Интегрированный урок — русский язык-изо — 5 класс

Автор: Захарова Наталья Владимировна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей № 136»г. Новосибирска, 2016 год
Тема урока: «Практикум по отработке написания З-С на конце приставок (на материале текстов сибирских сказок). Народный костюм как элемент сибирского фольклора»
Тип урока: интегрированный урок-практикум
Класс: 5
Цели урока:
Русский язык: обобщение знаний о правилах написания С-З на конце приставок (второй урок повторения материала)
ИЗО: ознакомление с особенностями оформления в рисунке сибирского национального костюма.
Задачи:
1. Отработать навык написания С-З на конце приставок, умение видеть слова с данным видом орфограммы в художественном тексте/Познакомить учащихся с этапами работы над оформлением в рисунке сибирского национального костюма.
2. Развивать умение сравнивать, обобщать, делать логический вывод; устную речь, воображение, словесно-логическое и наглядно-образное мышление, память, творческие способности; расширять кругозор обучающихся.
3. Воспитывать познавательную активность, самостоятельность, интерес к учению, к процессу познания; патриотические чувства – уважение к культурному наследию региона, малой родине, традициям своего народа; формировать положительную мотивацию к изучению русского языка и ИЗО.
Предполагаемый результат:
- отработанный навык написания слов с орфограммой «С-З на конце приставок»;
- умение иллюстрировать сибирский национальный костюм;
- расширение кругозора обучающихся;
- повышение уровня читательской культуры;
- повышение уровня сформированности патриотических чувств.
Учитель русского языка: Здравствуйте, ребята, садитесь. А знаете ли вы, что в народе, говоря «Здравствуйте», люди желали друг другу здоровья, обязательно даря при этом улыбки. Здороваясь с вами, я улыбнусь всем, а вы, здороваясь со мной, улыбнитесь мне. Как гласит одна из итальянских пословиц: «Улыбки – ноты, складывайте из них мелодию». При виде ваших улыбок, у меня в голове появилась мелодия. Кстати, вполне определённая(включает)
(Звучит музыкальный фрагмент-заставка к ранее существовавшей телепередаче «В гостях у сказки»)
И сразу на душе теплее. А какие приятные ассоциации! Я думаю, что у вас тоже они появились, возможно, даже не одна. И кажется мне, что ваши ассоциации совпадут с моими. Проверим? Выделите мысленно самый яркий ассоциативный образ и шепните соседу по парте, а свой я запишу на листке. По моему хлопку каждый вслух произнесёт слово, сказанное соседом, одновременно с этим я покажу записанное мной. Итак, один, два, три (хлопает).
(По предположению ученики должны сказать слово «сказка», учитель также показывает на листе это слово)
Учитель: Получилось! Как вы думаете, почему эта мелодия ассоциируется у всех со словом «сказка»?
Учащиеся: Она взята из телепередачи «В гостях у сказки».
Учитель: Почему, на ваш взгляд, при виде ваших улыбок в моём воображении появилась эта мелодия? Каким образом сказку можно связать с улыбкой?
Ученики: высказывают свои предположения.
Учитель: Чудесная, необычная, добрая сказка, знакомая каждому из нас с самого раннего детства. Представьте мысленно буквенный состав данного слова, обратив при этом внимание на тему нашего урока. Какие буквы, интересующие нас, есть в слове «сказка»?
Учащиеся: С-З
Учитель: Чем же они интересны для нас на сегодняшнем уроке?
Учащиеся: Их правописание мы будем отрабатывать.
Учитель: Верно. Откройте тетради, запишите дату, «классная работа» и тему урока «Правописание С-З на конце приставок».
Учащиеся: оформляют записи.
Учитель: Исходя из темы, учитывая то, что это второй урок по её изучению, сформулируйте цель нашего занятия и запишите её в книжки для целеполагания.
Как вам известно, данная тема входит в раздел «Морфемика». Кстати, что является объектами его изучения?
Учащиеся: Морфемы.
Учитель: Из каких морфем состоит слово «сказка»?
Учащиеся: Окончание, основа, корень, суффикс.
Учитель: Назовите корень в данном слове. Что такое сказ? Прокомментируйте ЛЗ слова «сказка» на основе смыслового значения корня. Вспомните, как трактуется слово «сказка» в фольклористике.
Учащиеся: Сказка – вымышленная история о каких-либо событиях.
Учитель: Изначально сказка является фольклорным устным жанром. Докажите. А какие виды сказок вам известны?
Учащиеся: Волшебные, бытовые и о животных.
Учитель: Правильно. И этими сказками представлен фольклор любого народа. Хотя, например, в сибирских сказках и волшебных, и бытовых героями в основном являются животные. Существует даже такой сборник «Сказки народов Сибири», содержащий более двухсот сказочных историй, в которых действуют животные. Советую прочитать, во-первых, потому, что сказки – наследие нашего родного народа, часть его культуры. Во-вторых, все они увлекательны и интересны. Меня, например, они равнодушной не оставили, причём не только как читателя, но и как учителя русского языка. В них огромное количество слов с орфограммой «Правописание С-З на конце приставок», написание которой нам необходимо отработать. А для этого, прежде всего, вспомним теоретический материал, воспроизведя представленную на слайде блок-схему.
(Воспроизведение учащимися блок-схемы, оформленной на слайде).
Учитель: От теории к практике. Перед вами на слайдах представлены отрывки из различных сибирских сказок. Ваша задача – выписать слова с повторяемой орфограммой, графически обозначив её, и объяснить их написание.
Тексты для работы, представленные на слайдах:
«Горько вздыхая, царапал барсук землю когтистыми передними лапами. Наконец, чуть жив от страха, пробрался в свою высокую спальню. Развалясь на мягкой постели, громко храпел белый заяц» («Страшный гость»)
«Прибежала красная лиса с зелёных холмов в чёрный лес. Она в лесу себе норы ещё не вырыла, а новости лесные ей уже известны: стал медведь стар и беспомощен. И пошла лиса на весь лес причитать» («Обида марала»)
«Зимой крепко спал в своей берлоге бурый медведь. Когда синичка запела весеннюю песенку, он всполошился, проснулся, вышел из тёмной ямы, лапой глаза от солнца заслонил, чихнул, на себя посмотрел и громко взревел» («Нарядный бурундук»)
Учитель: Какие животные являются героями данных сказок? Уникальность сибирских сказок состоит в том, что их героями являются только те звери, которые населяют наш край. Сказок народов Сибири огромное количество. При чтении я обратила внимание на то, что даже в названии многих из них имеется необходимая нам орфограмма. Обратите внимание на слайд: объясним правописание слов, содержащихся в названии сибирских сказок.
Объяснение орфограмм, содержащихся в названиях:
«Бесстрашный горностай»
«Беспокойный заяц»
«Как звери медведя вознаградили»
«Как исчезли в Сибири львы»
«Семьдесят неизвестных небылиц»
«Безнаказанная жадность»
Обратите внимание на выставку рисунков, оформленную ребятами. Они проиллюстрировали сочиненные ими сибирские сказки. Очень интересным является то, что во всех названиях есть слова с С-З на конце приставок. Узнаем, как называются сказки, подбирая к представленным словосочетаниям антонимические.
«Диковинная загадка» - «Диковинная разгадка»
«Заход солнца» - «Восход солнца»
«Злой волк» - «Беззлобный волк»
«Заботливый ёж» - «Беззаботный ёж»
Наверняка, каждый из вас обратил внимание на то, что на рисунках имеются некрашеные детали. Всё дело в том, что звери олицетворяют людей, даже одежда у них такая же. Так, например, героями многих сказок являются животные, одетые в национальный костюм, являющийся атрибутом сибирского фольклора. А вот рисовать-то его вы пока не умеете. Не беда, сегодня будет уникальная возможность научиться этому. С элементами сибирского костюма мы уже знакомились, итогом чего стал иллюстрированный вами этимологический словарик, который значительно облегчит работу по оформлению костюма в рисунке. Ну что ж, приступим!
Учитель ИЗО:
Нам, россиянам, русского костюма
Историю полезно очень знать.
Костюм о людях призовёт подумать,
О быте, нравах может рассказать
Сегодня на уроке мы познакомимся с народными костюмами, узнаем, как они выглядели, какое значение имел цвет в одежде. В течение нескольких веков в разных концах земли Русской складывались свои особенности в одежде, и люди строго придерживались местных традиций. Поскольку мы говорим о быте сибирского народа, стоит отметить, что сибирский национальный костюм очень похож на русский. Свободный, длинный и необычайно красивый. Самой нарядной считалась одежда из красной ткани. Основа женского костюма – рубаха, вышивка на которой не только украшала, но и оберегала женщину. Особенно тщательно украшались ворот, оплечья, подол рубахи. Считалось: чем богаче украшена рубаха, тем счастливее будет её владелица. Рубахи носили и мужчины, и женщины, различались они только покроем. Вышивка рукавов часто содержала символы земли, возделанного поля, зёрен. Часто на праздники женщины надевали сарафан, который шили из дорогой ткани, украшали узорной полоской, тесьмой, серебряным кружевом, узорными пуговицами. Причём, пуговица считалась самой дорогой и модной вещью. Так, например, изготавливали самые крупные пуговицы размером с куриное яйцо. Их делали из золота, серебра, жемчуга, хрусталя, каждая имела своё название. Иногда пуговицы стоили дороже платья. Каждый элемент орнамента имел своё значение и смысл: «Слава Божеству!», «Просьба плодородия», «Благодарность Богу за содеянное». В вышивке подола одежды господствовали символы земли, растений, корней, цветов, засеянного поля. Поверх сарафана надевали душегрею, а в южных районах России и, в частности, Сибири модницы надевали поневный комплекс. Чтобы вспомнить, достаточно обратиться к этимологическому словарику. Самой декоративной, богато украшенной частью женского русского костюма был передник. Обычно его делали из холста и орнаментировали вышивкой, тканым узором. Передник щедро украшался вышивкой и нёс символику, связанную с землёй.
У многих сибирских народов старинные праздничные одежды имеют трехярусный строй украшений. Головной убор и верхняя часть костюма были связаны с образом неба, поэтому в узорах этой части одежды обращались к солнцу, звездам птицам. Свисающие нити жемчуга, бусы, ленты, спускающиеся с головных уборов, символизировали дождь, капли росы, падающие на землю-матушку. В узорах и вышивках господствовал образ плодородной земли. Нарядно украшенные костюмы и головные уборы носили только по праздникам, хранили долго и передавали по наследству, как самое ценное. Обратимся к цветовым значениям. Гамма цветов многочисленна - белый, красный, синий, серый, черный, желтый, зеленый. Обратите внимание на значение цветов, представленных на слайде:
Красный цвет – символ огня, власти, солнца, света. Это любимый цвет русских князей, широко применялся в одежде и интерьере.
Белый цвет – символ духовного света, веры, истины.
Синий цвет – цвет неба, воздуха, символ небесной истины, чести, преданности.
Жёлтый цвет символизирует согласие, славу, божественный свет, солнце, радость.
Зелёный цвет – цвет жизни, символ любви, юности, счастья.
Помимо цвета важное значение имел и орнамент костюма. Слово «орнамент» происходит от латинского слова – «украшать». Это повторение чередование одних и тех же изображений. Основными мотивами орнамента сибирского костюма являлись солярные знаки – круги, кресты, ромбические фигуры, кони, олени, птицы; изображения женской фигуры – символа плодородия, матери-сырой земли; волнообразные ритмические линии – знаки воды.
Практическая часть:
Итак, опираясь на этимологический словарик, повторим, из чего состоял женский национальный костюм. Где обычно располагали узоры на сарафане, рубахе? Сегодня вам предстоит выполнить эскиз праздничного наряда. Вы будете рисовать по шаблону, но должны при этом проявить творческую самостоятельность при выборе цвета и элементов орнамента. Работу цветом начните с поиска общего цветового решения, затем переходите к работе над орнаментом.
Этапы работы:
- выбрать вариант костюма;
- построить общую форму костюма;
- наметить места украшений и орнамента;
- определить колорит (цвет) костюма;
- выполнить в цвете работу.
А помогут вам справиться с заданием записи русских народных песен.
( музыка, русская народная « красный сарафан»)
Итак, ребята, как вижу, вы с заданием справились. Давайте разместим свои работы на доске.
Учитель русского языка: Замечательные костюмы, которые, непременно, дополнят иллюстрации, представленные на выставке. Получается, что в ходе урока мы не только реализовывали цель по отработке правописания С-З. Кстати, зачитайте поставленные вами цели. Удалось ли их реализовать? Мы достигли ещё одной, не менее важной цели. Как вы думаете, какой? Вы научились оформлять в рисунке сибирский национальный костюм, являющийся атрибутом сказок, в мир которых вы сегодня попали, а, значит, сделали шаг к познанию культуры и истории своего народа. Как писал Сухомлинский: «Из любви к своей малой родине рождается любовь к своей стране».
Каждый урок – событие, оставляющее в душе каждого из нас какое-то впечатление. Нам бы очень хотелось знать, с какими эмоциями, каким настроением вы покидаете наш урок. На доске размещён шаблон сарафана. Он раскрашен, только орнамент остался белым. У вас на партах три бусинки разных цветов, на обратной стороне каждой указано значение. Выберите ту, которая отражает ваше внутренне состояние в данный момент и, выходя из класса, наклейте её на сарафан. Спасибо за урок!




HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file1
    Размер файла: 58 kB Загрузок: 0