ОТКРЫТОЕ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ ПО КУРСУ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ» ДЕЛОВАЯ ДИАЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ (СПОР, ДИСКУССИЯ, ПОЛЕМИКА, БЕСЕДА, СОВЕЩАНИЕ)

Бессонова Ю.А., кандидат филологических наук, доцент кафедры иностранных языков ФГБОУ ВПО "Российская академия народного хозяйства и государственной службы" Орловский филиал




ОТКРЫТОЕ ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ ПО КУРСУ «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»



ДЕЛОВАЯ ДИАЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ (СПОР, ДИСКУССИЯ, ПОЛЕМИКА, БЕСЕДА, СОВЕЩАНИЕ)

Разработал: Бессонова Ю.А.,
к. филол.н., доц.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ

ТЕМА: ДЕЛОВАЯ ДИАЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ (СПОР, ДИСКУССИЯ, ПОЛЕМИКА, БЕСЕДА, СОВЕЩАНИЕ).
(4 часа)
Методические рекомендации:
В процессе занятия студентам необходимо усвоить понятие диалогической речи и ее разновидности (спор, дискуссия, полемика, беседа, совещание), их смысловое наполнение (вопросно-ответный комплекс, аргументация, уловки и т.д.). Студенты должны уметь формулировать тезис и аргументы в его защиту при проведении дискутивного обсуждения проблемы, квалифицированно проводить деловые игры, связанные с умением аргументации, защиты своей точки зрения. Студентам необходимо уметь логически правильно выстраивать вопросы, корректировать нелогичные вопросы, определять виды уловок в процессе спора, дискуссии, полемики. Студенты должны уметь проводить деловое совещание на предложенную тему, формулировать проблемные темы делового совещания, генерировать идеи в процессе мозгового штурма.
ПЛАН занятия:
Опрос студентов.
Проверка домашнего выполнения студентами практических заданий.
Аудиторное выполнение практических заданий.
Содержание теоретического опроса.
Общая характеристика спора, дискуссии, полемики.
Логические аспекты спора (вопросно-ответный комплекс и аргументация; корректные и некорректные приемы в споре).
Служебно-деловое общение: его особенности и задачи.
Деловая беседа и деловое совещание как разновидности служебно-делового общения. Их виды и структурная организация.
Задания для предварительного домашнего выполнения.
Задание 1.
Вспомните рассказ А.П. Чехова «Злоумышленник». Как вы думаете, виновен ли главный герой рассказа? Подготовьте аргументы в его защиту и свидетельства его вины.
Проведите деловую игру «Судебное заседание» с распределением ролей прокурора, адвоката, присяжных.
Задание 2.
К каким видам относятся данные вопросы? Какие критерии постановки вопросов в них нарушены?
Как вам Ваша новая работа?
Правда ли, что вера облагораживает людей?
Что Вы думаете о жизни на других планетах?
Какой город можно назвать литературной столицей России?
Когда и куда мы с вами сможем отправиться на турболете?
Задание 3.
Какие логические уловки использованы в следующих текстах?
Сок – это здоровье, здоровье – это спорт, спорт – это победы, победы – это женины, женщины – это СПИД. Не пейте сок!
Мне кажется, что вы еще слишком молоды, чтобы участвовать в обсуждении такой серьезной проблемы. Ну, ничего, повзрослеете, наберетесь опыту, тогда и поговорим.
Товарищ солдат! Ваше поведение неприемлемо! Сегодня Вы не почистили сапоги, завтра Вы забудете отдать мне честь, а послезавтра Вы измените Родине!
Чтобы прекратить спор с ребенком, отец кричит:
Сейчас получишь!
За что?
За все!
Судья спрашивает преступника:
Сделали Вы хоть когда-нибудь людям что-то хорошее?
О, да, Ваша честь! Благодаря мне 10 детективов постоянно имеют работу.
Задание 4.
Придумайте какой-либо тезис, который вы будете защищать, и аргументы к нему. Аудитория должна их внимательно выслушать и попытаться опровергнуть. Выступающий должен постараться оспорить опровержения и т.д. Таким образом, должна возникнуть дискуссия.
Приведем пример тезиса, аргументов и опровержения.
Средневековый философ Фома Аквинский утверждал: Бог существует (тезис).
Аргументы: 1. Все в мире находится в движении. Значит, существует перводвигатель – Бог. 2. Все в мире связано причинными отношениями. Значит, должна быть конечная причина причин – Бог. 3. Все в мире находится в связи случайного и необходимого. Значит, должно быть абсолютно необходимое существо – Бог. 4. Все вещи обнаруживают определенную степень совершенства. Значит, существует самое совершенное существо – это Бог. 5. Все в природе связано такой целесообразностью, что она не может быть объяснена естественными причинами. Только существованием Бога.
Опровержения: Аргументы 1 и 2 опровергаются так: у философа исходным пунктом рассуждения является конечность мира. Если предположить, что мир бесконечен, то никакое существо, приводящее мир в движение, не нужно. Опровержение 3-го аргумента: в мире есть связь необходимого и случайного. При чем же здесь Бог? Опровержение 4-го аргумента: степень совершенства определяется исключительно с позиций человека. Опровержение 5-го аргумента: все явления природы связаны между собой. И 5-ый аргумент свидетельствует только об этом.
Задание 5
Проанализируйте следующий текст. Является ли он деловой беседой? Оцените вопросы, которые были заданы. Какие высказывания кажутся вам наиболее эффективными в смысле их мотивирующего воздействия?
–Совместные учения МЧС России и подразделений НАТО проходят впервые. Будем ли мы теперь приходить друг другу на помощь в случае техногенных катастроф, терактов?
–Проработка совместных действий на этих учениях преследует одну цель: разработать механизмы взаимозаменяемости и дополнения, принципы их реализации в случае реальных чрезвычайных ситуаций такого рода, которые наверняка возникнут и к которым мы должны быть готовы.
–Министр обороны России говорил, что Россия будет предоставлять свой авиационный транспорт для обеспечения перевозок военной техники НАТО. Какую технику и куда НАТО будет перебрасывать таким образом?
–Имеется в виду доставка персонала НАТО со своей техникой из стран-партнеров в районы кризисов, как это было не раз в Афганистане, в бывшей Югославии, в районе Великих озер в Центральной Африке.
Если вы помните, в период кризиса в Персидском заливе Нидерланды выступили с инициативой и обеспечили развертывание системы ПВО на базе ракет «Пэтриот». Чтобы их доставить в район проведения операции, американцам понадобилась помощь – вся их авиагруппировка была задействована непосредственно в районе кризиса. Тогда систему «Пэтриот» доставляла российская авиация. Мы сейчас ведем подобные переговоры с Украиной, будет подписан меморандум на эту тему. Министр Иванов предлагал нормализовать наши отношения в этой области, видимо, подобным образом. Раз уж мы создали в формате «двадцатки» Совет «Россия – НАТО», то мы в НАТО разработали и утвердили ряд направлений, которые могли бы работать в пределах этого формата. Авиадоставка – одно из направлений. У России в этой области уникальные возможности.
–Существует ли «горячая линия» Между НАТО и МЧС для того, чтобы быстро отреагировать на реальную угрозу?
–В рамках НАТО существует Координационный центр по действиям при бедствиях. Само название говорит за себя. Это – главная задача центра Такого рода учения важны, чтобы наладить связь, добиться возможности совместных согласованных действий.
(Хуан Мартинес Эспарса, заместитель генерального секретаря НАТО:
Российский авиатранспорт уникален // Известия. 28 сентября. 2002.).
Задание 6.
Подготовьтесь к проведению деловой игры «Дисциплинарная беседа начальника с подчиненным». Обсуждается следующая ситуация: подчиненный потерял важные документы предприятия. Ему необходимо либо разжалобить начальника, либо привести объективные причины случившегося. Постройте деловую беседу таким образом, чтобы было видно, что начальник умышленно усиливает конфликтную ситуацию, дающую ему повод к увольнению. Задача подчиненного – не допустить этого.
Задание 7.
Подготовьте выписку из протокола делового совещания по проблеме «Работа транспорта в городе Орле». Выписка должна содержать выступление не менее двух человек по указанной проблеме. Сформулируйте проект постановления данного совещания.
Задание 8.
Представьте, что в процессе делового совещания по проблеме, указанной в предыдущем задании «Работа транспорта в городе Орле», проводился мозговой штурм. Запишите как можно больше предложений, содержащих сведения, как можно улучшить работу городского транспорта.
В процессе практического занятия отберите наиболее ценные предложения.
Задания для работы в аудитории.
Задание 1.
Укажите тезис и аргументы в данных рассуждениях. Оцените правильность аргументации. Выскажите ваши возражения, если аргументация не верна.
Все наши представления о предметах в пространстве зависят от нас. Если мы видим предмет далеко, то он кажется нам маленьким. Значит, он на самом деле маленький. Если мы видим предмет близко, то он кажется нам большим. Значит, он на самом деле большой.
Я знаю, что мой стол существует, так как я его воспринимаю. Но он перестанет существовать, если я выйду из комнаты. Если я не вижу вещь, то ее не существует.
Все то, о чем вы сейчас спорите интересно, но вчера я прочитал статью, в которой рассказывается
Компьютер мыслит, значит, он существует. Но существовать – значит осознавать себя, а он себя не осознает, поэтому он не существует.
Человек никогда не сможет познать мир вещей, потому что он всегда будет утверждать противоположные мысли одновременно. Например, мир имеет начало во времени и ограничен в пространстве и мир не имеет начало во времени и не ограничен в пространстве.
Если бы я был умен, я бы придумал, как достать деньги. Но я денег не достал, поэтому я глуп.
Задание 2.
Прочитайте народный анекдот. Установите предмет спора в нем и особенности аргументации. Оцените убедительность аргументов каждой стороны.
Был в одной помещичьей деревне управляющий-немец, праздников наших не почитал и завсегда заставлял мужиков работать. Приходит к нему однажды староста и говорит:
–Завтра у нас праздник, работать нельзя.
–Какой там праздник выдумал?
–Да святого Николы, батюшка!
–А где он? Покажь мне его!
Староста принес образ.
–Ну, это доска! – говорит немец. – Мне она ничего не сделает, и сам буду работать, и вы не ленитесь.
Вот мужики и придумали сыграть с немцем шутку; опять приходит к немцу староста:
–У нас, батюшка, завтра праздник.
–Какой праздник?
–Да преподобного шерстня!
–А где он? Покажь!
Староста привел его к старому дуплу, где шерстни водились:
–Вот он!
Немец стал заглядывать в щели, а шерстни так и гудят!
–Ишь, – говорит немец, – как песни-то распевает! Али водочки хлебнул? Ну, да я его не боюсь, все-таки прикажу работать.
Пока немец рассуждал, шерстни вылетели и давай его жалить.
– Ай-ай! – закричал он во всю мочь. – Право слово – не велю работать, и сам не стану; пускай мужики хоть всю неделю гуляют.
Задание 3.
Прочтите тезис. Это русская народная пословица: «Кто смел, тот и съел». Выполните следующее задание: одна группа студентов придумывает как можно больше аргументов в его защиту. Вторая находит всевозможные опровержения данному тезису. Цель задания – вызвать дискуссию.
Задание 4.
Запишите по 5 открытых и закрытых вопросов начальника к опоздавшему на работу сотруднику. Какие из них оказываются наиболее эффективными в плане узнавания причин, по которым сотрудник опоздал.
Задание 5.
Придумайте и запишите несколько проблемных тем для проведения делового совещания.
Задание 6.
Проведите деловую игру «Судебное заседание».
Задание 7.
Проведите деловую игру «Дисциплинарная беседа начальника с подчиненным».
ЛИТЕРАТУРА
Культура русской речи: Учебник для вузов / Под ред. Проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. М.: НОРМА, 2001.
Русский язык и культура речи: Учебник / Под. ред. проф. В.И. Максимова. М.: Гардарики, 2002.
Русский язык и культура речи: Учебное пособие / Под. ред. проф. В.И. Максимова. М.: Гардарики, 2002.
Хазагеров Г.Г., Корнилова Е.Е. Риторика для делового человека: Учебное пособие. М.: Флинта, 2001.
Каррас Ч.Л. Искусство ведения переговоров. Как достичь желаемого результата. Пер. с англ. М.: ЭКСМО, 1997.



Орел, 2005









Rotation of foto1 Заголовок 1HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file103
    Размер файла: 674 kB Загрузок: 8