Наши зелёные друзья


Кемеровская область Юргинский городской округ
Управление Образованием Администрации города Юрги
Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение
ДС № 27 «Семицветик» г.Юрги»
«Наши зеленые друзья»
Познавательный проект
в средней группе
Составители:
Т.А. ШулаяковаИ.Ю. Овчинникова,
2014г.
Авторы данного проекта описывают систему работы по опытно-экспериментальной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста. В проекте представлены формы и методы по проблеме экологического воспитания. Прилагаются примерное дизайнерское оформление уголка природы и конспекты занятий.
Приложение к данному проекту имеет большую практическую направленность.
Наши зелёные друзья
Как звезды, рассеянные в высших небесных сферах,
украшают небосклон, так и грациозные цветы,
блистая разнообразием красок, венчают всю
поднебесную.
Карл Линней.
С глубокой древности и до наших дней комнатные растения пользуются
неизменной любовью у всех народов. Удовлетворяя эстетические потребности человека, они также выполняют санитарную роль – очищают воздух от вредных примесей. Ни мебель, ни картины так не украшают комнату, как «зеленые друзья» - комнатные растения. Без цветов пусто и холодно даже в самой богато обставленной квартире. Они радуют наш глаз, вселяют веру в свои силы, напоминают нам о великолепии весны, теплом дыхании лета и золотой осени, ласкают своими яркими красками. Что может быть прекраснее комнаты, роскошно убранной цветами? Какие искусственные ароматы могут сравниться с упоительным ароматом душистого растения? Особенно хороши комнатные растения зимой, когда вьюги и метели наносят сугробы снега, а ледяные узоры покрывают стекла окон.
Можно с уверенностью сказать: цветы и их красота всегда действуют на нас, как прекрасная, жизнерадостная музыка. Поэтому тема нашего проекта:
«Наши зеленые друзья». Мы выбрали эту тему потому, что в домашних условиях или в группе, где мы проводим много времени, есть больше возможности изучить растения для того, чтобы уметь их выращивать, научиться ухаживать за ними и найти растения, приносящие не только радость своей красотой, но и пользу человеку.
Актуальность:
Становление первоначальных основ экологической культуры – это накапливание конкретных, чувственных представлений о предметах и явлениях природы, окружающих малышей, входящих в круг их жизнедеятельности.
Важным аспектом экологического воспитания на данном возрастном этапе является формирование понимания детьми специфики живого объекта, его принципиального отличия от предмета (неживого объекта), формирование элементарных умений правильного взаимодействия с растениями, участие в деятельности по созданию для них нужных условий. Ознакомление с объектами природы, их частями, основными свойствами – это и есть формирование первоначальных экологических представлений, которые являются основой правильного отношения к живым существам, правильного взаимодействия с ними. Знание важно не само по себе, а для выработки дифференцированного видения объектов природы и возможности действовать с ними. Правильное отношение к живым существам, которое является конечным результатом, показателем экологической воспитанности, проявляется в этом возрасте лишь в добровольном и активном участии детей в совместной со взрослым деятельности, направленной на поддержание необходимых для обитателей зелёной зоны условий и на  общение с ними. Такая деятельность должна быть окрашена положительными эмоциями малышей, активным восприятием всего того, что говорит и делает воспитатель.
Тип проекта: исследовательский, краткосрочный, групповой, познавательный, творческий.
Руководители: воспитатели Шулаякова Т. А., Овчинникова И.Ю.
Участники проекта: воспитатели, родители, дети.
Возраст: 4-5 лет.
Сроки реализации: март - май 2014г.
Цель проекта: создание условий для всестороннего развития младшего дошкольника, его экологическое воспитание через знакомство с жизнью растений.
Задачи проекта:
Пробудить интерес и любовь к комнатным растениям, научить ребят
общению и уходу за ними.
Расширять представления детей о растениях и способах ухода за ними.
Формировать умение обращать внимание на изменения произошедшие
со знакомыми растениями.
Воспитывать заботливое отношение детей к объектам природы.
Основные педагогические условия:
- целенаправленная и систематическая работа по формированию
познавательно – исследовательской деятельности.
- учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.
- использование комплекса методов и приемов познания, исследования.
Объектом исследования являются дошкольники средней группы, а также их знания о комнатных растениях.
Предметом исследования являются комнатные растения, а также условия жизни комнатных растений в детском саду.
Гипотеза исследования: если конкретизировать представления детей об условиях жизни комнатных растений, тогда:
- дети познакомятся с жизнью и условиями размножения комнатных растений;
- дети усвоят правила бережного отношения к окружающим их комнатным цветам;
- детям привьётся любовь к комнатным растениям, желание заботиться и ухаживать за ними.
Теоретическая значимость: формирование углублённых знаний детей о жизни и условиях роста комнатных растений; воспитание бережного отношения к окружающей природе, чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы.
Практическая значимость
расширение зелёного уголка в группе детского сада;
составление картотеки комнатных растений в детском саду;
составление картотеки дидактических игр по проблеме проекта;
Новизна
Обогащение представлений дошкольников о комнатных растениях с учетом интеграции образовательных областей.
Ожидаемые конечные результаты:
1.      Расширять кругозор детей о растениях комнатных, полевых, садовых.
2.      Обогащение и активизация словарного запаса детей.
3.      Совместная деятельность детей, педагогов, родителей сближает в достижении общей цели воспитания гармонически развитых детей.
4.      Поисковая работа и её результат: печатная продукция (альбомы: «Комнатные цветы», «Садовые цветы», «Полевые цветы»; Лото «Части растения»), пополнение уголка природы новыми «зелёными питомцами».Методологическую основу исследования составили теории познания и положение об особенностях формирования динамических представлений о животном и растительном мире (Н.Н Поддъяков, Л.А.Венгер, Д.Б.Эльконин, А.В.Запорожец, Л.С.Игнаткина и др.), психолого-педагогические исследования экологического воспитания (Л.М.Маневцова, Р.С.Буре, С.Н.Николоева, И.А.Хайдурова и др.), общетеоретические вопросы экологического воспитания дошкольного возраста раскрыты в работах Л.С.Икнаткиной, С.Н.Николаевой, Н.А.Рыжовой и др.
Ресурсное обеспечение:
- книги;
- иллюстрации;
- журналы;
- тематические инструкции по выращиванию растений;
- художественные произведения;
- материалы для экспериментирования.
Интеграция областей.
Социализация
Д\и «Собери цветочек»
Д\и «Ромашка»
Д\и «Где живешь?»
Д\и «Собери букет»
С\р и. «Магазин цветов» (Подарим маме красивый букет)
Физкультура
Подвижные игры: «Букет», «Мотылек», «Бабочки», «Пчелки»
Здоровье
Дыхательная гимнастика: «Цветок»
Д\игры на развитие воздушной струи «Бабочки на цветке»
Массаж стопы «Цветочек»
Психогимнастика «Волшебные цветы»
Познание
Беседа: «Зеленые помощники», «Уроки доброты», «Если бы ты был
комнатным растением»
Наблюдения за комнатными растениями.
Сравнение цветов по цвету и величине.
Закрепление геометрических фигур.
Ориентировка на листе бумаги.
Коммуникация.
Составления предложений, правильное употребление предлогов,
Составление описательного рассказа на тему: «Мой цветочек»,
подвести к составлению короткого творческого рассказа.
Пополнять и активизировать словарь детей, использовать в своей речи
прилагательные, глаголы, предлоги.
Дидактические игры: «Один и много», «Придумай слово», «Назови
растение», «Ромашка» «Собери цветочек»
Инсценировка рассказа: «Радостный цветок»
Чтение
Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Цветы маленькой Иды»
Чтение рассказов: «Рассказ о цветке», «Азалия и Белый кот»,
Стихотворения: З. Александрова «Ромашки»
Прослушивание аудиокассеты, просмотр видео со сказками о цветах.
Загадывание загадок.
Чтение потешек, стихов
Художественное творчество
Рисование карандашами: «Мой любимый цветочек»
Лепка: «Цветочки на полянке»
Аппликация: «Бабочка на цветке»
Труд
Уход за растением в уголке природы с помощью взрослого.
Музыка и песни:
Слушание произведения «Вальс цветов»
Драматизация рассказа: «Рассказ о цветке»
Хоровод «Мы на луг ходили, хоровод водили»
План мероприятий по реализации проекта:
Реализация проекта рассчитана на 3 месяца и будет проходить в три этапа:
1. Предварительный этап с 03.03.2014 г. по 10.03.2014 г.
2. Практический этап с 11.03.2014 г. по 20.05.2014 г.
3. Обобщающий этап с 21.05.2014 г. по 28.02.2014 г.
I этап предварительный
Задачи:
1) Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме экологического воспитания дошкольников, в частности о комнатных растениях;
3) Провести анкетирование родителей по теме «Что Вы знаете о комнатных растениях?»
4) Разработать план работы с детьми по формированию экологических знаний и представлений о комнатных растениях;
5) Составить картотеку комнатных растений в детском саду.
6) Составить картотеку дидактических игр по проблеме проекта.
II этап практический
Задачи:
1) Осуществить апробацию разработанного плана работы с детьми по формированию экологических знаний и представлений о комнатных растениях;
2) Использовать интеграцию образовательных областей при ознакомлении
воспитанников с комнатными растениями;
3) Провести практические занятия и трудовых процессов с детьми (посадка ростков комнатных цветов, протирание широких листьев мягкой влажной тряпочкой, опрыскивание растений с мелкими листьями из пульверизатора т.д.);
4)Проведение итогового занятия «Растения»
III этап обобщающий
Задачи:
1) Выявить уровень знаний старших дошкольников по поставленной проблеме;
2) Обобщить результаты деятельности по теме проекта;
3) Определить наиболее эффективные пути дальнейшего развития проекта;
4) Подготовить методический и практический наглядный материал в рамках обмена опытом с дошкольными учреждениями города.
План экспериментальной деятельности:
Земля.
Название мероприятия: «Узнаем, какая земля»
Цель: Выявить свойства земли: имеет вес, черного цвета, сыпется
Материал, оборудование: земля в контейнерах
Вода
Название мероприятия: «Вода и растения»
Цель: Выявить насколько вода необходима для роста растений
Материал, оборудование: 2 контейнера с землей и проросшими ростками (один поливают регулярно, второй не поливается совсем)
Солнце
Название мероприятия: «Солнце и растения»
Цель: Определить роль солнца в жизни растений
Материал, оборудование: 2 контейнера с землей и проросшими ростками (один стоит на солнышке, другой поместили в темную комнату)
Человек
Название мероприятия: «Человек и растения»
Цель: Выявить насколько растения нуждаются в уходе человека
Материал, оборудование: 2 контейнера с землей и ростками (один контейнер дети поливают, рыхлят землю, выбирают солнечное место, другой не поливают, не рыхлят землю, поставили в темное место)
Список литературы
Вакуленко Ю.А. Воспитание любви к природе у дошкольников Экологические праздники, викторины, занятия и игры - Волгоград, 2008 г.
Кондратьева Н.Н. Программа экологического образования детей «Мы» - СПб, 2006 г.
Марковская М.М. «Уголок природы в детском саду: Книга воспитателя детского сада» - Москва, «Просвещение», 1989 г.
Рыжова Н.А., Быстрова И.А. Поговорим о природе. Дошкольное воспитание № 7, 2000 г. (материалы о живом уголке и проведению занятий в нем).
Федосеева П.Г Организация деятельности уголка природы. Средняя группа.- Волгоград, 2009 г.

Приложенные файлы

  • docx zelenye druzya
    Шулаякова Т.А., Овчинникова И.Ю.
    Размер файла: 28 kB Загрузок: 2