file8.doc


Министерство здравоохранения Республики Мордовия ГБПОУ РМ « Саранский медицинский колледж» О.Н. Мещерякова  МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ
           ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ         ТЕМА: «ВОДА. СОГЛАСОВАНИЕ ВРЕМЕН».                «WATER. THE SEQUENCE OF TENSES»                                  060501.51 « Сестринское дело»             Саранск 2015 г Тема: ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ: « ВОДА. СОГЛАСОВАНИЕ ВРЕМЕН»                                                            “WATER. THE SEQUENCE OF TENSES” Актуальность темы: Данная тема весьма актуальна. Выживаемость людей зависит от воды. Поскольку наш организм содержит очень большое количество воды, она играет значительную роль в функционировании всех органов человека. Для поддержания здоровья нам необходимо много воды. Помимо участия в работе пищеварения и всасывания в кишечнике, вода регулирует температуру тела, переносит нутриенты и кислород к клеткам, а также выводит из организма токсины и другие отходы. Мы теряем большое количество воды, поэтому её необходимо восполнять, т.к. ежедневно отсутствие воды может вызвать многие заболевания. Обучающимся необходимо владеть профессиональной лексикой по данной теме, чтобы иметь возможность читать литературу на английском языке, необ-ходимую для работы, углубления своих знаний.Цель: Работа над лексическим и грамматическим материалом, направленная на достижение следующих задачI Практические задачи:направлены на формирование и развитие составляющих коммуникативной компетенции1. Формирование и развитие речевой компетенции1.1 Совершенствование коммуникативных умений в чтении ( чтение текста, содержащего информацию о воде, значении её для жиз-ни человека с целью полного понимания информации).1.2 Совершенствование коммуникативных умений в говорении ( умения участвовать в диалогах, в беседе на пройденную тему, отвечать на вопросы по теме, строить монологические высказывания , рассказы-вать на английском языке, передавать содержание полученной информации, ис-пользуя пройденный лексический и грамматический материал).1.3 Совершенствование коммуникативных умений в аудировании ( формирование умений воспринимать и понимать высказывания собеседника на слух, отделять главную информацию, выявлять наиболее значимые факты, извлекать из прослушанного необходимую и интересующую информацию).1.4 Совершенствование коммуникативных уменийв письме , в письменной речи ( совершенствование умений связного логического оформления высказывания в письменной форме, умений создавать письменные сообщения о воде, её значении для жизни человека, способности выражать мысли на письме, составлять план действия, создавать письменные сообщения о воде)для пересказа.1.5 Овладение грамматическим материалом ( правила согласования времен).1.6 Применение изученного грамматического материала ( согласование времен ) на практике ( выполнение упражнений).2. Формирование и развитие языковой компетенции2.1 Овладение новыми языковыми средствами в соответствии с изучаемой темой.2.2 Увеличение объема используемых лексических единиц.2.3 Формирование и развитие навыков оперирования ( использования) языковыми единицами в коммуникативных целях. 3. Формирование и развитие учебно-познавательной компетенции3.1 Формирование у обучающихся  приемов работы с учебным материалом ( приемами культуры чтения и слушания, работы с  текстом, лексикой, работы с учебником, словарем, со справочной литературой и т.д).3.2 Совершенствование умений пользоваться языковой догадкой при чтении, прогнозировать содержание текста по заголовку, началу, использовать текстовые опоры.3.3 Развитие умений самостоятельного приобретения знаний путем использованиясловарей, справочной литературы.3.4 Развитие стойкого интереса к изучению профессиональной лексики, чтению профессионально-ориентированных текстов, к повседневному общению на английском языке с помощью пройденной лексики и изученного грамматического материала. 4. Формирование и развитее компенсаторной компетенции4.1 Владение умениями игнорировать лексические и смысловые трудности, не влияющие на понимание основного содержания текста.4.2 Развитие умений использовать переспрос и словарные замены, мимику, жесты в процессе устно-речевого общения.II Общеобразовательные, развивающие задачи: 1. Развитие интеллектуальных способностей обучающихся , логического мышления, памяти.2. Повышение общей культуры и культуры речи.3. Расширение кругозора обучающихся.4. Формирование у обучающихся навыков и умений самостоятельной работы, совместной работы в группах, умений общаться друг с другом и в коллективе.5. Развитие самостоятельности, внимательности при выполнении различных заданий, упражнений.III Воспитательные задачи:1. Формирование и развитие личности обучающихся, их нравственных, эстетичес-ких качеств мировоззрения, черт характера ( милосердия, терпимости, добросове-стности, вежливости, внимательности).2. Воспитание внимательного отношения к больным, уважения к своей будущей профессии медработника.Тип занятия:Комбинированный урок с использованием компьютерной технологии (урок изу-чения нового учебного материала; урок совершенствования знаний, умений и навыков; урок обобщения, систематизации знаний, умений и навыков).Вид занятия:Смешанный ( урок – беседа, урок самостоятельных работ репродуктивного типа – устных и письменных упражнений, устный опрос).Метод:1. Информационно- сообщающий с элементами контроля.2. Личностно-ориентированный.3. Устный и письменный контроль знаний лексического и грамматического мате-риала.Интегральные связи:1. Гигиена и экология человека ( здоровый образ жизни как экологический фактор здоровья человека).2. Основы латинского языка с медицинской терминологией (способы образования терминов).3. Психология (модели, фазы, уровни и способы коммуникации; особенности психических процессов у здорового и больного человека; типы связей и отношений индивида и различных социальных групп; использование вербальных и невербальных средств общения ).4. Русский язык ( глагол, согласование времен).5. Анатомия и физиология человека ( основные закономерности развития и жизнедеятельности организма; жизненно-важные потребности человека; основы регуляции физиологических функций ).6. Основы патологии ( представление о болезни, причинах ее возникновения; этиология и условия развития патологических состояний ).7. Основы сестринского дела.8. Сестринское дело в терапии с курсом первичной мед помощи ( сестринская помощь пациентам с различной патологией внутренних органов).Требования к результатам обученияВ результате изучения данной темы обучающийся должен знать/понимать:- значение новых лексических единиц, связанных с темой « Вода» и соответствующими ситуациями общения;- правила согласования времен (The Sequence of Tenses); - тексты, построенные на языковом материале профессионального общения, содержащие информацию о воде;уметь:говорение- вести диалог в различных ситуациях, используя изученную лексику по данной теме;- строить монологические высказывания, рассказать о воде, её значении для жизни человека;аудирование- понимать общий смысл высказывания на английском языке в различных ситуациях;- понимать на слух основное содержание текстов на данную тему, выборочно извлекать из них необходимую информацию;- оценивать важность информации, определять свое отношение к ней;чтение- читать профессионально ориентированные тексты, содержащие информацию о воде, используя основные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи;письменная речь- грамотно писать лексические единицы и выражения в рамках изученной темы;- описывать значение воды для жизни человека , излагать факты, информацию по данной теме в письменной форме;использовать приобретенные знания и умения в практической и профессио-нальной деятельности, повседневной жизни.обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.ОК 2. Организовать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.ОК 5. Использовать  информационно - коммуникабельные технологии в профессиональной деятельности.ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руко-водством, потребителями.ОК 7. Брать на  себя ответственность  за  работу членов команды ( подчиненных), за результат выполнения заданий.ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации.                Структура занятияI Организационный этап 5 мин1. Организация деятельности студентов 2 минПреподаватель осматривает аудиторию, внешний вид обучающихся, готовит их к началу занятия, отмечает отсутствующих.2. Постановка цели, задач, мотивации 2-3 мин Учитель знакомит учащихся с темой, структурой занятия, ставит основные задачи, объясняет значение данной темы.II Основной этап 80 мин Проведение занятия по теме “ Water” ( «Вода»).1. Повторение пройденного материала ( проверка домашнего 20-25 минзадания)1.1. Устный контроль знаний изученной лексики 2-3 мин1.2. Монологические высказывания обучающихся по пройденной теме 10-12 мин ( рассказ о витаминах)1.3. Повторение  пройденного грамматического материала 2-3 мин( правила согласования времен) 1.4. Проверка письменного грамматического задания 5 мин2. Введение нового тематического материала  “ Water” « Вода». 40 мин2.1. Знакомство с новой лексикой 2-3 мин 2.2. Знакомство с текстом, содержащим информацию о воде 10 минеё роли для жизни и здоровья человека с использованием раздаточного материала и компьютерной презентации .2.3. Выполнение послетекстовых упражнений с использованием   15 мин компьютерной презентации и раздаточного материала2.4 . Выполнение дополнительных заданий по теме для закрепления 10 минпройденной лексики3. Повторение пройденного грамматического материала (« Согла- 5 минсование времен» “ The Sequence of Tenses”) – выполнение упражнений.4. Закрепление пройденного на уроке материала 5 мин.III Заключительный этап 5 мин 1. Подведение итогов. Анализируются ответы обучающихся, выде- 2- 3 минляются наиболее активные из них, оценивается их работа.2. Информация о домашнем задании. 2-3 мин               ХОД  ЗАНЯТИЯI Организационный этап    Good Morning. I’m glad to see you! How are you? Who is absent today?   The theme of our lesson is “Water”. Данная тема весьма актуальна. Выживаемость людей зависит от воды. Поскольку наш организм содержит очень большое количество воды, она играет значительную роль в функционировании всех органов человека. Для поддержания здоровья нам необходимо много воды. Помимо участия в работе пищеварения и всасывания в кишечнике, вода регулирует температуру тела, переносит нутриенты и кислород к клеткам, а также выводит из организма токсины и другие отходы. Мы теряем большое количество воды, поэтому её необходимо восполнять, т.к. ежедневно отсутствие воды может вызвать многие заболевания.   Обучающимся необходимо владеть профессиональной лексикой по данной теме, чтобы иметь возможность читать литературу на английском языке, необходимую для работы, углубления своих знаний.II Основной этап    Let’s check up your home task.1. Повторение пройденного материала ( проверка домашнего задания).1.1. На экране появляются слова, которые необходимо произнести и перевести на русский язык. Обучающиеся по очереди выполняют данное задание.Переведите следующие слова на русский язык.Words ( слова)1) overdosage; 2) harmful; 3) resistance; 4) to protect; 5) to destroy; 6) illness; 7) treatment; 8) to improve; 9) to recover; 1.2. Монологические высказывания студентов по пройденной теме ( рассказ о витаминах).Студенты делают устные сообщения ( монологические высказывания) на англий-ском языке, используя изученную лексику по темам:1.2.1. Vitamins in Human Health ( о роли витаминов для здоровья человека). 1.2.2. Vitamins A, B. 1.2.3. Vitamins C, D, E. 1.3. Повторение пройденного грамматического материала (правила согласования времен).Студенты описывают правила согласования времен.               СХЕМА: Present Ind ( Simple) Pres. Ind. Past. Ind.( Simple) Past. Ind. I think that – he knows English well. I thought that – he knew English well.Я думаю, что он знает английский язык. Я думал, что он знает английский язык хорошо. Past. Ind. Past. Perfect - he knew English well - he had known English well знал хорошо английский язык он знал английский язык хорошо Future Ind. Future in the Past - he will know English well - he would know English well он будет хорошо знать английский   он будет хорошо знать английский       язык язык 1.4. Проверка письменного грамматического заданияОбучающиеся выполняют грамматические упражнения, которые были подготов-лены дома. Задание 1.4.1.Переведите предложения на русский язык, используя правила согласования времен1. He asked me where I bought vitamins.2. I asked my sister where she had bought vitamins.3. I was told that I must take vitamins daily.4. I told him that he must ( should) consult a doctor about vitamins.5. I knew that she had lived in London.Задание 1.4.2.Переведите предложения на английский язык, используя правила согласования времен.1. Я сказала, что буду принимать витамины каждый день.2. Мой друг сказал, что он принимал пищу богатую витамином А, чтобы защитить зрение.3. Я думаю, что мы должны принимать витамин В, чтобы укрепить нервную систему.4. Я сказала, что купила витамины в аптеке ( at the chemist’s).2. Введение нового тематического материала «Water» «Вода».2.1. Знакомство с новой лексикойНа экране появляются слова по теме « Вода», которые вначале читает преподаватель, затем студенты ( в учебнике стр 29- 30).living – живой; to carry – переносить;foodstuff – продукты питания; to compose – составлять;to lose – терять; pint – пинта( приблизительно 0,5 литра);sweat – пот; gland – железа;to replace – замещать; replacement – замещение;serious – серьезный; sign – знак, признак;illness – болезнь; to die – умирать.2.2. Знакомство с текстом, содержащим информацию о воде ( чтение и перевод). На экране появляется текст WATER, который студенты могут найти в учебнике ( стр 29). Затем учащиеся переводят предложения из текста на русский язык. INCLUDEPICTURE "http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=52fefd5222fd5d5872f582ef1aaad436-82-144&n=21" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=52fefd5222fd5d5872f582ef1aaad436-82-144&n=21" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=52fefd5222fd5d5872f582ef1aaad436-82-144&n=21" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=52fefd5222fd5d5872f582ef1aaad436-82-144&n=21" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=52fefd5222fd5d5872f582ef1aaad436-82-144&n=21" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=52fefd5222fd5d5872f582ef1aaad436-82-144&n=21" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=52fefd5222fd5d5872f582ef1aaad436-82-144&n=21" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=52fefd5222fd5d5872f582ef1aaad436-82-144&n=21" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=52fefd5222fd5d5872f582ef1aaad436-82-144&n=21" \* MERGEFORMATINET TEXT “ WATER” Water is very important to all living things. In the living body water carries foodstuffs from one part of the body to another. Man gets one half of his water in the food he eats, especially in fruit and vegetables. More than 70 per cent of the body is composed of water. Daily we lose some water. The human body gives off ( отдавать) about 5 pints of water every twenty-four hours through the lungs, sweat glands and kidneys. We must replace it. If 10 per cent of the body water is lost without replacements there will be serious signs of illness. If 20% of the body water is lost a person may die. The maximum time that a person can go without water is about 7-10 days.2.3. Выполнение послетекстовых упражнений . Обучающиеся выполняют упражнения , которые появляются на экране ( раздаточный материал).Упражнение 2.3.1 Переведите следующие словосочетания на русский язык. Translate the following word combinations into Russian.1) is composed of water; 2) to lose some water; 3) through the lungs; 4) without replacements; 5) serious signs of illness; 6) the maximum time.Упражнение 2.3.2Переведите следующие словосочетания на английский язык.Translate the following word combinations into English.1) живой организм; 2) очень важно; 3) серьезные признаки; 4) из одной части тела в другую; 5) переносит продукты питания.Упражнение 2.3.3 Закончите предложения. Complete the following sentences.1. Water is … .2. A man gets water in … .3. The body is composed of water more … .4. The body gives off the water through … .5. If water is lost without replacement … .6. Water carries foodstuffs from … .Упражнение 2.3.4 Ответьте на вопросы. Answer the questions.1. Why is water important?2. In what food does a man get his water?3. How many per cent is the body composed of water?4. Through what does the human body give off water?5. What is the maximum time that a person can go without water?2.4. Выполнение дополнительных заданий по теме для закрепления пройденной лексики.Обучающиеся  выполняют задания, которые появляются на экране ( раздаточный материал) .Задание 2.4.1Try this chainword. Отгадайте слова в чайнворде. CHAINWORD
1 2 3 w t r c t
e 8 h 4
d s e
a l g n l m h 7 6 5 CHAINWORD
1 2 3 w a t e r e p l a c e m e n t
e e t 8 h 4
d is e a s e e n a
a l l t g n u l u f m r a h 7 6 5 Задание 2.4.2 Найдите 11 слов из изучаемой лексики в лабиринте . LABIRYNTH
R E P L A C E M E N T U
E A L U C T R B P E F D
S D M I E K I D N E Y X
I R H O B U L S R D O M
S S A P A I L E J R N Y
T D B L F T N L N P D L
A T E A T T E N T I O N
N D C P M Q S B C K P U
C N I P F D S W E A T A
E F N E S P J A E S I Z
V W A T E R M D G A L V
T C E I O G C I A O U Q
O S T T R E A T M E N T
K A F E O M K A V J G A
LABIRYNTH
R E P L A C E M E N T U
E A L U C T R B P E F D
S D M I E K I D N E Y X
I R H O B U L S R D O M
S S A P A I L E J R N Y
T D B L F T N L N P D L
A T E A T T E N T I O N
N D C P M Q S B C K P U
C N I P F D S W E A T A
E F N E S P J A E S I Z
V W A T E R M D G A L V
T C E I O G C I A O U Q
O S T T R E A T M E N T
K A F E O M K A V J G A
по горизонтали:1) replacement; 2) kidney; 3) attention; 4) sweat; 5) water; 6) treatmentпо вертикали:1) resistance; 2) appetite; 3) illness; 4) need; 5) lungЗадание 2.4.3Try this crossword. Отгадайте слова в кроссворде. CROSSWORD PUZZLE
1 2 3 4 5 6 7 Across (по горизонтали):1. The most common liquid, which falls from the sky as rain, forms rivers, lakes, and seas and is drunk by people and animals; a compound of hydrogen and oxy-gen.3. The degree of heat or coldness.4. Liquid which comes out from the body through the skin to cool it.5. Illness or disorder caused by infection unnatural growth, not by an accident; unhealthy conditions.6. A desire or wish, especially for food.7. Medical care; the act, manner, or method of trying to cure by medical means.Down ( по вертикали):2. The act of putting back in the right place; something used or given in place of another. CROSSWORD PUZZLE
1w a t e 2 r e 3 t e m p e r a t u r e l 4 s w e a t c 5 d i s e a s e m 6 a p p e t i t e n 7 t r e a t m e n t
Across (по горизонтали)1) water (вода); 3) temperature (температура ); 4) sweat (пот); 5) disease (заболевание ); 6) appetite (аппетит ); 7) treatment (лечение).Down ( по вертикали)2) replacement ( замещение)3. Повторение пройденного грамматического материала .Студенты выполняют грамматические задания ( повторение правил согласова-ния времен), которые появляются на экране ( раздаточный материал). Задание 3.1Переведите следующие предложения на русский язык, используя правила согласования времен:1. I asked him whether Larry had gone.2. He said he would post the letter himself.3. My friends told me they had gone to Monaco over vacation.4. Tina said she didn’t feel well and added she thought she had caught a coldЗадание 3.2Переведите следующие предложения на английский язык, используя правила согласования времен:1. Я знаю, что вода очень важна для всех живых существ.2. Медсестра сказала, что ее больной потерял много воды.3. Доктор сказал, что мой ребенок должен пить много воды.4. Закрепление пройденного на уроке материала. Обобщается весь материал, пройденный на занятии. На экране появляются слова, с которыми студенты познакомились на уроке. Они должны перевести их на русский языкliving;                                       to carry; foodstuff;                                 to replace; to compose;                              replacement; to lose;                                      serious;sign;                                          gland;sweat;                                        illness;                                                                    to die.III Заключительный этап Затем преподаватель подводит итоги, выставляет оценки за работу на уроке. Your work was very good. Your marks are……… Open your copy-books and write down your home task.                         Домашнее задание (Home Task)- выучить лексику по теме; - повторить текст о витаминах; - повторить грамматический материал для подготовки к письменной работе по карточкам ( согласование времен); - подготовить реферат о воде на тему: « Managing Intravenous Fluid Therapy. Внутривенное восполнение жидкости» ( по желанию);- выполнить грамматические задания. Задание 1. Переведите следующие предложения на русский язык, используя правила согласования времен:1. They knew that I should wait for them.2. Rick’s father told him that if he wanted to become a doctor, he must ( had to) go to medical school.3. Tom said he had lost his key and was looking for it.Задание  2. Составьте три предложения на английском языке, используя пройденную лексику и правила согласования времен. Your lesson is over. You may be free. Good bye!
             СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННОЙ  ЛИТЕРАТУРЫ            Основные источники:1. Аванесьянц Э.М., Кахацкая Н.В., Мифтахова Т.М. Английский язык для старших курсов медицинских училищ и колледжей. – М.:»АНМИ», 2001.-230.с.2. Козырева Л.Г., Шадская Т.В. Английский язык для медицинских колледжей и училищ. Учебное пособие. Из. 2-е.-Ростов н/Д.: издательство Феникс, 2003.-320 с.3. Тылкина С.А., Темчина Н.А. Пособие по английскому языку для медицинс-ких и фармацевтических училищ. – М.: АНМИ, 2003.-158 с.           Дополнительные источники:4. Акжитов Г.Н., Бенюмович И.С. Англо-русский медицинский словарь. – М.: Русский язык, 1988. – 608 с.5. Волмянская О.А. Англо-русский словарь для специалистов – медиков. – Мн.: ООО « Ансар», 2001. – 304 с.6. Дроздова Т.Ю., Маилова В.Г. Справочник по грамматике английского языка в таблицах. Учебное пособие для студентов неязыковых вузов и учащихся школ и гимназий. – Спб: Антология, 2006.-192 с.7. Ионина А.А., Саакян А.С. Английская грамматика: теория и практика. – М.: Рольф. 2000. –448 с.8. Качалова К.Н., Израилевич Е.К. Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами. – М.: Юнвес, 2001. – 718 с. 9. Маслова А.М. Лабораторные работы по английскому языку для медицинских вузов: Учебное пособие для студентов вузов.- М.: Лист Нбю, 2007.-224 с.10. Мухина В.В., Мухина Н.С., Скрипников П.Н.Английский язык для медицинских училищ: Учебное пособие. – М.: Высшая школа, 2003.-141 с.11. Мюллер В.К. Англо-русский словарь. – М:СПб.: Академический проект, 1997.– 912 с12. Резник Р.В., Сорокина Г.С. Грамматика английского языка с упражнениями для учащихся средней школы. – Смоленск – Москва.: ТОК, 1994. – 288 с.13. Смирницкий А.И. Русско-английский словарь.– М.: Русский язык,1989.– 768 с.14. Угарова Е.В. Английская грамматика в таблицах. - М.: Айрис – прос, 2006. -128 с:ил.                ПРИЛОЖЕНИЕ А                   VITAMINS1.2.1. Vitamins in Human Health ( о роли витаминов для здоровья человека). Vitamins play a very important role in human health. Overdosage of some vitamins may be harmful, so people must take normal doses of vitamins. When the winter months come your food becomes poor of vitamins. Winter is the time for virus infections, colds and flu and your resistance is especially low. Take vitamins A, D, C every day. They are often called winter vitamins.1.2.2. Vitamins A, B. You will find vitamin A in carrots, fish oil, eggs. You must take vitamin A to protect eyesight increase resistance to infection. Vitamin A is often combined with other vitamins, especially vitamin D. You will find vitamin B in liver, eggs, yeast. You must take vitamin B to strengthen nervous system. Cooking destroys vitamin B. Take it daily.1.2.3.  Vitamins C, D, E.                                      You will find vitamin C in cherry, orange, lemon, fruit and vegetables. You must take vitamin C to increase resistance to infection. It helps to recover after illness. Take it daily. You will find vitamin D in milk, eggs, fish, yeast. You must take vitamin D to help the body in formation of bones and strong teeth. You will find vitamin E in soya, fruit. You must take vitamin E to improve poor blood circulation, in treatment of thrombosis, varicose veins.                                                                        ПРИЛОЖЕНИЕ  Б Лексика по теме:  «DIET THERAPY. ДИЕТОТЕРАПИЯ».( The Diet. Диета. Diet Therapy. The Diet in Diseases. Диетотерапия . Диета при заболеваниях. Vitamins. Витамины .Water. Managing Intravenous Fluid Therapy. Вода. Внутривенное восполнение жидкости).diet| nutrition – питание;to feed a patient – кормить больного;high-vitamin ( high protein, high fibre ) diet – витаминизированное ( высокобел-ковое, с повышенным содержанием клетчатки ) питание;low fat ( low salt| salt-free ) diet – диета с низким содержанием жира (бессолевая);artificial feeding | nutrition – искусственное питание;artificial feeding through a tube – искусственное питание через зонд;dietetic therapy | treatment – диетотерапия;parenteral feeding| nutrition – парентеральное питание;full value diet – полноценное питание;rational diet – рациональное питание;balanced diet – сбалансированное питание;liquidized diet – диета с использованием слизистых супов, жидких каш и т.д.;strict diet – строгая диета; vegetarian diet – вегетарианская диета;three times a day diet – трехразовое питание;intensified nutrition – усиленное питание;foodstuffs | food products – продукты питания;high-calorie food – высококалорийная пища;high quality | good food – качественная пища;fresh | newly cooked food – свежая пища;” heavy” food – “ тяжелая “ пища;food taking – прием пищи;mode of cooking food – форма приготовления пищи;daily ration – суточный рацион;caloric value | content of the daily ration – калорийность суточного рациона;diet – диета; disease – болезнь; careful – внимательный, заботливый; physical – физический; need – нужда; mental – умственный; important – важный; to consist (of ) – состоять; protein – белок; carbohydrate – углерод; to try – стараться;fat – жир; minerals – минеральные соли; fish – рыба; to chew – жевать;meat – мясо; to swallow – глотать;sugar – сахар; nut – орех;kidney – почка; cheese – сыр; to forget ( forgot, forgotten) – забывать; to prescribe – прописывать;to pay attention – обращать внимание; butter – масло; mixed – смешанный; patient – пациент, больной;fruit – фрукт, плод; temperature – температура;poor – плохой, бедный; appetite – аппетит;high – высокий; to become – становиться;weak – слабый; caloric – калорийный;to do a lot – делать много; to treat – лечить; overdosage – передозировка; harmful – вредный; dose – доза, прием; cold – простуда;flu – грипп; resistance – сопротивляемость;to protect – защищать; illness – болезнь;eyesight – зрение; bone - кость; to increase – повышать; to improve – улучшать;yeast – дрожжи; treatment – лечение;to destroy – разрушать; living – живой;to recover – выздоравливать; to carry – переносить;foodstuff – продукты питания; to compose – составлять;to lose ( lost )– терять; sweat – пот; pint – пинта ( приблизит.0,5 литра); gland – железа;to replace – замещать; replacement – серьезный;sign – знак, признак; to die – умирать; stout – полный; to get tired – уставать;thin – худощавый, тонкий; advice – совет;other – другой; rich – богатый; he was told – ему сказали, ему велели; iron – железо;unwise – неблагоразумный; o omit – не употреблять; it would be better – было бы лучше; cucumber – огурец; to reduce – уменьшать; radish – редис.
                              ПРИЛОЖЕНИЕ В            ГРАММАТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ                                    ГРАММАТИЧЕСКИХ  ЗАДАНИЙ       THE SEQUENCE OF TENSES. СОГЛАСОВАНИЕ ВРЕМЕН. Согласование времён – это зависимость времени глагола придаточного предложения от времени действия главного предложения. Употребление времён в придаточных предложениях, главным образом дополнительных, подчиняется следующим правилам:1. Если сказуемое главного предложения выражено глаголом в настоящем времени или будущем времени, то глагол в придаточном предложении употребляется в любом времени, которое требуется по смыслу. Pres. Ind ( Simple) Pres. Ind. He Knows you are busy were Past Ind. Он знает, что вы заняты были заняты2. Если сказуемое главного предложения выражено глаголом в прошедшем времени, то формы настоящего и будущего времени не употребляются в придаточном предложении, происходит сдвиг времен. В этом случае глагол придаточного предложения употребляется в 1 из форм прошедшего времени или будущего в прошедшем.а) для выражения действия, одновременного с действием главного предложе-ния, глагол придаточного предложения употребляется в Past.Indefinite ( Simple) или Past Continuous Past Ind. Past. Ind. I thought that you knew her address.     Я думал, что вы знаете её адрес. Past. Ind. Past. Cont. He said that they were watching TVб) для выражения действия, предшествующего действию главного предложе-ния, глагол придаточного предложения употребляется в Past Perfect Past. Ind. Past Perfect I was sure that he had left Moscow.    Я был уверен, что он уехал из Москвы. He said that he had lost his book.        Он сказал, что он потерял свою книгу.в) для выражения будущего действия по отношению к действию главного предложения, глагол в придаточном предложении употребляется в 1 из форм будущего в прошедшем ( Future in the Past), выражающем будущее действие по отношению к прошедшему моменту
Past. Ind. Future in the Past. He hoped that he would find them at home ( he would come in time) Он надеялся, что застанет их дома ( придет вовремя).         СХЕМА: Present Ind ( Simple) Pres. Ind. Past. Ind.( Simple) Past. Ind. I think that – he knows English well. I thought that – he knew English well.Я думаю, что он знает английский язык. Я думал, что он знает английский язык                                                                                                                        хорошо. Past. Ind. Past. Perfect - he knew English well - he had known English well знал хорошо английский язык он знал английский язык хорошо Future Ind. Future in the Past - he will know English well - he would know English well он будет хорошо знать английский язык   он будет хорошо знать английский                                                                                                                             язык Случаи отклонения от правил согласования времен.
1. Когда глагол в дополнительном придаточном предложении выражает общеизвестный факт. Он может быть выражен Indefinite и в том случае, когда глагол главного предложения стоит в прошедшем времени Past. Ind. Pres. Ind. My father said that the Earth moves and that it is round.2. Модальные глаголы must, should, ought употребляются в придаточном предложении независимо от того, в каком времени стоит глагол главного пред-ложения. Past. Ind. Мод. глаг. He wrote that I must see him. Я написал, что я должен увидеть его.3. При передаче последовательных событий, где указывается конкретная дата, прошедшее время глагола не подвергается сдвигу времен Past.Ind. Past.Ind. Past.Ind. He said that he was born in Kiew in 1970 and soon the family moved to Moscow. Он сказал, что родился в Киеве в 1970 году, и вскоре семья переехала в Москву.

Приложенные файлы

  • docx file 8
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0