Тематические занятия для подготовительного класса сольфеджио

ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ВОЗРАСТА, ПОДГОТОВИТЕЛЬНОГО КЛАССА.
МБУДО ДМШ Табунского района
Преподаватель теоретических дисциплин Пешкова Л. А.

Дата проведения декабрь 2015 год

№1.

“МЫШИНЫЙ УРОК” Тематическое занятие по принципам Карла Орфа для детей младшего дошкольного возраста. Программное содержание: развивать внимание и быстроту реакции; учить выразительно передавать игровые образы; формировать эмоционально – радостные ощущения от активного участия в музицирование. Пособия: музыкальные инструменты; шапочка кота; бутафорский кусочек сыра. Ход занятия Занятие можно начать с загадки про мышку. В этом доме на опушке Проживает мышь – норушка С малыми ребятами, Веселыми мышатами. Из бутафорского куска сыра и из корочек выбегают дети – мышки и начинают двигаться по залу. 1. “Мышата” двигательное упражнение (фонограмма, музыка “Мышки” Жилинского.) Тише, тише, тише, тише – ходят образно, палец к губам. Поселились в доме мыши, И теперь звучит в тиши ши, ши, ши. Мышки ночью выбегают, – легко бегают. Мышки пляски затевают. Чок – чок – каблучок – стучат каблучком Вот так танец “Чопачок”. Мышки носиком потянут, – втягивают носом воздух. Мышки носиком потянут, Как на кухне что найдут, –руками двигают вперед – назад, шевеля пальчиками. Быстро в норку отнесут. Если мышку мы поймаем, –разводят руки в стороны, ловя друг друга в объятия. Очень мышку напугаем. Ей от нас уж не уйти Пи – пи – пи 2. “Мышки” – координационная игра. Вышли мышки как-то раз – мышки крадутся, прислушиваясь к шороху. Поглядеть который час (шорох изображается бумагой и т.п.) Раз, два, три, четыре, Мышки дернули за гири. – хлопки Вдруг раздался страшный звон... – дети ударяют по тарелкам, крышкам от кастрюль, сковороде и т.д.. Бом! Бом! Бом! Убежали, убежали, Убежали мышки вон! –разбегаются Дети проговаривают с соответствующей интонацией. Маленькие мышки забрались в кладовку со своими подружками давайте присядем, а колени будут у нас понарошку кладовками для мышек. 3. Пальчиковая игра “5 мышек”. Пять маленьких мышек – шевелят всеми пальцами обеих рук. Забрались в кладовку. В бочонках и банках Орудуют ловко. На сыр забирается 1-я мышка, – выставляют большой палец. В сметану ныряет 2-я мышка, – выставляют указательный палец. А третья с тарелки все масло слизала, – выставляют средний палец. Четвертая в миску с крупою попала, – выставляют безымянный палец. А пятая мышка медком угощается. – выставляют мизинец. Все сыты, довольны. – потираем ладони. Вдруг Кот просыпается. – вытягивают коготки. “Бежим!” – пропищала Подружкам малышка, И спрятались в норку Проказницы мышки – прячут руки за спину Мышки весело живут, Мышки песенки поют. 4. Песня “Веселые мышата” Ю. Парфенов. Инсценируют песню. Инструменты выбирайте, И со мною вы играйте. 5. “Веселый оркестр” на проигрыш. Я на барабане весело играю, – дети играют на барабанах. Ну а мне мышата дружно помогают. А теперь на дудочке весело играю, Ну а мне мышата дружно помогают. – дети играют на дудочках. Я на колокольчиках весело играю, Ну а мне мышата дружно помогают. – дети играют на колокольчиках. Я на молоточках весело играю, Ну а мне мышата дружно помогают. – дети играют на молоточках. А я на тарелках весело играю, Ну а мне мышата дружно помогают. – дети играют на тарелочках. Я на ксилофоне весело играю, Ну а мне мышата дружно помогают. – дети играют на ксилофоне Мы на инструментах весело играем, Ну а мне мышата дружно помогают. –дети играют на всех инструментах. 6. Музыкальная игра “Хитрый кот” (“Колокольчик” № 12 1999 г.). Выходит кот, присаживается на корточки, мышки гуляют, поют песню, с окончанием песни кот ловит мышей. Мышки убегают в свои норочки. Мышки убежали, тихо стало в зале. Конец занятия.




Активизация творческих проявлений через элементарное музицирование у детей младшего дошкольного возраста
№2.
ПУШИСТЫЙ УРОК” Тематическое занятие по принципам Карла Орфа для детей младшего дошкольного возраста. Цели занятия: развивать ритмический, интонационный, тембровый слух в звукоподражательных музыкальных играх со словом и инструментами; формировать определенные навыки общения, используя интонацию, мимику, жесты. Пособия и материалы: музыкальные инструменты; шапочки животных; фонограмма. Ход занятия Предлагаю детям отгадать загадку: Кто сметану любит? Кто клубочком спит? А когда погладят Песню заурчит? Да, это наши любимые животные кошки. Я хочу вместе с вами отправиться к ним в гости. Хотите? Весело нам жить на свете, Мы к котятам в гости едем. Поезд отправляется – Поездка начинается. 1. Рече-двигательное упражнение “Поезд” Поезд подает сигнал, Он стоять уже устал, дети тянут “у – у – у” Набирает поезд ход, Свою песенку поёт. Дети двигаются дробными шагами, произносят “чух – чух” с ускорением и замедлением темпа. В конце на выдохе произносят “пш – ш – ш”. Вот уютный светлый дом, Наши киски живут в доме том. 2. Давайте попробуем изобразить повадки кошек. Осторожно, словно кошки, До дивана от окошка, На носочках я пройдусь. Лягу и в кольцо свернусь А теперь пора проснуться, Распрямиться, потянуться. Я легко с дивана спрыгну. Спинку я дугою выгну, А теперь крадусь, как кошка, Спинку я прогну немножко, А из блюдца молочко Полакаю язычком, Лапкой грудку и животик Я помою, словно котик. И опять свернусь колечком, Словно кот у теплой печки. Под спокойную музыку, дети выполняют движения по тексту, импровизируя по – своему движения. 3. Коммуникативная игра “Два кота” Та-та два кота стоят парами по кругу Восемь лапок, два хвоста. лицом к друг другу. Серый кот в чулане, выполняют хлопки с друг другом, Все усы в сметане. поворачиваются спинками Черный кот полез в подвал и парами двигаются боком И мышонка там поймал. приставным шагом в центр. Так же двигаются из круга. С окончанием, повернувшись Лицом обхватывают друг друга. 4. Русская народная потешка “У кота воркота” (модель Т.Э. Тютюньниковой). Дети делятся на две группы: 1-я часть сидит в центре круга, поют песню под аккомпанемент инструментов. 2-я водит хоровод вокруг кота. На припев останавливаются и разомкнув руки, “качают колыбель”. – Но кошки не всегда спят, они ещё и много трудятся. 5. Песня “Цап – царапки” Л.Гусевой (сб. “Колокольчик” № 9 1998 г.). Дети выполняют образные движения в конце песни можно предложить каждому ребенку пропеть по – своему “Мяу”, изучить возможности своего голоса. Я котят благодарю, Всех к себе плясать зову. 6. “Весёлые котята” на мотив “Если нравится тебе”. Если кушаешь ты рыбку, Делай так: “Мур, мур!” – 2 раза –облизываются 2 раза. Если кушаешь ты рыбку, То не прячь в усах улыбку. Если кушаешь ты рыбку, Делай так “Мур – мур!” – облизываются Если пес полез кусаться, Делай так: “Фыр! Фыр!” – 2 раза раздувают щеки выгнув спинки Если пес полез кусаться, Приготовься защищаться. Если пес полез кусаться, Делай так: “Фыр! Фыр!” Если киска схватит мышку, Делай так: “Цап – Цап” –царапающие движение руками. Если киска схватит мышку, Дай за это ей сосиску. Если киска схватит мышку, Делай так: “Цап – цап”. Если любят кошку люди, Делай так: “Кис – Кис” – 2 раза поглаживающие движения Если любят кошку люди, Кошка верным другом будет. Если любят кошку люди, Делай так: “Кис – кис”. Вот на солнышке пригрелись, Спать котятам захотелось. 7. Игра “Котята” – двигательная импровизация. На ковре котята спят – лежат парами, спинками к друг другу. Мур, – Мур, Мур – Мур! Просыпаться не хотят. Тихо спят спина к спине И мурлыкают во сне – мурлыкают. Вот на спинку все легки – перевернулись, “шалят” кто как хочет. Расшалились все они. Лапки вверх и все подряд Все мурлыкают, шалят. Вот идет лохматый пес, А зовут его Барбос. Барбос: Тут котята все шалят? – дети прислушиваются, затем разбегаются. Напугаю всех котят. Нет красивей наших Кис. Вот вам маленький сюрприз. Вносят в большой корзине живого кота. Дети гладят его, говорят ему ласковые слова. – Нам с котятами пора проститься и обратно возвратиться. Уезжают на чем приехали.









HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы