Мини-музей «Народные промыслы»


Проект «Мини-музей «Народные промыслы»
                                                                                           
                                                                                          Автор проекта: Шулаякова Татьяна Анатольевна

2014 г.

Проект «Мини-музей «Народные промыслы»
Проект соответствует Федеральным государственным требованиям к структуре основой общеобразовательной программы дошкольного образования.
Вид проекта: информационно-практико-ориентированный.
Продолжительность проекта: краткосрочный (с 16.01.2014 – 04.02.2014 г.).
Участники проекта: воспитатель, родители, дети средней группы.
Охватываемые образовательные области: 
«Познание»,
«Коммуникация»,
«Чтение художественной литературы»,
«Художественное творчество»,
«Социализация»,
«Музыка»,
«Здоровье».
Актуальность темы: содержание образовательной области «Художественное творчество» направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:
Развитие продуктивной деятельности;
Развитие детского творчества;
Приобщение к изобразительному искусству.      
Одним из приоритетных направлений моей деятельности избрано художественно-эстетическое развитие детей, в рамках которого организована работа по созданию проекта «Музей народного творчества».
      Работа по проекту ведется вместе с родителями с целью приобщения их к совместной деятельности с детьми.
Цель:
формирование у детей познавательного интереса к русской народной куль туре  через ознакомление с народными промыслами русского народа и организацию художественно-продуктивной и творческой деятельности.
Задачи:
1. Развивать навыки художественного творчества детей.
2. Познакомить детей с народными промыслами.
3. Развивать индивидуальные эмоциональные проявления во всех видах  деятельности.
4. Осуществлять нравственное и эстетическое развитие личности ребёнка.
5. Развивать умение видеть красоту изделий прикладного творчества, народной песни, формировать эстетический вкус.
6. Содействовать развитию речи: обогащать и активизировать словарь, повышать его выразительность, развивать навыки речевого общения в совместной деятельности.
Предполагаемый результат в воспитании интегративных качеств:
      Дети любознательные, активные, интересуются новым, проявляют больше самостоятельности в различных видах детской деятельности, в случае затруднения обращаются к взрослому.


Продукт проектной деятельности:
Изготовление методических пособий (народные игры, народные промыслы: Жостов, Городец, Хохлома, Дымковская игрушка, Полхов-Майдан, Гжель, история деревянной ложки);Создание мини-музея «Народные промыслы»;
«Дымковские игрушки» лепка и раскрашивание дымковской игрушки»;
«Городецкая доска» роспись;
Создание русских обрядовых кукол;
Создание ансамбля русских народных инструментов;
Презентация проекта;
Создание счетного материала (матрёшки) и дидактических игр(пазлы с элементами разных росписей).

Мероприятия по реализации проекта
Познавательно-речевое развитие
Совместная деятельность воспитателя с детьми:
развитие речи (с использованием театрализации) «Приглашение на ярмарку»;
окружающий мир «Из чего же, из чего же?»;
математика «Веселые матрешки»;
музыкальное развитие «Два весёлых гуся»».
2. Беседы на темы «Веселые матрешки», «Филимоновские игрушки - свистульки», «Дымковские мастера», «Что такое Хохлома?», «Гжель».
3. Чтение фольклора на тему народных промыслов;
4. Викторина «Матрёшкины загадки»;
5. Разучивание ролей экскурсоводов мини-музея народных промыслов.

Художественно-творческая деятельность
1. Рассматривание альбомов и наглядно-демонстрационного материала.
2. Лепка из солёного теста «Дымковские игрушки».
3. «Дымковские лошадки» рисование элементов росписи (гуашь)
4.  Создание ансамбля народных инструментов.
5.  Рисование «Укрась тарелочку. Хохлома» (акварель).
6. Прослушивание русских народных песен
7. Знакомство с декоративными приемами рисования.
8. Создание музея народных промыслов.
9. Изготовление пригласительных билетов в мини-музей народных промыслов.
10. Исполнение русских народных песен.
11. Лепка героев устного народного творчества из снега на прогулке (колобок).


Игровая деятельность
1. Использование кукол для сюжетно-ролевой игры «Угостим кукол чаем».        
2. Музыкально-дидактическая игра «Угадай инструмент».
3. Хороводные игры («Колпачок», «Каравай»).
4. Подвижные игры на прогулке («Гуси-гуси», «Огуречик», «Цепи кованые»).
5. Настольная игра «Народные промыслы».
6. Дидактические игры «Найди отличия», «Угадай сказку», «Собери картинку», «Составь узор».
Работа с родителями
Родителям предлагается:
1. Помочь со сбором предметов народных промыслов для мини-музея.
2. Активно интересоваться действиями ребенка в группе.
3. Помочь детям разучить стихи, изготовить игрушки традиционными способами (лепные, тряпичные).
4. Помочь в составлении ансамбля народных инструментов (Деревянные ложки, трещотки, свистульки).
5. Помочь лепить из снега героев народных сказок на участке для прогулки.

Перспективное планирование работы с детьми по проекту
1 неделя 2 неделя 3 неделя
1.Совместная деятельность с использованием элементов театрализации «Приглашение на ярмарку».
2. Беседа на тему: «Весёлые матрёшки», «Дымковские игрушки - свистульки», «Что такое хохлома?»
3. Лепка из солёного теста «Дымковские игрушки».
4. Рисование «Дымковская лошадка» (гуашь; с использованием ватных палочек). Знакомство с декоративными приемами рисования.
5. Рисование «Укрась тарелочку. Хохлома» (акварель).
6. Дидактические игры «Найди отличия», «Угадай сказку».
7. Изготовление русских обрядовых куколок.
8. Сюжетно – ролевая игра «Угостим куколок чаем».
9. Разучивание стихотворений для презентации мини-музея «Народные промыслы» 1.Совместная деятельность «Из чего же, из чего же?»
(дерево – матрёшки, Хохлома, Городец ;  глина – Дымка; фарфор – Гжель;).2.Настольная игра «Народные промыслы».
3.Интегрированное занятие – беседа (развитие речи + рисование) «Дымковские мастера».
4.Беседа+рисование
«Хохломская роспись».
5.Беседа «Сине – голубое чудо» (Гжель).
6.Лепка из глины «Дымковские игрушки».
7.Хороводные игры
(«Каравай»,  «Колпачок»).
8.Дидактические игры «Составь узор», «Собери гжельскую розу».
9.Разучивание  стихотворений для презентации мини-музея.
10Лепка снежных фигур героев русских народных сказок на участке .1. Беседа на тему «Что такое музей?»
2. Разучивание стихотворений для презентации мини-музея.
3. Прослушивание р.н.песен.
4. Тематическая НОД «Два весёлых гуся».
5. Музыкально - дидактическая игра «Угадай инструмент».
6. Викторина «Матрёшкины загадки».
7. Хороводные игры «Колпачок, Каравай».
8. Дидактические игры «Собери картинку»,
«Найди правильно»,  «Угадай какая роспись».
9. Открытие  мини – музея народных промыслов.
10. Презентация мини-музея
Изготовление методических пособий (Русские народные игры, народные промыслы) Рассматривание альбомов и наглядно – демонстрационного материала Подвижные народные игры на прогулке Разучивание народной песни «Два гуся» с игрой на р. н. музыкальных инструментах Пополнение мини  музея предметами народных промыслов Пополнение ансамбля р. н. инструментов
Реализация проекта по этапам
Этапы Деятельность педагога Деятельность детей
1этап 1.Вводит в игровую ситуацию (приглашение на ярмарку) и др.
2. Формулирует проблему (что за игрушки в магазине?) и др.
3. Подводит к формулировке задач:
узнать, как на Руси проводили ярмарки;
иметь представление о народных промыслах (дымковская игрушка, свистулька, Гжель, Городец, Хохлома, матрёшки);
отразить впечатления в продуктах своей деятельности;
принять участие вместе с родителями в создании мини – музея народных промыслов. Входят в проблему (рассматривают костюм воспитателя и «товары», которые продают на ярмарке).
Вживаются в ситуацию.
Обсуждают проблемную ситуацию.
Принимают задачи, дополняют.
2этап Организует деятельность детей:
познавательно - речевую;
художественно - творческую;
игровую;
совместную работу с родителями. Принимают активное участие в продуктивной деятельности, играют, заучивают стихи.
3этап Организует подготовку к презентации мини – музея народных промыслов.
Проводит совместно с детьми торжественное открытие мини – музея народных промыслов. Участвуют в подготовке и проведении праздника.    
Результат проекта:  дети с более высоким уровнем интегративных качеств «Любознательный, активный», «Эмоционально отзывчивый» «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия с взрослыми и сверстниками», «Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности», «Овладевший необходимыми умениями и навыками».

Литература
Баранова Е. «От навыков к творчеству» М.: Мозаика-Синтез, 2009
Вераксы Н. «От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа» М.: Мозаика-Синтез, 2011
Комарова Т. «Детское художественное творчество» М.: Мозаика-Синтез, 2007
Комарова Т. «Народное искусство в воспитании дошкольников» М.: Педагогическое общество России, 2009
Комарова Т. «Коллективное творчество дошкольников» М.: Педагогическое общество России, 2009


Приложенные файлы

  • docx Myny muzei
    Шулаякова Т.А.
    Размер файла: 3 MB Загрузок: 19