Конспект урока русского языка в 8 классе «Синтаксический разбор предложений с обособленными членами»

Тема урока « Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обособленными членами предложения» русский язык 8 класс
Цели урока:
1.Образовательная: организовать деятельность учащихся по обобщению знаний об обособленных членах предложения; закрепление навыков постановки знаков препинания; синтаксический разбор с целью предупреждения грамматических ошибок при употреблении обособленных членов предложения.
2.Развивающая: развитие навыков самоконтроля и взаимоконтроля, способности к самоопределению и самоорганизации.
3. Воспитательная: воспитание эстетического вкуса, интереса к творчеству художников, любви к родной природе.
Ход урока
1.Приветствие. Добрый день!. Меня зовутСегодня нам предстоит вместе работать, надеюсь, что сегодняшний урок принесёт нам радость общения, рассчитываю на вашу помощь и поддержку. Пожелаем друг другу успехов и начинаем наш урок.
Мотивационно-целевой этап
Перед вами кроссворд. (Слайд 1) Предлагаю ответить на вопросы кроссворда, отгадав слова по горизонтали, мы прочитает по вертикали ключевое слово нашего урока.
- Член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей, обозначает предмет – дополнение
- член предложения, который обозначает различные обстоятельства, при которых происходит действие – обстоятельство
- член предложения, который обозначает качества, свойства и признаки предметов и явлений – определение
- член предложения, который обозначает действие, состояние или признак предмета, названного подлежащим – сказуемое
- член предложения, обозначающий предмет речи, отвечающий на вопросы кто? что? – подлежащее
- обособленные члены предложения могут выделяться на письме не только запятыми , но и (скобки и тире)
- определение, выраженное именем существительным, согласованным с определяемым словом в падеже – приложение
- знаки препинания выполняют разные функции: завершения, разделения, выделения.
- обязательный признак любого предложения, средство выделения смысловых и грамматических отношений, а также эмоциональной окраски речи – интонация.
- одно из выразительных языковых средств, которым часто пользуются поэты и писатели, чтобы образнее передать свои мысли – сравнение.
В: Какое слово можно прочитать по вертикали? (обособление) Как вы понимаете этот термин? (это смысловое и интонационное выделение членов предложения для того, чтобы придать им относительную самостоятельность, особую значимость в высказывании).
В: Как понятия кроссворда связаны с тем, что изучали на предыдущих уроках?
Слайд № 2
Сегодня один из завершающих уроков в теме «Обособленные члены предложения». Скажите, а какой темой традиционно завершается каждая большая тема в разделе «Синтаксис»? Следовательно, какова тема нашего урока? (Записи в тетрадях - «Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обособленными членами»
Чем же будем заниматься сегодня? Какие цели поставим перед собой?
- выразительно читать текст, соблюдая интонацию обособления;
- расставлять знаки препинания, объяснять их постановку;
- находить обособленные члены предложения;
- пунктуационный анализ будет способствовать пониманию роли знаков препинания, что требуется при выполнении задания 15.1. ОГЭ (например, цитата «Знаки препинания крепко держат текст и не дают ему рассыпаться».
А сейчас я попрошу каждого записать ту цель, которую он ставит перед собой. А в конце урока вернитесь к ней и проанализируйте, достигли ли вы поставленной цели. Вообще человек должен уметь ставить цели и стремится к их реализации.
Сегодня у нас необычный урок – практикум - виртуальная экскурсия в картинную галерею художника Ивана Шишкина. (на доске слова «картинная галерея») – объяснить значение и написание
Выполнение практических заданий
Чтобы получить право посещения галереи, нам нужно выполнить задания по синтаксическому и пунктуационному разбору предложений.
Приглашаю к доске 3 учеников:
- Большинство шишкинских произведений, находящихся в публичных коллекциях, хранится в Третьяковской галерее.
- Выдающийся мастер пейзажа, он воспел на своих полотнах русский лес.
- Художник писал этюды с натуры, приобретая умение точно передать красоту природы карандашом и кистью
Уточним порядок разбора П.31- 32 ( открыть учебники)
Объяснить роль знаков препинания (помогают правильно прочитать предложение, сделать паузы, понять содержание)
Выполнив задание, мы получили право войти в первый зал галереи.
Слайд № 3, 4
Перед нами полотно «Сосновый бор», 1895, Третьяковская галерея
Обратимся к тексту. Карточка № 1, работаем в паре, Предлагаю выразительно прочитать текст, а затем выполнить задания, которые указаны на карточке.
Самопроверка (эталон на слайде)
разбор простого предложения вслух, поставить баллы С какой целью выполнили это задание?
Идём в следующий зал. Перед нами три полотна «Дебри» 1881г., Третьяковская галерея, «Ручей в берёзовом лесу» 1883, Русский музей, Петербург, «Сосны, освещённые солнцем» 1886, Третьяковская галерея.
Карточка № 2. Какая группа предложений соответствует каждой из картин? 1 ряд – «Дебри»
2 ряд «Ручей в берёзовом лесу»
3 ряд «Сосны, освещённые солнцем»
Самостоятельно. Взаимопроверка (эталон на слайде) С какой целью выполнили данное задание?
выставить баллы
Проходим в следующий зал. Перед вами, пожалуй, одна из самых известных картин художника «Утро в сосновом лесу» (слайд)
Знаете ли вы историю создания картины? (Константин Савицкий – подсказал идею, нарисовал медведей, но Третьяков убрал его имя).
А теперь вы сами попробуете свои силы в роли экскурсовода. Подготовьте описание картины, используя в тексте различные виды обособленных членов предложения.
Предлагаю разный уровень выполнения данного задания:
базовый =отметка «3» списать текст, подчеркнуть обособленные члены предложения;
повышенный «4» - используя опорные слова, составить небольшой текст, синтаксический разбор предложения с обособленными членами;
высокий «5» - самостоятельно составить текст по картине, обязательное условие- обособленные члены предложения.
Выполняют задание. Прочитать получившиеся тексты
Рефлексивно - оценочный этап
В: Человек должен посещать такие галереи? Что это ему даёт? А что сегодняшний урок дал вам? Удалось ли нам реализовать поставленные цели? А личную цель? Каков для вас главный результат?
Оцените свою активность – карандаш
Оцените свои ответы - посчитайте баллы – 13-12 баллов – «5»
9- 11 баллов – «4»
4-8 баллов = «3»
ниже - тема не усвоена - ликвидация пробелов
Отметки.
Домашнее задание= «Рожь». «На севере диком», «Корабельная роща» = текст с обособленными членами - «5»
отдельные предложения «4» или любое упражнение в учебнике
базовый уровень – выписать три предложения из примеров учебника в данной теме, подчеркнуть обособленные члены предложения, объяснить постановку знаков препинания (графически).
Лесенка достижений = 1 ступень – я знаю, что такое обособленные члены предложения
2 ступень - я умею находить обособленные члены предложения, объяснять постановку знаков препинания и их роль;
3 ступень – я могу составлять тексты, употребляя в них обособленные члены предложения
могу написать сочинение на основе прочитанного текста и объяснить различные функции знаков препинания
Пожелания.


HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file1
    Размер файла: 39 kB Загрузок: 2