Мой лучший урок


Пояснительная записка


Конкурсное направление – дошкольное, дополнительное и специальное образование.
Занятие проводится по предмету «Экология здоровья». Программа курса называется «Здоровое поколение 21 века». Занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу.
Тема занятия «Введение в образовательную программу». Занятие рассчитано на один час (45 мин).
1.Общие сведения
а) Группа обучающихся в количестве 10 человек, третьего года обучения, возраст детей 9 лет. Дети в группе достаточно активные, творческие, любознательные, из разных категорий семей: полных, не полных, опекунских.
б) Учебный кабинет на 10 детей
рабочее место с ПК для педагога;
2 стола для работы детей в группах по 5 человека;2 стола для демонстрационного материала.
стандартные листы бумаги, бумага для рисования, фломастеры, ручки, линейки, ластики.
ватман и цветные листочки для проведения рефлексии;
бейджи с именами детей (выдаются до учебного занятия);
поощрительные призы самым активным участникам.
Средства обучения:
Технические:
ПК (1 рабочее место для педагога), мультимедиапроектор, экран.
Дидактические:
Тест (правила гигиены);
раздаточный материал (карточки)
материалы для проведения опыта (шприц, вата, сигарета, спички), плакат.
игра Лото (Ягоды, овощи и фрукты)
файл презентации педагога.

Форма занятия: комбинированная.
Сложность занятия средняя, группа может вполне успешно справиться с заданиями занятия.
3.Цель: формирование у обучающихся интереса к занятиям по здоровому образу жизни.
Задачи:
Обобщить жизненный опыт обучающихся о правилах здорового образа жизни.
Воспитывать интерес к предмету с помощью игры-путешествия и состязательности;
Развивать воображение, творческие способности детей, способствовать развитию бережного отношения к своему здоровью.
Методы: рассказ-беседа, ролевая игра, дидактическая игра.
Принципы: доступности, последовательности, наглядности.
Описание занятия:
- работая в малых группах, обучающиеся учатся совместной деятельности.
- рассматриваются такие ситуации, где ребёнок должен сам сделать правильный выбор.
- акцентируется внимание на проблеме постоянного выбора и принятия решения
формулируется определение взаимовлияния здоровья и окружающего мира.

Занятие проводится в виде игры-путешествия. Схема путешествия отображается на слайде. Дети работают в группах. На каждой «станции» обучающиеся выполняют определённое задание в игровой форме. Содержание соответствует цели. В целом занятие отображает все разделы программы, по которым занимается объединение «Экология здоровья».
Используемые методы работы на занятии дали хороший результат. Педагог ненавязчиво руководит работой групп, было свободное, доверительное общение детей и педагога. Ребята с удовольствием выполняли задания педагога, применяя свои творческие способности и знания, полученные ранее на занятиях объединения. Дети работали организованно, активно, творчески.
Общие результаты занятия.
Занятие прошло на хорошем уровне. Полностью реализован план занятия. Цель, которая была поставлена, достигнута. При подведении итогов было видно, что детям занятие очень понравилось, каждый узнал для себя что-то новое.

Анализ занятия

Тема: «Введение в образовательную программу» по экологии здоровья.
Занятие проводилось 9.12.2011г. Участие принимало 10 человек, работали в группах по 5 человек. Остальные были зрителями. На занятии присутствовали методист Станции юных натуралистов Степаненко Н.А. и учитель начальных классов шк №3 Алексеева Г.Н.
Занятие прошло хорошо. Цель была достигнута. На занятии дети были активны, заинтересованы, работали с увлечением, демонстрировали свои знания и умения, с удовольствием откликались на задания педагога, вели непринуждённый диалог с преподавателем. На занятии использовались разные виды деятельности, физкультминутка. Занятие прошло по плану. Поводя итоги (это было видно наглядно) было видно, что результат достигнут. Детям занятие понравилось.










Конспект занятия
I. Введение
Педагог: Ребята, перед тем как войти в класс, Вы получили разноцветные листочки. Прошу Вас сесть за стол, на котором находится табличка, соответствующая цвету вашего листочка.
Педагог: Предлагаю вам занять места за своим столом.
Педагог: Сегодня мы с вами совершим путешествие по стране Здоровья на прекрасном корабле. Корабль называется Мечта. Для этого нужно спустится в кают компанию и во время движения на палубу не выходить. Чаек не кормить, за борт не вываливаться, потому что возможна качка(дети демонстрируют качку).Ребята, а у вас есть мечта?
Обучающиеся: называю свою мечту (можно записать на доске, если их будет много)
Педагог: Во время путешествия мы с вами узнаем, что нужно сделать, чтобы мечта сбылась. И так мы отправляемся в путешествие. В стране Здоровья живут здоровые, весёлые, гостеприимные люди. Они всегда рады гостям и придумывают для них интересные развлечения, знакомят со своими достопримечательностями. Сегодня мы побываем в городе Чистюлинске, в заповеднике, перекусим в кафе, посетим музей вредных привычек, заглянем в научно-исследовательский центр. (слайд №1).
II. Изложение нового материала
Педагог: Первая остановка на нашем пути – город Чистюлинск. (слайд №2)
Жители этого города с особым усердием следят за чистотой и порядком. А правит этим городом королева здоровья Гигиена. Её маленькие ученики перепутали все правила, и она просит вас составить для них памятку полезных советов (из списка данных правил, дети должны выбрать полезные правила гигиены и зачитать их.) [приложение1].
Педагог: Молодцы! Путешествие продолжается.
Педагог: По правому борту виден Заповедник экологов и краеведов (слайд №3) Заповедник - это особо охраняемая территория, где экологи и краеведы занимаются изучением растений и животных. Жители страны Здоровья хорошо понимают, чтобы сохранить своё здоровье необходимо оберегать природу. Поэтому на территории заповедника во время отдыха можно увидеть различные знаки, указывающие на то, как нужно вести себя в заповедных местах.
На территории заповедников установлен особый режим природопользования, например, запрет охоты, выпаса скота в водоохранной зоне, ограниченный сбор грибов, ягод. Такие места обозначаются специальными аншлагами с текстом. Например, запрещающие охоту, ловлю рыбы, разведение костра, обозначающие места для мусора, стоянки, предупреждающие о том, что вы находитесь в особенном месте, где необходимо быть внимательным к окружающей природе и другие. В заповеднике нельзя разводить костёр, охотится, рвать и вытаптывать растения. Краеведы предлагают вам нарисовать по одному знаку, которые помогли бы им в охране заповедника (запрещающие или предупреждающие знаки).
Дети рисуют знаки и объясняют их значение.
Педагог: Замечательно!
Педагог: Прежде чем мы отправимся в кафе, прошу всех подняться на палубу и привести себя в порядок. (Физкультминутка)
Обучающиеся: слушают педагога, повторяют за ним движения.
Педагог: Прошу вас пройти на свои места. Вот мы с вами и в кафе Ням-Ням! Дети страны Здоровья очень любят это кафе. В нём готовят вкусные и полезные блюда, а вот из каких продуктов, вам нужно будет угадать (проводится игра Лото на тему «Ягоды, овощи, фрукты»). Слайд №4. [приложение 2].
Педагог: Молодцы! Дружно поработали! Теперь вы знаете любимые продукты жителей страны Здоровья. Они стараются использовать в своём питании только полезные продукты: ягоды, овощи, фрукты, молочные продукты, рыбу, мясо, блюда из зерна (кашу, хлеб).
Педагог: А сейчас мы с вами отправляемся в Музей вредных привычек. Слайд №5.
Педагог: Ребята, а что такое Вредные привычки?
Обучающиеся: отвечают на вопрос.
Вредные привычки – это привычки человека, которые приводят к разрушению здоровья. В этом музее детям и взрослым показывают различные экспонаты, а опыты проводятся в научно-исследовательском центре. Из опытов видно как вредные привычки влияют на здоровье человека.
Педагог: А сейчас мы заглянем в научно-исследовательский центр. Слайд №6. В этом центре ребята проводят исследовательскую работу. Темы их работ самые разнообразные. И о своих результатах они рассказывают всем жителям.
Вот и мы с вами проведём опыт с сигаретой (опыт проводит педагог: берётся шприц, в него помещается кусочек ваты, на носик шприца надевается сигарета, поджигается, и одновременно двигаем поршнем шприца. Имитируется процесс курения. Опыт можно показывать не полностью. Заранее педагог может провести этот опыт и показать детям его результат: жёлтую, неприятно пахнущую вату, дёготь, который собирается в носике шприца. Дети наблюдают, отвечают на вопросы педагога, и высказывают своё мнение по поводу курения).
Вата пожелтела – это никотин, соединяясь с воздухом, даёт такой цвет, он вызывает привыкание. У курильщика желтеют зубы и пальцы рук. Неприятный запах от ваты, такой же и от курильщиков. Смола оседает в лёгких курильщика. Небезопасен и дым, который вдыхают не курящие люди. Избавиться от такой привычки очень трудно. На плакате можно увидеть к чему приводит курение. А можно и подсчитать, сколько в год курильщик тратит денег на сигареты (предлагается детям сделать подсчёт). Если он выкуривает 1 пачку в день по цене 15 руб. за пачку, то за год этот человек потратит 5.475 руб., если стоимость пачки сигарет 50 руб, то расход денег на сигареты за год составит 18. 250 руб. Курильщик не только вредит своему здоровью, но и разоряет семью. Эта привычка смертельно опасная (рассматривают плакат).
Педагог: Прошу всех занять свои места.
III. Закрепление изученного материала и подведение итогов занятия.
Педагог: Вот ребята и пришло время возвращаться домой. Путешествуя, вы узнали, от чего зависит наше здоровье. Давайте вспомним эти важные моменты.
Обучающиеся: нужно правильно питаться, заниматься физкультурой, не иметь вредных привычек и бережно относиться к природе.
Педагог: Молодцы, всё верно!
Педагог: А теперь у меня к вам вопрос: «Что необходимо иметь каждому из нас, чтобы наши мечты сбылись?»
Конечно - крепкое здоровье! Тогда можно вывести такую формулу: Мечта + здоровье = счастливая жизнь! Слайд № 7.
Педагог: Ребята, я бы хотела вернуться к карте нашего путешествия. Это не просто карта путешествия, по ней работает наше объединение, это всё то, что мы с ребятами изучаем на наших занятиях: правила гигиены по уходу за своим телом, учимся содержать в порядке свои вещи и дом. Знакомимся с законами природы и оберегаем её. Занимаемся физкультурой, учимся правильно питаться, избавляемся от вредных привычек, ведём исследовательскую деятельность. А результат наших занятий – это хорошее здоровье, а ещё участие в конкурсах, выставках, конференциях и самые достойные едет во Всероссийский детский центр «Океан».
IV. Рефлексия.
Педагог: На Ваших столах лежат разноцветные листочки. Оцените занятие (листочки одного цвета означают, что занятие прошло интересно, другого – ребята узнали что-то новое, третий цвет – понравилось работать в группах, занятие не очень понравилось).
Обучающиеся: делают свой выбор и крепят листочки на ватман.
Педагог: благодарит ребят за работу на занятии.







































Приложение 1


Раздаются карточки с текстом. Детям нужно выбрать правильные правила для составления памятки.


Составьте памятку правил по уходу за своим телом


Раз в неделю мойся основательно.
Утром умываться не обязательно.
Каждый день мой ноги и руки перед сном.
Мой руки только перед едой.
Уши можно чистить раз в месяц, ничего с ними не случиться.
Утром, после сна, мой руки, лицо, шею и уши.
Обязательно мой руки после уборки комнаты, туалета, игр, общения с животными, поездки в транспорте, работы на огороде, перед едой.
Расчёсывать волосы можно раз в неделю.

Составьте памятку правил по уходу за зубами


Вечером зубы чистить не обязательно.
По чаще ешь чипсы и сухарики.
Перекусывай фруктами и овощами.
Побольше ешь сладкого.
Не пей газированную воду.
Чисти зубы два раза в день.
После еды жуй жевательную резинку.
Грызи ручки и карандаши.


Чтобы сберечь органы слуха надо:

надо слушать музыку как можно громче.
Защищать уши от ветра.
Ковырять в ушах.
Мыть уши каждый день.
Правильно чистить уши: намыленным пальцем.
Если уши заболели, обратиться к врачу.
Взрывать «бомбочки».









приложение 2
Игра Лото на тему «Ягоды, овощи, фрукты»

1. Красна девица
Сидит в темнице,
А коса на улице.
(Морковь)

2. К нам приехали с бахчи полосатые мячи.
(Арбуз)

3. Я капелька лета на тоненькой ножке,
Плетут для меня кузовки и лукошки.
Кто любит меня, тот и рад поклониться.
А имя дала мне родная землица.
(Земляника)

4. Круглое, румяное,
Я расту на ветке
Любят меня взрослые
И маленькие детки.
(яблоко)

5. Сидит дед во сто шуб одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает.
(Лук)

6. Закутан ребенок в сто пеленок.
(Капуста)

7. Я под шапкою цветной
На ноге стою одной.
У меня свои повадки,
Я всегда играю в прятки.
(Гриб)

8. Бусы красные висят
Из кустов на нас глядят,
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи.
(Малина)


9. Без окон, без дверей,
Полна горница людей.
(Огурец)

10. С оранжевой кожей,
На мячик похожий,
Но в центре не пусто,
А сочно и вкусно.
(Апельсин)

Приложенные файлы

  • doc fail3
    Размер файла: 69 kB Загрузок: 2