Связь слов в словосочетании


Урок русского языка в 4 классе.
Тема: Связь слов в словосочетании. Управление. Развитие речи по теме „Весна“.
Цель: познакомить учащихся с новым видом подчинительной связи – управление;
закрепить знания по изученным темам; способствовать развитию речи, мышления, творческой активности; воспитывать любовь к русскому языку.
Оборудование: картины о весне, кораблики( для каждого ученика), карточки с заданиями
Оформление доски:

Ход урока
I.Организационный момент.II. Постановка задачи.
Весна! Весна! Как воздух чист.
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.
Е. Баратынский.
- Перед вами 2 вида искусства: изобразительное искусство и поэзия. Каким одним словом можно все это объединить? (Весна) – Как вы думаете, почему сегодня урок начался со слова весна? Как весна богата чудесами, волшебством, тайнами, так и русский язык богат. Чем богат русский язык? Сегодня на уроке мы это докажем. Мы рассмотрим слово весна с точки зрения разных разделов русского языка. А какие разделы русского языка вы знаете? (Лексика, орфография, фонетика, словообразование, морфология, синтаксис).
- Весна делится на 3 периода: цветная весна - когда появляются первые подснежники, начинает ярко пригревать солнышко, весна воды – когда тает снег, бегут ручьи, реки вскрываются ото льда и весна птичья – когда прилетают птицы из дальних краёв. Посмотрите, мы с вами отправляемся в путешествие по весёлому ручейку от весны – воды к весне – птиц. В путешествие мы отправимся на кораблике. Как в каждом ручейке нам встретятся преграды, преодолеть которые нам поможет знание русского языка.
III. Повторение пройденного материала
1 преграда.
Лексика.
– Что такое весна? (Весна – время года, следующее за зимой.)– Если мы не знаем значение слова, где можно найти? (В словаре Ожегова). Переносное значение слова весна: "весна жизни". Что оно означает? ("молодость жизни").
2 преграда.
Орфография (для 1-й команды).
Что изучает орфография? (Орфография – наука о правильном письме)
Задание на желтом листочке. Учащиеся выбирают задания
1 уровень
ВЕСНА
– Какая орфограмма в этом слове? (Безударная гласная в корне слова).– Запишите еще два слова с этой орфограммой.
2 уровень– Запишите в тетради текст, исправив ошибки:
Раса сверкает натрове. Блистят глаткие маладые листя бирезы. (9 ошибок)
Проверка выполнения задания. Дети объясняют орфограммы в словах.
Фонетика (для 2-й команды)
Что изучает фонетика? (Фонетика – раздел науки о языке, в котором изучаются звуки языка, ударный слог)
Задание.
1 уровень
Выбрать транскрипцию к слову весна.
[ весна ] [ в’исна ] [ висна ] [ вэсна ]
– Сколько слогов?– На какой слог падает ударение?– Сколько букв, звуков?– Сколько гласных звуков; согласных звуков?– Как можно перенести слово?2 уровень
- Напиши транскрипцию слова «весна»
– Придумай слово, в котором столько же букв и звуков.
3 преграда
Словообразование – раздел науки о языке, изучает строение слов и способы их образования.
Задание.
Уровень 1.
Выбрать родственные слова к слову весна.
веснывесеннийвеселовесовщиквеснянкавеснушка.
Уровень 2. Разбери слово «весна» по составу. Придумай слово с таким же составом.
4 преграда
Морфология (Морфология - раздел науки о языке, который изучает слово, как часть речи.)
– Какой частью речи является слово весна? (Существительное)– Что вы знаете о существительном?
IV. Работа над новым материалом.
5 преграда
Синтаксис
а) Актуализация знаний.
- Что такое синтаксис? (Синтаксис – раздел науки о языке, изучает словосочетание и предложение.)
Что такое словосочетание?
Из каких слов состоит словосочетание?
Чем словосочетание отличается от предложения? от слова?
Как устанавливается смысловая связь?
Назовите средства грамматической связи.
б) Работа со словосочетаниями по карточкам (групповая работа).
Тест «Основные виды словосочетаний»
1 команда выделяет предложения. 2 команда – распределяет слова по виду связи: сочинительные или подчинительные. Проверка.
Как называется подчинительная связь, при которой зависимое слово ставится в тех же формах, что и главное? (Согласование).
в) Физминутка- Члены кораблей должны быть очень внимательными. Сейчас мы это проверим. Я вам буду читать словосочетания с видом связи согласование. Если вы согласны, то хлопайте в ладоши, если нет – топайте ногами. (Словосочетания написаны на доске).
С весёлым ветерком 5. Нарушил тишину
Верхушки сосен 6. Причудливые облака
В белых сарафанах 7.Сохранить красоту
Алые косынки 8. Карнавал красок
- Почему не во всех словосочетаниях вид связи – согласование? Устно измените форму главного слова. Изменится ли форма зависимого слова? Можно ли сказать, что слова в словосочетаниях связаны согласованием?
г) Формирование новых знаний.
- Прочитайте в учебнике на с.94 как называется такой вид связи слов.
Прочитайте алгоритм «Как найти словосочетание с управлением» с. 94
Выполните упр.1,2 на с.95.(Задание выполняется по командам)
Составить словосочетание:
I команда.(прил. + сущ.) II команда.(гл. + сущ.)
Работа с предложением. Синтаксический анализ и разбор по членам предложения.

– Придумайте свои предложение о весне.
- О весне народ сложил много пословиц, поэты пишут стихотворения, писатели произведения о весне. Все оживает весной, все тянется к свету, к солнцу. Вот лопнула почка – и показался молоденький листочек; вот высунул из-под земли крохотную головку росток – это выглянул первый весенний цветок. Вот пробежал по своим делам муравьишка. Куда он торопится? Вот выполз жук… Все для них ново на земле, незнакомо. Они оглядываются, знакомятся с миром. Что они чувствуют? О чем думают? Какие вопросы задают друг другу? Нравится ли им весна, солнце? Об этом мы узнаем на следующем уроке.
V. Домашнее задание (дифференцированные)
С.95 упр.3
Найти и записать отрывок из произведения о весне. Определить известные виды связи в словосочетаниях.
Сочините весеннюю историю о солнышке, о цветке, о молоденьком листочке, о муравье, о жучке.
VI. Итог урока.
-Я прочитаю стихотворение о словосочетании, а вы назовите ключевые слова
Внимание! Внимание! Вот словосочетание. В нем ходят парою слова, Но не равны у них права. В нем слово главное всегдаС зависимым шагает. А кто тут главный - без трудаВопрос определяет. Вопрос от главного идетК зависимому слову,И никогда - наоборот, Запомни как основу
- Чему научились на уроке?
- Что вам запомнилось на сегодняшнем уроке?
- Что нового вы узнали на уроке?
- А что хотели бы повторить?
VII. Рефлексия.
- Ребята, если вы поняли эту тему, то прикрепите свои кораблики на доске под картиной – весна птиц, если у вас остались какие-то вопросы, то не переживайте, на следующем уроке мы продолжим разговор о видах связи в словосочетаниях – согласование и управление.



Приложенные файлы