Внеклассное мероприятие «Открытие научного общества учащихся»


Внеклассное мероприятие
«Открытие научного общества учащихся»
Составила: учитель истории
МАОУ Лицей №6 г.БлаговещенскаКондратюк Татьяна Владимировна
Цели проведения мероприятия:
Реализация принципа умственного развития учащихся.
Развитие познавательной и творческой деятельности учащихся; привитие навыков самостоятельного поиска новых закономерностей, пробуждение их любознательности; развитие культуры коллективного умственного труда.
Формирование и развитие интереса учащихся к занятиям математикой, химией, физикой, биологией, историей, расширение кругозора учащихся.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:
Исполняется песня
(на мотив “Пластилиновая ворона”)
Одну простую сказку,А может, и не сказку,А может, не простуюХотим вам рассказать.Как в нашей лучшей школе,А может, и не в школе,А может, быть и в НОУСлучились чудеса.
Однажды математик,А может, быть и физик,Биолог и историк, И химик,- впятером,Задумали идеюИ в школе нашей лучшейИм всем объединитьсяИ кафедры создать.
Придумали названьеСогласно их желаньюА может быть, призваньюИ так они задумалиВсех юных математиков,А может быть, и физиковА может, и биологовВ одну семью собрать.
Но встала вдруг проблемаСумеет ли ребенок,А может, не ребенок,А может, дядя взрослый,Все трудные наукиЗапомнить и понятьВ огромном мире формулВсе истины познать.
Послушайте, ребята,А может, не ребята,А может, знайки наши,Да, тоже хорошо!Нас учат просто классно,Учителя такиеИ мудрые, и умные,И добрые душой!
А если вы докажите,А может быть, решите,А может, создадитеВы в Интернете сайтТо вам как победителю,Любой олимпиадыПодарок сразу вручат,А может быть, вручат!
И умные девчонки,А может быть, ребята,А может, и все вместе,Всё что-то познают.И от такого рвения,А может быть, терпения,Гранит науки каменнойСтановится рыхлей.
И ты ведь в этой школе,А может быть, в районе,Себя проявишь вскореИ будешь чемпион.И точно ты напишешьНаучную работу,А может, с рефератомДоверят выступать.
Идею этой сказки,А может, и не сказки,Поймет не только взрослый,А даже мы с тобой.Мечтайте и решайте,Ищите и дерзайтеИ все у вас получится,Все сбудутся мечты.
Ведущие - Мальчик: Здравствуйте, дорогие ребята!
Девочка: Добрый день! Мы рады приветствовать всех на открытии научного общества учащихся.
Мальчик: Какого общества?
Девочка: Как, ты не знаешь? Год назад начало действовать наше школьное научное общество учащихся, включающее в себя 5 кафедр: краеведения, практической химии, «Мир культурных растений», математики и физики. Последняя, кстати, самая многочисленная.
Мальчик: Да, то, что она большая, я догадываюсь. Ее посещают 15 человек.
Девочка: А всего кафедры научного общества учащихся посещают 55 учащихся.
Мальчик: А, я ещё почти ничего и никого не знаю.
Девочка: Хочешь, я тебя с ними познакомлю?
Мальчик: Конечно, хочу!( представления кафедр)
А вот и наши первые гости, звучит музыка (выходят Королева Наук со свитой), надпись “Парад наук”.
Ведущий:
Пойди, дружок, на запад, а после на восток, Потом сверни на север и чуточку на юг. Тогда ты без ошибки и непременно в срокОтыщешь королевство Невиданных Наук.
Королева Наук:
Мое королевство все любят и чтутВ моем королевстве науки живут Я каждой науке названье далаСегодня на праздник с собой привела.
Науки:
1.
Математика сложна, но скажу с почтеньем,Математика нужна, всем без исключенья.
2.
Знай историю, мой друг,Я - наука всех наук,Чтобы будущее знатьНадо в прошлом побывать.
3.
Тот, кто физики не знаетОчень многое теряетВсе природные явленья, Объясню без промедленья.
4.
Все на свете существа.Состоят из вещества,Из какого? Знаю я. Я - наука химия.
5.
У людей с природой связан Каждый шаг и каждый миг. Знать ботанику обязанКаждый в мире ученик.
6.
Позвольте представиться, Труд!Как всегда, могу всех прославить на века, на года.Я связан с упорством, ведущим к целиИ знаньем, дающим успех в любом деле.Я с теми, кто выбрал в жизни дорогу, Шагаю, уверено, четко и в ногу.
7.
Я - муза, радость открытий для вас.Буду с вами каждый час.Чтоб труд не казался вам трудным и бедным Я сделать смогу его вдохновенным!
Все вместе:
А раз мы пришли к вам все вместе, друзья,То в жизни нас разлучать нельзя!
(из зала выходит Лень и встает между Трудом и Музой)
Лень:
Так уж разлучить нельзя!А если рядом буду я,Устал - отдохни, к подушке прильни, (укладывает Труд)Я успокою, собою прикрою (гладит)Веки сомкни, устал - отдохни!Вы так долго здесь учились.Надрываясь, верно злилисьСколько можно так пыхтеть?Надо жить, плясать и петь!Погуляйте год, другой, порезвитесь-ка со мной,Я не только много сплю.Развлекаться страсть - люблю! (исполняет песню “Толи еще будет...”)
1.
Нагружать все больше насСтали почему-то.Нынче в школе каждый класс Вроде института. Нам учитель задает с “X” задачи Кандидат наук и тотНад задачей плачет.
Припев: Толи еще будет, толи еще будет, толи еще будет, ой-ой-ой / 2 раза
2.
А у нас стряслась бедаСочиненье скоро. Л.Толстой в мои годаНе писал такого.Не гуляю я нигде, не дышу озоном, Занимаюсь на труде Синхрофрозатроном.
Припев: тот же.
3.
Нагружать все больше нас,Стали почему-тоНынче в школе каждый классВроде институтаЯ ложусь в 12-ть спатьСилы нет раздеться.Вот бы сразу взрослым статьОтдохнуть от детства.
Труд:
Вот напасть как смела, ты.Прийти на праздник!Извини,Но слова твои - напрасныРазве можно расслабляться,Только спать и развлекатьсяСтолько планов впередиЛучше молча, ты уйди.
Королева Наук:
Милый труд, не кипятись.Но ты Лени берегись.Эта штучка вмиг скрутит.Хоть нежна и мило шутит.
Труд:
Я боюсь не за себя. Я - кремень, сильней огня.
Королева Наук:
Труд и творчество совместноВсем раскроет мир чудесный,Где достигните высотИ прославите народ.Жизнь сладка, но в царстве жизниТот лишь верный путь найдетКто с любовью в годы детстваНашу веру, наше знаньеБодро, смело понесет.
(выстраиваются в ряд, исполняют песню “Если б не было школ”)
1.
Если б не было школ,До чего человек бы дошел.До того б человек докатилсяВ дикаря бы опять превратилсяЕсли б не было, если б не было, если б не было школ.
2.
Если б не было школ.До чего человек бы дошел.Весь лохматый и в шкуре звериной.Он явился бы в гости с дубиной.
4.
Если б не было школ. До чего человек бы дошел. Ел руками бы мясо сырое И на первое и на второе.
- Ну что ж неплохое начало! Спасибо. Я думаю, каждый из присутствующих в зале получил небольшой заряд знаний от выступления. И сейчас пора предоставить слово представителям кафедр для их представления.
- Визитная карточка кафедры математики.
Девочка:
В огромном мире формул, уравнений,С математикой не сбиться нам с пути.Чтоб могли из множества решенийМы один рациональный путь найти.
Мальчик:
Пусть Пифагором иль ЛобачевскимИз нас не каждый в жизни сможет статьОна научит нас стремиться к цели честно,И постараемся мы это доказать!
Сценка-фокус “Лист Мебиуса”
Диалог ведущих А и Б.
А. Послушай, что бы ты сказал, если бы тебе изготовили рубашку без изнанки?
Б. Значит, ее можно было одевать с 2-х сторон? Это было бы неплохо. Наши ребята в классе просто лопнули бы от зависти.
А. Нет, тут дело посложнее: рубашка только с одной стороны.
Б. Не морочь мне голову. Таких рубашек не бывает.
А. Конечно, я пошутил. Но вообще, оказывается, одностороннюю поверхность можно сконструировать. Вот, например цилиндр. Он представляет собой двухстороннюю поверхность. Если двигаться по одной его поверхности, то, не пересекая “границы”, нельзя очутиться на другой стороне. Опыт (Лист Мебиуса): а теперь смотри: я ставлю жирную точку на одной стороне этой линии и буду вести вправо и надеюсь прийти в ту же точку, но на другой стороне листа.
Б. Этого не может быть.
А. Эх ты, Фома неверующий. Смотри! (Ученик Б тоже проделывает опыт.)
Б. Такую одностороннюю поверхность впервые рассмотрел немецкий математик Август Фердинанд Мёбиус, ученик “короля математики” К. Гаусса. Ныне эта поверхность называется листом Мёбиуса. Таинственный и знаменитый лист Мёбиуса имеет удивительные свойства: он имеет один край; одну поверхность. Действительно, начав закрашивать лист с любого места, можно убедиться, что постепенно вся поверхность будет закрашена. “Если на внутреннюю сторону обычного кольца посадить паука, а на наружную – муху и разрешить ползать как угодно, запретив лишь перелезать через края кольца, то паук не сможет добраться до мухи, не так ли? А если их обоих посадить на лист Мёбиуса, то бедная муха будет съедена, если конечно, паук ползает быстрее. Так изучение свойств именно этой поверхности во многом положила начало развитию новой ветви геометрии – науки топологии. В Вашингтоне у входа в Музей истории и техники установлен вращающийся монумент этой поверхности – стальной ленты закрученной на полвитка.
Эксперименты для всех.
А. (показывает и объясняет эксперимент). Смотрите, я беру бумажную ленту, разделенную по ширине пополам пунктирной линией. Я перекручиваю ленту один раз и концы склеиваю. Получился знаменитый удивительный лист Мебиуса. А теперь я режу ножницами склеенную ленту посередине, вдоль пунктирной линии. Как вы думаете, что у меня получится? Конечно, если бы я не перекрутил ленту перед склейкой, все было бы просто – из одного кольца получилось бы два. А что сейчас? Получилось не два кольца, а одно, вдвое уже, но зато вдвое длиннее.
Практическое задание для всех.
– Возьмите бумажные ленты, клей и ножницы. Приготовьте листы Мебиуса и проведите эксперимент, о котором я вам рассказал.Получили кольцо, перекрученное дважды. А затем разрежьте это кольцо еще по середине.
Вывод: получили 2 сцепленных друг с другом кольца, каждое из которых дважды перекручено. – Вот такие неожиданные вещи происходят с простой бумажной полоской, если склеить из неё лист Мебиуса.Эти свойства листа Мебиуса не смогли оставить равнодушными знаменитого художника М. Эшера. Он посвятил ему серию картин (демонстрация репродукций художника).Также свойства листа Мебиуса используют в матричном принтере. В картридже красящая лента склеена как лист Мебиуса (демонстрация картриджа)
Математика, как вдохновенье,Трезвость мысли и страсти накал.Как в поэзии, в трудном боренииНахожу те слова, что искал.Математика – проза и скука?Математика – скука и лед?Нет! Прекрасная эта наука!?
- Визитная карточка кафедры физики
Девочка:
Первенства в науках не добиться, И дорога так к нему долга,Даже математика – царицаВсе равно ведь физике слуга.
Разыгрывается сценка про Эйнштейна ( конец 1910 г)
Новая теория в газетах и журналах,Хвалят все. Понимают мало.“Нет, это поразительно!”“Мир просто восхищен!”“Все в мире относительно!”“С каких это времен?”“Часы в бегущем поездеЧуть замедляют ход!”“Все весит меньше в холоде,В тепле наоборот”.“А если ты со скоростьюПомчишься световой,Все постареют в скорости,А ты всё молодой!”
Газетчик:
Теория Эйнштейна! Новейшая самая!Покупайте газету! Господин с дамою!Дама: Ах, Эйнштейн! Это умопомрачительно!Господин: Не знаю! Не знаю! Все относительно!
Дама:
Если мчаться быстрее света,Вернешься в прошлое, правда ли это?
Господин: А что там в прошлом?
Дама:
Мой дорогой!Я бы стала опять молодой!
Господин:
А я бы ещё сидел без наследства…Куда бы от этой физики деться?
Газетчик:
От старой науки не осталось и следа.Покупайте газету, эй, господа!
1-й господин:
Смотрите! Энергия связана с массой…Ешьте больше булки и масла…Если хотите быть энергичным…Это формула очень логична!
2-й господин:
Он пишет, если летать по прямойВернешься прямо к себе домой.Мне это трудно проверить на делеИз дома попробуй уйти на неделю.Новая теория в газетах и журналах,Читают все, понимают мало…Вы видели сквозь вековую завесуУченых великих стремленье к прогрессу,Их планы, открытья, ученья, теории.На этом закончим мы наши истории.
Девочка:
Физика! Какая емкость слова!Физика! Для нас не просто звук.Физика! Опора и основаВсех без исключения наук!
Песня на мотив “Гардемарины”
По воле рока так случилось,Иль это нрав у нас таковЗачем нам всем, скажи на милость,Добавлен физики кружок?Законы, формулы, явленьяСекрет земного бытия.Мы здесь познаем без сомненья,Хоть сложно будет, а пока. Не вешать нос, идем мы к цели, Трудна ли жизнь, иль хороша.Наступят, верьте, времена, Напишут ваши имена в газетах и статьях научных Удача, опыт, и ошибки, Стезя ученых такова,Здесь нужный взнос за прочность знаний- не кошелёк, а голова.И относительность Эйнштейна Неисчерпаемость ядраНе испугает ток Ампера- поскольку профиль у нас “А”Не вешать нос, эй, лицеисты, трудна ли жизнь, иль хороша.Наступят, верьте, времена, Напишут ваши имена в газетах и статьях научных
- Визитная карточка кафедры краеведения
Песня мотив на “Вернисаж”
1 куплет
Мы приглашаем вас сейчасНа чудный яркий вернисажКрай родной вам здесь представитьНаш край, поверьте многоликИ время нужно, а не мигЧтоб все акценты нам расставить.Наш край Амурский - часть страныГордимся все Россией мы Родной мы город прославляем.Ну что ж начнем мы свой рассказ И первый занавес для васПриоткрываем, сей же час.
Видеоролик о родном городе.
1 чтец
На вернисаже побывали Край родной свой прославляли.
2 чтец
На этом мы закончим свой рассказ И закрываем вернисаж.
- Визитная карточка кафедры химии.
1 ведущий: Другого ничего в природе нет                   Ни здесь, ни там в космических глубинах.                   Все - от песчинок малых - до планет                   Из элементов состоит единых.
2 ведущий: Как формула, как график трудовой,                   Строй менделеевской системы строгой,                   Вокруг тебя творится мир живой,                   Входи в него, вдыхай, руками трогай.
Занимательные фокусы.
1 ведущий: Давайте перенесемся на несколько веков назад и побываем в гостях у алхимика. (Разыгрывается сценка с показом опытов, где участвуют доктор алхимии, его ученик и ведущие вечера).
Алхимик: Людская молва преувеличивает мою славу, друзья мои, я всего лишь скромный служитель моей великой науки. Однако не будем терять времени. Какие именно вопросы интересуют вас и ваших друзей? (Обращается к ведущим).
2 ведущий: Нас интересует, что это за палочка у вас в руках?
Алхимик: О, это замечательная палочка, с ее помощью я могу превратить воду в вино и творить множество других чудес.
1 ведущий: Так я вам и поверил!
Алхимик: Ты осмеливаешься не верить мне - доктору алхимии, которого знает весь мир?! (Обращается к своему ученику.) Сын мой, дай мне стакан воды. Смотрите! (Ставит стакан на стол, делает над ним несколько пассов, а потом помешивает в стакане палочкой. Вода в стакане становится розовой, похожей на вино).
Объяснение опыта: в стакане налита щелочь, а перед выходом алхимик смачивает палочку фенолфталеином.
2 ведущий: Да, действительно, даже вином пахнет.
Алхимик: (Забирая у него стакан, с насмешкой.) Ты, я вижу, не против его и на вкус попробовать. Нет, лучше мы сейчас приготовим из воды более подходящий для тебя напиток. (Берет у своего ученика 2 стакана, наполненных на половину прозрачными жидкостями, и, проделав над ними несколько пассов, выливает жидкость из одного стакана в другой, предварительно помешав палочкой. Вода превращается в «молоко».)
Объяснение опыта: В стакане № 1 - находится раствор Na2CO3, в стакане № 2 - раствор BaCl2. При их взаимодействии выпадает осадок карбоната бария белого цвета.
Алхимик: Вот этот напиток больше подходит тебе (обращается к ведущему), чем вино, тем более что молоко - очень полезный продукт для здоровья… А теперь можно опять превратить «молоко» в воду. Ведь в жаркий день хорошо утолить жажду прохладной водой. (Подзывает своего ученика и обращается к нему). Ну-ка, покажи, как это делается. (Ученик берет третий стакан, наполненный на половину прозрачной жидкостью - HCl - выливает ее в стакан с «молоком», при этом «молоко» превращается в воду, выделяется газ).
Объяснение опыта: BaCO3 + 2HCl = BaCl2 + H2O + CO2
Алхимик: Вот видишь, получили воду, да еще и газированную!
1 ведущий: Спасибо вам большое, дорогой доктор алхимик, за показанные чудеса. Но нам бы хотелось увидеть, как с помощью волшебной палочки вы можете добыть огонь.
Алхимик: Что ж, нет ничего проще. (Обращаясь к ученику.) Принеси-ка мне что-нибудь зажечь (Приносят спиртовку. Алхимик незаметно касается палочкой смеси, состоящей из сухого KМnO4 и конц. H2SO4, а потом, делая несколько пассов над спиртовкой, касается ею фитиля - спиртовка зажигается. Можно потушить спиртовку колпачком и снова зажечь палочкой.)
2 ведущий: Вот это да! Вот это настоящее чудо! Все это просто замечательно, но нас больше всего интересует совсем другое. Мы решили побеспокоить вас, доктор, чтобы…(Его перебивает первый ведущий).
1 ведущий: Чтобы узнать, действительно ли алхимики могут делать золото. Мы читали об этом, но очень сомневаемся, что такое возможно.
Алхимик: И тем не менее, друзья, это возможно. Вы видите перед собой человека, который всю свою жизнь посвятил тайне приготовления золота. Я, доктор алхимии Магнус, потомок великого Альберта Магнуса. Я умею делать золото.
2 ведущий: Покажите нам, пожалуйста, так хочется посмотреть. Мы никому не расскажем.
Алхимик: Это совершенно невозможно, друзья мои. Тайна эта столь велика, что я могу сказать об этом только моему ученику, и то перед самой своей смертью. Правда, я могу показать вам само золото, не открывая секрета его приготовления. (Обращается к своему ученику). Принеси, друг мой, сюда сосуд с полученным мною золотом. (Ученик приносит большую колбу, в которой находятся искрящиеся кристаллы иодида свинца, полученного в ходе реакции:
Pb(NO3)2 + 2KI = PbI2 + 2KNO3
1 ведущий: Дорогой доктор алхимии, разрешите поблагодарить вас за все интересное, что мы увидели и услышали здесь.
По желанию можно показать и другие занимательные опыты, например:
«Волшебные цветы».
Бумажные цветы, изготовленные из белой гофрированной бумаги, заранее смачивают раствором фенолфталеина. После произнесения «волшебной фразы», их обрызгивают из пульверизатора раствором щелочи, в результате чего цветы приобретают малиновую окраску.
«Тайнопись».
а). Надпись заранее выполняем на бумаге фенолфталеином, проявляем щелочью из пульверизатора или ватным тампоном, смоченным ею же.
б). Надпись выполняем конц. серной кислотой на фильтровальной бумаге. Подержав такую надпись над горящей спиртовкой, обнаруживаем, что все буквы обугливаются и выпадают.
в). Надпись выполняется сульфатом железа (lll) - проявляем раствором гексацианоферрата калия (lll).
г). Надпись выполняем раствором CoCl2 * 6Н2О. При нагревании надпись проявляется и становится синего цвета. Подержав такую надпись над кипящей водой наблюдаем ее исчезновение.
«Искры внутри жидкости».
В химический стакан наливаем этиловый спирт, затем аккуратно по стеклянной палочке вливаем конц. серную кислоту (жидкости не должны смешиваться), всыпаем кристаллический перманганат калия. На границе раздела жидкостей наблюдаем искры.
«Оперируем без боли…»
Вызываем желающего из зала. «Обрабатываем» руку раствором хлорида железа (lll), проводим по руке ножом, предварительно смоченным в растворе роданида калия - «кровь» струйкой стекает по руке.
«Несгораемый платок».
Платок, предварительно смоченный водой, хорошо пропитываем спиртом, захватываем тигельными щипцами и поджигаем. Спирт сгорает, платок остается цел. Для более сильного эффекта опыт проводится при затемнении, под инструментальную музыку.
«Вулкан».
Дихромат аммония насыпаем конусом на асбестовую сетку и поджигаем (можно предварительно нанести 1-2 капли спирта на этот конус и именно их и поджечь, далее реакция протекает самопроизвольно).
«Дым без огня».
Взаимодействие концентрированных растворов соляной кислоты и аммиака через воздушное пространство. Смочить этими растворами две стеклянные палочки и сблизить их. Образуется дым.
«Эндотермическая реакция».
Раствор нитрата аммония (1:1) в химическом стакане устанавливаем на мокрую гладкую поверхность демонстрационного стола, столика, листового стекла и т.д. Через некоторое время стакан примерзает к данной поверхности.
В заключение поют «Оду химии».
«Ода химии».(исполняется на мотив известной в 80 годах песни «Али-баба»).
Даже в праздник учил свой любимый предмет. О, химия!И законы зубрил, и себя не щадил. О, химия!Реактивы сливал и задачи решал. О, химия!И во сне каждый день ты являлась как тень. О, химия!
Припев:
Снится гелий и азот, молибден и водород.Сера, медь и углерод, серебро и кислород.О-о, о-о, о-о, о-о.
После взрывов носил весь в заплатах халат. О, химия!Острый запах вдыхал и в дыму выживал. О, химия!То, что сам вытворял, в школе все показал. О, химия!На уроках всех спал, о тебе вспоминал. О, химия!
Припев:
И во сне и наяву только химией живу.Тебе песню я пою, больше всех тебя люблю.О-о, о-о, о-о, о-о.
- Визитная карточка кафедры «Мир культурных растений»
Ведущий:
Мохнатый ельник,Свежий след лося,Глухарь токует, за ветвями кроясь…Вам нет границы, русские леса!Шумит зеленый пояс…
П. Комаров
- Богат и красив наш край. Богат лесами, тайгой дремучей, зверьем в чащобах лесных, птицей в небе, рыбой в реках…
- Сегодня мы с вами совершим путешествие по лесной тропинке Приамурья.
Проведение викторины.
Девочка: закончилось представление кафедр нашего научного общества.
Мальчик: Желаем Вам успехов в научной работе в этом учебном году.
Финальная песня “Круто ты попал…”
1 куплет:
Хорошо, что в этом зале
Нас сегодня слет собрал,Педагоги все сказалиМолодец, что ты попал.
Занимался и учился
в школе нашей ты не зряКонкурсы, олимпиадыВсе по силам нам друзья.
Ты считал, что здесь такихРыбёшек целый пруд прудиЕсли связей нет крутых,То в кружки вам нет пути.Но крутой – крутой учитель На тебя, видать, запал.И жюри сказало: “Круто,Очень круто, ты попал”
Припев:
Круто у тебя «звездный час», И сейчас каждый в школе будет рад за тебя.Круто ты попал в наш кружок,Ты звезда, так дерзай и будешь ты впереди.
2 куплет:
В этой школе не понятно,Что здесь в шутку, что всерьёз.Здесь девчонки на отличноОтвечают на вопрос.А мальчишки тоже супер!И активны, как всегда.Хоть проблемы и с учёбойВозникают иногда.Здесь вокруг такие люди,Но не смейся и не плачь.Ты берись за дело смелоИ не бойся неудач.Мы тебе во всем поможем, Разобраться и понятьИ больших-больших успеховМы хотим вам пожелать.
Припев

Приложенные файлы

  • docx file8
    Размер файла: 42 kB Загрузок: 4