внеклассная работа



Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 14»

Рассмотрено
Руководитель ШМО
________/Токарева И.А./
ФИО
Протокол № ___
от «__»__________2016 г.

Согласовано
Заместитель директора по УВР МАОУ СОШ № 14
____________ / Третьякова Н.А./
ФИО
«__»____________2016 г.

Утверждено
Директор
МАОУ «СОШ № 14»
_____________/ Змановская Т.С./
ФИО
Приказ № ___
от «__»__________2016 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Адаптированная рабочая программа по окружающему миру
(для детей с умственной отсталостью)
3 - б класс.
на 2016-2017 учебный год

Количество часов: всего 68 часов; в неделю 2 часа.

Программа разработана на основе программы «Окружающий мир» В.В. Воронковой, » из сборника программ специальной (коррекционной) школы VIII вида для подготовительного, 1-4 классов. М., Просвещение, 2011г.
.
Составитель: Токарева Ирина Александровна,
учитель начальных классов

г. Тобольск
2016 - 2017 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» составлена на основании:
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. Подготовительный. 1-4 классы - М.: Просвещение, 2011.
Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», 2012.
Специального федерального государственного образовательного стандарта для детей с ограниченными возможностями здоровья, 2009.

По учебному плану на предмет «Окружающий мир» отводится 2 часа.
Количество часов в год - 68
Количество часов в неделю - 2
Количество часов в I четверти - 18
Количество часов в II четверти – 16
Количество часов в III четверти – 19
Количество часов в IV четверти – 16

Цель:
- направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.
Задачи:
- формировать элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам;
- расширять и обогащать представление о непосредственно окружающем мире;
- обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности, которые способствуют развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления;
- обогащать словарный запас обучающихся.
Занятия по этому учебному предмету имеют интегративный характер, рассматриваются как коррекционные. У учащихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление о непосредственно окружающем мире, они получают некоторые представления о мире, который находится вне поля их чувствительного опыта.
Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления.
Основным методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности на предметных уроках, экскурсиях, во время наблюдений за сезонными изменениями в природе и труде людей, на основе имеющегося опыта.
Содержание
- Сезонные изменения в природе (18ч.) Погода (дни ясные, солнечные, пасмурные, идет дождь, снег). Погода сегодня, вчера. Изменения в природе, жизни растений и животных в осенние месяцы: похолодание, листопад (различение листьев деревьев по цвету, величине, форме), отлет птиц; в зимние месяцы: холод, снег, лед, мороз, снежинки, птицы зимой, подкормка птиц; в весенние месяцы: потепление, сосульки, таяние снега, прилет птиц, распускание почек.
- Улица (2ч.) Правила поведения на улице. Правила перехода улицы, движение по тротуару.
- Классная комната (1ч.) Стены, потолок, пол, дверь, окна, классная доска, парты, стол, шкаф. Правильная посадка за столом, за партой. Поддерживание порядка в классе. Обязанности дежурного.
- Учебные вещи и игрушки (1ч.) Их назначение. Обращение с ними. Сравнение.
-Обувь (2ч.) Туфли, ботинки, тапочки, сапоги. Уход за обувью (чистка щеткой, протирка).
- Овощи (12 ч.) Помидор, огурец или другие. Цвет, форма, величина, вкус, запах. Сравнение овощей по этим признакам. Употребление в пищу. Фрукты. Яблоко, груша или другие. Цвет, форма, величина, вкус, запах. Сравнение фруктов по этим признакам. Употребление в пищу.
- Комнатные растения (4ч.) Герань, фиалки. Узнавание и называние. Уход (полив).
- Домашние животные (6ч.) Кошка, собака. Узнавание, называние. Внешний вид, повадки, пища. Сравнение. Какую пользу кошка и собака приносят человеку, как заботится о них человек.
- Дикие животные (6ч.) Волк, лиса. Внешний вид. Образ жизни. Питание.
- Птицы (4ч.) Голубь или другие местные птицы. Внешний вид. Где живет, чем питается. Какую пользу приносит человеку.
- Охрана здоровья (6ч.) Части тела человека (голова, шея, туловище, руки, ноги). Рука правая и левая. Нога правая и левая. Уход за руками (мытье рук).
  - Праздники (6ч.) 8 марта, 23 февраля, День Победы.
- Повторение изученного за год (2ч.)
Учащиеся должны уметь:
- называть предметы, характеризовать их по основным свойствам (цвету, форме, размеру, вкусу, запаху, материалу);
- участвовать в беседе, полно отвечать на поставленные вопросы, используя слова данного вопроса;
-составлять простые нераспространенные предложения;
- распространять предложения по вопросам, правильно употребляя формы знакомых слов.

Учащиеся должны знать:
- названия изучаемых предметов, части предметов.





Календарно - тематическое планирование
№ п/п.
Тема урока
Кол-во
часов
Дата


·


План.
Факт.

1-2
Наступила осень.
2



3-4
Тело человека. Уход за руками.
Урок-практикум.
2



5-6
Обувь: хранение и уход. Урок-практикум.
2



7-8
Охрана здоровья и безопасное поведение.
Что делать, если упал, ударился?
2



9-10
Охрана здоровья и безопасное поведение. Ознакомление с правилами поведения на экскурсии.
2



11-12
Составление коллекции листьев деревьев и кустов. Оформление выставки: растения осенью. Урок-практикум.
2



13-14
Улица. Движение по тротуару.
Урок-практикум.
2



15-16
Личные вещи ребенка, игрушки. Приведение в порядок игрового уголка в классе. Урок-практикум.
2



17-18
Яблоко. Предметный урок.
2



19-20
Груша. Предметный урок.
2



21-22
Морковь. Предметный урок.
2



23-24
Репа. Предметный урок.
2



25-26
Магазин «Овощи – фрукты».
Ознакомительная экскурсия.
2



27-28
Магазин. Игровое занятие.
2



29-30
Кошка. Предметный урок.
2



31-32
Собака. Предметный урок.
2



33-34
Домашние животные.
2



35-36
Заяц. Предметный урок.
2



37-38
Волк. Предметный урок.
2



39-40
Дикие животные.
2



41-42
Ворона. Предметный урок.
2



43-44
Синица. Предметный урок.
2



45-46
Подкормка птиц. Учебная прогулка.
2



47-48
23 февраля – День защитника Отечества.
2



49-50
Снег и лед. Урок-практикум.
2



51-52
Герань. Уход за растениями.
Урок-практикум.
2



53-54
Фиалки. Уход за растениями.
Урок-практикум.
2



55-56
8 Марта
2



57-58
Сосульки, капель, ручьи.
Ознакомительная экскурсия.
2



59-60
Птицы весной.
2



61-62
День Победы.
2



63-64
Повторение за год
2



65-66
Скоро лето
2



67-68
Экскурсии на природу
4





Список литературы для учителя
Воронкова В.В. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный. 1- 4 классы - М.: Просвещение, 2011.
Кудрина С.В. Окружающим мир 1 класс. Учебник специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вид. М.: Владос, 2011.
Ивченкова Г.Г., Потапов И.В. Окружающий мир 1 класс. Учебник.- М.: Просвещение, 2009.
Плешаков А.А. Окружающий мир 1 класс. Учебник. – М.: Просвещение, 2010.



Список литературы для обучающейся
Кудрина С.В. Окружающим мир 1 класс. Учебник специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вид. М.: Владос, 2011.

Материально-техническое оснащение
Компьютер;
Детская справочная литература (энциклопедии);
Видеофильмы в соответствии с содержанием обучения;
Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения;
Муляжи овощей и фруктов;
Живые объекты (комнатные растения);
Гербарий растений;
Иллюстративный материал.




Лист экспертизы рабочей программы по ___________________
Составитель: ________________________________________________
Алгоритм анализа рабочей программы

Параметры
Замечания, рекомендации

1. Наличие структурных элементов программы (пояснительная записка, тематическое планирование, прогнозируемые результаты, система диагностики, список используемой литературы и др.)
да

2. Содержательность пояснительной записки (указание примерной или авторской программы с реквизитами, соотнесение используемого учебника с федеральным перечнем, описание УМК, определение места курса в общеобразовательном процессе, обоснование авторских изменений и др.)
да

3. Содержательность тематического планирования (определены основные темы и подтемы курса, конкретность формулировок учебных разделов и тем, соответствие содержания курса стандартам, наличие авторских изменений, регионального компонента и др.)
да

4. Целеполагание (конкретность целей, четкость задач, их структуризация, системность и последовательность поставленных задач)
да

5. Диагностичность планируемых результатов (соответствуют требованиям стандартов, описаны конкретно, классифицируются по определенным критериям, приводится система диагностики, разнообразие ее форм, соответствие планируемого результата поставленным задачам и т.д.)
да

6. Отражение принципа преемственности по горизонтали


Оценка надпредметной составляющей рабочей программы

Параметры


Направленность программы на развитие:


личностных результатов


метапредметных результатов


здоровьесберегающих навыков


ИКТ- компетенций


профориентационных компетенций


Применение психолого-педагогических измерений, ИКТ – технологий при диагностике результатов обучения


Предусмотрено использование ИКТ – технологий при освоении программы (электронный учебник, ресурсы интернет-сети, демонстрация презентаций по отдельным темам, дистанционное обучение и др.)



Общие выводы: ______________________________________________________
Члены экспертной комиссии: _________________________________________
Дата экспертизы: __________________________







Рассмотрена на заседании школьного
методического объединения учителей начальной школы
и рекомендована к утверждению
Протокол № от « » __________ 2016г.
руководитель ________И. А. Токарева



СОГЛАСОВАНО:
Заместитель директора по учебно – воспитательной работе
___________ Н. А. Третьякова
« » _________ 2016г










15

Приложенные файлы

  • doc okrugauhi mir
    окруж мир 3 б ОУ
    Размер файла: 120 kB Загрузок: 1