file3f.doc


               Министерство здравоохранения Республики МордовияГосударственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение « Саранский медицинский колледж» РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ЧАСТЬ III Специальность: 33.02.01 «Фармация» Саранск 2016 Рабочая тетрадь составлена согласно требований Федеральных государствен-ных образовательных стандартов. Данное  пособие  предназначено для обучающихся III курса (5 семестр) сред-них учебных заведений, обучающихся по специальности 33.02.01« Фармация». Задания представляют собой материал проверочного и обучающего харак-тера. Упражнения позволяют определить идентификацию и дифференциацию грамматических явлений, способствуют автоматизации употребления лексико-грамматических структур, позволяют использовать в устной и письменной речи изученные языковые явления. Лексический материал заданий и упражнений содержит анатомические, фар-мацевтические и клинические термины, что позволяет осуществлять межпред-метные связи. Составитель:О.Н.Мещерякова , преподаватель английского языка высшей квалификационной категории ГБПОУ РМ « Саранский медицинский колледж» Рецензенты:Сивова Л.И. Преподаватель английского и латинского языков высшей квалифика-ционной категории ГБПОУ РМ «Саранский медицинский колледж»Данилова О.А. Кандидат филологических наук, доцент кафедры английского языка для профессиональной коммуникации, МГУ им Н.П. ОгареваМещерякова О.Н.Рабочая тетрадь по английскому языку. Часть III. – Саранск: СМК, 2016. ВВЕДЕНИЕ Основной целью создания данного учебно-методического пособия было стремление максимально облегчить самостоятельную работу студентов при под-готовке к занятиям. Рабочая тетрадь содержит задания для контроля уровня под-готовки по различным темам. Предполагается освоение следующих общих компетенций (ОК):ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и лич-ностного развития.ОК 5. Использовать информационно-коммуникабельные технологии в профессио-нальной деятельности.ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руко-водством, потребителями.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного раз-вития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.Фармацевт должен обладать профессиональными компетенциями , соответ-ствующими основным видам профессиональной деятельности ( по базовой под-готовке):ПК 1.2 Отпускать лекарственные средства населению, в т ч по льготным рецептам и требованиям учреждений здравоохранения.ПК 1.3 Продавать изделия медицинского назначения и другие товары аптечного ассортимента.ПК 1.5 Информировать население, медицинских работников учреждений здраво-охранения о товарах аптечного ассортимента. В результате освоения разделов 11,12,13, 14,15,16 обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой разделов;- грамматический материал по темам данных разделов;- тексты, содержащие информацию по темам изучаемых разделов;уметь:- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данным темам;- строить монологические высказывания;- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию по темам изучаемых разделов;- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученных тем;- описывать явления, события, излагать различные факты; использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни. РАЗДЕЛ 11.          Diseases. Diagnosis. The Passive Voice. Заболевания. Диагностика. Страдательный залог.Тема 11.1 Diseases. Pneumonia. Present, Past, Future Indefinite Passive. Заболевания. Воспаление легких. Образование времен группы                            Indefinite Passive.Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой « Заболевания. Воспале-ние легких » и соответствующими ситуациями общения;- особенности образования и употребления времен группы Indefinite Passive (Pre-sent, Past, Future Indefinite Passive);- симптомы, лечение, уход при воспалении легких;- тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, со-держащие информацию о воспалении легких;уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данной теме;- строить монологические высказывания, рассказать о воспалении легких;аудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуа-циях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно изв-лекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию о воспалении легких, используя основные виды чтения в зависимости от коммуни-кативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученной темы;- описывать воспаление легких, излагать факты , информацию по данной теме в письменной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.Прочитайте, переведите и перескажите текст “PNEUMONIA”Выполните задания к нему и выучите новую лексику.                                           TEXT “PNEUMONIA” Pneumonia begins suddenly. In most cases the temperature rises quickly. The pulse and breathing are fast. Cough begins early and at first is dry and painful. The patient feels ill, has a flushed face and dry tongue. In severe cases there may be delirium. A patient in delirium is very restless and the nurse must pay special attention to such patients. Patients with pneumonia need rest and sleep. The best position for a patient is half-sitting. Fresh air is very important. Give such patients much drink. The diet must be light.pneumonia – воспаление легких;                 painful – болезненный;flushed – покрасневшее;                               delirium – бред.УПРАЖНЕНИЯ:1. Вставьте вместо пропусков слова или словосочетания из текста “PNEUMONIA”1. The patient _________ with pneumonia. 2. The patient has a___________ face and a dry ____________.3. The pulse and breathing are ____________.4. The best position is ___________. a) was ill; b) light; c) flushed; d) tongue; e) half-sitting. 2. Переведите следующие словосочетания на русский язык.1) painful cough_________________________________________________________2) in most cases__________________________________________________________3) may be delirium_______________________________________________________4) the best position_______________________________________________________5) to need rest and sleep___________________________________________________3. Переведите следующие словосочетания на английский язык.1) сухой кашель________________________________________________________2) покрасневшее лицо____________________________________________________3) в тяжелых случаях____________________________________________________4) пациент в бреду_____________________________________________________5) уделять особое внимание_______________________________________________4. Прочитайте текст “ Pneumonia” и заполните пропуски A – F частями предложений, обозначенными цифрами 1 – 7. Одна из частей в списке 1 – 7 лишняя. Занесите цифру, обозначающую соответствующую часть предло-жения в таблицу. A young man of 20 fell ill with the grippe. The illness began with a cold during six days he had fever and pain in the limbs. He coughed and A_____ . On the seventh day B___ , in the hospital the young man complained of the pain in the limbs and in the right part of the chest. His temperature was 39˚. The doctor diagnosed pneumonia C_____. The doctor prescribed some sulfa drugs D_____. By the end of the week E___. His temperature fell to normal, he slept well and his appetite was good. Soon he left the hospital and F____.1. went to a sanatorium2. had a bad headache3. the doctor sent him to the hospital4. as a complication after the grippe5. must pay special attention to such patients6. he felt and looked much better7. which the patient took during a week
A B C D E F
THE PASSIVE VOICE. СТРАДАТЕЛЬНЫЙ  ЗАЛОГ. PRESENT, PAST, FUTURE INDEFINITE PASSIVE.                                                GRAMMAR. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ.1. Подчеркните глаголы в страдательном залоге, определите их видовремен-ную форму. Переведите предложения на русский язык.1. A doctor was sent for_________________________________________________________________________________________________________________________2. I was born in 1995___________________________________________________________________________________________________________________________3. The question will be discussed at the next meeting__________________________________________________________________________________________________4. Moscow was founded by Yuri Dolgoruki in 1147__________________________________________________________________________________________________5. Houses are built very quickly in our country_______________________________________________________________________________________________________2. Замените действительный залог на страдательный. Переведите пред-ложения на русский язык.1. The student wrote English test at the lesson______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. The teacher asks me at every lesson____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. They will publish this book next week__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. The doctor sent the patient to the hospital_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. We received many letters____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. We discussed some problems_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7. The doctor diagnosed pneumonia as a complication after the grippe__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8. The doctor prescribed some sulfa drugs________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Переведите предложения на английский язык, употребив глаголы в стра-дательном залоге.1. Меня попросили помочь ему, я помог ему____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Дверь открылась и он вошел _________________________________________________________________________________________________________________3. Меня часто приглашают к нему _______________________________________________________________________________________________________________4. Интересная книга была куплена моей сестрой вчера ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Английские книги берутся моим другом из библиотеки __________________________________________________________________________________________6. Около 500 миллионов книг издается в Москве ежегодно _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Тема 11.2           Heart Diseases. Present, Past Continuous Passive.                           Заболевания сердца. Образование времён группы Continuous                             Passive.Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой « Заболевания сердца.» и соответствующими ситуациями общения;- особенности образования и употребления времен группы Continuous Passive (Present, Past Continuous Passive);- симптомы, лечение, уход при заболеваниях сердца;- тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, со-держащие информацию о заболеваниях сердца;уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данной теме;- строить монологические высказывания, рассказать о заболеваниях сердца;аудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуа-циях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно изв-лекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию о заболеваниях сердца, используя основные виды чтения в зависимости от комму-никативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученной темы;- описывать заболевания сердца, излагать факты, информацию по данной теме в письменной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.Прочитайте, переведите и перескажите текст “TREATMENT AND NURSING OF PATIENTS WITH HEART DISEASES”Выполните задания к нему и выучите новую лексику.       TEXT “TREATMENT AND NURSING OF PATIENTS WITH HEART DISEASES” Rest is of great importance in the treatment and nursing of a heart disease. The patient is kept in bed. Keep the patient free of fear and worry. The nurse must wash and feed him until the doctor says he may do it himself. Then the nurse must allow only lit-tle acts at first, then bigger acts: he may wash his face and neck. Then a day or two la-ter his arms and so on. Don’t keep patients in bed when they could be in a chair. Don’t keep them in a chair when the doctor advised them to walk.treatment – лечение;                                               nursing – уход;to keep free of – ограждать, оберегать; to allow – позволять.УПРАЖНЕНИЯ:1. Составьте и напишите предложения из следующих слов.1. in, patient, is, bed, kept, the____________________________________________________________________________________________________________________________________________2. worry, and, the, keep, fear, of, patient, free__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. advised, the, to, walk, doctor, patient, the____________________________________________________________________________________________________________________________________________4. the, his, face, patient, asked, nurse, the, wash, to, and, neck____________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Переведите словосочетания на русский язык.1) great importance_______________________________________________________2) to feed the patient______________________________________________________3) to keep patients in bed__________________________________________________4) to advise them to walk__________________________________________________5) may do it himself______________________________________________________3. Переведите словосочетания на английский язык.1) заболевания сердца___________________________________________________2) мыть его лицо и шею__________________________________________________3) в лечении пациента___________________________________________________4) и так далее___________________________________________________________5) оберегать пациента от страха и волнения______________________________________________________________________________________________________Прочитайте текст “ Heart disease” и заполните пропуски A – F частями пред-ложений, обозначенными цифрами 1 – 7. Одна из частей в списке 1 – 7 лиш-няя. Занесите цифру, обозначающую соответствующую часть предложе-ния в таблицу. Heart disorders fall into two broad groups: A______ . Congenital heart defects are caused by structural defects. Acquired heart disease B_____. Congenital defects C_____ if the defect is such that blood does not pass through the lungs for oxygenation. The patient has blue lips and blue-finger and toe-nails. The ends of the fingers and toes D_____. Sometimes there is an opening between the left and right side of the heart, E_____ . Symptoms depend on the type of heart disease. Sometimes, the defect is picked up on a routine examination; at other times there may be breathlessness, difficulty in wal-king or running, swelling of feet and puffiness of face, F_____. Some these anomalies can be surgically corrected.1. Are rounded and club-like2. May result in cyanosis 3. Congenital and acquired4. Keep the patient free of fear and wary5. Or even between the aorta and pulmonary artery6. And later of the whole body7. Is mainly due to rheumatic fever
A B C D E F
Выполните упражнения к тексту “ Heart disease” УПРАЖНЕНИЯ:1. Переведите слова и словосочетания на английский язык.1) врожденный_________________________________________________________2) приобретенный_______________________________________________________3) дефекты (пороки) сердца_______________________________________________4) структурные дефекты__________________________________________________5) врожденные пороки сердца_____________________________________________6) у больного посиневшие губы___________________________________________7) пальцы на руках и ногах – закругленные________________________________________________________________________________________________________8) похожи на барабанные палочки_______________________________________________________________________________________________________________9) отверстие____________________________________________________________10) легочная артерия____________________________________________________2. Ответьте на вопросы. 1. What kind of groups do the heart disorders fall?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. What are the symptoms of some congenital heart defects?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Can these anomalies be surgically corrected?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ PRESENT, PAST CONTINUOUS PASSIVE. ОБРАЗОВАНИЕ ВРЕМЕН ГРУППЫ CONTINUOUS PASSIVE.                                                 GRAMMAR. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ.1. Подчеркните глаголы в страдательном залоге, определите их видовремен-ную форму. Переведите предложения на русский язык.1. The patients were being examined when we came__________________________________________________________________________________________________2. The house was being built when I arrived_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. The new film is being demonstrated in all the big cinemas of Moscow________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. We know that she likes the nurse and is well looked after __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. We can’t take the car: it is being repaired at the moment___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Замените действительный залог на страдательный. Переведите предложе-ния на русский язык.1. They are discussing this question at the meeting now______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. They will build the bridge next year___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Our best typist is being your story at the moment _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. He is reading his new play in the other room_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. They were discussing the report the whole evening________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. My parents are decorating the living room at the moment___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Тема 11.3 Infectious Diseases. Present, Past, Future Perfect Passive. Инфекционные заболевания. Образование времен группы                               Perfect Passive.Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой « Инфекционные забо-левания» и соответствующими ситуациями общения;- особенности образования и употребления времен группы Perfect ( Present, Past, Future Perfect Passive);- симптомы, лечение, уход при инфекционных заболеваниях;- тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, со-держащие информацию об инфекционных заболеваниях (скарлатина, корь,грипп);уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данной теме;- строить монологические высказывания, рассказать об инфекционных заболева-ниях (о гриппе);аудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуа-циях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно изв-лекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию об инфекционных заболеваниях, используя основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученной темы;- описывать инфекционные заболевания , излагать факты , информацию по дан-ной теме в письменной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.Прочитайте, переведите и перескажите текст “ INFECTIOUS DISEASES”Выполните задания к нему и выучите новую лексику.                                    TEXT “ INFECTIOUS DISEASES” As you know I am a nurse at the therapeutic hospital. My children, Ann and Pete, had many infectious diseases in the childhood. I know that infectious diseases can pass from an infectious person to a healthy person by different ways. When a nurse looks after a patient who has an infectious disease she has two important tasks to take care of the patient and to prevent the spread of infection. Here are some rules how to prevent the spread of infection and I think a nurse must remember them:1. The nurse must wear a mask and a special gown when she goes to look after an infected patient.2. The nurse must wash her hands carefully with soap and running water each time she goes from an infectious patient.3. Disinfect bed-clothes after use.infectious – инфекционный, заразный; to look after – ухаживать ( за больным);task– задача, задание;                               spread –распространение;to wear, wore, worn – носить (одежду);   gown –халат.УПРАЖНЕНИЯ:1. Переведите словосочетания на английский язык.1) заботиться о больном__________________________________________________2) предотвратить распространение инфекции _____________________________________________________________________________________________________3) носить маску_________________________________________________________4) носить халат_________________________________________________________5) тщательно мыть руки__________________________________________________2. Закончите предложения, используя словосочетания, данные ниже.1. It is important _______________________________________________________________________________________________________________________________2. It is dangerous_______________________________________________________________________________________________________________________________3. It is wrong__________________________________________________________________________________________________________________________________4. It is necessary _______________________________________________________________________________________________________________________________a) not to disinfect bed-clothes after use; b) to prevent the spread o infection; c) to wear a mask and a special gown;d) to put an infectious patient and a therapeutical patient into the same ward; e) to wash hands carefully after going from an infectious patient.Прочитайте текст “SCARLET FEVER”Выполните задания к нему и выучите новую лексику.                                     TEXT “SCARLET FEVER” Scarlet fever is an infectious disease. We can often meet this disease in children and only sometimes in grown-ups. The disease passes from one person to another through the nose and mouth. The beginning of the disease is quick. The patient has a sore throat, fever, headache and he often vomits. The face is flushed and the skin feels hot and dry. The temperature rises quickly on the first day and remains high for a few days. The rash appears on the second day. After the temperature falls the skin begins to peel. We must isolate the child with scarlet fever and put him in bed. When the temperature is high the nurse gives him fluid diet and when the temperature falls she gives him nourishing food. scarlet fever – скарлатина;                                           to pass – переходить;through –через, сквозь;                                                 to vomit – страдать рвотой;to remain – оставаться;                                                rash – сыпь;to peel – шелушиться;                                                  to isolate – изолировать.nourishing – питательный; УПРАЖНЕНИЯ:1. Вставьте вместо пропусков следующие слова и словосочетания из текста.1. The disease passes through the ____________ and _____________.2. The face is ____________________.3. The child with scarlet fever must ________________________. 4. The first symptom in many _________________is __________________________. a) a skin rash; b) mouth; c) nose; d) infectious diseases; e) be isolated; f) flushed.2. Ответьте на вопросы.1. What are the first symptoms of scarlet fever?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. How can the disease pass from one person to another?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. What diet must a child with scarlet fever have?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Прочитайте текст “MEASLES”Выполните задания к нему и выучите новую лексику.                                              TEXT “MEASLES” Measles is a very infectious disease. The disease passes from one child to another. The first symptoms are: sneezing and coughing. The disease begins with signs of a heavy cola, a running nose and a dry cough. The temperature is high and the child has a dislike of the light. The rash appears on the third or fourth day behind the ears and around the mouth and then covers the body. The nurse must be very careful to prevent the spread of infection. The nurse must take care of the hygiene of the mouth. The patient’s mouth and lips must be clean and moist.measles – корь; sign – признак;dislike – неприязнь,отвращение; hygiene – гигиена.moist – влажный;УПРАЖНЕНИЯ:1. Переведите словосочетания на английский язык.1) признак сильной простуды_____________________________________________2) чистый и влажный____________________________________________________3) за ушами____________________________________________________________4) инфекционное заболевание_____________________________________________5) первые симптомы_____________________________________________________6) быть внимательным___________________________________________________7) гигиена рта __________________________________________________________8) предотвратить распространение инфекции _______________________________2. Ответьте на вопросы.1. Is measles an infectious disease?________________________________________________________________________________________________________________2. How does the disease pass?____________________________________________________________________________________________________________________3. What are the symptoms of measles?______________________________________________________________________________________________________________4. How must the nurse look after a patient with measles?_______________________________________________________________________________________________Прочитайте, переведите и перескажите текст “INFLUENZA”Выполните задания к нему и выучите новую лексику.                                                  TEXT “INFLUENZA” Influenza is a very infectious disease. The disease can be mild or severe. The symptoms of influenza are: high temperature, headache, general pains. In most cases the patient must stay in bed, be warm, drink much water. The patient must stay in bed until the temperature is normal and for the next two or there days he may be up for only short periods. After influenza patients feel weak and often depressed. As influenza is very infectious you must remember: Never shake hands when you have a cold. Colds pass through ( через) the hands. But don’t say: “ I cannot shake hands. I have a cold.” Let it be as if you forgot ( забы-ли) to shake hands. But you must be very polite ( вежливый) in speech. influenza – грипп вирусный, инфлюэнца; mild – легкий;depressed – подавленный. УПРАЖНЕНИЯ:1. Переведите словосочетания на английский язык.1) тяжелое заболевание_________________________________________________2) высокая температура__________________________________________________3) боли во всем теле_____________________________________________________4) оставаться в постели__________________________________________________5) чувствовать себя слабым_______________________________________________2. Ответьте на вопросы.1. Do you know the symptoms of influenza?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. How long must the patient stay in bed?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. How does the patient feel after influenza?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Прочитайте текст и заполните пропуски A – F частями предложений, обоз-наченными цифрами 1 – 7. Одна из частей в списке 1 – 7 лишняя. Занесите цифру, обозначающую соответствующую часть предложения в таблицу. A 40-year old man came home from work. In the evening he felt a bad headache and cold. Next morning A______. The doctor examined the man and B______. The man complained of pains in the head, back, eyes, limbs and joints. His temperature was 38.5◦ C ( thirty-eight point five). He was hoarse and C______ . he often sneezed . the doctor prescribed some medicine to the man and told him D______. The man took the medicine regularly and stayed in bed. In a few days the temperature became normal, there was no pain in the limbs and joints E_____. In two weeks F_____ and went to work.influenza – грипп;                                                 joint – сустав;to be hoarse – охрипнуть;                                     to sneeze – чихать.to stay – оставаться;1. his wife called a doctor;2. until the temperature is normal; 3. he was well again;4. to keep in bed for some days;5. had a bad cough;6. found all the symptoms of  influenza;7. but he remained hoarse for several days.
A B C D E F
4. Прочитайте диалоги 1,2 , письменно переведите их на русский язык, выу-чите и разыграйте по ролям. 1Tanya: You look rather pale, Marina. Are you ill?__________________________________________________________________________________________________Marina: I hope not. But as a matter of fact, I have a headache._________________________________________________________________________________________Tanya: Did you take your temperature?__________________________________________________________________________________________________________Marina: I did and I found out that I had a slight temperature.___________________________________________________________________________________________Tanya: Let me have a look at your tongue and feel your pulse. Show me your tongue.                 It is coated, and your pulse is rapid and irregular. Besides, you have a                 throat. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Marina: I see, that’s why I am feeling unwell.______________________________________________________________________________________________________Tanya: I think you have caught a bad flu ( influenza). You’d better see a doctor.____________________________________________________________________________________________________________________________________________ IIJane: I hear you’ve been ill.______________________________________________Ralph:  Well, I had the flu for a couple of weeks, but I’m fine now.______________________________________________________________________Jane:     You’re looking well. By the way, did you hear about Mrs. Wilson?____________________________________________________________________________________________________________________________________________Ralph: No, what about her?_______________________________________________Jane: She has such a bad case of the flu that they had to take her to the hospital.____________________________________________________________________________________________________________________________________________Ralph: Oh, I’m sorry to hear that.________________________________________________________________________________________________________________ PRESENT, PAST, FUTURE PERFECT PASSIVE. ОБРАЗОВАНИЕ ВРЕМЕН ГРУППЫ PERFECT PASSIVE.                                                        GRAMMAR.                                       ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ.1. Подчеркните глаголы в страдательном залоге, определите их видовремен-ную форму. Переведите предложения на русский язык. 1. I think this attack of asthma has been caused by his smoking_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. The house will not have been built by Christmas__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. He has been treated for cancer since last autumn____________________________________________________________________________________________________4. The interview with Academician N. has been published in today’s newspaper__________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. The patients had been examined by the doctor before we came______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Замените действительный залог на страдательный. Переведите предло-жения на русский язык.1. The doctors haven’t found the cause of his illness yet______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. You’ll have to wait. The doctor hasn’t completed the examination yet_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Our family has bought this nice house recently___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. They have changed the date of the meeting______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. The telephone was invented by Alexander Bell___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. The question was being discussed when I entered the room_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Тема 11.4 Child Diseases. Rickets. The Passive Voice. Детские заболевания. Рахит. Страдательный залог.                                Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой « Детские заболевания. Рахит» и соответствующими ситуациями общения;- особенности образования и употребления страдательного залога;- симптомы, лечение, уход при детских заболеваниях, рахите;- тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, содержащие информацию о детских заболеваниях, , уходе за больными детьми, рахите;уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данной теме;- строить монологические высказывания, рассказать о рахите, уходе за больными детьми;аудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуа-циях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно изв-лекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию о детских заболеваниях , уходе за больными детьми , рахите, используя основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученной темы;- описывать детские заболевания , излагать факты , информацию по данной теме в письменной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.Прочитайте, переведите и перескажите текст “ RICKETS”Выполните задания к нему и выучите новую лексику.                                          TEXT “ RICKETS” The first symptoms of rickets may appear very early when the child is only 2 or 3 months old.       The back of the head sweats and a wet place appears on the pillow. The baby tosses ( вертит) his head from side to side and the back of the baby’s head becomes bald ( лысый).      The child often cries, sleeps badly. The child holds up his head later than other children do; sits later, walks later. Grown up children with rickets have protruding bellies big heads and crooked (искривленный) legs. The cause of rickets is lack of sunlight, vitamin “D” in the food and wrong care of the children. If a mother feeds her baby correctly, keeps the baby in the open air for many hours, her baby will not have rickets.rickets – рахит;                                                     side – сторона, бок; protruding– рахитичный;                                    belly – живот.lack – недостаток, отсутствие;УПРАЖНЕНИЯ:1. Ответьте на следующие вопросы к тексту “RICKETS”1. When may the first symptoms of rickets appear?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Why does a wet place appear on the pillow?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Does the child with rickets slap well?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. What is the cause of rickets?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. How long must a mother keep her baby in the open air?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Переведите словосочетания на русский язык.1) the back of the baby’s head___________________________________________________________________________________________________________________2) the first symptoms of rickets___________________________________________________________________________________________________________________3) to have protruding bellies________________________________________________4) lack of sunlight________________________________________________________5) wrong care of the children_______________________________________________3. Вставьте вместо пропусков слова “rickets”, “appear”, “side” или “sweat” 1. The patient felt pain in his right____________.2. Red rash _____________ on his body.3. Lack of vitamin “D” in the food may cause ____________.4. He worked hard in the garden and his face was covered with ______________ .4. Прочитайте текст и заполните пропуски A – F частями предложений, обоз-наченными цифрами 1 – 7. Одна из частей в списке 1 – 7 лишняя. Занесите цифру, обозначающую соответствующую часть предложения в таблицу. Rickets is a disease of the bones and is due to deficiency of Vitamin D. most foods, including animal milk, are poor in Vitamin D, A_________, his body can manufacture Vitamin D on exposure to sun. Therefore , it is important for children B_______. Breast milk has an adequate amount of this vitamin. Rickets results in delayed sitting, crawling, walking and so on. The legs become bowed and C_____. There may be beading on both sides of the chest, D______. There may be bowing of arms or legs E_____. Treatment of rickets is with Vitamin D and F______.1. To remain outdoors as much as possible;2. The dose will be determined by the doctor;3. But if a child is eating well and is healthy;4. Ends of bones near the wrists and ankles become widened;5. Also called rickety rosary;6. A wet place appears on the pillow;7. Due to weight-bearing while crawling and walking.
A B C D E F
THE PASSIVE VOICE. СТРАДАТЕЛЬНЫЙ ЗАЛОГ.                                                   GRAMMAR. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ.1. Подчеркните глаголы в страдательном залоге, определите их видовремен-ную форму. Переведите предложения на русский язык.1. The house is painted every year_________________________________________________________________________________________________________________2. The office was opened at nine o’clock_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. All the letters were posted yesterday_____________________________________________________________________________________________________________4. I hope I will be chosen for the college football team_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. We can’t take the car it is being repaired at the moment______________________________________________________________________________________________6. The book has not been discussed yet____________________________________________________________________________________________________________7. The windows are really dirty: they haven’t been cleaned for weeks___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8. Treatment of rickets is with vitamin D and the dose will be determined by the doctor____________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Выберите правильный вариант. Переведите на русский язык.1. Several people _________ in an accident last night.a) has been hurt; b) were hurt; c) is being hurt______________________________________________________________________2. This film __________ by about thirty million people now.a) is being watched; b) is watched; c) will be watched______________________________________________________________________3. The water level ___________________ to the wedding.a) have been checked; b) is being checked; c) is checked______________________________________________________________________4. The salad ________ already ________.a) was…made; b) has…been made; c) have...been made____________________________________________________________________________________________________________________________________________5. The papers _________________ yet by all the members of the commission.a) hasn’t been signed; b) aren’t being signed; c) haven’t been signed____________________________________________________________________________________________________________________________________________6. A very unusual question _______________ at the last conference.a) was asked; b) has been asked; c) are being asked____________________________________________________________________________________________________________________________________________7. Ten people _____________in a huge explosion yesterday morning.a) are killed; b) were killed; c) have been killed____________________________________________________________________________________________________________________________________________8. The living-room ______________ at the moment.a) is decorated; b) have been decorated; c) is being decorated____________________________________________________________________________________________________________________________________________9. Alice thinks her firm is in trouble. She ______________ this montha) hasn’t been paid; b) wasn’t paid; c) are being paid____________________________________________________________________________________________________________________________________________10. “I heard you had an accident.” – “ Yes but nobody_____________.”a) was hurt; b) has been hurt; c) will be hurt____________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Закончите предложения, используя глаголы в скобках в соответствующей контексту видовременной форме страдательного залога. Переведите предло-жения на русский язык.1. The patient who just (to examine) has a complication after the flu____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. The new diagnostic method (to report) at the last conference________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. AIDS is a disease which (to speak of) a lot nowadays._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. The work ( to do) already___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. We ( to allow) to go home earlier yesterday_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. He ( to offer) a new job last month_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7. A new district hospital ( to build) here next year____________________________________________________________________________________________________8. The experiment ( not to finish) yet_______________________________________________________________________________________________________________ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. 1. Переведите предложения на русский язык. Определите форму глаголов в страдательном залоге, подчеркните их.1. The patient was sent to the hospital by the doctor.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. A patient in delirium is very restless.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. If 10 percent of the body water is lost without replacements there will be serious signs of illness.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Yesterday at 12 a.m. the students of our group were being delivered a lecture in Anatomy.____________________________________________________________________________________________________________________________________5. This book has been recommended to us by our teacher.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. My mother was being examined thoroughly before the operation.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7. Where will the new hospital be built?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8. I haven’t been told anything about this diet yet.___________________________________________________________________________________________________9. The illness began with a cough, during six days he had fever and pain in the limbs.____________________________________________________________________________________________________________________________________________10. He was given appropriate treatment and in two weeks he was well again.____________________________________________________________________________________________________________________________________________11. A man was admitted to the hospital because of bad chest pain.________________________________________________________________________________________12. The symptoms of influenza are: high temperature, headache, general pairs.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________13. Vitamin A is often combined with other vitamins, especially vitamin D.________________________________________________________________________________14. The nails are out very short.___________________________________________________________________________________________________________________15. My mother hasn’t been told anything about these drugs._____________________________________________________________________________________________16. The child with scarlet fever was put in bed._______________________________________________________________________________________________________17. The doctor examined the man and found all the symptoms of influenza.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________18. A new polyclinic is being built in our town.______________________________________________________________________________________________________19. A small girl who was too thin was advised to take extra carbohydrates between meals._______________________________________________________________________________________________________________________________________20. The patient’s hands are washed several times a day.________________________________________________________________________________________________21. The patient was told to eat food rich in iron and liver twice a week.____________________________________________________________________________________22. In the living body water carries foodstuffs from one part of the body to another.____________________________________________________________________________________________________________________________________________23. These drugs were prescribed by the doctor._______________________________________________________________________________________________________24. His home will be always remembered in the history of Russian science.________________________________________________________________________________25. He is being asked by his teacher now.___________________________________________________________________________________________________________2. Выберите правильную форму. Переведите предложения на русский язык.1. The patients … appropriate treatmenta) is given; b) was given; c) is being given; d) has been given; e) were given2. An old man … to the hospital became of chest paina) were admitted; b) is admitted; c) have been admitted; d) are being admitted; e) shall be admitted3. My daughter … to eat liver twice a weeka) are told; b) was told; c) have been told; d) am being told; e) were being told4. The new hospital … in our town last yeara) was built; b) is built; c) is being built; d) will be built; e) have been built.5. He … from the hospital on his 45th hospital day a) were discharged; b) are discharged; c) have been discharged; d) am being discharged; e) was discharged.6. This drug … by the doctora) is prescribed; b) were prescribed; c) are prescribed; d) have been prescribed; e) are being prescribed.7. He … by the teacher nowa) is asked; b) is being asked; c) have been asked; d) sholl be asked; e) had been asked.8. My father worked hard in the garden and his face … with sweat.a) were covered; b) are covered; c) have been covered; d) was covered; e) were being covered.9. My baby … in the open air for many hoursa) have been kept; b) is kept; c) are being kept; d) keep; e) shall be kept.10. Yesterday my mother … by the doctora) was examined; b) is examined; c) have been examined; d) is being examined; e) shall be examined.11. Great contribution to medical science … by I.P.Pavlov.a) have been made; b) had been made; c) are being made; d) was made; e) shall have been made.12. Rickets … by lack of sunlight, vitamin D in the food and wrong care of the childrena) is caused; b) were caused; c) have been caused; d) are being caused; e) am caused.13. The children with scarlet fever … in beda) is put; b) was put; c) were put; d) has been put; e) shall be put.14. Lectures in Anatomya) are delivered; b) is delivered; c) has been delivered; d) was being delivered; e) shall be delivered.15. I … anything about this diet yeta) has not been told; b) have not been told; c) were not told; d) are not told; e) is not told.16. Last week her children … by the doctora) was examined; b) is examined; c) has been examined; d) is being examined; e) were examined17. Dirty clothes … immediately into a disinfectanta) is put; b) are put; c) has beep put; d) is being put; e) was being put.18. Rales at both lung bases a) is heard; b) was heard; c) is being heard; d) were heard; e) has been heard.19. I.P.Pavlov … a splendid new laboratory at the village near Leningrad.a) was given; b) have been given; c) are being given; d) were given; e) shall be given.20. A strict diet, bed regime and a proper therapy helped the patient and in a week he … from the hospital in a good conditiona) were discharged; b) was discharged; c) have been discharged; d) are being discharged; e) shall have been discharged.3. Переведите следующие предложения на английский язык.1. Доктор сказал, что у больного воспаление легких._______________________________________________________________________________________________2. Я думала, что мою сестру выпишут на следующий день._________________________________________________________________________________________3. Я думал, что медсестра уже вымыла руки и лицо больного._______________________________________________________________________________________4. Диета должна состоять из белков, жиров, углеводов, минеральных солей, воды и витаминов._________________________________________________________________________________________________________________________________5. Витамины играют важную роль в здоровье человека._____________________________________________________________________________________________6. Доктор сказал, что больной нуждается в отдыхе._________________________________________________________________________________________________7. Медсестра сказала, что покормит больного с заболеванием сердца.____________________________________________________________________________________________________________________________________________8. Доктор сказал, что больной уже выписан._______________________________________________________________________________________________________9. Витамин А повышает сопротивляемость к инфекции.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10. Больные с высокой температурой имеют очень плохой аппетит._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11. Я надеялся, что у больного нет серьезного заболевания.__________________________________________________________________________________________12. Я думаю, что у этого больного скарлатина._____________________________________________________________________________________________________13. Доктор сказал, что выпишет больного на следующий день._______________________________________________________________________________________14. Давайте этому больному высококалорийную пищу._____________________________________________________________________________________________15. Вода переносит питательные вещества из одной части тела в другую.______________________________________________________________________________16. Медсестра сказала, что у больного высокая температура, сухой кашель и головная боль._______________________________________________________________________________________________________________________________17. Я был уверен, что строгая диета поможет моему больному._______________________________________________________________________________________18. Медсестра сказала, что доктор прописал больному искусственное питание через зонд.__________________________________________________________________________________________________________________________________19. Витамин Е улучшает плохое кровообращение, помогает в лечении многих заболеваний._________________________________________________________________________________________________________________________________20. Это заболевание начинается признаками сильной простуды, насморка и сухого кашля._______________________________________________________________________________________________________________________________________21. Я знаю, что витамин С повышает сопротивляемость к инфекции.__________________________________________________________________________________22. Доктор осмотрел больного и сказал, что у него все симптомы гриппа.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________23. Я был уверен, что доктор уже выписал больного Д. из больницы.__________________________________________________________________________________24. Медсестра должна изолировать детей со скарлатиной и положить их в пос-тель. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 25. Мы можем найти витамин Д в молоке, яйцах, рыбе, дрожжах.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ РАЗДЕЛ 12                Diet Therapy. The Sequence of Tenses. Диетотерапия. Согласование времен.Тема 12.1 The Diet. Nutrients. The Sequence of Tenses. Диета. Питательные вещества. Согласование времен.Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой « Диета» и соответству-ющими ситуациями общения;- правила согласования времен (The Sequence of Tenses); - тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, содержащие информацию о диете);уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данной теме;- строить монологические высказывания, рассказать о диете;аудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуа-циях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно извлекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию о диете, используя основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученной темы;- описывать диету, излагать факты , информацию по данной теме в письменной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.Прочитайте, переведите и перескажите текст “ THE DIET IN HUMAN HEALTH”Выполните задания к нему и выучите новую лексику.                             TEXT “ THE DIET IN HUMAN HEALTH” As you know my mother is a nurse and she often tells me that the diet in health and disease is very important. If a person wants to be in good health he must be careful about his diet. People of physical work need more food than people of mental work. It is important to know that a diet must consist of proteins carbohydrates, fats, minerals, water and vitamins. All this you can find in fish, meat, liver, kidney, cheese, eggs, milk, sugar, bread, potatoes, butter and nuts. If you want to be healthy you must use a mixed diet of meat, fats and fruit.diet – диета; disease – болезнь;careful – внимательный, заботливый; physical – физический;need – нужда; (to) нуждаться; mental – умственный;important – важный; to consist – состоять ( из);protein – белок; carbohydrate – углерод;fat – жир, жирный; minerals – минеральные соли;fish – рыба; meat – мясо;kidney – почка; cheese – сыр;butter – масло; mixed – смешанный.fruit – фрукт, плод;УПРАЖНЕНИЯ:1. Переведите словосочетания на английский язык.1) сохранить здоровье___________________________________________________2) физическая ( умственная) работа________________________________________3) нуждаться в большом количестве пищи __________________________________4) важно знать__________________________________________________________5) состоит из белков и углеводов__________________________________________2. Ответьте на вопросы.1. What must a person do if he wants to be in good health?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Who needs more food, people of mental work?_____________________________________________________________________________________________________3. What must a diet of a healthy person consist of?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Прочитайте и письменно переведите текст “ Table Manners”, заполните пропуски в предложениях 1 – 10 недостающими частями A - K. Table Manners1. Sit facing the table,_________________.2. After stirrings your tea remove the spoon and _______________.3. Don’t use a spoon _______________.4. Don’t put your knife ___________________.5. Vegetables, potatoes, macaroni are placed on your fork __________________ .6. Try to make __________________ when you eat.7. Don’t talk __________________. First chew and then swallow.8. Don’t put your elbows _____________________-.9. If food is  _______________________quickly drink some water.10. Don’t forget to say __________________-.A. on the table; B. don’t sit sideways;C. “ thank you very much”; D. very hot;E. in your mouth; F. place it on the saucer;G. little noise; H. people of mental work.I. with the help of your knife; J. with your mouth full;K. instead of a fork;___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прочитайте и переведите текст “ NUTRIENTS”Выполните задания к нему. TEXT “ NUTRIENTS” What nutrients are necessary in our diet to nourish the body? Proteins. They make and repair the body tissues and also supply some calories. The sources are meat, poultry, fish, eggs, milk, cheese, some vegetables. Minerals. The major minerals are calcium, iron and sodium. Calcium is essential for good development of bones and teeth, normal clotting of blood and function of muscles. It is obtained from milk, cheese, bread, flour, fish and green vegetables. Sodium. All body fluids contain salt. Most of the necessary sodium is obtained from common salt. Fats and oils. The sources are butter, margarine, cooking fats and oils, cheese and oily fish. Some of them also contain vitamins A and D. Carbohydrates. These also give heat and energy as fats and o[ls. The sources are star-chy foods, flour, cakes, bread, potatoes, sugar, honey, jam, chocolate, fruit and sweets. Water is necessary for the normal action of the body. It carries the substances from one part of the body to another. Roughage. This is the term applied to all indigestible matter in food, the part we cannot absorb into our body, mostly formed by fruit, vegetables, etc.УПРАЖНЕНИЯ:1. Ответьте на вопросы.1. What is protein essential for?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. What is calcium essential for?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. What is protein obtained from?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. What is calcium obtained from ?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. What is sodium obtained from?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. What is necessary for the normal action of the body?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Переведите словосочетания на русский язык.1. normal clotting of blood_________________________________________________2. to give hear and energy__________________________________________________3. all body fluids_________________________________________________________4. good development of bones and teeth____________________________________________________________________________________________________________3. Напишите, какие продукты содержат много питательных веществ. Заполните таблицу.
proteins fats carbohydrates calcium 4. Переведите письменно.
Well – Balanced Food
Carbohydrates Proteins Fats
50%Whole wheat bread__________________________________________Beans, peas._____________________Fresh fruit._____________________
Fruit juices.____________________Vegetables._____________________Brown rice._____________________Porridge._____________________Starch and sugars – one ofthe main sources of car-bohydrates.____________________________________________________________ 20% Fish____________________ Poultry_____________________ Non-fat meat.____________________
Cheese._____________________Skimmed Milk._____________________Avoid too salty food._________________________________________ 30%Oil fats are preferable_________________________________________Avoid roasted and frieddishes, also- sauces, gra-vy, too many dessert dis-hes and sausages._________________________________________________________________________________________________________Limit: margarine, may-onnaise, salad dressings.__________________________________________

THE SEQUENCE OF TENSES. СОГЛАСОВАНИЕ ВРЕМЕН.                                                    GRAMMAR. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ.1. Переведите следующие предложения на русский язык, используя правила согласования времен.1. I thought that you had read that book_____________________________________________________________________________________________________________2. She said that she knew two foreign languages______________________________________________________________________________________________________3. I was sure that he had gone to Moscow___________________________________________________________________________________________________________4. He said that he would be back soon______________________________________________________________________________________________________________5. I was told that he spoke English very well_________________________________________________________________________________________________________6. He told me that he had seen them the day before___________________________________________________________________________________________________7. We did not know that he had been ill_____________________________________________________________________________________________________________2. Закончите перевод предложений, выбрав правильный вариант.1. Он сказал, что знает её уже несколько лет.He said that he ………………. her for several yearsa) know; b) had known; c) will know; d) would know2. Я был уверен, что он очень хорошо говорит по-английски.I was sure that he ……………English very well a) spoke; b) speak; c) have spoken; d) would speak.3. Я узнал, что она уже около пяти лет является директором нашего медицинского колледжа.I learnt that she …………….director of our Medical College for about five yearsa) would be; b) have been; c) had been; d) is.4. Он сказал, что возвратится вечером.He said that he ……………..in the eveninga) well return; b) return; c) had returned; d) would return.5. Он сказал, что его брат останется в Москве еще на 2 дня.He said that his brother ……………. in Moscow for two more daysa) will stay; b) stay; c) stayed; d) would stay.Тема 12.2 Diet Therapy. The Diet in Diseases. The Sequence of Tenses. Диетотерапия. Диета во время болезни. Согласование времен.Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой « Диета при заболева-ниях» и соответствующими ситуациями общения;- правила согласования времен (The Sequence of Tenses); - тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, содержащие информацию о диетотерапии, диете при различных заболеваниях);уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данной теме;- строить монологические высказывания, рассказать о диете при различных забо-леваниях;аудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуа-циях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно извлекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию о диете при различных заболеваниях, используя основные виды чтения в зависи-мости от коммуникативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученной темы;- описывать диету при различных заболеваниях, излагать факты , информацию по данной теме в письменной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.Прочитайте, переведите и перескажите текст “ THE DIET IN DISEASES”Выполните задания к нему и выучите новую лексику. TEXT “ THE DIET IN DISEASES” My mother tells me that in a hospital they pay special attention to the diet. In a hospital the doctor usually prescribes the diet for every patient. Any patient with high temperature has a very poor appetite and so a nurse must be very careful. If a patient has high temperature for a long time he becomes very weak and it is very important to give him high caloric diet ( food). A careful nurse does a lot to help the patient to become healthy. You can treat many diseases by diet.to pay attention to – обращать внимание; to prescribe – прописывать;patient – пациент, больной; temperature – температура;poor – плохой, бедный; appetite – аппетит;high – высокий; to become – становиться;weak – слабый; caloric – калорийный;to do a lot – делать много; to treat – лечить.УПРАЖНЕНИЯ:1. Переведите словосочетания на английский язык.1) высокая температура__________________________________________________2) плохой аппетит_______________________________________________________3) обратить внимание____________________________________________________4) в течение долгого времени_____________________________________________5) высококалорийная пища_______________________________________________6) заботиться___________________________________________________________7) ослабеть_____________________________________________________________8) очень важно__________________________________________________________9) лечить______________________________________________________________2. Ответьте на вопросы.1. Who prescribes a diet in a hospital?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. What appetite has a patient with high temperature?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. What is the diet of a patient who has high t˚ for a long time?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Из данных слов напишите предложения.1. prescribed, the hospital, the doctor, in, the patient, a, diet, special____________________________________________________________________________________________________________________________________________2. poor, a patient, high, has, temperature, with, very, appetite____________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Письменно переведите тексты 1,2,3 на русский язык. 1 A 30-year old woman who was very stout decided to become thinner. She didn’t eat butter and other fats and even didn’t have breakfast. It was unwise. It would be better for her:1. to go on a fruit diet for three days.2. to omit carbohydrate and fat at one meal and reduce carbohydrate and fat on all meals.stout – полный; thin – худощавый, тонкий;other – другой; unwise – неблагоразумный;it would be better – было бы лучше; to omit – не употреблять.to reduce – уменьшить;______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2 A 12-year old girl who was too thin was advised to take extra carbohydrate between meals. Foods which will be good for her are: a cup of cacao made with all milk, extra cream raw tomatoes etc.…girl… was advised … - … девочке … посоветовали;extra – добавочный; добавочно; cream – сливки, крем;raw – сырой; tomato – помидор.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3 A young man who got tired quickly and was often short of breathe, asked for medi-cal advice. He was told to eat food rich in iron and liver twice a week. Cucumbers , milk, radishes, apples and lemon are rich in iron.to get tired – уставать; to he short of breath – страдать одышкой;advice – совет; he was told – ему сказали, ему велели;rich – богатый; iron – железо;cucumber – огурец; radish – редис.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ THE SEQUENCE OF TENSES. СОГЛАСОВАНИЕ ВРЕМЕН.                                                           GRAMMAR. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ.1. Переведите предложения на русский язык, используя правила согласова-ния времен.1. I didn’t know either that you were busy__________________________________________________________________________________________________________2. He said that he knew 3 foreign languages_________________________________________________________________________________________________________3. Did he tell you when he would be back?__________________________________________________________________________________________________________4. I’m sure you’ll be well soon______________________________________________5. He said that he wouldn’t be able to do that job_____________________________________________________________________________________________________6. The doctor said that I should stay home for some days_______________________________________________________________________________________________7. I’m sure she had prepared everything_____________________________________________________________________________________________________________2. Переведите предложения на английский язык, используя правила согла-сования времен.1. Я знаю, что правильное питание ( диета) важно во время болезни и в здоровом состоянии____________________________________________________________________________________________________________________________________2. Доктор сказал, что больному необходима строгая диета___________________________________________________________________________________________3. Я думал, медсестра уже покормила больного____________________________________________________________________________________________________4. Я думал, что доктор пропишет больному сбалансированное питание________________________________________________________________________________5. Доктор сказал, что он прописал этому больному диету с низким содержанием жира________________________________________________________________________________________________________________________________________6. Медсестра сказала, что доктор назначил больному парентеральное питание________________________________________________________________________________________________________________________________________________Тема 12.3 Vitamins. The Sequence of Tenses. Витамины. Согласование времен.Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой « Витамины» и соответ-ствующими ситуациями общения;- правила согласования времен (The Sequence of Tenses); - тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, содержащие информацию о витаминах);уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данной теме;- строить монологические высказывания, рассказать о витаминах;аудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуа-циях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно извлекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию о витаминах, используя основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученной темы;- описывать витамины, излагать факты , информацию по данной теме в письмен-ной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.Прочитайте, переведите и перескажите текст “ VITAMINS”Выполните задания к нему и выучите новую лексику. TEXT “ VITAMINS” Vitamins play a very important role in human health. Overdosage of some vitamins may be harmful, so people must take normal doses of vitamins. When the winter months come your food becomes poor of vitamins. Winter is the time for virus infections, colds and flu and your resistance is especially low. Take vitamins A, D, C every day. They are often called winter vitamins. You will find vitamin A in carrots, fish oil, eggs. You must take vitamin A to protect eyesight increase resistance to infection. Vitamin A is often combined with other vitamins, especially vitamin D. You will find vitamin B in liver, eggs, yeast. You must take vitamin B to strengthen nervous system. Cooking destroys vitamin B. Take it daily. You will find vitamin C in cherry, orange, lemon, fruit and vegetables. You must take vitamin C to increase resistance to infection. It helps to recover after illness. Take it daily. You will find vitamin D in milk, eggs, fish, yeast. You must take vitamin D to help the body in formation of bones and strong teeth. You will find vitamin E in soya, fruit. You must take vitamin E to improve poor blood circulation, in treatment of thrombosis, varicose veins. overdosage – передозировка; harmful – вредный;dose – доза, прием; cold – простуда;flu – грипп; resistance – сопротивляемость;to protect – защищать; eyesight – зрение;to increase – повышать; yeast – дрожжи;to destroy – разрушать; to recover – выздоравливать;illness – болезнь; bone – кость;to improve – улучшать; treatment – лечение.УПРАЖНЕНИЯ: 1. Переведите следующие выражения на английский язык.1) сохранить зрение_____________________________________________________2) укрепить нервную систему_____________________________________________3) повысить сопротивляемость инфекции___________________________________4) принимайте ежедневно________________________________________________5) улучшать плохое кровообращение_______________________________________6) лечение варикозных вен _______________________________________________2. Ответьте на вопросы.1. What do we take vitamin A for?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Can vitamin A strengthen the nervous system?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. How often must we take vitamin B?_____________________________________________________________________________________________________________4. What does vitamin C give to human health?_______________________________________________________________________________________________________4. Прочитайте текст и заполните пропуски A – F частями предложений, обоз-наченными цифрами 1 – 7. Одна из частей в списке 1 – 7 лишняя. Занесите цифру, обозначающую соответствующую часть предложения в таблицу. VITAMINS Vitamin A is necessary for normal growth and development of the body, A_______ . It is obtained from liver, butter, milk, margarine, cheese and its products; also from car-rots, green vegetables, watercress and cod-liver oil. Vitamin B B _____ because there are many constituents: B1, B2 etc. This vitamin is necessary C_____. It is contained in yeast extracts, nuts, fruit, whole – grain flour and cereals. Vitamin C increases resistance to infection and maintains a healthy condition of the skin. It is obtained D______, strawberries , spinach and watercress. Vitamin D is concerned in the laying down of calcium, E______. It is obtained from butter, fish, cod-liver oil, etc. Although we get this vitamin from food, it can also be manufactured in our body F______. 1. Is called a complex vitamin;2. Particularly for good eyesight;3. From one part of the body to another;4. From black currants, rose hip syrup, lemon juice;5. With the aid of ultra-violet rays from the sun;6. Essential for the structure of bones and teeth;7. For good condition of the nervous system.
A B C D E F
THE SEQUENCE OF TENSES. СОГЛАСОВАНИЕ ВРЕМЕН.                                                    GRAMMAR. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ. 1. Переведите предложения на русский язык, используя правила согласова-ния времен1. He asked me where I bought vitamins____________________________________________________________________________________________________________2. I asked my sister where she had bought vitamins___________________________________________________________________________________________________3. I was told that I must take vitamins daily__________________________________________________________________________________________________________4. I told him that he must ( should) consult a doctor about vitamins_______________________________________________________________________________________5. I knew that she had lived in London______________________________________________________________________________________________________________2. Переведите предложения на английский язык, используя правила согла-сования времен1. Я думаю, что витамины играют важную роль для здоровья человека________________________________________________________________________________2. Я сказала, что буду принимать пищу богатую витамином С: фрукты и овощи______________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Моя сестра сказала, что принимает витамин С, чтобы повысить сопротивляе-мость инфекции_____________________________________________________________________________________________________________________________4. Медсестра сказала, что доктор выписал витамины этому больному_________________________________________________________________________________5. Доктор сказал, что я должен принимать пищу богатую витаминами_________________________________________________________________________________6. Я сказала, что буду принимать витамины каждый день___________________________________________________________________________________________7. Мой друг сказал, что он принимал пищу богатую витамином А, чтобы защи-тить зрение__________________________________________________________________________________________________________________________________8. Я думаю, что мы должны принимать витамин В, чтобы укрепить нервную систему_____________________________________________________________________________________________________________________________________9. Я сказала, что купила витамины в аптеке ( at the chemist’s)________________________________________________________________________________________10. Я думала, что вы знаете различные витамины__________________________________________________________________________________________________Тема 12.4 Water. The Sequence of Tenses. Вода. Согласование времен. Revision Test.Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой « Вода» и соответству-ющими ситуациями общения;-правила согласования времен (The Sequence of Tenses); - тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, содержащие информацию о значении воды для жизни человека);уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данной теме;- строить монологические высказывания, рассказать о воде и ее значении;аудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуа-циях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно извлекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию о воде, ее значении для человека и внутривенном восполнении жидкости, используя основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученной темы;- описывать значение воды в жизни человека, излагать факты , информацию по данной теме в письменной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.Прочитайте, переведите и перескажите текст “ WATER”Выполните задания к нему и выучите новую лексику. TEXT “ WATER” Water is very important to all living things. In the living body water carries food-stuffs from one part of the body to another. Man gets one half of his water in the food he eats, especially in fruit and vegetables. More than 70 per cent of the body is composed of water. Daily we lose some water. The human body gives off ( отдавать) about 5 pints of water every twenty-four hours through the lungs, sweat glands and kidneys. We must replace it. If 10 per cent of the body water is lost without replacements there will be serious signs of illness. If 20% of the body water is lost a person may die. The maximum time that a person can go without water is about 7-10 days.living – живой; to carry – переносить;foodstuff – продукты питания; to compose – составлять;to lose – терять; pint – пинта ( приблиз 0,5 литра);sweat – пот; gland – железа;to replace – замещать; replacement – замещение;serious – серьезный; sign – знак, признак;illness – болезнь; to die – умирать.УПРАЖНЕНИЯ:1. Ответьте на вопросы к тексту.1. How does man get half of his water?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. What does water carry in the living body?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Is water very important to all living things?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. What is the maximum time that a person can go without water?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Переведите следующие словосочетания на английский язык.1) живой организм______________________________________________________2) очень важно__________________________________________________________3) серьезные признаки___________________________________________________4) из одной части тела в другую___________________________________________5) переносит продукты питания___________________________________________3. Переведите следующие словосочетания на русский язык.1) is composed of water___________________________________________________2) to lose some water_____________________________________________________3) through the lungs______________________________________________________4) without replacements___________________________________________________5) serious signs of illness__________________________________________________6) the maximum time_____________________________________________________4. Прочитайте текст и заполните пропуски A – F частями предложений, обоз-наченными цифрами 1 – 7. Одна из частей в списке 1 – 7 лишняя. Занесите цифру, обозначающую соответствующую часть предложения в таблицу. Water About there quarters of the earth’s surface is covered with liquid water. In vapour form water is also A______. In combined form water occurs in minerals ( for example in gypsum). More over, water occurs in animals and vegetable tissues. It constitutes B_____ and over 90 percent of some vegetables. Naturally occurring waters frequently contain dissolved mineral substances. We have mineral waters C______. Potable water is water which is fit to drink. Since water dissolves a part of everything with which it comes in contact, D_____. The water for drinking and domestic purposes is E_____ , lakes, wells and springs. Such waters usually contain salts of calcium, iron, magnesium, potassium, sodium, organic matters and traces of different gases from the atmosphere. There is also a variety of suspended matter in natural water. Good drinking water must be free from toxic salts, disease producing organisms and F____. 1. In which the total mineral content is significantly above the average;2. From harmful contamination;3. There will be serious signs of illness;4. An important constituent of the earth’s atmosphere;5. Absolutely pure water does not occur in nature;6. Generally supplied by rivers;7. About 70 percent of the human body.
A B C D E F
THE SEQUENCE OF TENSES. СОГЛАСОВАНИЕ ВРЕМЕН.                                                           GRAMMAR. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ.1. Переведите предложения на русский язык, используя правила согласова-ния времен.1. He was told that they had left___________________________________________________________________________________________________________________2. I asked him whether Larry had gone_____________________________________________________________________________________________________________3. They knew that I should wait for them____________________________________________________________________________________________________________4. He said he would post the letter himself__________________________________________________________________________________________________________5. Tom made me promise I would not tell you________________________________________________________________________________________________________6. My friends told me they had gone to Monaco over vacation__________________________________________________________________________________________7. He told he was writing the composition but there was a word he didn’t know how to spell_________________________________________________________________________________________________________________________________________8. Tina said she didn’t feel well and added she thought she had caught a cold_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________9. Rick’s father told him that if he wanted to become a doctor, he must / had to go to medical school________________________________________________________________________________________________________________________________10. Tom said he had lost his key and was looking for it________________________________________________________________________________________________2. Переведите предложения на английский язык, используя правила согла-сования времен.1. Медсестра сказала, что моему ребенку необходимы витамины и высоко кало-рийная пища_________________________________________________________________________________________________________________________________2. Я знаю, что витамины А, С, Д называются зимними витаминами_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Учитель сказал, что вода очень важна для всех живых организмов________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. Медсестра сказала, что больной не должен употреблять « тяжелую» пищу_________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Исправьте ошибки, если необходимо. Переведите предложения на русский язык.1. Jane said she has just finished translating the test_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. The doctor told her had to eat well in order to recover_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Dennis invited us to the party and add he would be glad to see us____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. She said she signed a contract without reading it thoroughly________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. We didn’t knew Sarah hadn’t cancel her plans with Carl___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________РАЗДЕЛ 13 The History of Medicine in Russia. The Participle I. История Медицины. Причастие IТема 13.1 I.P.Pavlov – Man and Scientist. S.P.Botkin. The Participle I П.Павлов – человек и учёный. С.П.Боткин. Причастие I, особенности использования.Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой «История медицины в России. И.П.Павлов, С.П.Боткин.» и соответствующими ситуациями общения;- историю медицины, основные моменты деятельности И.П.Павлова и С.П.Боткина, исторические факты;- особенности образования и употребления причастия I ( The Participle I); - тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, содержащие информацию по истории медицины в России, о И.П.Павлове, С.П.Боткине;уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данной теме;- строить монологические высказывания, рассказать о И.П Павлове, С.П.Боткине;аудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуациях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно извлекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию по истории медицины в России, о И.П Павлове, С.П.Боткине, используя основные виды чтения ( ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависи-мости от коммуникативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученной темы;- описывать основные моменты деятельности И.П.Павлова, С.П.Боткина, излагать факты , информацию по данной теме в письменной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.Прочитайте, переведите и перескажите текст “ S.P.BOTKIN”Выполните задания к нему и выучите новую лексику.      TEXT “ S.P.BOTKIN” S.P.Botkin was born on September 17, 1832. After finishing one of Moscow schools, he entered the Medical Faculty of Moscow University. Botkin was interested in medicine very much and soon became one of the best students. After graduating from the Medical Faculty in 1855 Botkin went to the Crimea where he worked as s physician at the Simferopol Military Hospital under the direction of the well-known Russian surgeon Porogov. In 1860 Botkin began to work at the Medico-Surgical Academy in Petersburg. In 1861 he became a professor of the Therapeutic Clinic at the Academy. He worked hard. He wanted to have a model clinic at the Academy. Botkin organized a well-equipped physiological laboratory for clinical experiments. Botkin was a brilliant therapeutist and diagnostician. One of his greatest achievements was his theory of nervosism, which is the most progressive theory in clinical medicine. Botkin was not only a brilliant scientist but an excellent teacher too. Many of his pupils became famous physicians and worked at Russian universities as professors. Botkin was also one of the founders of military therapeutics. He worked at the front during the Russo-Turkish war giving much of his time to the organization of medical aid. During his whole life he never stopped working for the good of the Russian people. His name is one of the most famous names in medicine and it will be always remembered in the history of Russian science.faculty – факультет; Crimea – Крым;direction – руководство; model – образец;to equip – оборудовать; diagnostician – диагност;achievement – достижение; scientist – ученый;excellent – превосходный; therapeutics – терапия.УПРАЖНЕНИЯ: 1. Ответьте на следующие вопросы.1. When was Botkin born?_______________________________________________________________________________________________________________________2. Where did he enter after finishing one of Moscow schools?___________________________________________________________________________________________3. What did he do in the Crimea?__________________________________________________________________________________________________________________4. What did he begin to do in 1860?________________________________________________________________________________________________________________5. When did he become a professor of the Therapeutic Clinic at the Academy?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. What did he organize?________________________________________________________________________________________________________________________2. Переведите словосочетания на английский язык.1) хорошо оборудованная лаборатория_____________________________________2) одно из его величайших достижений_____________________________________3) под руководством Пирогова____________________________________________4) образцовая клиника___________________________________________________5) превосходный терапевт________________________________________________6) основатель военной терапии____________________________________________3. Переведите словосочетания на русский язык.1) after finishing one of Moscow schools_____________________________________2) brilliant scientist_______________________________________________________3) to work at Russian Universities___________________________________________4) one of the most famous names in Medicine________________________________________________________________________________________________________5) well-known Russian Surgeon_____________________________________________6) to go to the Crimea_____________________________________________________4. Переведите предложения на русский язык.1. Your examination results are excellent___________________________________________________________________________________________________________2. She’s a model student___________________________________________________3. This is a very progressive firm that uses the most modern systems______________________________________________________________________________________4. In some countries all the young men do a year’s military service_______________________________________________________________________________________5. He went to the aid of the hurt man_______________________________________________________________________________________________________________6. A dictionary is an important aid in learning a new language___________________________________________________________________________________________Прочитайте, переведите текст “ I.P.PAVLOV – MAN AND SCIENTIST”Выполните задания к нему.      TEXT “ I.P.PAVLOV – MAN AND SCIENTIST” Ivan Petrovich Pavlov was born on September 14, 1849 in Ryazan. When he was still a very little boy he helped his father in his farm. His father taught him to read books. In 1870 Pavlov entered Petersburg University to study natural sciences . soon he decided to become a physiologist himself. During his work at the Academy Pavlov discovered several new facts about the blood pressure. In 1881 Pavlov married. His wife was a wonderful help and companion to him. Their marriage was a very happy one. In 1890 Pavlov began to lecture on physiology in the Military Academy. Many of Pavlov ideas were new to the students and he was a very popular lecturer. His lectures were very simple and clear. He did not use notes since his memory was wonderful. He allowed students to interrupt him and gladly answered their questions. Pavlov studied the work of the digestive system. He made many experiments on dogs. He had to make operations on dogs and as he loved animals he treated his dogs with great kindness and they showed no fear of him. Pavlov never operated unless it was really necessary and he always used anesthetics. He was a very skilful surgeon and the dogs generally recovered very quickly. Pavlov made great contribution to medical science. After the Great October Revolu-tion Pavlov was given a splendid new laboratory at the village of Koltushy. Large sums of money were spent on his laboratory. Though he was an old man of seventy-four he worked as hard as ever. He rose at 7 o’clock each morning, ate a simple breakfast of tea and bread-and-butter usually to the accompaniment of the gramophone. He worked nine or ten hours a day. A few years before his death he addressed the youth of our country: “ The first important thing is to be systematic in your work … Never pass on to the next stage until you have finished the previous one. Never try to hide the defects in your knowledge. The second important thing is modesty. Never imagine that you know everything. The third thing that is necessary is enthusiasm. Remember that science demands of a man his whole life …” Pavlov, the great Russian scientist, died on February 27, 1936 at the age of eighty-six.natural sciences – естественные науки; plysiologist – физиолог;to discover – обнаруживать; to marry – жениться, выходить замуж;memory – память; to interrupt – прерывать;digestive – пищеварительный; contribution – вклад;splendid – великолепный; to pass on – переходить;to hide – прятать; knowledge – знание;modesty – скромность; to imagine – воображать.УПРАЖНЕНИЯ:1. Ответьте на следующие вопросы.1. When and where was Pavlov born?______________________________________________________________________________________________________________2. What did he do when he was a very little boy?_____________________________________________________________________________________________________3. What did he discover during his work at the Academy?______________________________________________________________________________________________4. Where and when did he begin to lecture on physiology?______________________________________________________________________________________________5. What did he study?___________________________________________________________________________________________________________________________6. What did he make many experiments on?_________________________________________________________________________________________________________7. What was he given after the Great October Revolution?______________________________________________________________________________________________8. What did he eat for his breakfast?_______________________________________________________________________________________________________________9. What is the first ( second, third ) important thing in the work?_________________________________________________________________________________________10. When did Pavlov die?_______________________________________________________________________________________________________________________2. Переведите словосочетания на английский язык.1) изучать естественные науки____________________________________________2) стать физиологом_____________________________________________________3) обнаружить несколько новых фактов____________________________________4) кровяное давление____________________________________________________5) удивительная память__________________________________________________6) быстро выздоравливать________________________________________________7) великолепная новая лаборатория________________________________________8) перед смертью________________________________________________________3. Переведите словосочетания на русский язык.1) the first important thing_________________________________________________2) to pass on to the next stage_______________________________________________3) their marriage_________________________________________________________4) the Military Academy___________________________________________________5) to make operations on dogs______________________________________________6) to make great contribution to medical science________________________________7) to know everything_____________________________________________________8) at the age of eighty-six__________________________________________________4. Переведите предложения на русский язык.1. He has a good knowledge of natural sciences _____________________________________________________________________________________________________2. My sister has got a good memory for dates, faces, names___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Don’t hide your feelings, say what you think____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. From the University Pavlov went to the Military Medical Academy, where he graduated in 1879____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Прочитайте текст и заполните пропуски A – F частями предложений, обоз-наченными цифрами 1 – 7. Одна из частей в списке 1 – 7 лишняя. Занесите цифру, обозначающую соответствующую часть предложения в таблицу. Выучите слова.                                         A DOG FOR PAVLOV The Pavlov Biological Station is near Leningrad and there is a very interesting monument there. It is a monument to the dog. Dogs played a very important part in all Pavlov’s experiments and A______. And in Pavlov’s study, where he worked for many years there is another dog, a toy dog. This dog has a very interesting history. It was brought by Pavlov from Cambridge, B____. This university gave great scientists of all countries the honorary degree of Doctor. In 1912 a group of students of Cambridge University came to a toyshop, and C___. The students knew that next day a group of scientists was coming to Cambridge and D_____. He came to Cambridge to receive the honorary degree of Doctor of Cambridge. So the students wanted to present Pavlov with a toy dog. This idea came from the grandson of Charles Darwin. He told his comrades that when Darwin got his Doctor’s degree at Cambridge E_____, so they showed him that they a greed with his theory of the origin of man. The day when Pavlov and other scientists came to the University to get their degrees was a great holiday. When Pavlov’s turn came to get the degree and he was slowly coming to the table, the students from the gallery dropped the dog right into his arms. Pavlov looked up, saw all the young smiling faces and understood what they meant. It was one of the happiest moments in his life. Such is the history of the dog F_______.1. started investigations in the field of digestion;2. one of the oldest universities in England;3. that is standing in Pavlov’s study;4. among them was I.P.Pavlov, the great Russian physiologist;5. by this monument Pavlov wanted to thank the dog in the name of science and huma-nity;6. the students of that time gave him a toy monkey;7. bought a big dog there.
A B C D E F
monument – памятник;                                             experiment – опыт, to thank – благодарить; in the name of – от имени;science – наука; humanity - человечество;honorary degree – почетная степень; to present – подарить;grandson – внук; monkey – обезьяна;turn – очередь; slowly – медленно;to drop – бросать; to mean, meant – иметь в виду. THE PARTICIPLE I. ПРИЧАСТИЕ I.                                                   GRAMMAR. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ. 1. Образуйте все формы причастия I глаголов, заполнив таблицу.1) to examine; 2) to write; 3) to give; 4) to translate; 5) to begin; 6) to stop.
Active Passive
Indefinite 1._________________________2._________________________3._________________________4._________________________5._________________________6._________________________ 1.___________________________2.___________________________3.___________________________4.___________________________5.___________________________6.___________________________
Perfect 1._________________________2._________________________3._________________________4._________________________5._________________________6._________________________ 1.____________________________2.____________________________3.____________________________4.____________________________5.____________________________6.____________________________
2. Найдите в предложениях причастие I, определите их формы. Переведите предложения на русский язык.1. The doctor examining the man’s eyes now is our new ophthalmologist________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Do you know the woman speaking to the nurse?____________________________________________________________________________________________________3. The bleeding wound must be bandaged___________________________________________________________________________________________________________4. The analyses being made now will be ready only tomorrow_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Attending classes in anatomy, the students learned the structure of the human body_____________________________________________________________________________________________________________________________________________6. Following the doctor’s prescription, the patient will recover soon____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7. Having passed exams, the students went on an excursion to St.Petersburg______________________________________________________________________________________________________________________________________________________8. Having been hospitalized in time, the patient avoided severe complications____________________________________________________________________________________________________________________________________________9. Having made the diagnosis, the doctor prescribed treatment_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10. Measles is a disease occurring mostly in childhood_________________________________________________________________________________________________11. The man suffering from chest pains has pneumonia_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12. Flu is a disease occurring mostly in late autumn and early winter____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Тема 13.2 The History of Medicine in Russia. N.I.Pirogov. The Participle I История медицины в России. Н.И.Пирогов. Причастие I Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой «Н.И.Пирогов» и соответствующими ситуациями общения;- историю медицины, основные моменты деятельности Н.И.Пирогова, исторические факты;- особенности образования и употребления причастия I ( The Participle I); - тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, содержащие информацию о Н.И.Пирогове;уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данной теме;- строить монологические высказывания, рассказать о жизни и деятельности Н.И.Пирогова;аудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуа-циях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно извлекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию по истории медицины в России, о жизни и деятельности Н.И.Пирогова, используя основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученной темы;- описывать основные моменты деятельности Н.И.Пирогова, излагать факты , информацию по данной теме в письменной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.Прочитайте, переведите и перескажите текст “ RUSSIA’S FIRST SURGE-ON”Выполните задания к нему и выучите новую лексику. TEXT “ RUSSIA’S FIRST SURGEON” Nicolai Pirogov was a great researcher, an excellent surgeon and clinician. He was very talented. At 18 he graduated from Moscow University; at 22 he became a Doctor of Science; at 26 he was a Professor at Derpt ( now Tartu) University, one of the largest in Europe at that time; at 39 he headed Russia’s first surgery clinic. During his thirty or so years in surgery he started a new trend in the study of human anatomy and physiology, based on new me-thods. To this day Pirogov’s methods are among the basic ones in the study and teaching anatomy. Nikolai Pirogov was the first man in the world to proclaim disease prevention an extre-mely important task of medicine. “ The future belongs to preventive medicine ,” he wrote. Today nobody doubts it. If you happen to be in Pirogovskaya Sttreet, stop and look at the monument to this gre-at man. It was the first memorial to a scientist in Russia that was opened on August 3, 1897. Nikolai Pirogov was called a scientist of genius even in the lifetime.clinician – клиницист; graduate from – окончить;a new trend – новое направление; anatomy – анатомия;physiology – физиология; basic – основной;proclaim – провозглашать; disease ( illness) – болезнь;prevention – предупреждение, предотвращение; scientist – ученый; preventive – предупредительный, профилактический; doubt – сомневаться в;prevent – предупреждать, предотвратить ( щать); genius – гений, гениальность; in his lifetime – при жизни.УПРАЖНЕНИЯ:1. Ответьте на следующие вопросы.1. When did Pirogov graduate from Moscow University?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. What did he become at 22?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Where was he a Professor at 26?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. What a new trend did he start?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. What did he proclaim an important task of medicine?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. What can you say about this memorial to a scientist?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Соедините следующие слова и словосочетания.1. disease prevention a. важная задача2. study of human anatomy b. Великий исследователь3. great researcher c. Предупреждение болезни4. monument d. в то время5. important task e. новое направление6. at that time f. изучение анатомии человека7. new trend g. памятник3. Заполните пропуски подходящими словами, данными ниже.1. Nikolay Pirogov was a very talented ………………… .2. He headed Russian first ……………….. clinic.3. Pirogov proclaimed disease ………………… an important ………….of medicine.4. There is a ………..to this great man in Pirogovskaya Street.5. The first memorial to a …………in Russia was opened on August 3, 1897.a) monument; b) surgeon; c) prevention; d) surgery; e) scientist; f) task. 4. Найдите в тексте английские эквиваленты для следующих словосочетаний.1) отличный хирург_____________________________________________________2) окончить Московский университет______________________________________3) один из самых больших университетов в Европе_________________________________________________________________________________________________4) памятник этому великому человеку___________________________________________________________________________________________________________5) крайне важная задача в медицине_______________________________________6) изучение анатомии человека____________________________________________7) первая хирургическая клиника__________________________________________ THE PARTICIPLE I. ПРИЧАСТИЕ I. GRAMMAR. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ. 1. Образуйте все формы причастия I глаголов, заполнив таблицу.1) to prevent; 2) to teach; 3) to look.
Active Passive
Indefinite 1._________________________2._________________________3._________________________ 1.___________________________2.___________________________3.___________________________
Perfect 1._________________________2._________________________3._________________________ 1.____________________________2.____________________________3.____________________________
2. Найдите в предложениях причастие I, определите их формы. Переведите предложения на русский язык.1. Performing an operation, a surgeon must be very attentive__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Attending practical classes, students develop skills necessary for their future work____________________________________________________________________________________________________________________________________________3. ( When) Examining the patient, the doctor found some pathology____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. ( When) Being examined, the patient complained of abdominal______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. The recovering patient’s temperature and blood pressure were normal_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. When examining a patient, a doctor asks a lot of questions__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7. Having been prescribed a diet, the woman followed the doctor’s advice strictly_________________________________________________________________________________________________________________________________________________РАЗДЕЛ 14. Blood Transfusion. The Participle II. Переливание крови. Причастие II.Тема 14.1 Blood. Blood Transfusion. A Donor and a Recipient. The Participle II. Переливание крови. Донор и реципиент. Причастие II.Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой « Переливание крови. Донор и реципиент » и соответствующими ситуациями общения;- правила переливания крови;- особенности образования и употребления причастия II;- тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, содержащие информацию о переливании крови, доноре и реципиенте;уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данной теме;- строить монологические высказывания, рассказать о переливании крови;аудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуа-циях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно извлекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию о переливании крови, доноре и реципиенте, используя основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученной темы;- описывать правила переливания крови, излагать факты , информацию по данной теме в письменной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.Прочитайте, переведите и перескажите текст “A DONOR AND A RECIPI-ENT”Выполните задания к нему и выучите новую лексику. TEXT “A DONOR AND A RECIPIENT” In Russia donorship is an honourable service and many people, including medical workers, willingly give their blood to patients who are in need of it. The choice of donors is a very serious affair and two of the main aims of donor-ship must not be overlooked, namely, maximum benefit to the patient and no harm to the do-nor. Blood for transfusion is taken from a healthy person. Any healthy 20-40 year-old person with good blood may be a donor. Every donor must undergo a medical exami-nation. Blood may be taken an indefinite number of times provided its composition is normal at the time when it is to be taken. Blood must not be taken from a donor running a fe-ver or having some other malaise. Donors require extra nutrition. They are given a light break-fast before the blood-taking. The donor’s blood-taking is followed by a thirty minutes rest in a recumbent position. Blood from a donor is transfused to a patient (recipient). After transfusion the patient is brought to the ward on a wheeled stretcher, and must remain in a recumbent position in bed for at least 2-3 hours. The patient’s general con-dition, appearance, pulse, temperature are carefully watched. In cases of chills the pati-ent is made warm by wrapping and hot-water bottles, and, if necessary, is given cardi-acs. It is best not to feed the patient for one or two hours after transfusion because of possible vomiting. The patient’s blood and urine tests are made the following day.recipient – получатель, реципиент; transfusion – переливание ( крови);provided – при условии, если только; composition – состав ( крови);it is to be taken – должны ее ( кровь) взять; malaise – недомогание;a donor running a fever – донор, у которого повышена температура;extra nutrition – дополнительное питание; wheeled stretcher – каталка; before the blood-taking – перед взятием крови;in a recumbent position – в лежачем положении;cardiac – средство, возбуждающее сердечную деятельность. УПРАЖНЕНИЯ:1. Ответьте на следующие вопросы.1. What are people who give their blood to patients called?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. What must not be overlooked in the choice of donors?_______________________________________________________________________________________________3. Who is blood for transfusion taken from?_________________________________________________________________________________________________________4. Who may be a donor?___________________________________________________
______________________________________________________________________5. What must every donor undergo?________________________________________________________________________________________________________________6. Who mustn’t blood be taken from?______________________________________________________________________________________________________________7. What is the donor’s blood-taking followed by?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8. Who is called a recipient?______________________________________________________________________________________________________________________9. In what position and where must the recipient remain after transfusion?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________10. Is he carefully watched?_____________________________________________________________________________________________________________________11. What is the recipient made warm by in cases of chills?______________________________________________________________________________________________12. Why is it best not to feed the patient for one or two hours after transfusion?____________________________________________________________________________________________________________________________________________13. What tests are made the following day?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Переведите следующие предложения на русский язык1. Blood for transfusion is taken from a healthy person.________________________________________________________________________________________________2. Donors are given a light breakfast before the blood-taking.___________________________________________________________________________________________3. The donor’s blood-taking is following by a thirty minutes’ rest in a recumbent position.____________________________________________________________________________________________________________________________________________4. After transfusion the patient is brought to the ward._________________________________________________________________________________________________5. The recipient’s general condition is carefully watched._______________________________________________________________________________________________6. The recipient’s blood lest is made the following day.________________________________________________________________________________________________3. Расскажите о переливании крови, используя схему DONOR | + -healthy 20 – 40 year-old person running a fevernormal blood composition having some malaise
BLOOD TRANSFUSION | RECIPIENT4. Письменно переведите следующий текст “ Life Giver” Blood is called the “life giver”. Often people die without blood transfusion. More and more blood is needed these days. It takes 5 litres of blood for heart or kidney operations. A special Blood Service operates in Moscow. Thousands of people give their blood free of charge. Donating blood is popular with students, especially in the medical schools and medical institutes. Large Moscow factories have Donor Days.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
THE PARTICIPLE II. ПРИЧАСТИЕ II. GRAMMAR. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ. 1. Образуйте причастие II следующих глаголов.1) to give_______________________________________________________________2) to take_______________________________________________________________3) to follow_____________________________________________________________4) to transfuse___________________________________________________________5) to bring______________________________________________________________6) to watch_____________________________________________________________7) to feed_______________________________________________________________2. Переведите предложения на русский язык. Найдите в них причастие II.1. The prescribed drug proved ineffective and the doctor changed the prescription. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________2. The drug used healed the wounds in a short time.___________________________________________________________________________________________________3. The patient operated upon yesterday complained of a severe headache.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. The repeated search gave no results._____________________________________________________________________________________________________________5. Taken in time, any general well-known measure for a given disease has good effects.____________________________________________________________________________________________________________________________________________Тема 14.2 Indications and Contraindications for Blood Transfusion. The Participle II. Показания и противопоказания для переливания крови. Причастие II.Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой « Показания и противопоказания для переливания крови » и соответствующими ситуациями общения;- показания и противопоказания для переливания крови;- особенности образования и употребления причастия II;- тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, содержащие информацию о показаниях и противопоказаниях для переливании крови;уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данной теме;- строить монологические высказывания, рассказать о показаниях и противопока-заниях для переливания крови;аудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуа-циях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно извлекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию о показаниях и противопоказаниях для переливании крови, используя основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученной темы;- описывать показания и противопоказания для переливания крови, излагать факты , информацию по данной теме в письменной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.Прочитайте, переведите и перескажите текст “INDICATIONS AND CONTRA-INDICATIONS FOR BLOOD TRANSFUSION ”Выполните задания к нему и выучите новую лексику. “INDICATIONS AND CONTRA-INDICATIONS FOR BLOOD TRANSFU-SION ” One of the major aids in acute and chronic anemia as well as in shock, hemophilia and so on is known to be transfusion of 225-450 and more ml. of blood. In these cases no other medical agent can be compared in value with blood transfusion. Blood transfusion is also indicated for some patients to be operated on. Blood trans-fuseon was seen to produce good results in patients with septic processes, anaerobic infection, a number of internal diseases ( hemolytic anemia, hemorrhagic diatheses, avitaminosis, and so on ), and in some infectious diseases. While disorders of the cardiac function, severe lesion of the kidneys and liver, active forms of tuberculosis, thrombophlebitis, pneumonia and hypertension are stated to be contraindications for blood transfuseon. Untoward Reactions. Change for the worse of the patient’s general condition, that is, compression in the chest, chills, headache and pain in the abdomen and in the small of the back after infusion of 25-50 ml. of blood indicate blood incompatibility. In this case the blood transfusion is discontinued. Blood transfusion not infrequently is known to produce post-transfusion reactions such as fever, chills. In cases of a mild or moderate reaction th temperature rises to 37-38˚ C for a few hours, whereas in cases of a severe reaction the temperature rises to 39 ˚C and hig-her, and the patient has intense chills. Transfusion of incompatible blood may produce a post-transfusion shock. The pulse becomes rapid and the face flushed, the patient grows uneasy, feels a compression in the chest and pain in the lumbar and abdominal region, be-gins to vomit, his blood pressure drops and the cardiac function weakens, he breaks out in a cold sweat, and so on. There can be a fatal issue. As soon as it is established that incompatible blood has been transfused, the patient should be immediately given a transfusion of 250 ml of compatible blood, should be kept warm, given a subcutaneous injection of 1 ml of a morphine solution and an intra-venous injection of glucose and a physiologic saline solution; hot baths and abundant drinking of alkaline water are indicated as well. Dyspnea, a feeling of suffocation, general uneasiness and sometimes loss of consci-ousness may occur during another serious complication – air embolism. The patient must immediately be placed in a supine position ( head is lowered) and administered artificial respiration and cardiacs.indication (for) – показание; contraindication – противопоказание;blood transfusion – переливание крови; anemia – малокровие;hemophilia – гемофилия, кровоточивость; ml.= millilitre – миллилитр;medical agent – медицинское средство; avitaminosis – авитаминоз;anaerobic infection – анаеробная инфекция;hemolytic anemia – гемолитическая анемия;hemorrhagic diathesis – геморрагический диатез;disorders of the cardiac function – нарушения сердечной деятельности; lesion of the kidneys and liver – поражения почек и печени;thrombophlebitis – тромбофлебит; hypertension – гипертония;untoward reactions – неблагоприятные осложнения ( реакция); compression in the chest – стеснение в груди; chill – озноб;small of the back – поясница; fatal issue – смертельный исход;lumbar region – поясничная область; subcutaneous – подкожны;blood incompatibility – несовместимость крови;post-transfusion reaction - посттрансфузионная реакция;the patient grows uneasy – больной становится беспокойным;he breaks out in a cold sweat – у больного выступает холодный пот;morphine solution – раствор морфина; suffocation – удушье;physiologic saline solution – физиологический раствор хлористого натрия;dyspn(o)ea – одышка, затрудненное дыхание;air embolism – эмболия ( закупорка кровеносного сосуда воздушным тромбом). УПРАЖНЕНИЯ:1. Ответьте на следующие вопросы.1. What is one of the major aids in acute and chronic anemia, in shock and so on?____________________________________________________________________________________________________________________________________________2. For what patients is blood transfusion also indicated?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. In what diseases can it not be indicated?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. What changes in the patient’s condition indicate blood incompatibility?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. In what cases is the blood transfusion discontinued?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Постарайтесь найти синонимы.1) onset________________________________________________________________2) contagious____________________________________________________________3) disease______________________________________________________________4) frequently____________________________________________________________5) to start_______________________________________________________________6) beginning____________________________________________________________7) seldom______________________________________________________________8) infections____________________________________________________________9) favourable____________________________________________________________10) beneficial___________________________________________________________11) illness______________________________________________________________12) often_______________________________________________________________13) rarely_______________________________________________________________14) to begin_____________________________________________________________3. Постарайтесь угадать, определения каких слов даны ниже.1. Red liquid which flows through the body._________________________________________________________________________________________________________2. Putting the blood of one person to the body of another.______________________________________________________________________________________________3. A person who gives his blood.__________________________________________________________________________________________________________________4. A patient who receives the blood from another person._______________________________________________________________________________________________5. Not suitable to be together with another person or thing._____________________________________________________________________________________________6. A serious disease of the lungs with inflammation and difficulty in breathing, one of contraindications for blood transfusion. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Расскажите о показаниях и противопоказаниях для переливания крови, используя схему BLOOD TRANSFUSIONIndications Contraindications
acute and chronic anemia disorders of the cardiac function
shock severe lesion of the kid neys and liver

hemophilia
for patients to active forms of tuberculosis
be operated on
septic processes pneumonia
anaerobic infection hypertension
internal diseases ( hemolytic anemia,
hemorrhagic, diatheses, avitaminosis)infectious diseases THE PARTICIPLE II. ПРИЧАСТИЕ II. GRAMMAR. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ. 1.Образуйте Participle II следующих глаголов1) to know______________________________________________________________2) to compare___________________________________________________________3) to see_______________________________________________________________4) to operate____________________________________________________________5) to produce____________________________________________________________6) to become____________________________________________________________7) to feel_______________________________________________________________2. Переведите следующие предложения на русский язык. Найдите в них при-частие II.1. The patient admitted yesterday complains of severe pains in the chest___________________________________________________________________________________2. The man injured in the accident was taken to hospital________________________________________________________________________________________________3. The bandaged wound doesn’t bleed_____________________________________________________________________________________________________________4. Asked to help, my friend came at once___________________________________________________________________________________________________________5. Injured in the traffic accident, the man had to undergo an operation_____________________________________________________________________________________РАЗДЕЛ 15 Managing Pain. The Gerund. Управление болью. Герундий.Тема 15.1 Pains. Different Kinds of Pains. The Gerund. Различные виды боли. Герундий, особенности использования.Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой « Боли. Различные виды боли» и соответствующими ситуациями общения;- различные виды боли;- особенности образования и употребления герундия ( The Gerund);- тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, содержащие информацию о различных видах боли;уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данной теме;- строить монологические высказывания, рассказать о различных видах боли;аудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуа-циях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно извлекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию о различных видах боли, используя основные виды чтения в зависимости от ком-муникативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученной темы;- описывать различные виды боли, излагать факты , информацию по данной теме в письменной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.Выучите новую лексику.Лексика по теме: MANAGING PAINto hurt, to have pain, to be painful – болеть ( о горле, ноге и т.п.);to induce/ cause pain - вызывать боль;to suffer from pain - страдать от боли;to start, to occur - начинаться ( о боли );to relieve pain - облегчать боль;to bear – переносить боль;to pass ( of pain ) – прекращаться, проходить ( о боли );to kill / control / relieve pain – снять боль;to increase ( of pain ) – усиливаться ( о боли );to feel / have / experience pain – чувствовать боль;tenderness, painfulness - болезненность;marked / expressed tenderness – выраженная болезненность;local ( diffuse ) tenderness – локальная ( разлитая ) болезненность;slight tenderness – легкая болезненность;episode / attack of pain – приступ боли;muscle / muscular pain – мышечная боль;pains of unknown origin – боли неясного происхождения;painful breathing – боль во время дыхания;low back pain – боль в пояснице;deep pain – глубокая локализация боли;sudden acute pain – внезапная острая боль;constant / persistent / continuous pain – постоянная / непрерывная боль;periodical pain – приступообразная / периодическая боль;bearable / tolerable pain – переносимая боль;unbearable pain – невыносимая боль;severe / violent / bad pain – сильная боль;trivial pain – незначительная боль;marked / pronounced pain – выраженная боль;boring pain – сверлящая боль;burning – жгучая боль;cutting pain – режущая боль;pressing pain – сжимающая боль;knife – like pain – кинжальная боль;aching / rheumatic pain – ломящая боль;shooting pain – стреляющая боль;stinging pain – жалящая боль;steady / lasting pain – стойкая боль.Прочитайте, переведите текст “PAINS ”Выполните задания к нему. TEXT “PAINS ” Pain. Pain is a symptom, generally the predominant one in almost all acute surgical lesions within the abdomen. Mode of onset. In perforations the pain is sudden; in acute obstruction it rapidly be-comes severe; in appendicitis it generally takes a few hours to develop its maximum in-tensity. Character of pain. In perforations the pain is intense and burning; in obstructions it is spasmodic and colicky; in inflammation it is aching. Site of pain and radiation. In perforations, the pain originates over the perforation and spreads rapidly over the whole abdomen; in intestinal obstruction it is mainly refer-red to the umbilical region; in renal colic it has a characteristic distribution; in inflammations it is most marked over the inflamed area; in appendicitis it generally starts in the midline of the upper abdomen and later settles over the site of the appendix. Relation of pain to vomiting, respiration. In appendicitis the pain usually precedes the vomiting, whereas in gastroenteritis it usually follows it; in lesions irritating the diaph-ragm – pneumonia, perforation, etc., - the pain is increased on deep inspiration.УПРАЖНЕНИЯ:1. Переведите следующие словосочетания на русский язык.1) in acute perforation_____________________________________________________2) severe pain___________________________________________________________3) lesions within the abdomen______________________________________________4) to develop its maximum intensity_________________________________________5) site of pain and radiation________________________________________________6) in intestinal obstruction_________________________________________________7) over the whole abdomen _______________________________________________8) relation of pain to vomiting______________________________________________2. Заполните пропуски словами, данными ниже1. In acute …………… the pain rapidly becomes severe.2. In appendicitis the pain usually precedes the …………………. .3. In pneumonia the pain is increased on deep ………………… .4. In perforations the pain is intense and ………………… .5. In … ……………….the pain is aching.a) inspiration; b) obstruction; c) vomiting; d) inflammation; e) burning.3. Заполните таблицу
Pain Mode of onset Character of pain
In perforations
In obstruction
In inflammation
In appendicitis
THE GERUND. ГЕРУНДИЙ. GRAMMAR. ГРАМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ. 1. Образуйте все формы герундия следующих глаголов, заполните таблицу.1) to suffer___________________________________________________________2) to hurt_____________________________________________________________3) to relieve____________________________________________________________
Active Passive
Indefinite Perfect 2. Ответьте на вопросы, заменяя инфинитивы, данные в скобках, герундием. Переведите предложения на русский язык.Образец: What is a reception ward used for? ( to receive patients) A reception ward is used for receiving patients.1. What is a drug cabinet used for? ( to keep drugs and remedies)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. What is a label used for? ( to indicate the dose of the medicine)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. What is a temperature chart used fir?( to write down the patient’s temperature)____________________________________________________________________________________________________________________________________________4. What is a patient’s card used for? ( to fill it in with all the findings about the patients disease)______________________________________________________________________________________________________________________________________5. What is a cough mixture used for? ( to relieve a bad cough)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6. What are antibiotic injections used for? ( to prevent inflammation)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Тема 15.2 James Simpson – the Man Who Discovered Chloroform. Gerundial Constructions. Джеймс Симпсон – человек, который открыл хлороформ. Конструкции с герундием.Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с изучаемой темой и соответствующими ситуациями общения;- о жизни и деятельности Д.Симпсона;- особенности образования и употребления герундия ( The Gerund);- конструкции с герундием;- тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, содержащие информацию о Джеймсе Симпсоне, который открыл хлороформ;уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данной теме;- строить монологические высказывания, рассказать о Джеймсе Симпсоне, откры-тии хлороформа;аудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуа-циях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно извлекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию о Джеймсе Симпсоне, открытии хлороформа, используя основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученной темы;- описывать моменты деятельности Д.Симпсона, излагать факты , информацию по данной теме в письменной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.Прочитайте, переведите и перескажите текст “THE MAN WHO DISCOVE-RED CHLOROFORM ”Выполните задания к нему и выучите новую лексику TEXT “THE MAN WHO DISCOVERED CHLOROFORM ” Many years ago nobody knew about chloroform. And when the doctor operated on a patient, the patient suffered great pain. A young doctor in Edinburgh could not see how patients suffered during operations and he tried to find some medicine to help the pati-ent to overcome the pain. The doctor’s name was James Simpson. Once he came home from the hospital with two other doctors. When he was looking for some papers on his desk he saw a little bottle. He remembered that one of his friends had sent him the bottle with chloroform. At that time people knew very little about chlo-roform. James Simpson opened the bottle. Chloroform had a strong but not an unpleasant smell. He decided to breathe chloroform in and see the results. The two doctors who were in the room decided to do the same. And so they did. As they breathed in the chlo-roform they became sleepy and soon fell into a deep sleep. After the experiment Dr.Simpson began to use chloroform during his operations. It was a very important discovery. Doctors could operate on people without hurting them and it was easier for the surgeon to operate because the patient was calm and didn’t mo-ve during the operation.to suffer – страдать; to overcome – победить, превозмочь, снять; to look for – искать; unpleasant – неприятный;smell – запах; to breathe in – вдохнуть;discovery – открытие; to hurt – причинить боль.УПРАЖНЕНИЯ:1. Переведите предложения на английский язык1. Иметь сильный, но не неприятный запах________________________________________________________________________________________________________2. Помочь больному превозмочь боль____________________________________________________________________________________________________________3. Использовать хлороформ во время операций____________________________________________________________________________________________________4. Очень важное открытие________________________________________________5. Не причиняя им боль__________________________________________________6. Хирургу было проще оперировать_______________________________________2. Переведите словосочетания на русский язык.1) to look for some papers on his desk______________________________________________________________________________________________________________2) a bottle with chloroform______________________________________________________________________________________________________________________3) at that time__________________________________________________________4) to know very little about chloroform___________________________________________________________________________________________________________5) to move during the operation__________________________________________________________________________________________________________________6) to suffer great pain_____________________________________________________7) to try to find some medicine______________________________________________8) to breathe chloroform in_________________________________________________9) to see the results_______________________________________________________10) the two doctors decided to do the same____________________________________11) to fall into a deep sleep_________________________________________________12) after the experiment___________________________________________________13) to operate on people___________________________________________________14) many years ago_______________________________________________________15) to overcome the pain__________________________________________________3. Составьте предложения1. People ,time, knew , about, at, very, chloroform, that little___________________________________________________________________________________________2. Could, on, without, them, doctors, operate, hurting, people___________________________________________________________________________________________3. Was, a, discovery, it, very, important_____________________________________________________________________________________________________________4. Переведите предложения на русский язык1. He suffered trouble all through his illness_________________________________________________________________________________________________________2. My mother from back ache.______________________________________________3. He hurt his leg when he fell.______________________________________________4. My feelings were hurt when he didn’t ask me to the party.____________________________________________________________________________________________5. She was badly hurt when she fell from the ladder___________________________________________________________________________________________________6. She was rather unpleasant to me_________________________________________________________________________________________________________________7. The weather is usually pleasant here in august______________________________________________________________________________________________________8. Some flowers have strong smells__________________________________________9. The doctor told him to breathe in deeply and then breathe.____________________________________________________________________________________________10. The new general was able to breathe new life into the army_________________________________________________________________________________________11. The discovery of oil on their land made the family rich_____________________________________________________________________________________________12. Scientists have discovered that this disease is carried_______________________________________________________________________________________________5. Постарайтесь угадать определения каких слов даны ниже1. A person who works in a science, esp. physics , chemistry, or biology.__________________________________________________________________________________2. To experience pain or difficulty________________________________________________________________________________________________________________3. To try to find__________________________________________________________4. To cause pain_________________________________________________________5. A container for liquids made of glass or plastic_____________________________________________________________________________________________________6. The cutting of the body to remove a diseased part.__________________________________________________________________________________________________7. Not enjoyable, causing dislike.____________________________________________8. A doctor whose job is to perform medical operations.________________________________________________________________________________________________9. What happens because of on action or event._______________________________________________________________________________________________________10. Quiet, inactive, slow, tired and ready for sleep.___________________________________________________________________________________________________ THE GERUND. ГЕРУНДИЙ. GRAMMAR. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ.1. Найдите герундий в следующих предложениях. Определите его форму. Переведите предложения на русский язык.1. I like attending classes in biology________________________________________________________________________________________________________________2. The local physician insists on your staying in bed for a few days_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. You may find out the cause of the patient’s complaints after examining him____________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. There is no necessity of questioning the patient again_______________________________________________________________________________________________5. He dislikes being asked such questions___________________________________________________________________________________________________________6. I prefer doing everything myself._______________________________________________________________________________________________________________7. Preventing a disease is better than treating it._____________________________________________________________________________________________________8. I don’t like the idea of our staying in town in summer________________________________________________________________________________________________9. The doctor uses the patient’s own words for describing his complaints.__________________________________________________________________________________10. I know of his having done the work.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11. Her having been given first aid in time saved her life._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. Замените инфинитивы, данные в скобках, герундием. Переведите предло-жения на русский язык.1. After the recovery the patient stopped (to lose) his weight.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2. My brother had to give up ( to smoke) due to chronic bronchitis.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. The young physician tried ( to introduce) various new ways of treatment.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. You must avoid ( to catch) a cold as you have just been ill with pneumonia.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. What has prevented you from ( to attend) this lecture?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Тема 15.3 Managing Pain. Gerundial Constructions. Управление болью. Конструкции с герундием ( закрепление). Контроль знаний лексики.Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой « Управление болью » и соответствующими ситуациями общения;- боль, управление болью;- особенности образования и употребления герундия ( The Gerund), конструкции с герундием;- тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, содержащие информацию об управлении болью;уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данной теме;- строить монологические высказывания, рассказать о боли, различных видах боли;аудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуа-циях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно извлекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию об управлении болью, используя основные виды чтения в зависимости от комму-никативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученной темы;- описывать управление болью, различные виды боли, излагать факты , информацию по данной теме в письменной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.Лексика по теме: MANAGING PAINto hurt, to have pain, to be painful – болеть ( о горле, ноге и т.п.);to induce/ cause pain - вызывать боль;to suffer from pain - страдать от боли;to start, to occur - начинаться ( о боли );to relieve pain - облегчать боль;to bear – переносить боль;to pass ( of pain ) – прекращаться, проходить ( о боли );to kill / control / relieve pain – снять боль;to increase ( of pain ) – усиливаться ( о боли );to feel / have / experience pain – чувствовать боль;tenderness, painfulness - болезненность;marked / expressed tenderness – выраженная болезненность;local ( diffuse ) tenderness – локальная ( разлитая ) болезненность;slight tenderness – легкая болезненность;episode / attack of pain – приступ боли;muscle / muscular pain – мышечная боль;pains of unknown origin – боли неясного происхождения;painful breathing – боль во время дыхания;low back pain – боль в пояснице;deep pain – глубокая локализация боли;sudden acute pain – внезапная острая боль;constant / persistent / continuous pain – постоянная / непрерывная боль;periodical pain – приступообразная / периодическая боль;bearable / tolerable pain – переносимая боль;unbearable pain – невыносимая боль;severe / violent / bad pain – сильная боль;trivial pain – незначительная боль;marked / pronounced pain – выраженная боль;boring pain – сверлящая боль;burning – жгучая боль;cutting pain – режущая боль;pressing pain – сжимающая боль;knife – like pain – кинжальная боль;aching / rheumatic pain – ломящая боль;shooting pain – стреляющая боль;stinging pain – жалящая боль;steady / lasting pain – стойкая боль.УПРАЖНЕНИЯ:1. Переведите предложения на русский язык, используя лексику.1. The interpretation of abdominal pain is often quite difficult in children._________________________________________________________________________________2. The man complained of a bad pain in his leg and suffered very much.___________________________________________________________________________________3. He said that he felt a persistent pain in the lumbar region.____________________________________________________________________________________________4. At one of the doctor’s examinations the patient stated that the pain in his back had disappeared, and he felt better. ___________________________________________________________________________________________________________________5. A man who had always been in good health, fell ill with fever, vomiting and sharp abdominal pains._______________________________________________________________________________________________________________________________6. The pain in the right abdomen became very severe._________________________________________________________________________________________________7. He coughed a little but did not complain of chest pain.______________________________________________________________________________________________8. His temperature was over 39˚C, he had a severe chill and was suffering from a bad ( intense) headache.____________________________________________________________________________________________________________________________9. The pain was relieved only by ingestion of food.____________________________________________________________________________________________________10. An old man was admitted to the hospital.________________________________________________________________________________________________________11. Pain is a symptom, generally the predominant one in almost all acute surgical lesions.______________________________________________________________________________________________________________________________________12. One of the principal symptoms of appendicitis is sudden pain in the abdomen.____________________________________________________________________________________________________________________________________________13. Deep respiration may be painful.______________________________________________________________________________________________________________14. What usually causes the pain?_________________________________________________________________________________________________________________15. After what does the pain occur?________________________________________________________________________________________________________________16. In what body position do you fell pain the most?___________________________________________________________________________________________________2. Соедините словосочетания в правом и левом столбике.1 pressing pain a стреляющая боль______________________________2 knife – like pain b стойкая боль_________________________________3 steady pain с режущая боль________________________________4 severe pain d жгучая боль__________________________________5 cutting pain e выраженная боль ____________________________6 shooting pain f внезапная боль_______________________________7 bearable pain g сильная боль________________________________8 marked pain h сжимающая боль_____________________________9 sudden pain i переносимая боль____________________________10 burning pain j кинжальная боль_____________________________ THE GERUND.ГЕРУНДИЙ. GRAMMAR. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ. 1. Выучите значения приведенных ниже фраз, после которых используется герундий. Найдите в предложениях аналогичные конструкции, прочтите и переведите предложения на русский язык.It’s worth reading Стоит прочитатьI can’t help saying Я не могу не сказатьIt’s no use asking Бесполезно спрашиватьI don’t mind going Я не возражаю пойти1. You’ve decided to operate on this patient. Do you think it’s worth risking?_______________________________________________________________________________2. I couldn’t help laughing when I saw him._______________________________________________________________________________________________________3. I can’t help feeling sorry for that woman._________________________________________________________________________________________________________4. It’s no use continuing the treatment. It won’t help._________________________________________________________________________________________________5. I don’t mind working at night.____________________________________________6. She can’t help paying attention to it._____________________________________________________________________________________________________________7. It’s no use continuing our talk.____________________________________________2. Ответьте на вопросы, используя слова, данные в скобках.1. What does a successful recovery depend on? ( following the prescribed treatment)____________________________________________________________________________________________________________________________________________2. What will you soon finish?( carrying on my investigations)___________________________________________________________________________________________3. What are you responsible for? (summarizing the result of all the experiments)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________4. What are you interested in? ( preventing poisonous effects of the drug)__________________________________________________________________________________5. What will you start doing next? ( making the analysis of the sputum)___________________________________________________________________________________РАЗДЕЛ 16 Translation Skills. The Main Principles of Using Special Medical Dictionaries. Revision Test. Навыки перевода. Основные принципы использования специализированных медицинских словарей. Тема 16.1      Translation Skills. The Main Principles of Using Special Medical                       Dictionaries. Навыки перевода. Основные принципы использования                      специализированных медицинских словарей.Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- пройденный лексический материал;- основные принципы использования специализированных медицинских слова-рей; - имя существительное, его основные функции в предложении, особенности обра-зования множественного числа имен существительных;- имя прилагательное, классификацию, синтаксические функции прилагательных, степени сравнения прилагательных;- наречие, классификацию, его основные функции в предложении, особенности образования;- тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, содержащие информацию по пройденным темам;уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по прой-денным темам;- строить монологические высказывания по пройденным темам;аудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуа-циях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно изв-лекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты по пройденной тематике, используя основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученных тем;- излагать факты , информацию по пройденным темам в письменной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.Прочитайте и переведите текст “MEDICAL DICTIONARY”Выполните задания к нему и выучите новую лексику.                                              TEXT “MEDICAL DICTIONARY” A medical dictionary is a lexicon for words used in medicine. The three major medical dictionaries in the United States are Stedman's, Taber's, and Dorland's Pocket Medical Dictionary. Other significant medical dictionaries are distributed by Elsevier, the world's largest publisher of medical and scientific literature, and their French division Masson. Dictionaries often have multiple versions, with content adapted for different user groups. For example Stedman's Concise Medical Dictionary and Dorland's are for general use and allied health care, while the full text editions are reference works used by medical students, doctors, and health professionals. Many of the dictionaries mentioned above are available online, and other electronic dictionaries for medicine are available as downloadable software packages for Apple Macintosh and Windows computers, PDAs, and smartphones or as CD-ROM,as well as bilingual dictionaries and translation dictionaries. In medical dictionaries, definitions should to the greatest extent possible be:- Simple and easy to understand, preferably even by the general public.- Useful clinically or in related areas where the definition will be used. -  Specific, that is, by reading the definition only, it should ideally not be possible to refer to any other entity than the definiendum. - Measurable. - Reflecting current scientific knowledge.УПРАЖНЕНИЯ:1. Переведите следующие слова и словосочетания на русский язык.1) used in medicine ______________________________________________________2) significant medical dictionaries___________________________________________3) for different user groups_________________________________________________4) other electronic dictionaries for medicine __________________________________5) by the general public___________________________________________________6) useful clinically_______________________________________________________7) to refer to any other entity_____________________________________________________________________________________________________________________2. Переведите следующие слова и словосочетания на английский язык.1) главные медицинские словари__________________________________________2) медицинская и научная литература ______________________________________3) для общего использования _____________________________________________4) простые для понимания _______________________________________________5) слова, используемые в медицине ________________________________________6) иметь многочисленные версии (варианты) _______________________________3. Заполните пропуски словами, данными ниже.1. A medical dictionary is a lexicon for ______________ used in medicine.2. Dictionaries often have multiple _____________with content adapted for ___________user groups.3. In medical dictionaries, ____________ should be _________ and easy understand.a) different; b) definitions; c) words; d) simple; e) versions.Переведите определения некоторых медицинских терминов из медицинского словаря ( ILLUSTRATED MEDICAL DICTIONARY. BMA).SORE THROAT. A rough or raw feeling in the back of the throat that causes discomfort, especially when swallowing. Sore throat is a common symptom, usually caused by pharyngitis and occasionally by tonsillitis. It is often the first symptom of the common cold, influenza, laryngitis, infectious mononucleosis, and many childhood viral illnesses, such as chickenpox, measles, and mumps. A sore throat may be relieved by gargling with salt water. Sore throats due to bacterial infection are treated with antibiotic drugs.MOUTH. The oral cavity, which breaks food down for swallowing and is used in breathing. In addition, it helps to convert sound vibrations from the larynx into speech.NAUSEA. The sensation of needing to vomit. Although nausea may occur without vomiting, the causes are the same.Познакомьтесь с переводом некоторых медицинских терминов из англо-русского словаря для специалистов-медиков. (ENGLISH-RUSSIAN DICTIO-NARY for medical professionals)О.А.Волмянской.HEAD  n. 1)голова; 2) анат.головка, выступ; 3) мед тех насадка, наконечник; 4) глава, руководитель; v. возглавлять; руководить; h. of blind colon купол слепой кишки; h. kidney эмб.зародышевая почка, предпочка; h.mandrel фиксирующая головка дискодержателя; h. process эмб головной отросток; h. voice фальцет ( тембр голоса); articular h. суставная головка; optic nerve h. диск зрительного нерва; scald h. фавус, парша (волосистой части головы); steeple (tower) h. акроце-фалия, оксицефалия, башенный череп; ultrasonic h. ультразвуковой излучатель. HEADACHE n. головная боль, цефалгия;  bilious (blind) h. мигрень; cluster h. 1) мигрень; 2) «гистаминовая» головная боль. NURSE  n. 1) медицинская сестра, медсестра; 2) санитарка, сиделка, няня; 3) кор-милица; v. 1) кормить (грудью); 2) лечить; выхаживать; ухаживать за больным; n. technician медицинский лаборант; approved n. дипломированная медицинская сестра; associate degree n. дипломированная медицинская сестра; charge n. 1) па-латная медицинская сестра; 2) старшая медицинская сестра отделения; community (district) n. участковая ( патронажная) сестра; медицинская сестра; head n. старшая медицинская сестра отделения; главная медицинская сестра больницы; probationer (instrument) n.операционная сестра; state enrolled n. дипломированная медицинская сестра, состоящая на государственной службе.RASH n. сыпь, высыпания, эффлоресценция; antitoxin r. аллергическая сыпь при сывороточной болезни; barbar’s r. инфильтративно-нагноительная трихофития бороды и усов; diaper r. опрелость ( у грудного ребенка); hydatid r. высыпания при эхинококкозе; millet seed r. потница; nettle r. крапивница; punctuate r. мел-коточечная сыпь; wandering r. десквамативный ( мигрирующий, эксфолиа-тивный) глоссит, географический язык.STOMACH n. желудок; s.ache боль, резь в желудке; s. ulcer язва желуд-ка; accessory s. энтерогенная киста; bilocular s. двуполостной желудок, желудок в форме песочных часов; drain-trap s. желудок в форме сифона ( с высоким распо-ложением привратника); leather bottle s. диффузный рак желудка; steer-horn s. поперечно расположенный желудок; wallet s. мешкообразный желудок ( разно-видность гастрэктазии); water-trap s. Желудок в форме сифона ( с высоким расположением привратника).Познакомьтесь с переводом некоторых медицинских терминов из англо-русского и русско-английского медицинского словаря (ENGLISH-RUSSIAN AND RUSSIAN-ENGLISH DICTIONARY OF MEDICINE) О.А.Мельниковой.LIVER печеньcirrhosis of~ цирроз печени;~ abscess   абсцесс печени;~biopsy  биопсия печени;~ cancer  рак печени;~extract  экстракт печени;~ failure  печеночная недостаточность;~ fluke  двуустка печеночная;~ transplant  пересадка печени;nutmeg ~  мускатная печень, печень застойная.ПЕЧЕН||Ь - liverзастойная, мускатная ~ и nutmeg liver;абсцесс ~ и liver abscess;пересадка ~ и liver transplant;экстракт ~ и liver extract. КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ1. Выберите правильный перевод следующих слов и словосочетаний.1. жгучая больa) cutting pain; b) shooting pain; c) steady pain; d) burning pain; e) boring pain2. повторное заболеваниеa) intestinal disease; b) curable disease; c) repeat disease; d) grave disease; e) coro-nary disease3. осложнение a) treatment; b) inflammation; c) haemorrhage; d) delirium; e) complication4. легкая простудаa) rash; b) chill; c) ulcer; d) quinsy; e) cancer 5. полноценное питаниеa) rational die; b) full value diet; c) balanced diet; d) liquidised; e) strict diet6. сырa) butter; b) cheese; c) kidney; d) yeast; e) cucumber7. выздоравливатьa) to protect; b) to increase; c) to destroy; d) to recover; e) to replace8. донорствоa) transfusion; b) indication; c) contraindication; d) donorship; e) reaction9. струйное переливание кровиa) concerved blood; b) direct blood transfusion; c) massive blood transfusion; d) stream blood transfusion; e) drip blood transfusion10. достижениеa) contribution; b) knowledge; c) achievement; d) modesty; e) scientist11. постоянная больa) bearable pain; b) severe pain; c) trivial pain; d) marked pain; e) constant pain12. излечимая болезньa) curable disease; b) grave disease; c) associated disease; d) repeat disease; e) seri-ous disease13. бредa) treatment; b) delirium; c) infarction; d) inflammation; e) protruding14. корьa) quinsy; b) chill; c) cold; d) measles; e) ulcer15. усиленное питаниеa) paranteral nutrition; b) intensified nutrition; c) liquidised diet; d) rational diet; e) artificial nutrition16. белокa) carbohydrate; b) protein; c) fat; d) water; e) butter17. лечитьa) to improve; b) to carry; c) to treat; d) to lose; e) to reduce18. получательa) donorship; b) recipient; c) donor; d) transfusion; e) blood taking19. определение группы кровиa) keeping the blood; b) indications for blood transfusion; c) determing of the blood group; d) blood preparations; e) reaction in blood transfusion20. вкладa) contraindication; b) contribution; c) memory; d) science; e) direction21. режущая больa) trivial pain; b) cutting pain; c) pressing pain; d) stinging pain; e) lasting pain22. нераспознанное заболевание a) intestinal disease; b) incurable disease; c) unrecognized disease; d) associated disease; e) curable disease23. рахитa) measles; b) quinsy; c) tumor; d) cancer; e) rickets24. воспалениеa) inflammation; b) complication infarction; c) delirium; d) protruding; e) nouri-shing25. высокобелковое питаниеa) high fibre diet; b) high – vitamin diet; c) low fat diet; d) low – salt diet; e) high protein diet26. огурецa) butter; b) cucumber; c) cheese; d) cherry; e) yeast27. уменьшатьa) to increase; b) to reduce; c) to compose; d) to improve; e) to become28. система для переливания кровиa) blood transfusion set; b) blood transfusion station; c) blood transfusion department; d) indications for blood transfusion; e) reaction in blood transfusion29. прямое переливание кровиa) massive blood transfusion; b) stream blood transfusion; c) drip blood transfusion; d) direct blood transfusion; e) contraindication for blood transfusion30. образование a) education; b) direction; c) contribution; d) indication; e) achievement31. переносимая больa) constant pain; b) persistent pain; c) continuous pain; d) bearable pain; e) severe pain32. исход болезниa) prevention of a disease; b) outcome of a disease; c) onset of a disease; d) signs of a disease; e) attack of a disease33. опухольa) ulcer; b) tumor; c) drug; d) rash; e) task34. язваa) tumor; b) growth; c) cancer; d) ulcer; e) rash35. строгая диетаa) full value diet; b) strict diet; c) rational diet; d) balanced diet; e) vegetarian diet36. мясоa) fish; b) butter; c) cheese; d) meat; e) radish37. составлятьa) to compose; b) to improve; c) to reduce; d) to contribute; e) to increase38. кровопотеряa) blood preparations; b) blood transfusion; c) blood taking; d) blood loss; e) keeping the blood39. показания для переливания кровиa) contraindication for blood transfusion; b) reaction in blood transfusion; c) blood transfusion department; d) indications for blood transfusion; e) blood transfusion set40. памятьa) modesty; b) memory; c) knowledge; d) staff; e) scientist41. внезапная больa) sudden pain; b) stinging pain; c) shooting pain; d) severe pain; e) trivial pain42. окончательный диагнозa) wrong diagnosis; b) differential diagnosis; c) uncertain diagnosis; d) final diagnosis; e) misdiagnosis43. ангинаa)chill; b) cold; c) quinsy; d) tumor; e) ulcer44. сыпьa) tumor; b) cancer; c) ulcer; d) rash; e) lack45. свежая пищаa) heavy food; b) fresh food; c) high quality food; d) high calorie food; e) good food46. бессолевая диетаa) low fat diet; b) salt – free diet; c) high fibre diet; d) high protein diet; e) full value diet47. защищатьa) to improve; b) to protect; c) to treat; d) to prescribe; e) to forget48. капельное переливание кровиa) direct blood transfusion; b) massive blood transfusion; c) stream blood transfusion; d) drip blood transfusion; e) blood transfusion department49. взятие кровиa) keeping the blood; b) conserved blood; c) blood preparations; d) blood loss; e) blood taking50. превосходныйa) scientist; b) excellent; c) independent; d) main; e) delicate 2. Переведите следующие предложения на русский язык.1. Water is necessary for the normal action of the body________________________________________________________________________________________________2. The physician examining the man in the after-noon found the most characteristic symptoms of influenza__________________________________________________________________________________________________________________________3. Vitamin C increases resistance to infection and maintains healthy condition of the skin_________________________________________________________________________________________________________________________________________4. After his experiment Dr.Simpson began to use chloroform during his operations.____________________________________________________________________________________________________________________________________________5. Pavlov made great contribution to medical science__________________________________________________________________________________________________6. Vitamin B is necessary for good condition of the nervous system.______________________________________________________________________________________7. The nurse must pay special attention to patients with delirium.________________________________________________________________________________________8. When the doctor operated on a patient, the patient suffered great pain.__________________________________________________________________________________9. The cause of rickets is lack of sunlight, vitamin D in food and wrong care of the children._____________________________________________________________________________________________________________________________________10. During his work at the academy Pavlov discovered several new facts about the blood pressure.________________________________________________________________________________________________________________________________11. Pavlov studied the work of the digestive system.___________________________________________________________________________________________________12. The rash appears on the third or fourth day behind the ears and around the mouth and then covers the body.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13. In the living body water carries foodstuffs from one part of the body to another.____________________________________________________________________________________________________________________________________________14. You must take vitamin E to improve poor blood circulation._________________________________________________________________________________________15. James Simpson could not see how patients suffered during operations and he tried to find some medicine to help the patient to overcome the pain._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16. Although we get vitamin D from food, it can also be manufactured in our body with the aid of ultra violet rays from the sun.____________________________________________________________________________________________________________17. The sick man kept the bed for some days and regularly took the medicine prescribed the doctor.___________________________________________________________________________________________________________________________________18. Botkin was one of the founders of military therapeutics.____________________________________________________________________________________________19. Rest is of great importance in the treatment and nursing of a heart disease.____________________________________________________________________________________________________________________________________________20. In the hospital the young man complained of the pain in the limbs and in the right part of the chest._______________________________________________________________________________________________________________________________21. Vitamins play a very important role in human health._______________________________________________________________________________________________22. The illness began with a cold, during six days he had fever and pain in the limbs.____________________________________________________________________________________________________________________________________________23. Botkin organized a well – equipped physiological laboratory for clinical experiments._________________________________________________________________________________________________________________________________24. The first symptoms of rickets may appear very early when the child is only 2 or 3 months old.___________________________________________________________________________________________________________________________________25. When the temperature is high the nurse gives him fluid diet and when the tempe-rature falls she gives him nourishing food.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Выберите правильную форму. Переведите предложения на русский язык.1. Blood for transfusion … from a healthy persona) are taken; b) is taken; c) were taken; d) have been taken; e) shall be taken.2. Nikilai Pirogov … a scientist of genius even in his lifetime a) was called; b) are called; c) have been called; d) are being called; e) were called.3. Yesterday my children … by the doctora) is examined; b) will be examined; c) was examined; d) have been examined; e) were examined4. Vitamin D … from butter, fish, cod – liver oila) are obtained; b) have been obtained; c) were obtained; d) is obtained; e) are being obtained5. Vitamin B … a complex vitamin because there are many constituents: B1, B2, etc. a) is called; b) are called; c) were called; d) have been called; e) are being called6. A small girl … to take extra carbohydrates between mealsa) were advised; b) are advised; c) have been advised; d) shall be advised; e) was advised7. A new polyclinic … in our town nowa) are being built; b) is being built; c) was built; d) were being built; e) are built8. The children with scarlet fever … in bed a) was put; b) is put; c) were put; d) is being put; e) shall be put.9. Donors … a light breakfast before the blood takinga) is being given; b) was given; c) is given; d) are given; e) has been given.10. The patient … to the hospital by the doctora) was sent; b) are sent; c) were been sent; d) are being sent; e) have been sent11. Vitamin A … with other vitamins, especially vitamin Da) are combined; b) is combined; c) were combined; d) are being combined; e) ha-ve been combined12. All the symptoms of the previous attack …a) was repeated; b) is repeated; c) were repeated; d) has been repeated; e) is being repeated13. After transfusion the patient … to the ward on a wheeled stretchera) is brought; b) are brought; c) were brought; d) have been brought; e) are being brought14 A man … to the hospital because of bad chest pain.a) were admitted; b) was admitted; c) have been admitted; d) are being admitted; e) shall be admitted15. The patient’s blood and urine tests … the following daya) was made; b) is made; c) are made; d) has been made; e) shall be made16. He … to avoid animal food and too much salt a) was advised; b) are advised; c) were advised; d) have been advised; e) were being advised17. A strict diet, bed regimen and a proper therapy helped the patient and he … from the hospital in a good conditiona) was discharged; b) are discharged; c) were discharged; d) have been discharged; e)are being discharged18. On admission the following data of her history … from hera) is obtained; b) was obtained; c) has been obtained; d) were obtained; e) shall be obtained19. She said that the pain … only by ingestion of fooda) were relieved; b) was relived; c) are relived; d) have been relived; e) are being relived20. When I … to see a patient with heart disease I find out certain things before I enter the rooma) are called; b) is called; c) am called; d) were being called; e) is being called4. Образуйте форму причастия II следующих глаголов.1) to carry _________________________________________________________2) to write_________________________________________________________3) to isolate_________________________________________________________4) to try___________________________________________________________5) to take__________________________________________________________6) to increase _______________________________________________________7) to refer__________________________________________________________8) to give___________________________________________________________9) to improve_______________________________________________________10) to stop___________________________________________________________11) to tell ___________________________________________________________12) to relieve_________________________________________________________13) to stay__________________________________________________________14) to become_______________________________________________________15) to protect_________________________________________________________ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основные источники:1. Аванесьянц Э.М., Кахацкая Н.В., Мифтахова Т.М. Английский язык для старших курсов медицинских училищ и колледжей. – М.:»АНМИ», 2001.-230.с.2. Козырева Л.Г., Шадская Т.В. Английский язык для медицинских колледжей и училищ. Учебное пособие. Из. 2-е.-Ростов н/Д.: издательство Феникс, 2003.-320 с.3. Тылкина С.А.., Темчина Н.А. Пособие по английскому языку для медицинских и фармацевтических училищ. – М.: АНМИ, 2003.-158с. Дополнительные источники:4. Акжитов Г.Н., Бенюмович И.С. Англо-русский медицинский словарь. – М.: Русский язык, 1988.– 608с.5. Волмянская О.А. Англо-русский словарь для специалистов – медиков. – Мн.: ООО « Ансар», 2001. – 304 с.6. Дроздова Т.Ю., Маилова В.Г. Справочник по грамматике английского языка в таблицах. Учебное пособие для студентов неязыковых вузов и учащихся школ и гимназий. – Спб: Антология, 2006.-192с.7. Ионина А.А., Саакян А.С. Английская грамматика: теория и практика. – М.: Рольф. 2000. –448с.8. Качалова К.Н., Израилевич Е.К. Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами. – М.: Юнвес, 2001. – 718с. 9. Маслова А.М. Лабораторные работы по английскому языку для медицинских вузов: Учебное пособие для студентов вузов.- М.: Лист Нбю, 2007.-224 с.10. Мухина В.В., Мухина Н.С., Скрипников П.Н.Английский язык для медицин-ских училищ: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 2003.-141с.11. Мюллер В.К. Англо-русский словарь. – М:СПб.: Академический проект, 1997. – 912с12. Резник Р.В., Сорокина Г.С. Грамматика английского языка с упражнениями для учащихся средней школы. – Смоленск – Москва.: ТОК, 1994. – 288 с.13. Смирницкий А.И. Русско-английский словарь.– М.: Русский язык,1989.– 768 с.14. Угарова Е.В. Английская грамматика в таблицах. - М.: Айрис – прос, 2006.-128с: ил. Приложение АГРАММАТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ ГРАММАТИ-ЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ PASSIVE VOICE. СТРАДАТЕЛЬНЫЙ ЗАЛОГ. Общие сведения Страдательный залог глагола показывает, что лицо ( или предмет ), выраженное подлежащим, не является активным деятелем действия, выраженного глаголом ( сказуемым ), а, напротив, само подвергается воздействию. ВРЕМЕНА ГРУППЫ INDEFINITE ( SIMPLE ) PASSIVE. Образование времен группы Indefinite Passive to be + Participle IIизменяется по лицам, числам и не изменяется временам Спряжение глаголов группы Indefinite ( simple ) Passive Инфинитив to be examined
Present Indefinite
Past Indefinite
Future Indefinite

Утверди- тельная форма I am examinedHe is examinedShe is examinedWe are examinedYou are examinedThey are examined I was examinedHe was examinedShe was examinedWe were examinedYou were examinedThey were examined I shall be examinedHe will be examinedShe will be examinedWe shall be examinedYou will be examinedThey will be examined
Вопроси-тельная форма Am I examined?
Was I examined?
Shall I be examined?
Отрица-тельная форма I am not examined
I was not examined
I shall not be examined

These clinics were built after the war Эти клиники были построены после
войны.
Времена группы Continuous Passive Группа Continuous в страдательном залоге имеет только два времени: Present и Past Continuous Они образуются при помощи глагола to be в соответствующем лице, числе и времени Continuous и Participle II спрягаемого глагола Спряжение глаголов группы Continuous ( Progressive) Passive ( Инфинитив не употребляется )

Present Continuous Past Continuous Future Continuous
Утверди-тельная форма I am being examinedHe is being examinedShe is being examinedIt is being examinedWe are being examinedYou are being examinedThey are being examined I was being examinedHe was being examinedShe was being examinedIt was being examinedWe were being examinedYou were being examinedThey were being examined (Не употребляется )
Вопроси-тельная форма Am I being examined?
Was I being examined? __

Отрица-тельная форма I am not being examined I was not being examined __
The house is being built Дом строится.
Времена группы Perfect Passive Группа Perfect страдательного залога состоит из трех времен:Present, Past и Future Perfect Passive Образование времен Perfect Passiveto have been + Participle IIизменяется по лицам, числам и не изменяетсявременам
Спряжение глаголов группы Perfect Passive Инфинитив to have been examined
Present Perfect Past Perfect Future Perfect

Утвердит-тельная форма I have been examinedHe has been examinedShe has been examinedIt have been examinedWe have been examinedYou have been examinedThey have been examined I had been examinedHe had been examinedShe had been examined It had been examinedWe had been examinedYou had been examinedThey had been examined I shall have been examinedHe will have been examinedShe will have been examinedIt will have been examinedWe shall have beenexaminedYou will have been examinedThey will have been examined
Вопроси-тельная форма Have I been examined? Had I been examined? Shall I have been examined?
Отрица-тельная форма I have not been examined? I had not been examined I shall not have been examined
I shall let you know as soon as the case reports have been writtenЯ вам дам знать, как только истории болезней будут написаны.Предлоги, употребляемые с глаголами в страдательном залоге:1) by указывает деятеля, совершающего или совершившего действие.The novel “War and Peace” is written by Tolstoy. Роман “Война и мир” написан Толстым.2) with указывает на орудие совершения действия.Bread is cut with a knife. Хлеб режут ножом.3) of указывает на материал, из которого сделан предмет.The table is made of wood. Стол сделан из дерева.4) from указывает на продукты, из которых приготовлено блюдо.These beverages will be made from berries and sugar. Эти напитки будут сделаны ( приготовлены) из ягод и сахара.This bread was baked from wheat. Этот хлеб был испечен из пшеницы.
THE SEQUENCE OF TENSES. СОГЛАСОВАНИЕ ВРЕМЕН. Согласование времён – это зависимость времени глагола придаточного пред-ложения от времени действия главного предложения. Употребление времён в при-даточных предложениях, главным образом дополнительных, подчиняется следую-щим правилам:1. Если сказуемое главного предложения выражено глаголом в настоящем времени или будущем времени, то глагол в придаточном предложении употребляется в любом времени, которое требуется по смыслу. Pres.Ind( Simple) Pres. Ind. He Knows you are busy were Past Ind. Он знает, что вы заняты были заняты2. Если сказуемое главного предложения выражено глаголом в прошедшем време-ни, то формы настоящего и будущего времени не употребляются в придаточном предложении, происходит сдвиг времен. В этом случае глагол придаточного пред-ложения употребляется в 1 из форм прошедшего времени или будущего в прошед-шем.а) для выражения действия, одновременного с действием главного предложения, глагол придаточного предложения употребляется в Past.Indefinite ( Simple) или Past Continuous Past Ind. Past. Ind. I thought that you knew her address. Я думал, что вы знаете её адрес. Past. Ind. Past. Cont. He said that they were watching TVб) для выражения действия, предшествующего действию главного предложения, глагол придаточного предложения употребляется в Past Perfect Past. Ind. Past Perfect I was sure that he had left Moscow. Я был уверен, что он уехал из Москвы. He said that he had lost his book. Он сказал, что он потерял свою книгу.в) для выражения будущего действия по отношению к действию главного предложения, глагол в придаточном предложении употребляется в 1 из форм будущего в прошедшем ( Future in the Past), выражающем будущее действие по отношению к прошедшему моменту
Past. Ind. Future in the Past. He hoped that he would find them at home ( he would come in time) Он надеялся, что застанет их дома ( придет вовремя). СХЕМА: Present Ind ( Simple) Pres. Ind. Past. Ind.( Simple) Past. Ind. I think that – he knows English well. I thought that – he knew English well.Я думаю, что он знает английский язык. Я думал, что он знает английский язык хорошо. Past. Ind. Past. Perfect - he knew English well - he had known English well знал хорошо английский язык он знал английский язык хорошо Future Ind. Future in the Past - he will know English well - he would know English well он будет хорошо знать английский язык он будет хорошо знать английский язык Случаи отклонения от правил согласования времен.
1. Когда глагол в дополнительном придаточном предложении выражает общеиз-вестный факт. Он может быть выражен Indefinite и в том случае, когда глагол главного предложения стоит в прошедшем времени Past. Ind. Pres. Ind. My father said that the Earth moves and that it is round.2. Модальные глаголы must, should, ought употребляются в придаточном предложении независимо от того, в каком времени стоит глагол главного предложения. Past. Ind. Мод. глаг. He wrote that I must see him. Я написал, что я должен увидеть его.3. При передаче последовательных событий, где указывается конкретная дата, прошедшее время глагола не подвергается сдвигу времен Past.Ind. Past.Ind. Past.Ind. He said that he was born in Kiew in 1970 and soon the family moved to Moscow. Он сказал, что родился в Киеве в 1970 году, и вскоре семья переехала в Москву. THE PARTICIPLE. ПРИЧАСТИЕ. Причастие – неличная форма глагола, которая называет действие как признак предмета или другого действия. В английском языке есть два причастия: причастие I ( participle I ) и причастие II ( participle II). Participle I Active
I. Participle I образуется как от переходных, так и непереходных глаголов при-бавлением к основе глагола окончания – ing: to send – sendingЕсли основа глагола оканчивается на немое – е, то оно опускается: to examine – examiningЕсли основа глагола оканчивается на одну согласную с предшествующей краткой гласной, то согласная буква удваивается: to admit – admittingЕсли основа глагола оканчивается на r с предшествующим ударным слогом, то r удваивается: to refer – referringЕсли основа глагола оканчивается на – ie, то ie меняется на y: to die – dying Причастие I имеет четыре формы:1. Простое причастие I ( indefinite participle I)2. Перфектное причастие I ( perfect participle I)3. Пассивное причастие I ( passive participle I )4. Перфектное пассивное причастие I ( perfect passive participle I ) The Participle I
Active Passive
Indefinite reading asking being askedbeing read
Perfect having askedhaving read having been askedhaving been read
Причастие I в предложении обычно является определением или обстоятель-ством. Простое причастие I может быть как обстоятельством, так и определением; перфектное причастие I – только обстоятельством.

Употребление причастия I
Определение The boy reading a book is a friend of mine.Мальчик, читающий, - мой товарищ.
Обстоятельство While reading a book she laughed a lot.Читая книгу, она много смеялась.Having read the book, she gave it to Peter.Прочтя книгу, она отдала ее Пете.
PARTICIPLE II. ПРИЧАСТИЕ II.1. Форма Participle II правильных глаголов совпадает с формой Past Indefinite, т.е. оканчивается на – ed. To ask – askedОсобенности правописания правильных глаголов:а) конечная согласная удваивается для сохранения кратности звука ( в ударном слоге ): to stop – stopped, to admit – ad’mitted.б) конечная буква r, если ей предшествует одна гласная, удваивается, если ударе-ние на последнем слоге ( перед – ed ) : to stir – stirred, to re’fer – referred, to o’ccur – occurred и т.д. в) конечная e выпадает перед ed to examine – examinedг) конечная y, если ей предшествует согласная, меняется на I перед – ed: to dry – dried , to rely – relied и т.д.д) конечная буква y, если ей предшествует гласная, не меняется перед – ed: to stay – stayedНеправильные глаголы образуют форму Participle II особыми способами: to become – become; to drink – drunk; to send – sent; to know – known, to take – taken, to choose – chosen.2. Функции Participle II:а) Participle II употребляется в функции определения к существительному и мо-жет стоять как перед ним, так и после него ( между подлежащим и сказуемым ):The reported case is very interesting. Описываемый случай очень интересен.б) Participle II после существительного может выполнить функцию определитель-ного причастного оборота, если оно сопровождается относящимися к нему слова-ми ( обычно существительным или местоимением ) с предлогом ( чаще всего by ). Эти обороты обычно запятыми не выделяются: The data obtained by the scientist were very interesting. Данные, полученные этим ученым, были очень интересны.в) Если в причастном обороте употребляется Participle II глагола, требующего при переводе на русский язык предлога, - такой оборот можно перевести только опре-делительным придаточным предложением, причем предлог нужно ставить перед относительным местоимением:The patient’s condition influenced by the mild, warm climate changed for the best.Состояние ( здоровья) больного, на которое повлиял мягкий теплый климат, изменилось к лучшему.г) Participle II может выполнить функцию обстоятельства и в этой функции обыч-но стоит перед группой подлежащего.Такие обстоятельственные обороты соответствуют придаточным обстоятельст-венным предложениям со сказуемым в страдательном залоге.Administered in heavy doses a drug may cause toxic effects.Если лекарство дается в очень больших дозах, оно может вызвать токсические явления.Перед Participle II в функции обстоятельства могут стоять союзы if, when и др.:If ( when) injected in concentrations over 200 mg. per c.c. a drug may cause toxic effects.Если ( когда) лекарство вводится в концентрациях выше 200 мг/см, оно может вызвать явления отравления.1. Независимый причастный оборот – это сочетание существительного с причас-тием, в котором существительное выступает в роли подлежащего по отношению к причастию, но не является подлежащим всего предложения. The patient having fallen asleep, the nurse left the ward. Так как больной уснул, сестра ушла из палаты.2. Объективный причастный оборот представляет собой сложное дополнение, сос-тоящее из существительного в общем падеже или местоимения в объективном падеже с причастием. Объективный причастный оборот употребляется обычно после глаголов, выражающих восприятия органов чувств, например: to see видеть, to watch, to observe наблюдать, to hear слышать, to feel чувствовать и др.На русский язык оборот переводится дополнительным придаточным предложе-нием:I saw the patient going up the stairs. Я видел, как больной поднимался по лестнице.В этом обороте может употребляться и Participle II:I saw the patient carried to the operating room. Я видел, как ( что) больного везли в операционную.
THE GERUND. ГЕРУНДИЙ. В современном английском языке герундий – это неличная форма глагола, выража-ющая название действия, процесса или состояния и обладающая как свойствами глагола, так и свойствами существительного. 1. Обладая свойствами существительного, герундий может быть в предложении: 1) подлежащим, 2) частью сказуемого, 3) прямым дополнением, 4) предложным дополнением, 5) определением, 6) обстоятельством.2. Обладая свойствами глагола, герундий может иметь:1) Прямое дополнение:I like reading books on physiology. Я люблю читать книги по физиологии.2) Может определяться наречием:The doctor insisted on X – raying the patient immediately. Врач настаивал на том, чтобы больному было немедленно сделано рентгеновское просвечивание.3) Может иметь формы Indefinite и Perfect и формы действительного и страдательного залога. Эти формы выражают относительное время по отношению ко времени сказуемого.3. Формы герундия:
Active Passive
IndefinitePerfect WritingHaving written Being writtenHaving been written
Функции герундия в предложении Герундий может быть в предложении:1) Подлежащим:Reading greatly raises the cultural level of people. Чтение очень повышает культурный уровень людей.2) Прямым дополнением:I remember reading this case report. Я помню, что читал эту историю болезни.3) Именной частью составного сказуемого:Our wish is reading English medical journals in the original. Наше желание – читать английские медицинские журналы в подлиннике.4) Частью составного глагольного сказуемого:Little by little the patient stopped groaning. Постепенно больной перестал стонать.5) Предложным дополнением:We think of sending the patient to the South. Мы думаем о том, чтобы послать больного на юг.6) Определением ( всегда с предлогом, чаще всего с of ) :There are different ways of curing infantile rickets. Существуют различные способы лечения детского рахита.7) Обстоятельством ( всегда с предлогом ):On examining the patient the doctor ordered to X – ray him. Осмотрев больного, врач велел сделать рентгеновское просвечивание.
Сложный герундиальный оборот1. Сложный герундиальный оборот – это сочетание притяжательного местоимения или существительного в притяжательном или общем падеже с герундием. Такое сочетание выступает как единый член предложения. Сложный герундиальный оборот обычно переводится на русский язык придаточным предложением:We know of Ivanov’s being very ill. Мы знаем ( о том ), что Иванов очень болен.2. В предложении сложный герундиальный оборот может выполнять функцию сложного подлежащего, сложного определения, сложного предложного дополнения и сложного обстоятельства.3. Предложения, содержащие герундий с определением, переводятся сложноподчиненными предложениями, причем если герундий действительного залога, определение будет соответствовать подлежащему в русском придаточном предложении, а герундий – сказуемому в нем:I know of his being very ill. Я знаю ( о том), что он очень болен. Если герундий страдательного залога, такой оборот часто переводится на русский язык неопределенно – личным предложением в действительном залоге, а определение герундия будет выполнять в русском языке функцию дополнения:I have heard of his mother’s having been operated upon for cancer. Я слышал ( о том ), что его мать оперировали по поводу рака.
Приложение Б КРИТЕРИИ ОЦЕНОКГоворение ( беседа) Оценка “ 5 ” ставится, если студент владеет связной монологической речью в пределах лексического минимума ( 1200 – 1500 слов ) и пройденной грамматикой, умеет делать обобщения, используя оценочные выражения. Объем высказывания – 15 фраз за 3 – 4 минуты. Темп речи нормальный. Допустимы незначительные недочеты. Оценка “ 4 ” ставится, если студент владеет связной монологической речью в пределах лексического минимума и пройденной грамматикой, умеет делать обобщения, используя оценочные выражения. Объем высказывания – 12 – 14 фраз за 5 минут. Темп речи средний. При ответе допустимы 3 ошибки. Оценка “ 3 “ ставится, если студент владеет монологической речью в пределах лексического минимума. Объем высказывания – 9 – 11 фраз за 5 минут. Темп речи замедленный. При ответе допустимы 5 – 6 ошибок. Оценка «2» ставится , если студент показал полное незнание языка и отсутствие умения проводить теоретический и практический анализ текста, при наличии мно-гочисленных смысловых, языковых и стилистических ошибок ( усвоение про-граммного материала менее чем 50%).Чтение Оценка “ 5 “ ставится, если студент может читать и понимать текст, содержа-щий от 3 до 5% незнакомой лексики. Умеет пользоваться англо-русским слова-рем. Скорость чтения – 400 – 450 знаков в 1 минуту. Правильное произношение слов. Оценка “ 4 “ ставится, если студент может читать и понимать текст, содержа-щий от 3 до 5% незнакомой лексики. Умеет пользоваться словарем. Скорость чтения 400 – 450 лексических знаков в1 минуту. Правильное произношение. При чтении допустимы 2 – 3 ошибки. Оценка “ 3 “ ставится, если студент может читать и понимать текст, содержа-щий от 3 до 5% незнакомой лексики. Умеет пользоваться словарем. Скорость чтения – 250 – 300 лексических знаков в 1 минуту. Правильное произношение. При чтении допустимы 3 и более ошибок.
Грамматика
Оценка «5»  выставляется, если студент не делает  или делает 1-2 ошибки. Это означает, что он овладел умениями и навыками использования соответствующих грамматических явлений и умеет творчески применять полученные знания на практике в новой нестандартной ситуации (например, построить собственное высказывание с использованием данного грамматического явления). Оценка «4»  выставляется, если студент делает 4-6 ошибок. Это означает, что студент не твердо знает некоторые правила, но владеет основными умениями и навыками использования грамматических явлений. Оценка «3»  выставляется, если студент делает 9-10ошибок. Это означает , что студент не твердо знает правила, не может воспроизвести грамматическую форму, и не знает случаев употребления данной грамматической формы. Оценка «2»  выставляется, если студент делает 12 и более ошибок, что озна-чает, что он не владеет умениями и навыками использования соответствующих грамматических явлений, не может опознать то или иное грамматическое явление.
СОДЕРЖАНИЕ стр 1. Введение___________________________________________________________32. Раздел 11. Diseases. Diagnosis. The Passive Voice.Заболевания. _____________4Диагностика. Страдательный залог.а) Тема 11.1 Diseases. Pneumonia. Present, Past, Future Indefinite________________4Passive.Заболевания. Воспаление легких. Образование времен группы Indefinite Passive.б) Тема 11.2 Heart Diseases. Present, Past Continuous Passive._________________8Заболевания сердца. Образование времён группы Continuous Passive.в) Тема 11.3 Infectious Diseases. Present, Past, Future Perfect Passive.___________14Инфекционные заболевания. Образование времен группы Perfect Passive.г) Тема 11.4 Child Diseases. Rickets. The Passive Voice. _____________________23Детские заболевания. Рахит. Страдательный залог.Контрольные задания._________________________________________________293. Раздел 12 Diet Therapy. The Sequence of Tenses.Диетотерапия. _____________34Согласование времен.а) Тема 12.1 The Diet. The Sequence of Tenses.Диета. Согласование времен.___34б) Тема 12.2 Diet Therapy. The Diet in Diseases. The Sequence of Tenses.________41Диетотерапия . Диета при заболеваниях. Согласование времен.в) Тема 12.3 Vitamins. The Sequence of Tenses.Витамины. Согласование _______45времен.г) Тема 12.4 Water. Managing Intravenous Fluid Therapy. The Sequence _________50of Tenses. Вода. Внутривенное восполнение жидкости. Согласование времен.4. Раздел 13. The History of Medicine in Russia. The History of Nursing in Russia. _55The Participle I. История Медицины, сестринского дела в России. Причастие I.а) Тема 13.1 The History of Medicine in Russia. I.P.Pavlov . S.P.Botkin. _________55The Participle I.История медицины в России.И.П.Павлов. С.П.Боткин. Причастие I.б) Тема 13.2 N.I.Pirogov. The Participle I . Н.И.Пирогов. Причастие I___________645. Раздел 14. Blood Transfusion. The Participle II.Переливание крови. __________69Причастие II.а)Тема 14.1 Blood Transfusion. A Donor and a Recipient. The Participle II.________69Переливание крови. Донор и реципиент. Причастие II.б) Тема 14.2 Indications and Contraindications for Blood Transfusion. ___________74The Participle II. Показания и противопоказания для переливания крови. Причастие II.6. Раздел 15 Managing Pain. The Gerund.Управление болью. Герундий.________79a) Тема 15.1 Pains. Different Kinds of Pains. The Gerund._____________________79_Различные виды боли. Герундий, особенности использования.б) Тема 15.2 James Simpson – the Man Who Discovered Chloroform.___________84 Gerundial Constructions. Джеймс Симпсон – человек, который открыл хлороформ. Конструкции с герундием.в) Тема 15.3 Managing Pain. Gerundial Constructions.________________________90Управление болью. Конструкции с герундием ( закрепление). Контроль знаний лексики.7. Раздел 16 Translation Skills. The Main Principles of Using Special Medical_____94Dictionaries. Revision Test.Навыки перевода. Основные принципы использования специализированных медицинских словарей. Контрольные задания__________________________________________________99Список литературы___________________________________________________107Приложение А( пройденная грамматика)________________________________108Приложение Б ( критерии оценок)______________________________________118

Приложенные файлы

  • docx file 3 f
    Размер файла: 5 MB Загрузок: 0