Презентация творческого проекта «Тайны балета»


Визитная карточка творческого  проекта 
«Тайны балета»
Презентация проекта
 
Визитная карточка
творческого проекта   
«Тайны балета»
Авторы проекта
Дети, родители и педагоги
ОУ
КИНПО (ПК и ПП) СОО Город, область
г. Курск 2014 Название проекта
«Тайны балета»
Вид проекта
Творческий
Длительность
Три месяца
Возрастная группа
Старший дошкольный возраст (дети 6-7 лет)
Образовательные области
Художественное творчество. Познание. Чтение художественной литературы
Цели и задачи проекта
Цель:
развитие творческого потенциала, активной, самостоятельной, эмоционально-отзывчивой, социально-компетентной личности, личности как субъекта деятельности
Задачи:
Поддерживать детскую инициативу, стремление к импровизации при самостоятельном воплощении детьми художественных замыслов
  Познакомить детей с балетом как видом сценического искусства, основными выразительными средствами которого являются неразрывно связанные между собой музыка и танец.  Развивать умения творчески мыслить, воплощать идеи в практической деятельности – поделках, рисунках, театрализованной деятельности, в процессе создания мультфильма
•                 Повышение эффективности детско-родительских отношений и самооценки вклада родителей в воспитание и обучение ребенка посредством метода проектов
Планируемые результаты
После завершения проекта дошкольники смогут:
·     проявлять интерес балета,самостоятельно формулировать вопросы и искать на них ответы (самостоятельно и совместно с взрослыми)      
·     осуществлять поиск информации (самостоятельно и совместно с взрослыми)из разных источников, в т. числе в Интернет
·     осуществлять подбор, совместное хранение различных материалов в т.ч., совместное создание различных продуктов деятельности (самостоятельно и совместно с взрослыми)
·     собирать, обобщать и оценивать факты, формулировать и представлять собственную точку зрения (самостоятельно и совместно с взрослыми)
·     проявлять элементарные навыки рационального природопользования   
Краткое содержание проекта
Предлагаемый проект проводится в рамках эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Образовательная программа «Истоки», разделы «Эстетическое развитие», «Познавательное развитие. Мир, в котором мы живём». Может быть реализован с детьми 5-7 лет.
В ходе реализации проекта проходило становление ребенка как самостоятельного и инициативного субъекта деятельности, маленького исследователя, чему способствовала партнерская деятельность взрослого с детьми, разворачиваемая как изучение явлений окружающего мира в доступной и привлекательной для детей форме.
В ходе работы над проектом дети также ответят на вопросы: «Как создается балет?» «Что такое декорация?» «какой был первый костюм балерины?» «как стать балериной?» «Какие интересные балеты можно посмотреть в Москве?»
В ходе проектной деятельности дети совместно с взрослыми создадут различные продукты деятельности (индивидуальные и совместные): мультфильм, мини-музей, досуг, презентация детско-родительских работ, иллюстрированная книга.
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап
1.    Создание библиотеки «Балет как вид искусства»
2.    Подготовка видеотеки «Знаменитые балеты»
3.   Подбор иллюстраций и декораций на тему «Балет»
1 этап «Проблемная ситуация»
Посещение одной из наших воспитанниц Большого театра стало отправной точкой к обсуждению в группе, в результате которого у детей возникли вопросы:
«Как становятся балеринами?» «Как можно стоять на пальцах ног?»
В ходе дальнейшей беседы было оформлено дерево Познания
Что я знаю Что я хочу узнать
·       В балете танцуют балерины
·       У балерин красивые костюмы
·       В Москве балет можно посмотреть в Большом театре ·   «Как создается балет?»
·   «Что такое декорация?»
·   «Какой был первый костюм балерины?»
·   «как стать балериной?»
·   «Какие интересные балеты можно посмотреть в Москве?»
2 этап «Планирование» (на основе   использования модели двух вопросов)
·       Выбор тем детско-родительских проектов
·       Обсуждение вариантов поиска информации
·       Планирование этапов исследовательской деятельности
·       Выбор принадлежностей, материала и оборудования который может понадобиться для исследований и продуктивной деятельности
·       Обсуждение продуктов деятельности, которые
дети планируют получить в конце проекта
3 этап «Поиск информации» - исследовательский этап
Исследовательский этап включал в себя интеграцию образовательных областей: «познание»,«коммуникация», «чтение художественной литературы», «художественное творчество».
Образовательная деятельность
в рамках проекта осуществлялась
•        в ходе режимных моментов;
•        в процессе организации педагогом различных видов детской деятельности
•        в ходе самостоятельной деятельности детей
Непосредственно образовательная деятельность в группе
Образовательная область «Познание»
1.Просмотр балета
П.И. Чайковского «Щелкунчик»,
2. Беседы «О балете»,
3. Викторина по сказке: Э. Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король»
4. Просмотр представления «Тайны балета» (театр «Классика»)
Образовательная область «Художественное творчество»
1. Лепка на тему: «Герои мультфильма»
2. Изготовление декораций для мультфильма: конструирование «Дворец Конфеттенбург», Аппликация «Декорации для дворца»
3. художественные труд «Балерина» с использованием схем
4. рисование на тему «Щелкунчик», «Балет»
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Чтение произведения Э. Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король»
Знакомство с иллюстративным материалом, библиотекой
4 этап «Продукты детской деятельности»
мультфильм, мини-музей, досуг, презентация детско-родительских работ, иллюстрированная книга
5 этап «Презентация проекта»    
Представление результатов проекта в виде детско-родительских проектов, досуга, просмотра мультфильма
Описание методов оценивания
В начале проектной деятельности проводится оценка первоначальных представлений детей старшего дошкольного возраста об электричестве (формирующее оценивание). Во время стартовой презентации педагога уточняются представления дошкольников, строится карта знаний или заполняется дерево познаний, обсуждаются вопросы, на которые дети хотели бы получить ответ, составляется план проведения проекта, который предусматривает активное участие взрослых (педагогов и детей) Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в презентации
После завершения работы над проектом проводится его презентация, на которой каждый дошкольник демонстрирует результаты своих исследований по определенной теме.  
Проводится досуг, проводится просмотр мультфильма .Оценивание результативности данного метода работы с детьми старшего дошкольного возраста.    
Оценивается художественные умения воспитанников в процессе работы над проектом, степень владения материалом, вовлеченность в тему, активность родителей
Описание творческого проекта «Тайны балета» 
На современном этапе развития нашего государства, на фоне экономических и политических изменений, целью учебно-воспитательного процесса является всесторонне развитие ребенка.
В последнее время возросло внимание к проблемам теории и практики художественно-эстетического воспитания как важнейшему средству формирования отношения к действительности, средству нравственного и умственного воспитания, то есть как средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности. 
Вашему вниманию хотим представитьодин из творческих проектов, реализованных внашем детском саду - «Тайны балета», целью которого стало развитие творческого потенциала, активной, самостоятельной, эмоционально-отзывчивой, социально-компетентной личности, личности как субъекта деятельности.В ходе реализации проекта проходило становление ребенка как самостоятельного и инициативного субъекта деятельности, маленького исследователя, чему способствовала партнерская деятельность взрослого с детьми, разворачиваемая как изучение явлений окружающего мира в доступной и привлекательной для детей форме. 
В нашем дошкольном учреждении на сегодняшний день выстроилась система по реализации творческих проектов. Совместная работа воспитателей, педагога-психолога, педагогов дополнительного образования по данному проекту выстраивалась по трём основным направлениям: 
·        Разработка современной, эстетически подобранной развивающей среды (создание музея «Балет», разработка макета «Конфеттенбург»)
·        ознакомление дошкольников с литературой на данную тему.
·        развитие художественного творчества, воображения и коммуникативных способностей детей входе продуктивной деятельности и досугов.
На подготовительном этапе была осуществлена методическая помощь педагогам по повышению их компетентности в области проектной деятельности, которая прошла вформе окружного семинара – практикума «Художественное конструирование «Щелкунчик», консультаций с педагогами на темы: «Творческий проект», «Взаимодействие детского сада и семьи в ходе проектной деятельности» и др. 
Для родителей наших воспитанников был проведен практикум по художественному творчеству на тему: «Город Конфеттенбург», консультации на темы: «Проектная деятельность в семье», «Как оформить творческий проект», разработан буклет«О балете».
Посещение одной из наших воспитанниц Большого театра стало отправной точкой к обсуждению в группе, в результате которого у детей возникли вопросы: «Как становятся балеринами?» «Как можно стоять на пальцах ног?» Это и послужило началом нашего проекта.
Ребята решили узнать о балете больше. В преддверии Новогодних праздников было решено познакомиться с балетом «Щелкунчик» П.И. Чайковского по сказке Э.Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король». Дома совместно с родителями каждый ребенок искал ответ на интересующий его вопрос: «Как создается балет?», «Что такое декорация?», «Какой был первый костюм балерины?», «Как стать балериной?», «Какие интересные балеты можно посмотреть вМоскве?»
В ходе обсуждения продукта проекта ребята предложили различные варианты, которые впоследствии были реализованы: мини-музей, досуг, создание мультфильма и книги.
В дальнейшем началась совместная работа взрослых и детейпо реализации общего замысла:дети знакомились с балетом П.И. Чайковского «Щелкунчик», сталиучастниками викторины «Щелкунчик и мышиный король»,
читали сказку Э. Гофмана «Щелкунчик», знакомились сподобранной библиотекой и иллюстративным материалом,
стали зрителями интересного представления Театра «Классика» «Тайны балета»,
изготавливали персонажей сказки и декорации для создания пластилинового мультфильма.
Для создания одной из творческих работ – балерины, педагогом по художественному труду была создана технологическая карта по изготовлению куклы.
Главной задачей стала мотивация воспитанников на процесс творческой деятельности, чему послужило создание интерактивной музейной экспозиции «Балет», созданной совместно   педагогами, детьми и их родителями. Исследуя представленные экспонаты, наши воспитанники вдохновлялись на дальнейшее творчество, расширяли свои представления о балете.
Знакомство со сказкой послужило стимулом ксозданию детских творческих работ: «Щелкунчик» и «Балет» и др. После их создания прошел конкурс на выбор лучших рисунков для обложки детской иллюстрированной книги.
В ходе творческогоконструирования дети создалигероев сказки из бросового материала, в результате которого была оформлена выставка детских работ. А используя плоскостной конструктор из фетра, (авторский конструктор, созданный по технологии Урадовских М.), дети создавали такие работы, как:«Конфеттенбург», «Новогодняя елка», «Щелкунчик и его друзья».
Презентация детско-родительских проектов проходила в виде досуга, процессе которого дети рассказывали своим сверстникам о том, что они узнали вместе сродителями.
Настя рассказала об истории балетного костюма: как выглядел первый костюм балерины, когда появилась пачка, зачем балерине нужны пуанты.
О том, как создается балет, рассказала Даша. Девочка поведала своим друзьям о том, как общаются актеры на сцене, для чего им нужно использовать мимику, пантомимику и жесты.
Из презентации Ильи дети узнали, как художники – декораторы оформляют сцену, зачем нужны декорации, что находится за кулисами.
Сложно ли быть балериной? Легко ли стоять в пятой позиции ? На все эти вопросы дети узнали из презентации Данилы «Танец вбалете».
Конечно же, каждый захотел посетить один из московских балетов. Более подробно о современных московских постановках рассказал Глеб.
Параллельно шла работа по реализации следующей идеи, выбранной детьми – подготовка концерта. В основе этой работы лежала интеграция различных видов деятельности: художественного, словесного и музыкального творчества, игры, чтения художественных произведений.
Продуктом общей деятельности, в которой была задействована большая часть педагогического коллектива, детей и родителей, стало музыкально-литературное представление «Щелкунчик», позволившее участникам и зрителям очутиться в стране балетного танца.
Одним из предметов гордости для детей стал созданный в ходе совместного творчества мультфильм «Щелкунчик». Его сценарий был создан педагогами с участием детей. Дети озвучивали созданных в результате продуктивной деятельности героев сказки, обсуждали варианты создания фонадля мультфильма. Кульминацией стал, конечно же, показ мультфильма, после которого одна из воспитанниц, Вера задала вопрос: «А когда наш мультфильм покажут по телевизору?»
Предлагаем вам познакомиться с мультфильмом «Щелкунчик».
Опыт реализации нашего творческого проекта показал важность и актуальность данной деятельности, которая максимально направлена на поддержку интересов и творческих замыслов ребенка.
Поддержка проекта взрослыми – педагогами и родителями позволяет формировать унаших воспитанников уникальное видение мира, свойственное детям, стимулировать их познавательную активность и повышать креативность за счет обсуждения различных вариантов решения проблемных ситуаций.
Презентация творческого проекта
Перейдите по ссылке для просмотра презентации  -    
Мультфильм "Щелкунчик"  -
  Дети, родители и педагоги
 

Приложенные файлы