Реферат. «Межполушарное взаимодействие в онтогенезе»

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ

ИНСТИТУТ ДИСТАНЦИОННОГО ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ





РЕФЕРАТ
по дисциплине:
НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА
на тему:
Межполушарное взаимодействие в онтогенезе



Работу выполнила
слушатель 3.23 курса
Васильева Любовь Геннадьевна


Научный руководитель
_______________________
к. психол. наук, доц. Шелепанова Н.В.







Новосибирск -2016

ОГЛАВЛЕНИЕ


Введение 3
Глава 1. Межполушарное взаимодействие в онтогенезе 5

ПОНЯТИЕ МЕЖПОЛУШАРНОГО
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ОНТОГЕНЕЗЕ 5
УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ МЕЖПОЛУШАРНЫХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ В ОНТОГЕНЕЗЕ. 6

Заключение 10

Литература 11

ПРИЛОЖЕНИЯ 12

















Введение

. В настоящее время резко увеличивается количество детей с отклонениями в психическом развитии. Причем, эта тенденция наблюдается в образовательном пространстве в целом: и в яслях, и в детских садах, и в школе. Медицинские обследования, обычно, не выявляют у таких детей грубой патологии и фиксируют вариант развития в пределах ниже общепринятых нормативов. Между тем, проблемы их обучаемости иногда практически неразрешимы..
Увеличивается и количество коррекционных классов и школ, всевозможных реабилитационных центров и консультаций. Специалисты утверждают, что традиционные (общепринятые) психолого-педагогические методы, позволяющие эффективно воздействовать на отклонения у ребенка непосредственно, во многих случаях перестали давать действенные результаты. Это наблюдается и в процессе обучения, и в процессе рекомендуемой коррекции. Очевидно, что в нынешней детской популяции актуализируются дизонтогенетические, то есть нарушающие и (или) искажающие процессы развития, механизмы, формирующие качественно новые варианты индивидуальных различий и нормы реакции [3, с.6].
Исследованные к настоящему времени нейропсихологические синдромы отклонения в развития наглядно демонстрируют разнообразие патогенетических церебральных механизмов детской психологической дизадаптации. Соответственно, только их своевременная и грамотная квалификация приводит к выбору наиболее правильного индивидуального пути преодоления имеющихся трудностей. А в более широком понимании нейропсихологии детского возраста - к своевременной профилактике, абилитации, грамотному прогнозированию процессов онтогенеза
Формирование межполушарного взаимодействия в онтогенезе ребёнка включает несколько ступеней, эволюционное содержание которых состоит в поэтапном включении - с последующей ассимиляцией комиссуральных * структур разного уровня и филогенетической** зрелости в обеспечение целостной психической деятельности.
Актуальность темы состоит в том, что филогенетические предпосылки закономерностей широко обсуждаются и достаточно подробно описаны В нейропсихологии детского возраста данное направление анализа одно из приоритетных.
Цель работы: проанализировать межполушарное взаимодействие в онтогенезе.
Задачи работы:
1. Изучить литературу по данной проблеме;
2. Сформулировать выводы и результаты исследования.
Предмет исследования: процессы межполушарного взаимодействия и стадии его развития.
Для решения задач, поставленных в работе, были изучены следующие необходимые источники информации:
1.Википедия. Электронная энциклопедия на русском языке
2. Студопедия. Лекционный материал для студентов.
3.Семенович А.В. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте.

*Связи коры осуществляются через комиссуры, т.е. структуры, состоящие из поперечно расположенных по отношению к полушариям волокон. К ним относятся: передняя спайка мозга, задняя спайка свода, мозолистое тело
** Индивидуальной, уникальной в своих взаимоотношениях

Глава 1. МЕЖПОЛУШАРНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В ОНТОГЕНЕЗЕ.

1.1. ПОНЯТИЕ МЕЖПОЛУШАРНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ОНТОГЕНЕЗЕ.
Процесс, предшествующий функциональным формированиям психологических связей мозга, имеет свою периодизацию, то есть протекает по универсальным законам развития. Его конечным результатом можно считать межполушарную интеграцию высшего уровня, когда парная работа мозга, как основополагающая система, подчиняет себе функциональную специализацию полушарий - составляющую часть этой системы.
Функциональная асимметрия мозга - это уникальный признак человека как вида. Филогенез подтверждает значимость процессов межполушарного взаимодействия для мозговой организации специфических человеческих форм адаптивного поведения. Коррекция застойного состояния функциональной специализации полушарий неразрывно связана с развитием у ребёнка лобных отделов мозга. Именно их функциональная активность является фундаментом и гарантом адекватной стабилизации парной работы мозга. То есть, акцентировать внимание необходимо на опережающую коррекцию и абилитацию формирующего обучения, ориентированного на поддержание и активацию функционального статуса передних отделов мозга ребенка
Дальнейшее включение каждого последующего этапа парной работы мозга предполагает обобщение и интеграцию предыдущего. В целом, морфофункциональное нарушение функций мозга стремится к поэтапному закреплению всего объёма дифференцированных подкорково-корковых, внутри- и межполушарных взаимодействий. Каждая зона мозга вносит в этот сложный процесс свой индивидуальный вклад.
УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ МЕЖПОЛУШАРНЫХ ВЗАИМОДЕЙСТВИЙ В ОНТОГЕНЕЗЕ.
Специалисты выделяют три основных уровнях организации межполушарного взаимодействия в онтогенезе ( Приложение 1).
1-ый уровень. Это период от внутриутробного развития до двух-трёх лет.
Основополагающими являются транскортикальные (обусловленные перерывом связи между корковым центром речи и гипотетическим центром понятий) связи стволового уровня, мозговые спайки гипоталамо-диэнцефальной области и базальных ядер. Здесь, в рамках 1-го функционального блока мозга (блок регуляции тонуса и бодрствования) закладывается базис для межполушарного обеспечения нейрофизиологических ассиметрий, лежащих в основе формирования статуса ребёнка.
Именно здесь «локализован» основополагающий онтогенетический фактор– механизм, являющийся запускателем шага, ритма - наиболее жестких, генетически обусловленных вариантов реагирования. На этом уровне впервые заявляют о себе глубинные нейробиологические предпосылки будущего психофизиологического стиля поведения ребенка. Организуется, образно говоря, каркас его потенциальных адаптивных возможностей, обеспечивающихся, в свою очередь, гормональными, электрохимическими, биохимическими асимметриями.
Благодаря церебральным системам этого уровня организуются сенсомоторные горизонтальные (например, движения глаз и взаимодействия конечностей) и вертикальные (например, взаимосвязанность глаз и языка, или языка и кончиков пальцев) суммирующие и обратные взаимосвязи
Анализируя все многообразие и взаимообусловленность перечисленных процессов, приходим к выводу, что уже внутриутробно, ребёнок благодаря активности своего мозга, сам определяет ход своего развития.
К моменту родов у ребёнка межполушарные взаимосвязи уже должны быть подготовленными к полноценному функционированию, иначе неизбежна родовая травма, так как процесс рождения не в последнюю очередь зависит от психосоматической деятельности ребенка. Малыш должен быть готов к преодолению колоссального давления со стороны родовых путей матери, совершить в процессе рождения определенное количество движений и поворотов, адаптироваться к воздействию сил гравитации. То есть, не только мама вынашивает его и рожает. Ребенок вынашивает себя и рождается, успешность чего не в последнюю очередь зависит от достаточности систем его мозга.
К этому знаменательному моменту у него уже полностью, первыми из всех сенсорных, должны быть готовы болевые системы, связывающиеся участком [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] и центральными отделами спинного мозга. Достаточно зрелы для первой встречи с внешним миром дыхательные, сосательные и другие рефлексы.
Заключительным аккордом функциональной активности межпо-лушарных связей субкортикального уровня является избирательно латерализованная (связывающая левое и правое полушария головного мозга) стволовая активация, возникающая в период адаптации к речи (2-3 года). Она проявляется в том, что усиливаются активирующие влияния на левое полушарие при выполнении ребенком операционных задач; в обратном случае аналогичные нейрофизиологические процессы направлены на правое полушарие. Это является базой для закрепления устойчивых предпосылок функциональной речевой деятельности и формирования полушарных месторасположений отделов контроля, что актуально на следующих этапах взросления.
2-ой уровень. Это период от трёх до семи-восьми лет. Характеризуется выступающей на первый план активизацией системы раздражителей, действующих на извилины мозга разных полушарий от отростков нейронов. Такой комплекс начинает играть ведущую роль в организации межполушарного обеспечения эмоциональной или мотивационной интеграции.
На межполушарной организации и стабилизации процессов взаимосвязи лежит основная ответственность за онтогенез в целом. Следует отметить, что амнестический синдром, который в принципе не характерен для детей, неизменно наблюдается при нарушении межполушарных связей и является сигналом именно для локализации патологического очага в детском возрасте.
На этом отрезке онтогенеза закрепляются и автоматизируются все основные межполушарные асимметрии операционального уровня - уровня 2-го функционального блока мозга. Формируется доминантность полушарий мозга по руке и речи, фиксируется право- или левополушарный локус (местонахождение) контроля за актуализацией эмоциональных психологических факторов и функций.
3-ий уровень. Это период от семи до двенадцати-пятнадцати лет. Завершающий в становлении межполушарных взаимодействий у ребенка. Является этапом, приоритетного значения комплекса транскаллозальных связей (раздражение принимают каллозальные нейроны, т.е. корковые нейроны, которые входят в состав мозолистого тела). Мозолистое тело качественно меняет и наращивает свою контролирующую функцию над нижележащими отделами головного мозга, задними отделами левого и правого полушарий.
Именно морфологическая и функциональная зрелость мозолистого тела, главная роль которого в онтогенезе состоит в обеспечении межфронтальных (лобных) взаимодействий, обусловливает устойчивость достигнутых в ходе развития ступеней. Они обеспечивают межполушарную организацию психических процессов на наиболее важном для социальной адаптации - регуляторном, социокультуральном уровне их протекания (3-й функциональный блок мозга), уровне стилей личности, базовых произвольных определителй отражения себя в окружающем мире и через окружающий мир.
Благодаря межполушарным взаимодействиям на этом уровне становится возможным закрепление функционального приоритета лобных отделов левого полушария. Это позволяет ребенку не только выстраивать свои собственные программы поведения, но и ставить перед собой ясно определенные цели, контролировать их в зависимости от постоянно изменяющихся условий Степень сформированности такой произвольной саморегуляции существенно расширяет границы пластичности поведенческих реакций, позволяя в каждый момент времени использовать ту стратегию, которая наиболее адекватна и сбалансирована с точки зрения соответствия внутренних и внешних истоков, условий и механизмов адаптации [3, с.52].
Следует подчеркнуть, что данный уровень как наиболее молодой и поздно созревающий в онтогенезе в соответствии с эволюционными законами является наиболее уязвимым. Ведь при любом отклонении формирования нижележащих структур, в силу системно-динамических механизмов, эти высшие функциональные системы будут развиваться в условиях постоянного энергетического обкрадывания. Это актуально при любой форме отклоняющегося развития.







Заключение
Задачи и цели, поставленные в начале работы, выполнены полностью.
По результатам проведённой исследовательской работы можно сделать следующие выводы:
В целом же практически не существует варианта дезадаптивного поведения человека, при котором не обнаруживался бы в той или иной мере дефицит этого уровня опосредования психической деятельности.
Вместе с тем, истоки такой уязвимости связаны в современной популяции не столько с функциональной недостаточностью самих транскаллозальных систем, сколько с их текущим, накопленным в онтогенезе псевдопроцессуальным дефицитом, вторично производным от более ранней дисфункциии нижележащих уровней и систем межполушарного взаимодействия.
Соответственно этому обстоятельству, строится стратегия и тактика нейропсихологической коррекции в детском возрасте. Без формирования стабильного обеспечения парной работы мозга на базальных, то есть начальных, уровнях (что впрямую соотносится с этапами сенсомоторного развития ребенка в младенчестве) невозможна упорядоченная функциональная активность высших.






Литература
Википедия. Версия энциклопедии на русском языке. (Электронное пособие) [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Студопедия. Лекционный материал для студентов.
(Электронное пособие)
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Семенович А.В.
Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте.
Метод замещающего онтогенеза: Учебное пособие.
М.: Генезис, 2007. 474 с.














Приложение 1.



Рис. 1. Уровни и этапы формирования морфофункционального межполушарного онтогенеза человека









HYPER13PAGE HYPER15


HYPER13PAGE HYPER1411HYPER15





Приложенные файлы