Статья » ДЕРИВАЦИОННЫЕ И СЕМАНТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ГНЕЗД С ДИАЛЕКТНЫМИ ГЛАГОЛАМИ РЕЧИ В ОРЛОВСКИХ ГОВОРАХ»


Бессонова Ю.А., кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков ФГБОУ ВПО "Российская академия народного хозяйства и государственной службы" Орловский филиал

Бессонова Ю.А.
(г. Орел)

ДЕРИВАЦИОННЫЕ И СЕМАНТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ГНЕЗД С ДИАЛЕКТНЫМИ ГЛАГОЛАМИ РЕЧИ В ОРЛОВСКИХ ГОВОРАХ
Лексический состав русского языка многообразен. Слова, функционирующие в языке, входят в различные группы, объединенные общей темой. Тематическая общность слов обусловливает наличие в языке лексико-семантических объединений, системных связей, разнообразных семей (гнезд) родственных слов.
В словообразовании гнездо трактуется широко как «упорядоченная отношениями производности совокупность слов, характеризующихся общностью корня. Общность однокоренных слов проявляется не только в плане выражения, но и в плане содержания» (ССРЯТ, т.1, с. 36). По мысли Е.Л.Гинзбург, «словообразовательное гнездо есть совокупность отношений мотивации между теми словами гнезд, у которых тождество вещественного значения выражено явно (отношения между однокоренными словами)» (Гинзбург 1974, с.35). Оба определения подчеркивают вещественную (смысловую) близость слов в пределах гнезда и наличие языковых словообразовательных связей между словами.
Большое значение имеют работы, в которых говорится о взаимосвязи словообразования и семантики внутри гнезда (Тихонов 1974, Скорнякова 1982, Березенко 1998), поскольку семья родственных слов отражает фрагмент действительности, небольшую часть человеческого опыта, связанного с реалиями окружающей действительности.
В орловских говорах существует значительная группа слов (777) со значением процесса речи. Для их обозначения мы будем использовать распространенный в лингвистической литературе термин «глаголы речи» (Попова 1968, Петруничева 1980, Благова 1982 и др.).
Диалектные глаголы речи не существуют изолированно в семантическом пространстве говора. Они взаимодействуют с глаголами других ЛСГ, словами других частей речи, образуя гнезда слов с существующими между словами гнезда отношениями мотивированности, семантическими связями. Связи, образуемые диалектными глаголами речи, выстраивают фрагмент языковой картины мира носителя говора.
Выделим наиболее типичные для орловских говоров словообразовательные гнезда (СГ) с глаголами речи и остановимся на их структурных и семантических особенностях.
Анализируя СГ, в состав которых входят диалектные глаголы речи, было установлено, что они могут занимать в гнезде разные положения.
I. Диалектный глагол речи может являться вершиной гнезда и определять наличие тех или иных производных. При этом в говоре существуют различные по величине гнезда с количеством деривационных шагов от 1 (будоражить будорага) до 30 (гнездо с вершиной брехать).
Будучи вершиной СГ, диалектный глагол речи выступает производящим для слов, относящихся к различным частям речи:
а) к именам существительным: гваздить гвазда
гваздун ------ гваздунья;
долбить долбня долбняк; квыхчать - -- квыхта;
долбежка
мозжить --- мозгля. Эти существительные находятся в непосредственной связи с производным глаголом и обозначают чаще всего того, кто производит действие, названное мотивирующим словом, например, глагол мозжить 'назойливо просить о чем-либо; выпрашивать' мозгля 'о том, кто надоедливо жалуется на что-либо; ноет' (СОГ, вып.6, с.136).
б) существительным и именам прилагательным (обложить ---- облыжный ----- облыжник). В семантике производных существительных и прилагательных имеется указание на действующее лицо, которое обладает тем или иным свойством и способно совершать действия, названные мотивирующим словом. Так, глагол обложить 'возвести на кого-либо ложное обвинение; оболгать, оговорить' является производящим для прилагательного облыжный 'склонный ко лжи, обману, сплетням' и существительного облыжник 'тот, кто может оболгать, оклеветать' (СОГ, вып.8, с.24-25).
в) к глаголам (храндучать ---- захрандучать; жастать ---- отжастать; кострошить ----- откострошить). В этом случае СГ невелики. Производные образуются при помощи префиксов, известных литературному языку и чаще всего аспектуальных, указывающих на начало или конец действия: от глагола кострошить 'сильно ругать, бранить' (СОГ, вып. 5, с.97) образуется глагол откострошить 'сильно изругать, выбранить' (СОГ, вып.8, с. 193). Однако в говоре встречаются гнезда, производные в которых образуются приставочным, приставочно-постфиксальным, приставочно-суффиксальным и постфиксальным способами:
переть ------ переться
напереть понапереть; гаркать ---- взгаркаться
гаркнуть взгаркивать
огаркнуться
г) к существительным и глаголам : гаить ---- гай ------ гаенье
огаить
гаиться ------
прогаить
пилатить ------ пилат
запилатить.
Например, от глагола пилатить 'изводить беспрерывными придирками, упреками' образованы глагол запилатить 'замучить беспрерывными придирками, упреками' (СОГ, вып.4, с.72) и существительное пилат 'об очень умном, надоедливом, нудном человеке' (СОГ, вып.9, с.97). В таких СГ существительные имеют значение глагольности, связываются с обозначением действующего лица, а глаголы, образуемые за счет префиксов и постфиксов, приобретают значение продолжительности действия или его начала.
д) к существительным, прилагательным, глаголам:
лопотать налопотать
лопотливый
лопотуха
лопотун
лопоток
От глагола лопотать 'сообщать о чем-либо, говорить, рассказывать' (СОГ, вып.6, с.65) образован глагол налопотать 'наговорить много, в большом количестве', существительное лопотун 'тот, кто любит поговорить, говорун', лопоток 'прозвище человека, который много говорит и картавит', лопотуха 'любительница поговорить, говорунья', лопотуха 'о ребенке, недавно научившемся говорить и охотно и много говорящем' (СОГ, вып.6, с.65). Все производные слова связаны с процессом речи и обозначают или само действие, совершаемое в большом объеме, или лицо, которое совершает действие, лицо, которое склонно к действию.
Таким образом, все производные СГ с вершиной диалектным глаголом речи связаны с обозначением предметов, признаков, действий. Эти производные находятся в непосредственной связи с мотивирующим словом. Они отражают представление носителя говора о тех речевых процессах, которые протекают в обществе.
II. Диалектный глагол речи может не являться вершиной СГ, а быть производным и иметь в качестве производящего как диалектные, так и литературные слова.
Диалектный глагол речи может образовываться от диалектных слов, относящихся к различным частям речи:
а) к существительным:
туболь –- тубалить гук----- гукать ---- гукалка
тубольничать гукнуть
тубольный
туболенный
Так, существительное туболь 'глупость, вздор' образует СГ, включающее глаголы и прилагательные, имеющие в качестве компонента значения сему «глупость»: тубалить, тубольничать 'говорить глупости, вздор', туболенный 'глупый', тубольный 'о человеке, который говорит глупости' (см. КСОГ).
б) к междометию: кше ---- кшекнуть; кше 'отгонное слово для кур', кшекнуть 'насильственно удалить откуда-либо; изгнать' (СОГ, вып.5, с.158).
Диалектный глагол речи может входить в состав СГ с вершиной литературным словом, относящимся к разным частям речи:
а) к существительным:
шум ---- шумиха язык --- язычничать --- язычница
шумной наязычить
шумный проязычиться
шумарнуть
шумнуть
б) к прилагательным:
немой ----- немовать ---- занемовать
немтырить --- немтырь --- немтырка
в) глаголам: говорить --- оговорить ---
оговориться
выговаривать --- выговор
переговорить переговор

говоруха ---- говорушка
говорка
говорок
поговора
неразговорный
Таким образом, диалектный глагол речи способен вступать в словообразовательные связи со словами говора и литературного языка. При этом процесс речи воспринимается носителями говора и как принадлежащий лицу (человек, который говорит), и как совершающийся сам по себе (гай, шум).
СГ является компонентом семантического поля, поскольку между словами гнезда существуют семантические (родственные) связи. Слова, входящие в его состав, отражают различные явления действительности. В целом же, СГ способно отразить фрагмент объективной действительности.
Для подтверждения данного положения рассмотрим два СГ со словами гологолить и гук.
Однозначный глагол гологолить 'ругаться, при этом говорить неправду' образует СГ, в состав которого входит только одно существительное гологолка 'крикливая, сварливая женщина' (СОГ, вып.2, с.159). Носитель говора воспринимает процесс речи негативно: говорящий обладает сразу двумя отрицательными качествами – способен морально дискредитировать человека, выразить неприятие в грубой форме, кроме того, содержит неправдоподобную информацию, вводящую собеседника в заблуждение. Производное существительное имеет в семантике еще и указание на высокую степень звучности речи – «крикливая» и особенности характера говорящего – «сварливая». СГ глагола гологолить отражает фрагмент действительности: процесс речи и участвующее в нем лицо. При этом носителем говора отрицательно воспринимаются такие черты характера, как склочность, конфликтность, стремление морально подавить собеседника, лживость. Следовательно, если это отрицается, то в речи ценятся такие ее качества, как правдивость, отсутствие резких, грубых слов.
Рассмотрим гнездо с вершиной – диалектным существительным гук 'длительный сильный не вполне ясный шум; гул' (СОГ, вып.3, с.34). Производящее слово связано с обозначением таких звуков, которые могут возникать как в мире природы («Вясной вада у речки ръзливаитцъ, и такой гук ночью падымить, кагда лет идёть» Малоархангельский р-н), так и в мире людей («Паслышълси гук и свист» Покровский р-н). От него образуются производные глаголы со значением полноценного речевого действия – гукать 'звать, призывать кого-либо криком', гукнуть 'передать, сообщить что-либо кому-либо' (СОГ, вып.3, с.34), неполноценного речевого действия, свойственного маленькому человеку, младенцу – гукать 'издавать крик, звуки наподобие «гу» (о младенцах)' (СОГ, вып.3, с.34), звучания – гукать 'сильно кашлять' (СОГ, вып.3, с.34), гукнуть 'резко, с шумом бросить, уронить что-либо' (СОГ, вып.3, с.35), а также многозначное существительное, называющее лицо – маленького человека – гукалка 'грудной ребенок, начинающий произносить звуки' и животное – гукалка 'лягушка' (СОГ, вып.3, с.34).
Таким образом, гук для носителя говора – это шум, гул, который несет определенную информацию о мире природы (ледоходе), о человеческих взаимоотношениях, стремлении людей установить контакт друг с другом. Слова, входящие в СГ с вершиной гук, связаны с разнообразными звуками окружающей действительности.
Таким образом, СГ с диалектными глаголами речи в орловских говорах многообразны как в структурном, так и в семантическом отношении. При этом СГ отражают представление носителя говора о различных явлениях действительности: процессе речи, о том, какими особенностями она обладает, какие функции выполняет, какой человек ее произносит и какими физическими или психическими особенностями он обладает.

ЛИТЕРАТУРА

Березенко В.В. Типы смысловых отношений в отнаречных словообразовательных гнездах // Семантика языковых единиц: Доклады VI Международной конференции.– М.,1998.– С.308–309.
Благова Н.Г. О функционировании глаголов речи в книжно-славянском типе языка (на материале Киевской псалтыри) // Вопросы семантики. Исследования по исторической семантике.– Калининград: КГУ, 1982.– С.68–72.
Гинзбург Е.Л. Понятие словообразовательного гнезда // Проблемы структуры слова и предложения.– Пермь, 1974. – С. 35–40.
Петруничева Н.С. Некоторые глаголы речи в их формальной и типологической характеристике (на материале немецкого и русского языков) // Тюменский государственный ун-т. Формальные характеристики глагола (на материале германских языков). Сб.77.– Тюмень: ТГУ.– 1980.–С.69–80.
Попова В.С. К вопросу о сочетаемости глаголов речи с зависимыми формами // Синтаксис современного русского языка: Сборник 40-й.– Тюмень, 1968.– Вып.6.– С.23–43.
Скорнякова М.Ф. О зависимости структуры словообразовательных гнезд от лексико-семантического своеобразия исходных глаголов // Актуальные проблемы русского словообразования: Сборник научных статей.– Ташкент: Укитувчи, 1982.–С.285–288.
СОГ – Словарь орловских говоров: Учебное пособие.– Ярославль, 1989–1991.– Вып. 1–4; Орел, 1992–2000.– Вып 5–11.
ССРЯТ – Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка: В 2-х т.– М.:Русский язык, 1985.
Тихонов А.Н. Гнездование однокоренных слов // Исследование по славянской филологии: Сборник, посвященный памяти академика В.В. Виноградова.– Изд-во Московского ун-та, 1974.– С.307–318.
































Человеческая речь имеет акустико-физиологические характеристики звучания. Эти характеристики воспринимаются человеком на слух, фиксируются в сознании слушающего. Особенности произношения в процессе общения играют значительную роль, от них зависит понимание людьми друг друга. Они значимы для усвоения содержания речи. В одном случае правильное произношение позволяет слушателю осознать и понять то высказывание, которое до него хочет донести говорящий. В другом случае, если речь имеет акустико-физиологические нарушения, слушателю становится затруднительно понять, что хочет сказать говорящий, ибо в речи последнего наблюдаются различные дефекты: неправильное произношение слов, быстрый темп высказывания и т.д.
Л.М.Васильев выделяет в литературном языке «глаголы, характеризующие внешнюю сторону устной или письменной речи» (Васильев 1970, с.216), опорными словами для которых являются произносить и писать, формирующие семантические парадигмы глаголов. «Обе эти парадигмы характеризуются общностью значений субъектности, объектности, неадресованности, невзаимности и некаузативности, то есть обе они соотносятся с семантической синтагмой (моделью) – «говорящий/пишущий/+процесс говорения /писания/ + то, что говорится (пишется)» (Васильев 1970, с.216).
Однако в классификации Л.М.Васильева глаголы, которые рассматриваются в данной группе, анализируются также и в других ЛСГ, например, со значением сообщения, взаимодействия. Это обусловлено тем, что глаголы речи в литературном языке одновременно обозначают, с одной стороны, процесс речи, его содержательную сторону, а с другой стороны, обладают характеристиками звучания.
В орловских говорах выделяется довольно значительная группа глаголов, которые характеризуют речь прежде всего с внешней, а не содержательной стороны (151, что составляет 19,4% от общего количества диалектных глаголов речи). Это происходит в силу того, что в диалектной речи значение содержания информации может отходить на второй план, а на первый выступать физические характеристики, и именно они в этом случае дают представление о содержательной направленности речи. В структуре глагола происходит актуализация одних сем, наиболее важных, и деактуализация других, менее важных. В глаголах рассматриваемой группы менее важными оказываются общеязыковые семы «сообщать», «общаться», «выражать мысль». Все диалектные глаголы произношения объединяет общая сема «произносить».
В том случае, когда речь говорящего обладает набором отрицательных особенностей, затрудняющих ее понимание, слушающий может не воспринимать передаваемую информацию как сообщение, результат мыслительной деятельности. При этом актуализируются семы, которые отражают те или иные препятствия к пониманию процесса речи, вследствие чего акт коммуникации затрудняется, теряет смысл.
Слушающий обращает внимание на темп высказывания, его тон, сознательность произнесения, наличие дефектов, приличность и поведенческие характеристики речи, ее длительность, правильность, привычность, степень звучности, четкость, сходство речи человека со звуками, которые издают животные, формальную сторону речи. В семной структуре глаголов речи со значением ее акустико-физиологической характеристики перечисленные выше особенности становятся семами логического 1ИУ. Для носителя говора это наиболее важные семы, они отражают такие свойства речи, которые затрудняют понимание людьми друг друга.
Речевые стратегии, которые преследует говорящий, связаны с изложением информации, сообщением слушающему новых сведений, получением информации в процессе диалога. Однако речевые тактики, которые использует говорящий, приводят к тому, что стратегия (цель) не достигается. Поэтому для слушающего семы, отражающие эти стратегии, становятся неактуальными. Их место занимают семы, отражающие не цель сообщений, а разнообразные особенности речи (внешние или внутренние). Эти семы, актуализируясь, приводят к тому, что семантика глагола начинает отражать ситуацию речевого дискомфорта, когда смысл высказываний не доходит до сознания слушателя, теряется вследствие неправильного использования говорящим речевых тактик (говорящий желает донести необходимые сведения, но использует для достижения цели неверные тактики, слушающий хочет установить с говорящим речевой контакт, понять и принять его информацию, но не может этого сделать: помехой являются тактические ходы говорящего). Особенностью глаголов данной ЛСГ является то, что по отношению к ним нет смысла вести речь о целеполагающих установках речевого процесса, стратегиях, которые обусловливают разнообразные виды изложения информации. В данной ЛСГ семы 1ИУ определяются речевыми тактиками, а не стратегиями вследствие деактуализации последних. В семантике глаголов этой подгруппы отражается преимущественно позиция слушающего, поэтому при фиксации таких глаголов в словаре, вероятно, необходимо вводить в словарную дефиницию пометы, типа «с точки зрения слушающего».
На основе того, какую речевую тактику использует говорящий, выделяются 12 подгрупп глаголов, имеющих семы 1ИУ «длительно», «быстро», «тон», «дефект», «непривычно», «неправильно», «нечетко», «бессознательно», «звуки, издаваемые человеком», «звуки, издаваемые животными», «особые формы произношения», «степень звучности».
В процессе речевого действия коммуниканты порой оказываются разделенными стеной непонимания. Возникает феномен так называемого «коммуникативных неудач» (Э.В.Кромер), или «коммуникативного дискомфорта» (Л.П.Семененко, Е.М.Мартынова), ситуация, когда «коммуникативное намерение говорящего и его прочтение слушающим не совпадают» (Э.В.Кромер 2000, с.166).
Поскольку речь – это деятельность, постольку она представлена прежде всего словами со значением действия, т.е. глаголами. Глаголы речи образуют самостоятельную группу слов со значением речи, характеризуют особенности речевого акта: внешние, или физиолого-акустические, и внутренние, или содержательно-смысловые.
Глаголы речи имеют свою специфику: они рассчитаны на слушающего, всегда кому-либо адресованы. Представляя собой двупозиционное единство, они передают позицию говорящего и слушающего. Глаголы речи, таким образом, отражают восприятие человеком определенных качеств речи, которые проявляются в семном составе лексико-семантического варианта (ЛСВ). Диалектные глаголы речи – средство познания внешнего и внутреннего мира носителя говора, особенностей его жизнедеятельности, интересов, склонностей, отношения к миру и человеку.
Достаточно большая подгруппа представлена глаголами с семой 1ИУ «степень звучности» («громко», «тихо») – 31 слово. Речь может быть громкой, когда, с точки зрения носителя говора, человеческий голос является сильно звучащим, степень его звучности больше нормы (гаить, горлопятить, гукать51, жукнуть62, зычать, крикнуть, погалдеть, прогаить). Наряду с семой «громко» у диалектных глаголов выделяется сема «тихо», характеризующая противоположную степень звучности. Она присутствует у слов брундеть, шоптать, шоптаться. Носитель говора обращает особое внимание на степень звучности речи. Именно она является, по его мнению, одной из важных особенностей, связанных с пониманием слушающим содержания высказывания – слишком громкая или слишком тихая речь плохо доступна человеческому уху [порог слышимости для человека составляет 0 децибелов, а болевое ощущение возникает при 130 децибелах («Справочник машиностроителя», Т.1, М., 1951, с.718)].
Подгруппа с семой 1ИУ «звуки, издаваемые животными» представлена 26 единицами глагольной лексики (взворковаться, взгыргыкаться, горготать, горковать, гургутать, гурковать87, гурковать93, гыргыкать, гыргычить, гыркать, кагокать, гыркнуть, кагокнуть, квыхчать, кунявкать, курныкать, мурчать, питюкать91, питюкать92, погурковать82, погурковать83, погурковать84, расчурюкаться, турныкать, хлюхлюкать, чурюкать). Эти глаголы не только называют процесс речи, но и отражают особенности восприятия носителем говора объектов окружающей действительности, представителей мира природы. Речь человека может быть уподоблена звукам, которые издает животное (свинья, лягушка, кошка, собака), птица (курица, гусь, воробей, голубь). На это указывает звуковая оболочка слова. Во всех случаях человек, следящий за разговором, не получает необходимой информации, ему кажется, что речь одного из собеседников или обоих участников диалога бессмысленна, т.к. похожа на чириканье, воркованье, лай, гогот, хрюканье, и т.п., то есть на звуки неразумных животных. В большинстве случаев такая речь получает отрицательную оценку из-за своей кажущейся неинформативности, непонятности, плохой степени звучности, наличия дефектов, когда уподобляется звукам, которые издают собака, кошка, свинья, лягушка, курица, воробей (взворковаться, взгыргыкаться, горготать, гыргыкать, квыхчать, мурчать, расчурюкаться, хлюхлюкать и др.). И только когда человеческая речь напоминает звуки голубей, несмотря на то, что, с точки зрения третьего лица, не участвующего в диалоге, она непонятна, неинформативна, она вызывает одобрение: собеседники проявляют друг к другу расположение, добрые, нежные чувства (горковать, гурковать).
Сельский житель сравнивает свое речевое действие со звуками животных неслучайно, поскольку он также является составной частью природного мира, как бы растворяется в нем. Его речь уподобляется звукам животных, которые его окружают в повседневной жизни. Как пишет В.Н.Телия, «это традиционные, то есть воспроизводимые из поколения в поколение, эталонные сравнения не только отражают мировидение, но – что более важно – они связаны и с миропониманием, поскольку являются результатом собственно человеческого соизмерения присущих ему свойств с «нечеловеческими» свойствами, носители которых воспринимаются как эталоны свойств человека» (Телия 1996, с.242).
Таким образом, семы 1ИУ отражают приоритеты восприятия мира, проявляющиеся в диалектных глаголах произношения.
Другие подгруппы представлены относительно небольшим количеством глагольной лексики, характеризующей произносительную сторону речи, ее логические, физиологические, акустические особенности, затрудняющие понимание. Их отражают различные семы: «непривычно» (7), «быстро» (7), «звуки, издаваемые человеком» (6), «тон» (6), «дефект» (5), «нечетко» (4), «долго» (4), «неправильно» (2), «бессознательно» (2).
Глаголов с семой «непривычно» - 7: балакать98, вывернуть, выворачивать, выворотить, наблатякаться, немовать97, сварнакать102. С точки зрения носителя говора, его собеседник произносит языковые единицы так, как в привычном окружении слушателя никто не делает. Таким образом, в основу семантики слов этой подгруппы положен признак, связанный с необычностью произнесения слов, таким их употреблением, при котором они становятся не похожи на обычную, привычную звуковую оболочку.
Глаголов, отражающих недостатки речи, довольно много. Носитель говора, безусловно, обращает внимание на сами дефекты речи, ибо они затрудняют процесс общения, создают препятствия для понимания слушающим говорящего. Слушающий обращает внимание на различные дефекты речи, что свидетельствует о его чуткости к звучащей речи. Носитель говора отвергает все недоброкачественное в речи, выбраковывает все ненужное и неправильное. С другой стороны, отрицательная оценка речи, имеющей дефекты, есть проявление некой эмоциональной жесткости по отношению к собеседнику: слушающий не затушевывает дефекты речи последнего, напротив, обращает на них всеобщее внимание, как бы подчеркивает, что говорящий не такой, как все. Но эмоциональная жесткость не является проявлением жестокости. Знаменательно, что проявляется она по отношению к человеку с незначительными дефектами речи, которые не составляют существенных затруднений для его жизни и деятельности, а приносят лишь некоторые неудобства в общении. Русский носитель говора не сентиментален без меры, но и не жесток: «Был у нас Аленя-касталом, у ниво нага как дуга была. Мы иво жылели, памагали. Картошку выкапывали. И ничиво с ниво ни брали. Я вскапал Алени агарот, а мне гаварять: «Ну што паставил тибе Аленя бутылку». Ды я сам паставлю иму, што с Алени вазьмеш» Орл. Русскому человеку свойственно видеть «в любом явлении мира, а прежде всего – в человеке,нечто такое, что позволило бы понять и принять его, а не отвергнуть» (Трезвина, Фархутдинова 2000, с.83).
































Сведения об авторе
Бессонова Юлия Александровна, кандидат филологических наук доцент кафедры иностранных языков Орловской региональной академии государственной службы.
Тема публикации: Деривационные и семантические особенности словообразовательных гнезд с диалектными глаголами речи в орловских говорах
Дом. адрес: 302006, г. Орел, пер. Багажный, д.1, кв.12, т. 9-28-21.
Служебный адрес: 302028, г. Орел, б.Победы, 5а, ОРАГС (кафедра иностранных языков).
Электронный адрес: julyorags@mail.ru









13PAGE 14115


13PAGE 141215



прогаиться

выговорить




Приложенные файлы

  • doc file97
    Размер файла: 100 kB Загрузок: 0