Организация исследовательской деятельности школьников на уроках литературы и во внеурочное время.


Чтобы посмотреть презентацию с оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов:

Организация исследовательской деятельности школьников на уроках литературы и во внеурочное время Выполнила:Медведева А.А.МАОУ СШ№42015 год Организация исследовательской деятельности школьников на уроках литературы и во внеурочное время Актуальность исследовательской деятельностиТрудности организации исследовательской деятельностиО плюсах и минусахДетские исследования и социально значимые задачиИсследование и реферированиеШтампы и повторыНаучная ценностьМотивацияВыбор темыIII. Организация исследовательской деятельности Организация исследовательской деятельности на уроках литературыОрганизация исследовательской деятельности во внеурочное время Актуальность исследовательской деятельности А.И.Савенков: «Главное отличие исследовательского обучения – активизировать учебную работу детей, придав ей исследовательский, творческий характер, и, таким образом, передать им инициативу в организации познавательной деятельности».Исследовательские способности рассматриваются как неотъемлемый элемент профессионализма в любой сфере деятельности и как одно из основных средств выживания в современной динамичной среде. О плюсах и минусах Репродуктивные методы – наиболее экономичные способы передачи обобщённого и систематизированного опыта; использование исследовательских методов обучения даёт больший образовательный эффект лишь при умелом их сочетании с репродуктивными методами; использование исследовательских методов обучения требует от ребёнка незаурядных творческих способностей;массовое внедрение исследовательских и проектных методов в образование быстро приводит к снижению уровня академической подготовки основной массы учащихся. Детские исследования и социально значимые задачи Стремление непременно приобщать детей к решению социально значимых задач - угроза успешному решению задач исследовательского обучения. Главная задача учебно-исследовательской деятельности в образовании – развивать природную потребность ребёнка в познании, совершенствовать его исследовательские способности. Исследование и реферирование Исследование - научное сочинение, в котором исследуется какой-л. вопрос.Реферат - краткое изложение основных положений книги, учения или научной проблемы в письменном виде или в форме публичного доклада. Штампы и повторы «Беспроигрышные темы»: Пейзаж в творчестве мастеров слова и кисти.Сны: невозможное возможно.Тема семьи в русской литературе второй половины XIX века.«Она не погибнет, Россия!» История, философия, литература о войне. Научная ценность Ученическое исследование не может быть приравнено к исследованию ученого. Учащиеся постигают истину не как готовый результат, а как итог своих собственных наблюдений и решений. Конечный результат – собственная интерпретация литературного материала (темы, проблемы), новый взгляд на художественные произведения. Мотивация Прежде чем дать задание ученику, нужно выяснить его интересы, склонности, способности. Эти интересы следует учитывать при выборе темы УИР.Можно сделать акцент на том, что участие в УИР пригодится в дальнейшей жизни учащегося, уже за пределами школы.Подросткам, свойственно стремление выделяться, быть не похожим на большинство. Участие в УИР позволит ученику ощутить свое особенное положение.В УИР можно внести соревновательный или конкурсный аспект. Выбор темы Классические для литературоведения темы имеют своим результатом реферат:Функции пейзажа в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети»Родословное древо И.С.ТургеневаТема «маленького человека» в поэме «Медный всадник» А.С.ПушкинаНепосильны для ученика темы, которые предполагают основательные теоретические познания в предмете исследования («Эстетика барокко в сборнике Н.В.Гоголя «Арабески»).Предпочтительны темы, ориентирующие исследователя на глубокую, основательную работу с художественным текстом, письмами, мемуарами:Символика цвета в произведениях Гаршина.Цветовая гамма в произведениях М.Ю.Лермонтова.Образ Луны в произведениях И.Бунина. Организация исследовательской деятельности на уроках литературы Азы учебного исследования Учебное исследование как игра Литературное исследование и литературное творчество Проблема художественной правды в учебном исследовании.Проблема личности писателя в исследовательской работеЖизнь литературного произведения в общественном сознании как проблема учебного исследования Азы учебного исследования Собирание фольклора в 5 классе «Сходство и отличия народной и литературной сказки» (например, можно сопоставить «Сказку о мёртвой царевне» А.С.Пушкина с фольклорным источником) Учебное исследование как игра Игра в имена (обращаем внимание на детали): как учителя называли между собой Митрашу? Почему? Как звали Травку до того, как она стала Травкой? Что такое елань? И почему она слепая? Игра «По следам героев» (кого в сказке-были нет, и кто в ней тем не менее присутствует): кто больше найдёт сведений о родителях ребят?Игра «Знатоки леса»: какие деревья селятся на краю болота? Как возникает болото и почему оно так называется? Каких зверей и птиц мы встречаем на страницах сказки-были? Литературное исследование и литературное творчество 5 класс: знакомство с волшебной сказкой – сочинение сказки Художественное домысливание: как Настя отдавала собранную клюкву в детский дом («Кладовая солнца»)Исследование в ходе изучения теоретико-литературных понятий:? Почему нельзя переставить слова:Ясной улыбкой природаСквозь сон встречает утро года… Проблема художественной правды в учебном исследовании. Круг вопросов для комментаторов: хронология (датировка событий крестьянской войны под руководством Пугачёва, события жизни Пушкина и история России в период создания повести),исторические имена, упоминаемые в «Капитанской дочке» (граф Миних, А.П.Сумароков, В.К.Тредиаковский, Гришка Отрепьев и др),словарь (пояснения к устаревшим словам)география (места, изображённые в повести: Симбирск, Казань, оренбургские степи, средства передвижения и тд)фольклорные источники, использованные в повести (песни, сказки, пословицы, поговорки). Проблема художественной правды в учебном исследовании. Темы для докладов выбираются такие, чтобы раскрыть на наиболее ярких примерах суть работы Пушкина над жизненным материалом:Внешность Емельяна Пугачёва и его портрет в пушкинской повестиКак Пушкин передал речь ПугачёваСудьба Афанасия Соколова и образ Хлопуши в повестиЕкатерина II на портрете В.Л.Боровиковского и на страницах «Капитанской дочки» Проблема личности писателя в исследовательской работе Задача: через литературное произведение посмотреть на тот край, что взрастил писателя, стал почвой его художественного мира. Жизнь литературного произведения в общественном сознании как проблема учебного исследования Задача: увидеть «Слово о полку Игореве» как произведение художественное, и потому – живое, как начало славных традиций нашей литературы.Карта Руси XII векаСовременная карта походаВооружение русских и половецких воиновЧтецы древнерусского текста Организация исследовательской деятельности во внеурочное время Интегративные образовательные экспедиции Основные различия в приобретаемых навыках как результата выполнения творческих работ разного типа ПРОЕКТ ИССЛЕДОВАНИЕ Умение целенаправленно продвигаться к заранее намеченной цели, уверенно преодолевать мешающие и тормозящие обстоятельства Максимально вдумчиво проверять результаты наблюдений и экспериментов, не подтверждающих заранее выдвинутую гипотезу Оценивать успешность выполнения проекта по максимальному соответствию реальной и планируемой деятельности Оценивать успешность выполнения исследования по степени достоверности полученных результатов Умение максимально широко использовать и рекламировать результат выполнения проекта. Осознавать ценность полностью завершенного проекта. Замечать, запоминать и следить за «второстепенными» наблюдениями, понимая, что это материал для будущих исследований

Приложенные файлы

  • ppt file5
    МАОУ СШ №4 г.Бор Медведева А.А.
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 14