ПЛАНИРОВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ОГСЭ. 02 ИСТОРИЯ


КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ
ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«КУРСКИЙ ТЕХНИКУМ СВЯЗИ»
ПЛАНИРОВАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЯ
ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
ОГСЭ. 02 ИСТОРИЯ
КУРСК, 2016 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Модернизация образования в целом, системы профессионального образования, в частности, требует от современного образовательного учреждения развития у студентов качеств, необходимых в любой профессиональной деятельности. Одна из таких компетенций, необходимых человеку в любой профессиональной деятельности – способность работать самостоятельно без постоянного руководства. Для формирования таких компетенций в учебной деятельности выделяются часы на самостоятельную внеаудиторную работу. Самостоятельная работа является важной частью учебного процесса, и значение ее в перспективе будет возрастать. Рациональное управление учебным процессом обеспечивает становление специалиста, отвечающего требованиям социального заказа. Продуманное привлечение студентов к поиску способов овладения специальными приемами учебной деятельности, направленными на качественное усвоение учебного материала, развивает их инициативу, деловитость, самостоятельность.
Преподавание дисциплины ОГСЭ. 02 История требует активизации и поиска новых методик, позволяющих значительно повысить эффективность обучения вообще и внеаудиторной работы по дисциплине в частности. Внеаудиторная деятельность – это такая работа студентов, которая имеет своим содержанием познание исторического прошлого и современности, направляется преподавателем и содействует углублению знаний студентов в области истории, развитию их разносторонних интересов и способностей. Развитие у студентов способности к самостоятельной работе с источниками информации по истории связано с пониманием исторического события, их причин и умением делать выводы, со знанием основных видов источников информации, овладением приёмами познавательной деятельности. Формирование исторических знаний и развитие у студентов самостоятельности в учебной деятельности находятся в тесной взаимосвязи. Чем выше активность студентов и их способность к самостоятельной учебной деятельности, тем выше объём и качество знаний, тем в большей степени создаются условия для активности и самостоятельности учебной деятельности на уроке и вне его. Когда у студентов формируется система исторических знаний, развивается самостоятельность и способность усвоить исторический материал, тогда изменяется и роль преподавателя истории в обучении и воспитании.
Внеаудиторная самостоятельная работа студентов по истории составляет 12 часов.
Внеаудиторная самостоятельная работа по истории спланирована в соответствии с письмом Минобразования России от 29.12.2000 г. № 16-52-138ин/ 16-13 и Положением о самостоятельной работе в ОБОУ СПО « Курский техникум связи».
ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ИСТОРИИ
В результате самостоятельной работы по истории студенты должны
- систематизировать и закрепить теоретические знания по истории;
- углубить и расширить теоретические знания по истории;
- сформировать умение использовать нормативную, справочную литературу, умение работать с историческим источником, специальной литературой;
- развить познавательную активность, творческую инициативу, ответственность и организованность;
- развить исследовательские умения;
- приобрести знание содержания, сущности и характера исторического процесса;
- расширить кругозор;
- уметь анализировать историческую информацию, представленную в различных знаковых системах;
-представлять результаты своей деятельности в формах конспекта, реферата, исследования, проекта и т.д.
- сформировать умения и навыки, необходимые в профессиональной деятельности и повседневной жизни;
- формировать самостоятельность мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Самостоятельная работа по истории распределена по видам деятельности студентов (формам оценочного средства) и по времени (семестры, недели). Для повышения эффективности целесообразно выбирать наиболее оптимальные способы организации учебного процесса на основе анализа контингента.
ПРОГРАММА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В этом разделе более подробно спланирована самостоятельная работа по темам, часам, видам деятельности и уровням сложности. Предусмотрены три уровня сложности: первый уровень соответствует оценке «удовлетворительно», второй уровень соответствует оценке «хорошо», третий уровень – оценке « отлично». Скорость и прочность усвоения самостоятельно изучаемого материала зависит от владения навыками самостоятельного умственного труда, психологических особенностей личности в процессе восприятия, осмысления, запоминания, а также организованности, собранности, умения сосредоточиться. Тем не менее, составление графиков недельной учебной нагрузки регулирует самостоятельную работу обучающихся, приучает их к систематичности в работе и в конечном итоге положительно влияет на результат.
Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентами по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Каждый вид деятельности раскрывается в инструкциях по выполнению, пользуясь которыми обучающийся самостоятельно выбирает уровень сложности выполнения самостоятельной работы.
Программа самостоятельной работы по дисциплине История

п\пТемы Часы Задания Деятельность студентов
Уровень сложности ( форма представления)
( по выбору студента)
1
2 3
Основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже XX-XXI века ( 4 часа)
1. Реалии современной внешней политики России 2 Творческий проект Выполнение презентации Защита проекта
2. Альтернатива интеграционным процессам 2 Исследование Проведение исследования с отчетом в письменной форме Проведение исследования с публичным отчетом
Сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов на рубеже XX-XXI века
( 4 часа)
1. Основные направления деятельности ООН по предотвращению конфликтов. Миротворческие операции ООН. Деятельность региональных международных организаций в конфликтных ситуациях
( НАТО, ОБСЕ, ЛАГ, АСЕАН и др.) 2 Анализ исторических источников, СМИ Проведение исследования с отчетом в письменной форме Проведение исследования с публичным отчетом
2. Конфликтная « карта планеты»: специфика региональных проблем безопасности в различных регионах мира и способов их решения. Мировые « центры силы» 2 Подготовка сообщений Поиск источников информации, анализ и публичное выступление по теме
Основные процессы политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира ( 4 часа)
1. Глобализация 2 Творческий проект Выполнение презентации Защита проекта
2. Основные международные экономические и политические союзы и организации: ЕС, ОПЕК, МАГАТЭ и др. 2 Исследование Проведение исследования с отчетом в письменной форме Проведение исследования с публичным отчетом
ИНДИКАТОР САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
В этом разделе представлены выполненные работы с приложением заданий к тем или иным темам и сводная ведомость оценки внеаудиторной деятельности по темам. Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или по группам в зависимости от цели, объема, конкретной тематики, уровня сложности, уровня умений обучающихся. Контролю, за выполнением самостоятельной работой студентов, следует уделять особое внимание. Систематический контроль позволяет выявить успехи в обучении, пробелы и недостатки в знаниях, дать предварительную оценку качеству усвоения изученного. Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы может осуществляться в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по истории в письменной, устной или смешанной форме, с представлением продукта творческой деятельности.
Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся являются:
- уровень освоения учебного материала;
- умение использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
- сформированность учебных умений;
- обоснованность и четкость изложения ответа;
- оформление материала в соответствии с требованиями.
Для проверки уровня усвоения знаний и умений студентов можно использовать такие методы, как опрос, тестовые задания, сочинение, эссе, доклад, реферат, контрольная работа, защита творческого проекта, графические методы контроля и многие другие.
- Студент обязательно должен знать критерии оценки выполняемой работы.
- Формой учета внеаудиторной работы студента может быть отметка с обязательным оценочным суждением преподавателя или сумма баллов, набранных в процессе выполнения заданий.
- Сумма баллов может накапливаться и влиять на оценку практического или теоретического занятия по дисциплине. Баллы выставляются в сводную ведомость.
- Итог внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося подводится в виде отметки, которая может быть выставлена в раздел журнала теоретических или практических занятий.
АЛГОРИТМ ДЕЙСТВИЯ ПО ФОРМИРОВНИЮ НАВЫКОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ИСТОРИИ ВО ВНЕАУДИТОРНОЕ ВРЕМЯ
Содержание Логические действия Компетенции самостоятельной работы
Отбор материала по теме - Составление библиографии;
-Выделение материала прямо или косвенно касающегося темы -умение работать с первоисточниками;
-знание типов каталогов;
-навык работы со справочной литературой;
Группировка материала - Выделение групп;
- Отнесение материала к группам - умение работать с первоисточником;
-умение вести записи по прочитанному;
- умение систематизировать материал.
Осознание последовательности отдельных фактов и положений - Установление взаимосвязи между отдельными фактами и положениями.- Составление логического плана темы. - умение видеть структуру изложения материала;
- умение составлять простой и сложный план.
Выделение основного и второстепенного - Выделение основных мыслей, идей.
- Поиск фактов, подтверждающих данную идею, мысль. - умение работать с первоисточником;
- умение вести записи по прочитанному;
- умение видеть структуру изложения материала;
- умение делать выписки;
- умение написать конспект
Сравнение и обобщение - Установление сходства.
- Установление различия.
- Суммирование результатов - умение анализировать явления ( факты);
- умение расчленить изучаемые явления
( факты) на составляющие элементы.
ИНСТРУКЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ИНСТРУКЦИЯ № 1
ИССЛЕДОВАНИЕ
Исследование – глубокий анализ и изучение предложенной проблемы, предполагает решение следующих задач:
-овладеть знаниями, выходящими за пределы учебной программы;
- научиться работать с литературой;
- анализировать и обобщать, сравнивать, делать выводы, доказывать
ПАМЯТКА ДЛЯ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ
Внимательно прочитайте текст и задания к нему.
Определите объект изучения ( личность, событие, название какой-либо партии и т.д.)
Отметьте в тексте имена, названия, события, которые могут быть наводящей информацией.
Установите связь между выделенными именами, названиями событий и заданием к тексту.
Подберите несколько вариантов ответов, а затем последовательно обдумайте каждый и выберите наиболее вероятный.
Запишите ответ
ПАМЯТКА ДЛЯ РАБОТЫ С АНАЛИТИЧЕСКИМ ЗАДАНИЕМ
ОБОБЩЕНИЕ
Вспомнить характерные черты заданных исторических объектов.
Сопоставить их между собой.
Выделить общие черты.
СРАВНЕНИЕ
Выписать характеристику заданных исторических объектов.
Сопоставить их между собой.
Выделить общие черты.
Определить различия и записать.
АНАЛИЗ И ОЦЕНКА
Прочитать внимательно заданную историческую ситуацию.
Установить причинно-следственную связь.
Проследить отрицательные и положительные последствия событий или деятельности личности.
Мини- исследование: прочитать, продумать основные идеи проблемы, изложить их в виде последовательных пунктов – тезисов.
Исследование с отчетом в письменной форме: извлечение авторских тезисов из текста и формулирование основных положений своими словами, допускается запись части фактического материала.
Исследование с отчетом в устной форме: работа по образцу в\у варианта, но с устным ответом (отчетом).
ПАМЯТКА ПО ТРЕБОВАНИЮ К КАЧЕСТВУ УСТНОГО ОТВЕТА
Содержательность, т.е. правильное, глубокое, конкретное освещение темы.
Логичность: последовательность изложения, обоснование теоретических положений фактами или обобщение фактов и формулирование выводов.
Богатство речи: образное и яркое выражение мыслей и чувств путем использования языковых средств, выбора точных эпитетов и т. д.
Правильность и чистота речи.
Овладение стилем изложения, исторической терминологией.
Использование лексики, позволяющей характеризовать историческую эпоху.
ИНСТРУКЦИЯ № 2
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
Проект выполняется творческой группой самостоятельно.
Формы представления выбираются также группой (материальные – модели, макеты, поделки, иллюстрированные альбомы, плакаты, картины, скульптуры, другие творческие произведения, в том числе видеофильмы, компьютерные презентации и т.п.; действенные – мероприятия (спектакли, игры, экскурсии, викторины, соревнования, тематические вечера, литературные гостиные, концерты и т.п.);письменные – статьи, брошюры, литературные произведения. К ним также можно отнести созданные в ходе проекта и размещенные в Интернете сайты и т.п). Группа определяет «цепочку» вопросов, которую надо раскрыть в процессе исследования проблемы.
Перед началом работы ответь на вопросы:
Что необходимо сделать, чтобы достичь цели проекта? – Ответ на этот вопрос поможет разбить весь путь от исходной проблемы до цели проекта на отдельные этапы и определить задачи.
Как ты будешь решать эти задачи? – Определение способов работы на каждом этапе.
Когда ты будешь это делать? – Определение сроков работы.
Что у тебя уже есть для выполнения предстоящей работы, что ты уже умеешь делать? – Выявление имеющихся ресурсов.
Чего у тебя пока нет, чего ты еще не умеешь делать? – Выявление недостающих ресурсов.
Отвечая на эти вопросы, составьте план работы
Можно приступать к работе в соответствии с разработанным планом и графиком, имея в виду, что в случае необходимости придется внести некоторые изменения в первоначальный план.
Создание проектного продукта.
Группы оценивают работу каждого участника в зависимости от вклада в работу. Педагог оценивает работу групп в целом.
По завершении работы над проектом должно быть сделано следующее:
решена исходная проблема (предложен способ ее решения);
создан проектный продукт (как одно из средств решения проблемы проекта);
представлен письменный отчет о ходе работы;
проведена публичная защита проекта.
Презентация проекта
Презентация – это витрина проекта. Все должно быть подчинено одной цели – наилучшим образом показать результат работы и компетентность ее автора, которую он приобрел в процессе этой работы. Самопрезентация, умение в выгодном свете показать себя, не теряя при этом чувства меры, – важнейший социальный навык.
Регламент презентации, как правило, предоставляет не более 7–10 мин. на выступление.
Критерии оценивания проекта:
Критерии Удовлетворительно Хорошо отлично
Содержание
проекта Материал дается более или менее логично, но не понятны отдельные вопросы. Самостоятельные исследования студентов не затрагивают основополагающие вопросы. Деятельность в проекте требует от студентов умений находить, описывать, суммировать информацию, творческий подход при этом минимален. Материал изложен логично, между его частями сделаны плавные переходы.
Самостоятельное исследование частично иллюстрирует основополагающие вопросы.
Деятельность в проекте заставляет анализировать,
использовать информацию, решать
проблемы, делать выводы. Содержание проекта понятно, представлено логично и удобно для восприятия.
Самостоятельное
Исследование студентов понятным образом иллюстрируют основополагающиевопросы.
Деятельность в рамках проекта помогает интерпретировать,
оценивать и систематизировать
информацию.
Соблюдение авторских прав Проект содержит ссылки на некоторые первоисточники, оформленные с соблюдением авторских прав Проект создан с соблюдением авторских прав Проект создан с соблюдением авторских прав.
Авторы проекта продумали защиту своих прав на создаваемые в рамках проекта электронные публикации
Оригинальность Проект выполнен на основе большой коллекции материалов и идей, заимствованных из разных источников информации Проект разработан на основе оригинальных авторских идей, усиленных большой подборкой материалов из разных источников информации. Проект характеризуется большой оригинальностью идей, исследовательским подходом к собранным и проанализированным материалам, использованием широкого спектра первоисточников.
Работа в группе Большинство членов группы участвовали в работе над проектом, но нагрузка между ними была распределена не равномерно. Большинство членов группы внесли свой вклад в работу группы Работу над проектом в равной мере осуществляли все члены группы
Графический дизайн Графические и мультимедийные компоненты не отвлекают от содержания, но выполнены не всегда корректно –отсутствует гармония, пропорции, нет четкой графической концепции и общего стиля. Элементы дизайна и содержания взаимодополняют и усиливают друг друга. Элементы дизайна и содержание представляют собой обоснованное единство, усиливающее общее впечатление от материалов прокта.
ИНСТРУКЦИЯ № 3
РАБОТА С ИСТОРИЧЕСКИМ ДОКУМЕНТОМ
В работе с историческими источниками следует использовать следующий алгоритм, включающий вопросы, необходимые для полного анализа документа:
1. выразить суть данного отрывка (источника) одним предложением (вариант – озаглавить текст);
2. сформулировать проблему, которая поднимается автором источника;
3. сформулировать отношение автора источника к поднятой им проблеме;
4. сформулировать другие, отличные от авторской, позиции по отношению к поднятой проблеме;
5. конкретизировать или аргументировать авторскую позицию, объяснить какие-либо положения, содержащиеся в источнике;
6. конкретизировать или аргументировать позиции, отличные от авторской (опора на свои контекстные знания);7.«вписать» рассмотренную в тексте ситуацию в исторический контекст;
8.ответить на вопросы.

Приложенные файлы

  • docx file23 (2)
    Размер файла: 47 kB Загрузок: 14