РУССКИЙ ЯЗЫК Материалы для самостоятельной работы абитуриентов и студентов направления «Экономика и управление»



Бессонова Ю.А., кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков ФГБОУ ВПО "Российская академия народного хозяйства и государственной службы" Орловский филиал








Ю. А. БЕССОНОВА


РУССКИЙ ЯЗЫК
Материалы для самостоятельной работы абитуриентов и студентов направления «Экономика и управление»

























ОРЛОВСКАЯ РЕГИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ












Ю. А. БЕССОНОВА





РУССКИЙ ЯЗЫК
Материалы для самостоятельной работы абитуриентов и студентов направления «Экономика и управление»























ББК 81.2 Рус–923
Б–53

Рекомендовано к изданию ученым советом ОРАГС




Рецензенты: Алешина Л.В., д-р филол. наук, профессор
Саляев В.А., к.филол.наук, доцент





Бессонова Ю.А. Русский язык. Материалы для самостоятельной работы абитуриентов и студентов направления «Экономика и управление». Орел: Изд-во ОРАГС, 2004. 34 с.






В данном пособии содержится методический и справочный материал по предмету «Русский язык» за курс средней школы. В нем можно найти теоретические сведения и методические рекомендации, тексты для самопроверки и советы, как подготовиться к письменному вступительному экзамену по русскому языку. В пособии представлены виды и образцы языковых разборов, а также комментарии к ним. Пособие составлено в соответствии с программой вступительных испытаний по русскому языку, разработанной на кафедре иностранных языков Орловской региональной академии государственной службы.
Пособие предназначено для самообразования, факультативных и индивидуальных занятий с преподавателем студентов и абитуриентов специальности «Экономика и управление».
Введение

Вступительный экзамен по русскому языку предполагает написание письменной работы с грамматическим заданием. Это довольно эффективная форма проверки грамотности абитуриента. Она помогает выявить знание абитуриентами орфографических и пунктуационных правил русского языка и, что самое главное, умение их практически применять, записывать связный текст в соответствии с современными нормами русского языка. При этом подбор текстов осуществляется из произведений художественной литературы и публицистики. Отрывки содержат основные орфограммы и пунктограммы, усвоенные абитуриентами в школьном курсе русского языка.
Программа вступительных испытаний по русскому языку разработана на кафедре иностранных языков ОРАГС, содержит несколько десятков текстов диктантов, возможных для использования на письменном экзамене. Тексты подобраны таким образом, что среди них встречаются различные по степени сложности: как с небольшим количеством орфограмм, простыми, незначительно распространенными предложениями, минимальным количеством осложненных структур, так и достаточно сложных в части орфографии и пунктуации, со значительным количеством орфограмм, сложными синтаксическими конструкциями.
Диктант является первой частью письменного экзамена по русскому языку. Для объективности оценки знаний абитуриентов он, помимо задачи проверки практических умений абитуриентов в соответствии с современными орфографическими и пунктуационными нормами русского языка записывать текст, имеет и другую задачу – проверку знаний основных дидактических единиц школьного курса (понятий, категорий) и умения ими пользоваться. Это возможно осуществить посредством включения в качестве составной части экзамена различных видов разборов. Таким образом, языковой разбор – это вторая часть экзамена.
Настоящее пособие преследует практическую цель – помочь абитуриентам подготовиться как к написанию диктанта, так и к выполнению различных видов разборов.
Методические рекомендации содержат практические указания для подготовки к диктанту, примерные темы практических занятий, необходимых для самостоятельной проработки и усвоения.
Основные правила русского языка в настоящем пособии представлены в таблицах и схемах, что способствует их лучшему усвоению благодаря наглядности, простоте и доступности условных обозначений.
Представлены также методические рекомендации при подготовке к грамматическому заданию, планы и образцы разборов, а также комментарии к ним.
В пособии имеются и так называемые «слепые диктанты», тексты с пропуском букв и знаков препинания для самопроверки.
Литература для подготовки к вступительному экзамену по русскому языку ориентирует на те основные пособия, которые рекомендованы при поступлении в вузы.

Методические рекомендации поступающим при подготовке к диктанту

Подготовка к написанию диктанта и выполнению грамматического разбора – процесс трудоемкий, требующий от абитуриента терпения, усидчивости, хорошей памяти и языкового чутья. Чтобы добиться хороших результатов на вступительном экзамене по русскому языку необходимо наличие двух обязательных условий: 1) запоминание и осмысление орфограмм и пунктограмм; 2) регулярная и систематическая тренировочная работа по их закреплению и применению на практике. Для этого следует выполнять комплекс различных упражнений. Приведем некоторые самые основные виды работ, направленные на закрепление орфограмм и пунктограмм:
Повторение орфограмм и пунктограмм по различным учебным пособиям (Розенталь Д.Э. Пособие по русскому языку: Для поступающих в вузы /Розенталь Д.Э.–М.: Новая волна, 1999; Розенталь Д.Э. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы. М.: изд-во МГУ, 1994; Чешко Л.А. Русский язык. Для подготовительных отделений вузов. М., 1990 и др.).
Выполнение различных упражнений, рекомендованных в пособиях для поступающих в вузы.
Проведение диктовок различного характера: предупредительного диктанта (после чтения каждого предложения сначала объяснять написание той или иной орфограммы или пунктограммы, а затем записывать); объяснительного диктанта (после диктовки обязательный анализ текста с указанием, какие орфограммы и пунктограммы присутствуют в диктанте); диктанты с грамматическим заданием (они сосредотачивают внимание на изучаемой грамматической категории, помогают лучше усвоить ее и запомнить); диктант-миниатюра (материал подбирается на одно какое-либо трудное, уже изученное правило); выборочный диктант (из текста нужно выбрать и записать либо слова на какое-либо заданное правило, либо синтаксические конструкции); словарный диктант.
Написание контрольных диктантов обобщающего характера.

При подготовке к экзамену по русскому языку рекомендуется самостоятельно или вместе с преподавателем проработать следующие темы и виды разборов:
Правописание гласных в корнях, после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях.
Правописание согласных в корнях слов.
Правописание приставок.
Правописание окончаний и суффиксов имен существительных и прилагательных.
Правописание имен числительных и местоимений.
Правописание глаголов и глагольных форм.
Правописание наречий, предлогов, союзов, частиц.
Знаки препинания в простом предложении. Простое осложненное предложение.
Знаки препинания в сложном предложении.
Фонетический разбор слова.
Морфемный разбор слова.
Морфологический разбор частей речи: существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов, причастий, деепричастий, наречий и служебных частей речи.
Синтаксический разбор простого предложения.
Синтаксический разбор сложного предложения.





Основные правила русского языка в таблицах и схемах

1. Правописание корней
Безударная гласная в корне слова проверяется ударением (юридический – юрист). Слова с непроверяемыми безударными гласными следует запоминать, в случае затруднения обращаться к «Орфографическому словарю».

Правописание чередующихся гласных:

1. Е//И+А 3. ЗОР//ЗАР
ГОР//ГАР
2. КОС//КАС+А КЛОН//КЛАН
ЛОЖ//ЛАГ+А
(Забирать, касаться, полагать, зарница, поклон).

4. РАСТ(Щ)//РОС
(Вырасти – вырос. Исключения: росток, Ростислав, отрасль).

5. МОК МАК
//
пропускать жидкость погружать в жидкость
(обувь промокает) (макать в сметану)

6. РОВН РАВН
//
(ровный, гладкий) (равный, одинаковый)

7. Ё//Е 8. И (циркуль. Искл.:
(жёлудь, желтеть) цыган, цыпленок, цыкнуть, цыц, на цыпочках)

2. Правописание приставок

1. РАЗ звонкий (развиваться) РАС глухой (рассказать)

лимона
2. ПОЛ – Москвы
арбуза

3. ПРИ- (присоединение, приближение, близость, неполнота действия): присесть, приехать.
ПРЕ- (= ПЕРЕ-, ОЧЕНЬ): превосходный, преодолеть.

4. твердый Ъ е, ё, ю, я (подъём)





3. Суффиксы существительных

Не на правило
На правило
Уменьшительно-увеличительные

-ОТ-/-ЕТ-
-ЕК-/-ИК-
-ОНЬК-/-ЕНЬК-

-ОВН-
д,т,з,с,ж –ЩИК-/-ЧИК-
-ОНК-/-ЕНК-

-ОТН-
-ЕЦ-(м.р.) – -ИЦ- (ж.р.)
Ср.р. –ЫШК-

-ОСТЬ-/-ЕСТЬ-
Ср.р.
-ЕЦ- [о] – - ИЦ-е
-ИЩа (ж.р.)
-ИЩе (м.р.)

-ЕСТВ-



-ИНСТВ-


4. Суффиксы прилагательных

Не на правило
На правило
Уменьшительные

-ИВ-
-ОВ-/-ЕВ-
-ОНЬК-/-ЕНЬК-

-ЧИВ-
ЛуН+Н–ый


-ЛИВ-
-АН-, -ЯН-, -ИН- (прилаг. относительные)


-ЧАТ-
-ЕНН- (от основы на губную Б,П,В,М)



-ОНН- (от сущ. на –ЦИЯ)



5.Спряжение глагола

Лицо
1-е спряжение
2-е спряжение


Ед. число
Мн. число
Ед. число
Мн. число

1-е
-У(-Ю)
-ЕМ
-У(-Ю)
-ИМ

2-е
-ЕШЬ
-ЕТЕ
-ИШЬ
-ИТЕ

3-е
-ЕТ
-УТ(-ЮТ)
-ИТ
-АТ(-ЯТ)


6. Правописание наречий.

ИЗ-, ДО-, С- + -А- (издавна, досуха)

В-, НА-, ЗА- + -О- (вправо)

3.
Слитно
Раздельно
Дефис

Образованы от прилагательных (налево от левый)
Образованы от наречий (навсегда от всегда)
Все наречия места (вдоль, назад)
Образованы от существительного с предлогом (за рубежом)
Образованы от существительного на гласную (в одиночку, без умыслу)
Сохранившие падежные формы (за границу, за границей)
Все наречия образа действия (на память, на славу)
Во-первых и т.д
Повторение форм (еле-еле)
КОЕ-как
ПО – -ому-
-ему-
-их- (-ых-)
-цки-
-и-
(по-военному)


4. Во всех наречиях, кроме УЖ, ЗАМУЖ, НЕВТЕРПЕЖ, пишется Ь (вскачь).

7. НЕ с различными частями речи

Слитно
Раздельно

С именами существительными, прилагательными, наречиями, если можно заменить синонимом без НЕ (неправда, неправдивый, неверно)
С причастиями без зависимых слов (непрочитанная книга)
С местоимениями без предлога (некем)
С глаголами, деепричастиями (не видел, не видя)
С причастиями с зависимыми словами (не прочитанная мною книга)
С местоимениями с предлогом (не с кем)
С именами числительными (не пятый)


8.Правописание предлогов

Предлоги
Самостоятельные части речи

Поговорить насчет (=О) работы
Длиться в течение года (= в продолжение)
Отказаться вследствие (=ИЗ-ЗА) дождей
Сказать в заключение речи
Ввиду планируемого отъезда
Отказаться в силу обстоятельств
Положить на счет банка
Найти в течении реки
Обнаружить в следствии по делу
Сидеть в заключении
Иметь в виду, в виду неприятеля
Верить в силу


9.Правописание союзов

Слитно
Раздельно
Самостоятельные части речи

Чтобы, чтоб, когда, зато, если, будто, словно, точно, раз, тоже, также и др.
Потому что, оттого что, так как, в виду того что, благодаря тому что, вследствие того что, однако же, не то, в связи с тем что, для того чтобы, с тем чтобы, лишь только, как будто, несмотря на то что, как ни.
Что бы ты мне ни говорил, не верю (местоимение+частица).
Спрячься за то дерево (предлог+местоимение).
Отойди от того дома (предлог+местоимение).
Он отошел, не смотря мне в глаза (частица+деепричастие)


10.Запятая между однородными членами простого предложения.

1) , ,
2) , союз
3) союз , союз

4) , союз , союз
( – однородный член предложения).

11.Постановка тире между членами предложения

1) ИС – ИС
ИЧ – ИЧ
ИЧ – ИС
НФ глагола – НФ глагола
НФ глагола – ИС
ИС – частицы вот, это, значит
( ИС – имя существительное, ИЧ – имя числительное, НФ – начальная форма).

12.Употребление кавычек

А: «П.?!»
«П, ! ?» – а.
«П, – а, – п.»
«П, ! ? – а. – П.»
(П – прямая речь; А, а – слова автора)

13.Выделение вводных слов

Вводные слова: Безусловно, вероятно, кажется, по-видимому, как правило, по словам, по сообщению, одним словом, во-первых, далее, значит, кстати, к сожалению, правда, странное дело и др.

14.Знаки препинания при обособленных определениях и обстоятельствах

Деепричастия и деепричастные обороты на письме выделяются запятыми (Он полз, задыхаясь, падая, теряя сознание).
Определение на письме обособляется, если:
Находится после определяемого слова (ОАО «Глобус», именуемое в дальнейшем «Предприятие», заключило следующий договор).
Находится перед определяемым словом, если имеет добавочное (причинное, временное, уступительное, условное) значение (Удивленная, подсудимая ничего не могла сказать = так как была удивлена).
Относится к личному местоимению (Вот оно, объяснение).
Выражено именем собственным (Я, Потемкин Анатолий Петрович, родился 22 мая 1967 года в городе Москве.).
Обозначает профессию или социальное положение (Потемкин Анатолий Петрович, монтажник по профессии, работал в СМУ –10).

15.Союзное сложное предложение

Всегда ставится запятая перед следующими союзами и частями предложений, содержащих данные союзы: а, но, что, чтобы, чтоб, когда, зато, если, будто, словно, точно, раз, потому что, оттого что, так как, в виду того что, благодаря тому что, вследствие того что, однако же, не то, в связи с тем что, для того чтобы, с тем чтобы, лишь только, как будто, несмотря на то что, как ни.
16.Бессоюзное сложное предложение (БСП)

1. В БСП ставится запятая, если его части выражают одновременность или последовательность (Настоящий договор составлен в двух экземплярах, оба экземпляра идентичны и имеют одинаковую силу.); 2. В БСП ставится двоеточие, если вторая его часть выражает изъяснение, пояснение, причину (От себя могу обещать одно: будем работать.); 3. В БСП ставится тире, если во второй его части содержится условие, следствие, резкое противопоставление, сравнение к тому, о чем говорится в первой части (Я умираю – мне не к чему лгать. Молвит слово – соловей поет.).

Методические рекомендации при подготовке к грамматическому заданию

На вступительном экзамене абитуриентам могут быть предложены различные виды языкового разбора: фонетический, морфемный, морфологический, синтаксический.
При его выполнении необходимо придерживаться схем разбора, данных в школьных учебниках, поскольку они составлены в соответствии с логикой науки, т.е. каждый последующий признак легче назвать, когда указан предыдущий. В данном пособии приводятся схемы и образцы различных видов языкового разбора и комментарии к ним. При подготовке к вступительному экзамену по русскому языку в ОРАГС рекомендуется к ним обращаться.

Планы и образцы языковых разборов с комментариями

Фонетический разбор слова

План фонетического разбора

Выписать слово, разбить его на слоги, поставить ударение.
Записать слово в облегченной транскрипции.
Охарактеризовать звуки:
а) гласные (ударные/безударные; какими буквами обозначены);
б) согласные (звонкие/глухие; твердые/мягкие; какими буквами обозначены).
Количество звуков и букв.

Образец фонетического разбора

Ель, 1 слог
[йэл’]
[й] – согласный, звонкий мягкий, обозначен буквой «е»
[э] – гласный, ударный, обозначен буквой «е»
[л’] – согласный, звонкий, мягкий, обозначен буквой «эль», буква «мягкий знак» обозначает его мягкость.
В слове 3 буквы, 3 звука.

КОММЕНТАРИЙ:
1. Необходимо различать звуки и буквы. Звуки речи отличают от букв тем, что звуки произносятся, а буквы пишутся, передают звуки на письме: буква «эль» – звуки [л’] и [л].
2. Звуки делятся на гласные и согласные. Гласные бывают ударными и безударными, согласные могут быть звонкими и глухими, твердыми и мягкими.
3. Буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают в словах либо два звука: е =[йэ], ё =[йо|, ю=[йу], я =[йа], либо один звук со смягчением предыдущего согласного: [’э], [’о], [’у], [’а]. Один звук они обозначают тогда, когда находятся после согласной, например: лес [л’эс], мёд [м’от]. Два звука они обозначают в следующих случаях:
а) в начале слова: юла [йула];
б) после гласных: рояль [райал’];
в) после разделительного твердого и мягкого знаков: подъем [падйом].
4. Мягкость согласных на письме обозначается по-разному:
а) с помощью буквы «мягкий знак» на конце слова и перед другим согласным: конь [кон’];
б) в ряде случаев мягкость согласных на письме никак не обозначается, например: снег [с’н’эк] . В данном случае первый согласный произносится мягко под влиянием предыдущего мягкого согласного;
в) мягкость согласных обозначается на письме с помощью гласных букв И, Е, Ё, Ю, Я: вера [в’эра] , люстра [л’устра];
г) непарные согласные, независимо от их положения в слове, обозначают всегда одни и те же согласные звуки – твердые или мягкие. Например, в слове шест непарный твердый согласный произносится твердо, хотя и находится перед гласным Е – [шэст]. В слове же чаща непарный мягкий согласный произносится мягко, хотя находится перед гласным А: [ч’ащ’а].
Звонкие парные согласные оглушаются на конце слова или перед глухим согласным: бег [б’эк], подпрыгивать [патпрыг’иват’].
Глухие парные согласные озвончаются перед звонкими согласными: сделать [зд’элат’].

Морфемный разбор слова

План морфемного разбора слова

1. Указать часть речи, определить, изменяется разбираемое слово или не изменяется.
2. Выделить окончание, указать его значение.
3. Выделить основу.
4. Подобрать родственные слова, найти корень.
5. Если в слове несколько корней, указать соединительную гласную.
6. Выделить суффикс (суффиксы). Для доказательства подобрать 2-3 слова той же части речи с тем же суффиксом.
Выделить приставку (приставки). Для доказательства подобрать 2-3 слова той же части речи с той же приставкой.

Образец разбора слова по составу

Охотничий(
Имя прилагательное; изменяемое слово.
Нулевое окончание; оно указывает на мужской род, именительный падеж, единственное число.
Основа – охотничий.
Корень слова охот-; однокоренные слова: охота, охотиться.
Суффикс –нич- со значением лица, слово с этим суффиксом: разбойничий; суффикс притяжательного прилагательного –ий со значением родовой принадлежности, слова с этим суффиксом: волчий, лисий.
Приставок нет.

КОММЕНТАРИЙ:
Окончанием называется изменяемая значимая часть слова. В словах с суффиксами -СЯ,-СЬ окончание располагается не в конце слова, а перед суффиксом: разобралАсь. В середине слова располагается окончание в сложных по структуре количественных числительных: пятИдесяти, пятИстам. В сложных словах, образованных от числительных, окончание числительного располагается в середине слова, между корнями: пятИэтажный. Нулевые окончания выделяются только в изменяемых словах при сопоставлении со звучащими окончаниями: широк(, широкИ, широкО. В глаголах повелительного наклонения в единственном числе выделяется нулевое окончание – изучай(, а во множественном числе – окончание -ТЕ: изучайТЕ. Притяжательные прилагательные в начальной форме имеют нулевое окончание, -ИЙ является суффиксом: охотничий(, медвежий(.
В основе слова заключено его лексическое значение. В изменяемых словах основа – часть слова без окончания. В глаголе несколько основ: основа неопределенной формы, основа прошедшего времени, основа настоящего времени и основа будущего времени. Чтобы найти основу неопределенной формы, нужно отбросить окончание неопределенной формы -ТЬ, -ТИ: дела– -ТЬ, най– -ТИ. Чтобы найти основу прошедшего времени нужно отделить окончание и суффикс прошедшего времени: дела –Л(. Чтобы найти основу настоящего или будущего времени, необходимо поставить глагол в третьем лице множественного числа настоящего или будущего времени и отделить окончание -УТ, -ЮТ, -АТ, -ЯТ: пиш –УТ, лет –ЯТ.

Корень – главная значимая часть слова. В корне заключено общее значение всех однокоренных слов. Корень может выступать в нескольких вариантах. В словах земной, подземелье, земля, земляника, чернозем, приземлиться корень зем-, земел-, земл-, зём-. В корне происходит взаимозамена некоторых звуков. Такая мена называется чередованием. Корни некоторых слов не могут употребляться самостоятельно или с окончанием. В словах добавить, прибавить, прибавлять, прибавочный, убавить, разбавлять выделяется общая часть – корень -БАВ-, -БАВЛ-, который употребляется только в сочетании с приставками и суффиксами.

Приставка – значимая часть слова, которая находится перед корнем. Приставки выделяются при сопоставлении с однокоренными словами. При сопоставлении глагола достигать с глаголами постигать, настигать, застигать выделяется приставка ДО-. В слове может быть несколько приставок: ПО-НА-строить, ПО-НА-ставить, ПО-НА-таскать.

Суффикс – неизменяемая значимая часть слова, которая находится после корня. Суффикс может располагаться в конце слова (слевА, далекО, где-ЛИБО), или перед окончанием (зимНий), после корня непосредственно (разносЧИК) или после другого суффикса (удив-И-ТЕЛЬН-ый). В слове может быть несколько суффиксов. В этом случае нужно прибегнуть к словообразовательному разбору: найти то слово, от которого образовано анализируемое слово (учительница учитель учить).

Морфологический анализ частей речи

ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ КОММЕНТАРИЙ:
В русском языке существует много слов, которые имеют одно лексическое значение, но относятся к разным частям речи: белый – белизна, ходить – ходьба, хорошо – краткое прилагательное, хорошо – наречие.
Чтобы отличить одну часть речи от другой, необходимо помнить, что в части речи объединяются слова по четырем признакам:
а) по основному грамматическому значению (предметность, признак предмета, действие как процесс, признак действия и т.д.);
б) по изменению, морфологическим признакам (существительное имеет род, изменяется по падежам, числам; прилагательное изменяется по родам, числам, падежам; глагол изменяется по временам, наклонениям, лицам, числам, а в прошедшем времени по родам; наречие и служебные слова не изменяются);
в) по сочетаемости с другими словами (прилагательное, порядковое числительное, некоторые разряды местоимений, причастие сочетаются с существительным, наречие с глаголом, предлог с существительным или местоимением и т.д.). Только по сочетаемости можно отличить краткое прилагательное от наречия: Лицо прекрасно (кр.прил.). Выступил с докладом прекрасно (наречие). В течение дня я успел многое сделать (предлог). В течение реки попала лодка (сущ.);
г) по синтаксической функции в предложении: Белизна ее лица меня поразила (сущ.). По земле распространился белый туман (прил.). Вдали что-то белело (глагол).
Принадлежность того или иного слова к определенной части речи не является чем-то абсолютным. Слова из одной части речи могут переходить в другую. Такой переход характеризуется тем, что внешне слово сохраняется в своем прежнем виде, но изменяются его грамматические признаки: столовая комната (прил.), столовая закрыта (сущ.), лед, блестящий на солнце (прич.), блестящий ответ (прилагательное).

Морфологический разбор имени существительного

План разбора

I .Часть речи. Общее значение.
II. Морфологические признаки: 1. Начальная форма (И. п. ед. ч.). 2. Постоянные признаки: а) собственное или нарицательное, б)  одушевленное или неодушевленное, в) род, г) склонение. 3. Непостоянные признаки: а) падеж, б) число.
III . Синтаксическая функция.

Образец разбора

Книга наш учитель.
Книга сущ., предмет.
I. (Ч т о?) книга. Н. ф. книга.
II. Пост. нариц., неодуш., ж. р., 1-го скл.; непост. в им. п., в ед. ч.
III. Что? книга.

КОММЕНТАРИЙ:
1. Не включаются ни в одно склонение следующие существительные:
а) разносклоняемое существительное путь, которое изменяется как существительное 3 склонения, кроме творительного падежа;
б) существительные, употребляющиеся только во множественном числе: часы, очки, консервы;
в) 10 существительных на -мя: время, бремя, вымя, имя, пламя, племя, семя, темя, стремя, знамя;
г) существительное среднего рода дитя (Р., Д., П. падежи – дитяти);
д) несклоняемые имена существительные: такси, радио;
е) сложносокращенные имена существительные: МГУ, ТЮЗ, РТС;
ж) существительные, которые произошли от прилагательных: больной, запятая;
з) русские фамилии на -ых, -ко, -енко: Седых, Василенко.
2. При рассмотрении категории рода имен существительных необходимо помнить, что в русском языке имеются существительные общего рода (сирота, неряха, невежда, плакса и др.) и согласование с ними прилагательного зависит от пола лица: мой любимый сын, мой малютка; моя любимая сестра, моя любимая малютка.
3. Собирательные существительных (молодежь, учительство) обозначают в совокупности многие предметы, но являются существительными единственного числа.
4. Окончания имен существительных 2 склонения в именительном падеже множественного числа невозможно определить четкими правилами. Сравни: выборЫ, договорЫ, но директорА, учителЯ. Такие случаи необходимо запомнить.

Морфологический разбор имени прилагательного

План разбора

I. Часть речи. Общее значение.
II. Морфологические признаки: 1. Начальная форма (именительный падеж единственного числа мужского рода). 2. Постоянные признаки: качественное, относительное или притяжательное. 3. Непостоянные признаки: 1) у качественных: а) степень сравнения, б) краткая и полная форма; 2) у всех прилагательных: а) падеж, б) число, в) род.
III. Синтаксическая роль.

Образец разбора

Под ним струя светлей лазури, над ним луч солнца золотой...
Золотой (луч) прилаг.
I. Луч (к а к о й?) золотой. Н. ф.золотой.
II. Пост. здесь качеств., непост. в полной форме, в им. п., в ед. ч., в м. р.
III. (Какой?) золотой



КОММЕНТАРИЙ:
1. Не следует смешивать простые и сложные степени сравнения прилагательных. Неправильно: Эта задача более легче. Самое глубочайшее озеро в мире – Байкал. Правильно: Эта задача легче (более легкая). Глубочайшее (или самое глубокое) озеро в мире – Байкал.
2. Краткие формы прилагательных имеются только у качественных прилагательных. Но некоторые качественные прилагательные не имеют кратких форм. Это прилагательные:
а) с суффиксом -ск- (по своему происхождению являющиеся относительными): комический, жульнический;
б) с суффиксом -ов-: боевой, передовой;
в) некоторые прилагательные с суффиксом -н-: родной, шоколадный (цвет);
г) отглагольные прилагательные с суффиксом -л-: спелый;
д) качественные прилагательные, называющие масти животных: вороной, буланый;
е) прилагательные, имеющие уменьшительно-ласкательные суффиксы -еньк-, -оньк-: беленький, миленький, а также суффиксы, выражающие экспрессивное значение: толстенный.
3. От всех этих прилагательных, как правило, не образуются простые формы сравнительной и превосходной степени.
4. Некоторые качественные прилагательные имеют особенности в образовании кратких форм:
а) у прилагательных с суффиксами -к- и -н- в мужском роде вследствие отсутствия окончания после согласного в корне появляются беглые гласные О и Е, в суффиксе -к- обычно О: светел, лёгок;
б) возможны двоякие формы: величествен – величественен, свойствен свойственен, тождествен – тождественен.
5. Имеются некоторые особенности в образовании простой сравнительной, степени прилагательного:
а) наблюдается чередование звуков в корне: звонкий – звонче, гладкий – глаже;
б) образование сравнительной степени от других основ: малый – меньше, плохой – хуже, хороший – лучше ;
в) некоторые прилагательные образуют сравнительную степень двумя способами: большой – более и больше, далекий – далее и дальше, долгий – долее и дольше, поздний – позднее и позже, ранний – ранее и раньше.
г) сравнительную степень прилагательного следует отличать от сравнительной степени наречия, так как они имеют одинаковое звучание и написание: С каждым днем весны трава сочнее. Лес звонче (прил.). Жаворонок поет все звонче (наречие).

Морфологический разбор имени числительного

План разбора

I. Часть речи. Общее значение.
II. Морфологические признаки: 1. Начальная форма (именительный падеж). 2. Постоянные признаки: а) простое или составное, б) количественное или порядковое, в) разряд (для количественных), 3. Непостоянные признаки: а) падеж, б) число (если есть), в) род (если есть).
III. Синтаксическая роль.

Образец разбора

Участок занимает десять гектаров.
Десять числит.
I. Занимает (с к о л ь к о?) десять (гектаров).
Н. ф. десять.
II. Пост. колич., прост., целое количество; непост. в вин. пад.
III. Сколько? десять гектаров.

Местоимение

План разбора

I. Часть речи. Общее значение.
II. Морфологические признаки: 1. Начальная форма (именительный падеж единственного числа). 2. Постоянные признаки: а) разряд, б) лицо (у личных местоимений). 3. Непостоянные признаки: а) падеж, б) число (если есть), в) род (если есть).
III. Синтаксическая роль.
Образец разбора
Мой оптимизм родился из занятий наукою, и мне желательно было бы внушить его каждому...
I. Мой (оптимизм) мест., (чей?) мой.
II. Н. ф. мой. Пост. притяжательное. Непост. в и. п., в ед. ч., м. р.;
III. (Чей?) мой.

Глагол

План разбора

I. Часть речи. Общее значение.
II. Морфологические признаки: 1. Начальная форма (неопределённая форма). 2. Постоянные признаки: а) вид, б) спряжение, в) переходность. 3. Непостоянные признаки: а) наклонение, б) число, в) время (если есть), г) лицо (если есть), д) род (если есть).
III. Синтаксическая роль.

Образец разбора

Будущее принадлежит людям честного труда.
Принадлежитглагол.
I. (Что делает?) принадлежит. Н. ф. принадлежать.
II. Пост. несов. вида, неперех., II спр., непост. в изъявит, накл., в ед. ч., в 3-м л.
III. (Что делает?) принадлежит.

КОММЕНТАРИЙ:
1. Ко 2 спряжению относятся следующие глаголы:
все на -ить (кроме брить, стелить): строить, строиться;
4 на -ать: гнать, держать, слышать, дышать;
7 на –еть: вертеть, видеть, зависеть, ненавидеть, обидеть, смотреть, терпеть и производные от них.
Остальные глаголы с безударными окончаниями – I спряжения: колоть – колют, бороться – борются.
2. 3 глагола (хотеть, бежатъ, чтить) спрягаются то как глаголы I спряжения, то как глаголы 2 спряжения: чтишь, но чтут.
3. Среди глаголов выделяется группа так называемых недостаточных глаголов, ограниченных в образовании или употреблении личных форм. Сюда относятся:
а) глаголы, не употребляющиеся в 1 и 2 лице единственного и множественного числа. Они обозначают процессы, совершающиеся в животном и растительном мире, в неживой природе и т.д. (течь, сквозить, зеленеть, таять, гаснуть, мерцать и др.);
б) глаголы, не образующие формы I лица единственного числа настоящего или будущего простого времени из-за трудности произнесения: победить, убедить, очутиться, ощутить, чудить, чадить, галдеть, шелестеть, колесить, бороздить, дерзить, пылесосить (если необходимо употребить названные глаголы в I лице, используют описательную форму: суметь /должен/ победить /убедить).
4. Имеются так называемые изобилующие глаголы, у которых присутствуют двоякие формы настоящего времени: полоскает – полощет, мурлыкает – мурлычет, плескает – плещет. Употребление их объясняется стилистически.
5. Некоторые глаголы образуют прошедшее время без суффикса -л- в мужском роде единственного числа. Это происходит, когда глаголы в неопределенной форме оканчиваются на – ереть: запереть – запер.
6. Не от всех глаголов возможно образовать повелительное наклонение. Не образуют повелительное наклонение следующие глаголы:
а) со значением восприятия (видеть, слышать);
б) глаголы, обозначающие состояние и процессы, которые невозможно вызвать властью человека (слабеть, зябнуть, простудиться, болеть, умнеть, глупеть, слепнуть и др.);
в) глаголы, в которых деятелем является не лицо, а предмет (булькать, втекать, вместить и др.).
7. Главный критерий определения переходности глагола – это возможность сочетания или несочетания с существительным или местоимением в винительном падеже без предлога. Переходные глаголы обозначают действия, направленные на тот или иной предмет: сажать дерево, копать землю, вырастить сына. Непереходные глаголы обозначают действия, относящиеся к деятелю: яблоня цветет, ученик бегает, самолет летит. Возвратные глаголы – всегда непереходные (стучаться, мыться).
8. Глаголы совершенного и несовершенного вида отличаются не только завершенностью или незавершенностью в какой-то стадии действия (что делатъ? что сделать?), но и суффиксами: решить (сов.в.) – решать (несов.в.), отсечь (сов.в.) – отсекать (несов.в.).

Причастие

План разбора

I. Часть речи (особая форма глагола); от какого глагола образовано, общее значение.
II. Морфологические признаки: 1. Начальная форма именительный падеж единственного числа мужского рода. 2. Постоянные признаки: а) действительное или страдательное; б) время; в) вид. 3. Непостоянные признаки: а) полная или краткая форма (у страдательных причастий); б) падеж (у причастий в полной форме); в) число; г) род.
III. Синтаксическая роль.

Образец разбора

По небу, гонимые ветром, бежали низкие, серые, рваные облака.
Гонимые (облака) – причастие.
I. Облака (какие?) гонимые. Н.ф. – гонимый.
II. Пост. – страд., наст вр., несов.в.; непост. – полная форма, в им п., во мн.ч.
III. Облака (какие?) гонимые.

КОММЕНТАРИЙ:
1. Причастие это глагольная форма, совмещающая признаки глагола и прилагательного. Признаки прилагательного: изменяемость по родам, числам, падежам; синтаксическая функция определения. Признаки глагола у причастия можно определить по суффиксам:
– -ущ-/ющ- – действительное причастив несовершенного вида, настоящего времени;
– -вш-/-ш- – действительное причастие совершенного/несовершенного вида, прошедшего времени;
– -ем-/-им – страдательное причастие несовершенного вида, настоящего времени;
– -енн-, -нн-, -т- – страдательное причастие совершенного вида, прошедшего времени.
2. Краткую форму имеют только страдательные причастия.




Деепричастие

План разбора

I. Часть речи (особая форма глагола). Общее значение.
II. Морфологические признаки: 1. Начальная форма (неопределённая форма глагола). 2. Вид. 3. Неизменяемость.
III. Синтаксическая роль.

Образец разбора.

Я несколько минут смотрел ему пристально в лицо, стараясь заметить хоть лёгкий след раскаяния.
Стараясь деепричастие.
I.Смотрел (с какой целью?) стараясь. Н. ф. стараться.
II. Морф. призн. несов. в., неизм. ф.
III. Смотрел (с какой целью?) стараясь заметить раскаяние.

КОММЕНТАРИЙ:
Не от всех глаголов несовершенного вида образуются деепричастия. Не образуются деепричастия:
а) от глаголов, основы которых состоят из одних согласных: жну, рву, тку;
б) от глаголов, основы которых оканчиваются на г, к, х, ж, ш: бегу, пеку, режу, пишу;
в) от глаголов с суффиксом -ну- : гаснуть, вянуть, мокнуть.

Наречие

План разбора

I. Часть речи. Общее значение.
II. Морфологические признаки: 1. Неизменяемое слово. 2. Степень сравнения (если есть).
III. Синтаксическая роль.

Образец разбора.

С севера порывисто дул ветер.
Порывисто (дул) – наречие.
I. Дул (к а к?) порывисто.
II. Признак действия; неизм.
III. К а к? порывисто.

КОММЕНТАРИЙ:
Наречие представляет собой часть речи, которая непрерывно пополняется путем перехода в нее слов из других частей речи. В этом случае осуществляется ряд изменений в значении и грамматических признаках. Переходя в наречие, слова, принадлежащие указанным частям речи, приобретают значение обстоятельства (Я поймал капельку воды (сущ.). Капельку (немного) устал (нар.)).

Предлог

План разбора

I. Часть речи. Общее значение.
II. Морфологический признак: неизменяемость.
III. Синтаксическая роль.

Образец разбора

По небу метались встревоженные галки.
По предлог
I. Метались по небу
II. Морф. призн. неизм. слово.
III. Не член предложения.

Союз

План разбора

I. Часть речи. Общее значение.
II. Морфологические признаки: 1) сочинительный или подчинительный; 2) неизменяемое слово.
III. Синтаксическая роль.

Образец разбора

Я слыхал о тамошних метелях и знал, что целые обозы бывали ими занесены
I. И – союз
и
II. Морф. призн. – соч., неизм. слово.
III. Не член предложения.

Частица

План разбора

I. Часть речи. Общее значение.
II. Морфологические признаки: 1) разряд; 2) неизменяемое слово.
III. Синтаксическая роль.


Образец разбора

А тут бы влево лишь принять
Бы частица, так как:
I.Образует услов. накл
II. Формообр., неизм.,
III. Не член предложения

Синтаксический разбор простого предложения

План разбора

1. Простое или сложное.
2. Вид по цели высказывания.
3. Вид по эмоциональной окраске.
4. Вид по составу грамматической основы.
5. Вид односоставного предложения.
6. Вид по наличию второстепенных членов.
7. Вид по наличию или отсутствию необходимого члена предложения.
8. Осложнённое или неосложнённое.
9. Главные и второстепенные члены.

Образец разбора

Над нашим биваком кружились несметные тучи мошки (простое, повествовательное, невосклицательное, двусоставное, распространенное, полное, не осложнено).
[ ]

КОММЕНТАРИЙ:
1. Простое предложение – это такое предложение, в котором имеется одна грамматическая основа. Она может состоят из двух главных членов: подлежащего и сказуемого и из одного главного члена – подлежащего либо сказуемого.
2. По цели высказывания простые предложения делятся на повествовательные, вопросительные или побудительные. В повествовательных предложениях сообщается о каком-либо событии, факте: Другой берег реки, низкий и ровный, тянулся куда-то вдаль к зелёным стенам леса Вопросительные предложения выражают вопрос: Что же ты, моя старушка, приумолкла у окна? В побудительных предложениях выражаются различные побуждения к действию приказ, просьба, призыв, совет и др.: Товарищ, прислушайся, встань, улыбнись и с вызовом миру поведай
3. По эмоциональной окраске простые предложения делятся на восклицательные и невосклицательные. Простые предложения могут дополнительно выражать эмоции (чувства) говорящего и пишущего. Произносятся они при этом с особой интонацией восклицания: Уж постоим мы головою за родину свою! Предложения, в которых не выражено чувство, называются невосклицательными.
4. По наличию главных членов простые предложения делятся на двусоставные и односоставные. Грамматическая основа двусоставных простых предложений состоит из двух главных членов подлежащего и сказуемого, например: Белая берёза под моим окном принакрылась снегом точно серебром. У односоставных простых предложений грамматическая основа состоит из одного главного члена подлежащего или сказуемого. В зависимости от этого они бывают назывными и глагольными. Назывные это такие односоставные предложения, у которых главный член подлежащее: Зима!.. Глагольные односоставные предложения делятся на виды в зависимости от формы сказуемого. Определённо-личными называются предложения со сказуемым глаголом в форме 1-го или 2-го лица: Приветствую тебя, пустынный уголок! В неопределённо-личных предложениях глагол-сказуемое выражается формами 3-го лица множественного числа в настоящем и будущем времени и в форме множественного числа в прошедшем времени: За рекой косили. Обобщённо-личные предложения указывают на обобщённое лицо. Им обычно является 2-е лицо. Действие в этих предложениях может быть отнесено к любому лицу, к группе лиц: Что посеешь, то и пожнёшь. Безличные предложения это односоставные предложения со сказуемым, при котором нет и не может быть подлежащего, например: Знобит с утра. Быстро смеркается.
5. По наличию (или отсутствию) второстепенных членов предложения простые предложения делятся на нераспространённые и распространённые.
Нераспространённые простые предложения в своём составе имеют только главные члены. Например: Катятся ядра, свищут пули... Распространённые простые предложения в своём составе имеют второстепенные члены: Раскрылось небо голубое меж облаков в апрельский день.
6. По наличию или отсутствию необходимых членов предложения простые предложения делятся на полные и неполные.
Полные простые предложения это такие предложения, в которых все члены предложения налицо: С запада надвигалась дождевая туча. Неполные простые предложения это такие предложения, в которых пропущен какой-либо член главный или второстепенный, но легко восстанавливается по смыслу: Товарищ пошёл в библиотеку, а я в бассейн.
7. Простые предложения могут быть осложнены однородными и обособленными членами, вводными словами и предложениями, обращениями, междометиями.


Синтаксический разбор сложного предложения

План синтаксического разбора сложного предложения

Подчеркнуть грамматические основы каждого простого предложения; установить, что это предложение сложное.
Рассмотреть, как связаны части сложного (союзное, бессоюзное).
Если союзное, то сложносочиненное или сложноподчиненное.
Если предложение сложносочиненное:
а) указать, сколько простых входит в состав сложного;
б) назвать смысловое отношение между простыми;
в) указать средства связи между простыми предложениями.
5. Если предложение сложноподчиненное:
а) указать главное и придаточное предложение;
б) заключить на основании вопроса и особенностей строения (к чему относится, чем прикрепляется придаточное предложение), какое именно это сложноподчиненное предложение.
6. Если предложение бессоюзное:
а) указать количество и границы простых предложений в составе сложного;
б) указать смысловые отношения между частями сложного.

Образец разбора сложносочиненного предложения

То зноем пахнет, то повеет пургою (сложное, союзное, сложносочиненное, состоит из двух простых предложений, предложения указывают на чередование явлений, связаны разделительным союзом ТО-ТО).
[ То ], [то ]

Образец разбора сложноподчиненного предложения

Ей снится, будто бы она идет по снеговой поляне (сложное, сложноподчиненное, главное ей снится, придаточное будто бы она идет по снеговой поляне; придаточное связано со сказуемым главного, прикрепляется к главному союзом будто, отвечает на вопрос косвенного падежа, придаточное изъяснительное).
[ ], (будто ).

Образец разбора бессоюзного сложного предложения

Луны не было на небе: она в ту пору поздно всходила (сложное, бессоюзное, состоит из двух простых предложений, в предложении причинные отношения, т.к. второе предложение содержит причину того, о чем говорится в первой части, поэтому ставится двоеточие).
[ ]: [ ].

КОММЕНТАРИЙ:
1. Сложными называются предложения, состоящие из двух или нескольких простых, соединённых в одно целое по смыслу и интонационно. В сложном предложении две и более грамматические основы: На солнце тёмный лес зардел, в долине пар белеет тонкий, и песню раннюю запел в лазури жаворонок звонкий
2. Союзные сложные предложения по характеру союзов делятся на сложносочинённые и сложноподчинённые.
3. Сложные предложения, в которых простые предложения равноправны по смыслу и связаны сочинительными союзами (и, да, нини, , тоже, также, тото, не тоне то, или, либо, а, но, да (=но), однако, зато), называются сложносочиненными.
4. Сложные предложения, в которых одно простое предложение по смыслу подчинено другому и связано с ним подчинительным союзом или союзным словом (что, чтобы, чтоб, когда, если, будто, словно, точно, раз, потому что, оттого что, так как, в виду того что, благодаря тому что, вследствие того что, однако же, не то, в связи с тем что, для того чтобы, с тем чтобы, лишь только, как будто, несмотря на то что), называются сложноподчиненными: Каждый раз, когда приближалась осень, начинались разговоры о том, что многое в природе устроено не так, как нам бы хотелось.
5. В сложноподчинённом предложении одно простое является главным, а другое придаточным. По значению и выражаемым отношениям придаточные предложения делятся на определительные (от главного к придаточному ставится вопрос какой?), изъяснительные (от главного к придаточному ставятся падежные вопросы) и обстоятельственные (относятся к глаголам или к словам с обстоятельственным значением в главном предложении и уточняют место, время, причину, цель действия и др.).
6. Бессоюзное сложное предложение это такое сложное предложение, в котором простые предложения объединены без союзов или союзных слов. Средства их связи содержание и интонация: Луны не было на небе: она в ту пору поздно всходила.
7. Между простыми предложениями в составе бессоюзных сложных предложений выражаются разные смысловые отношения, например, перечисление, последовательность, сопоставление, пояснение, несоответствие, условие, причина, следствие, время, цель и др.

Тексты для самопроверки и языкового разбора

Вариант 1.

ИВАН ФЕДОРОВ ГОРДОСТЬ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ
Нет ндаром памтник этот стоит (в)Мскве (на)одном (из)цнтральных прспектов. Памтник чловеку создавшму вликое чдо первю рускую печтную книгу. Мы чтм его подвижнчский труд. Ведь (без) мал два милиарда книг и брошр выхдящх (у)нас (в)стране ежгодно (на)120 (с)лишним языках это тоже руктворный памтник велик рускому первпечтнику.
Но вспомнм что начло книгпечтания особо значмый рубеж (в)истори мровой културы. Прсвещение наука, скровища мысл (с)этим обртали особую силу выхдили (на)тот прстор который был (не)мыслм пока книга оствалась рукписной. Велки были заслуги тружеников(рукописцв) высчйшие образц искутва книги оставли они нам (в)наслество но их возможнсти все(же) были крайне огрничены плод их труда как(бы) он (н)был совершенн всегда оствался ункальным единствеым.
Книгпечтание открыло иные гризонты иные возможнсти иные прспктивы.
Уже четыр стлетия назад имя Ивана Федорова было по праву прславлено как имя рукого первпечтника. Целю своей жизн он счтал «сеть смена духовные». Эти смена дали пр- красные всходы. Их плоды пожнаем и мы благдарно помн- ще зачнателя вликого дела. (170 слов.) .
(По Л. Рогову.)

Вариант 2.

РОДНОЕ, ЗАВЕТНОЕ
Пршумев3 обилным ливнм отсвркав2 молнями свлилась1 (в)заокск лса грозвая туч4. Там еще пгромых..ват продлжат сеть дождь кроткий летний. Вкруг псвтлело брызнули солнчные лучи (в)след туч и (в)(пол)неба стала (над)лсами семцветная радуга. (Для)мня (с)детва нсет она две загаки. (Во)первых откуда пшло это слово (от)дуги или (от)радост? (Во)вторых где и как можно найти ее подноже? (По)стариому пверю (у)подножя радуг зрыты клады (не)сметных скровищ. (Не)потому(ли) так ярк прливается она? (Не)потому(ли) толко улыку спсобна вызвть? Думлось какое(же) это счасте пбывать (у)заветн подножя! Толко (н) (в)ккие врмена (не)было чловека пбывавш там.
(С)годами мног мняется. Я давно (не)ищ подножя радуг. Я твердо знаю что опрается радуга (на)рдную землю бгатую (н)сметными скровищми. Потому(то) и ярки ее прливы потому(то) и звучит (в)самом ее названи оголосок радост. Мног мняется а радуга остется (не)измеой. И (не)тускнет. Так(же) пркрасна как (в)годы детва. (В)этом и счасте. (160 слов.)
(По Ф. Поленову.)

Вариант 3.

БЕРЕЗОВЫЙ ЗВОН
Скромн3 вшла2 зма (в)брезвую рощ улглась и сразу все вкруг1 заскрилось пблело4. Толко кудряв кроны (с)повисш среками еще схрнили свой осеий коричнвый цвет.
Но вот стукнул мроз рапушил инем мкушки древев одел их (в)белснежный нряд и лсная плитра пробрла кристальную ярксть. Ослпитльной стала рощ (по)утрам (на)заре когда сюда прникли лучи сонца она вся свркала рубинми и алмазми.
И словно соблзнеые зимнй крсотой брезвой рощ сюда заспшили стайки чрнышей. Тжелые птиц лазли (по)втвям встряхвали их и рушли (с)них хрусталную осыпь иня. Ракрываясь бреза будто тощла худала и птиц (под)лучами сами стновились ее укршением.
Зима еще толко сткала сви наряды она пстарается (в)первую(же) прошу все поднвить что(бы) открытся людям (в)новй крсоте сздать сказочные хромы.
Наступт скажм оттпель (с)деревев медлео сткая (к)концам пбегов и веточ...к потянтся влага. Она стант намрзать стынуть облденвать. Вытянутся сосулки. А (к)вечру или утру когда усилтся мроз налтит ветер качнет древья хрупк ссульки и лденцы прдут (в)двжение и тогда (по)рощ или (по)лесу зазвнят будто малюснькие клкольчики раздася млодичный звон (на)разные глоса. И покажтся чловеку что он участвут (в)зимн сказк.
Схдит (в)брезовую рощ (в)глолед и вы обзатльно услыште этот хрусталный прзвон. (204 слова.)
(По П. Панфилову.)

Вариант 4.

ДАНКО
Пвел их Данко. Дружно все пшли (за)ним. Трудный путь этот был. Тмно было и (на)каждом шагу блото развало2 свю жадн гнилую пасть глтая1 людей и древя зступали3 могуч стной4. Это был трудный путь и люди утмлеые им пали духом. И стали они упркать его (в)(не)умени упрвлять ими.
Много людей стяло (во)круг него но (не)было (на)лицах их благродства и нельзя было ему ждать пщады (от)них.
А лес все пел свою мрачную песню и гром грмел и лил дождь.
Что сделаю я (для)людей? Силнее грома крикнул Данко. И вдруг он разрвал руками себе грудь и вырвал (из)нее свое сердце и выско пднял его (над)гловой.
Оно пылал так ярко как сонце и ярч сонца и весь лес замлчл освщеый этим факлом вликой любви (к)людям и тьма ралтелась (от)света его.
Идем! крикнул Данко и брослся (в)пред (на)свое место выско держ горящ сердце и освщя им путь людям. (154 слова.)
(По М. Горькому.)
Литература
Балыкина Т.М. Практикум по современной русской орфографии. М.: РУДН, 1999.
Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык: Справочные материалы: Учебное пособие для учащихся. М.: Просвещение, 1989.
Блинов Т.И., Антохина В.А. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1986.
Букчина Б.З. Слитно? Раздельно? Через дефис?: Орфограф. словарь рус. яз./Букчина Б.З.; Ред. Н.Г.Зайцева-М.: АСТ-ПРЕСС, 1999.
Булахов М.Г., Пипченко Н.М., Шевченко Л.А. Русский язык. Пособие для подготовительных отделений вузов. Минск, 1982.
Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация. М., 1994.
Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Русский язык. Орфография и пунктуация. Правила и упражнения. СПб.: Неолит, 2002.
Войлова К.А., Гольцова Н.Г. Справочник-практикум по русскому языку. М.: Просвещение, 1996.
Гейдельберг Л.И., Микулинская М.Я. Проверяй себя сам! Пособие для учащихся. М., 1969.
Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Сборник упражнений по русской орфографии и пунктуации. М.: Владос, 2000.
Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. М.: Просвещение, 1986.
Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Секреты орфографии. М., 1991.
Зыбина Т.М., Картавенко В.С., Королева И.А., Рябикова О.С. Универсальный репетитор по русскому языку для поступающих в вузы и техникумы: Диктант. Изложение. Сочинение. Устный экзамен. Смоленск, 1992.
Иванова В.Ф. Современная русская орфография. 1991.
Кайдалова А.И. Современная русская орфография /Кайдалова А.И., Калинина И.К. М.: Бизнес-Информ, 1998.
Качалкин А.Н. Русский язык: Правописание и словоупотребление. Пособие для поступающих в вузы. M.: Зерцало,1997.
Качалкин А.Н. Самоучитель по русскому языку. M., 2001.
Ковалев В.П. Практикум по современному русскому языку. М., 1974.
Ковалевская Е.Г. Русский язык. Универсальный справочник по орфографии и пунктуации. Со словарем и тестами /Ковалевская Е.Г., Елисеева М.Б. СПб: Паритет, 2000.
Космарская И.В. Русский язык для поступающих в ВУЗы. М.: Аквариум, 1997.
Леденева В.В., Войлова К.А. 130 диктантов по русскому языку для школьников и абитуриентов. М.: Дрофа, 1996.
Лутин С.А., Асташкина Н.К., Ольхова И.В., Пророков В.В. Русский язык: пособие-справочник для поступающих в технические вузы. М., ПАИМС, 2001.
Обзор предложений по усовершенствованию русской орфографии: (18-20 вв.)/АН СССР.Ин-т рус.яз. М.: Наука, 1965.
Орфография и русский язык /АН СССР.Ин-т рус.яз. М.: Наука, 1966.
Орфографический словарь по русскому языку / под ред. С.И. Ожегова, А.Б.Шапиро. М.: АН СССР, 1959.
Постникова И.И., Зинченко Т.Н., Моранькова М.П., Подгаецкая И.М. Это непростое простое предложение. М., 1985.
Правила русской орфографии и пунктуации . Владивосток: Б.и., 1994.
Розенталь Д.Э. Пособие по русскому языку: Для поступающих в вузы /Розенталь Д.Э. М.: Новая волна, 1999
Розенталь Д.Э. Вопросы русского правописания: Практич. руководство. М.: Моск.ун-т, 1965.
Розенталь Д.Э. Вопросы русского правописания: Практич. руководство. М.: Моск.ун-т, 1972.
Розенталь Д.Э. Русская орфография и пунктуация /Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. М.: Рус.яз., 1990.
Розенталь Д.Э. Русский язык без репетитора. М.: Столетие, 1997.
Розенталь Д.Э. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы. М.: изд-во МГУ, 1994.
Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации. М., 1994.
Розенталь Д.Э. Словарь трудностей русского языка: Ок. 30000 сл./Розенталь Д.Э. 6-е, испр. и доп. изд. М.: Рус.яз., 1987.
Розенталь Д.Э. Справочник по пунктуации: Для работников печати. М., 1984.
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М.: Рольф, 1997.
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке: Для работников печати. М.: Книга, 1967.
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию, произношению и литературному редактированию. М., 2001.
Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Прописная или строчная? М.: Оникс 21 век, 2002.
Русова Н.Ю. Как стать грамотным: Руководство по ускоренному овладению навыками правильной письменной речи. Н.Новгород: Изд-во «Деком», 1996.
Русский язык: Большой справ. для школьников и поступающих в вузы /Сост. Т.М.Войтелева и др.-М.: Дрофа, 1999.
Русский язык и культура речи: Практикум / под ред. В.И.Максимова. М.: Гардарики, 2002.
Серова М. Б. Русский язык в схемах, таблицах и комментариях к ним: Орфография: Пособие для поступающих в вузы /М. Б. Серова. 2-е изд. М.: Флинта: Наука, 2002.
Тихонова В.В., Шаповалова Т.Е. 250 диктантов по русскому языку для школьников. М.: Дрофа, 1996.
Точка, точка, запятая Саморепетитор по русской пунктуации. Под ред. А.М. Ломова. Воронеж, 1993.
Трудные случаи употребления однокоренных слов русского языка: Словарь-справочник/Сост. Ю.А.Бельчиков. М.: Сов.энциклопедия, 1968.
Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь: Для учащихся средней школы. М.: просвещение, 1982.
Францман Е.К. Сборник диктантов по русскому языку: Книга для учителя. М., 1996.
Чешко Л.А. Русский язык. Для подготовительных отделений вузов. М., 1990.
Содержание

13 TOC \o "1-3" \h \z 1413 LINK \l "_Toc83377344" 14Введение 13 PAGEREF _Toc83377344 \h 1431515
13 LINK \l "_Toc83377345" 14Методические рекомендации поступающим при подготовке к диктанту 13 PAGEREF _Toc83377345 \h 1441515
13 LINK \l "_Toc83377346" 14Основные правила русского языка в таблицах и схемах 13 PAGEREF _Toc83377346 \h 1461515
13 LINK \l "_Toc83377347" 14Методические рекомендации при подготовке к грамматическому заданию 13 PAGEREF _Toc83377347 \h 14111515
13 LINK \l "_Toc83377348" 14Планы и образцы языковых разборов с комментариями 13 PAGEREF _Toc83377348 \h 14121515
13 LINK \l "_Toc83377349" 14Фонетический разбор слова 13 PAGEREF _Toc83377349 \h 14121515
13 LINK \l "_Toc83377350" 14Морфемный разбор слова 13 PAGEREF _Toc83377350 \h 14131515
13 LINK \l "_Toc83377351" 14Морфологический анализ частей речи 13 PAGEREF _Toc83377351 \h 14141515
13 LINK \l "_Toc83377352" 14Синтаксический разбор простого предложения 13 PAGEREF _Toc83377352 \h 14231515
13 LINK \l "_Toc83377353" 14Синтаксический разбор сложного предложения 13 PAGEREF _Toc83377353 \h 14251515
13 LINK \l "_Toc83377354" 14Тексты для самопроверки и языкового разбора 13 PAGEREF _Toc83377354 \h 14271515
13 LINK \l "_Toc83377355" 14Литература 13 PAGEREF _Toc83377355 \h 14301515
15
 Фонетический разбор
 Морфемный разбор
 Морфологический разбор
 Синтаксический разбор









13PAGE 15


13PAGE 143315




Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 6 Заголовок 715

Приложенные файлы

  • doc file85
    Размер файла: 226 kB Загрузок: 5