки, излагать факты , информацию по данной теме в письменной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.Прочитайте , переведите текст “DRUGS”Выполните к нему задания. TEXT “DRUGS” The metric system is used exclusively when ordering and prescribing drugs. The metric unit of weight is the gram ( g) and this is divided into thousandths called milli-grams ( mg). The unit of volume is the litre ( l) which is subdivided into thousandths called milli-litres ( ml). the standard medicine teaspoon holds 5 ml. Drugs may be administered externally or internally. Drugs are classified into groups which have a specific action, such as antibacterial drugs, which are used for the treatment of infections, or local anaesthetics, which abo-lish pain. Antibacterial drugs are administered internally to kill bacteria. Antibiotics are drugs originally derived from microorganisms: for example, penicil-lins, tetracyclines and erythromycin. Many people are allergic to penicillin and its deri-vatives. If such people are given any of these drugs they are liable to develop a dangero-us reaction.drug – лекарство; exclusively – исключительно;order – заказывать; prescribe – предписывать;volume – объем; reference book – справочник;data sheet – вкладыш – инструкция; available – доступный; precaution – осторожность, противопоказание; externally – наружно;administer – назначать, применять, давать; anaesthetic – анестетик;abolish – снимать, устранять; kill – убивать;derive – происходить от; derivatives – производные;liable – подверженный, склонный; beforehand – заранее.УПРАЖНЕНИЯ: 1. Найдите эквиваленты английских слов и словосочетаний.1) метрическая система __________________________________________________2) деленные на тысячные доли ____________________________________________3) стандартная чайная ложка содержит 5 мл. ________________________________4) внутреннее или наружное применение ___________________________________5) классифицироваться по группам ________________________________________6) получаемые из микроорганизмов _______________________________________7) быть аллергенным____________________________________________________ 2. Ответьте на вопросы.1. What system is used when ordering and prescribing drugs? ___________________________________________________________________________________________2. What is the metric unit of weight? _______________________________________________________________________________________________________________3. What units of volume do you know? _____________________________________________________________________________________________________________4. How are drugs administered? __________________________________________________________________________________________________________________5. What groups are drugs classified into? ___________________________________________________________________________________________________________6. What is the aim of administering antibacterial drugs? ______________________________________________________________________________________________7. What are antibiotics originally derived from? _____________________________________________________________________________________________________8. What reaction can develop if the people are allergic to some drugs? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ THE COMPLEX SENTENCE. СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. GRAMMAR. ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ. Переведите следующие предложения на русский язык. Найдите простые,сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, подчеркните прида-точные в сложноподчиненных.1. Drugs are classified into groups which have a specific action_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. The unit of volume is the litre________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. The question is if they will be able to help us ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. From the pharmaceutical point of view solutions of solids on liquids are of the greatest importance____________________________________________________________________________________________________________________________5. The metric unit of weight is the gram and this is divided into thousandths called milligrams______________________________________________________________ ______________________________________________________________________6. Tablets can be made from certain drugs_____________________________________ ______________________________________________________________________7. For some drugs the addition of auxiliary substances is necessary to overcome certain difficulties in their tabletting __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Тема 21.2 The Sulfonamides. Types of Subordinate Clauses. Сульфаниламидные препараты. Типы придаточных предложений в сложноподчиненных предложениях. Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой « Сульфаниламидные препараты » и соответствующими ситуациями общения;- сульфаниламидные препараты, их назначение, показания;- типы придаточных предложений в сложноподчиненных предложениях;- особенности образования и употребления придаточных предложений сложно-подчиненных предложениях;- тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, со-держащие информацию об сульфаниламидных препаратах, их назначении;уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данной теме;- строить монологические высказывания, рассказать о сульфаниламидных препа-ратах, их назначении ;аудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуа-циях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно извлекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию о сульфаниламидных препаратах, их назначении, используя основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученной темы;- описывать сульфаниламидные препараты, излагать факты , информацию по данной теме в письменной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.Прочитайте, переведите и перескажите текст “THE SULFONAMIDES ”Выполните задания к нему и выучите новую лексику TEXT “THE SULFONAMIDES ” Sulfonamides were discovered in 1935. Sulfa drugs were widely used in medicine during World War II. Sulfa drugs treat many infectious diseases. They are also preven-ting meningitis, scarlet fever, mumps, chickenpox. Sulfonamides are often used in place of antibiotics. Sometimes sulfonamides pro-duce toxic side-effects: nausea, vomit, headache, rash.sulfonamides – сульфаниламидные препараты; drug – лекарство;to discover – делать открытие; widely – широко;sulfa drugs – лекарственные сульфаниламидные препараты;meningitis – менингит; mumps – свинка;antibiotic – антибиотик; in place – вместо; to produce – производить; effect - эффект;side-effect – побочный эффект; nausea – тошнота.УПРАЖНЕНИЯ:1. Переведите на английский язык.1) был открыт__________________________________________________________2) широко применялись__________________________________________________3) лечат инфекционные болезни___________________________________________4) предотвращать_______________________________________________________5) вместе______________________________________________________________6) давать побочные явления______________________________________________2. Ответьте на вопросы1. When were sulfonamides discovered?____________________________________________________________________________________________________________2. When were sulfa drugs widely used?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. What diseases do sulfa drugs treat?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Do sulfa drugs produce side-effects?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Составьте и напишите предложения из следующих слов.1. treat, diseases, drugs, many, sulfa, infectious.______________________________________________________________________________________________________2. prevent, mumps, sulfa, scarlet, drugs, fever, chicken-pox, and._________________________________________________________________________________________3. sulfa, side-effects, sometimes, drugs, produce._____________________________________________________________________________________________________4. sulfonamides, were, 1935, in, discovered._________________________________________________________________________________________________________ TYPES OF SUBORDINATE CLAUSES. ТИПЫ ПРИДАТОЧНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ. GRAMMAR. ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ. Переведите предложения на русский язык. Найдите простые, сложносочи-ненные и сложноподчиненные предложения. В сложноподчиненных под-черкните придаточные.1. Sometimes sulfonamides produce toxic side-effects_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. We need medicines, which are ordered or bought at a chemist’s.____________________________________________________________________________________________________________________________________________3. The extent of solubility of different substances varies, but it has a constant value at constant temperature ___________________________________________________________________________________________________________________________4. Sulfa drugs treat many infectious diseases ________________________________________________________________________________________________________5. At the chemist’s department one can have the medicine immediately, other drugs have to be ordered at the prescription department. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. The size and shape of the suppository depend upon its use _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7. She understands that pharmacology is a very important subject _______________________________________________________________________________________Тема 21.3 About Antibiotics. Subject Clauses. Антибиотики. Именные придаточные предложения.Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой « Антибиотики » и соответствующими ситуациями общения;- антибиотики, их назначение, показания;- особенности образования и употребления именных придаточных предложений;- тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, со-держащие информацию об антибиотиках, их назначении;уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данной теме;- строить монологические высказывания, рассказать об антибиотиках, их назна-чении ;аудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуа-циях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно изв-лекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию об антибиотиках, их назначении, используя основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученной темы;- описывать антибиотики, сульфаниламидные препараты, излагать факты , инфор-мацию по данной теме в письменной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.Прочитайте, переведите и перескажите текст “ABOUT ANTIBIOTICS ”Выполните задания к нему и выучите новую лексику TEXT “ABOUT ANTIBIOTICS ” The term”antibiotic” means ( anti – against, bios – life) “against life”. It shows that antibiotics kill some of the simple organisms. This effect of antibiotics was discovered by Fleming in 1929. Penicillin was the first of the antibiotics. It is effective against many infections. Penicillin is given orally, intramuscularly and topically. Streptomycin is effective in many cases when penicillin can’t help. It is soluble in water. It is given intramuscularly and orally. Erythromycin is used by patients who are hypertensive to penicillin. Erythromycin is used in water solutions for ear and nose infections. It is also made in tablets. Neomycin is effective against a wide variety of microbes. It gives little or no allergic reactions. It is given orally and topically. In some cases neomycin is used as a wet dressing instead of ointment.penicillin – пенициллин; orally – прием внутрь;intramuscularly – внутримышечно; topically – местно;streptomycin – стрептомицин; soluble – растворимый;solution – раствор; variety – разнообразие;microbe – микроб; allergic – аллергический; instead of – вместо.УПРАЖНЕНИЯ:1. Ответьте на вопросы1. What does the term “antibiotic” mean?___________________________________________________________________________________________________________2. Who discovered the first antibiotics? ____________________________________________________________________________________________________________3. How is penicillin given to the patients?___________________________________________________________________________________________________________4. Is streptomycin soluble in water?________________________________________________________________________________________________________________5. Does neomycin give allergic reactions?___________________________________________________________________________________________________________2. Найдите в тексте и запомните английские эквиваленты русских слов «внутрь», «внутримышечно», «местно».________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ SUBJECT CLAUSES. ИМЕННЫЕ ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. GRAMMAR. ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.1. Переведите предложения, найдите в них придаточные. Определите какие из них являются придаточными подлежащими.1. Why she left him is mystery ___________________________________________________________________________________________________________________2. It is not known yet if they will come today________________________________________________________________________________________________________3. What you say is not quite clear_________________________________________________________________________________________________________________4. When we shall start is uncertain_________________________________________________________________________________________________________________5. It is strange that he has made a mistake___________________________________________________________________________________________________________Тема 21.4 Some Rules for Drug Taking. Subject Clauses. Правила применения лекарственных средств. Именные придаточные предложения. Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой « Правила применения лекарственных средств.» и соответствующими ситуациями общения;- различные лекарства, правила их применения;- особенности употребления именных придаточных предложений;- тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, со-держащие информацию о лекарственных средствах, правилах их применения;уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данной теме;- строить монологические высказывания, рассказать о лекарственных средствах, правилах их применения;аудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуа-циях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно извлекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию о правилах применения лекарственных средств, используя основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученной темы;- описывать правила применения лекарственных средств, излагать факты , инфор-мацию по данной теме в письменной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.Прочитайте, переведите тексты “SOME RULES FOR NURSES ”,“ BE CAREFUL WITH MEDICINE AT HOME”, “AVOID SELF-TREAT-MENT”Выполните задания к ним и выучите новую лексику. TEXT “SOME RULES FOR NURSES ” When you give medicine:1. Wash your hands.2. Read carefully the doctor’s instructions. Be sure of the drug, dose, time, method of giving.3. Don’t substitute one drug for another.4. Address patients by name not to be mistaken.5. If you made a mistake tell the doctor at once.
to be sure – быть уверенным;to substitute – ошибаться;to address – обращаться;to be mistaken – заменять. TEXT “ BE CAREFUL WITH MEDICINE AT HOME”1. Keep the medicine in a locked box, on a separate shelf beyond the reach of children.2. Read the label before you open the bottle or box. Read the instructions and dose carefully.3. Shake the bottle with liquids or the last dose can be too strong.4. Keep the medicine in a cold place.locked – запертый;separate – отдельный;beyond the reach of children – чтобы ребенок не мог достать;label – этикетка;liquid – жидкость. TEXT “AVOID SELF-TREATMENT” A person who thinks he can cure himself without the doctor’s consultation makes a mistake. There are hundreds of causes of headache and the person doesn’t know what medicine he needs. He can stop his symptoms but he doesn’t cure the cause of them. The illness may become more serious. A prescription is usually written for a certain person. Never use medicines prescribed not for you.to cure – вылечивать.УПРАЖНЕНИЯ:1. Вставьте вместо точек подходящие по смыслу слова и словосочетания, данные ниже1. Sometimes sulfonamides produce ………………… .2. Streptomycin is given …….. and……….. .3. It is very important to take medicines…………...4. Shake the bottle ………….. liquids.5. Read the ………………before you open a bottle or box with medicines.a) label; b) before using; c) in good time; d) side-effects; e) intramuscularly; f) orally.2. Закончите предложения, используя словосочетания, данные ниже.1. It is important ….______________________________________________________2. It is dangerous …______________________________________________________3. It is necessary …______________________________________________________a) to use some medicine prescribed for your friend; b) not to keep the medicine in a cold place; c) to tell the doctor about your mistake; d) to read the prescription carefully; e) to substitute one drug for another; f) to keep the medicine in a locked box3. Прочитайте текст “ MY FRIEND’S ILLNESS” и заполните пропуски A – F частями предложений, обозначенными цифрами 1 – 7. Одна из частей в списке 1 – 7 лишняя. Занесите цифру, обозначающую соответствующую часть предложения в таблицу Lena is a student of our medical school. She studies in our group. Yesterday she came to the classes after a week’s absence. “What was the matter with you?” I asked her. “I was ill. Do you remember A____? When I came home B____. It was high. I coughed and had muscular pains. C____ and in the morning the district doctor came. She examined me carefully and prescribed some medicines. “Please, tell me in detail, Lena, what medicines the doctor prescribed you?” The doctor said: “You will take the mixture three times a day be-fore meal. You must take a table spoonful of it. Shake the bottle well before using. This is the prescription for a gargle. D____. This is the prescription for nasal drops. Aid these two prescriptions are for tablets. E____. Take them twice a day. And these tablets are good for colds. Take them four times a day after meal. Lena followed all her instructions and soon felt better. She understands F_____ and we must pay great attention to it at our studies.
1.that pharmacology is a very important subject.2.my mother called in a doctor.3.gargle your throat six times a day.4.keep the medicine in a cold place.5.that our anatomy teacher sent me home last week.6.these tablets are good for a headache.7.I went to bed and took my temperature.
A B C D E F
Прочитайте , переведите текст “SOME RULES FOR DRUG TAKING” TEXT “SOME RULES FOR DRUG TAKING” If medicine is taken incorrectly, it may actually cause harm. As a rule, the prescription contains information about dosage, doses, time for taking it and the way of taking. But some patients don’t always follow the prescribed instructions. Here some rules for drug taking:1. Some medicines taken after meal can lose their effect.hence pharmacological therapy follows this general rule: medicines having an organic structure should be taken one –half hour to one hour before meal –time.2. Non-acid –resisting antibiotics ( ampicillin, penicillin) and other medicines should be taken with acidic juices or drinks containing alcohol.3. Alcohol has a very negative influence on the effect of medicines. It intensifies the effect of histamines, barbiturates and tricyclic antidepressants. Alcohol increases the toxicity of barbiturates by more then 50%.4. Shake the bottle with liquids or the last dose can be too strong.5. Keep the medicine in a cool place.1. Ответьте на вопросы1. What may medicine cause if it is taken incorrectly?_________________________________________________________________________________________________2. What information does the prescription contain?____________________________________________________________________________________________________3. How should non-acid-resisting antibiotic be taken?__________________________________________________________________________________________________4. What intensifies the effect of histamines barbiturates?_______________________________________________________________________________________________5. Why should we shake bottle with liquids?________________________________________________________________________________________________________6. Where should we keep the medicine?____________________________________________________________________________________________________________ SUBJECT CLAUSES. ИМЕННЫЕ ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. GRAMMAR. ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.Переведите предложения, найдите в них придаточные. Определите какие из них являются придаточными подлежащими.1. I know that he bought a dictionary yesterday______________________________________________________________________________________________________2. How this happened is not clear to any one___________________________________ ______________________________________________________________________3. I’ll ask him to find out where they live___________________________________________________________________________________________________________4. It is said that he is here________________________________________________________________________________________________________________________5. He said that he felt tired______________________________________________________________________________________________________________________6. It is necessary that he should go there ___________________________________________________________________________________________________________ Тема 21.5 Some Medicines and How to Use Them Predicative Clauses. Некоторые лекарственные препараты (медикаменты) и способы их применения. Предикативные придаточные предложения.Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой « Некоторые лекарства и способы их применения.» и соответствующими ситуациями общения;- лекарства и способы их применения;- предикативные придаточные предложения- тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, со-держащие информацию о лекарствах, способах их применения;уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данной теме;- строить монологические высказывания, рассказать о лекарствах и способах их применения;аудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуа-циях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно извлекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию о лекарствах, используя основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученной темы;- описывать лекарства, способы их применения, излагать факты , информацию по данной теме в письменной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.Прочитайте и переведите диалог “AT THE PHARMACY”.Выполните к нему задания. AT THE PHARMACYCaroline: Can I have the medication on my prescription?Chemist: Yes, certainly. But remember, it is a powerful medicine. Follow the doctor’s prescription strictly. Take it after meals.Caroline: Can I also have some cough mixture and nasal drops?Chemist: Yes, we’ve got a good couch mixture and effective nasal drops.Caroline: How should I take the mixture?Chemist: Take one tablespoonful 3 times a day after meals.Caroline: And the nasal drops?Chemist: Use 2 – 3 drops 3 0 4 times a day. Besides, you may have a mouthwash if your throat is sore.Caroline: Oh, yes. I need it badly. How should I use it?Chemist: Gargle every two hours and you’ll feel relief in a couple of days.Caroline: Thank you very much!УПРАЖНЕНИЯ:1. Составьте аналогичные вопросы, используя следующие слова и словосоче-тания.- a medicine for a headache, the stomach, a cough, etc. – лекарство от головной боли, для желудка, от кашля и т.д.;- a cardiac medicine – сердечное средство;- a sedative – успокаивающее средство;- a tranquilizer – транквилизатор;- some vitamins – витамины;- a laxative – слабительное;- a dropper – пипетка;- a hot water bottle – грелка;- cotton wool – вата;- iodine – йод;- a mouthwash – полоскание;- nasal drops – капли для носа;- an anti-inflammatory ointment – противовоспалительная мазь;- a thermometer – термометр.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Найдите в диалоге “At the Pharmacy” английские эквиваленты следующих слов и словосочетаний. Составьте с английским словами и словосочетани-ями предложения по содержанию диалога и о себе.1) лекарство в рецепте________________________________________________ _2) сильнодействующий_________________________________________________3) строго соблюдать предписание врача____________________________________4) после еды___________________________________________________________ 6) микстура от кашля____________________________________________________7) эффективные капли в нос______________________________________________8) принимать микстуру__________________________________________________9) одна столовая ложка__________________________________________________10) полоскание_________________________________________________________11) полощите ваше горло каждые два часа__________________________________12) почувствовать облегчение_____________________________________________13) через пару дней________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Напишите, что обязательно должно быть в домашней аптечке (drug box).__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Прочитайте и переведите инструкцию по медицинскому применению Пана-дола, используя словарь. PANADOL EXTRA SOLUBLE TABLETS Description Panadol Extra Soluble contains an additional ingredient to provide extra relief from pain is based on paracetamol, which is gentle on the stomach.This special Panadol Extra Soluble Tablets formulation is absorbed into the bloodstream faster than conventional tablets to provide fast and effective pain relief. Each effervescent tablet contains Paracetamol Ph. Eur. 500 mg and Caffeine Ph. Eur. 65 mg. Indications Panadol Extra Soluble is suitable for headache, migraine, backache, rheumatic and muscle pains, neuralgia, toothache and period pains. Panadol Extra Soluble also relieves discomfort in colds, influenza, sore throats and helps reduce temperature. Panadol Extra Soluble contains no aspirin. Dosage ADULTS: 2 tablets dissolved in at least half a tumblerful of water up to 4 times daily. • Dose should not be repeated more frequently than every four hours. • No more than eight tablets should be given in 24 hours. • Panadol Extra Soluble should only be given to children under 12 years of age on medical advice. Cautionary notes Do not exceed the stated dose. If symptoms persist, consult your doctor. Avoid drinking too much tea or coffee whilst taking this product. For professional advice on medicines consult your pharmacist. Keep out of the reach of children. Store below 30˚ C. STERLING HEALTH Guildford, Surrey Made in England.УПРАЖНЕНИЯ:Прочитайте диалоги по ролям и выучите наизусть. IDavid enters the chemists shop with a prescription, which he has just received.D: I have a prescription for some medicine. Can I have it right away?Ch: Sorry! It must be made up. It has been in great demand lately.D: Then? I’ll leave the prescription. Will it be ready soon.Ch: I am afraid it will not be ready before this evening.D: Well, then I’ll come in the evening. IIA young women enters the drugstore.W: Be so kind as to advise something for a headache?Ch: These pills are very effective. They will stop your headache at once.W: Have your any antibiotics?Ch: We have a lot of them at present. Here are some of them: albomycin, monomycin and mycerin.W: I have a prescription for albomycin.Ch: Here you are. IIIA middle-aged man enters the pharmacy, he comes up to the chemist and greets her.Mr.B: I am feeling rather out of sorts. I have a headache and a sore throat. I’m afraid I’ve got a temperature.Ch: Why aren’t you in bed?Mr.B: I’ve just finished my work. I’m going home.Ch: I’ll give you some powders for stopping your headache and furacilin to gargle your throat with. Go home and get into bed immediately. Call the doctor, if you are not well tomorrow.Mr.B: I hope for the better. I have to deliver a report tomorrow, so I must sound as bell. Good bye!
IVAn old lady comes in, she hands a prescription to the chemist.Ch: You need cardiomin and cardiovalen. You may have them strait away.W: Thank you. Be so kind, have you got cholenzym or allochol? My liver troubles me? I was told you have these medicines ready.Ch: Sorry, we had then, but they are sold out at present. Come in a day or two. We are expecting them any day.W: Give me a pair of washing gloves and a cake of soap.Ch: Here they. Anything else?W: No, thank you. I’ll come in 2 days to buy some liver drugs. I need them badly. Good bye! PREDICATIVE CLAUSES. ПРЕДИКАТИВНЫЕ ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. GRAMMAR. ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.1. Переведите следующие предложения на русский язык, найдите в следую-щих предложениях придаточные подлежащие , предикативные, подчеркните их.1. The trouble is that it is too late now _____________________________________________________________________________________________________________2. Why she left him is a mystery __________________________________________________________________________________________________________________3. The question is why she told me a lie ____________________________________________________________________________________________________________4. How he did it is difficult to say_________________________________________________________________________________________________________________5. The doctor’s advice was that my brother should go to the south immediately____________________________________________________________________________________________________________________________________________ РАЗДЕЛ 22 Health Service in the USA. Health Service in Great Britain. Object Clauses. Здравоохранение в США. Здравоохранение в Великобри- тании. Дополнительные придаточные предложения.Тема 22.1 Health Service in the USA. Object Clauses. Здравоохранение в США. Дополнительные придаточные предложения.Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой « Здравоохранение в США» и соответствующими ситуациями общения;- особенности здравоохранения в США;- особенности употребление дополнительных придаточных предложений;- тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, со-держащие информацию о здравоохранении в США;уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данной теме;- строить монологические высказывания, рассказать о здравоохранении в США;аудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуа-циях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно извлекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию о здравоохранении в США, используя основные виды чтения в зависимости от ком-муникативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученной темы;- описывать здравоохранение в США, излагать факты , информацию по данной теме в письменной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.Прочитайте и переведите текст “MEDICAL SERVICE IN THE USA ” Выполните задания к нему и выучите новую лексику TEXT “MEDICAL SERVICE IN THE USA ” In the USA there are three levels of organization of medical service: the private doc-tor, the medical institution or hospital and the United State Public Health Service. The average American has a doctor of his own, whom he calls his “family doctor”. This doctor gives the patient regular examinations, vaccinations and medical advice. This doc-tor receives pay directly from the patient. But some Americans with low income have no family doctor. They come directly to the hospital for all their medical needs. Here they are cared for by interns, residents ( врачи, живущие при больнице) and the doctors who work there. The considerable cost of medical care has led to the development of two new pro-grammes by the Federal Government – Medicare and Medicaid. Medicare provides free medical care for all the Americans over 65. Medicaid provides free medical care for all those whose income is below a certain level.average – средний, среднее число; private – частный;for instance – например; income – доход;emergency – крайность, критическое положение; majority – большинство;to provide – обеспечивать, снабжать; immediate – немедленный;to determine – определять, устанавливать, решать; cancer – рак;scientific – научный; broad – широкий.cure – курс лечения, лекарство, средство;УПРАЖНЕНИЯ:1. Ответьте на вопросы к тексту.1. How many levels of organization of the medical service are there in the USA?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Is it convenient to have “family doctor”?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Where do the Americans with low income come for all their medical needs?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Why were two new programmes – Medicare and Medicaid developed by the Federal Government? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Найдите в тексте английские эквиваленты следующих русских слов и сло-восочетаний.1) медицинское обслуживание __________________________________________________________________________________________________________________2) домашний врач ____________________________________________________________________________________________________________________________3) бесплатный медицинский уход _______________________________________________________________________________________________________________4) делать прививки ___________________________________________________________________________________________________________________________5) низкий доход ______________________________________________________________________________________________________________________________6) значительная цена ( стоимость) _______________________________________________________________________________________________________________3. Переведите следующие словосочетания на русский язык.1.the medical institution___________________________________________________2.the average American ___________________________________________________3.regular examinations ___________________________________________________4.to receive pay directly from patients______________________________________________________________________________________________________________5.for all their medical needs _______________________________________________4. Составьте предложения из следующих слов.1.Medicare, free, and, some, for, Medicaid, provide, people, care, medical.____________________________________________________________________________________________________________________________________________2.him, private, advice, examinations, medical, regular, doctor, gives, his, and.____________________________________________________________________________________________________________________________________________3.come, the all, medical, needs, they, directly, hospital, for, to, their.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ OBJECT CLAUSES. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. GRAMMAR. ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.1. Найдите в следующих предложениях придаточные подлежащие, предика-тивные и дополнительные, подчеркните их. Переведите следующие предло-жения на русский язык.1. The trouble is that it is too late now.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. I am glad you have come.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. I could not understand where he had left the books._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Why she left him is a mystery.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. The question is why she told me a lie.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. You know quite well that he is right.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7. A laboratory assistant must remember that bacteria can produce disease._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Тема 22.2 Health Service in G.B. Object Clauses. Здравоохранение в Великобритании. Дополнительные придаточные предложения.Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой « Здравоохранение в Великобритании» и соответствующими ситуациями общения;- особенности здравоохранения в Великобритании;- особенности употребления дополнительных придаточных предложений;- тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, со-держащие информацию о здравоохранении в Великобритании;уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данной теме;- строить монологические высказывания, рассказать о здравоохранении в Велико-британииаудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуа-циях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно извлекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию о здравоохранении в Великобритании, используя основные виды чтения в зависи-мости от коммуникативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученной темы;- описывать здравоохранение в Великобритании, излагать факты , информацию по данной теме в письменной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.Прочитайте и переведите текст “HEALTH SERVICE IN ENGLAND ”Выполните задания к нему и выучите новую лексику. TEXT “HEALTH SERVICE IN ENGLAND ” The National Health Service in England was inaugurated on July 5, 1948 by the Minister for Health under the National Health Service Act of 1946. The number of doctors in England is not quite enough to serve millions of patients treated at the National Health Service. Nurses are also in short supply. All doctors may take part in the Family Doctor System. They may have private practice receiving the pay directly from the patients for their medical advice. Health Service doctors are paid by the government. The pay depends on the number of patients they have served every month. The hospital service includes general and special hospitals, tuberculosis sanatoria, infectious disease units and all forms of specialized treatment together with the provision of most surgical and medical needs. In the main this part of the service is organized by 15 Regional Hospital Boards. In each hospital area there is a University having a teaching hospital or a medical school.to be inaugurated – быть торжественно открытым, быть введенным;Regional Hospital Board – областной больничный совет.УПРАЖНЕНИЯ:1. Ответьте на следующие вопросы к тексту.1. When was the National Health Service inaugurated in England?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Who may take part in the Family Doctor System? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. How are Health Service doctors paid?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. What does the hospital service include?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. What is there in each hospital area? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Найдите эквиваленты русских слов и выражений в тексте.1) быть торжественно открытым___________________________________________2) быть недостаточным__________________________________________________3) частная практика_____________________________________________________4) оплата зависит от …__________________________________________________5) общие больницы______________________________________________________6) специальные больницы________________________________________________7) хирургические нужды_________________________________________________8) в основном__________________________________________________________ OBJECT CLAUSES. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. GRAMMAR. ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ.Найдите в следующих предложениях придаточные подлежащие, предика-тивные и дополнительные, подчеркните их. Переведите следующие предло-жения на русский язык.1. We did not know when the train arrived.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. He did not know what he would do next._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. I am sure she is right._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. How he did it is difficult to say._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. The doctor’s advice was that my brother should go to the south immediately.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. I know he will come tomorrow._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ1. Переведите предложения на русский язык.1. At the chemist’s you can get different medicines.___________________________________________________________________________________________________2. Shake the bottle with the mixture before use.______________________________________________________________________________________________________3. Sulfa drugs treat many infectious diseases.________________________________________________________________________________________________________4. Streptomycin is effective in many cases when penicillin can’t help.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Read the doctor’s instruction before giving the solution.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. She puts the ointment on the back every evening.__________________________________________________________________________________________________7. Penicillin is effective against many infections._____________________________________________________________________________________________________8. Take this tincture a tablespoonful twice a day before meal._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9. Neomycin is given orally and topically.__________________________________________________________________________________________________________10. At the chemist’s you can get different pills tablets, powders, heart drops, vitamins, ointments.__________________________________________________________________________________________________________________________________11. Sometimes sulfonamides produce toxic side-effects: nausea, vomit, headache.____________________________________________________________________________________________________________________________________________12. Antibiotics kill some of the simple organisms.____________________________________________________________________________________________________13. The term “ antibiotic” means “ against life”.______________________________________________________________________________________________________14. Sulfa drugs were widely used in medicine during World War II.______________________________________________________________________________________15. Give solution according to the doctor’s instruction.________________________________________________________________________________________________2. Переведите предложения на английский язык.1. Сульфаниламидные препараты были открыты в 1935.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Лекарства классифицируются по группам.______________________________________________________________________________________________________3. Стрептомицин растворим в воде.______________________________________________________________________________________________________________4. Пенициллин вводится внутримышечно, дается внутрь и местно.____________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Стрептомицин эффективен когда пенициллин не может помочь.____________________________________________________________________________________________________________________________________________6. Сульфаниламидные препараты лечат многие инфекционные заболевания.____________________________________________________________________________________________________________________________________________7. Этот эффект антибиотиков был открыт Флемингом в 1929.________________________________________________________________________________________8. Храните свечи и растворы в темном и прохладном месте._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9. Единицей объема является литр.______________________________________________________________________________________________________________10. Пенициллин был первым из антибиотиков._____________________________________________________________________________________________________11. Лекарства могут применяться ( назначаться) внутрь и наружно._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12. Встряхните бутылку с микстурой перед использованием._________________________________________________________________________________________13. Накапайте семь капель настойки._____________________________________________________________________________________________________________14. Антибактериальные лекарственные препараты назначаются внутрь ,чтобы убить бактерии.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15. Это лекарство не дает аллергических реакций.__________________________________________________________________________________________________3. Подчеркните в следующих предложениях придаточные, определите их вид. Переведите предложения на русский язык.1. The weather is not what it was yesterday._________________________________________________________________________________________________________2. That he has made a mistake is strange.___________________________________________________________________________________________________________3. She understands that pharmacology is a very important subject._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. We understand that we must pay great attention to pharmacology at our studies.____________________________________________________________________________________________________________________________________________5. When we shall start is uncertain.________________________________________________________________________________________________________________6. The doctor’s advice was that my brother should go to the south immediately.____________________________________________________________________________________________________________________________________________7. The question is if they will be able to help us.______________________________________________________________________________________________________8. It is observed that tablets can be made from certain drugs.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9. He told her that she must consult a doctor._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10. I only know it was one of sedatives._____________________________________________________________________________________________________________11. That is how he did it .________________________________________________________________________________________________________________________12. It is necessary that he should go there.___________________________________________________________________________________________________________13. It is important that the solution of penicillin be freshly prepared.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14. We know that pharmacology is a difficult but very interesting and important subject.______________________________________________________________________________________________________________________________________15. The trouble is that the patient has lost his doctor’s prescription._______________________________________________________________________________________ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основные источники:1. Аванесьянц Э.М., Кахацкая Н.В., Мифтахова Т.М. Английский язык для старших курсов медицинских училищ и колледжей. – М.:»АНМИ», 2001.-230.с.2. Козырева Л.Г., Шадская Т.В. Английский язык для медицинских колледжей и училищ. Учебное пособие. Из. 2-е.-Ростов н/Д.: издательство Феникс, 2003.-320 с.3. Тылкина С.А.., Темчина Н.А. Пособие по английскому языку для медицинских и фармацевтических училищ. – М.: АНМИ, 2003.-158 с. Дополнительные источники:4. Акжитов Г.Н., Бенюмович И.С. Англо-русский медицинский словарь. – М.: Русский язык, 1988. – 608 с.5. Волмянская О.А. Англо-русский словарь для специалистов – медиков. – Мн.: ООО « Ансар», 2001. – 304 с.6. Дроздова Т.Ю., Маилова В.Г. Справочник по грамматике английского языка в таблицах. Учебное пособие для студентов неязыковых вузов и учащихся школ и гимназий. – Спб: Антология, 2006.-192 с.7. Ионина А.А., Саакян А.С. Английская грамматика: теория и практика. – М.: Рольф. 2000. –448 с.8. Качалова К.Н., Израилевич Е.К. Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами. – М.: Юнвес, 2001. – 718 с. 9. Маслова А.М. Лабораторные работы по английскому языку для медицинских вузов: Учебное пособие для студентов вузов.- М.: Лист Нбю, 2007.-224 с.10. Мухина В.В., Мухина Н.С., Скрипников П.Н.Английский язык для медицин-ских училищ: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 2003.-141 с.11. Мюллер В.К. Англо-русский словарь. – М:СПб.: Академический проект, 1997. – 912 с12. Резник Р.В., Сорокина Г.С. Грамматика английского языка с упражнениями для учащихся средней школы. – Смоленск – Москва.: ТОК, 1994. – 288 с.13. Смирницкий А.И. Русско-английский словарь.– М.: Русский язык,1989.– 768 с.14. Угарова Е.В. Английская грамматика в таблицах. - М.: Айрис – прос, 2006.-128 с:ил. Приложение АГРАММАТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ГРАММАТИ-ЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
Сложное предложение состоит из двух или нескольких простых предложе-ний, выражающих одну сложную мысль. Сложные предложения бывают двух типов: сложносочиненные (Compound Sentences) и сложноподчиненные ( Complex Sentences). СЛОЖНО-СОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ( THE COMPOUND SENTENCES ) Cложно-сочиненное предложение состоит из равноправных простых предло-жений, не зависящих друг от друга.
СЛОЖНО-ПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ( THE COMPLEX SENTENCE )
Cложно-подчиненное предложение состоит из неравноправных предложений, т.е. одно предложение является зависимым от другого и поясняет его. Предложе-ние, которое поясняет другое предложение, называется придаточным ( the Subor-dinate Clause ). Предложение , которое поясняется придаточным предложением, называется главным (the Principal Clause ). Придаточное предложение соединяется с главным при помощи подчинительных союзов и союзных слов. He thought that the train arrived at 6,15.( главное предложение) ( придаточное предложение)Он думал что поезд приходит в 6,15.
ВИДЫ ПРИДАТОЧНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ. Придаточное предложение выполняет в сложном предложении функцию одного из членов предложения: подлежащего, именной части составного сказу-емого, дополнения, определения и обстоятельства.. Придаточные предложения обычно отвечают на те же вопросы, на которые отвечают члены простого пред-ложения и являются как бы развернутыми членами простого предложения. Существует столько же видов придаточных предложений, сколько имеется членов предложения. Придаточное предложение подлежащее : What you say is interesting. То, что вы говорите, интересно.Придаточное предложение сказуемое:The difficulty is if we shall be able to get the documents in time.Трудность заключается в том, сможем ли мы получить документы вовремя.Дополнительное придаточное предложение:He told them what he had seen there. Он рассказал им, что он видел там.Определительное придаточное предложение:I have bought a magazine, which is illustrated with beautiful pictures of Moscow.Я купил журнал, который иллюстрирован прекрасными снимками Москвы.Обстоятельственное придаточное предложение:I saw him when I was at the club. Я видел его, когда был в клубе. ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПОДЛЕЖАЩИЕ ( SUBJECT CLAUSES )
Придаточные предложения подлежащие выполняют в сложном предложении функцию подлежащего и отвечают на вопросы who? кто? what? что? Они соеди-няются с главным предложением союзами that что, whether, if ли и союзными словами who (whom) кто (кого), whose чей, what что, какой, which который, when когда, where где, куда, how как, why почему: That he has made a mistake is strange Странно, что он сделал ошибку.
ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СКАЗУЕМЫЕ. ( PREDICATIVE CLAUSES ) Придаточные предложения сказуемые выполняют в сложном предложении функцию именной части составного сказуемого и отвечают на вопросы what is the subject? Каково подлежащее? Что оно такое? What is the subject like? Что подле-жащее собой представляет? Они соединяются с главным предложением теми же союзами и союзными словами, что и придаточные предложения подлежащие. The trouble is that have lost his address. Неприятность заключается в том, что я потерял его адрес.The weather is not what it was yesterday. Погода не такая, как вчера.
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ( OBJECT CLAUSES )
Дополнительные придаточные предложения выполняют в сложном предло-жении функцию прямого или предложного косвенного дополнения. Они отвечают на вопросы what? что? about what? о чем? for what? за что? И т.д. Дополнительные придаточные предложения соединяются с главным предложе-нием теми же союзами и союзными словами, что и придаточные предложения подлежащие и сказуемые.He told us that he felt ill. Он сказал нам, что чувствует себя больным.He asked us what we thought of it. Он спросил нас, что мы думаем об этом.
Союз that часто не употребляется:I know ( that ) he has returned. Я знаю, что он вернулся.He said ( that) he felt tired. Он сказал, что чувствует себя усталым. ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. (ATTRIBUTIVE CLAUSES) Определительные придаточные предложения выполняют в сложном предло-жении функцию определения и отвечают на вопросы what? which? какой? Они соединяются с главным предложением следующими союзными словами: местоимениями who который ( whom которого), whose чей, которого, which, that который и наречными when когда, where где, куда,why почему:The man who was here yesterday is a surgeon. Человек, который был здесь вчера, хирург.I know the man whom you mean. Я знаю человека, которого вы имеете ввиду. I remember the day when I first came to Moscow. Я помню день, когда я в первый раз приехал в Москву. ОСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫЕ ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ( ADVERBIAL CLAUSES) Обстоятельственные придаточные предложения выполняют в сложном пред-ложении функцию различных обстоятельств. По своему значению они делятся на обстоятельственные предложения: а) времени, б) места, в) причины, г) следствия, д) образа действия, е) уступительные, ж) цели, з) условия. ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ВРЕМЕНИ ( ADVERBIAL CLAUSES OF TIME) Придаточные предложения времени отвечают на вопросы when? когда? since when? с каких пор? how long? как долго? Они соединяются с главным предложением союзами when когда, whenever всякий раз когда, while в то время как, когда, пока, as когда, в то время как, по мере того, как, alter после того как, before до того как, till, until пока, до тех пор пока …(не), as soon as как только, as long as пока, since с тех пор как, hy the time (that) к тому времени когда, directly как только и др.As I was going down the road, I met your sister. Когда я шел по улице, я встретил вашу сестру.We have not had any news from him since he left Moscow. Мы не имели от него никаких известий с тех пор, как он уехал из Москвы. В придаточных предложениях времени будущее время не употребляется: Future Indefinite заменяется Present Indefinite, Future Continuous – Present Continuous, а Future Perfect – Present Perfect: The manager will ting you up when he comes. Заведующий позвонит вам, когда он придет. ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ МЕСТА ( ADVERBIAL CLAUSES OF PLACE) Придаточные предложения места отвечают на вопросы where? где? куда?from where? откуда? Они соединяются с главным предложением союзными словами where где, куда, wherever где бы ни, куда бы на:He went where the doctor sent him. Он поехал туда, куда послал его врач.
ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ПРИЧИНЫ ( ADVERBIAL CLAUSES OF CAUSE) Придаточные предложения причины отвечают на вопрос why? почему? Они соединяются с главным предложением союзами because потому что, as так как, since так как, поскольку, for так как, ибо, now that теперь когда, поскольку:I went away because there was no one there. Я ушел, так как там никого не было. ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ ( ADVERBIAL CLAUSES OF MANNER) Придаточные предложения образа действия отвечают на вопрос how? как? каким образом? Они соединяются с главным предложением союзами as как, as if (as though) как будто, как если бы, that что:You ought to write as he does. Вам следует (следовало бы) писать так, как он .You answer as if you did not know this rule. Вы отвечаете так, как будто вы не знаете этого правила. ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ СЛЕДСТВИЯ ( ADVERBIAL CLAUSES OF RESULT) Придаточные предложения следствия выражают следствие, вытекающее из всего содержания главного предложения. Они соединяются с главным предложе-нием союзом so that так что.He went to the lecture early so that (so) he got a good seat. Он пошел на лекцию рано, так что он занял хорошее место. ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УСТУПИТЕЛЬНЫЕ ( ADVERBIAL CLAUSES OF CONCESSION) Уступительные придаточные предложения указывают на обстоятельство, вопреки которому совершается действие главного предложения. Они соединя-ются с главным предложением союзами though (although) хотя, in spite of the fact that несмотря на то что:He went out in spite of the fact that he a bad cold. Он вышел, несмотря на то что он был очень простужен. ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЦЕЛИ (ADVERBIAL CLAUSES OF PURPOSE) Придаточные предложения цели указывают, с какой целью совершается действие главного предложения, и отвечают на вопросы what? for? зачем? для чего? For what purpose? с какой целью? Придаточные предложения цели соеди-няются с главным предложением союзами: so that, so, in order that чтобы, для того чтобы.The teacher speaks slowly so that ( in order that) his pupils may understand him.Преподаватель говорит медленно, чтобы его ученики понимали его (могли пони-мать его).I gave him the text-book so that (in order that) he might learn his lesson.Я дал ему учебник, чтобы он выучил урок ( смог выучить урок). ПРИДАТОЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ УСЛОВИЯ ( ADVERBIAL CLAUSES OF CONDITION ) Придаточные предложения условия соединяются с главным предложением союзами if если, unless если … не, provided ( that ), providing ( that ), on condition ( that ) при условии если, при условии что, supposing ( that ), suppose ( that ) предположим ( что ):If I see him to-morrow, shall ask him about it.Если я его увижу завтра, я спрошу его об этом.He won’t go there unless he is invited.Он не пойдет туда, если его не пригласят. Такие придаточные предложения выражают условие, а главные предложения – следствие, вытекающее из этого условия. Осуществление действия главного пред-ложения зависит, таким образом, от условия, выраженного в придаточном предло-жении. Приложение Б КРИТЕРИИ ОЦЕНОКГоворение ( беседа) Оценка “ 5 ” ставится, если студент владеет связной монологической речью в пределах лексического минимума ( 1200 – 1500 слов ) и пройденной грамматикой, умеет делать обобщения, используя оценочные выражения. Объем высказывания – 15 фраз за 3 – 4 минуты. Темп речи нормальный. Допустимы незначительные недочеты. Оценка “ 4 ” ставится, если студент владеет связной монологической речью в пределах лексического минимума и пройденной грамматикой, умеет делать обоб-щения, используя оценочные выражения. Объем высказывания – 12 – 14 фраз за 5 минут. Темп речи средний. При ответе допустимы 3 ошибки. Оценка “ 3 “ ставится, если студент владеет монологической речью в пределах лексического минимума. Объем высказывания – 9 – 11 фраз за 5 минут. Темп речи замедленный. При ответе допустимы 5 – 6 ошибок. Оценка «2» ставится , если студент показал полное незнание языка и отсутствие умения проводить теоретический и практический анализ текста, при наличии мно-гочисленных смысловых, языковых и стилистических ошибок ( усвоение про-граммного материала менее чем 50%).Чтение Оценка “ 5 “ ставится, если студент может читать и понимать текст, содержа-щий от 3 до 5% незнакомой лексики. Умеет пользоваться англо-русским слова-рем. Скорость чтения – 400 – 450 знаков в 1 минуту. Правильное произношение слов. Оценка “ 4 “ ставится, если студент может читать и понимать текст, содержа-щий от 3 до 5% незнакомой лексики. Умеет пользоваться словарем. Скорость чтения 400 – 450 лексических знаков в1 минуту. Правильное произношение. При чтении допустимы 2 – 3 ошибки. Оценка “ 3 “ ставится, если студент может читать и понимать текст, содержа-щий от 3 до 5% незнакомой лексики. Умеет пользоваться словарем. Скорость чте-ния – 250 – 300 лексических знаков в 1 минуту. Правильное произношение. При чтении допустимы 3 и более ошибок.Грамматика
Оценка «5»  выставляется, если студент не делает  или делает 1-2 ошибки. Это означает, что он овладел умениями и навыками использования соответствующих грамматических явлений и умеет творчески применять полученные знания на практике в новой нестандартной ситуации (например, построить собственное высказывание с использованием данного грамматического явления). Оценка «4»  выставляется, если студент делает 4-6 ошибок. Это означает, что студент не твердо знает некоторые правила, но владеет основными умениями и навыками использования грамматических явлений. Оценка «3»  выставляется, если студент делает 9-10ошибок. Это означает , что студент не твердо знает правила, не может воспроизвести грамматическую форму, и не знает случаев употребления данной грамматической формы. Оценка «2»  выставляется, если студент делает 12 и более ошибок, что озна-чает, что он не владеет умениями и навыками использования соответствующих грамматических явлений, не может опознать то или иное грамматическое явление.
СОДЕРЖАНИЕ стр 1. Введение___________________________________________________________32. Раздел 21. Pharmacology. The Complex Sentence. Фармакология._____________4 Сложноподчиненное предложениеа) Тема 21.1 Medicines ( Drugs). Drug Therapy. The Complex Sentence. __________4Лекарства. Лекарственная терапия. Сложноподчиненное предложение.б) Тема 21.2 The Sulfonamides. Types of Subordinate Clauses. Сульфанил-_______7амидные препараты. Типы придаточных предложений в сложноподчиненных предложениях. в) Тема 21.3 About Antibiotics. Subject Clauses.Антибиотики. Именные________ 10 придаточные предложения.г) Тема 21.4 Some Rules for Drug Taking. Subject Clauses.Правила_____________12применения лекарственных средств. Именные придаточные предложения. д) Тема 21.5 Some Medicines and How to Use Them Predicative Clauses._________17Некоторые лекарственные препараты (медикаменты) и способы их применения. Предикативные придаточные предложения.3. Раздел 22 Health Service in the USA. Object Clauses. Health Service in Great___23 Britain.Здравоохранение в США. Здравоохранение в Великобритании.Дополнительные придаточные предложения.а) Тема 22.1 Health Service in the USA. Object Clauses.______________________23Здравоохранение в США. Дополнительные придаточные предложения.б) Тема 22.2 Health Service in G.B. Object Clauses.__________________________ 26Здравоохранение в Великобритании. Дополнительные придаточные предложения.Контрольные задания__________________________________________________29Список литературы____________________________________________________33Приложение А( пройденная грамматика)_________________________________34Приложение Б ( критерии оценок) _______________________________________39



Приложенные файлы

  • docx file 5a
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 24