в зоопарке


Окружающий мир
1 класс
Тема: « В зоопарке»
Учитель:- Ребята, посмотрите, какой замечательный сегодня день. Солнце уже проснулось и заглядывает к нам в окошки. Наверное, оно хочет пожелать нам хорошего настроения.
-А у вас какое настроение? (Хорошее).
- Как вы думаете, надо ли поделиться своим прекрасным настроением с окружающими нас людьми?(Конечно).
В нашем классе все друзья.
Я, ты, он, она.
Улыбнитесь тем, кто слева,
Улыбнитесь тем, кто справа.
Вместе мы одна семья.
Давайте поделимся хорошим настроением с нашими гостями. ( Дети дарят цветы из шариков)
-Ребята, вы любите отгадывать загадки? А я люблю их загадывать. Отгадайте мои загадки.
1. -Вот так лошадка! –
Воскликнул Андрейка, -
Словно большая
Тетрадка в линейку! ( Зебра)
2. Словно царскую корону,
Носит он свои рога.
Ест лишайник, мох зелёный.
Любит снежные луга. ( Олень)
3. Меньше тигра, больше кошки,
Над ушами – кисти – рожки.
С виду кроток, но не верь:
Страшен в гневе этот зверь! ( Рысь)
4. Весь день рыбак в воде стоял,
Мешок рыбёшек набивал.
Закончив лов, забрал улов,
Поднялся ввысь – и был таков. (Пеликан)
5. В бинокль злюку разгляжу
И капитану доложу.
Знают все прекрасно –
С ней играть опасно:
Зубы острые как нож,
Лучше ты её не трожь! ( Акула)
6. Он зелёный, он прыгучий,
Совершенно неколючий,
На лугу весь день стрекочет,
Удивить нас песней хочет. (Кузнечик)
7. Не моторы, а шумят.
Не пилоты, а летят,
Не змеи, а жалят. (Осы)
Учитель: Перечислите слова – отгадки. Назовите одним словом. ( Животные)
Учитель: Разделите животных на группы. (Зебра, олень, рысь – звери, тело которых покрыто шерстью. Пеликан – птица, тело которого покрыто перьями. Акула – рыба, тело которой ( у большинства) покрыто чешуёй. Кузнечик, осы – насекомые, у которых 6 ног.)
Изучение нового материала
Учитель: В естественных условиях эти животные живут далеко друг от друга. Но есть такое место, где различные животные могут обитать рядом и не мешать друг другу.
Название этого места вы узнаете, если соедините первые буквы слов. (ЗООПАРК)
- Ребята, а как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке? ( О зоопарке, о животных, живущих в зоопарке.)
-Сформулируйте тему нашего урока. ( «В зоопарке»)
-Каковы задачи нашего урока? Чему мы должны научиться? Посмотрите на слайд с ключевыми словами и продолжите фразы.
УЗНАТЬ ( что такое зоопарк)
НАУЧИТЬСЯ ( правильно вести себя в зоопарке, знать правила поведения в зоопарке)
ПОЗНАКОМИТЬСЯ ( с животными, которые живут в зоопарке)
-Вот мы на уроке и проверим, кто был прав. В течении урока мы будем находить ответы на эти вопросы.
Учитель: Поднимите руки те из вас, кто бывал в зоопарке. Расскажите, что вы там увидели. (В зоопарке много различных животных. Многие животные находятся в клетках. Для водоплавающих птиц есть специальные водоёмы)
Учитель: Что такое зоопарк?
Это уникальное место, которое создал человек и где собрал огромное количество самых разных животных. Только в зоопарке можно встретить одновременно зверей, птиц, пресмыкающихся и даже насекомых. На территориях оборудованы специальные помещения, вольеры, загоны, террариумы и аквариумы. Главная цель каждого зоопарка – с комфортом поместить животных.
Волье́ра, или волье́р — участок, огороженная площадка (с навесом или открытая) с присоединяющимися к ней клетками или домиками для содержания мелких животных (кроликов, пушных зверей, птиц, собак)..
Вольера служит для защиты животных от непогоды (дождя, снега, ветра, высоких и низких температур воздуха и т. д.). При этом в вольере должно быть удобно работать человеку. Конструкция вольеры облегчает уборку в ней, а также позволяет производить безопасное кормление её обитателей.
Учитель: Что такое зоопарк для животных? (Это их дом, в котором животным должно быть удобно)
Учитель: Для всех ли животных нужны одинаковые условия? (Для одних нужна вода, так как они любят плавать или не могут жить на суше. Другие животные любят бегать, прыгать, лазать. Им надо много места. Есть животные, которым требуется тепло, а другим – холод. Животных надо селить так, чтобы животные не мешали друг другу.)
Учитель: Что такое зоопарк для людей? (В зоопарке мы можем рассмотреть различных животных, понаблюдать за ними.)
Мы узнали, что такое зоопарк. А сейчас познакомимся с обитателями зоопарка.
Учитель:- Взгляните на тень животного (показ темных силуэтных изображений животных). Попробуйте угадать, кому принадлежит эта тень. Молодцы! Виолетта подготовила доклад. Она вместе со мной готовилась к уроку. Доклад.
Ученик: Слоны - самые большие животные, они питаются листьями деревьев, которые срывают своим хоботом – так у слонов называется длинный нос. Бивнями слон защищается от врагов, это такие рога. Огромными ушами слон обмахивается как веером, чтобы не было так жарко. Слоны очень любят воду и если есть поблизости река или озеро, обязательно зайдут искупаться, как дети держатся за руку матери, так и слонята ходят, держась хоботком за хвост слонихи. 
Учитель:- Переходим к следующему животному. Вот его тень. Кто же это? (Показ «тени» крокодила).
- Это крокодил. Грозное и опасное животное. А почему, как вы думаете? (Ответы детей). Катя, тоже, подготовила для вас доклад о крокодиле.
Ученик: Сильные зубы нужны крокодилу для того, чтобы хватать добычу, разрывать и пережевывать. Молодые крокодилы едят рыбу, птиц, насекомых, а взрослым по зубам даже зебры, прибежавшие к водоему попить воды. Такие животные, которые как крокодилы, питаются другими животными, называются – хищники. Ну, и конечно, такие зубы служат надежной защитой от врагов. Крокодил может жить и на земле и в воде. Но именно в воде они чувствуют себя спокойнее. Плавать крокодилам помогают лапы, которыми они гребут, и хвост, который они используют как руль. Крокодилиха откладывает яйца в ямку недалеко от воды. А детеныши крокодила вылупляются из яиц, совсем как цыплята или утята. 
- А сейчас мы посмотрим мультфильм про одного обитателя зоопарка. Смотрите внимательно. После просмотра я задам вам вопросы.
Просмотр мультфильма «БЕГЕМОТ»
- О ком мы посмотрели мультфильм?
-Что нового вы открыли для себя, просмотрев этот мультфильм?
-Что особенно запомнилось?
- С какими животными зоопарка мы уже познакомились на уроке? ( Слон, крокодил, бегемот) В зоопарке живут не только взрослые особи, но и их детёныши. А сейчас мы поиграем в игру «Родители и детёныши».
- Как только пара выполнит задание, то сразу берётся за руки и поднимает руки вверх, тем самым показав, что работа закончена.
Дидактическая игра «Родители и детеныши»- у каждого ребёнка карточка. На карточке картинки животных, дети должны наклеить карточки со словами детёнышей.
У медведей – … (медвежата), у зайцев – … (зайчата), у слонов – … (слонята), у лисиц – …(лисята), у львов – …(львята), у волков – …(волчата), у оленей – …(оленята), у ежей – …(ежата), у тигров – …(тигрята), у мышей – … (мышата). 
 Проверка. Если вы справились с заданием без затруднений, то поднимите весёлый смайлик, если у вас возникли затруднения -задумчивый смайлик.
-А теперь немножко отдохнём.
Физминутка "Зоопарк"
По зоопарку мы шагаем (Маршируют на месте)
И медведя там встречаем (Раскачивание туловища)
Этот мишка косолапый 
Широко расставил лапы, 
То одну, то обе вместе 
Долго топчется на месте. (Руки полусогнуты в локтях, ноги на ширине плеч.Переступание с ноги на ногу)
Впереди из-за куста 
Смотрит хитрая лиса. (Дети всматриваются вдаль, держа ладонь над бровями, повороты)
 Мы лисичку обхитрим 
На носочках пробежим. (Бег на месте на носках)
Вот волчата спинку выгнули (Прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнули. (Легкий прыжок вверх)
Подражаем мы зайчишке (Ладони на голову, подскоки)
Непоседе-шалунишке. 
Но закончилась игра 
Заниматься нам пора. (Вернуться на места)
- Мы погуляли по зоопарку, встретились с животными. А сейчас откроем учебник на странице 26 и посмотрим, какие ещё животные живут в зоопарке. Рассмотрим фотографии на страницах учебника и ответим на вопросы.
-Знаешь ли ты, какие животные обитают в нашей стране? ( Фламинго. Белый медведь, тигр, бурый медведь)
-А какие живут в других уголках Земли? (Попугаи, пингвины) Проверяем себя на «Страничках Умного Совёнка».
- Кто работает в зоопарке? (В зоопарках работают зоологи, биологи, ветеринарные врачи, которые решают такие проблемы, как выбор клетки или вольера, выбор продуктов, охрана здоровья, наблюдение за потомством.)
-Как работники зоопарка заботятся о животных? (Работники зоопарка ухаживают за животными, кормят, моют (например, слонов), помогают выращивать потомство, лечат, изучают и т.д.)
-Есть ли зоопарки в твоём городе? ( Контактный зоопарк)
- Контактный зоопарк «Жили у бабуси» в ТЦ «Башкортостан». Животные там находятся за невысоким забором, из-за которого легко можно кого-нибудь погладить.
В нашей стране много зоопарков. Есть маленькие, передвижные – «зоопарки на колёсах), которые переезжают из города в город, показывают малышам животных. Есть большие, постоянно находящиеся на одном месте. Один из крупнейших зоопарков мира – Московский. В нём можно увидеть около 1000 видов животных из разных стран. В тёплое время года зоопарк посещают до 50000 человек.
- Что можно, а чего нельзя делать посетителям зоопарка?
Учитель: Приходя в зоопарк люди должны соблюдать определённые правила. Какие из них вам знакомы?
-НЕ кормите, НЕ дразните, НЕ пугайте животных.
-НЕ бросайте ничего в животных.
-НЕ заходите за ограждение, НЕ прислоняйтесь к нему, и тем более НЕ просовывайте руки.
-Соблюдайте ЧИСТОТУ и ТИШИНУ.
- А сейчас мы познакомимся ещё с одними обитателями зоопарка.
Групповая работа
- Сейчас будем работать в группах по 4 человека. На столах у вас лежат чистые листы и пазлы. Вам надо собрать картинку и наклеить на чистый лист. Как только группа выполнит задание, то сразу берётся за руки, тем самым показав, что работа закончена.
Как только группа закончит работу, то один представитель выходит к доске и прикрепляет работу.
Учитель: Каких животных вы видите? ( Верблюд, жираф, крокодил, лягушка, попугай, черепаха, павлин) Молодцы! Если вы справились с заданием без затруднений, то поднимите весёлый смайлик, если у вас возникли затруднения -задумчивый смайлик.
-Мы сегодня познакомились со многими обитателями зоопарка. Но это ещё не всё. А давайте послушаем стихотворения о ещё одних животных зоопарка.
Карина - лисичка
У меня хитрющий носикИ пушистый рыжий хвостик.Волку серому сестричкаЯ, красавица Лисичка!
Антон - медведь
Мой белый брат во льдах живетИ рыбу ест морскую, А я люблю пчелиный медИ ягоду лесную.
Ирина - обезьяна
Умница, красавица,Мне бананы нравятся.Так умею я дразниться,Мало кто со мной сравнится.
Даниил - тигр
Хищник сильный я, зубатый,Полосатый и усатый.И клыки большие есть.Мясо я люблю поесть.
Матвей - волк
На овчарку я похож,
Что ни зуб – то острый нож.
Я бегу, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
Полина – рысь
Пятнистая хищница, леса гроза,На ушках по кисточке, злые глаза.Живу я в тёмной чащобе леснойИ лучше меня обходить стороной.
- Прослушав стихотворения, ответьте на вопрос:
С какими животными мы ещё не познакомились? ( Лисичка, обезьяна, тигр, волк)Молодцы!
- Скажите, а только ли в зоопарке мы можем увидеть животных? Узнать о их повадках?
( Из книг, журналов)
- Посмотрите на нашу выставку книг, журналов. Из этих книг мы можем узнать, как живут животные, чем питаются, о повадках. Среди этих книг, есть особенная. Найдите ей и назовите, как она называется? ( Красная книга)
- Мир природы очень разнообразен. Вокруг очень много видов животных. Каждый уголок нашей планеты населен различными живыми организмами. Но некоторые виды животных исчезают, с каждым годом их становится все меньше.
- Как вы думаете, почему она Красная? Правильно, ребята, красный цвет, как сигнал светофора, предупреждает нас, людей, что этих животных и растений мало осталось на Земле, и их нужно спасать. Книга эта необычная. Догадайтесь, чем необычная? Правильно, у этой книги страницы не белые, а цветные. Первые страницы у этой книги красные. Почему, как вы думаете? На них записаны растения и животные, кого немедленно надо спасти. Вторые страницы у этой книги желтые. Желтые страницы книги напоминают: внимание! этих животных и растений тоже осталось мало в природе. Потом мы открываем белые листы. На белых листах записано все о редких растениях и животных, не обязательно исчезающих. Правда, многих из них тоже подстерегает беда, хотя, может быть, и не такая близкая. Если дальше смотреть Красную книгу, то найдем зеленые страницы. Порадоваться можно за растения и животных, про которых написано на этих листах.
-Как вы думаете, как люди помогли исчезающим растениям и животным? Узнав про растения и животных, которые оказались на страницах Красной книги, люди прекратили охоту на них, - сделали заповедники. Хозяева в них - животные и растения. Человек не имеет права строить там города, прокладывать дороги, охотиться.
На территории Башкортостане есть заповедники:
Заповедник Шульган-Таш;
Башкирский Государственный заповедник;
Южно-Уральский государственный природный заповедник.
Эти заповедники имеют не только республиканское, но и общероссийское и даже мировое значение.
Вот наш урок подошёл к концу. Давайте мы с вами продолжим предложения:
Я сегодня на уроке узнал (а) …. ( что такое зоопарк, какие животные живут в зоопарке)
Я сегодня познакомился….. ( с животными, с Красной книгой…)
Я испытывал затруднения, когда……..
Поднимите тот смайлик, который характеризует вашу работу, ваше настроение на уроке.

Приложенные файлы

  • docx file1
    Размер файла: 34 kB Загрузок: 1