КТП русский язык 5 класс ФГОС под ред. Л.М. Рыбченковой



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3»
Находкинского городского округа


Согласовано Утверждаю
зам. директора по УВР Директор МБОУ «СОШ № 3» НГО _____________А.В.Левина ______________А.А.Егоров
«_____»___________2016 г. «____»___________2016 г.



.




Рабочая программа
по русскому языку
5 класс
2016-2017 учебный год





Составитель
Политаева Л.Г.,
учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории





г. Находка
2016 г.



.







Планируемые результаты достижения обучающимися 5 класса требований к результатам освоения основной образовательной программы по предмету «Русский язык»
Речь и речевое общение
Ученик научится:
 использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;
 использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения.
Ученик получит возможность научиться:
 выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию..
Речевая деятельность
Аудирование
Ученик научится:
 различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;
Ученик получит возможность научиться:
 понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицисти-ческого текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме.
Чтение
Ученик научится:
 понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистических жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);
Ученик получит возможность научиться:
 извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на её решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.
Говорение
Ученик научится:
 создавать устные монологические и диалогические высказывания
 обсуждать и чётко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;
Ученик получит возможность научиться:
 создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
Письмо
Ученик научится:
 создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на социально-культурные, нравственно-этические, бытовые и учебные темы, рассказ о событии, отзыв);
 излагать содержание прослушанного или прочитанного текста (подробно, сжато, выборочно) в форме ученического изложения, плана;
Функциональные разновидности языка
Ученик научится:
 владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы (лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций);
Ученик получит возможность научиться:
 различать и анализировать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;
Общие сведения о языке
Ученик научится:
 характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;
Ученик получит возможность научиться:
 характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.
Фонетика и орфоэпия. Графика
Ученик научится:
 проводить фонетический анализ слова;
 соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;
Ученик получит возможность научиться:
 опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);.
Морфемика и словообразование
Ученик научится:
 делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;
 различать изученные способы словообразования;
Ученик получит возможность научиться:
  устанавливать смысловую и структурную связь однокоренных слов;
Лексикология и фразеология
Ученик научится:
 проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова;
информацию в различных видах деятельности.
Ученик получит возможность научиться:
 объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;
Морфология
Ученик научится:
 опознавать самостоятельные части речи и их формы; служебные части речи;
Ученик получит возможность научиться:
 анализировать синонимические средства морфологии;
Синтаксис
Ученик научится:
 опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;
 употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;
 использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;
 применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.
Правописание: орфография и пунктуация
Ученик научится:
 соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);
 объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);
 обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;





























Календарно-тематическое планирование русский язык 5 класс 175 часов



Тема урока
Основные элементы содержания
Основные виды деятельности обучающихся
План
Факт

1.
Введение. «Язык и языкознание»
Знакомство с учебником. Язык как система знаков и средства человеческого общения. Основные разделы языкознания (лингвистики).
Устные высказывания, чтение, проблемный диалог, кодирование и декодирование информации.



2.
Введение. «Язык и общение»
Знакомство с учебником. Общение (коммуникация).
Читают, пишут, составляют схемы, словарная работа, выполнение упражнений.



3.
Язык – основное средство общения
Средства общения
Читают, пишут, составляют схемы, словарная работа, выполнение упражнений.



4.
Текст. Что такое текст
Тема, основная мысль текста
Работают с текстами



5.
Тема, основная мысль текста
Основные признаки текста
Работают с текстами



Фонетика. Графика. Орфография (12+1)

6.
Буква и звук. Алфавит.
Различие звуков и букв. Состав алфавита. Особенности произношения. Транскрипция.
Определяют соотношение звуков и букв, объясняют особенности произношения, транскрибирование, словарная работа.



7.
Буквы и алфавит.
Различие звуков и букв. Состав алфавита. Особенности произношения. Транскрипция.
Определяют соотношение звуков и букв, объясняют особенности произношения, транскрибирование, словарная работа.



8.
Согласные звуки и буквы
Звуки речи
Определяют соотношение звуков и букв, объясняют особенности произношения, транскрибирование, словарная работа.



9.
.Глухие и звонкие согласные
Система согласных звуков (звонкие/глухие, парные/непарные). Возможности изменения звуков в речевом потоке.
Анализируют звуки в речевом потоке. Составление текста. Работа со схемами: кодирование и декодирование.



10.
Непроизносимые согласные.
Система согласных звуков. Возможности изменения звуков в речевом потоке.
Анализируют звуки в речевом потоке.



11.
Твёрдые и мягкие согласные.





12.
Твёрдые и мягкие согласные. Характеристика звуков
Система согласных звуков (твёрдые/мягкие, парные/непарные). Возможности изменения звуков в речевом потоке.
Совершенствование правописных умений, ознакомительное чтение, словарная работа.



13.
Гласные звуки и обозначающие их буквы
Система гласных звуков. Ударение. Ударные и безударные звуки. Изменение качества гласного звука в безударной позиции.
Совершенствование правописных умений, транскрибирование работа со схемой: кодирование и декодирование.



14.
Двойная роль букв е,ё,ю,я
Позиции данных букв
Работают с позициями данных букв, выполняют фонетический разбор



15.
Слог и ударение
Русское ударение. Фонетический слог. Слоги для переноса. Слогораздел.
Словарная работа, углубление знаний о слоге, ударении, совершенствование правописных умений.



16.
Правописание безударных гласных в корне слова. Фонетический разбор
Правила написания безударных гласных
Выполняют тренировочные упражнения, графически выделяют орфограмму



17.
Стартовая контрольная работа. Часть 1
Различие звуков и букв.Особенности произношения. Транскрипция.
Работают в парах. Совершенствование правописных умений, умений выполнять фонетический разбор слова.



18.
Стартовая контрольная работа. Часть 2

Самостоятельная работа, работа в парах.



МОРФЕМИКА. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ (11ч+1КР+2РР)

19.
Анализ работы. Корень слова. Родственные слова
Состав слова. Однокоренные слова. Морфемы. Омоформы.

Изучают теоретический материал. Орфографический практикум.



20.
Окончание и основа слова
Окончание как формообразующая морфема. Нулевое окончание. Изобразительные возможности средств словообразования.
Работа со схемой, моделью. Решение лингвистических задач. Совершенствование правописных умений.



21.
Окончание – значимая часть слова
Окончание как формообразующая морфема. Нулевое окончание.
Выполняют морфемный разбор, подбирают формы слова



22.
Р/Р Сочинение-рассуждение по данному началу
Структура сочинения-рассуждения.
Создают текст-рассуждение, беседа, письменная работа



23.
Приставки
Приставка как словообразующая морфема Отличие приставки от предлога.
Совершенствование умений слушать и говорить. Совершенствование правописных умений. Работают со схемой.



24.
Роль приставок
Приставка как словообразующая морфема Отличие приставки от предлога.
Выполняют тренировочные упражнения



25.
Суффиксы
Суффикс как словообразующая и формообразующая морфема. Морфемный разбор.
Совершенствование правописных умений. Работают в парах.



26.
Суффиксы словообразующие и формообразующие
Суффикс как словообразующая и формообразующая морфема. Морфемный разбор.
Выполняют морфемный разбор



27.
Заголовок текста. Опорные тематические слова текста.
Текст как речевое произведение. Заголовок, тема текста, опорные слова.
Определяют тему, озаглавливают текст, находят опорные слова.



28.
Сложные слова
Слова, имеющие в составе два корня. Сложение как способ словообразования.
Словарная работа, работают в группах. Выполняют тренировочные упражнения



29.
Морфемный и словообразовательный разбор
Состав слова. Однокоренные слова. Морфемы. Омоформы.

Выполняют разборы, подбирают формы слова и однокоренные слова



30.
Повторение по теме: «Морфемика, словообразование, орфография»
Изобразительные возможности средств словообразования.
Выполняют тренировочные упражнения



31.
Контрольный диктант по теме «Морфемика, словообразование, орфография»
Урок развивающего контроля




32.
Р/Р Изложение с продолжением

Работают с текстом. Пишут изложение



ЛЕКСИКА (33ч+ 5РР)

33.
Анализ письменных работ. Лексическое значение слова
Лексикология. Лексическое значение слова.
Развитие орфографической зоркости. Работа со схемой: кодирование и декодирование.



34.
Способы толкования лексического значения
Слова и их ЛЗ
Работают со словами, используют разные способы толкования ЛЗ



35.
Устная и письменная речь. (§18)
Особенности устной и письменной речи. Речевое высказывание с точки зрения соответствия языковым нормам и ситуации общения.
Изучают теоретический материал. Составляют схемы.



36.
Разговорная, книжная и нейтральная лексика
Функциональная разновидность языка. Речевое высказывание с точки зрения соответствия языковым нормам и ситуации общения.
Развитие орфографической зоркости. Работают с текстами.



37.
Буквы О и Ё после шипящих в корне слова
Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова.
Совершенствование правописных умений, развитие умений опознавать орфограмму. Создают алгоритм действий.



38.
Буквы О и Ё после шипящих. Исключения из правила.
Правописание букв О и Ё после шипящих в корне слова.
Совершенствование правописных умений, пишут словарный диктант



39.
Однозначные и многозначные слова
Понятие о значении слова. Прямое и переносное значение слова.
Работают с орфографическим минимумом. Работа со схемой: кодирование и декодирование информации.



40.
Лексическая сочетаемость
Понятие о лексической сочетаемости. Ограниченная сочетаемость.
Совершенствование умения выбирать слова, опираясь на контекст.



41.
Тематическая группа
Определение ЛЗ слова. Общее и частное в значении слов одной тематической группы.
Чтение и анализ текстов. Работа со словарями. Составление рассказа.



42.
Синонимы.


Смысловые и стилистические различия синонимов. Роль синонимов в речи.
Орфографический тренинг. Работа со словарём. Анализ и прогнозирование текста. Составление плана ответа.



43.
Роль синонимов в речи
Смысловые и стилистические различия синонимов. Роль синонимов в речи.
Работают со словарём синонимов.
Редактируют текст.



44.

Антонимы

Смысловые различия антонимов у многозначных слов. Роль антонимов в речи.
Словарный диктант Аудирование. Анализ текста. Работа со схемой. Озаглавливание текста.



45.
Роль антонимов в речи
Смысловые различия антонимов у многозначных слов. Роль антонимов в речи.
Выполняют упражнения



46.
Омонимы
Омонимия как языковое явление. Роль омонимов в речи.
Работа со словарями. Изучение теоретического материала. Работа с таблицей.



47.
Паронимы
Паронимия как языковое явление. Сочетаемость паронимов. Роль омонимов и паронимов в речи.
Работа со словарями. Изучение теоретического материала. Работа с таблицей.



48.
Р/Р Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.
Функционально-смысловые типы речи.
Работают с текстами. Совершенствование умения подбирать слова, опираясь на заданные параметры текста.



49.
Проверочная работа по теме «Лексика».

Самостоятельная работа с текстом, работа в парах, микрогруппах.



50.
Понятие о чередовании
Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы.
Выполняют морфемный анализ слова. Орфографический тренинг. Составление алгоритма действий.



51.
Чередование в корне
Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы.
Выполняют тренировочные упражнения



52.
Условия правописания Е//И в корнях с чередованием
Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв Е//И в корнях с чередованием.
Изучение теоретического материала. Составляют алгоритм действий. Орфографический тренинг.



53.
Буквы Е//И в корнях с чередованием
Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв Е//И в корнях с чередованием.
Пишут словарный диктант



54.
Условия правописания А//О в корнях с чередованием
Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв А//О в корнях с чередованием.
Изучение теоретического материала. Составляют алгоритм действий. Работают с таблицей.



55.
Буквы А//О в корнях с чередованием
Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв А//О в корнях с чередованием.
Составляют словарный диктант для одноклассников



56.
Р/Р Изложение с продолжением.

Самостоятельная работа. Составление плана изложения.



57.
Р/Р Написание изложения





58.
Анализ изложения. Условия выбора суффиксов -чик-//-щик-.
Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв Ч//Щ в суффиксах. Синонимичность и омонимичность морфем.
Орфографический тренинг. Работа с таблицей. Работа с текстом. Составляют опорную схему.



59.
Суффиксы -чик-//-щик-.
Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв Ч//Щ в суффиксах. Синонимичность и омонимичность морфем.
Выполняют тренировочные упражнения



60..
Буквы И//Ы после приставок на согласные
Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв И//Ы в приставках.
Орфографический тренинг. Работа с текстом.



61.
Р/Р Обучающее сочинение «Как я первый раз...»
Текст-повествование.
Самостоятельная работа, работа в парах. Пишут сочинение.



62.
Особенности написания приставок на З//С
Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв З//С в конце приставок.
Орфографический тренинг. Работа с текстом. Составление алгоритма действий. Анализ текстов.



63.
Правописание приставок на з-с
Изменение звука/буквы в пределах одной морфемы. Правописание букв З//С в конце приставок.
Пишут словарный диктант



64.
Фразеологизмы. Крылатые слова
Фразеологический оборот. Различие свободного сочетания слов и фразеологизма. Стилистическая окраска фразеологизмов. Роль фразеологизма в речи.
Орфографический тренинг. Работа с текстами, словарями. Толкование значений выражений.



65.
Р/Р Изложение прочитанного текста «Парис»

Самостоятельная работа.



66.
Р/Р Написание изложения





67-68.
Анализ изложения. Повторение по теме «Лексикология».
Основные понятия раздела
Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.



69..
Контрольная работа по теме «Лексика»

Самостоятельная работа.



70.
Анализ контрольной работы

Самоконтроль и взаимоконтроль



МОРФОЛОГИЯ (45ч + 11РР+6КР)

71.
Морфология как раздел науки о языке
Части реи и их морфологические признаки
Работают с теоретическим материалом



72.
Части речи
Морфология как раздел науки о языке. Морфологические признаки слов. Грамматическое значение.
Работают со схемами. Составление плана ответа. Анализ и характеристика слов как частей речи.



73.
Имя существительное как часть речи
Имя существительное как часть речи. Морфологические признаки имени существительного. Имена собственные и нарицательные.
Орфографический тренинг. Совершенствование правописных умений. Работают с текстом.



74.
Морфологические признаки существительных





75.
Род имён существительных
Морфологические признаки имени существительного. Мужской, женский, средний и общий роды имён существительных.
Словарный диктант. Работа с текстом. Анализ изобразительных средств языка.



76.
Р/Р Выборочное изложение
Работа с текстом
Самостоятельная работа. Составление плана.



77.
Р/Р Написание изложения





78.
Склонение имён существительных
Падеж и число имён существительных. Разносклоняемые имена существительные.
Совершенствование правописных умений. Работа с текстом, таблицей. Морфологический разбор имён существительных.



79.
Падеж имён существительных
Падеж и число имён существительных. Разносклоняемые имена существительные.
Работают с текстом



80.
Число имён существительных
Единственное и множественное чмсло
Выполняют тренировочные упражнения



81.
Изменение существительных по числам





82-83.
Р/Р Контрольная работа по аудированию.

Самостоятельная работа с текстом.



84.
Буквы Е//И в падежных окончаниях имён существительных
Правописание падежных окончания имён существительных. Морфологический анализ слова.
Проверочная работа. Создание алгоритма рассуждения при выборе написания слова. Работа с таблицами.



85.
Буквы О//Ё после шипящих и Ц в окончаниях имён существительных
Правописание окончаний имён существительных. Морфемно-словообразовательный анализ.
Выполняют морфологический анализ слов. Морфемный анализ.



86.
Правописание слов с орфограммой после шипящих и ц





87.
НЕ с именами существительными
Принцип классификации. Правописание НЕ с именами существительными.
Орфографический тренинг. Морфологический анализ слов. Подбор антонимов и синонимов к словам. Чтение текста и беседа.



88.
Слитное и раздельное написание не с существительными





89-90.
Урок развивающего контроля Контрольный диктант по теме «Имена существительные».
Работа над ошибками.
Урок развивающего контроля
Самоконтроль и взаимоконтроль



91.
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Морфологические признаки имён прилагательных. Синтаксическая роль прилагательного в тексте.
Орфографический тренинг. Анализ и характеристика слов с точки зрения морфологических признаков и значения, роли в тексте.



92.
Прилагательное как часть речи
Имя прилагательное как часть речи. Морфологические признаки имён прилагательных. Синтаксическая роль прилагательного в тексте.
Редактируют текст



93.
Правописание окончаний имён прилагательных
Правила написания гласных в безударном окончании имён прилагательных.
Орфографический тренинг. Морфологический и морфемно-словообразовательный анализ слов. Составление алгоритма.



94.
Правописание безударных окончаний глаголов





95.
Краткие прилагательные
Полные и краткие прилагательные. Синтаксическая роль кратких прилагательных.
Орфографический тренинг. Развитие орфографической зоркости: составляют алгоритм орфографического правила.



96.
НЕ с именами прилагательными
Правописание НЕ с именами прилагательными. Принципы написания приставки/частицы.
Выполняют тренировочные упражнения. Морфологический анализ слов. Подбор синонимов и антонимов.



97.
Слитное и раздельное написание не с прилагательными

Выполняют тренировочные упражнения. Морфологический анализ слов. Подбор синонимов и антонимов.



98.
Р/Р Контрольное сочинение по картине Ф.Васильева «Мокрый луг»

Пишут сочинение.



99.
Р/Р Написание сочинения по картине





100-
101.
Урок развивающего контроля Контрольный диктант по теме «Имена прилагательные».
Работа над ошибками.

Самостоятельная работа.



102.
Имя числительное как часть речи
Имя числительное как часть речи. Морфологические признаки имён числительных. Роль числительных в тексте.
Орфографический тренинг. Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков числительных.



103.
Разряды числительных





104.
Местоимение как часть речи
Местоимение как часть речи. Морфологические признаки местоимений. Роль местоимений в тексте.
Орфографический тренинг. Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков местоимений.



105.
Личные местоимения

Орфографический тренинг. Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков местоимений.



106.
Проверочная работа по теме «Части речи. Местоимение»

Самостоятельная работа с текстом.



107.
Анализ проверочной работы. Глагол.
Глагол как часть речи. Морфологические признаки глагола. Роль глагола в тексте.
Морфологический разбор. Анализ и характеристика значений и признаков глагола.



108.
Инфинитив
Личные и неопределённая формы глагола. Суффиксы инфинитива. Роль лексического повтора в тексте.
Классификация суффиксов инфинитива. Анализируют текст.



109.
Особенности неопределенной формы глагола

Классификация суффиксов инфинитива. Анализируют текст.



110.
Средства связи предложений в тексте.

Создают текст с использованием средств связи.



111.
Время глагола
Категория времени глагола.
Орфографический тренинг. Работа с таблицей. Изменяют время глаголов в тексте.



112.
Изменение по временам





113.
Тип текста. Время в предложении и тексте
Способы выражения картины времени в предложении и тексте.
Анализируют текст. Определение типовой принадлежности текста.



114.
Употребление глаголов в тексте

Анализируют текст. Определение типовой принадлежности текста.



115.
Р/Р Сочинение- описание «Каким будет гардероб?»

Создают текст-описание.



116.
Анализ сочинения. Изменение глаголов по лицам и числам.
Типы спряжения глаголов. Разноспрягаемые глаголы.
Орфографический тренинг. Морфологический разбор. Анализ языкового материала и составление рассказа.



117.
Спряжение глаголов





118.
Правописание окончаний глаголов.
Правила написания личных окончаний глагольных форм. (Ь, Е//Ё//И после шипящих).
Пишут словарный диктант.
Морфологический анализ. Составление алгоритма действий. Цифровой диктант



119.
Правописание безударных личных окончаний глаголов





120.
Наречие как часть речи
Наречие как часть речи. Морфологические признаки наречия. Роль наречий в тексте.
Орфографический тренинг. Работа с таблицей. Анализ текста. Создание текста в соответствии с коммуникативной задачей.



121.
Неизменяемость наречий





122.
Способы образования наречий. Правописание наречий
Правила образования и правописания наречий
Выполняют тренировочные упражнения



123.
Служебные части речи
Предлоги, союзы, частицы и междометия как части речи. Морфологические признаки служебных частей речи. Их роль в тексте.
Орфографический тренинг. Работа с таблицей. Анализ текста. Создание текста в соответствии с коммуникативной задачей.



124.
Роль служебных частей речи в тексте
Предлоги, союзы, частицы и междометия как части речи. Морфологические признаки служебных частей речи. Их роль в тексте.
Работают с текстом



125.
Р/Р Контрольное сочинение по картине И.Билибина «Гвидон и царица»

Создают текст с использованием предлагаемых словосочетаний.



126.
Р/Р Написание сочинения





127.
Анализ сочинения. Повторение материала по теме «Морфология»
Части речи и их признаки
Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.



128.
Обобщение изученного по теме «Морфология»





129.
Подробное изложение по тексту Ю. Коваля

Пишут изложение



130.
Написание изложения





131-132.
Урок развивающего контроля Контрольная работа по теме «Морфология. Части речи».
Работа над ошибками.

Самостоятельная работа с текстом и заданиями к нему.



СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ ( 31+ 5РР+ 1КР)

133.
Что изучает синтаксис?
Основные понятия синтаксиса. Роль синтаксиса в формировании и выражении мысли.
Изучение теоретического материала. Работа со схемой.



134.
Словосочетание
Понятие о словосочетании. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Нормы сочетания слов.
Словарный диктант
Работа со схемами и теоретическим материалом. Моделирование словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний.



135.
Виды словосочетаний
Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Нормы сочетания слов.




136.
Предложение- основная единица синтаксиса.
Понятие о предложении. Предложение как основная единица речевого общения. Границы предложений и способы их передачи в устной и письменной речи. Роль предложений в формировании и выражении мысли.
Изучают теоретический материал. Работа в парах, микрогруппах. Определение границ предложений.



137.
Главные и второстепенные члены предложения
Предложение как основная единица речевого общения. Порядок слов в предложении.
Буквенный диктант
Составление схем грамматических связей. Создание монологического ответа по теме.



138.
Проверочная работа по теме «Словосочетание. Предложение».

Самостоятельная работа с текстами и заданиями.



139.
Р/Р Продолжение текста с сохранением заданного стиля и типа речи.

Работа с текстом: анализ, продолжение.



140.
Эмоции и их отражение в предложении
Эмоциональная окраска предложений. Интонационные и смысловые особенности предложения.
Словарная работа. Анализ предложений.



141.
Грамматическая основа предложения
Грамматическая (предикативная) основа предложения. Смысловая и грамматическая связь в предложении. Двусоставные и односоставные предложения.
Орфографический тренинг. Составление алгоритма действий. Анализ предложений.



142.
Двусоставные и односоставные предложения
Грамматическая (предикативная) основа предложения. Смысловая и грамматическая связь в предложении. Двусоставные и односоставные предложения.
Выполняют анализ предложений.



143.
Подлежащее. Способы его выражения
Способы выражения подлежащего в предложениях. Тире между главными членами предложения.
Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Составление алгоритма действий.



144.
Тире между подлежащим и сказуемым
Правило постановки тире
Составляют алгоритм



145.
Сказуемое. Способы выражения сказуемого.
Способы выражения сказуемого в предложениях. Тире между главными членами предложения.
Выполняют анализ предложений.



146.
Определение
Определение как член предложения, способы его выражения. Роль определения в предложении. Эпитеты.
Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Составление алгоритма действий. Синтаксический разбор.



147.
Дополнение
Дополнение как член предложения, способы его выражения. Роль дополнения в предложении.
Орфографический тренинг. Анализ языкового материала. Составление алгоритма действий. Синтаксический разбор.



148.
Обстоятельство
Обстоятельство как член предложения, способы его выражения. Роль обстоятельств в предложении.
Изучение теоретического материала. Составление алгоритма действий. Синтаксический разбор.



149.
Р/Р Контрольное подробное изложение «Сказки обо всём на свете»

Пишут излодение



150.
Р/Р Написание изложения





151.
Анализ изложения. Понятие об однородных членах
Понятие об однородных членах предложения. Условия однородности членов предложения.
Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений и текста. Синтаксический разбор.



152.
Однородные члены предложения





153.
Знаки препинания в предложениях с однородными членами
Пунктуация в предложениях с однородными членами и обобщающим словом.
Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений и текста. Синтаксический разбор. Моделирование предложений.



154.
Знаки препинания перед союзом и

Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений и текста. Синтаксический разбор. Моделирование предложений.



155.
Обращение и способы его выражения
Обращение в предложении: его функции и способы выражения. Формы обращения.
Орфографический тренинг. Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений. Синтаксический разбор.



156.
Распространенные и нераспространенные обращения

Орфографический тренинг. Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений. Синтаксический разбор.



157.
Прямая речь, предложения с прямой речью
Пунктуация и интонация в предложениях с прямой речью. Косвенная речь
Орфографический тренинг. Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений. Синтаксический разбор.



158.
Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Орфографический тренинг. Работа с теоретическим материалом и схемами. Анализ предложений. Синтаксический разбор.



159.
Р/Р План текста. Изложение с элементами сочинения.

Планирование. Самостоятельная работа. Пишут изложение



160.
Р/Р Написание текста





161.
Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении.
Понятие о сложном предложении. Виды сложных предложений. Знаки препинания и интонация в сложном предложении.
Словарный диктант
Изучение теоретического материала и схем. Моделирование. Синтаксический разбор. Проверочная работа.



162.
Знаки препинания в сложном предложении.

Словарный диктант
Изучение теоретического материала и схем. Моделирование. Синтаксический разбор. Проверочная работа.



163.
Синтаксический разбор сложного предложения
Виды сложных предложений
Выполняют синтаксический разбор предложений



164.
Р/Р Сочинение по картине З. Серебряковой «За завтраком»
Описание картины
Пишут сочинение



165.
Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация»
Основные понятия синтаксиса, правила постановки знаков препинания
Самостоятельная работа, работа в парах, микрогруппах.



166-167.
Итоговая контрольная работа.

Выполняют контрольную работу



168-
169.
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Самостоятельная работа по анализу текста.



Повторение изученного в 5 классе (6ч)

170.
Повторение изученного по теме «Морфемика»
Основные понятия морфемики
Выполняют творческое задание



171.
Повторение по теме «Имя существительное»
Признаки имён существительных
Защищают проект



172.
Повторение по теме «Имя прилагательное»
Признаки имён прилагательных
Выполняют творческое задание



173.
Повторение по теме «Глагол»
Признаки глаголов
Выполняют творческое задание



174.
Орфографический и пунктуационный анализ

Выполняют анализ текста










175.
Комплексный анализ текста

Работают с текстом












HYPER13PAGE \* MERGEFORMATHYPER146HYPER15




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc filt3
    Размер файла: 280 kB Загрузок: 6