МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НАЧАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №39
Г. БЕЛОРЕЧЕНСК
УТВЕРЖДЕНО
Решением педагогического совета
от «___» августа 2015 года
протокол №__ председатель __________ Л.А. Байков
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«МУЗЫКАЛЬНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП»
КЛАСС 1-4
2014-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
Автор-составитель:
учитель музыки Клям И.Ю.
Пояснительная записка
Обеспокоенные духовным обнищанием подрастающего поколения, учёные, педагоги, воспитатели заняты поиском новых, более эффективных воспитательных и развивающих технологий. Среди многих средств решения этой задачи особое место занимает музыкальное искусство, обладающее большой силой воздействия на человека. Психологи и музыковеды признают, что произведения музыкального искусства обращаются к человеческой личности в целом. Благодаря неповторимому характеру музыкальных образов, их яркой эмоциональной окрашенности, эстетическим переживаниям, вызываемым музыкой, представления и убеждения, идеалы и устремления, воспринятые через музыкальное искусство, способны захватить человека с особенной полнотой и силой. Этим в большей мере определяется социальная ценность музыкального искусства, его воспитательная и преобразующая роль. Открывая внутренний мир личности, музыка приобщает нас к наиболее развитым формам жизнедеятельности в личностном и социальном планах. Нет такой стороны в развитии ребёнка, в которую музыка не могла бы внести те или иные существенные черты. При благоприятном ходе музыкального обучения пробуждаемое музыкой творческое начало постепенно проникает в различные стороны жизни ребёнка, внося черты целостности и гармонии в его мироощущение, характер, поведение, отношение, что особенно ярко наблюдается в певческой деятельности.
Данная программа составлена и разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования 2011 года в контексте с целевыми установками нормативных документов и рекомендациями по организации внеурочной деятельности учащихся.
Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.
Педагогическая целесообразность данного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью.
Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства, т.к. именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.
Реализацию целевого назначения программы обеспечивают следующие художественно-педагогические принципы обучения:
- духовность;
- личностное ориентирование;
- образность;
- интерес и увлечённость;
- связь с жизнью;
- креативность;
- эмоциональное насыщение;
- вариативность и свобода выбора.
- системность, доступность содержания занятий для всех желающих.
При планировании работы (в соответствии с ФГОС начального общего образования) учитывается основная цель:
- формирование фундамента музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.
Задачи внеурочной деятельности:
Формирование первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.
Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.
Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.
Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.
Знакомство с элементами музыкальной грамоты, игры на музыкальных инструментах.
Совершенствование художественного вкуса учащихся, воспитание их нравственных и эстетических чувств, научить чувствовать и ценить красоту.
Развивать творческие способности младших школьников.
Результаты освоения программы внеурочной деятельности
Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих универсальных учебных действий:
Личностные универсальные учебные действия
«У ученика будут сформированы»:
«Выпускник получит возможность для формирования»
-готовность и способность к саморазвитию;
-развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
-знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность.)
-формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;
-эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Регулятивные универсальные учебные действия
«У ученика будут сформированы»:
«Выпускник получит возможность для формирования»
-оценивать правильность выполнения работы на уровне адекватной ретроспективной оценки;
-вносить необходимые коррективы;
-уметь планировать работу и определять последовательность действий.
- адекватно использовать голос для вокально-хоровой, сольной деятельности;
- активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.
Познавательные универсальные учебные действия
«У ученика будут сформированы»:
«Выпускник получит возможность для формирования»
- самостоятельно включаться в творческую деятельность
-осуществлять выбор вида музыкальной деятельности в зависимости от цели.
-осознанно и произвольно строить музыкальную деятельность в разных жанрах
Коммуникативные универсальные учебные действия
«У ученика будут сформированы»:
«Выпускник получит возможность для формирования»
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
-адекватно использовать музыкальные средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Возраст ребят, участвующих в реализации программы от 7 до 10 лет.
Реализация задач осуществляется через различные
виды музыкальной деятельности:
- сольное и ансамблевое пение;
- слушание различных интерпретаций исполнения;
- пластическое интонирование;
- элементов импровизации;
- движения под музыку;
- элементы театрализации.
Используемые методы и приемы обучения:
- наглядно – слуховой (аудиозаписи);
- наглядно – зрительный (мультимедиа);
- словесный (рассказ, беседа, художественное слово);
- практический (показ приемов исполнения, импровизация);
- частично – поисковый (проблемная ситуация – рассуждения – верный ответ);
- методические ошибки.
Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения.
Содержание программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей.
Программа реализуется в объёме 132 часа в год.
Основной формой работы является музыкальное занятие, предусматривающее сочетание практических и теоретических методик вокально-хорового воспитания.
Оснащение образовательного процесса:
специальный кабинет;
записи фонограмм в режиме + и - ;
ТСО (музыкальный центр с функцией караоке);
мультимедиа;
записи аудио, видео на дисках и флеш - картах.
Список литературы:
1. Е.И.Юдина «Первые уроки музыки и творчества» - Москва "Аквариум" - 1999
2. Т.Е.Вендрова «Пусть музыка звучит» - Москва "Просвещение" - 1990
3. Д.Б.Кабалевский «Как рассказывать детям о му
·зыке?» - Москва "Просвещение" - 1999
4. В.Емельянов «Развитие голоса» - Санкт-Петербург - 2000
5. М.Щетинин «Дыхательная гимнастика» А.Н.Стрельниковой - Москва "Метафора" - 2005
6. Т.А.Затямина «Современный урок музыки» - Москва "Глобус" - 2010
7. Л.В.Масленникова-Золина «Необычные уроки 1-4 классы» - Волгоград - 2010
8. В.Б.Григорович, З.М.Андреева «Слово о музыке» - М.: Просвещение, 1990
9. Н.А.Капишников «Музыкальный момент» - М.: Просвещение, 1991
Календарно-тематическое планирование
2А класс I группа
№ п/п
Тема занятия
Кол-во часов
Дата проведения
План
Факт
Воспоминание о лете. Путешествие по волшебному музыкальному царству-государству.
2
07.09
Мелодия – душа музыки. Музыкальные образы Родины.
2
14.09
О чём говорит музыка ? Что выражает музыка?
2
21.09
Мультипликационные персонажи. Песенки из мультфильмов.
2
28.09
Изобразительность в музыке. Голосовые игры.
2
05.10
«Здравствуй, Осень!» Музыкальные краски осени.
2
12.10
Музыка воды. Разыграй песню «Осень непогодушка».
2
19.10
«Осень-осень, милости просим!» Осенние забавы.
2
26.10
ИТОГО:
16
Музыкальный режим дня. Голосовые игры.
2
09.11
Музыкальное утро. Сказка о музыкальных капельках.
2
16.11
Весёлые нотки. Пластическое интонирование «Где был, Иванушка»
2
23.11
Весёлые нотки. Пластическое интонирование «К нам гости пришли»
2
30.11
Голосовые игры. Разыграй песню «Шел по лесу Дед Мороз»
2
07.12
Здравствуй, здравствуй, Новый год! Голосовые игры.
2
14.12
«Здравствуй, здравствуй, Новый год!» Зимние забавы.
2
21.12
ИТОГО:
14
Музыкальные инструменты. Зачем у флейты дырочка?
2
11.01
Композитор - один, а музыка - разная. Пластическое интонирование. С.Рахманинов «Полечка».
2
18.01
П.И.Чайковский «Детский альбом». Пластическое интонирование «Марш деревянных солдатиков»
2
25.01
П.И.Чайковский «Болезнь куклы», «Новая кукла».
2
01.02
Герои музыкальных произведений. Образ Петрушки в музыке.
2
08.02
Голосовые игры. Разыграй песню «Антошка».
2
15.02
Голосовые игры. Пластическое интонирование «Чунга – Чанга».
2
22.02
Голосовые игры. Д.Б. Кабалевский. Музыкальные портреты «Три подружки».
2
29.02
Праздничный концерт «Для тебя, моя родная!»
2
07.03
«Весеннее настроение». Весенние забавы.
2
14.03
ИТОГО:
20
Путешествие по музыкальной лесенке. Динамические оттенки. Звуковые рассказы.
2
04.04
Разыграй песню «Львёнок и черепаха».
2
11.04
Картины природы, Родины в песнях.
2
18.04
Маленькая страна – школа моя. Музыкальная шкатулка (игры, конкурсы и викторины).
2
25.04
Песни наших дней о мире и весне.
2
02.05
«Славны были наши деды».
Исполнение патриотических песен.
2
09.05
П.И.Чайковский «Песня жаворонка». Пластическое интонирование «В траве сидел кузнечик».
2
16.05
«Здравствуйте, веселые летние деньки!» Летние забавы.
2
23.05
ИТОГО:
16
ВСЕГО ЗА ГОД:
66
2А класс II группа
№ п/п
Тема занятия
Кол-во часов
Дата проведения
План
Факт
Воспоминание о лете. Путешествие по волшебному музыкальному царству-государству.
2
03.09
Мелодия – душа музыки. Музыкальные образы Родины.
2
10.09
О чём говорит музыка ? Что выражает музыка?
2
17.09
Мультипликационные персонажи. Песенки из мультфильмов.
2
24.09
Изобразительность в музыке. Голосовые игры.
2
01.10
Музыкальный режим дня. Голосовые игры.
2
08.10
«Здравствуй, Осень!» Музыкальные краски осени.
2
15.10
Музыка воды. Разыграй песню «Осень непогодушка».
2
22.10
«Осень-осень, милости просим!» Осенние забавы.
2
29.10
ИТОГО:
18
Музыкальное утро. Сказка о музыкальных капельках.
2
12.11
Весёлые нотки. Пластическое интонирование «Где был, Иванушка»
2
19.11
Весёлые нотки. Пластическое интонирование «К нам гости пришли»
2
26.11
Голосовые игры. Разыграй песню «Шел по лесу Дед Мороз»
2
03.12
Путешествие по музыкальной лесенке. Динамические оттенки. Звуковые рассказы.
2
10.12
Здравствуй, здравствуй, Новый год! Голосовые игры.
2
17.12
«Здравствуй, здравствуй, Новый год!» Зимние забавы.
2
24.12
ИТОГО:
14
Музыкальные инструменты. Зачем у флейты дырочка?
2
14.01
Композитор - один, а музыка - разная. Пластическое интонирование. С.Рахманинов «Полечка».
2
21.01
П.И.Чайковский «Детский альбом». Пластическое интонирование «Марш деревянных солдатиков
2
28.01
П.И.Чайковский «Болезнь куклы», «Новая кукла».
2
04.02
Герои музыкальных произведений. Образ Петрушки в музыке.
2
11.02
Голосовые игры. Разыграй песню «Антошка».
2
18.02
Голосовые игры. Пластическое интонирование «Чунга – Чанга».
2
25.02
Голосовые игры. Д.Б. Кабалевский. Музыкальные портреты «Три подружки».
2
03.03
Праздничный концерт «Для тебя, моя родная!»
2
10.03
«Весеннее настроение». Весенние забавы.
2
17.03
ИТОГО:
20
Разыграй песню «Львёнок и черепаха».
2
07.04
Картины природы, Родины в песнях.
2
14.04
Маленькая страна – школа моя. Музыкальная шкатулка (игры, конкурсы и викторины).
2
21.04
Песни наших дней о мире и весне.
2
28.04
«Славны были наши деды».
Исполнение патриотических песен.
2
05.05
П.И.Чайковский «Песня жаворонка». Пластическое интонирование «В траве сидел кузнечик».
2
12.05
«Здравствуйте, веселые летние деньки!» Летние забавы.
2
19.05
ИТОГО:
14
ВСЕГО ЗА ГОД:
66
Календарно-тематическое планирование
1Б класс I группа, II группа
№ п/п
Тема занятия
Кол-во часов
Дата проведения
План
Факт
Воспоминание о лете. Путешествие по волшебному музыкальному царству-государству.
2
01.09
Мелодия – душа музыки. Музыкальные образы Родины.
2
08.09
О чём говорит музыка ? Что выражает музыка?
2
15.09
Мультипликационные персонажи. Песенки из мультфильмов.
2
22.09
Изобразительность в музыке. Голосовые игры.
2
29.10
Музыкальный режим дня. Голосовые игры.
2
06.10
«Здравствуй, Осень!» Музыкальные краски осени.
2
13.10
Музыка воды. Разыграй песню «Осень непогодушка».
2
20.10
«Осень-осень, милости просим!» Осенние забавы.
2
27.10
ИТОГО:
18
Музыкальное утро. Сказка о музыкальных капельках.
2
10.11
Весёлые нотки. Пластическое интонирование «Где был, Иванушка»
2
17.11
Весёлые нотки. Пластическое интонирование «К нам гости пришли»
2
24.11
Голосовые игры. Разыграй песню «Шел по лесу Дед Мороз»
2
01.12
Путешествие по музыкальной лесенке. Динамические оттенки. Звуковые рассказы.
2
08.12
Здравствуй, здравствуй, Новый год! Голосовые игры.
2
15.12
«Здравствуй, здравствуй, Новый год!» Зимние забавы.
2
22.12
ИТОГО:
14
Музыкальные инструменты. Зачем у флейты дырочка?
2
12.01
Композитор - один, а музыка - разная. Пластическое интонирование. С.Рахманинов «Полечка».
2
19.01
П.И.Чайковский «Детский альбом». Пластическое интонирование «Марш деревянных солдатиков
2
26.01
П.И.Чайковский «Болезнь куклы», «Новая кукла».
2
02.02
Герои музыкальных произведений. Образ Петрушки в музыке.
2
09.02
Голосовые игры. Разыграй песню «Антошка».
2
16.02
Голосовые игры. Пластическое интонирование «Чунга – Чанга».
2
23.02
Праздничный концерт «Для тебя, моя родная!»
2
01.03
Голосовые игры. Д.Б. Кабалевский. Музыкальные портреты «Три подружки».
2
15.03
«Весеннее настроение». Весенние забавы.
2
05.04
ИТОГО:
20
Разыграй песню «Львёнок и черепаха».
2
12.04
Картины природы, Родины в песнях.
2
19.04
Маленькая страна – школа моя. Музыкальная шкатулка (игры, конкурсы и викторины).
2
26.04
Песни наших дней о мире и весне.
2
03.05
«Славны были наши деды».
Исполнение патриотических песен.
2
10.05
П.И.Чайковский «Песня жаворонка». Пластическое интонирование «В траве сидел кузнечик».
2
17.05
«Здравствуйте, веселые летние деньки!» Летние забавы.
2
24.05
ИТОГО:
14
ВСЕГО ЗА ГОД:
66
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания МО
учителей 2-х классов
Заместитель директора по ВР
от «___»__________20___ год №__
__________ О.И. Назарова
Руководитель МО
_______ С.Н. Немова
«____»__________20___ год
15
Г. БЕЛОРЕЧЕНСК
УТВЕРЖДЕНО
Решением педагогического совета
от «___» августа 2015 года
протокол №__ председатель __________ Л.А. Байков
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«МУЗЫКАЛЬНЫЙ КАЛЕЙДОСКОП»
КЛАСС 1-4
2014-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
Автор-составитель:
учитель музыки Клям И.Ю.
Пояснительная записка
Обеспокоенные духовным обнищанием подрастающего поколения, учёные, педагоги, воспитатели заняты поиском новых, более эффективных воспитательных и развивающих технологий. Среди многих средств решения этой задачи особое место занимает музыкальное искусство, обладающее большой силой воздействия на человека. Психологи и музыковеды признают, что произведения музыкального искусства обращаются к человеческой личности в целом. Благодаря неповторимому характеру музыкальных образов, их яркой эмоциональной окрашенности, эстетическим переживаниям, вызываемым музыкой, представления и убеждения, идеалы и устремления, воспринятые через музыкальное искусство, способны захватить человека с особенной полнотой и силой. Этим в большей мере определяется социальная ценность музыкального искусства, его воспитательная и преобразующая роль. Открывая внутренний мир личности, музыка приобщает нас к наиболее развитым формам жизнедеятельности в личностном и социальном планах. Нет такой стороны в развитии ребёнка, в которую музыка не могла бы внести те или иные существенные черты. При благоприятном ходе музыкального обучения пробуждаемое музыкой творческое начало постепенно проникает в различные стороны жизни ребёнка, внося черты целостности и гармонии в его мироощущение, характер, поведение, отношение, что особенно ярко наблюдается в певческой деятельности.
Данная программа составлена и разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования 2011 года в контексте с целевыми установками нормативных документов и рекомендациями по организации внеурочной деятельности учащихся.
Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.
Педагогическая целесообразность данного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью.
Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства, т.к. именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.
Реализацию целевого назначения программы обеспечивают следующие художественно-педагогические принципы обучения:
- духовность;
- личностное ориентирование;
- образность;
- интерес и увлечённость;
- связь с жизнью;
- креативность;
- эмоциональное насыщение;
- вариативность и свобода выбора.
- системность, доступность содержания занятий для всех желающих.
При планировании работы (в соответствии с ФГОС начального общего образования) учитывается основная цель:
- формирование фундамента музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.
Задачи внеурочной деятельности:
Формирование первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.
Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.
Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.
Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.
Знакомство с элементами музыкальной грамоты, игры на музыкальных инструментах.
Совершенствование художественного вкуса учащихся, воспитание их нравственных и эстетических чувств, научить чувствовать и ценить красоту.
Развивать творческие способности младших школьников.
Результаты освоения программы внеурочной деятельности
Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих универсальных учебных действий:
Личностные универсальные учебные действия
«У ученика будут сформированы»:
«Выпускник получит возможность для формирования»
-готовность и способность к саморазвитию;
-развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
-знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность.)
-формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;
-эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Регулятивные универсальные учебные действия
«У ученика будут сформированы»:
«Выпускник получит возможность для формирования»
-оценивать правильность выполнения работы на уровне адекватной ретроспективной оценки;
-вносить необходимые коррективы;
-уметь планировать работу и определять последовательность действий.
- адекватно использовать голос для вокально-хоровой, сольной деятельности;
- активизация сил и энергии к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.
Познавательные универсальные учебные действия
«У ученика будут сформированы»:
«Выпускник получит возможность для формирования»
- самостоятельно включаться в творческую деятельность
-осуществлять выбор вида музыкальной деятельности в зависимости от цели.
-осознанно и произвольно строить музыкальную деятельность в разных жанрах
Коммуникативные универсальные учебные действия
«У ученика будут сформированы»:
«Выпускник получит возможность для формирования»
-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
-адекватно использовать музыкальные средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Возраст ребят, участвующих в реализации программы от 7 до 10 лет.
Реализация задач осуществляется через различные
виды музыкальной деятельности:
- сольное и ансамблевое пение;
- слушание различных интерпретаций исполнения;
- пластическое интонирование;
- элементов импровизации;
- движения под музыку;
- элементы театрализации.
Используемые методы и приемы обучения:
- наглядно – слуховой (аудиозаписи);
- наглядно – зрительный (мультимедиа);
- словесный (рассказ, беседа, художественное слово);
- практический (показ приемов исполнения, импровизация);
- частично – поисковый (проблемная ситуация – рассуждения – верный ответ);
- методические ошибки.
Структуру программы составляют разделы, в которых обозначены основные содержательные линии, указаны музыкальные произведения.
Содержание программы и песенный репертуар подбираются в соответствии с психофизическими и возрастными особенностями детей.
Программа реализуется в объёме 132 часа в год.
Основной формой работы является музыкальное занятие, предусматривающее сочетание практических и теоретических методик вокально-хорового воспитания.
Оснащение образовательного процесса:
специальный кабинет;
записи фонограмм в режиме + и - ;
ТСО (музыкальный центр с функцией караоке);
мультимедиа;
записи аудио, видео на дисках и флеш - картах.
Список литературы:
1. Е.И.Юдина «Первые уроки музыки и творчества» - Москва "Аквариум" - 1999
2. Т.Е.Вендрова «Пусть музыка звучит» - Москва "Просвещение" - 1990
3. Д.Б.Кабалевский «Как рассказывать детям о му
·зыке?» - Москва "Просвещение" - 1999
4. В.Емельянов «Развитие голоса» - Санкт-Петербург - 2000
5. М.Щетинин «Дыхательная гимнастика» А.Н.Стрельниковой - Москва "Метафора" - 2005
6. Т.А.Затямина «Современный урок музыки» - Москва "Глобус" - 2010
7. Л.В.Масленникова-Золина «Необычные уроки 1-4 классы» - Волгоград - 2010
8. В.Б.Григорович, З.М.Андреева «Слово о музыке» - М.: Просвещение, 1990
9. Н.А.Капишников «Музыкальный момент» - М.: Просвещение, 1991
Календарно-тематическое планирование
2А класс I группа
№ п/п
Тема занятия
Кол-во часов
Дата проведения
План
Факт
Воспоминание о лете. Путешествие по волшебному музыкальному царству-государству.
2
07.09
Мелодия – душа музыки. Музыкальные образы Родины.
2
14.09
О чём говорит музыка ? Что выражает музыка?
2
21.09
Мультипликационные персонажи. Песенки из мультфильмов.
2
28.09
Изобразительность в музыке. Голосовые игры.
2
05.10
«Здравствуй, Осень!» Музыкальные краски осени.
2
12.10
Музыка воды. Разыграй песню «Осень непогодушка».
2
19.10
«Осень-осень, милости просим!» Осенние забавы.
2
26.10
ИТОГО:
16
Музыкальный режим дня. Голосовые игры.
2
09.11
Музыкальное утро. Сказка о музыкальных капельках.
2
16.11
Весёлые нотки. Пластическое интонирование «Где был, Иванушка»
2
23.11
Весёлые нотки. Пластическое интонирование «К нам гости пришли»
2
30.11
Голосовые игры. Разыграй песню «Шел по лесу Дед Мороз»
2
07.12
Здравствуй, здравствуй, Новый год! Голосовые игры.
2
14.12
«Здравствуй, здравствуй, Новый год!» Зимние забавы.
2
21.12
ИТОГО:
14
Музыкальные инструменты. Зачем у флейты дырочка?
2
11.01
Композитор - один, а музыка - разная. Пластическое интонирование. С.Рахманинов «Полечка».
2
18.01
П.И.Чайковский «Детский альбом». Пластическое интонирование «Марш деревянных солдатиков»
2
25.01
П.И.Чайковский «Болезнь куклы», «Новая кукла».
2
01.02
Герои музыкальных произведений. Образ Петрушки в музыке.
2
08.02
Голосовые игры. Разыграй песню «Антошка».
2
15.02
Голосовые игры. Пластическое интонирование «Чунга – Чанга».
2
22.02
Голосовые игры. Д.Б. Кабалевский. Музыкальные портреты «Три подружки».
2
29.02
Праздничный концерт «Для тебя, моя родная!»
2
07.03
«Весеннее настроение». Весенние забавы.
2
14.03
ИТОГО:
20
Путешествие по музыкальной лесенке. Динамические оттенки. Звуковые рассказы.
2
04.04
Разыграй песню «Львёнок и черепаха».
2
11.04
Картины природы, Родины в песнях.
2
18.04
Маленькая страна – школа моя. Музыкальная шкатулка (игры, конкурсы и викторины).
2
25.04
Песни наших дней о мире и весне.
2
02.05
«Славны были наши деды».
Исполнение патриотических песен.
2
09.05
П.И.Чайковский «Песня жаворонка». Пластическое интонирование «В траве сидел кузнечик».
2
16.05
«Здравствуйте, веселые летние деньки!» Летние забавы.
2
23.05
ИТОГО:
16
ВСЕГО ЗА ГОД:
66
2А класс II группа
№ п/п
Тема занятия
Кол-во часов
Дата проведения
План
Факт
Воспоминание о лете. Путешествие по волшебному музыкальному царству-государству.
2
03.09
Мелодия – душа музыки. Музыкальные образы Родины.
2
10.09
О чём говорит музыка ? Что выражает музыка?
2
17.09
Мультипликационные персонажи. Песенки из мультфильмов.
2
24.09
Изобразительность в музыке. Голосовые игры.
2
01.10
Музыкальный режим дня. Голосовые игры.
2
08.10
«Здравствуй, Осень!» Музыкальные краски осени.
2
15.10
Музыка воды. Разыграй песню «Осень непогодушка».
2
22.10
«Осень-осень, милости просим!» Осенние забавы.
2
29.10
ИТОГО:
18
Музыкальное утро. Сказка о музыкальных капельках.
2
12.11
Весёлые нотки. Пластическое интонирование «Где был, Иванушка»
2
19.11
Весёлые нотки. Пластическое интонирование «К нам гости пришли»
2
26.11
Голосовые игры. Разыграй песню «Шел по лесу Дед Мороз»
2
03.12
Путешествие по музыкальной лесенке. Динамические оттенки. Звуковые рассказы.
2
10.12
Здравствуй, здравствуй, Новый год! Голосовые игры.
2
17.12
«Здравствуй, здравствуй, Новый год!» Зимние забавы.
2
24.12
ИТОГО:
14
Музыкальные инструменты. Зачем у флейты дырочка?
2
14.01
Композитор - один, а музыка - разная. Пластическое интонирование. С.Рахманинов «Полечка».
2
21.01
П.И.Чайковский «Детский альбом». Пластическое интонирование «Марш деревянных солдатиков
2
28.01
П.И.Чайковский «Болезнь куклы», «Новая кукла».
2
04.02
Герои музыкальных произведений. Образ Петрушки в музыке.
2
11.02
Голосовые игры. Разыграй песню «Антошка».
2
18.02
Голосовые игры. Пластическое интонирование «Чунга – Чанга».
2
25.02
Голосовые игры. Д.Б. Кабалевский. Музыкальные портреты «Три подружки».
2
03.03
Праздничный концерт «Для тебя, моя родная!»
2
10.03
«Весеннее настроение». Весенние забавы.
2
17.03
ИТОГО:
20
Разыграй песню «Львёнок и черепаха».
2
07.04
Картины природы, Родины в песнях.
2
14.04
Маленькая страна – школа моя. Музыкальная шкатулка (игры, конкурсы и викторины).
2
21.04
Песни наших дней о мире и весне.
2
28.04
«Славны были наши деды».
Исполнение патриотических песен.
2
05.05
П.И.Чайковский «Песня жаворонка». Пластическое интонирование «В траве сидел кузнечик».
2
12.05
«Здравствуйте, веселые летние деньки!» Летние забавы.
2
19.05
ИТОГО:
14
ВСЕГО ЗА ГОД:
66
Календарно-тематическое планирование
1Б класс I группа, II группа
№ п/п
Тема занятия
Кол-во часов
Дата проведения
План
Факт
Воспоминание о лете. Путешествие по волшебному музыкальному царству-государству.
2
01.09
Мелодия – душа музыки. Музыкальные образы Родины.
2
08.09
О чём говорит музыка ? Что выражает музыка?
2
15.09
Мультипликационные персонажи. Песенки из мультфильмов.
2
22.09
Изобразительность в музыке. Голосовые игры.
2
29.10
Музыкальный режим дня. Голосовые игры.
2
06.10
«Здравствуй, Осень!» Музыкальные краски осени.
2
13.10
Музыка воды. Разыграй песню «Осень непогодушка».
2
20.10
«Осень-осень, милости просим!» Осенние забавы.
2
27.10
ИТОГО:
18
Музыкальное утро. Сказка о музыкальных капельках.
2
10.11
Весёлые нотки. Пластическое интонирование «Где был, Иванушка»
2
17.11
Весёлые нотки. Пластическое интонирование «К нам гости пришли»
2
24.11
Голосовые игры. Разыграй песню «Шел по лесу Дед Мороз»
2
01.12
Путешествие по музыкальной лесенке. Динамические оттенки. Звуковые рассказы.
2
08.12
Здравствуй, здравствуй, Новый год! Голосовые игры.
2
15.12
«Здравствуй, здравствуй, Новый год!» Зимние забавы.
2
22.12
ИТОГО:
14
Музыкальные инструменты. Зачем у флейты дырочка?
2
12.01
Композитор - один, а музыка - разная. Пластическое интонирование. С.Рахманинов «Полечка».
2
19.01
П.И.Чайковский «Детский альбом». Пластическое интонирование «Марш деревянных солдатиков
2
26.01
П.И.Чайковский «Болезнь куклы», «Новая кукла».
2
02.02
Герои музыкальных произведений. Образ Петрушки в музыке.
2
09.02
Голосовые игры. Разыграй песню «Антошка».
2
16.02
Голосовые игры. Пластическое интонирование «Чунга – Чанга».
2
23.02
Праздничный концерт «Для тебя, моя родная!»
2
01.03
Голосовые игры. Д.Б. Кабалевский. Музыкальные портреты «Три подружки».
2
15.03
«Весеннее настроение». Весенние забавы.
2
05.04
ИТОГО:
20
Разыграй песню «Львёнок и черепаха».
2
12.04
Картины природы, Родины в песнях.
2
19.04
Маленькая страна – школа моя. Музыкальная шкатулка (игры, конкурсы и викторины).
2
26.04
Песни наших дней о мире и весне.
2
03.05
«Славны были наши деды».
Исполнение патриотических песен.
2
10.05
П.И.Чайковский «Песня жаворонка». Пластическое интонирование «В траве сидел кузнечик».
2
17.05
«Здравствуйте, веселые летние деньки!» Летние забавы.
2
24.05
ИТОГО:
14
ВСЕГО ЗА ГОД:
66
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания МО
учителей 2-х классов
Заместитель директора по ВР
от «___»__________20___ год №__
__________ О.И. Назарова
Руководитель МО
_______ С.Н. Немова
«____»__________20___ год
15
