Программа ДО Основы журналистики

МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области «ЕКАТЕРИНБУРГСКИЙ ТЕХНИКУМ ХИМИЧЕСКОГО МАШИНОСТРОЕНИЯ»
(ГБПОУ СО «ЕТХМ»)


















ОСНОВЫ ЖУРНАЛИСТИКИ

Рабочая программа дополнительной общеобразовательной программы культурологической направленности






























Екатеринбург




Аннотация программы
Дополнительная общеобразовательная программа культурологической направленности «Основы журналистики» разработана для обучающихся техникума
Организация-разработчик: государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Свердловской области «Екатеринбургский техникум химического машиностроения»
Разработчики:
Преподаватель русского языка и литературы работе высшей квалификационной категории государственного бюджетного образовательного учреждения среднего профессионального образования Свердловской области «Екатеринбургский техникум химического машиностроения» С.К.Асланидис

Дополнительная общеобразовательная программа «Основы журналистики» рекомендована к использованию в учебно-воспитательном процессе цикловой комиссией общеобразовательного цикла техникума.


Протокол № от « »_____ 2016г.
СОДЕРЖАНИЕ

Паспорт дополнительной общеобразовательной программы
4

Структура и содержание дополнительной общеобразовательной программы
6

Условия реализации дополнительной общеобразовательной программы
7-9

Организация самостоятельной работы и контрольно-оценочной деятельности обучающихся в процессе освоения дополнительной общеобразовательной программы
10


1.1. Область применения программы:
Дополнительная общеобразовательная программа культурологической направленности разработана для обучающихся специальностей и профессий ГБПОУ СО «ЕТХМ» и направлена на обучение студентов основам журналистики и газетно-издательской деятельности.
1.2. Место программы культурологической направленности в структуре учебно- воспитательного процесса:
Данная программа относится к дополнительным общеобразовательным программам, реализуется в рамках внеурочной деятельности и способствует формированию социально-значимых умений и навыков студентов, способных принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях.
1.3. Цели и задачи
Цель дополнительной образованной программы: способствовать развитию склонностей, способностей и интересов социального и профессионального самоопределения детей через обучение основам журналистики и газетно-издательской деятельности.
Задачи дополнительной образовательной программы:
Образовательные:
Ознакомить детей с историей журналистики.
Развить навыки обучающихся применительно к газетно-издательской деятельности.
Сформировать и закрепить умение организовывать поиск информации, необходимой для выпуска газеты.
Научить интерпретировать полученную информацию для дальнейшей работы.
Сформировать умение планировать свою деятельность для достижения результата.
Выработать способность анализировать информацию.
Научить умению грамотно и эстетично оформлять результаты своей работы.
Привить навыки сознательного и рационального использования компьютера в своей работе.
Развивающие:
Способствовать развитию творчески активной личности
Развить потребности осмысливать полученную информацию и использовать ее в своей работе.
Способствовать развитию умения организовать работу в коллективе над совместным проектом.
Способствовать развитию творческого воображения и художественного вкуса.
Показать возможности использования компьютера в газетно-издательской деятельности.
Привить навыки самостоятельного мышления.
Развить внутренний потенциал каждого ребенка через его участие в профессиональных смотрах и конкурсах.
Воспитывающие:
Содействовать обогащению опыта межличностного общения.
Воспитать чувство личной ответственности за выполненную работу.
Пробудить интерес ко всем сферам жизни и деятельности техникума.
Воспитать способность к самореализации в современных условиях.
Показать значение газетно-журнальной продукции для развития современного общества.
Ожидаемые результаты.
Результатом обучения студентов по данной программе будут следующие знания, умения и навыки:
Обучающиеся будут знать:
Историю журналистики и ее роль в современном мире
Процесс создания газеты и особенности газетных жанров
Уметь:
Подать собранный материал в газетных жанрах: заметка, интервью, зарисовка, короткий репортаж.
Организовать поиск информации, необходимой для выпуска газеты.
Организовать работу в коллективе над совместным проектом.
Анализировать, интерпретировать и интегрировать полученную информацию для дальнейшей работы.
Планировать свою деятельность для достижения цели.
Работать на компьютере для набора текстов, создания макета газеты, подбора шрифтов и фотографий.
Грамотно оформить собранные материалы.
Самостоятельно мыслить, творчески подходить к любой работе.
Формы занятий: лекции, семинары, практические работы (лабораторные занятия и практикумы).
Формы работы: групповые, индивидуальные.
Методы и приемы:
словесные (лекции, семинары, эвристические беседы);
наглядные;
анализ, обобщение, систематизация материалов периодических печатных изданий;
практические (создание, издание и распространение школьной газеты или журнала);
проблемный;
диалоговый;
игровой;
лабораторные работы;
экскурсии.
Организационно-методические особенности занятий
2/3 учебного времени рекомендуется отводить практикумам, лабораторным и тренинговым формам занятий. Теория и практика идут параллельно, обучение газетному делу (выпуск номеров газеты) сочетается с изучением теории.
Дифференциация и индивидуализация обучения основаны на предоставлении личности вариантов деятельности, в которых формируются различные умения и навыки самосовершенствования; на определении эффективных индивидуальных стилей и методов учебной деятельности, соответствующих структуре личности каждого ученика.
Оценивание:
рейтинг;
портфолио;
таблица учета достижений учеников.
Программа реализуется при наличии:
1) дидактического материала (наглядного, методической, специальной литературы, набора упражнений, тренингов, игр);
2) материально-технического обеспечения (компьютера, cканера, принтера, цифровой камеры);
3) аудиовизуальных средств.
Количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 72 часа, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 72 часа.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «ОСНОВЫ ЖУРНАЛИСТИКИ»
Объем п структура дополнительной общеобразовательной программы

Виды учебной работы
Объем
часов

Максимальная учебная нагрузка
72

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
72

в том числе:


практические и лабораторные занятия
50

Аттестация в форме зачёта: проведение презентации газеты
2


2.2. Тематический план и содержание дополнительной общеобразовательной программы ОСНОВЫ ЖУРНАЛИСТИКИ
наименование

Наименование разделов/тем
Содержание учебного материала, практических занятий обучающихся
Объем
часов
Уровень
Освоения

Тема 1: Вводное занятие. Инструктаж по ТБ и ПБ

Анкетирование



2
1

Раздел 1. Возникновение и развитие журналистики



Тема 2: Возникновение журналистики в России. История развития российской журналистики
История возникновения и развития журналистики на Западе (в западноевропейской цивилизации). Особенности становления и назначения.
Возникновение журналистики в России. История развития российской журналистики в XVIII, XIX, XX веках. Особенности становления и назначения печатных периодических изданий в России. Корифеи российской журналистики.
Развитие западной и российской журналистики на современном этапе. Перспективы развития журналистики XXI века.

2
1

Тема 3: Особенности становления и назначения печатных периодических изданий в России
Виды газет, их значение
2
1

Тема 4: Практическая
работа по теме

Работа над выпуском газеты. Эскиз газеты

4
2

Тема 5: Экскурсионная работа

Экскурсия в редакцию газеты, встреча с журналистами
4
2

Раздел 2. Основные понятия и жанры журналистики




Тема 6: Понятие жанра в публицистике, виды жанров
Информационные жанры: хроника, информация (краткая, расширенная), заметка, зарисовка, интервью (монолог, диалог, коллективное, анкета), отчет (общий, тематический, с комментариями), путевые заметки, обозрение, репортаж (событийный, тематический, постановочный).
Аналитические жанры: корреспонденция, статья (пропагандистская, проблемная, обобщающая, критическая), обзор, рецензия (литературная, кино, театральная).
Художественно-публицистические жанры: очерк (сюжетный, описательный), фельетон, памфлет, пародия, эпиграмма.

2
1


Тема 7. Лабораторная работа (№ 1)
Информационные публицистические жанры. Хроника, информация (краткая, расширенная), заметка, зарисовка, интервью (монолог, диалог, коллективное, анкета), отчет (общий, тематический, с комментариями), путевые заметки, обозрение, репортаж (событийный, тематический, постановочный)
2
2


Тема 8. Лабораторная работа (№ 2)
Аналитические публицистические жанры: корреспонденция, статья (пропагандистская, проблемная, обобщающая, критическая), обзор, рецензия (литературная, кино, театральная).
2
2


Тема 9. Лабораторная работа (№ 3)
Художественно-публицистические жанры: очерк (сюжетный, описательный), фельетон, памфлет, пародия, эпиграмма.
2
2


Тема 10. Практическая работа по теме
Работа над выпуском газеты
10
3

Раздел 3. Литературное редактирование



Тема 11. Основные понятия и термины газетного дела
Аббревиатура, абзац, альманах, аннотация, анфас, арабеск, архаизм, асимметричная верстка, афишка, библиография, бордюр, брошюра, буклет, варваризмы, вводка (подводка, лидер), верстка, виньетка, висячая строка, вкладка, «воздух», втяжка, выделение в тексте, выпускающий, выходные сведения, вычитка, гарнитура, гладкий набор, графа, дайджест, двойная линейка, декоративный шрифт, диктофон, дружеский шарж, еженедельник, жанр, заставка, звездочка (астерикс), издание, издатель, канцеляризмы, колонка, колонтитул, колонцифра, комикс, комментатор, коммюнике, композиция, контекст, корректор, корреспондент, красная строка, «летучка», лист, макет, много- и малотиражка, обзор печати, «открытие», «отлет», отступ, официоз, период, периодика, плагиат, подвал, полоса, поправка, послесловие, постскриптум, пресс-конференция, пресс-релиз, пресс-центр, публицистика, разверстка, разворот, рамка, редактор, редакция, редколлегия, репортаж, репортер, рецензия, розничное издание, рубрика, сигнальный экземпляр, СМИ, собкор, событийный снимок, спецвыпуск, спецкор, ссылка, статья, текстовка, тематическая подборка, технический редактор, тираж, «флаг», формат, хроника и т.п.
2
1

Тема 12. Содержание и форма газеты
Размерные элементы: формат, объем, колонки. Большой, половинный, маленький, кратный, некратный форматы. Газетная полоса, газетная страница.
2
1

Тема 13. Основные цели редактирования. Виды редактирования
Основные цели редактирования. Правка-обработка. Правка-переделка. Правка-сокращение. Правка-вычитка. Идейная направленность. Четкость формулировок. Точность, простота и ясность языка. Техника литературного редактирования.
2
1

Тема 14. Лабораторная работа (№ 4)
Требования к редактированию
2
2

Тема 15. Практическая работа
Работа над выпуском газеты
10
3

Раздел 4. Задачи оформления газеты и лицо газеты



Тема 16. Идейное содержание, миссия газеты

Идейное содержание, миссия газеты. Тип и графическая индивидуальность газеты. Название. Логотип. Девиз. Формирующие признаки газеты: территория распространения, учредитель, конъюнктура рынка, цели и задачи распространения. Издательская марка.
2
1

Тема 17. Назначение заголовков. Виды заголовков.

Назначение заголовков. Виды заголовков. Основные требования к заголовкам. Шрифтовое их оформление. Форма заголовков и шапок. Сочетание шрифтов. Общий заголовок газеты. Варианты сложного оформления. Подзаголовок. Рубрика. Призыв. Эпиграф. Переносы заголовков.
2
1

Тема 18. Задачи газетной иллюстрации
Искусство иллюстрации. Репортажный снимок. Репортажный рисунок. Портрет. Пейзаж. Фотоэтюд. Фоторепортаж. Фотовернисаж. Натюрморт. Интерьер и экстерьер. Иллюстративный очерк. Карикатура. Дружеский шарж. Юмористический рисунок. Фотообвинение, фотодоказательство. Плакат. Монтаж. Диаграмма. Заставка. Орнамент, виньетка.
2
1

Тема 19. Лабораторная работа (№ 5)
Требование к оформлению газеты
2
2

Тема 20. Лабораторная работа (№ 6)
Требование к оформлению газеты
2
2

Тема 21. Практическая работа
Работа над выпуском газеты
10
3

Тема 22. Зачет
Презентация газеты. Презентация статей
2
3

Итого:

72


3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГАММЫ «Я ВЫБИРАЮ – ЖИЗНЬ!»
Требования к материально-техническому обеспечению
Реализация программы требует наличия учебного кабинета для проведения теоретических занятий
Оборудование учебного кабинета:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
экран;

Технические средства обучения:
компьютер с лицензионным программным обеспечением и мультимедиапроектор.
комплект мультимедийных презентаций.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ
http://www.feb-web.ru - Литературная энциклопедия.
2. http://www.lib/lseptember.ru - Школьная стенгазета и издательские технологии в школе.
http://www.designclub.com.ua - Зарисовка.
http://www.rusyaz.ru - Справочная служба русского языка.
http://1001.vdv.ru - «Учимся говорить публично».
http://bberezka.ur.ru - «Вёрстка».
http://business.peterlife.ru - «Пресс-киты».
http://docs.antiq.info - «Изобретение бумаги».
http://evartist.narod.ru - «Галактика Гуттенберга».
http://graphis.nursat.kz - «Подписи к иллюстрациям».
http://history.pitman.ru - «Поток времени: изобретение бумаги».
http://html.find-info.ru - «Подрисуночная подпись».
http://htmlbook.citi.tomsk.ru - «Подрисуночная подпись»
http://iatp.ulstu.ru - «Министерство общего и профессиональн образования».
http://image002.ru - «Международный пресс-клуб».
http://italingua.ru - «История журналистики русской».
http://jf.pu.ru - «Заголовок на газетной полосе».
http://library.narod.ru - «Подрисуночная подпись».
http://linguistiss.referat.ws - «Ляпалиссиады».
http://media.utmn.ru - «Очерки истории зарубежной журналистики».
http://mec.tgl.ru - «Организация школьной газеты».
http://molod-oi.narod.ru - «Молодёжка.ш».
http://pedsovet.org - «Школьная газета».
http://post.tomsk.fio.ru - «История газеты».
http://pressclub.host.ru - «Международный пресс-клуб».
http://rost.websib.ru - «Лига начинающих журналистов».
http://school.ttk.ru - Школьная газета «Лицеист», Троицк (о шрифтах).
http://schools.techno.ru - «Учебник островного курса» (издательство и журналистика).
http://sigieja.narod.ru - «Учебный словарь стилистических терминов».
http://venec.ulstu.ru - О журналистике.
http://viktoriya-uchenova.planetaknig.ru - «Беседы о журналистике. Виктория Учёнова».
http://vio.fio.ru - «Лига начинающих журналистов».
http://www.atlant.ru - «Виртуальная пресса».
http://www.auditoium.ru - «Источниковедение».
http://www.edic.ru - «Словарь».
http://www.eurekanet.ru - «Как организовать газету в школе».
http://www.imir2005.nm.ru - «Полиграфические термины»
http://www.infotrash.ru - «История России. Изобретение книгопе- чатания».
http://www.karavan.tver.ru - «Основы газетного стиля, дизайн».
http://www.kostyor.ru - «Костёр», интернет-журнал.
http://www.kvartal.websib.ru - О шрифтах.
http://www.learning-russian.gramota.ru - «Первые печатные издания России»
http://www.mcgp.ru - «Газета».
http://www.media.utma.ru - «Профессия журналист».
http://www.napp.org - «Советы редакторам по дизайну газет».
http://www.school-izvestia.ru - «Школа журналистики» (Известия).
http://www.sociologist.nm.ru - «Из истории рекламы».
http://www.spic-centre.ru - «Средства массовой информации».
http://www.terms.ru - «Журналистика издания».
http://www.vokrugsveta.ru - «Вокруг света».
http://www.wan-press.ru - Всемирная газетная ассоциация.
http://www.x-in.ru - «Изобретение бумаги».
http://www.yunikor.narod.ru - «Интернет-портал юных журналистов».
http://start-school.ru - школа журналистики «Start».
http://www.booksite.ruhttp://www.culture-referat.ru - Эстетика печатной полосы и современное состояние газетного дизайна.
http://www.eslovar.ru - Живая газета.
http://www.lingvistu.ru) - Заметка.
ЛИТЕРАТУРА
Для учителя:
Алексеева. М. И. Методика редактирования [Текст] / М. И. Алексеева. -М., 1975.- 190 с.
Ампилов. В. А. Современный газетный очерк [Текст] / В. А. Ам-пилов. - Минск, 1972.
Антонов, В. И. Информационные жанры газетной публицистики [Текст] / В. И. Антонов. - Саратов, 1996
Белобородое, Н. В. Социальные творческие проекты в школе [Текст]: практическое пособие / Н. В. Белобородое. - М.: АРКТИ, 2006. -168 с. - (Школьное образование). - С. 77-86, глава «Школьная газета и её роль».
Беневоленская, Т. А. О языке и стиле газетного очерка [Текст| / Т. А. Беневоленская. - М., 1973.
Богданов, Н. Г. Справочник журналиста [Текст] / Н. Г. Богданов. Б. А. Вяземский - Л.: Лениздат, 1971. - 685 с.
Вовк, Е. Т. Школьная стенгазета и издательские технологии в школе [Текст] / Е. Т. Вовк // Информатика: прил. к журн. «Первое сентября». -2004.- №5.
Ворошилов, В. И. История журналистики в России [Текст]: конспект лекций / В. И. Ворошилов. - СПб. Изд-во Михайлова В. А., 2000.
Гвоздев, Л. 3. Журналистика: инструментарий, навыки, техника безопасности [Текст]: учебное пособие / Л. 3. Гвоздев. - М., 1999.
Гоне, Ж. Пресса в школе: формирование активной гражданской позиции [Текст]: сб.: Детская и юношеская самодеятельная пресса: теория и практика. - М.: ЮНПРЕСС, 1994.
Гоне, Ж. Школьные и лицейские газеты [Текст] / Ж. Гоне; общ. ред. и вступ, ст. А. В. Шарикова. - М.: ЮНПРЕСС, 2000. - 200 с.
Гринина-Земскова, А. М. Сочинения в газетных жанрах. 5-9 классы [Текст] / А. М. Гринина-Земскова. - Волгоград: Учитель, 2003. - 120 с.
Журбина, Е. И. Теория и практика художественно-публицистических жанров [Текст] / Е. И. Журбина. - М., 1969.
Коханова, Л. А. Экологическая журналистика, РЯ и реклама [Текст]: учебное пособие / Л. А. Коханова. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. -383 с. - (Серия «Медиаобразование»).
Лицейское и гимназическое образование [Текст]: Школьная газе та: формула успеха. - 2004. - № 3.
Лопатина, А. Секреты мастерства [Текст]: 62 урока о профессиях и мастерах (В помощь педагогам, воспитателям и родителям) / А. Лопатина, М. Скребцова. - М.: ООО «Книжный Дом Локус», 2002. - 352 с. - (Серия «Образование и творчество»).
Львова, С. И. «Позвольте пригласить вас...», или Речевой этике] [Текст]: пособие для учащихся / С. И. Львова. - 3-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2006. - 202, [6] с.: ил. - (Серия «Познавательно! Занимательно!»).
Спирина, Н. А. Журналистика в школе [Текст]: экспериментальная программа дополнительного образования для обучающихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений / сост. Н. А. Спирина. - Ленинск-Кузнецкий: Изд-во МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 42», 2005. - 53 с.
Шостак, М. И. Журналист и его произведение [Текст]/ М. И. Шостак. -М., 1998.

Для обучающихся:
Аверичев, Ю. П. Школьникам о выборе профессии [Текст]: справочная кн. для уч-ся 8 классов / Ю. П. Аверичев, А. Б. Дмитриев, А. В. Ковалёв, А. В. Щеглов. - М.: Государственное учебно-педагогическое издав- тельство Министерства просвещения РСФСР, 1963. - 98 с.
Балакай, А. Г. Толковый словарь русского речевого этикета [Текст] / А. Г. Балакай. - М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Транзиткнига», 2004. - 681 с.
Бережной, А. Ф. К истории печати России [Текст] / А. Ф. Бережной. -СПб. 1992.
Бовин, А. Профессия - журналист [Текст] / А. Бовин // Журналист. - 2001. -№ 3.
Васильева, Л. А. Делаем новости! [Текст]: учебное пособие / Л. А. Васильева. - М.: Аспект Пресс, 2003. - 190 с.
Виленский, М. Э. Как написать фельетон [Текст] / М. Э. Вилен-ский.-М., 1982.
Владимирцев, В. П. Газетная зарисовка [Текст] / В. П. Владимирцев. - Иркутск: Изд-во Иркутского ин-та, 2002.
Горбачевич, К. С. Словарь эпитетов русского литературного языка [Текст] / К. С. Горбачевич. - СПб. Норинт, 2002. - 224 с.
Горбунова, Е. Первая подсказка для юных коллег юнкоров [Электронный ресурс] / Е. Горбунова, С. Грушевский (с портала Юнпресс).
Грабельников, А. А. Работа журналиста в прессе [Текст] / А. А. Грабельников. - М., 2001.
Гуревич, С. М. Газета: вчера, сегодня, завтра [Текст]: учебное пособие для вузов / С. М. Гуревич. - М.: Аспект Пресс, 2004. - 288 с.
Душенко, К. В. Большая книга афоризмов [Текст] / К. В. Душенко. - Изд. 9-е, испр. - М.: Эксмо, 2007. - 1056 с
Каленчук, М. Л. Словарь трудностей русского произношения [Текст] / М. Л. Каленчук, Р. Ф. Касаткина. - М.: Русский язык, 1997. -468 с. - (Библиотека словарей русского языка).
Семенюк, А. А. Лексические трудности русского языка [Текст ] словарь-справочник / А. А. Семенюк [и др.]. - М.: Русский язык, 1994 586 с. - (Малая библиотека словарей русского языка).
Лепилкина, О. И. Азбука журналистики [Текст]: учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений / О. И. Лепилкина, Е. Ю. Умнова, А. Е. Зимин, И. А. Горюнова. - М.: Вентана-Гри; 2006. -272 с. :ил.
Максимова, В. Русский язык и культура речи [Текст] / В. Максимова. - М.: Гардарики, 2000.
Муратов, А. Задай вопрос, и я скажу тебе, кто ты (незабываемые правила для интервьюера) [Текст] / А. Муратов // Профессия журналист. -2000.-№9.
Ожегов, С. И. Словарь русского языка [Текст] / С. И. Ожегов. -М., 1986. Розенталь, Д. Э. Справочник лингвистических терминов [Текст]: пособие для учителя / Д. Э. Розенталь, М. А. Теленкова. - М.: Просвещение, 1972. - 495 с. - (Методическая библиотека школы).
Русский язык [Текст]: Энциклопедия. - М., 1997.
Рябокляч, А. Твой друг - газета [Текст] / А. Рябокляч. - М.: Детская литература, 1964.
Словарь русского языка: в 4 т. - М., 1987.
Шанский, Н. М. Краткий этимологический словарь русского языка [Текст] : пособие для учителей / Н. М. Шанский ; под ред. чл.-кор. АН СССР С. Г. Бархударова. - Изд. 3-е, испр. и доп. - М.: Просвещение, 1975. - 543 с. - (Методическая библиотека школы).
Школьный словарь образования слов русского языка [Текст] / М. Г. Баранов. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2005. - 384 с.
Энциклопедический словарь юного литературоведа [Текст] / сост. В. Новиков. - М.: Просвещение, 1987. - 435 с.
Этимологический словарь русского языка для школьников [Текст] / сост. М. Э. Рут. - Екатеринбург: У-Фактория, 2004. - 432 с.
ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ

Оценка результатов освоения дополнительной общеобразовательной программы «Основы журналистики» осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проведения отчетного мероприятия.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)
Оценка результатов обучения

1
2

Умения:


Подавать собранный материал в газетных жанрах: заметка, интервью, зарисовка, короткий репортаж.

практические занятия

Организовывать поиск информации, необходимой для выпуска газеты.

практические занятия

Организовывать работу в коллективе над совместным проектом.

практические занятия

Анализировать, интерпретировать и интегрировать полученную информацию для дальнейшей работы.

практические занятия

Планировать свою деятельность для достижения цели.

практические занятия, индивидуальные задания, коллективные проекты

Работать на компьютере для набора текстов, создания макета газеты, подбора шрифтов и фотографий.

практические занятия

Грамотно оформлять собранные материалы
практические занятия

Самостоятельно мыслить, творчески подходить к любой работе

практические занятия

Знания:


Историю журналистики и ее роль в современном мире

практические занятия, индивидуальные задания, коллективные проекты

Процесс создания газеты и особенности газетных жанров

практические занятия, индивидуальные задания, коллективные проекты










HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER144HYPER15




Заголовок 1HYPER15Основной шрифт абзаца

Приложенные файлы

  • doc file7.doc
    программа "Основы журналистики"
    Размер файла: 162 kB Загрузок: 0